學校不得因家長職業(yè)等對學生區(qū)別對待，在學校區(qū)別對待的現象并不少見，但是教育本該是平等的，區(qū)別對待的存在就是錯誤。所以今天可圈可點網小編特意整理了相關信息，快一起來看看吧。
學校不得因家長職業(yè)等對學生區(qū)別對待
4月6日，教育部發(fā)布公告，就《未成年人學校保護規(guī)定(征求意見稿)》面向社會公開征求意見。在平等保護方面，征求意見稿提出，學校應當平等對待每個學生，不得因學生及其家長的民族、種族、性別、戶籍、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、家庭狀況、身心健康、學習能力等情況歧視學生或者對學生進行區(qū)別對待。
為人師表須做到有教無類
人人生而平等，不論學生出身如何、家庭背景如何，每個人都應該要得到公平、公正、優(yōu)質的且適宜學生本人的教育機會，應該得到同樣且優(yōu)質的教育資源，都應該被一視同仁，不能因為家庭背景貧富、社會身份貴賤、個人智愚等原因把一些人排除在教育對象之外或被區(qū)別對待，都應該得到適合自己的優(yōu)質教育機會。
但是，長期以來都存在有些學校和有些老師，因為學生家長的收入水平和社會身而對學生區(qū)別對待，用學生家長的社會身份和收入水平來評價學生的優(yōu)劣、評價學生家長的素質高低，將學生和學生家庭的收入高低、家長的社會身份，和學生的德行素質、天賦表現的優(yōu)劣等同起來，這種人真的不配做老師。
另外，有人說要禁止學校收集學生的家庭背景信息，這其實不可取，學校和學校班主任還是有必要知道學生的家庭情況的，要對一個學生的有全方位的了解，才能做到因材施教，才能更好地幫助學生成長。
學校和學校老師，一定要給予公正、公平的教育和培養(yǎng)，更要對家境不好的學生進行特殊照顧，保護他們的自尊心，給予支持、鼓勵而非打擊和嘲諷。
一定不能用家庭出身背景去歧視學生、對學生區(qū)別對待的，這違背了最基本的師德、為人的道德，然而只用道德去約束事遠遠不夠的，還要有實質性的法律法規(guī)來作為約束管理。
需要完善學生和學生家長的反饋投訴通道，對學校學生教學管理做到公開、透明、公正、公平，也必須要嚴格禁止和懲處各類因家長職業(yè)身份而區(qū)別對待學生的行為。
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