超星爾雅app上匯集了包括經(jīng)濟(jì)、政務(wù)、文化等各方面的課程，超星爾雅不僅僅是培養(yǎng)成績(jī)更注重道德方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)綜合性人才！下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于超星爾雅科研方法及應(yīng)用(南開(kāi)大學(xué))網(wǎng)課章節(jié)測(cè)試答案的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。
超星爾雅科研方法及應(yīng)用(南開(kāi)大學(xué))網(wǎng)課章節(jié)測(cè)試答案
為何學(xué)習(xí)本課程？
1.專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和積累是（B）階段的重要任務(wù)。
A、高中
B、本科
C、研究生
D、工作
2.同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、專業(yè)基礎(chǔ)、操作技能、溝通能力等因素進(jìn)行綜合判斷，判斷自己未來(lái)選擇什么職業(yè)。對(duì)
3.萬(wàn)物有序，萬(wàn)事皆有規(guī)，掌握方法最要緊。對(duì)
4.在與同學(xué)組隊(duì)完成作業(yè)時(shí)，只能選擇相同專業(yè)的同學(xué)。錯(cuò)
科研特征與魅力
1.技術(shù)發(fā)明的目的是（C）。
A、改造舊事物
B、發(fā)現(xiàn)新原理
C、開(kāi)發(fā)新技術(shù)
D、創(chuàng)立新產(chǎn)業(yè)
2.以下內(nèi)容中，（D）不屬于科研的實(shí)踐內(nèi)容。
A、科學(xué)發(fā)現(xiàn)
B、技術(shù)發(fā)明
C、工程應(yīng)用
D、理論研究
3.（A）是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力飛躍的最后階段。
A、工程應(yīng)用
B、科學(xué)原理
C、技術(shù)創(chuàng)新
D、工藝改造
4.以下選項(xiàng)中，（B）體現(xiàn)了科研的魅力。
A、科研探索的不確定性，會(huì)激發(fā)人的決心、斗志和期望
B、有效應(yīng)用科研方法，會(huì)使課題研究增效并取得優(yōu)秀成果
C、科研探索的挑戰(zhàn)性，會(huì)給予研究者很大的創(chuàng)新空間
D、合理利用科研成果，會(huì)極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展
5.科研最顯著的特征是（AC）。
A、繼承性
B、排他性
C、創(chuàng)新性
D、穩(wěn)定性
如何做科研準(zhǔn)備
1.關(guān)于本科生創(chuàng)新，不必刻意重視（C）。
A、創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)
B、科學(xué)精神的樹立
C、競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的獲取
D、探究技能的培養(yǎng)
2.創(chuàng)新的三層含義包括（ABC）。
A、改變
B、創(chuàng)造
C、修正
D、更新
3.本科生要想?yún)⒓涌蒲校瑧?yīng)當(dāng)具備（ABCD）條件。
A、學(xué)有余力，不為學(xué)習(xí)成績(jī)而擔(dān)憂
B、有很強(qiáng)的自學(xué)吸納能力，做事不拖延
C、有求實(shí)鉆研的決心、勇氣和毅力
D、有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及溝通能力
4.在科研中遇到挫折，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析原因，不應(yīng)輕易放棄。對(duì)
5.在理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中主動(dòng)、自覺(jué)地培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，會(huì)較有成效地促進(jìn)研究能力的提高。錯(cuò)
科研工作者
1.按照“愛(ài)因斯坦分類法”，可將科研工作者劃分為：獻(xiàn)身型、表現(xiàn)型和（B）三類。
A、推測(cè)型
B、謀生型
C、培根型
D、I型
2.科研工作者需要具有的品格有：對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、（）、執(zhí)著追求目標(biāo)和（BC）。
A、喜愛(ài)推理
B、強(qiáng)烈的好奇心
C、高度的社會(huì)責(zé)任感
D、熱愛(ài)和平
