2021高考作文預(yù)測(cè)，高考就要來(lái)臨啦，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)語(yǔ)文科目的時(shí)候，不要松懈掉作文的復(fù)習(xí)哦，作文在于平時(shí)的積累，而不太適用臨時(shí)抱佛腳呢。2021高考作文會(huì)考怎樣的話(huà)題呢？小編收錄整理了一些信息，供大家參考。
2021高考作文預(yù)測(cè)
01 高考作文押題預(yù)測(cè)：愛(ài)心仁行，所處皆樂(lè)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
孔子曾自述心志：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”他又稱(chēng)贊顏回：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”孔子與顏回樂(lè)在何處，所樂(lè)何事，周敦頤也曾要求程頤、程顥好好參悟。
作為儒家思想重要內(nèi)容的“孔顏之樂(lè)”，千百年來(lái)，一直啟迪與引導(dǎo)著無(wú)數(shù)人積極探索人生真諦，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。它對(duì)生活在新時(shí)代、擔(dān)當(dāng)新使命的青年人，仍然有著重要意義。
語(yǔ)文老師計(jì)劃在課堂上舉行“品孔顏之樂(lè)，做幸福青年”主題交流會(huì)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕母惺芎退伎肌?/p>
要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【文題解析】：
1.“孔顏之樂(lè)”內(nèi)涵：簡(jiǎn)單（生活）的快樂(lè)、安貧樂(lè)道的快樂(lè)、精神追求（充盈）的快樂(lè)、追求道義的快樂(lè)、富且貴的快樂(lè)（符合道義）、其他合理解說(shuō)。
2.時(shí)代青年的幸福：簡(jiǎn)單（生活）的幸福、安貧樂(lè)道的幸福、精神追求（充盈）的幸福、追求道義的幸福、富且貴的幸福（符合道義）、啟迪他人的幸福、引導(dǎo)（引領(lǐng)）他人的幸福、探索人生真諦的幸福、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的幸福、擔(dān)當(dāng)使命的幸福、其他合理解說(shuō)。
3.“品孔顏之樂(lè)”與“做幸福青年”之間的邏輯關(guān)系：“孔顏之樂(lè)”啟迪與引導(dǎo)時(shí)代青年的幸福觀、幸福追求、幸福實(shí)踐。
4.“孔顏之樂(lè)”的辯證分析：材料中孔子之心志，只可贊同。不可反對(duì)。顏回之樂(lè)，可以?xún)H表示贊同，也可以辯證分析。比如，贊同顏回安貧樂(lè)道，肯定其時(shí)代意義。也可以在贊同顏回安貧樂(lè)道，肯定其時(shí)代意義的基礎(chǔ)上，涉及時(shí)代青年不能停留于物質(zhì)的貧困，在追求精神富足的同時(shí)追求物質(zhì)富足的相關(guān)內(nèi)容。
5.“品孔顏之樂(lè)，做幸福青年”是一個(gè)關(guān)系型的主題，寫(xiě)作時(shí)二者不可偏廢，但可以有主次詳略之分。
6.考生可能偏離題意的關(guān)鍵詞：堅(jiān)持、堅(jiān)守、奮斗、拼搏、初心等。此類(lèi)詞語(yǔ)在寫(xiě)作中多會(huì)偏離題意。評(píng)卷時(shí)請(qǐng)注意辨別。
【佳作賞析】：愛(ài)心仁行，所處皆樂(lè)
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好。我對(duì)“顏回之樂(lè)”的美好境界十分好奇和向往，愿與大家一起探尋顏回快樂(lè)的奧秘。我輩新時(shí)代青年，處繁華盛世，無(wú)物乏之虞，足不出戶(hù)觀天下，無(wú)閉塞之苦，為什么亞健康者日益增多、自殺率居高不下？
首先我們應(yīng)該打準(zhǔn)尋找人生快樂(lè)的方向，歷代追尋者不絕如縷。周敦頤要求程頤、程顥“尋顏回樂(lè)處”，是啟發(fā)弟子悟儒家之道。尋者，搜求也。向何處搜求幸福快樂(lè)？既是時(shí)代痛點(diǎn)，也是社會(huì)大課題。
