洛陽(yáng)市2021-2022學(xué)年高中三年級(jí)第三次統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷
注意事項(xiàng)：
1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。
2．作答時(shí)，將答案答在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。
3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
談起如何欣賞一幅中國(guó)山水畫(huà)，“臥游”一詞最為常用。據(jù)說(shuō)，南北朝時(shí)期的宗炳，壯年時(shí)多方游歷，年紀(jì)大了便將生平所到之處畫(huà)在墻壁上，期望達(dá)到澄懷觀道、臥以游之的效果。雖然人們常用宗炳的故事來(lái)解釋臥游，但這個(gè)詞可能會(huì)引起一些人的誤解，認(rèn)為臥游是年齡大了，玩兒不動(dòng)了，躺在床上回味自己親身游歷過(guò)的風(fēng)景，有種爐火旁打盹、回憶青春的感覺(jué)。事實(shí)并非如此，臥游與真實(shí)的山水沒(méi)有太大的關(guān)系，它有著更為超脫的精神追求，是一種澄懷觀道的精神活動(dòng)。欣賞中國(guó)山水畫(huà)時(shí)所說(shuō)的臥游，便是一種身居斗室，通過(guò)畫(huà)家構(gòu)建的山水世界去體味萬(wàn)物、思考古今和人生，進(jìn)而提高自身精神境界的過(guò)程。
如何能做到臥游呢？有一些外部的條件要滿足。鑒賞者首先要偷得浮生半日閑，讓自己從外到內(nèi)地安靜下來(lái)。文人士大夫歷來(lái)就有崇尚“閑”的傳統(tǒng)，如宋代蘇軾就曾有“江山風(fēng)月，本無(wú)常主，閑者便是主人”的說(shuō)法。鑒藏書(shū)畫(huà)古董也歷來(lái)被認(rèn)為是符合“閑”的一種生活方式，南宋趙希鵠《洞天清錄》寫(xiě)道：“明窗凈幾，焚香其中，佳客玉立相映，取古人妙跡圖畫(huà)，以觀鳥(niǎo)篆蝸書(shū)，奇峰遠(yuǎn)水，摩挲鐘鼎，親見(jiàn)商周。”明代沈春澤《長(zhǎng)物志序》更是將收藏古董這樣的“閑事”作為衡量人品、才情的一種方式。明代高濂《燕閑清賞箋》對(duì)“閑”做了這樣的闡釋：“心無(wú)馳獵之勞，身無(wú)牽臂之役，避俗逃名，順時(shí)安處，世稱曰閑。”讓自己從繁忙的事務(wù)中抽身出來(lái)，安靜下來(lái)，才能走進(jìn)一幅山水畫(huà)的世界。
其次，書(shū)房要小，即所謂的“斗室”。如果你去過(guò)故宮博物院內(nèi)乾隆皇帝著名的書(shū)房三希堂，就會(huì)對(duì)這種“斗室”有直觀的感受。在偌大的紫禁城內(nèi)，由養(yǎng)心殿西暖閣改造成的三希堂僅有八平方米大小。可以想象，乾隆從繁忙的政務(wù)中偷得半日的清閑，在這個(gè)小而雅致的房間中靜坐榻上，展卷鑒賞書(shū)畫(huà)。三希堂內(nèi)，墻上懸掛的對(duì)聯(lián)“懷抱觀古今，深心記毫素”，仿佛是對(duì)臥游一詞的注解。
再次，展卷也有講究，中國(guó)山水畫(huà)除了如郭熙《早春圖》、范寬《溪山行旅圖》這樣大幅的屏障外，宋元以前流傳下來(lái)的畫(huà)作，更多的是一卷卷小而精致的長(zhǎng)卷作品，更適合在斗室之內(nèi)欣賞。鑒賞這樣的長(zhǎng)卷時(shí)，一邊展開(kāi)一邊卷起，目之所及總是一段一尺左右長(zhǎng)的畫(huà)面，讓人產(chǎn)生“移步換景”的觀感，能細(xì)細(xì)品味每一棵樹(shù)、每一塊山石、每一處溪流。明代中晚期之后，大幅立軸的作品迅速增多，被用來(lái)懸掛在壁上。鑒賞這些作品，對(duì)作品懸掛的高度、觀者與作品之間的距離都有要求。選擇適宜的高度和距離，觀者便能按照畫(huà)家的設(shè)定走進(jìn)其所營(yíng)造的山水世界。
古代的書(shū)畫(huà)佳作不像現(xiàn)在這樣大多被陳列在博物館、美術(shù)館中，那時(shí)，只有極少數(shù)的人才能有幸珍藏和把玩這些佳作。明末清初，元代畫(huà)家黃公望的名作《富春山居圖》被吳問(wèn)卿所藏，鄒之麟在題跋時(shí)美慕地寫(xiě)道：“問(wèn)卿何緣，乃與之周旋數(shù)十載，置之枕籍，以臥以起；陳之座右，以食以飲。倦為之奭，悶為之歡，醉為之醒。”吳問(wèn)卿彌留之際想用此畫(huà)陪葬，令家人將畫(huà)燒掉，所幸被其侄子從火中救出。一卷《富春山居圖》遭此一劫，裂為兩段，至今一藏浙江省博物館，一藏臺(tái)北故宮博物院。現(xiàn)如今，我們所處的時(shí)代能輕易地見(jiàn)到一些中國(guó)山水畫(huà)的佳作，各大博物館、美術(shù)館中均能見(jiàn)到一些古代經(jīng)典畫(huà)作的身影，高清印刷的畫(huà)冊(cè)下真跡一等，網(wǎng)上的高清圖片也纖毫畢現(xiàn)，這一點(diǎn)古人遠(yuǎn)不能與我們相比。
（摘編自劉亞剛《中國(guó)山水畫(huà)中的詩(shī)意與審美境界》）
1．下列有關(guān)“臥游”的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）
A.臥游是一種欣賞中國(guó)山水畫(huà)的過(guò)程，它可以讓人體味萬(wàn)物，思考古今和人生，進(jìn)而提高自身精神境界。
B.臥游并不是指年齡大的人，躺在床上回味自己親身游歷過(guò)的風(fēng)景，它和真實(shí)的山水沒(méi)有什么關(guān)系。
C.臥游需要鑒賞者有空閑的時(shí)間，還要有寧?kù)o的內(nèi)心，更需要狹小的書(shū)房，三者缺一不可。
D.明代中晚期之后，大幅立軸的作品迅速增多，“移步換景”的觀感無(wú)法實(shí)現(xiàn)，臥游逐漸淡出人們的視野。
2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.文章第一段引出話題對(duì)象后，澄清誤解，并指出欣賞中國(guó)山水畫(huà)時(shí)“臥游”的真正內(nèi)涵。
B.文章第二段以設(shè)問(wèn)形式引出實(shí)現(xiàn)“臥游”的多個(gè)外部條件，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