3.貝弗里奇分類法中“條理型”科研工作者，指研究者主要運(yùn)用的研究方法是歸納法，其特點(diǎn)是注重在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上抽象和概括事物之間關(guān)系，通過(guò)歸納推理，判明數(shù)據(jù)之間的邏輯并得出結(jié)論。對(duì)
4.“推測(cè)型”和“條理型”，是指科研工作者的兩個(gè)極端類型。對(duì)
科研道德規(guī)范
1.恪守科研道德是科研工作者獲得創(chuàng)新性科研成果的（C）條件。
A、可選
B、無(wú)關(guān)
C、必備
D、次要
2.科研誠(chéng)信的基本原則包括：（D）、精確、客觀、高效等4部分內(nèi)容。
A、認(rèn)真
B、公平
C、獻(xiàn)身
D、真實(shí)
3.科研道德的主要內(nèi)容體現(xiàn)在以下5個(gè)方面：（AC）、科學(xué)民主、（）、追求卓越、公正公開(kāi)。
A、客觀誠(chéng)實(shí)
B、追逐名利
C、團(tuán)結(jié)協(xié)作
D、嚴(yán)守秘密
4.（BC）、共有性、（）、有理性的懷疑性，是默頓提出的四項(xiàng)科研規(guī)范。
A、獨(dú)特性
B、普遍性
C、無(wú)私利性
D、私利性
5.科研道德，從古至今永恒不變。錯(cuò)
6.科研誠(chéng)信要求科研工作者遵循科研規(guī)程，尊重科研事實(shí)，敬畏科學(xué)真理，只能成功不能失敗。錯(cuò)
科研有效監(jiān)控
1.不當(dāng)署名主要有：貢獻(xiàn)者未署名，無(wú)貢獻(xiàn)者署名、（A）、作者排序不符實(shí)際以及作者信息不準(zhǔn)確等情況。
A、署名者不知情
B、署名者知情
C、無(wú)貢獻(xiàn)者未署名
D、貢獻(xiàn)者署名
2.抄襲剽竊的具體表現(xiàn)方式有：拿來(lái)式、（C）、強(qiáng)占式。
A、逐利式
B、一稿多投
C、拼湊式
D、數(shù)據(jù)作假
3.科研監(jiān)控是指通過(guò)制定科研規(guī)范、實(shí)施約束舉措，對(duì)科研違規(guī)進(jìn)行有效監(jiān)督、（A）及防范的過(guò)程。
A、處理
B、宣傳
C、禁止
D、懲罰
4.為某種利益代替他人撰寫論文，是學(xué)術(shù)腐敗的形式之一。對(duì)
5.將自己的已有成果做微小調(diào)整后作為多項(xiàng)成果進(jìn)行發(fā)布，不屬科研違規(guī)。錯(cuò)
自然科學(xué)程序及應(yīng)用
1.科研的基本程序通常以（A）為切入點(diǎn)。
A、問(wèn)題
B、方法
C、平臺(tái)
D、解決
2.自然科學(xué)通常以（C）作為研究手段。
A、半定性
B、半定量
C、定量
D、定性
3.科研工作的生命力在于（B）。
A、改良
B、創(chuàng)新
C、修正
D、發(fā)掘
4.在自然科學(xué)的研究程序中，第一個(gè)環(huán)節(jié)通常是（A）。
A、確立科研課題
B、獲取科技事實(shí)
C、提出假說(shuō)設(shè)計(jì)
D、理論技術(shù)檢驗(yàn)
5.自然科學(xué)的研究對(duì)象主要包括（ACD）。
A、非生命的物質(zhì)對(duì)象
B、抽象的哲學(xué)規(guī)律
C、有生命的物質(zhì)對(duì)象
D、抽象數(shù)與幾何元素
6.自然科學(xué)研究的顯著特點(diǎn)包括（ABCD）。
A、確定性驗(yàn)證
B、概念同一性
C、因果決定論
D、注重直接性
7.科研過(guò)程既沒(méi)有絕對(duì)的起點(diǎn)，也沒(méi)有絕對(duì)的終點(diǎn)。對(duì)
8.實(shí)際的科研過(guò)程不需要拘泥于固定不變的步驟。對(duì)
9.自然科學(xué)的研究對(duì)象都是無(wú)生命的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。錯(cuò)
社會(huì)科學(xué)程序及應(yīng)用
1.社會(huì)科學(xué)的研究對(duì)象是（D）。
A、抽象事物
B、人的生物屬性
C、無(wú)生命的結(jié)構(gòu)
D、人及其社會(huì)群體
2.在社會(huì)調(diào)查研究的一般程序中，最后一個(gè)階段通常是（D）。
A、調(diào)查準(zhǔn)備階段
B、調(diào)查實(shí)施階段
C、分析研究階段
D、總結(jié)應(yīng)用階段
3.社會(huì)科學(xué)的各種學(xué)說(shuō)一般屬于（BD）的范疇。
A、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
B、上層建筑
C、生產(chǎn)關(guān)系
D、意識(shí)形態(tài)
4.社會(huì)科學(xué)研究中存在多種復(fù)雜的因素。對(duì)