若有人知樂(lè)居處，愿遠(yuǎn)赴異鄉(xiāng)伊處，遠(yuǎn)觀近隨，與伊同住。孔子顏回師徒，日日溫良恭謹(jǐn)，貧不失禮，窮不失志，群居能全節(jié)，獨(dú)坐能守心，始終保持愉悅之樂(lè)。難道孔子顏回所處陋室，或有奇物佳景妙事值得大樂(lè)？這是方向大謬。
仁者之樂(lè)，與民同，與國(guó)俱，本質(zhì)上是家國(guó)天下情懷的外現(xiàn)，是儒家任重道遠(yuǎn)、君子自強(qiáng)不息理想在心中的綻放。《方山子傳》中陳慥在光州黃州找到了隱者之樂(lè)，蘇東坡在赤壁找到了達(dá)觀者之樂(lè)，陶淵明在田園找到逸者之樂(lè)，曹操找到了入世奮斗者“天下歸心”之樂(lè)。他們的樂(lè)，與孔子顏回之樂(lè)是有區(qū)別的。陳慥獨(dú)樂(lè)，蘇東坡與友樂(lè)，陶淵明與田園樂(lè)，皆不及仁者之樂(lè)。家國(guó)面前、大義面前，生命亦可棄；禮樂(lè)面前，必正襟危坐神色肅然。個(gè)人縱有得失，豈足戚戚稱(chēng)道？豈足沾沾自喜？
廣莫過(guò)于擁仁心，樂(lè)莫過(guò)于善慎獨(dú)。只要胸中有理想的火焰在燃燒，便無(wú)懼環(huán)境的寒冷；只要有遠(yuǎn)行的目的地，便絕不輕言放棄。縱使失敗，亦有丹心照汗青。有此心，樂(lè)必隨身。有此志，失落必遠(yuǎn)離。63歲的張桂梅在云南邊遠(yuǎn)山區(qū)華坪的孩子們那里踐行了“流向沙漠，去造就一片生命的綠洲”的奉獻(xiàn)者之樂(lè)，年屆九旬的袁隆平用一生在田野中踐行“稻下乘涼夢(mèng)”“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”的耕者之樂(lè)。此心此志，名曰“仁愛(ài)”；胸懷此心此志，才是真仁愛(ài)。新時(shí)代的青年，不僅應(yīng)該仰慕孔子顏回之樂(lè)，更應(yīng)該延續(xù)傳承前賢的精神和心志。
懷仁愛(ài)者，必修仁術(shù)；具仁術(shù)者，還要敢于用生命去擔(dān)當(dāng)。仁者志在家國(guó)天下，任重而道遠(yuǎn)，尋樂(lè)的青年，必須準(zhǔn)備好一生的行裝，磨練遠(yuǎn)行的意志。
“回也不改其樂(lè)”，說(shuō)明顏回不是某一天吃了農(nóng)家樂(lè)的綠色食品、或者飲了天然礦泉涼水，顏回之樂(lè)，是一生如此，如四季常青的松柏，經(jīng)歲寒而不凋。顏回之樂(lè)，不在身外，是由心而發(fā)，不是漫山遍野“尋”來(lái)的，是用“仁心大愛(ài)”“仁術(shù)良能”鑄煉的。孔子曰：“我欲仁，斯仁至矣”，仁至，樂(lè)必隨之，天空大地了無(wú)痕跡。作為今天的新青年，仁心仁術(shù)、幸福快樂(lè)都得靠自我去點(diǎn)滴鑄煉生成。
孔子曰：“吾道一以貫之”，此道、此理，即是仁心、忠義、恕道，只有一生不斷反省、校正自己，才能“一以貫之”，仁愛(ài)一生，樂(lè)伴一生。懷仁心之愛(ài)、持仁者之志、修仁術(shù)之能，無(wú)論行天下、居一隅，無(wú)論在陋巷、立華屋，只要志不移，便可樂(lè)不移。
以上是我對(duì)顏回之樂(lè)的個(gè)人見(jiàn)解和思考。謝謝大家。
02 高考作文押題預(yù)測(cè)：責(zé)任感是成功的真正動(dòng)力
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
清華大學(xué)教授格非曾在一次大一新生開(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)過(guò)下面這樣一段話(huà)：
一位從美國(guó)回來(lái)的學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)清華大學(xué)的畢業(yè)生去了美國(guó)之后，學(xué)業(yè)大多十分優(yōu)秀。他們中的很多人能比較容易進(jìn)入最優(yōu)秀的前20%，卻很難進(jìn)入最頂尖的前5%行列。
在我看來(lái)，造成這一現(xiàn)象的原因，或許還涉及我們對(duì)于成功的理解和定位。如果我們把世俗的、功利化的成功作為唯一的目標(biāo)，這些目標(biāo)一旦實(shí)現(xiàn)，比如進(jìn)入歐美名校、有一份穩(wěn)定而待遇優(yōu)厚的工作等等，我們奮斗的動(dòng)力會(huì)隨之失去……如果我們沒(méi)有獲得超越于一般功利心之上的真正動(dòng)力，我們很難去從事真正意義上的學(xué)術(shù)研究。