C.文章第二段引用蘇軾等人對(duì)山水畫(huà)的評(píng)價(jià)，是為了證明鑒賞者要有安祥寧?kù)o的心態(tài)。
D.文章采用了引用、舉例、對(duì)比等多種論證方法，同時(shí)用詞嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，具有說(shuō)服力。
3．下面對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.文人士大夫歷來(lái)有崇尚“閑”的傳統(tǒng)，認(rèn)為收藏鑒賞書(shū)畫(huà)古董能體現(xiàn)主人的人品才情，是一種雅致的生活方式。
B.中國(guó)的山水畫(huà)多是一卷卷小而精致的長(zhǎng)卷作品，為了便于欣賞，中國(guó)古代文人往往把書(shū)房建得很小，即所謂“斗室”。
C.無(wú)論是鑒賞山水長(zhǎng)卷，還是大幅立軸，都須按照特定要求，才能體會(huì)到畫(huà)家所設(shè)定營(yíng)造的詩(shī)意和審美境界。
D.如今的時(shí)代，山水畫(huà)佳作走近尋常百姓，使我們更有條件臥游山水，可以更好地體味其中的詩(shī)意和審美境界。
（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成4～6小題。
材料一：
3月29日國(guó)務(wù)院辦公廳公布的《“十四五”中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》），對(duì)“十四五”時(shí)期中醫(yī)藥工作進(jìn)行全面部署。
《規(guī)劃》立足新發(fā)展階段，堅(jiān)持中西醫(yī)并重，傳承精華、守正創(chuàng)新，實(shí)施中醫(yī)藥振興發(fā)展重大工程，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、激活力，推進(jìn)中醫(yī)藥和現(xiàn)代科學(xué)相結(jié)合，推動(dòng)中醫(yī)藥和西醫(yī)藥相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化，推動(dòng)中醫(yī)藥高質(zhì)量發(fā)展和走向世界，為全面推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)、更好保障人民健康提供有力支撐。
《規(guī)劃》指出要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全實(shí)施機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)劃編制實(shí)施的制度保障；注重宣傳引導(dǎo)，形成全社會(huì)共同關(guān)心和支持中醫(yī)藥發(fā)展的良好格局。
（摘自《國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)（“十四五”中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)劃》》，《光明日?qǐng)?bào)》2022年3月30日）
材料二：
屠呦呦從東晉葛洪的《肘后備急方》中獲得啟迪，最終發(fā)現(xiàn)了青蒿素并因此獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在過(guò)去幾十年里，青蒿素在全世界共治療了兩億多患者，挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命。
中藥逐步進(jìn)入國(guó)際醫(yī)藥體系，地奧心血康、丹參膠囊等亦獲得歐盟上市許可。中醫(yī)的治療手段也逐步為世界所接納。中醫(yī)藥學(xué)以整體觀念為指導(dǎo)，追求人與自然和諧共生，倡導(dǎo)養(yǎng)生保健、個(gè)體化診療、辨證論治思想，符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的理念和方向。
目前，中醫(yī)藥已傳播到183個(gè)國(guó)家和地區(qū)。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，目前103個(gè)會(huì)員國(guó)認(rèn)可使用針灸，其中29個(gè)會(huì)員國(guó)出臺(tái)了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的法律法規(guī)，18個(gè)會(huì)員國(guó)將針灸納入醫(yī)療保險(xiǎn)體系。有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)辦了數(shù)百所中醫(yī)藥院校，培養(yǎng)本土化中醫(yī)藥人才。
2019年5月，起源于中醫(yī)藥的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)章節(jié)首次被納入《國(guó)際疾病分類第十一次修訂本（ICD-11）》，標(biāo)志著以世衛(wèi)組織為代表的整個(gè)國(guó)際公共衛(wèi)生系統(tǒng)對(duì)包括中醫(yī)藥以及來(lái)源于中醫(yī)藥的這部分傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)價(jià)值的認(rèn)可，同時(shí)也是對(duì)中醫(yī)藥在中國(guó)、在國(guó)際上應(yīng)用越來(lái)越多這一現(xiàn)實(shí)的認(rèn)可。隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)，中醫(yī)藥在世界范圍的傳播與影響力日益擴(kuò)大，成為中國(guó)與世界各國(guó)開(kāi)展人文交流、促進(jìn)東西方文明交流互鑒的重要內(nèi)容。
（摘自姚依娜《中醫(yī)藥與世界的70年》，《環(huán)球》2019年9月18日）
材料三：
嚴(yán)峻的國(guó)際抗疫形勢(shì)給部分中醫(yī)藥產(chǎn)品走出國(guó)門、走向世界帶來(lái)契機(jī)，但中醫(yī)藥國(guó)際化并非易事，一些困局仍然待解。