5.自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)存在明顯區(qū)別，二者的研究程序也完全不同。錯(cuò)
技術(shù)科學(xué)程序及應(yīng)用錯(cuò)
1.對(duì)于（A）而言，科學(xué)家的任務(wù)則是在二者之間架起橋梁，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接達(dá)到平滑過(guò)渡。
A、技術(shù)科學(xué)
B、自然科學(xué)
C、社會(huì)科學(xué)
D、人文科學(xué)
2.以下屬于技術(shù)科學(xué)研究特點(diǎn)的是（ABCDE）。
A、操作規(guī)范性
B、模型計(jì)算化
C、橋梁紐帶性
D、研究獨(dú)立性
E、跨多學(xué)科性
3.技術(shù)科學(xué)是研究以社會(huì)需求為牽引，以實(shí)驗(yàn)(或試驗(yàn))探索和技術(shù)開(kāi)發(fā)為依托，以設(shè)計(jì)及研制樣機(jī)或樣品為目標(biāo)的科學(xué)，它偏重技術(shù)方面的研究和開(kāi)發(fā)。對(duì)
問(wèn)題層次分析法
1.科學(xué)研究一般始于（A）。
A、問(wèn)題提出
B、資料收集
C、模型建立
D、實(shí)驗(yàn)測(cè)試
2.在問(wèn)題過(guò)程所包含的四個(gè)環(huán)節(jié)中，（D）將確定是否應(yīng)結(jié)束對(duì)該問(wèn)題的解決過(guò)程。
A、問(wèn)題提出
B、問(wèn)題描述
C、問(wèn)題解決
D、問(wèn)題評(píng)價(jià)
3.問(wèn)題描述需要注意（ABC）三個(gè)方面。
A、理解問(wèn)題
B、表述清楚
C、表征到位
D、自主闡述
4.除了自然語(yǔ)言、符號(hào)圖標(biāo)、數(shù)學(xué)語(yǔ)言之外，還可以采用其它方式描述問(wèn)題。對(duì)
5.科學(xué)問(wèn)題中的未知與一般意義上的未知存在區(qū)別。對(duì)
選題原則與方式
1.根據(jù)科研選題的（B）原則，選題時(shí)必須對(duì)課題研究的投入產(chǎn)出比進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析和評(píng)估。
A、可行性
B、經(jīng)濟(jì)性
C、實(shí)效性
D、發(fā)展性
2.袁隆平院士參考國(guó)外已有報(bào)道的雜交高粱、玉米、西瓜的生產(chǎn)方法，將當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)尚無(wú)研究成果的“雜交水稻培育”作為研究課題。這一過(guò)程體現(xiàn)了科研選題方式中的從（B）選題。
A、招標(biāo)課題
B、文獻(xiàn)空白點(diǎn)
C、舊課題延伸
D、要素重組
3.在實(shí)驗(yàn)研究及臨床觀察研究中，一個(gè)課題通常由（BCD）三大要素組成。
A、研究人員
B、被試因素
C、受試對(duì)象
D、效應(yīng)指標(biāo)
4.基于優(yōu)勢(shì)性原則，選題時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮現(xiàn)有研究基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。錯(cuò)
科研信息及查詢
1.根據(jù)文獻(xiàn)的（D）進(jìn)行分類，科研信息可分為傳統(tǒng)文獻(xiàn)和電子信息資源。
A、載體
B、發(fā)布類型
C、使用級(jí)別
D、檢索方式
2.常用的文獻(xiàn)檢索工具《科學(xué)引文索引》的英文縮寫是（C）。
A、SSCI
B、IEEE
C、SCI
D、EI
3.以下英文縮寫對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中，（AD）主要收集中文文獻(xiàn)。
A、CSSCI
B、SSCI
C、Elsevier
D、CNKI
研究性教學(xué)概述
1.研究性教學(xué)過(guò)程中，（B）是主體。
A、教師
B、學(xué)生
C、教室
D、學(xué)習(xí)資料
2.研究性教學(xué)中，學(xué)生在問(wèn)題的探究過(guò)程中（C）。
A、只能用老師給的資料，不能自己查閱資料；
B、只能自己思考得出結(jié)論，不可以尋求老師的幫助；
C、既可以與同學(xué)討論，又可以尋求教師的幫助；
D、一定要與教師給出的結(jié)果一致，不能采用其他方案。
3.杜威的“知識(shí)的產(chǎn)婆”觀點(diǎn)指出：最好不要把知識(shí)直接告訴學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。錯(cuò)
4.研究性教學(xué)大多從問(wèn)題入手開(kāi)始學(xué)習(xí)。對(duì)