對(duì)于格非所說(shuō)的追求成功的動(dòng)力問(wèn)題，作為一個(gè)立志要考個(gè)好大學(xué)的高三學(xué)子，你有什么樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【文題解析】：
本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。主要考查考生的理性思維和解決問(wèn)題的能力，材料首先提供了格非教授對(duì)“追求成功的動(dòng)力問(wèn)題”的闡述，材料的落腳點(diǎn)在“如果我們沒(méi)有獲得超越于一般功利心之上的真正動(dòng)力，我們很難去從事真正意義上的學(xué)術(shù)研究”這句話(huà)上，指向了對(duì)“真正動(dòng)力”的理解，對(duì)考生的思維方向做了限制，但材料并未對(duì)“真正的動(dòng)力”作限制，題目的開(kāi)放性還是很強(qiáng)的。題目語(yǔ)料貼近考生生活，考生結(jié)合自己的體驗(yàn)和思考寫(xiě)作即可。
【佳作賞析】：
責(zé)任感是成功的真正動(dòng)力
清華大學(xué)教授格非在大一新生開(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)：“如果我們沒(méi)有獲得超越于一般功利心之上的真正動(dòng)力，我們很難去從事真正意義上的學(xué)術(shù)研究。”這句話(huà)不僅給大一新生有啟示，也給我們這些立志要考個(gè)好大學(xué)的高三學(xué)子帶來(lái)了很大的啟發(fā)。
責(zé)任感，會(huì)使我們擁有持續(xù)奮斗的動(dòng)力。
為了責(zé)任，人們?cè)诶щy面前勇往直前。遭受腐刑，忍辱奮起，那是司馬遷把完成《史記》當(dāng)做他實(shí)現(xiàn)史家價(jià)值的責(zé)任，不完成《史記》絕不能輕易選擇死。在這種真正動(dòng)力的驅(qū)使下，司馬遷在“腸一日而九回”的痛苦掙扎中頑強(qiáng)地活了下來(lái)，歷時(shí)18年，史家之絕唱問(wèn)世，無(wú)韻之離騷流傳。從此，司馬遷在華夏文明史上留下了重重一筆，兌現(xiàn)了死要“重于泰山”的承諾。
鞠躬盡瘁，死而后已的動(dòng)力往往源自對(duì)國(guó)家社會(huì)責(zé)任感。
遠(yuǎn)有“為中華之崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái)，他用鞠躬盡瘁死而后已的精神踐行著責(zé)任，國(guó)家社會(huì)的需要成為他奮斗終身的真正動(dòng)力。近有向絕壁要天路、帶領(lǐng)村民脫貧致富的當(dāng)代“愚公”毛相林，43年堅(jiān)守偏遠(yuǎn)山村，帶領(lǐng)村民用最原始的方式在懸崖峭壁上鑿石修道，歷時(shí)7年鋪就一條8公里的“絕壁天路”。把綠水青山變成了金山銀山，讓鄉(xiāng)親們過(guò)上了富裕文明生活，為國(guó)家的脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成貢獻(xiàn)了自己的力量。責(zé)任感讓曼德拉為破除黑奴制度奮斗一生，即使住進(jìn)監(jiān)獄都不停止奮斗的腳步，作為一個(gè)立志要考個(gè)好大學(xué)的高三學(xué)子，我們對(duì)于成功的理解和定位有待提高。
不可否認(rèn)，能考個(gè)好大學(xué)，是我們目前階段奮斗的動(dòng)力，但這種動(dòng)力帶有較多的世俗性、功利性，很難持久。一位從美國(guó)回來(lái)的學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)清華大學(xué)的畢業(yè)生去了美國(guó)之后，學(xué)業(yè)大多十分優(yōu)秀。他們中的很多人能比較容易進(jìn)入最優(yōu)秀的前20%，卻很難進(jìn)入最頂尖的前5%行列。原因就在于他們對(duì)于成功的理解和定位超越于一般功利心之上，當(dāng)他們進(jìn)入名校、有一份穩(wěn)定而待遇優(yōu)厚的工作是，奮斗的動(dòng)力隨之失去……
因此，作為高三學(xué)子的我們，立志要考個(gè)好的大學(xué)，僅僅是我們眼前奮斗的動(dòng)力，更重要的是我們要做一個(gè)有責(zé)任感的人，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家、社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，并把它們作為我們今后持續(xù)奮斗的真正動(dòng)力。