公開(kāi)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)近幾年中藥出口金額停留在數(shù)十億美元級(jí)別，未能取得更大突破，而西藥制劑出口額已經(jīng)突破百億美元級(jí)別。在西方主流醫(yī)藥市場(chǎng)，中藥作為藥品注冊(cè)在美國(guó)尚未取得零的突破，在歐盟成功注冊(cè)的也屈指可數(shù)。
“中藥缺乏能使西方國(guó)家認(rèn)可的統(tǒng)一科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。”河北中醫(yī)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師許慶友表示，在我國(guó)抗疫中，中醫(yī)藥的有效性已被證明，但在西方主流醫(yī)藥市場(chǎng)一直未能被接受。“中西方文化的差異也是中藥走出國(guó)門面臨的巨大挑戰(zhàn)。海外國(guó)家對(duì)中醫(yī)藥不了解、不理解，制約了中醫(yī)藥在全球的上市推廣。”以嶺藥業(yè)總經(jīng)理吳相君表示。許慶友建議，中醫(yī)不光要傳承，更需要?jiǎng)?chuàng)新，可借鑒日本漢方醫(yī)學(xué)的提取和生產(chǎn)工藝，進(jìn)一步提高中醫(yī)藥的產(chǎn)品質(zhì)量和市場(chǎng)認(rèn)可度。
(摘自高博等《中醫(yī)藥出海敢問(wèn)路在何方？》，《瞭望》2020年8月10日)
4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.《“十四五”中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)劃》對(duì)“十四五”時(shí)期中醫(yī)藥工作進(jìn)行全面部署，旨在推動(dòng)中醫(yī)藥高質(zhì)量發(fā)展和走向世界。
B.在全面推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的新發(fā)展階段，《“十四五”中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)劃》為實(shí)施中醫(yī)藥振興發(fā)展工程提供了政策保障。
C，中藥逐步進(jìn)入國(guó)際醫(yī)藥體系，中醫(yī)的治療手段也逐步為世界所接納，中醫(yī)藥在世界范圍的傳播與影響力正日益擴(kuò)大。
D.以世衛(wèi)組織為代表的整個(gè)國(guó)際公共衛(wèi)生系統(tǒng)對(duì)包括中醫(yī)藥以及來(lái)源于中醫(yī)藥的部分傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的認(rèn)可，必將有助于中醫(yī)藥走向世界。
5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.屠呦呦受到傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)典籍的啟發(fā)，從東晉葛洪的《肘后備急方》中發(fā)現(xiàn)了青蒿素并獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
B.中醫(yī)藥已傳播到100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，近30個(gè)世衛(wèi)成員制定了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的法律法規(guī)，但在美國(guó)，中藥尚未取得零的突破。
C.“一帶一路”倡議的推進(jìn)和嚴(yán)峻的國(guó)際抗疫形勢(shì)，為部分中醫(yī)藥走出國(guó)門，在世界范圍傳播與擴(kuò)大影響帶來(lái)了契機(jī)。
D.專家認(rèn)為，在傳承基礎(chǔ)上做好創(chuàng)新，進(jìn)一步提高產(chǎn)品質(zhì)量和市場(chǎng)認(rèn)可度，中醫(yī)藥在西方主流醫(yī)藥市場(chǎng)就能被接受。
6.中醫(yī)藥走向世界有有利的方面，也有不利的方面，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)
(三)文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成7一9題。
感謝
曾利華
二十年前的那個(gè)秋天，稚氣未脫的我離開(kāi)大山深處，去了20公里開(kāi)外的地方上初中。初來(lái)乍到，人生地不熟，看著綠樹(shù)成蔭人來(lái)人往的校園，家境貧寒的我覺(jué)得自己就像茫茫荒漠里的一株野花，是那樣的孤獨(dú)和寂寞。
一晃兩周過(guò)去了，同學(xué)們?cè)缫汛虺梢黄ㄓ形液退麄凊r有交流。
那天清晨，濃霧密布，急促的起床鈴聲喚醒了睡夢(mèng)中的我。我一骨碌爬起來(lái)，匆匆忙忙奔向操場(chǎng)。
做完早操回到寢室，同室的張貴祥正在埋頭哭泣，聽(tīng)室友說(shuō)，他的200元生活費(fèi)不見(jiàn)了。
“到底是你們誰(shuí)偷了我的錢？”張貴祥突然大聲嚷道。
室友們驚訝地望著張貴祥，驟然間，空氣也像冰一樣凝結(jié)了。
張貴祥的床一頭靠著墻，另一頭緊挨著我的床。并且，這個(gè)宿舍里就數(shù)我家最貧困。很明顯，我的嫌疑最大。我希望張貴祥的錢快點(diǎn)兒找到，那樣便能證明我的清白。可張貴祥將全身的口袋和床上的被子翻了個(gè)底朝天，錢還是沒(méi)有找到。
早操后就是晨讀，我很想留下來(lái)安慰張貴祥，但如果晨讀遲到，是要扣操行分的。我不得不抓緊時(shí)間吃完早餐，快步趕到教室。我從用破布縫制的書(shū)包中拿出英語(yǔ)書(shū)正準(zhǔn)備溫習(xí)時(shí)，管理寢室的生活老師就來(lái)到了教室。在同學(xué)們猜疑的目光中.我被生活老師叫了出去。
“張貴祥說(shuō)昨天你看到他拿著200元錢塞到了口袋，是嗎？”
“你和他睡在一起，有沒(méi)有撿到？”
生活老師的面部表情很像一幅主題并不突出的拙劣油畫(huà)，顯得十分凌亂，聲音也輕得像一張飄在半空中的紙，不著邊際。但這表情這話語(yǔ)卻讓我心里像塞了鉛塊似的極為沉重。
我明白，生活老師懷疑我撿到了錢。不，是懷疑我偷了錢！
