每年的高考試卷類型都是不會泄露的，但是學(xué)生們可以根據(jù)往年的出題類型及出卷老師進行部分猜測，做到有效率的復(fù)習(xí)，小編為小伙伴們準(zhǔn)備了2021年高考最新命題目標(biāo)，歡迎大家閱讀。
2021年高考最新命題目標(biāo)
對學(xué)科素養(yǎng)與能力的考查是未來高考的首要目標(biāo)。盡管高考試題年年有創(chuàng)新，但是高考試卷的大頭，或者最主要的考查點還是學(xué)科思維能力，這是無法改變的測量目標(biāo)。從教育測量學(xué)的視角來看，重點測量目標(biāo)是應(yīng)該保持一定的持續(xù)性。
從2020命題看來，試卷特別重視對核心素養(yǎng)、學(xué)科能力、必備知識三位一體的內(nèi)容整體性考查;試題的選材更加豐富，幾乎覆蓋高中18個學(xué)習(xí)任務(wù)群。以語文為例，從2020年語文試卷可以看出，未來的閱讀文本中，詩歌、戲劇的考查很有可能成為常態(tài)，題型更加靈活，創(chuàng)新探索空間很大，學(xué)科思維能力考查仍是高考的重點所在。對于其他學(xué)科來說，無論是數(shù)學(xué)、英語還是歷史，從命題者視角來看，學(xué)科思維品質(zhì)的高低，測量效度的合適與否，才是試卷質(zhì)量評判的重要標(biāo)準(zhǔn)。綜合能力素養(yǎng)包括以下主要子項，需要引起備考師生的特別注意，平時要有意識地加強這方面的訓(xùn)練：
信息加工能力。要求學(xué)生通過各種方式與渠道獲取信息，根據(jù)應(yīng)對問題情境的需要，合理地組織、調(diào)動各種相關(guān)知識與能力，完成信息獲取活動;根據(jù)應(yīng)對問題情境的需要，合理地組織、調(diào)動各種相關(guān)知識與能力，系統(tǒng)化、多層面、多角度地對新信息進行加工處理，融會貫通地把握新信息的實質(zhì)，把握新舊信息的聯(lián)系，形成對新信息的準(zhǔn)確判斷、分析與評價。未來的高考命題中材料的閱讀量有可能會進一步增加，圖表數(shù)據(jù)信息和實驗場景大量出現(xiàn)，這些都是為了考查學(xué)生的信息獲取、識別和加工的能力。
邏輯論證能力。邏輯論證是以已知的事實或理論為依據(jù)來證明論題真實性的解題形式，要求學(xué)生根據(jù)已有的證據(jù)邏輯一貫地得出可靠結(jié)論的能力，一方面強調(diào)邏輯的有效性，另一方面注重證據(jù)的可靠性。
科學(xué)探究能力。要求學(xué)生采用嚴(yán)謹(jǐn)求真的、實證性的邏輯思維方式應(yīng)對各種問題;能夠根據(jù)對問題情境的分析，運用實證數(shù)據(jù)分析事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和問題的內(nèi)在聯(lián)系，以抽象的概念來反映客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系;運用抽象與聯(lián)想、歸納與概括、推演與計算、模型與建模等思維方法來組織、調(diào)動相關(guān)的知識與能力，解決生活實踐情境或?qū)W習(xí)探索情境的各種問題;根據(jù)應(yīng)對問題情境的需要，合理組織、調(diào)動各種相關(guān)的知識與能力，實施調(diào)研、探究或?qū)嶒灮顒印?/p>
批判性思維能力。要求學(xué)生在面對各種復(fù)雜問題時獨立思考、敢于質(zhì)疑，運用已有知識進行審慎思考、分析推理，得出可靠的結(jié)論;根據(jù)對問題情境的分析，從多元性、情境性、關(guān)聯(lián)性、層次結(jié)構(gòu)性、動態(tài)平衡性、開放性和時序性等方面把握問題與事物的本質(zhì)。
情境建構(gòu)能力。情境設(shè)計的主要目標(biāo)是增強試題的開放性和探究性，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和理性判斷，完成開放性或探究性的任務(wù)，發(fā)現(xiàn)新問題、找出新規(guī)律、得出新結(jié)論，以解決現(xiàn)實問題和科學(xué)前沿探索為主旨。
語言表達(dá)能力。根據(jù)應(yīng)對問題情境的需要，合理組織、調(diào)動各種相關(guān)的知識與能力，準(zhǔn)確傳達(dá)信息并進行交流溝通;能夠根據(jù)具體情境的不同，選用口語、書面語等不同語體并靈活轉(zhuǎn)換;熟練運用圖像、圖表、圖片表達(dá)思想、觀點，借助口語、書面語或繪圖等方式表達(dá)抽象的概念;靈活運用各種文本形式準(zhǔn)確表達(dá)個人的情感、思想和觀點;能夠根據(jù)情境需要，運用外語進行交流。
思維建模能力。思維建模本質(zhì)上是要培養(yǎng)學(xué)生靈活運用學(xué)科知識解決實際問題的能力，是在思維中建構(gòu)“理想客體”的綜合過程。在這一過程中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、簡化思維、批判性思維等高階的思維能力。數(shù)學(xué)建模是改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的突破口，是體現(xiàn)數(shù)學(xué)解決問題和抽象思維過程的最好載體之一。在思維建模過程中，促使學(xué)生圍繞實際問題查閱資料，收集信息，整理加工獲取知識，從而拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識進行分析、推理證明和計算的能力。
創(chuàng)新性思維能力。創(chuàng)新性思維培養(yǎng)學(xué)生運用開放性、創(chuàng)造性的思維方式應(yīng)對問題情境，注重獨立性、批判性、發(fā)散性的思考。創(chuàng)新性思維本質(zhì)上是要求學(xué)生綜合運用直覺的、頓悟的、靈感的、形象的、邏輯的方法，提出新視角、新觀點、新方法、新設(shè)想，創(chuàng)新性地解決生活實踐情境或?qū)W習(xí)探索情境中的各種問題。
2021年高考最新命題趨勢
新高考評價體系在高考命題實踐中最為明顯的地方體現(xiàn)為“兩線貫通”：
一方面各個學(xué)科堅持貫徹國家意志，堅持正確導(dǎo)向，積極滲透和貫徹核心價值的考查;另一方面強調(diào)對學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力的考查，特別是創(chuàng)新思維、批判性思維、情境創(chuàng)設(shè)等環(huán)節(jié)的考查。2020年高考全面體現(xiàn)了高考評價體系的最新理念，是落實高考評價體系的生動體現(xiàn)。
需要指出的是，2021年有八個省份進入新高考，分省命題成為本輪高考改革的新常態(tài)，我們在此強調(diào)，分省命題的共同標(biāo)準(zhǔn)是《中國高考評價體系》，這一文件是全國所有師生都必須重視的核心文本。當(dāng)然，不同省份的考生也需要重視分省命題的特點與傳統(tǒng)，特別是在情境設(shè)置方面，分省命題會更加突出區(qū)域特色與文化。展望2021年高考命題，有以下判斷。
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