這也正如新時(shí)代領(lǐng)路人所說(shuō)：“青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會(huì)像無(wú)舵之舟漂泊不定。”
03 高考作文押題預(yù)測(cè)：讓大腦與電腦同行
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
近年，各種傳播媒介廣泛運(yùn)用，已成為工作生活的得力助手。利用各種媒介高效獲取資訊廣受歡迎，借助多種媒介開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)深受喜愛(ài)，通過(guò)社交媒體傳播熱點(diǎn)事件備受關(guān)注。
在廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介并存的信息時(shí)代，我們必須思考“如何利用多種媒介溝通交流，傳播文化”“如何利用多種媒介獲取信息，發(fā)出自己的聲音”“如何辨別各種媒介信息真?zhèn)危纬瑟?dú)立、正確的判斷”……
學(xué)校開(kāi)展以“信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)”為主題的交流研討活動(dòng)，你作為學(xué)生代表發(fā)言。請(qǐng)完成一篇發(fā)言稿。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【文題解析】：
本題屬于材料+實(shí)用類(lèi)文體作文，材料及交流話(huà)題旨在引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注時(shí)代，思考社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)理性思辨，思考自身成長(zhǎng)中的“媒介素養(yǎng)”問(wèn)題。材料所談問(wèn)題和中學(xué)生息息相關(guān)，當(dāng)今媒介，尤其是網(wǎng)絡(luò)，對(duì)青少年成長(zhǎng)、社會(huì)環(huán)境、深度學(xué)習(xí)思考存在一定的負(fù)面影響，考生可結(jié)合自身感悟和思考，分析破解之道，不被外物所役使，不淪為媒介的“奴隸”，不過(guò)分依賴(lài)于媒介。在價(jià)值引導(dǎo)的同時(shí)，題目也考查考生理解材料、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用能力。
【佳作賞析】：
讓大腦與電腦同行
——“信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)”主題交流發(fā)言
各位同學(xué)：
大家好！很高興作為學(xué)生代表在以“信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)”為主題的交流研討活動(dòng)中發(fā)言，我發(fā)言的題目是“讓大腦與電腦同行”。
《南方周末》說(shuō)：“慢慢的，你習(xí)慣了視線(xiàn)水平向下45度或更多，習(xí)慣了拇指上下左右5厘米距離的游走。”對(duì)許多人而言，拇指在手機(jī)屏幕、鼠標(biāo)在電腦屏幕游走的距離，也許超過(guò)雙腳走過(guò)的路程。作為“數(shù)字原住民”的我們，該具有怎樣的媒介素養(yǎng)呢？
首先，我們要學(xué)會(huì)利用媒介學(xué)習(xí)。
信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等深刻地改變了我們的生活，各種傳播媒介廣泛運(yùn)用，已成為工作生活的得力助手。“外事不決問(wèn)谷歌，內(nèi)事不決問(wèn)谷歌”，給我一部手機(jī)，我就能撬動(dòng)世界。借助多種媒介開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)讓你迅速成長(zhǎng)。利用媒介，我們輕松便捷地獲取海量的知識(shí)和信息，古人皓首僅能窮其一經(jīng)，而我們鼠標(biāo)一點(diǎn)，就能“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”，真的是秀才不出門(mén)，洞悉天下事。不過(guò)，大家也應(yīng)謹(jǐn)記，媒介主要的功能是學(xué)習(xí)，而不是游戲。