我無(wú)比委屈。“是的，我是看到張貴祥拿著200元錢在炫耀，可是我并沒(méi)有撿到錢，更沒(méi)偷。”我流著眼淚，使勁地?fù)u了搖頭。
回到教室，書(shū)聲瑯瑯的教室因我的邁入，一下子變得鴉雀無(wú)聲。經(jīng)過(guò)講臺(tái)時(shí)，我還聽(tīng)到有人竊竊私語(yǔ)：難道是他拿了張貴祥的錢？
我委屈得又流下淚來(lái)，四周同學(xué)們的目光也如針芒一樣，刺得我身心格外疼痛。我覺(jué)得顏面失盡卻又百喙莫辯。我真想逃離學(xué)校，回到大山中溫暖的家。
當(dāng)天的晚自習(xí)還沒(méi)安排，班主任劉老師就滿面春風(fēng)地來(lái)到了教室。他走上講臺(tái)，說(shuō)：“同學(xué)們，張貴祥丟失的200元錢找到了！”
看到同學(xué)們驚奇的眼光，劉老師接著說(shuō)：“我們要為今天寢室衛(wèi)生值日的李劍同學(xué)鼓掌，下午打掃寢室衛(wèi)生時(shí)，李劍在張貴祥床鋪下的角落里，找到了那丟失的200元錢。”在同學(xué)們贊許的目光中，李劍微笑著站起身，臉紅得像蘋(píng)果一樣。
我悄悄地拭去眼角的淚水，感激地望了望李劍。我想，如果不是李劍，自己不知道還要被同學(xué)們誤會(huì)多久，也許是一個(gè)學(xué)年，也許是一輩子。
好多年后的一天，初中同窗的李劍來(lái)看望我。
一番閑聊后，李劍問(wèn)：“你還記得初一時(shí)那場(chǎng)200元錢的風(fēng)波嗎？”
“怎么不記得？那次多虧了你，真得謝謝你！”
李劍看著我說(shuō)：“不，你應(yīng)該感謝的不是我，應(yīng)該是我們的班主任劉老師。”
“劉老師？”我瞪大眼睛疑惑地問(wèn)。
“是的，那天劉老師弄清張貴祥丟失200元錢的情況后，結(jié)合平時(shí)的觀察和了解，他堅(jiān)信你是無(wú)辜的。于是，下午放課后他專門找到我，讓我編造打掃宿舍時(shí)找到錢的謊言，以便澄清大家對(duì)你的誤解，讓你放下思想包袱。”
我一時(shí)愕然。
李劍繼續(xù)說(shuō)：“那錢是劉老師從自己的工資中拿出來(lái)的，所以，你應(yīng)該感謝的人是劉老師！”
“謝謝劉老師，也謝謝你……”
“對(duì)不起。”李劍一臉愧疚地說(shuō)，“其實(shí)，那200元錢是我偷的，雖然，我后來(lái)悄悄地將那200元錢塞進(jìn)了劉老師的備課本里，但我當(dāng)時(shí)卻沒(méi)有勇氣講出真相。”
我再次愕然。
“這么多年過(guò)去，這件事一直像秤砣一樣壓在我胸口。”李劍說(shuō)，“我欠你和劉老師一個(gè)道歉。”
我雙手緊緊地握住李劍的手，說(shuō)：“沒(méi)事，都過(guò)去了，我們應(yīng)該慶幸，在我們最重要的成長(zhǎng)時(shí)間里，遇到了這么好的老師。”
“這次我來(lái)找你，除了想說(shuō)出真相外，還想邀請(qǐng)你一塊去看望劉老師。”
“嗯，我陪你去。”
（選自《小小說(shuō)選刊》2021年第6期，有刪改）
7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)“我”來(lái)到新學(xué)習(xí)環(huán)境中的孤獨(dú)和寂寞，不能融入環(huán)境正是“我”被身邊的人懷疑偷錢的原因，小說(shuō)借此說(shuō)明了融入集體的重要性。
B.小說(shuō)文筆細(xì)膩，在丟錢風(fēng)波中，“我”的心理先是因意識(shí)到自己嫌疑最大而緊張，然后是因被懷疑而痛苦，最后是因李劍為“我”解除懷疑而感激。
C.李劍引發(fā)了事件，參與了平息風(fēng)波，最后揭開(kāi)了真相，在事件過(guò)程中表現(xiàn)出知錯(cuò)能改、真誠(chéng)面對(duì)的特點(diǎn)，既是一個(gè)線索人物，也是一個(gè)性格人物。
D.小說(shuō)塑造劉老師形象時(shí)，既從正面描寫(xiě)他的神態(tài)、語(yǔ)言，又從側(cè)面交代他的良苦用心、評(píng)價(jià)他是“這么好的老師”，雖然著墨不多，但形象鮮明。
8．小說(shuō)為什么不惜筆墨描寫(xiě)“我”的難堪和委屈？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
9．小說(shuō)情節(jié)頗有戲劇性，請(qǐng)概述文中的戲劇性情節(jié)，并說(shuō)明其表達(dá)效果。（6分）
二、古代詩(shī)文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文字，完成10～13題。
貞觀元年，太宗謂房玄齡等曰：“量才授職，務(wù)省官員。故《書(shū)》稱：“任官惟賢才。若得其善者，雖少亦足矣；其不善者，縱多亦奚為？古人亦以官不得其才比于畫(huà)地作餅不可食也孔子曰千羊之皮不如一狐之腋當(dāng)須更并省官員使得各當(dāng)所任則無(wú)為而治矣卿宜詳思此理，量定庶官員位。”玄齡等由是所置文武總六百四十員。太宗從之，因謂玄齡曰：“自此倘有樂(lè)工雜類，假使術(shù)逾儕輩者，只可特賜錢帛以賞其能，必不可超授官爵，與夫朝賢君子比肩而立，同坐而食，遣諸衣冠以為恥累。”貞觀二年，太宗謂房玄齡、杜如晦曰：“公為仆射，當(dāng)助朕憂勞，廣開(kāi)耳目，求訪賢哲。比聞公等聽(tīng)受辭訟，日有數(shù)百。此則讀符牒不暇，安能助朕求賢哉？”因敕尚書(shū)省，細(xì)碎務(wù)皆付左右丞，惟冤滯大事合聞奏者，關(guān)于仆射。太宗謂侍臣曰：“朕每夜恒思百姓間事，或至夜半不寐，惟恐都督、刺史堪養(yǎng)百姓以否。故于屏風(fēng)上錄其姓名，坐臥恒看，在官如有善事，亦具列于名下。朕居深宮之中，視聽(tīng)不能及遠(yuǎn)，所委者惟都督、刺史，此輩實(shí)治亂所系，尤須得人。”貞觀三年，太宗謂吏部尚書(shū)杜如晦曰：“比見(jiàn)吏部擇人，惟取其言詞刀筆，不悉其景行。數(shù)年之后，惡跡始彰，雖加刑戮，而百姓已受其弊。如何可獲善人？”如晦對(duì)曰：“兩漢取人，皆行著鄉(xiāng)閭，州郡貢之，然后入用，故當(dāng)時(shí)號(hào)為多士。今每年選集，向數(shù)千人，厚貌飾詞，不可知悉，選司但配其階品而已。銓簡(jiǎn)之理，實(shí)所未精，所以不能得才。”太宗乃將依漢時(shí)法令，本州辟召，會(huì)功臣等將行世封事，遂止。
（節(jié)選自《貞觀政要論擇官》）
10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）
