想和做應(yīng)該是緊密聯(lián)系在一起的兩部分，不能空想也不能“死做”，我們要學(xué)會(huì)想和做的有機(jī)結(jié)合。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于最新想和做課文教案，想和做教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)閱讀議論文的一般方法。體會(huì)作者是怎樣從生活中提出論題，進(jìn) 而提出論點(diǎn)，并進(jìn)行證明的。
2.培養(yǎng)從文本中提出問題，聯(lián)系生活體驗(yàn)創(chuàng)造性閱讀的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)
本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：理清課文結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者是如何從生活中提出論點(diǎn)并用 事實(shí)論證的。
教學(xué)難點(diǎn)
各段論述內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系
教學(xué)方法
自主探究、指導(dǎo)
課型：新授課
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，對于'想'和'做'的關(guān)系，我們平時(shí)是否認(rèn)真想過?其實(shí)，不管做什么事情，只是'空想'或一味'死做'，都不會(huì)把事情做好，想和做一定要聯(lián)結(jié)起來。本文作者胡繩(當(dāng)代哲學(xué)家、歷史學(xué)家)針對一般人生活中時(shí)常遇到的現(xiàn)象提出議論題目，通過分析評述，提出上述的觀點(diǎn)。現(xiàn)在，我們一起研讀本文是怎樣圍繞想和做的關(guān)系展開議論的。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、根據(jù)拼音寫漢字
tāo tāo jué tóu guàn shì
不 機(jī)取巧 例 驗(yàn)
2、解詞
滔滔不絕：
埋頭苦干：
投機(jī)取巧：
慣例：
功夫：
3、作者簡介
《想和做》選自《胡繩全書》。作者胡繩，江蘇省蘇州市人，筆名蒲韌，中國當(dāng)代哲學(xué)家、歷史學(xué)家。早年曾就讀于北京大學(xué)哲學(xué)系。1936 年在上海參加愛國救亡運(yùn)動(dòng)，40年代擔(dān)任《讀書月報(bào)》主編，解放后歷任中國社會(huì)科學(xué)院院長、中國歷史學(xué)會(huì)會(huì)長、孫中山研究學(xué)會(huì)會(huì)長等職。胡繩早年從事哲學(xué)的普及工作，曾發(fā)表哲學(xué)通俗讀物《新哲學(xué)的人生觀》等，以后一直從事哲學(xué)、歷史、文化思想方面的研究。主要著作有(思想方法)《理性與自由》《怎樣搞通思想方法》《二千年間》等。
4、熟讀課文，明確論題、論點(diǎn)
論題：想和做之間的關(guān)系
論點(diǎn)：想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來。
第二課時(shí)
一、基礎(chǔ)檢測
二、課堂探究
1、歸納段意
①列舉現(xiàn)象一：只想不做
②列舉現(xiàn)象一：只做不想
③分析一：對比論證，二者均不可取
④分析二：對比論證，動(dòng)物與人對比，只有做中想，才能得以進(jìn)步。
⑤歸納上文，提出中心論點(diǎn)：想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來
⑥例證法，將想和做聯(lián)結(jié)起來的方法——從實(shí)際出發(fā)。
⑦重申論點(diǎn)。
⑧聯(lián)系學(xué)生實(shí)際將想和做聯(lián)系起來。
⑨總結(jié)全文，深化論點(diǎn)。
2、劃分文章結(jié)構(gòu)：
第一部分(l～5段)：概述兩種人的表現(xiàn)，闡明中心論點(diǎn)。
第一層(l～2段)：概述兩種人的表現(xiàn)，一種是“只會(huì)空想，不會(huì)做 事”，另一種是“只顧做事，不動(dòng)腦筋”。
第二層(3～4段)：對這兩種人進(jìn)行評價(jià)。對“空想”的人，說他們 是“空想家”;對“死做”的人，說他們是“跟牛馬一樣”。
第三層(5段)：總結(jié)上文，提出中心論點(diǎn)“想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來”。
第二部分(6～7段)：分析想和做的辯證關(guān)系;闡述怎樣把它們結(jié)合起來。
第三部分(8段)：聯(lián)系學(xué)校生活實(shí)際進(jìn)一步論述。
第四部分(9段)：總結(jié)全文。強(qiáng)調(diào)開動(dòng)腦筋的重要性，深化中心論點(diǎn)。
3、文章的中心論點(diǎn)是什么，怎樣提出來的?
文章針對一般人在生活中常會(huì)遇到的兩個(gè)現(xiàn)象，概述 “空想”和“死做”兩種人的表現(xiàn)，對人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行評價(jià)進(jìn)一步闡明了理由，最后提出了中心論點(diǎn)。
4、本文主要運(yùn)用了哪些論證方法?
例證法、對比論證法、喻證法。
5、讀了本文，你從中得到了哪些啟示?
三、總結(jié)
本文針對生活中普遍存在的現(xiàn)象提出論題，慨述了“空想”和“死做”兩種現(xiàn)象的具體表現(xiàn)加以評價(jià)，提出了“想和做要緊密結(jié)合”的中心論點(diǎn)，接著進(jìn)一步論述怎樣才能把想和做緊密聯(lián)結(jié)，聯(lián)系學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)一步論證，最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)開動(dòng)腦筋的重要性，深化中心。文章思路繽密，舉例充分，論證有力，有很強(qiáng)的說服力。
四、作業(yè)
1、鞏固字詞
2、寫一篇讀后感
板書：
為什么聯(lián)結(jié) 想和做 怎樣聯(lián)結(jié)起來
(1、2)列表現(xiàn) (6)從實(shí)際出發(fā)
(3、4)做評價(jià) (9)總結(jié)全文 (7)辯證關(guān)系
(5)提論點(diǎn) (8)聯(lián)系學(xué)校生活
課后反思：本文針對人們生活中常會(huì)遇到的現(xiàn)象，評析了“空想”和“死做”的危害性，闡明了“想”和“做”的辯證關(guān)系，指出應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，把“想”和“做”緊密地聯(lián)結(jié)起來，并特別強(qiáng)調(diào)了只有用“想”來指導(dǎo)“做”才會(huì)得到進(jìn)步。學(xué)生可在理解了本文所講的道理后，聯(lián)系自己以前的實(shí)際，寫一點(diǎn)學(xué)習(xí)本文的心得，以便讓學(xué)生真正學(xué)有所用，獲得終身的教益。
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