再者，我們要學(xué)會(huì)借助媒介傳播文化，交流情感。
信息時(shí)代，李子柒借助媒介，氤氳醉美鄉(xiāng)愁，講好“中國(guó)故事”，成就了精彩紛呈的人生；甜野男孩丁真，借助媒介，他純真的笑容，清澈的眼神，驚艷了雪域高原。小小手機(jī)，也嵌套著一個(gè)人完整的社會(huì)關(guān)系——電話(huà)、微信、釘釘、QQ……拉近彼此了距離。朋友圈里，一個(gè)笑臉，一個(gè)紅包，一個(gè)點(diǎn)贊；溫馨的鼓勵(lì)，善意的轉(zhuǎn)發(fā)，涓滴的眾籌，熱心的砍價(jià)……久未謀面的摯友、故人，不在身邊，卻在眼前，彼此心心相印。當(dāng)然，不被外物所役使，不過(guò)分依賴(lài)于媒介，適當(dāng)放下手機(jī)，離開(kāi)電腦，和父母促膝長(zhǎng)談，和朋友們談笑風(fēng)生也是很重要的媒介素養(yǎng)。
最重要的是，面對(duì)媒介，我們要冷靜理性，形成獨(dú)立、正確的判斷。
正如科技是把雙刃劍，各種媒介在傳播正能量的同時(shí)，也難免泥沙俱下。從“你媽媽喊你回家吃飯”的無(wú)厘頭瘋傳，到秦火火事件病毒式傳播的“威力”，到最近“民警凝視女子溺亡”的不實(shí)言論……如何辨別各種媒介信息真?zhèn)危客蹰_(kāi)嶺說(shuō)：“利用媒介獲取海量知識(shí)和信息，但決不能成為別人思想的跑馬場(chǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不至于成為一個(gè)‘移動(dòng)硬盤(pán)’。”我們都有一雙“黑眼睛”，應(yīng)該用來(lái)尋找光明，而不是用來(lái)“翻白眼”。我們要“放出眼光，運(yùn)用腦髓”，審慎取舍。不圍觀，不起哄，面對(duì)媒介，冷靜理性，形成獨(dú)立、正確的判斷。
同學(xué)們，方寸屏幕之間，言行舉止應(yīng)有分寸。人人直播，但請(qǐng)不要忘了責(zé)任和義務(wù)；事事可播，但要切記雷池不可越、底線(xiàn)不能破。網(wǎng)絡(luò)媒介不是法外之地，而應(yīng)成為責(zé)任領(lǐng)地、價(jià)值高地，我們依然需要克己慎獨(dú)，恪守公序良俗。
讓大腦與電腦同行，具備良好的媒介素養(yǎng)，才能在巨變的信息時(shí)代，弄潮兒向濤頭立。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
04 高考作文押題預(yù)測(cè)：謹(jǐn)記“行”之貴，劈波開(kāi)前路
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
有圣哲說(shuō):“生活中，總是有毒蛇在引誘著我們。”所以你的世界一直在教你說(shuō)“不”，以免那些毒蛇會(huì)來(lái)侵害你。可是漸漸地，你說(shuō)“我不聽(tīng)”，學(xué)會(huì)了放縱；你說(shuō)“我不關(guān)心”，學(xué)會(huì)了倨傲；你說(shuō)“我不想跟你做朋友”，學(xué)會(huì)了無(wú)情；你說(shuō)“我不想讀書(shū)了”，學(xué)會(huì)了退縮……對(duì)，你可以說(shuō)“不”，你有這個(gè)權(quán)力。也許你覺(jué)得這很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有傾聽(tīng)、實(shí)踐、承受的義務(wù)。其實(shí)生活是個(gè)大花園，連毒蛇也喜歡在花底下曬太陽(yáng)。因此，我們有時(shí)候不該說(shuō)“不”，說(shuō)“行”反而更可貴。我多么希望你對(duì)那些建議、期待、友誼、責(zé)任、困難說(shuō)“行”啊。孩子我們談?wù)劙伞?/p>
這是一位媽媽寫(xiě)給孩子的信。假如你是這位媽媽的孩子，讀了信之后，你想跟她談些什么呢？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一封回信。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【文題解析】：