A.古人亦以官不得／其才比于畫(huà)地作餅／不可食也／孔子曰／千羊之皮不如一狐之腋當(dāng)須更并省官員／使得各當(dāng)所任／則無(wú)為而治矣／
B.古人亦以官不得其才／比于畫(huà)地作餅／不可食也／孔子曰／千羊之皮不如一狐之腋／當(dāng)須更并省官員／使得各當(dāng)所任／則無(wú)為而治矣／
C.古人亦以官不得／其才比于畫(huà)地作餅／不可食也／孔子曰／千羊之皮不如一狐之腋／當(dāng)須更并省／官員使得各當(dāng)所任／則無(wú)為而治矣／
D.古人亦以官不得其才／比于畫(huà)地作餅／不可食也／孔子曰／千羊之皮不如一狐之腋／當(dāng)須更并省／官員使得各當(dāng)所任／則無(wú)為而治矣／
11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.《書(shū)》即《尚書(shū)》，又稱《書(shū)經(jīng)》，是儒家六經(jīng)之一，也是我國(guó)最早一部歷史文獻(xiàn)匯編。
B.屏風(fēng)，中國(guó)傳統(tǒng)建筑物內(nèi)部用于擋風(fēng)的一種家具，還起到分隔、美化、協(xié)調(diào)等作用。
C.吏部，古代六部之首，主管文官考核、任免、升降、調(diào)動(dòng)等事務(wù)，長(zhǎng)官為吏部尚書(shū)。
D.刀筆，古時(shí)在竹簡(jiǎn)上書(shū)寫(xiě)，錯(cuò)字用刀削去重寫(xiě)，常指文章或法律案牘，文中指文官。
12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.唐太宗認(rèn)為，要根據(jù)才能授予官職，務(wù)必精減官員人數(shù)，對(duì)音樂(lè)、雜藝方面，技能超出同行的只可賞賜錢財(cái)絲帛，不可超授官職，使士大夫引以為恥。
B.唐太宗認(rèn)為房玄齡、杜如晦應(yīng)當(dāng)為君排憂解難，求賢訪能，而不是處理細(xì)碎事務(wù)，只有那些滯壓的冤案和應(yīng)奏請(qǐng)皇上的大事，才由他們處理。
C.唐太宗認(rèn)為自己在深宮中看不到也聽(tīng)不到遠(yuǎn)處，所依靠的就是都督、刺史這些地方長(zhǎng)官，他們關(guān)系到國(guó)家太平和動(dòng)亂，特別需要選擇得力的人。
D.唐太宗認(rèn)為選拔官員要看他的德行，就接受杜如晦的諫言，依照兩漢時(shí)的法令，改由各州郡推薦人才，并廢止了功臣實(shí)行世襲封官授爵的制度。
13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
（1）比聞公等聽(tīng)受辭訟，日有數(shù)百。此則讀符牒不暇，安能助朕求賢哉？
（2）朕每夜恒思百姓間事，或至夜半不寐，惟恐都督、刺史堪養(yǎng)百姓以否。
（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14～15題。
宿柳池松風(fēng)亭
李曾伯
軋軋肩輿①上劍門，春和身健快于奔。
風(fēng)翻紅雨催芳信，山帶青煙入燒痕②。
鄰略③物華無(wú)好句，破除旅思有清樽。
高人喜與松風(fēng)接，莫遣梨花到夢(mèng)魂。
【注】①肩輿：轎子。②燒痕：農(nóng)民燒荒（即刀耕火種）留下的痕跡。③鄰略：同“領(lǐng)略”。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.詩(shī)歌從登山發(fā)端，繼而描述渲染途中景物和感受，至尾聯(lián)方點(diǎn)扣題目，并明表心志。
B.首聯(lián)在軋軋轎聲和轎夫輕健的步伐上用筆，不著痕跡地傳達(dá)詩(shī)人山行時(shí)暢快的心情。
C.山風(fēng)翻卷，落花如雨，燒田之處，青煙縷縷，春景的蕭瑟難減詩(shī)人登臨的盎然興致。
D.本詩(shī)氣脈通暢，用語(yǔ)斬截有力，清新明快，與詩(shī)人游途中明朗愉悅的心境恰相契合。
15．詩(shī)的最后兩句有何含意？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志趣？（6分）
（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）
16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子《勸學(xué)》中“ ， ”與王之渙《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”兩句都表達(dá)出站得高見(jiàn)得廣的意思。
（2）杜牧《阿房宮賦》中“ ”一句表明秦國(guó)是亡于自身，隨后又指出這類歷史悲劇一再重演的原因是“ ”。
（3）古代軍旅中使用的號(hào)角是用獸角做成的，故稱“角”。在古詩(shī)詞中，“ ”和“ ”等詩(shī)句都寫(xiě)到了號(hào)角。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成17～19小題。
供品花，是潮汕地區(qū)民俗作為裝飾供品的剪紙，是一種表現(xiàn)形式獨(dú)特的剪紙類型。這種剪紙?jiān)醋悦耖g游神賽會(huì)習(xí)俗，植根于人民群眾生活中，是潮汕地區(qū)廣大農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女代代相傳、歷經(jīng) 的杰出創(chuàng)造。在配合迎神賽會(huì)活動(dòng)中，通過(guò)最初運(yùn)用簡(jiǎn)單剪紙作裝飾，到實(shí)物供品作拜祭，再到改進(jìn)成復(fù)雜優(yōu)美的剪紙，供品花的發(fā)展就是傳承創(chuàng)新的最好寫(xiě)照。
在千百年來(lái)的傳承中，藝人們?cè)诶^承前輩精髓的基礎(chǔ)上，不斷修改補(bǔ)充， ，把技藝錘煉得越發(fā)精絕超凡，終成經(jīng)典。流傳至今的經(jīng)典圖譜，多隨物像而剪飾，呈現(xiàn)出題材內(nèi)容和表現(xiàn)形式的多樣性。可以說(shuō)，凡是能用作祭拜的水果供品，藝人們都可 地創(chuàng)造出適合它的水果供品花。既有中秋拜月用的，也有時(shí)年八節(jié)、敬神拜祖用的，還有婚嫁習(xí)俗中用的，可謂異彩紛呈，花樣奇絕。（ ）其造型簡(jiǎn)潔靈活，都是按照附物隨形的創(chuàng)作手法進(jìn)行布局結(jié)構(gòu)的，是歷代潮汕婦女們集體 的成果。