研究性學(xué)習(xí)
1.研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括（BCD）
A、教師是主體
B、學(xué)生參與度高
C、可以建立學(xué)生之間的友誼
D、不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還能培養(yǎng)技能
2.研究性學(xué)習(xí)是師生共同探索新知識(shí)的互動(dòng)過(guò)程，是師生圍繞著待解決的問(wèn)題而共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定、研究方法的選擇以及為解決問(wèn)題而相互合作和交流的實(shí)踐過(guò)程。對(duì)
3.學(xué)習(xí)最基本、最重要的特點(diǎn)，就是通過(guò)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的獲得，引起個(gè)體心智與行為方式的變化，從而改善學(xué)習(xí)者的生存質(zhì)量。對(duì)
4.研究性教學(xué)只能用于理工科課程。錯(cuò)
研究性教與學(xué)的實(shí)施
1.以下屬于探究式教學(xué)法的有（ABCD）。
A、杜威的Learningbydoing
B、布魯納的discoverylearning
C、施瓦布的Inquirybasedleaning
D、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)
2.探究式教學(xué)法一般分為（ABCD）步驟實(shí)施。
A、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。
B、發(fā)掘自主探究的潛能，設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，提出假設(shè)。
C、實(shí)驗(yàn)探究，尋求結(jié)果。
D、分享探究結(jié)果，營(yíng)造交流氛圍，修正探究結(jié)果。
3.研究性教學(xué)可以培養(yǎng)如下哪些能力（ABCD）
A、解決問(wèn)題
B、信息獲取
C、團(tuán)隊(duì)合作
D、表達(dá)能力
4.探究式教學(xué)模式只能用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。錯(cuò)
科研方法概論
1.科研方法的（A）不是對(duì)于歷史結(jié)果的簡(jiǎn)單記憶，而是為了變革和創(chuàng)新。
A、傳承
B、創(chuàng)新
C、發(fā)展
D、交叉
2.在科研方法的三個(gè)層次中，（C）具有抽象性和普遍性。
A、一般方法
B、特殊方法
C、哲學(xué)方法
D、經(jīng)驗(yàn)方法
3.科研方法的重要作用體現(xiàn)在（ABCD）。
A、決定科研成敗
B、影響科學(xué)進(jìn)程
C、關(guān)系科技創(chuàng)新
D、培養(yǎng)科普人才
4.科研方法中的一般方法具有（CD）特性。
A、普遍性
B、專業(yè)性
C、橋梁性
D、綜合性
5.以下科研方法中，（BD）屬于邏輯方法的范疇。
A、觀察與統(tǒng)計(jì)
B、歸納與演繹
C、模擬與實(shí)驗(yàn)
D、抽象與具體
6.科研方法與科學(xué)方法是同一概念。錯(cuò)
7.科研方法注重科研過(guò)程實(shí)際問(wèn)題解決的有效性和可操作性。對(duì)
8.適用于一個(gè)學(xué)科的特殊方法，一定不能應(yīng)用于其它學(xué)科。錯(cuò)
科研方法類型
1.根據(jù)（D），科研方法可分為通識(shí)方法和專業(yè)方法。
A、研究對(duì)象的層次
B、研究規(guī)則的不同
C、研究?jī)?nèi)容的性質(zhì)
D、研究方法的適用范圍
2.以下科研方法中，（B）不屬于“老三論”。
A、控制論
B、突變理論
C、系統(tǒng)論
D、信息論
3.實(shí)際的實(shí)驗(yàn)條件適用于模擬方法，但通常不適用于理想化方法。對(duì)
科研方法應(yīng)用
1.丹麥天文學(xué)家第谷一生記錄了大量天文資料，這屬于經(jīng)驗(yàn)方法中的（A）方法。
A、觀察
B、實(shí)驗(yàn)
C、類比
D、統(tǒng)計(jì)
2.科學(xué)探索需要把創(chuàng)新性的思維推理過(guò)程和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)驗(yàn)證相結(jié)合，不能偏重其一。對(duì)
3.從事科研工作需要耐心和毅力，耐心細(xì)致的觀察是獲取科研真實(shí)資料的基礎(chǔ)。
科研思維概論對(duì)
1.直覺(jué)思維并沒(méi)有經(jīng)過(guò)推理和演算，因此在科研中用處不大。錯(cuò)
2.直覺(jué)與創(chuàng)造性是天生的，后天無(wú)法改變。錯(cuò)
