作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面小編就給大家介紹一下今天運氣怎么這么好教案，我們一起來看一看吧，希望大家能夠喜歡。
今天運氣怎么這么好
——演讀課教學設計
一. 培養的目標：
“今天運氣怎么這么好”是一部由著名兒童繪本作家宮西達也創作的以森林動物為題材的有趣繪本故事。故事以森林里的狼為主角，講述大灰狼烏魯在森林里一天中幸運的奇遇，故事趣味性極強，十分適合孩子們閱讀，加上宮西達也一貫的可愛畫風，能夠激起孩子閱讀繪本的興趣。故事中重點以角色不同的對話突出角色鮮明的性格特征，盡量激勵孩子能根據故事的背景已經根據角色的對白揣摩不同的角色，從而能夠根據對角色的感悟發揮想象演繹自己喜歡的故事角色。從而在理解故事內容的基礎上能夠感悟角色，將故事表演出來。三年級上學期的學生基本有一定的閱讀基礎，本故事中的角色十分鮮明突出，對白較多，有助學生從故事中學會更好地從語言、動作等揣摩故事人物角色，從而更好地掌握表演角色的技巧。
二. 課時的切割：
“今天運氣怎么這么好”需要10節演讀課完成，1節是完整介紹故事以及認識故事中的角色，后面分段引導學生認識感悟不同階段出場角色，讓學生嘗試演繹每階段人物角色，最后1節整體舞臺形式呈現。
三. 教學資源與媒體：
繪本故事和角色(以分組形式表演6人1組，共5組)、背景音樂、道具(另見文件)
四 分課時設計：
第一課時：
1、導入：同學們，你們來猜一猜我說的是什么動物?我一邊形容，你們一邊跟我做，看誰
最快猜出來!
它有4只腳，全身灰毛，動作十分敏捷，尖嘴巴，牙齒非常鋒利，眼神兇惡，森
林里的小動物都怕它!(大灰狼)
師：對了，你們都猜出來了，是狼!今天我們要讀一個關于狼的故事，你有讀過其他關
于狼的故事嗎?你讀過的“狼”是什么樣子的?(學生先小組討論再發表)
2、故事講解：
師：今天我們要認識的主人公也是一只狼，它的名字叫烏魯，烏魯是一只怎樣的狼呢? 在烏魯身上發生了一件什么事情?我們一起來讀讀這個故事!(出示ppt) 老師和學生一起逐頁講解故事
3、整體感悟故事
你今天聽了這個故事，覺得怎么樣?誰能嘗試把故事從頭講一講給大家聽?
第二課時
1、導入：上節課我們一起讀了一個故事，你還記得嗎?
1) 故事的主角叫什么名字?
2)故事里有多少個角色?
3)一起來學一學狼的聲音。(粗粗的，憨厚的)
2、分段感悟故事
1) 由學生理清故事的情節脈絡：開頭——經過——結果
烏魯發現了 ——它要去告訴 ——最后
2)在故事開頭，烏魯它怎么了?誰能來學一學烏魯?
3)學會從故事中提煉人物角色的特征，如“小聲地”“哇!”“笑嘻嘻”，烏魯當時非常興奮，
開心得跳起來，但是怕吵醒小豬們
4)學生自由表演，老師指導
3、學生展示(1)
1)老師作旁白，全班同學同時表演出烏魯發現小豬的樣子，
老師選出具有代表性的同學展示
2)學生點評，老師指導
3)以2人為單位，一個作旁白，一個表演烏魯
4、學生展示(2)
以小組為單位作展示。
第三課時
1、導入：上節課說到烏魯很開心，開心得要跳起來了!發生了什么事你還記得嗎?哪個小組能表演出來?(請2人表演)
2、介紹故事中新人物
1)出示ppt，接下來發生了什么事?誰出場了?
2)講述故事時注意抓住聲音、動作、表情詞語分析人物角色的心情和性格特點 “咚咚咚”“你看”“笑瞇瞇”“吧唧吧唧”“太好吃了”
3)以小組為單位用你認為適當的語氣說說故事的對白
4)請小組代表，聽一聽你喜歡哪個小組的語氣
3、揣摩角色
1)烏魯找朋友時的心情怎樣?(開心，急著要和他分享好消息)你能演一演嗎?
2)哇烏是一個怎樣的朋友?(大方)看見烏魯來找他，他也很開心。
3)2個好朋友在一起分享美食，你和你的同桌一起來演一演
4、學生展示、老師點評
1)2人為單位，把烏魯找哇烏的場景嘗試表演出來，老師指導
2)2人為一組，全班分為15組，分成2半一起展示，師生一起點評
3)“烏魯”和“哇烏”自由組合進行練習表演
第四課時——9月29日 我在這幾節演讀課上都讓他們進行較多角色感悟、扮演，現
在基本都能掌握所出現的角色，并有部分同學有自己改編、發揮的部分，體現出三年級演讀比一二年級的演讀更具自主性和創造性。
第五課時
根據上面的學習方法，在回顧前面故事情節的基礎上，學習認識揣摩新出場的故事人物——咕嚕嚕和貝羅，并讓每個同學都嘗試表演這些人物角色。
第六課時
1、 導入：烏魯的朋友你都認識了，你最喜歡演誰呀?表演給大家看一看和我們分享一
下!
2、 故事結尾
1)烏魯找了這么多的朋友，是要干什么的呀?(告訴他們好消息)
2)烏魯回家了，最后怎么樣呢?(出示ppt)
3)你覺得烏魯這時的心情怎么樣?它說了什么?(突然想起來了，很驚訝，失望)
4)如果你是烏魯，你這時的樣子是怎樣的呢?(以小組為單位試著表演)
5)請學生以小組為單位表演故事結尾(自己組織分配演烏魯和小豬們)
3、整體分析故事
1)故事中的烏魯是一只怎樣的狼呢?(可愛、有趣、貪吃、表情豐富)
2)你覺得烏魯這一天過得怎么樣?(自由發揮)
雖然烏魯最后沒有吃到小豬，但是它的好朋友送了很多好吃的給他，他今天還是很幸
運的!
3)故事中你最喜歡誰?你最想表演的角色是哪個?
第七課時
1、導入：我為故事配上音樂，一起來把整個故事講一遍，請2—3個同學把整個故事講一
遍，看誰講得最有趣，最像狼的聲音。
1)先自由組合，自己排練
2)自愿給同學講故事
2、角色分配
1)和學生一起羅列整個故事的角色
旁白、小豬、烏魯、咕嚕嚕、哇烏、貝羅
2)全班分成5組，6人1組
3)小組自由商討誰做哪個角色，先自己選，遇到有組員想演同一個角色的就以故事中的
角色分析到底哪個組員更適合表演這個角色。(每組還要選出表演小組長)
4)匯報老師小組的角色分配，小組長登記好，還要匯報是怎樣得出這樣的安排
第八課時
第九課時
第八、九課時學生以組為單位進行表演排練，老師巡視并隨機挑選，每過10分鐘暫停下來觀看老師挑選出來的小組表演片段，師生要對表演加以評價。
第十課時
1、導入：今天是我們的大匯演，請所有小組準備好咯，最后我們要給演得最好的小組頒獎 選出前三名：金像獎、銀像獎、銅像獎(各1名)優秀獎2名
2、小組大匯演
1)抽簽決定出場順序
2)每個同學都有投票權，但是不能投給自己小組
3)觀看別組表演要保持安靜，可以加分，1分等于1票
3、匯演結束，統計票數，頒發獎狀和禮物