17．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A.千錘百煉 錦上添花 標(biāo)新立異 守正創(chuàng)新
B.千辛萬(wàn)苦 精益求精 別出心裁 革故鼎新
C.千錘百煉 精益求精 別出心裁 守正創(chuàng)新
D.千辛萬(wàn)苦 錦上添花 標(biāo)新立異 革故鼎新
18．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A.通過(guò)最初實(shí)物供品作拜祭，到運(yùn)用簡(jiǎn)單剪紙作裝飾，再到改進(jìn)成復(fù)雜優(yōu)美的剪紙
B.從最初用實(shí)物供品作拜祭，到運(yùn)用簡(jiǎn)單剪紙作裝飾，再到改進(jìn)成復(fù)雜優(yōu)美的剪紙
C.從最初運(yùn)用簡(jiǎn)單剪紙作裝飾，到用實(shí)物供品作拜祭，再到改進(jìn)成復(fù)雜優(yōu)美的剪紙
D.通過(guò)最初運(yùn)用簡(jiǎn)單剪紙作裝飾，到用實(shí)物供品作拜祭，再到改進(jìn)成復(fù)雜優(yōu)美的剪紙
19．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A.這些供品花藝術(shù)構(gòu)思都是源于生活，非常精妙。
B.生活是這些供品花藝術(shù)構(gòu)思的來(lái)源，非常精妙。
C.非常精妙的生活是這些供品花藝術(shù)構(gòu)思的來(lái)源。
D.這些供品花非常精妙，生活是它們藝術(shù)構(gòu)思的來(lái)源。
（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）
閱讀下面的文字，完成20～21題。
兵家常言“重賞之下必有勇夫”，在日常教育活動(dòng)中，人們也往往不假思索地認(rèn)定，① ，然而德西效應(yīng)卻刷新了人們的這一慣常認(rèn)識(shí)。德西效應(yīng)是心理學(xué)家德西在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的一種現(xiàn)象：他隨機(jī)抽調(diào)部分學(xué)生去解一些有趣的智力難題，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生每完成一道難題，會(huì)得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而另一組則無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)進(jìn)入學(xué)生自由休息時(shí)段后，他發(fā)現(xiàn)無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)組仍然在繼續(xù)解題的學(xué)生數(shù)，明顯多于有獎(jiǎng)勵(lì)組，實(shí)驗(yàn)時(shí)間越長(zhǎng)，這種反差越顯著。
這種現(xiàn)象啟示教育工作者，② ，給予適當(dāng)?shù)耐饨缂?lì)，或許能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但是，如果學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)很感興趣，此時(shí)再給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)不僅是多此一舉，還有可能適得其反。一味獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的目標(biāo)從學(xué)習(xí)內(nèi)容上轉(zhuǎn)移開(kāi)，③ ，反而抑制了內(nèi)在的興趣，一旦失去外在獎(jiǎng)勵(lì)，則會(huì)學(xué)習(xí)動(dòng)力全無(wú)。故而，教育者使用獎(jiǎng)勵(lì)一定要正確適度。
20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）
21．依據(jù)上面文段提供的信息，用一個(gè)長(zhǎng)句給“德西效應(yīng)”下定義。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不超過(guò)50個(gè)字。（5分）
四、寫(xiě)作（60分）
22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
熱播電視劇《人世間》中，三姊妹中的老三周秉昆只是一個(gè)普通體力工人，相對(duì)于做了高官的哥哥、做了教授的姐姐，是不優(yōu)秀、不成功的。但是他引起了更多觀眾的共鳴，得到了更多觀眾的肯定和贊賞。因?yàn)樗m然平凡，但努力生活，善良快樂(lè)，勇于擔(dān)當(dāng)，稱得上一個(gè)好兒子、好丈夫、好父親、好弟弟、好朋友。
很多觀眾紛紛發(fā)表評(píng)論：在所謂的優(yōu)秀和成功之外，簡(jiǎn)單的快樂(lè)，平凡的擔(dān)當(dāng)，也是一種可貴的、值得贊賞的價(jià)值。
對(duì)此你有什么感觸和思考呢？請(qǐng)你結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)、感受和思考，寫(xiě)一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
洛陽(yáng)市2021一2022學(xué)年高中三年級(jí)第三次統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀(36分)
1.A(B“沒(méi)有太大的關(guān)系”不是“沒(méi)有什么關(guān)系”。C“更需要”“缺一不可”曲解文意。D“淡出人們的視野”無(wú)中生有)
2.C(并不是“對(duì)山水畫(huà)”評(píng)價(jià))
3.B(應(yīng)是“宋元以前的流傳下來(lái)畫(huà)作”，“為了便于欣賞”解讀牽強(qiáng))