創(chuàng)新思維與批判思維
1.使用設(shè)計(jì)思維進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中會(huì)用到（AB）。
A、發(fā)散思維
B、收斂思維
C、直覺(jué)思維
D、自洽思維
2.具有批判性思維的人，通常（AC）。
A、善于觀察
B、缺乏想象力
C、大膽質(zhì)疑
D、思想封閉
3.創(chuàng)新思維有哪些特征？（ABCD）
A、判斷性
B、創(chuàng)新性
C、批判性
D、靈活性
4.設(shè)計(jì)思維只用于新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，只對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有用。錯(cuò)
5.設(shè)計(jì)思維強(qiáng)調(diào)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。對(duì)
6.設(shè)計(jì)思維包含了逆向和正向思維、發(fā)散與收斂思維。對(duì)
科研思維培養(yǎng)
1.（A）是人們從事某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)的一種預(yù)設(shè)心理狀態(tài)，這種狀態(tài)一旦形成某種程度的固化，就容易導(dǎo)致思維活動(dòng)出現(xiàn)障礙。
A、思維定勢(shì)
B、批判思維
C、創(chuàng)新思維
2.下列事件中，哪一個(gè)體現(xiàn)了逆向思維？C
A、冰箱潤(rùn)滑油泄露
B、哈維血液循環(huán)學(xué)說(shuō)的建立
C、王永志卸載火箭燃料
3.創(chuàng)新性思維和批判性思維是最重要的兩類科研思維模式，科技活動(dòng)離不開(kāi)科學(xué)的思維。對(duì)
4.學(xué)習(xí)并正確地應(yīng)用科研邏輯方法是科研思維訓(xùn)練的必要前提。對(duì)
論文及撰寫規(guī)范
1.ScienceCitationIndex是（A）出版的期刊文獻(xiàn)檢索工具。
A、美國(guó)科學(xué)信息研究所
B、美國(guó)工程師學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)
C、美國(guó)科學(xué)情報(bào)研究所
D、北京大學(xué)圖書館
2.科技論文框架結(jié)構(gòu)中不包含哪個(gè)部分（D）。
A、摘要
B、引言
C、參考文獻(xiàn)
D、期刊簡(jiǎn)介
3.下列屬于中國(guó)論文檢索類別的是（D）。
A、SCI
B、EI
C、ISTP
D、中文核心
4.科技論文的特點(diǎn)包含（ABCD）。
A、創(chuàng)新性
B、學(xué)術(shù)性
C、可讀性
D、規(guī)范性
5.按研究方法劃分，科技論文分為（ACD）。
A、理論性論文
B、邏輯性論文
C、實(shí)驗(yàn)性論文
D、應(yīng)用性論文
6.為什么要發(fā)表科技論文（ABCD）。
A、科技論文的寫作是科技工作者進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的重要手段
B、科技論文的發(fā)表可以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流
C、科技論文的寫作有利于科學(xué)的積累
D、科技論文的發(fā)表是發(fā)現(xiàn)人才的重要渠道
7.技術(shù)性論文指工程技術(shù)人員為報(bào)道工程技術(shù)研究成果而撰寫的論文。對(duì)
8.摘要、引言、結(jié)論三者之間只有行文前后位置區(qū)別沒(méi)有內(nèi)容區(qū)別。錯(cuò)
9.論文題目需要簡(jiǎn)明扼要、點(diǎn)明重點(diǎn)。對(duì)
10.寫論文時(shí)只需要注重于語(yǔ)言表達(dá)，不需要在意行文邏輯。錯(cuò)
11.引用他人知識(shí)成果時(shí)需要注明出處。對(duì)
投稿及發(fā)表規(guī)程
1.下列違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的行為是（B）。
A、引用他人知識(shí)成果時(shí)標(biāo)明出處
B、夸大研究成果價(jià)值
C、公正提出評(píng)審意見(jiàn)
D、論文投稿前需經(jīng)過(guò)所有署名作者審閱
2.論文向某一期刊投稿后，最先經(jīng)過(guò)的流程為（A）。
A、編輯初審
B、專家評(píng)審
C、版權(quán)轉(zhuǎn)讓
D、修改加工
3.我們引用了某個(gè)期刊，我們的論文就一定能發(fā)表在這個(gè)期刊上，這與論文內(nèi)容的重要性和論文的寫作水平無(wú)關(guān)。錯(cuò)
科技論文案例選
1.
