美術音樂納入中考了嗎，有多方的消息說美術和音樂被納入了中考范圍，這對于很多并未學過藝術專業或者對藝術專業并不精通的學生淶說，實在不是個好消息，那么美術音樂納入中考已經成為定局嗎？具體詳情，和小編一起來看看吧。
美術音樂納入中考了嗎
音、體、美納入中考，已經是既定事實。10月23日，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰接受采訪時明確表示，體育中考將逐漸加大分值，美育進中考的試點范圍也將逐漸擴大，到2022年的目標，是要開足開齊開好體育美育課程。
這個表態和前段時間的2020年音樂、美術納入中考稍有不同，在時間節點上沒有強制要求，給出了一定的緩沖余地。
但無論如何，教育部的態度非常清晰，音樂和美術納入中考也不過就是一個時間的問題了。教育部的本意無非就是提高學生的藝術修養，使得學生能夠全面發展。
但將美育納入中考，真能提高學生的藝術修養嗎？只怕未必
美育應試和美育修養不是一回事
只要美育納入中考，必然就有分數，有分數就必然存在應試，無論如何解釋，這個邏輯鏈必然存在且無法打破。美育應試和藝術修養完全是兩回事。
同事有個女兒，在小學4年級就通過了鋼琴10級。但這個孩子只會彈考級曲目，一路在家長的逼迫下苦練過關。拿到10級證書后再也沒碰過鋼琴。現在已經高二了。
這孩子現在鋼琴是什么水平？只有天知道。高一的時候，她媽媽把鋼琴賣掉了。這東西留在家里除了占地方，實在也沒什么用處了。這就是典型的應試帶來的結果。
同樣的還有體育，在上海中考體育前一段時間，每個學生都在苦練自己的短板，長跑差的學生，每天堅持長跑，甚至早晚各一次，每天能跑幾千米。但中考體育一結束，每天連10米都不會跑。
這不是個別現象，幾乎所有的學生都是這個做法。這能起到鍛煉身體的作用？別胡扯了，也就是突擊應付考試而已，根本起不到增強體質的作用。
學校學過不代表學生可以完全掌握
王登峰司長還說過一句話，考試內容一定是學校教過的，學校沒教過的不可能考。這是一句無比正確的廢話。
既然要考試，學校自然也會教。但學校教過和學生完全掌握同樣也是兩個概念。如果學校教過學生就可以完全掌握，那學生豈非全部都是藝術大師了？
語文數學英語等文化課，學校教過吧？考試內容也在大綱范圍內吧？那為什么有的學生可以考滿分，有的不及格？為什么家長要花費大量金錢去補習班補課？
除非學生不想拿滿分或者高分，不然必須花時間去記憶，去苦練，否則不可能得到高分。除非這些考試的東西聽一遍就能記住并掌握，且永遠不忘，這現實嗎？
平均分很難說明問題
江蘇省目前已經有多個城市將美術，音樂納入中考。比如淮安市2016年就開始實行，音樂5份，美術5份，共10分。
考試內容主要是音樂、美術的基礎知識和基礎修養，考試方式由筆試調整為人機對話，考察學生對音樂美術作品的鑒賞能力。
當地教育局長認為，只要學校開足開齊課程，學生在課堂上認真學習，基本都能夠得到9分以上。學生的平均分也在9分左右。
平均分沒有實際意義。落到每個孩子身上，可能是滿分，也可能只有7分。7分的學生一定是不努力嗎？一定是不認真上課嗎？只怕未必，多少有點天賦的原因。
盡管只有幾分的差距，但在中考這種分分必爭的考試中，有多少學生敢放言，這幾分我不要了？8-9分或許真的不需要費太多功夫，但滿分容易嗎？學生是追求滿分還是追求9分？為了這一分需要付出多少？
這是減負還是加負
按照設想，音樂、美術、和體育納入中考，是為了給學生減負。體育提升學生的體質，美育提高學生的藝術修養，這部分課程的增加必然減少文化課的課時，從而達到減負的目的。
這個設想相當扯，完全是主觀臆斷。中考是排位賽，不是資格賽。不是考到多少分數就一定能夠上高中，甚至上重點高中。
最后比的是學生在本地區的排名。因此，根本不存在課時減少，學生就減負的說法。只要考試總科目和考試內容沒有發生變化，就不存在減負。
只有考試科目的總數發生減少或者減少考試內容，才能減負。比如取消語文數學英語中的一門考試，那就是減負。又比如，語文取消文言文考試內容，那也是減負。
而現在的情況是什么？增加了考試科目，音、體、美全部納入中考，也就是考試總科目增加了3門。這必然就是加負。無論考試內容和形式多么簡單，滿分總是不容易的。
我們需要培養十項全能學生嗎
如果說體育納入中考，多多少少還有點意思，至少能夠讓學生重視體育鍛煉，通過鍛煉增強學生體質，這也是所有學生都需要做的事情。盡管應試起不到這個作用。
但美育加入中考實在是沒有任何道理。事實上，任何有成就的人才，都是將某一方面的特長發揮到了極致。任何一個科研工作者都是在一個研究領域深耕。像牛頓這種同時在數學和物理兩個領域都有杰出成就的科學家屈指可數。
美育加入中考，顯然希望學生全面發展，希望學生是十項全能。這不符合人才培養的規律。事實證明，所謂的樣樣都行，大概率是樣樣都不怎么行，現在全世界的頂級人才，幾乎全部都是專項人才，都是獨精一門。
總結：
無論重視什么，一考了之。無論對學生有什么要求，直接加入中考，加入高考，也就完事了。也就覺得有效果了。一刀切的考試，只不過是最簡單的管理方式，也是一種懶政。
音樂美術確實能提高藝術修養，但并非人人需要，也不是人人都感興趣。 選修就可以了。把這類課程設置為選修課，保證學校開足課時，就足夠了。
考試本質上是一種判定手段，是一種衡量體系，也是一種選拔手段。考試的目的也在于此。考試可能是一種逼迫手段，但考試不可能會培養出興趣。
美育加入中考也是一樣，除了加重學生和家長的負擔外，或許也能讓學生加強對美育基礎知識的了解，但絕對不可能培養出學生對美育的興趣，考試沒有這個功能。
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