安靜的課間十分鐘改革，最近，有關(guān)“課間十分鐘”的話題頻繁上至熱搜，課間十分鐘的安靜是學(xué)生們的無(wú)奈還是我國(guó)教育之殤？學(xué)生們?cè)谡n間十分鐘里能否放松身心合理打鬧，有關(guān)課間的改革是不是教育者應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題呢？
安靜的課間十分鐘改革
01 安靜的課間十分鐘現(xiàn)象
曾經(jīng)的中小學(xué)校園里，下課鈴聲一響，孩子們的歡聲笑語(yǔ)就會(huì)響成一片。可如今，很多學(xué)校和老師卻不允許中小學(xué)生課間外出玩耍，甚至不允許學(xué)生課間在教室大聲說(shuō)話、疾走，課間往往安靜如上課。“安靜的課間十分鐘”已經(jīng)成為一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。
有媒體調(diào)查，75.2%的受訪家長(zhǎng)稱身邊中小學(xué)“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象普遍，且在小學(xué)中最為突出。有家長(zhǎng)認(rèn)為是老師圖省心，也有老師表示是擔(dān)心學(xué)生有安全隱患。
《中國(guó)青年報(bào)》調(diào)查顯示，60.6%的受訪家長(zhǎng)期待相關(guān)部門出臺(tái)指導(dǎo)意見(jiàn)，督促學(xué)校改進(jìn)。
悄無(wú)聲息的安靜，可以讓人感到安寧，也可能讓人不安，“安靜的課間十分鐘”就屬于后者。試想，一間學(xué)校，有著百千個(gè)天性好動(dòng)的孩子，連課間十分鐘都鴉雀無(wú)聲，多么違和、何其不合常理！
02 安靜的課間十分鐘現(xiàn)象的原因
一方面,一些老師為圖管理省心,要求學(xué)生課間保持安靜,或做在課堂上未完成的作業(yè)；另一方面,學(xué)校擔(dān)心學(xué)生自由活動(dòng)有安全隱患,惹來(lái)麻煩。
于是我們看到,在不少學(xué)校對(duì)課間紀(jì)律的規(guī)定中,常有三個(gè)“不準(zhǔn)”:不準(zhǔn)在室內(nèi)大聲說(shuō)話或談笑、不準(zhǔn)出教學(xué)樓、不準(zhǔn)在室外高聲說(shuō)話和嬉戲打鬧。管理倒是省心了,麻煩也不會(huì)有了,學(xué)生的課間休息活動(dòng)權(quán)利卻被變相剝奪了。
還有一個(gè)重要因素,那就是課間十分鐘被老師嚴(yán)重?cái)D占挪用,特別是小學(xué)高年級(jí)與中學(xué)。
找到問(wèn)題根源,將課間十分鐘還給學(xué)生就可“對(duì)癥下藥”。早在2008年教育部就在《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案》中明確提出:任課教師要按時(shí)下課,做到不拖堂,不利用各種方式變相占用學(xué)生課間休息時(shí)間,不隨意多留課外作業(yè)。
03 課間改革是教育改革的一把鑰匙
最近一段時(shí)間，“安靜的課間10分鐘”成為各界熱議的話題。北京陳經(jīng)綸中學(xué)崇實(shí)分校（紫南家園）自本學(xué)期以來(lái)試行“20分鐘大課間”，把學(xué)生們“趕上”了操場(chǎng)。這項(xiàng)試驗(yàn)的推動(dòng)者之一、陳經(jīng)綸中學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)劉忠毅認(rèn)為，課間改革是教育改革的一把鑰匙。
劉忠毅說(shuō)：“青少年肥胖、運(yùn)動(dòng)量不足、近視率居高不下等問(wèn)題困擾著學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校，也讓教育主管部門頭痛。有關(guān)部門連續(xù)出臺(tái)一系列文件和措施，希望能夠改變青少年健康不良的狀況。通過(guò)多年的體質(zhì)健康測(cè)試與抽查，學(xué)生體質(zhì)有所改善，但效果并不明顯。尤其是青少年近視防控，由于缺少有效措施和途徑，并沒(méi)有出現(xiàn)好轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。包括心理抑郁與自閉在內(nèi)的青少年心理問(wèn)題也不容忽視，加上一年多以來(lái)新冠肺炎疫情影響，出現(xiàn)高發(fā)趨勢(shì)，已經(jīng)成為困擾教育教學(xué)的問(wèn)題。”
劉忠毅注意到，針對(duì)上述情況，教育部門推出了一系列措施。比如，北京市教委推行的“課后330活動(dòng)”。教育部也提出，中小學(xué)要實(shí)現(xiàn)每天一節(jié)體育課，要逐漸提高中考體育分?jǐn)?shù)等。在劉忠毅看來(lái),這些舉措的方向是正確的，但具體效果還有待觀察。
作為一名深耕一線的教師，經(jīng)過(guò)多年的研究與思考，劉忠毅認(rèn)為，改變學(xué)生課間時(shí)間可能會(huì)是解決上述問(wèn)題的一把鑰匙。
