強(qiáng)基計(jì)劃主要是選拔有志服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或者基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，相信大部分家長對于不是很了解 就算了解一點(diǎn)也關(guān)心如何報(bào)考“強(qiáng)基計(jì)劃”并被錄取下面就和小編一起來看一下吧。
近日，清華大學(xué)、北京大學(xué)等36所試點(diǎn)高校陸續(xù)發(fā)布2021年“強(qiáng)基計(jì)劃”招生簡章。這項(xiàng)高校招生改革試點(diǎn)，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，旨在建立健全我國基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)有效機(jī)制。
“強(qiáng)基計(jì)劃”和此前的自主招生有何區(qū)別?家長和考生如何判斷是否適合“強(qiáng)基計(jì)劃”?各試點(diǎn)高校今年“強(qiáng)基計(jì)劃”的培養(yǎng)模式有哪些亮點(diǎn)?
“強(qiáng)基計(jì)劃”不是自主招生的升級版
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是新時(shí)代教育需要回答的根本問題。
教育部印發(fā)的《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》指出：“強(qiáng)基計(jì)劃”主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。
記者梳理各試點(diǎn)高校2021年“強(qiáng)基計(jì)劃”招生簡章發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)和物理并列成為開設(shè)高校最多的招生專業(yè)，華南理工大學(xué)等31所試點(diǎn)高校開設(shè)了“數(shù)學(xué)”或“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”專業(yè)，電子科技大學(xué)等31所試點(diǎn)高校開設(shè)了“物理學(xué)”或“應(yīng)用物理學(xué)”專業(yè);其次是化學(xué)和生物學(xué)，分別有26所和24所高校開設(shè)相關(guān)專業(yè);隨后則是哲學(xué)、歷史學(xué)和漢語言文學(xué)(古文字學(xué))，開設(shè)高校均在15所左右。值得注意的是，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)依托作物育種和動(dòng)物育種這兩個(gè)生物育種發(fā)展方向，新增了“種子科學(xué)與工程”和“動(dòng)物科學(xué)”兩個(gè)“強(qiáng)基計(jì)劃”招生專業(yè)。此舉是為響應(yīng)今年中央一號(hào)文件提出的“打好種業(yè)翻身仗”。
國家教育咨詢委員會(huì)委員、國家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)委員鐘秉林指出，“強(qiáng)基計(jì)劃”以國家重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向確定招生的學(xué)科專業(yè)，突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生，致力于為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)緊缺的高層次人才。
“基礎(chǔ)學(xué)科人才的強(qiáng)弱對關(guān)鍵技術(shù)的突破有著決定性作用，正如任正非先生曾多次談到，華為公司能在5G等關(guān)鍵通信技術(shù)上取得突破，靠的是華為700多位數(shù)學(xué)家、800多位物理學(xué)家和120多位化學(xué)家。”國家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)專家組成員陳志文認(rèn)為，“強(qiáng)基計(jì)劃”將招生范圍限定于基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，更著眼于國家對戰(zhàn)略人才的需要，瞄準(zhǔn)攻克“卡脖子”的關(guān)鍵核心技術(shù)，打通了國家急需基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)兩個(gè)階段。
去年以來，部分自媒體和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把“強(qiáng)基計(jì)劃”稱為“自主招生的升級版”“自主招生2.0版本”，并開展相關(guān)培訓(xùn)輔導(dǎo)。對此，陳志文說：“‘強(qiáng)基計(jì)劃’首先是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科人才的培養(yǎng)計(jì)劃，其次是選拔計(jì)劃。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在招生宣傳中把‘強(qiáng)基計(jì)劃’與自主招生作類比是誤導(dǎo)，‘強(qiáng)基計(jì)劃’不是自主招生的升級版。”
“自主招生政策的初衷是給具有學(xué)科特長的‘偏才怪才’提供一條特殊的招生通道，部分有學(xué)科特長的學(xué)生可以通過自主招生獲得降分照顧，但學(xué)校在其就讀專業(yè)上并沒有過多限制。”陳志文提醒廣大家長和考生，“強(qiáng)基計(jì)劃”多是貫通培養(yǎng)且不能轉(zhuǎn)專業(yè)，一旦選擇就決定學(xué)生未來近10年的學(xué)業(yè)發(fā)展道路，不喜歡基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)生千萬不要因?yàn)樯鐣?huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳的“降分錄取”而盲目報(bào)考，一定要想清楚自己想要什么。