4.A(“旨在”概括不夠準(zhǔn)確、全面，“推動(dòng)中醫(yī)藥高質(zhì)量發(fā)展和走向世界”，只是《規(guī)劃》的目的之一，最根本的目的是“為全面推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)，更好保障人民健康提供有力支撐”)
5.C(A項(xiàng)“從東晉葛洪的《肘后備急方》中發(fā)現(xiàn)了青蒿素”在文中沒(méi)有充分根據(jù)，文中只是說(shuō)“獲得啟迪，最終發(fā)現(xiàn)…”。B項(xiàng)，原文說(shuō)“中藥作為藥品注冊(cè)在美國(guó)尚未取得零的突破”，而不是“中藥”沒(méi)有取得零的突破。D項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì))
6.有利因素：①國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、開(kāi)放政策（如“一帶一一路”倡議）的助推。②國(guó)家層面中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施機(jī)制。③中醫(yī)藥學(xué)以整體觀念為指導(dǎo)，辨證論治思想符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的理念和方向，中醫(yī)的治療手段也逐步為世界所接納。(3分，任答兩點(diǎn)即可，若只答出一點(diǎn)給1分)
不利因素：①中藥缺乏能使西方國(guó)家認(rèn)可的統(tǒng)一科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。②中西方文化差異導(dǎo)致海外國(guó)家對(duì)中醫(yī)藥不了解、不理解。③中醫(yī)藥在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展不足，質(zhì)量和市場(chǎng)認(rèn)可度有待進(jìn)一步提高。(3分，任答兩點(diǎn)即可，若只答出一點(diǎn)給1分)
7.A(“不能融入環(huán)境正是‘我＇被身邊的人懷疑偷錢的原因”不正確，主要原因是全宿舍里就數(shù)我家最貧困，“我”的床又和張貴樣的床緊挨著，而且張貴樣說(shuō)“我”看到他拿著200元錢塞到了口袋：借此“說(shuō)明融入集體的重要性”分析也不正確)
8.①自然引出下文的情節(jié)。“我”的難堪和委屈是由于無(wú)端被別人懷疑偷了錢，使下文劉老師為保護(hù)“我”的人格采取的措施顯得重要和必要。
②突出人物形象。劉老師為了給“我”澄清誤解，拿出自己的錢，編制善美的謊言，凸顯出他用心關(guān)懷學(xué)生、智慧無(wú)私的教育者形象。
③強(qiáng)化情感。“我”越是難堪和委屈，劉老師的幫助越顯得及時(shí)可貴，對(duì)劉老師的感謝之情越真摯、深沉。
（每答出一點(diǎn)給2分：如有其他答案，言之成理也可酌情給分；意思答對(duì)即可)
9.戲劇性情節(jié)：①同學(xué)丟了錢，“我”成為懷疑對(duì)象，晚自習(xí)時(shí)劉老師說(shuō)同學(xué)丟的錢找到了，令人感到突然。②“我”本以為要感謝李劍當(dāng)年找到同學(xué)丟的錢為我澄清誤解，沒(méi)想到那是劉老師善意的安排。)“我”本以為李劍當(dāng)年配合劉老師幫助了自己，李劍卻說(shuō)那200元錢其實(shí)是他偷的。
表達(dá)效果：使小說(shuō)情節(jié)出人意料，波瀾起伏，曲折搖曳；增強(qiáng)可讀性，吸引讀者，使讀者心潮隨之起伏。
(戲劇性情節(jié)4分，要求答出兩點(diǎn)，每答出一點(diǎn)給2分，多答不加分；二、說(shuō)明表達(dá)效果2分，情節(jié)曲折和吸引讀者各1分。意思答對(duì)即可)
（一）文言文閱讀（19分）
10． B（要從整體把握語(yǔ)段，抓住人物對(duì)象，分析句子結(jié)構(gòu)，注意斷句常見(jiàn)的切入點(diǎn)。正確標(biāo)點(diǎn)：古人亦以官不得其才，比于畫(huà)地作餅，不可食也。孔子曰：‘千羊之皮不如一狐之腋。’當(dāng)須更并省官員，使得各當(dāng)所任，則無(wú)為而治矣。）
11． D（刀筆，可以代指文官，但在文中指的是文章。）
12．D（對(duì)原文“太宗乃將依漢時(shí)法令，本州辟召，會(huì)功臣等將行世封事，遂止”理解錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是：太宗于是打算依照兩漢時(shí)的法令，改由各州郡推薦人才，但因?yàn)楣Τ嫉热藢?shí)行世襲封官授爵制，這件事就停止了。）
13．參考答案：（1）近來(lái)聽(tīng)說(shuō)你們每天要處理幾百件訴訟，這樣閱讀公文都沒(méi)有時(shí)間，怎么能夠幫助我尋訪賢才呢？”
（2）我每天夜里總想著民間的事情，有時(shí)到半夜還睡不著，就是擔(dān)心都督、刺史能否安撫百姓。
（第（1）題譯出大意給2分；關(guān)鍵詞“比”、“不暇”“安能……哉”，各1分，共5分。第（2）題譯出大意給2分；關(guān)鍵詞“恒思”“或”“堪養(yǎng)”各1分，共5分。
注意：1．強(qiáng)調(diào)直譯，字字落實(shí)。2．“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分；“大意”符合通順即可，“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可。）
參考譯文：