他說(shuō)：“課間10分鐘是學(xué)校一直以來(lái)實(shí)施的。課間的目的是給學(xué)生以休息，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余有所放松，解決個(gè)人衛(wèi)生問(wèn)題，同時(shí)活動(dòng)一下四肢。原來(lái)學(xué)校的建筑以平房為主，即使有樓房，也都是二、三層的小樓，而廁所基本都在樓外，學(xué)生下課要跑著上廁所。上完廁所后，學(xué)生就在操場(chǎng)上你追我趕，歡聲笑語(yǔ)。現(xiàn)在的學(xué)校多數(shù)都是樓房，上下樓就需要時(shí)間，如果課間10分鐘讓孩子下樓到操場(chǎng)上去，時(shí)間太緊張，也容易發(fā)生擁擠事件，有一定的安全隱患。所以，現(xiàn)在的學(xué)生，下課基本在樓內(nèi)上衛(wèi)生間，然后回到教室。除了大課間操和體育課，學(xué)生基本都是在教學(xué)樓內(nèi)活動(dòng)，見(jiàn)到太陽(yáng)光的時(shí)間和大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少。即使現(xiàn)在落實(shí)一天一節(jié)體育課，學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)、連續(xù)在教學(xué)樓的時(shí)間占比仍然很高，不利于學(xué)生保護(hù)視力、提高體質(zhì)健康水平。如果能把課間時(shí)間由10分鐘改到20分鐘，學(xué)生除去上下樓時(shí)間，可以有10分鐘以上的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，這對(duì)于保護(hù)視力和提高學(xué)生體質(zhì)健康是非常有意義的，同時(shí)可以疏解心理問(wèn)題。這種有氧的積極休息，也有利于學(xué)習(xí)效率和成績(jī)的提升。”
劉忠毅認(rèn)為，上下午各增加一個(gè)20分鐘的大課間具有較強(qiáng)的可操作性，并不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。從全天課間時(shí)間看，只是上、下午各增加10分鐘。在教育部要求學(xué)生放學(xué)時(shí)間要與家長(zhǎng)下班時(shí)間對(duì)接的基礎(chǔ)上，正好把延長(zhǎng)的這段時(shí)間分散到課間。這樣一來(lái)，既可以滿足家長(zhǎng)的要求，又能夠促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的提升，也不必增加教師工作課時(shí)，只是學(xué)校的管理難度和教師的壓力會(huì)略有增加。總體而言，是利大于弊的好事。
根據(jù)劉忠毅的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在20分鐘課間實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是確保安全。上下樓有造成擁擠的可能，甚至踩踏。這就要求學(xué)校高度重視，安排教師在重要的節(jié)點(diǎn)值班，組織各班優(yōu)秀學(xué)生輪流在樓梯口、上下樓梯處做好執(zhí)勤工作。操場(chǎng)上安排體育教師值班或組織活動(dòng)，防止出現(xiàn)安全問(wèn)題。其次，要積極組織學(xué)生開展活動(dòng)。學(xué)生到操場(chǎng)上后，要引導(dǎo)學(xué)生開展各種各樣的體育活動(dòng)，讓孩子們玩起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。同時(shí)，也要防范把課間變成體育課，引導(dǎo)和推動(dòng)是必須的，但不能過(guò)度，要把課間真正變成孩子休息、玩耍的空間，哪怕靜靜地在操場(chǎng)上曬曬太陽(yáng)也是好的。
劉忠毅還呼吁，通過(guò)立法厘清責(zé)任，為學(xué)校放開手腳開展正常的教育教學(xué)活動(dòng)保駕護(hù)航。他說(shuō)：“要通過(guò)立法，明確學(xué)生安全問(wèn)題的責(zé)任。要成立政府部門主導(dǎo)的學(xué)生安全責(zé)任認(rèn)定委員會(huì)，在明確學(xué)校是學(xué)生在校安全主體的基礎(chǔ)上，對(duì)于正常教育教學(xué)出現(xiàn)的安全事故，要厘清學(xué)校和教師的責(zé)任。不能讓學(xué)校、教育部門因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)傷害對(duì)學(xué)生活動(dòng)望而卻步。要用法律指導(dǎo)和支撐學(xué)校正常教育教學(xué)活動(dòng)的開展，為學(xué)校和教師‘減負(fù)’。”
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