這一觀點(diǎn)也得到清華大學(xué)教育研究院副教授、博士生導(dǎo)師閻琨的印證。閻琨和她的團(tuán)隊(duì)長期關(guān)注拔尖人才選拔和培養(yǎng)，對拔尖人才成長數(shù)據(jù)進(jìn)行長期追蹤，目前已對來自清華大學(xué)、浙江大學(xué)等6所高校的多名“強(qiáng)基計(jì)劃”在讀學(xué)生開展了訪談。
閻琨指出，自主招生政策的招生與培養(yǎng)兩個(gè)環(huán)節(jié)一直缺乏銜接，所錄取的學(xué)生難以獲得與其學(xué)科特長相匹配的個(gè)性化培養(yǎng)。此前的一系列拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃則更多聚焦人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，缺少向選拔環(huán)節(jié)的延伸。在她看來，“強(qiáng)基計(jì)劃”超越了招生考試制度的定位，將人才的招生環(huán)節(jié)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)相銜接。為保障選拔和培養(yǎng)的一致性和針對性，各試點(diǎn)高校“強(qiáng)基計(jì)劃”招生簡章都規(guī)定學(xué)生原則上不能轉(zhuǎn)專業(yè)，破格錄取的學(xué)生只能進(jìn)入與其特長相對應(yīng)的專業(yè)。
招生標(biāo)準(zhǔn)沒有降低，選拔人才寧缺毋濫
如何報(bào)考“強(qiáng)基計(jì)劃”并被錄取，是家長和考生普遍關(guān)注的問題。
據(jù)了解，“強(qiáng)基計(jì)劃”在保證公平公正的前提下，探索建立多維度考核評價(jià)考生的招生模式。其招生對象一般分為兩類，一是綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，二是基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。
前者主要依據(jù)考生的高考成績，試點(diǎn)高校按在各省“強(qiáng)基計(jì)劃”招生名額的一定倍數(shù)確定入圍高校考核的考生名單。考生參加統(tǒng)一高考和高校考核后，高校將考生高考成績、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評價(jià)情況等按比例合成考生綜合成績，其中高考成績所占比例不得低于85%。最后根據(jù)考生填報(bào)志愿，按綜合成績由高到低順序進(jìn)行錄取。
后者僅面向極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，主要指在高中階段全國中學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)等5項(xiàng)學(xué)科奧林匹克競賽中任一科目獲得全國決賽二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)的考生。其參加統(tǒng)一高考后，由高校組織相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜覍忌M(jìn)行嚴(yán)格考核，達(dá)到錄取標(biāo)準(zhǔn)的，經(jīng)高校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定，報(bào)生源所在地省級高校招生委員會(huì)核準(zhǔn)后予以破格錄取。
“全國決賽二等獎(jiǎng)的含金量還是相當(dāng)高的，這些在某一學(xué)科有特別興趣和突出才能的考生，絕不是靠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教出來的。普通考生沒有必要走捷徑，因?yàn)榻輳礁咀卟煌āＵ垙V大家長和考生放心，‘強(qiáng)基計(jì)劃’評價(jià)一名考生的指標(biāo)是多維度的，但錄取標(biāo)準(zhǔn)并不會(huì)因多維度考核評價(jià)而降低。”陳志文說。
談及今年“強(qiáng)基計(jì)劃”招生辦法的新變化，多位試點(diǎn)高校招生辦負(fù)責(zé)人都表示，招生總體穩(wěn)定，只對個(gè)別細(xì)節(jié)進(jìn)行了技術(shù)性調(diào)整。
例如，各高校普遍擴(kuò)大“強(qiáng)基計(jì)劃”入圍高校考核的比例，去年一般按招生計(jì)劃的3到4倍劃定入圍人數(shù)，今年則普遍將比例調(diào)整至5到6倍。對此，閻琨建議盡可能放寬入圍校測的招錄比，使更多拔尖學(xué)生能夠在校測中接受綜合評價(jià)考核，以降低犯“棄真”錯(cuò)誤的概率。
再比如，各高校普遍在高考后出分前增加“考生確認(rèn)”環(huán)節(jié)，未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成考試確認(rèn)的視為自動(dòng)放棄入圍學(xué)校考核測試資格。北京理工大學(xué)招生辦公室副主任張瑞表示，此舉將有助于減少盲目報(bào)考行為，給真正有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的考生更多機(jī)會(huì)。
記者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，“2020年招生遇冷”聲音，使得一些家長和考生在今年報(bào)名時(shí)有所猶豫。一位北京考生的家長坦言：“聽說去年有的高校招生計(jì)劃都沒有完成，基礎(chǔ)學(xué)科咋就這么不吃香呢?”