題目提供的真實(shí)情境是一位媽媽給孩子人生道路上的諄諄教誨，情深意切，語(yǔ)重心長(zhǎng)，寄托著媽媽對(duì)孩子的擔(dān)憂(yōu)和期望。材料先用一個(gè)轉(zhuǎn)折連詞“可是”傳達(dá)出母親的隱憂(yōu)，生活里有毒“蛇”孩子逐漸學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，同時(shí)孩子也學(xué)會(huì)了放縱、倨傲、無(wú)情、退縮。接著材料再用一個(gè)轉(zhuǎn)折，讓孩子明白，生活不僅僅有毒蛇，生活是個(gè)大花園，孩子也應(yīng)該有傾聽(tīng)、實(shí)踐、承受的義務(wù)。最后這位母親表達(dá)了自己的期待——我們有時(shí)候不該說(shuō)“不”，說(shuō)“行”反而更可貴；并且媽媽具體地交代在什么情況下說(shuō)“行”：我多么希望你對(duì)那些建議、期待、友誼、責(zé)任、困難說(shuō)“行”。這是材料的題旨所在。
本題屬于“任務(wù)型”材料作文，重點(diǎn)考查價(jià)值觀，引導(dǎo)考生自我反省、自我成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生有批判意識(shí)，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解；題目語(yǔ)料是一封信，信的內(nèi)容貼合考生生活，考生會(huì)有話(huà)可說(shuō)，有理可辯。題目的情景設(shè)置、任務(wù)設(shè)置很具體，針對(duì)性強(qiáng)，立意指引性強(qiáng)，對(duì)考生理解材料、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力均有考查。
【參考立意】
切題立意:
1.讓說(shuō)”行”的勇氣伴我成長(zhǎng)。
2.說(shuō)“不”是我的權(quán)利，說(shuō)“行”是我的責(zé)任。
3.且聽(tīng)且納，起而“行”之。
4.始于說(shuō)“不”，成于言“行”。
5.對(duì)毒蛇說(shuō)“不”，對(duì)責(zé)任說(shuō)“行”。
6.說(shuō)“不”是我的權(quán)利，說(shuō)“行”更可貴。
7.明辨是非，且“行”且成長(zhǎng)。
……
偏題立意：
1.說(shuō)“不”不是逃避，不是放縱。（審題出現(xiàn)偏差）
2.母親之愛(ài)，兒已自知。（泛化寫(xiě)作，走向話(huà)題）
【佳作賞析】
謹(jǐn)記“行”之貴，劈波開(kāi)前路
親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
讀過(guò)您寫(xiě)給我的信后，我才發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)知上的錯(cuò)誤，也對(duì)您所說(shuō)的“行”有了一些體會(huì)，現(xiàn)在，我想就此與您談?wù)劇?/p>
媽媽?zhuān)钪校拇_有許多場(chǎng)合需要我們說(shuō)“不”。因?yàn)?ldquo;生活中，總是有毒蛇在引誘著我們”，不良社會(huì)分子的詐騙引誘，校園里的霸凌事件，社會(huì)生活中的違規(guī)行為，都需要我們學(xué)會(huì)拒絕。
但讀了你的信，我明白了，我有說(shuō)“不”的權(quán)力，我也有傾聽(tīng)、實(shí)踐、承受的義務(wù)。有時(shí)候不該說(shuō)“不”，說(shuō)“行”反而更可貴。面對(duì)親朋的關(guān)愛(ài)，我們笑意而對(duì)；面對(duì)正確的建議，我們應(yīng)該欣然接受；面對(duì)困難的挑戰(zhàn)，我們當(dāng)迎難而上，唯有這樣，方可在生活的荊棘叢中劈開(kāi)自己的方向。
欣然迎親友，對(duì)友誼與期待說(shuō)“行”，可強(qiáng)己之力，創(chuàng)社會(huì)價(jià)值。
生活是個(gè)大花園，不光有毒蛇，更有建議、期待、友誼、責(zé)任、困難……媽媽?zhuān)鎸?duì)他人的友誼、建議與期待，肯定的回答往往能帶來(lái)好的結(jié)果。對(duì)他人關(guān)心與安慰的一聲回應(yīng)，可助友情之綿長(zhǎng)；對(duì)他人合理建議的一聲肯定，可提升自我之素養(yǎng)；對(duì)他人熱情期待的一聲贊同，可照亮他人之心靈，更能促人勤奮，催己奮進(jìn)。新冠疫情期間，面對(duì)社會(huì)的需要，汪勇用一個(gè)“行”字為醫(yī)護(hù)人員解決難題，在此過(guò)程中不斷磨礪自己，為抗疫作出不可磨滅之貢獻(xiàn)。媽媽?zhuān)乙獙W(xué)會(huì)說(shuō)“行”，為自己增加一份力量，為社會(huì)留下一束光芒。
