在我們和別熱交流的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)兩者意見(jiàn)不和的時(shí)候，或是別人說(shuō)法錯(cuò)誤的時(shí)候，這時(shí)我們不應(yīng)該很暴躁，而且應(yīng)該嘗試勸告別人或是站在他人的角度上勸告別人。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際勸告教案，口語(yǔ)交際勸告教案范文的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑖L試勸告別人。
2.能采用合適的語(yǔ)氣，從別人的角度著想勸告別人。
3.在情境交際中提高自己傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑖L試勸告別人。
2.在情境交際中提高自己傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：能采用合適的語(yǔ)氣，從別人的角度著想勸告別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們講一個(gè)明朝《李尚書(shū)進(jìn)貢公雞蛋》的故事。（出示課件1）
師：同學(xué)們，你們看這是什么蛋？是公雞還是母雞下的蛋呀？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)公雞下蛋嗎？那故事中的公雞蛋是怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（出示課件2）聽(tīng)故事
師：到了朝廷上，解縉向皇帝朱元璋勸說(shuō)了一番，奇怪的是皇帝聽(tīng)了解縉的勸說(shuō)，不用李尚書(shū)進(jìn)貢公雞蛋了。同學(xué)們你認(rèn)為解縉是怎樣勸說(shuō)皇帝的呢？
生：解縉編了一串話，讓皇帝放過(guò)李尚書(shū)……
對(duì)說(shuō)出故事內(nèi)容的學(xué)生評(píng)價(jià)。
師：你真是一個(gè)視野開(kāi)闊，見(jiàn)多識(shí)廣的孩子，平時(shí)一定看了不少課外書(shū)。
師：我們一起看看解縉是怎樣勸說(shuō)皇帝的吧。（出示課件3）
師：解縉的一番勸說(shuō)，救了李尚書(shū)一家的性命，可見(jiàn)勸告在生活中是何等的重要。
師：今天，我們就共同走進(jìn)口語(yǔ)交際活動(dòng)：（板書(shū)課題）勸告，來(lái)領(lǐng)略一下勸告這種說(shuō)話藝術(shù)的魅力。
師：首先，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下曾經(jīng)有過(guò)的失敗或成功的勸告經(jīng)歷，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
師可提示（父母為一些生活小事吵架，爸爸身體不好，還經(jīng)常吸煙，媽媽總玩手機(jī)，不陪我玩……）
師：同學(xué)們能積極大膽發(fā)言非常好，雖然在勸告中有時(shí)別人不采取你的意見(jiàn)，你不要灰心，那是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有掌握勸告這種說(shuō)話的藝術(shù)魅力。
二、討論交流，學(xué)習(xí)勸告
師：新學(xué)期，瑩瑩當(dāng)上了值周生，她心里美滋滋的。今天早上，她在值周時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一幕。（出示課件4）坐在樓梯扶手上往下滑圖片。
1.小組討論。
師：這個(gè)小朋友在做什么？
師：如果你是瑩瑩，你會(huì)怎么做？
小組討論交流
2．匯報(bào)交流，了解勸告的藝術(shù)。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了這樣的一幕會(huì)怎么做？
師：是啊，這個(gè)小朋友的行為太危險(xiǎn)了，高年級(jí)的大哥哥、大姐姐看見(jiàn)了，都對(duì)他進(jìn)行了勸告。（出示課件5）
課件出示：學(xué)生1：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！
學(xué)生2：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。
學(xué)生3：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒(méi)抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。
師：他會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的呢？為什么？
生：他會(huì)聽(tīng)學(xué)生3的，因?yàn)樗f(shuō)的話更容易接受。
師：引導(dǎo)學(xué)生分析三人勸告的語(yǔ)言特點(diǎn)。
師：學(xué)生3的勸告：不光指出小同學(xué)的錯(cuò)誤行為，還從小同
學(xué)的角度勸告，為小同學(xué)著想，這樣更容易讓人接受。
（態(tài)度親切委婉）
師：學(xué)生2的勸告：指出他的錯(cuò)誤行為，但只從別人的角度勸說(shuō)，沒(méi)考慮可能給這個(gè)小同學(xué)帶來(lái)的后果。（嚴(yán)厲指責(zé)）
