由于疫情的原因,許多學校都開設課網課教學,那么網課與線下教學有什么區別,網課的利與弊有哪些,下面是小編收集到的一些信息,我們一起來了解下。
網課與線下教學的區別:
一、教育形式不同
1、線上教學:在線教育是以網絡為主,表現形式有兩種:直播和錄播;
2、線下教學:線下教育是需要學生到教室里面,與老師進行面對面教學;
二、對學生的要求不同
1、線上教學:在線教育,因為上課時老師不在學生身邊,是通過視頻進行教學,所以更考驗學生的自覺性;
2、線下教學:線下教育由于可以在課堂上直接和老師進行溝通,因此,對學生可以起到監督的作用。
三、方便程度不同
線上教學相比于線下教育,在線教育不受時間和地點的限制,只需在有網絡的情況下,即可達到教學要求,所以更加便捷。
四、價格不同
在線教育與線下教育的費用相比,線上教學的學費相對較低,線下教學的成本較高,所以學費會貴一些。
五、學習效果反饋與跟蹤
1、線上教學:老師會給學生布置作業、批改作業,跟家長反饋孩子的線下表現及需要改進的地方。
2、線下教學:沒有課后作業和反饋,線上老師也不會給你批改作業,對孩子的學習情況和學習效果都不了解。
網課的利與弊:
利:
1、利用網絡課程直播,學習者不會有太大的學習壓力,輕松學習,娛樂學習。這是 因為網絡課程直播表現形式多樣化:有游戲教學,娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的 藝術感受。使學生真正放松身心又有吸引力在知識的學習上。
2、取代了19、20世紀的以教師為中心,教材為中心,課堂為中心的舊傳統,而是以 學生為中心,遵從"以人為本"的教育理念。
3、突破時間、空間的限制,人與人交流不受空間物理特性的約束,學習時間也不必 受上下班,上下學,還是白天晚上的限制。
4、網課的重要意義在于教育的廣泛性,平等性。監控力度公平化。"班級里"沒有"前 排","后排"之分,老師對待每個同學都是平等的,視聽效果也是平等的。
5、交互操作好。使交流師生有"天涯若比鄰"的感覺,學生可以隨時在網上請教所學 專業的一流專家、學者或教師,可視電話如同面對面的交流一樣。
6、教師控制手段和方法更加科學化。教師起到學習者的幫助和促進作用。控制手段 減弱,旨在發揮學生的主體性。教師可以應用更多的手段方法來控制教學。而由于師 生互不相間,這種控制是比較隱蔽的,是潛移默化的。
弊:
1、學生在網絡背景下學習,由于自主性加大,在學習過程中往往容易下意識地只注意 自己的心理順序,而忽略了學科本身的邏輯順序。
2、不利于師生的情感交流。
3、學生的思維容易中斷。
4、教師尚不放心、不習慣學生的自主學習,總擔心“學生自己能抓住重點嗎?”、 “這個問題他們能理解嗎?”等等,而不敢大膽的放手讓學生自主獲取知識、自主交流 討論、自主探尋研究答案。于是教師經常會采用傳統的想法介入學生的學習。
5、一些網上課程往往沒有教師指導,百分之百依賴學生自學。而如果沒有教師的適當 指導,學生失敗或無效學習的可能會加大。
上網課注意事項:
1、事先準備好課本,沒錯,聽網課前,一定要準備相應的教材。這樣不僅有助于我 們更好的理清楚文章脈絡,同時對我們查找遺忘知識點也比較方便。
2、筆記本等輔助工具準備好,不同類型的課程所需要的是不一樣的。但是上課前準 備一個筆記本是很有必要的。方便我們記下老師說的重點。也有利于課后梳理課程結 構和脈絡。
3、及時提問,上網課實際也是上課,只是形式不同。所以在聽老師講課時遇到不懂 得問題要及時提問或者在草稿本上記下來(是簡記),當老師問大家有沒有不懂的地 方時候就提出來。
4、不要玩手機,建議用電腦上網課,手機開靜音。一來有助于我們專心聽講,二來 也有助于我們不被其他事打擾。更好的吸納老師講的知識點。
5、選擇環境要注意,不要在喧嘩吵鬧的地方聽網課,容易分心。
6、課前預習,課前預習有助于我們更好掌握知識點。預習其實是自學,自學途中遇 到不懂的地方可以自己標注出來,當老師講到這里的時候就及時提出來。
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