摘要撰寫包含（ABCD）。
A、論文背景介紹
B、論文觀點(diǎn)闡述
C、論文的研究結(jié)果
D、論文的發(fā)現(xiàn)及其價(jià)值和意義
2.
論文的引言，也稱為“導(dǎo)言”“序言”。對(duì)
3.
快報(bào)類的論文篇幅較短，因此在具體的呈現(xiàn)形式上并不標(biāo)注每部分的標(biāo)題，但整體框架還是論文的結(jié)構(gòu)。對(duì)
專利特征及類型
1.申請(qǐng)專利的根本目的是（A）。
A、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)
B、用于學(xué)術(shù)交流
C、保護(hù)商業(yè)利益
D、用于學(xué)位或獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)
2.我國(guó)的發(fā)明專利有效期限為（C）年。
A、14年
B、15年
C、20年
D、30年
3.專利權(quán)的根本特征是（B）。
A、新穎性
B、獨(dú)占性
C、實(shí)用性
D、創(chuàng)造性
4.我國(guó)的專利權(quán)有效日期從（A）起計(jì)算。
A、申請(qǐng)日
B、初審?fù)ㄟ^(guò)日
C、公布日
D、授權(quán)日
5.我國(guó)的專利有以下哪些主要類型（ABD）。
A、發(fā)明
B、實(shí)用新型
C、商標(biāo)
D、外觀設(shè)計(jì)
6.下面的四個(gè)內(nèi)容哪些可以申請(qǐng)專利（BC）。
A、光的受激輻射理論
B、一種光纖光柵傳感器及其制備工藝
C、一種紅外光譜檢測(cè)儀及其使用方法
D、一種非線性動(dòng)力學(xué)方程的數(shù)值解法
7.只有已經(jīng)可以成熟制備和生產(chǎn)的發(fā)明創(chuàng)造產(chǎn)品才能申請(qǐng)專利。錯(cuò)
專利撰寫與申請(qǐng)
1.下列哪項(xiàng)不是發(fā)明專利申請(qǐng)的必備文件（D）。
A、發(fā)明專利請(qǐng)求書
B、權(quán)利要求書
C、說(shuō)明書
D、實(shí)質(zhì)審查請(qǐng)求書
2.專利申請(qǐng)后到專利公開(kāi)公布最少需要（B）。
A、3個(gè)月
B、6個(gè)月
C、12個(gè)月
D、18個(gè)月
3.下列哪些檢索文獻(xiàn)會(huì)導(dǎo)致專利申請(qǐng)不能獲得授權(quán)（BCD）。
A、背景技術(shù)文件
B、一篇文獻(xiàn)影響新穎性或創(chuàng)造性
C、一篇文獻(xiàn)與報(bào)告中其他文件組合而影響創(chuàng)造性
D、一篇在申請(qǐng)日前已經(jīng)公開(kāi)的文獻(xiàn)
典型專利示例
1.專利申請(qǐng)人就是專利發(fā)明人。錯(cuò)
2.同一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造內(nèi)容不可能同時(shí)擁有發(fā)明專利和實(shí)用新型授權(quán)。對(duì)
3.一項(xiàng)發(fā)明專利只能擁有1項(xiàng)獨(dú)立權(quán)利要求。錯(cuò)
學(xué)術(shù)會(huì)議及模式
1.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C）。
A、conference通常比symposium的規(guī)模大且和會(huì)議議題多
B、學(xué)術(shù)會(huì)議中會(huì)對(duì)不同的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行多個(gè)專題討論環(huán)節(jié)
C、學(xué)術(shù)會(huì)議中的keynote是指記錄重要問(wèn)題
D、寬松、愉悅的學(xué)術(shù)交流氣氛有利于參會(huì)者學(xué)習(xí)討論
2.參加學(xué)術(shù)會(huì)議需要了解的會(huì)議要素不包括（D）。
A、報(bào)名費(fèi)
B、時(shí)間地點(diǎn)
C、會(huì)議日程
D、會(huì)議著裝