教育學(xué)者艾萍嬌指出，長期以來，一些考生在填報(bào)高考志愿時(shí)，存在著追求“熱門”和“錢景”的功利導(dǎo)向，“擇志”色彩鮮明的“強(qiáng)基計(jì)劃”對于這種導(dǎo)向而言是一種扭轉(zhuǎn)，但扭轉(zhuǎn)并不會(huì)一蹴而就。她指出，“強(qiáng)基計(jì)劃”實(shí)施過程中一定要堅(jiān)持“寧缺毋濫”的原則和決心，選拔真正有志向、有興趣、有天賦從事基礎(chǔ)學(xué)科研究的學(xué)生。
陳志文給記者算了一筆賬，去年“強(qiáng)基計(jì)劃”全部報(bào)名人數(shù)超過30萬，最終錄取約6000人，錄取比例不足2%，競爭不可謂不激烈。
“數(shù)據(jù)是最有力的回答，‘強(qiáng)基計(jì)劃’招生并沒有所謂的‘遇冷’，而是因?yàn)楦邩?biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，篩選掉了很多不符合標(biāo)準(zhǔn)的考生。退一步說，‘強(qiáng)基計(jì)劃’本質(zhì)是一個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃，入學(xué)招生只是其生源通道之一，普通專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生在入學(xué)后也可以參加相應(yīng)遴選，加入‘強(qiáng)基計(jì)劃’。”陳志文說。
探索中國特色拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑
“強(qiáng)基計(jì)劃”既是招生改革的試點(diǎn)，更是對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑的探索。記者注意到，各試點(diǎn)高校在招生簡章中都對“強(qiáng)基計(jì)劃”的培養(yǎng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)介紹，普遍采用單獨(dú)編班，導(dǎo)師制、小班化等培養(yǎng)模式，強(qiáng)化交叉與通識(shí)教育，提供本—碩—博貫通培養(yǎng)方案。
清華大學(xué)專門成立了“強(qiáng)基計(jì)劃”五大書院，其中日新書院負(fù)責(zé)基礎(chǔ)文科類專業(yè)的人才培養(yǎng)，致理書院負(fù)責(zé)基礎(chǔ)理科學(xué)術(shù)類專業(yè)的人才培養(yǎng)。探微、未央和行健3個(gè)書院則分別對接化學(xué)生物學(xué)、數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)和理論與應(yīng)用力學(xué)3個(gè)專業(yè)方向，且均設(shè)計(jì)了“理+工”雙學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)模式。
在浙江大學(xué)，“強(qiáng)基計(jì)劃”人才培養(yǎng)強(qiáng)化科教協(xié)同育人，結(jié)合國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心等重大科研平臺(tái)所承擔(dān)的重大科研項(xiàng)目，通過科教協(xié)同和學(xué)科交叉加強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
張瑞用“三個(gè)一流”概括北京理工大學(xué)強(qiáng)基班的培養(yǎng)特色：一流的師資水平、一流的學(xué)習(xí)條件和一流的學(xué)術(shù)環(huán)境，“強(qiáng)基計(jì)劃”專業(yè)的學(xué)生將享受到更優(yōu)的師資配比、更好的教學(xué)科研資源，學(xué)校還會(huì)為其提供科技創(chuàng)新活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
上海交通大學(xué)招生辦主任王琳媛告訴記者，4+4本—博模式是該校2021年“強(qiáng)基計(jì)劃”招生培養(yǎng)的重大改革創(chuàng)新，將打破專業(yè)的邊界和學(xué)制的壁壘，學(xué)生在大四可以提前選修研究生課程，學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生能獲得免試直升的資格進(jìn)入到博士階段深造，并在4年內(nèi)完成博士學(xué)業(yè)。
此外，多所試點(diǎn)高校還不約而同地選擇了階段性考核與動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制。以中國人民大學(xué)為例，考核小組將依據(jù)學(xué)業(yè)成績、課外研學(xué)情況、綜合素養(yǎng)、學(xué)術(shù)導(dǎo)師意見等綜合考核，達(dá)不到考核標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生應(yīng)退出“強(qiáng)基計(jì)劃”，轉(zhuǎn)入該專業(yè)或相近專業(yè)對應(yīng)的普通班級繼續(xù)培養(yǎng);同時(shí)新生入校第一學(xué)年后，也會(huì)在普通班學(xué)生中選拔適量優(yōu)秀者進(jìn)入“強(qiáng)基計(jì)劃”。
我國進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展軌道后，對基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的需求越來越大。盡管“強(qiáng)基計(jì)劃”培養(yǎng)方案亮點(diǎn)頗多，但有關(guān)專家仍提醒，要跳出教育看教育，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)絕不僅是教育一家之事。這既需要教育部門和高校在招生辦法和培養(yǎng)方案上給予政策的支持，也需要高等教育和基礎(chǔ)教育形成合力，更需要全社會(huì)共同努力解決基礎(chǔ)學(xué)科人才吸引力不強(qiáng)的問題。
“由于基礎(chǔ)學(xué)科就業(yè)不明朗，學(xué)生進(jìn)入項(xiàng)目之后不能轉(zhuǎn)專業(yè)，加之培養(yǎng)周期較長等現(xiàn)實(shí)性因素，一些有突出天賦的學(xué)生可能就此對‘強(qiáng)基計(jì)劃’望而卻步，這一點(diǎn)是不能回避的。”閻琨建議，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新頂層政策，根據(jù)需求采取“訂單式”培養(yǎng)，為基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才在出口環(huán)節(jié)提供一定的保障措施。
“‘強(qiáng)基計(jì)劃’要探索一條中國特色拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，任重而道遠(yuǎn)。要想吸引更多優(yōu)秀人才從事基礎(chǔ)研究，光靠‘強(qiáng)基計(jì)劃’是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這只是一個(gè)教育領(lǐng)域的小切口。要想撬動(dòng)起更大的社會(huì)變革，還需要規(guī)劃、財(cái)政、人社、科技等多部門協(xié)調(diào)合作，加大政策傾斜和資源投入，切實(shí)提高基礎(chǔ)學(xué)科研究人才的待遇和地位，全社會(huì)一起守護(hù)這些天才少年們的報(bào)國之心。”陳志文說。
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