凜然迎挑戰(zhàn)，對(duì)困難與挑戰(zhàn)說(shuō)“行”，可堅(jiān)己之志，增家國(guó)榮光。
媽媽?zhuān)钪校щy與挑戰(zhàn)不斷乃是常態(tài)。所謂 “生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)”，凜然迎接挑戰(zhàn)、承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)為吾輩之責(zé)任。在當(dāng)今時(shí)代，亦不乏直面責(zé)任與挑戰(zhàn)之人。被譽(yù)為壁畫(huà)醫(yī)生的李云鶴，不懼敦煌條件艱苦，毅然為國(guó)家扛起重?fù)?dān)，潛心壁畫(huà)修復(fù)六十二載；著名物理學(xué)家錢(qián)三強(qiáng)教授，雖年事已高卻仍堅(jiān)持工作到深夜，扛起國(guó)家原子能事業(yè)的重?fù)?dān)，為原子彈和氫彈的研制作出了突出貢獻(xiàn)。他們扛起了時(shí)代，不僅磨煉了自己的心志更為國(guó)家增添榮光。
媽媽?zhuān)?dāng)今時(shí)代機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，友誼、期待與不良現(xiàn)象同現(xiàn)。在懂得說(shuō)“不”的同時(shí)，我們亦要知道“行”的可貴，劈波斬浪，開(kāi)辟自己之前路、國(guó)家之未來(lái)。
此致
敬禮！
小華
2021年3月9日
05 高考作文押題預(yù)測(cè)：勇當(dāng)良木，不做非鳴之雁
閱讀下面的材料，按要求作文。
《莊子?山木》篇記述：莊子和弟子們行于山中，看到一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，伐木的人并沒(méi)有砍伐它，原因是“無(wú)所可用。”莊子便對(duì)弟子們說(shuō)：“此木以不材得終其天年夫！”下山后，朋友命人殺雁來(lái)招待莊子一行。仆人問(wèn)：“其一能鳴，其一不能鳴，請(qǐng)奚殺？”回答說(shuō)：“殺不能鳴者。”于是，弟子們就有了疑問(wèn)，對(duì)莊子說(shuō)：“大樹(shù)因不材而活，主人之雁因不材而死，請(qǐng)問(wèn)先生要怎樣處世呢？”莊子說(shuō)，要順其自然而處世，“以時(shí)俱化”，不偏滯于任何一個(gè)固定點(diǎn)。
莊子的回答已成歷史，弟子的問(wèn)題更值得我們深思。今天，身處新時(shí)代大發(fā)展中的你，如何來(lái)回應(yīng)弟子們的千年之問(wèn)呢？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，題目自擬；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；字?jǐn)?shù)不少于800字。
【文題解析】：
作文材料選自《莊子?山木》篇，因?yàn)槊}者已經(jīng)人為地降低了閱讀難度，所以，考生理解材料應(yīng)該沒(méi)有太大的問(wèn)題。由材料可知，“山木”的命運(yùn)和“雁”的命運(yùn)截然相反，為什么會(huì)這樣呢？前者“無(wú)所可用”，后者“不能鳴”。盡管都是“不材”，但是結(jié)局卻不同。
面對(duì)著弟子們的疑問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)先生要怎樣處世呢？”莊子說(shuō)：“要順其自然而處世，‘以時(shí)俱化’，不偏滯于任何一個(gè)固定點(diǎn)。”回答雖然帶有濃厚的哲學(xué)味道，但并不影響我們的作文。因?yàn)轭}目問(wèn)的是：“今天，身處新時(shí)代大發(fā)展中的你，如何來(lái)回應(yīng)弟子們的千年之問(wèn)呢？”它偏重的是弟子的問(wèn)題——要怎樣處世！像“山木”那樣，還是像“雁”那樣？抑或兩者都不是呢？
題目設(shè)置了一個(gè)語(yǔ)境“今天，身處新時(shí)代大發(fā)展中的你”，所以，我們要立足當(dāng)下，用現(xiàn)代的眼光去看待這個(gè)問(wèn)題。作文既要談自己的認(rèn)識(shí)，也要體現(xiàn)自己的思考。