貞觀元年，唐太宗對(duì)房玄齡等人說(shuō)：“要根據(jù)一個(gè)人才能授予官職，務(wù)必精減官員人數(shù)。所以《尚書(shū)》說(shuō)：‘只選取賢良有才能的人做官。’如果任用了好官，盡管人數(shù)不多也可以讓天下得到治理；用了不好的官，人數(shù)再多又有什么用呢？古人說(shuō)不根據(jù)才能選擇官員，就像在地上畫(huà)餅不能充饑一樣。孔子說(shuō)：一千只羊的皮不如一只狐貍的毛。’現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)調(diào)整并審查官吏，讓他們都能夠勝任各自的職位，那么國(guó)家就可以無(wú)為而治了。你應(yīng)該仔細(xì)考慮一下這個(gè)問(wèn)題，考量確定眾官員的人數(shù)。”房玄齡等人就按此擬定出文武官員共六百四十人，唐太宗接受了這個(gè)數(shù)額，并對(duì)房玄齡說(shuō)：“從今以后，如果誰(shuí)有音樂(lè)、雜藝等一技之長(zhǎng)，超過(guò)一般人的，只可以賞賜給他們錢財(cái)絲帛，一定不要超授他們官職爵位。讓他們和朝廷的棟梁之才并肩而站，同桌而食，會(huì)使紳士、大夫引以為恥。”貞觀二年，唐太宗對(duì)房玄齡、杜如晦說(shuō)：“你們身為仆射，應(yīng)當(dāng)幫助我排憂解難，廣開(kāi)耳目，求訪賢能之人。聽(tīng)說(shuō)你們每天要處理幾百件訴訟，這樣閱讀公文都沒(méi)有時(shí)間，怎么能夠幫助我尋訪賢才呢？”于是唐太宗下令尚書(shū)省，把細(xì)碎的事情交給左右丞去處理，只有冤案被延誤應(yīng)該奏請(qǐng)皇上這樣的大事，才交給仆射處理。唐太宗對(duì)侍從的大臣們說(shuō)：“我每天夜里總想著民間的事情，有時(shí)到半夜還睡不著，就是擔(dān)心都督、刺史能否安撫百姓。所以在屏風(fēng)上記下他們的姓名，坐著躺下都可看看，他們?cè)谌紊先绻隽撕檬拢捕加浽谒麄兊拿隆Ｎ易≡谏顚m之中，看不到也聽(tīng)不到遠(yuǎn)處，所依靠的就是都督、刺史。這些地方長(zhǎng)官實(shí)在是關(guān)系到國(guó)家的太平和動(dòng)亂，特別需要選擇得力的人。”貞觀三年，唐太宗對(duì)吏部尚書(shū)杜如晦說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)吏部選擇官員，只看他言詞文章是否出眾，而不看他的道德品行。幾年之后，這些人的劣跡漸漸顯露，雖然對(duì)他們處以刑罰，但是百姓已經(jīng)受到了他們的傷害。如何才能夠選拔到優(yōu)秀的官員呢？”杜如晦說(shuō)：“西漢和東漢選擇的官員，他們的美德聞名鄉(xiāng)里，然后被州郡推薦，最后才被任用，所以兩漢時(shí)以選拔出眾多人才而著稱。現(xiàn)在每年所選的人才，多達(dá)數(shù)千人，這些人外表謹(jǐn)慎忠厚、言語(yǔ)巧加掩飾，不可能全面地了解他們。吏部只能做到授予他們品級(jí)和職位而已。選補(bǔ)官員的制度，實(shí)在不夠完善，所以不能得到真正的人才。”太宗于是打算依照兩漢時(shí)的法令，改由各州郡推薦人才，但因?yàn)楣Τ嫉热藢?shí)行世襲封官授爵制，這件事就停止了。
14．C（“春景的蕭瑟”不恰當(dāng)。“風(fēng)不誤信，花開(kāi)有序”，風(fēng)吹花落，卻迎來(lái)下一番應(yīng)季的花期；同時(shí)燒田所代表的春耕也正預(yù)示著新生和希望。）
15．①意為志行高潔之士喜歡與澎湃勁爽的松林之風(fēng)相伴結(jié)交，不想讓凄清零落的梨花飄入夢(mèng)境。②表達(dá)了詩(shī)人自比高士，不喜清麗柔美的風(fēng)格，愿以“松風(fēng)”蕩滌心胸，涵養(yǎng)雄健之風(fēng)、堅(jiān)貞之格。（6分，每點(diǎn)3分。意思相近即可，若有其他合理的作答，也可酌情給分）
16．（1）吾嘗跂而望矣 不如登高之博見(jiàn)也
（2）族秦者秦也 后人哀之而不鑒之
（3）角聲滿天秋色里 四面邊聲連角起 夢(mèng)回吹角連營(yíng) 五更鼓角聲悲壯 清角吹寒
（每答出一空給1分，第（3）小題寫(xiě)出任兩句即可。如有錯(cuò)別字，則該空不給分）
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用。
17．C（千錘百煉：比喻經(jīng)歷多次艱苦斗爭(zhēng)的鍛煉和考驗(yàn)，也指對(duì)文章和作品進(jìn)行多次精心的修改。千辛萬(wàn)苦：形容各種各樣的艱辛勞苦。本句表述重心不在辛苦而在精心加工修改。故應(yīng)該選“千錘百煉”。精益求精：形容追求好上加好，永無(wú)止境。錦上添花：在錦上繡花，比喻美上加美，好上加好。一般用于讓別人已經(jīng)很好的情況下變得更好。此處強(qiáng)調(diào)對(duì)技藝自身的改進(jìn)，用“精益求精”更好。別出心裁：表示與眾不同的新觀念或辦法，用來(lái)形容詩(shī)文、美術(shù)、建筑等的構(gòu)思設(shè)想獨(dú)具一格，與眾不同。標(biāo)新立異：提出新奇的見(jiàn)解、主張，表示與一般不同。此處強(qiáng)調(diào)在不同的新觀念或辦法，不是提出，故應(yīng)該選“別出心裁”。守正創(chuàng)新：恪守正道，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)基礎(chǔ)，改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物方法、路徑、環(huán)境等的一種行為。革故鼎新：破除舊的，建立新的。此處重在繼承原有的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，故應(yīng)選“守正創(chuàng)新”）
18．B（原句有三處問(wèn)題：“通過(guò)”和后面兩句的“到”不搭配!，應(yīng)該為“從”；“實(shí)物供品作拜祭”前應(yīng)該加上“用”字，這樣句式與前后能協(xié)調(diào)；從表述內(nèi)容的邏輯上說(shuō)“用實(shí)物供品作拜祭”應(yīng)該放在“運(yùn)用簡(jiǎn)單剪紙作裝飾”的前面）
19．A（括號(hào)中的句子談供品花的藝術(shù)構(gòu)思，照應(yīng)下一句談供品花的造型。話題圍繞供品花的要素特點(diǎn)展開(kāi)，而其他幾項(xiàng)中，話題大都圍繞“生活”展開(kāi)）
20.①獎(jiǎng)勵(lì)能有效激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)
②當(dāng)學(xué)生缺乏內(nèi)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)
③只專注于外在的獎(jiǎng)勵(lì)
（共6分，每空2分，意思對(duì)即可）
21．德西效應(yīng)是指適度的獎(jiǎng)勵(lì)有助于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)卻有可能降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣的現(xiàn)象（規(guī)律）。（5分，內(nèi)容3分，句式2分）
四、寫(xiě)作（60分）
22．略