師：學(xué)生1的勸告：指責(zé)的口吻，對(duì)方不易接受。（太嚴(yán)厲）
3.總結(jié)：第三名同學(xué)的話有理有情，那位小同學(xué)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為帶來(lái)的后果，不再玩滑梯了，看來(lái)勸告還真是一門(mén)學(xué)問(wèn)，那么勸告時(shí)要注意什么呢？（出示課件6）
（1）注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要用指責(zé)的口吻。
（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。
相機(jī)板書(shū) 注意說(shuō)話語(yǔ)氣 不指責(zé)
學(xué)會(huì)講道理 為別人著想
三、結(jié)合情境，練習(xí)勸告
師：瑩瑩剛剛走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)正在抄襲作業(yè)。（出示課件7）視頻抄襲作業(yè)
師：如果你是瑩瑩，你會(huì)怎么做？
師：課間休息時(shí)，瑩瑩發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友在玩跳繩。（出示課件8）視頻學(xué)生隨意搖繩。
師：如果你是瑩瑩，你會(huì)怎樣做？
師：中午吃飯時(shí)，瑩瑩發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友要倒吃剩的飯菜。（出示課件9）視頻倒飯菜
師：如果你是瑩瑩，你會(huì)怎樣做？
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)，注意說(shuō)話語(yǔ)氣是否指責(zé)對(duì)方，是否從別人的角度著想。
四、拓展應(yīng)用，練習(xí)勸告
師：其實(shí)在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時(shí)制止，也需要我們好好勸告，大家請(qǐng)看：（出示課件10，11）圖片
出示課件12
小組合作：
選擇其中一種情況，討論如何有效勸告。“遇到這種情況，你會(huì)怎樣勸告？”
情況一：有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。
情況二：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。
師：請(qǐng)同學(xué)們小組商量一下，先說(shuō)說(shuō)你們打算針對(duì)什么情況進(jìn)行勸告，再商量一下怎樣勸告會(huì)更有效。可以小組內(nèi)一人扮演闖紅燈或扮演打游戲的表哥，其余同學(xué)勸告。
1.模擬表演。
請(qǐng)各個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行模擬表演。
其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，要做文明聽(tīng)眾。
2.在模擬表演表哥打游戲時(shí)，老師參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生明確勸告不是一次就會(huì)成功的，有時(shí)需要多次勸告。勸告者一定要有耐心，要注意語(yǔ)氣，多從別人的角度著想。
3.老師在學(xué)生模擬表演中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生。
五、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐勸告
1.布置要求：
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位貞浤阍?jīng)失敗的勸告經(jīng)歷，如果現(xiàn)在給你會(huì)一次機(jī)會(huì)，你會(huì)怎樣去勸告呢？
師：也可以對(duì)你的同學(xué)，爸爸，媽媽等一些不良的行為習(xí)慣進(jìn)行勸告。
四人小組合作，模擬表演，交換角色。
2.全班交流，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
六、小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸告、練勸告、最后會(huì)勸告，大家的表現(xiàn)都很精彩。生活中處處有語(yǔ)文，今天我們只是在課堂上對(duì)不文明的行為進(jìn)行勸告，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，在日常生活中多觀察，對(duì)一些不文明的行為進(jìn)行勸告，讓我們的生活變得更加和諧。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
勸告
注意說(shuō)話語(yǔ)氣 不指責(zé)
學(xué)會(huì) 為別人著想
以上就是小編為大家整理有關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際勸告教案，口語(yǔ)交際勸告教案范文的相關(guān)內(nèi)容，如果您想要了解更多信息，可持續(xù)關(guān)注我們。