我們可以從莊子的回答中立意，如，順其自然處世；以時(shí)俱化
我們也可以綜合整則材料來(lái)立意，如，價(jià)值體現(xiàn)
【佳作賞析】：勇當(dāng)良木，不做非鳴之雁
大木無(wú)用得以存活，而大雁不鳴而遭殺食，這雖是一則寓言，但倘若把大木和大雁的處境看作人的處境，處于這樣的兩難境地，我們?cè)撛鯓硬拍鼙Ｈ陨恚渴窃摬模€是不材？
千年前莊子給困惑的弟子的答案是“順其自然”，千年后的今天呢？我要這樣回答：勇當(dāng)良木，不做非鳴之雁。
倘若你是一棵大樹(shù)，大而無(wú)用，既不能被經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)你的可用之處，或被制作家私或被制作房子，也不能被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)你的可用之處，或被用來(lái)研究或被用來(lái)做實(shí)驗(yàn)；既不能被美術(shù)家看上，把你畫(huà)進(jìn)畫(huà)框里供人欣賞，也不能被作家看在眼里，把你寫(xiě)進(jìn)詩(shī)篇里讓人歌頌。那么，試問(wèn)你作為一棵這樣的大樹(shù)，又何意義？難道就是甘心這樣被人遺棄、自生自滅嗎？如此生活，即便活上千歲、萬(wàn)歲，又有何樂(lè)趣可言？會(huì)鳴的雁因?yàn)樵谥魅丝磥?lái)有用，所以得以活下來(lái)，不能鳴的雁難道不恰恰是因?yàn)闊o(wú)用而被宰殺的嗎？既然“無(wú)用“的結(jié)果都是難逃被“遺棄”的命運(yùn)，那么何不勇當(dāng)一個(gè)“有用”之人呢？
列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)人的生命不在于長(zhǎng)度，而是在于深度。此觀點(diǎn)與司馬遷所說(shuō)的“人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛”有異曲同工之處。他們更看重死得其所，而非活得長(zhǎng)久。因?yàn)橛猩疃鹊娜松瑫?huì)像恒星般熠熠生輝、會(huì)如太陽(yáng)般光芒四射，不但成就了自己，更美麗了世界。董存瑞19歲的生命在舉起炸藥包的那一刻永遠(yuǎn)地停止了，但他不畏犧牲的精神如一曲壯美的贊歌，永遠(yuǎn)飄蕩在中華大地的上空，蕩氣回腸；雷鋒雖只有22年的短暫人生，但他助人為樂(lè)的精神如一面旗幟，永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在中華民族的精神高地；黃文秀——犧牲在一線(xiàn)的基層干部，30歲的芳華雖短暫，但卻如一朵永不凋謝的“黃花”，把風(fēng)景映在百色的大山里、把馨香撒在脫貧的戰(zhàn)場(chǎng)上。蕭伯納說(shuō)：“生命的道路在于把地獄變?yōu)樘焯茫讶俗優(yōu)樯系郏谟谠谀?lsquo;苦難的山谷’里點(diǎn)起一盞萬(wàn)年燈，普照大千世界。”所以，人不應(yīng)在“有用無(wú)用”中苦惱彷徨，更不應(yīng)為了活出生命的長(zhǎng)度而畏首畏尾、明哲保身，而應(yīng)勇于進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)，努力做一個(gè)對(duì)他人對(duì)社會(huì)有用的人。
二十一世紀(jì)的今天，怎樣才算一個(gè)有用的人？如袁隆平爺爺這樣，在水稻的田地里扎根，專(zhuān)注、認(rèn)真，只為“禾下乘涼夢(mèng)“；如張桂梅老師那樣，在偏僻的山溝里堅(jiān)守，熱情、奉獻(xiàn)，只為替大山的女孩打開(kāi)人生之窗；又或者像任正非這樣，做一個(gè)有骨氣不屈服的企業(yè)家？又或者如鐘芳蓉同學(xué)那樣，在浮躁的社會(huì)中堅(jiān)定地選擇一個(gè)自己感興趣的考古專(zhuān)業(yè)？……但無(wú)論如何，絕不能茍且地活著。二十一世紀(jì)的今天，中國(guó)有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想，或者我們懷揣一顆家國(guó)情懷的心，與祖國(guó)一起追夢(mèng)，這樣的人生也許才有價(jià)值，做這樣的人或許可稱(chēng)為“有用之人”。
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