3.參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議可以申請(qǐng)多種的報(bào)告形式，口頭報(bào)告是（A）。
A、Oral
B、Poster
C、Abstract
D、Keynote
4.學(xué)術(shù)會(huì)議的最基本特點(diǎn)包括（A）。
A、交流性和學(xué)術(shù)性
B、國(guó)際性和前沿性
C、嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)術(shù)性
D、國(guó)際性和交流性
5.以下的英文名稱屬于國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的是（ABCD）。
A、conference
B、symposium
C、Workshop
D、Colloquium
6.參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議可以隨時(shí)決定，不需要提前準(zhǔn)備。錯(cuò)
報(bào)告準(zhǔn)備與演講
1.參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議做口頭報(bào)告需要精心的準(zhǔn)備，報(bào)告的演播片應(yīng)該滿足（C）。
A、包含盡量多的文字描述，方便自己能對(duì)著演講
B、演播片的字體選擇依據(jù)是是自己能看清
C、演播片要做到圖表清晰，篇幅適中
D、演播片中不需要添加參考文獻(xiàn)
2.學(xué)術(shù)報(bào)告的題目至關(guān)重要，下面對(duì)于報(bào)告題目不正確的是（B）。
A、學(xué)術(shù)報(bào)告題目要簡(jiǎn)明扼要
B、學(xué)術(shù)報(bào)告題目要做到面面俱到
C、研究性質(zhì)的報(bào)告以Studyon或Researchof等開(kāi)始是一個(gè)基本寫法
D、學(xué)術(shù)報(bào)告題目要做到重點(diǎn)突出
3.在學(xué)術(shù)會(huì)議中作報(bào)告之前需要做好充分的準(zhǔn)備，會(huì)前演練對(duì)報(bào)告的成功很關(guān)鍵，需要（ABCD）。
A、通過(guò)講前演練，報(bào)告人將演講狀態(tài)調(diào)整到最佳
B、通過(guò)講前預(yù)演，報(bào)告人能夠?qū)ρ葜v中可能出現(xiàn)的差錯(cuò)或意外事件進(jìn)行預(yù)防
C、通過(guò)講前演練，報(bào)告人做到對(duì)報(bào)告邏輯的完善
D、演講前，報(bào)告人必須對(duì)有關(guān)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試
4.學(xué)術(shù)報(bào)告的交流活動(dòng)包括（ABCD）。
A、會(huì)議報(bào)告
B、張貼海報(bào)
C、閱讀文獻(xiàn)
D、報(bào)告提問(wèn)
5.國(guó)際會(huì)議的參會(huì)者來(lái)自世界各個(gè)國(guó)家。對(duì)
6.參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議做口頭報(bào)告需要精心的準(zhǔn)備，需要提前準(zhǔn)備好報(bào)告題目、報(bào)告提綱、演播片等。對(duì)
7.學(xué)術(shù)成果突出，學(xué)術(shù)工作創(chuàng)新性強(qiáng)是參加學(xué)術(shù)會(huì)議的基礎(chǔ)。
典型會(huì)議案例與常用語(yǔ)對(duì)
1.在國(guó)際會(huì)議中演講的同學(xué)如果需要留一個(gè)好印象，除了好的學(xué)術(shù)成果和報(bào)告，還要注意衣得體，說(shuō)話要有禮貌。對(duì)
2.由于會(huì)議時(shí)間限制，通常一個(gè)報(bào)告只能有一個(gè)問(wèn)題，可以大會(huì)休息期間再找報(bào)告人提問(wèn)。錯(cuò)
3.報(bào)告的最后做一個(gè)簡(jiǎn)單地總結(jié)，可以加深大家的印象。對(duì)
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