
我們在進行語文學習時研讀多數,在諸多文章中有很多細節處值得我們細細琢磨、深深品味。下面是小編整理的《一堆蘋果》閱讀答案,一起來看看吧。
《一堆蘋果》閱讀原文:
四大嘴好早起晨練,順著小公路,邊走邊打拳,也沒啥套路,就是活動活動筋骨,出身汗,痛快!今天一出村,來到村北打谷場。
其實早沒打過谷子了,就軋軋麥子,這兩年麥子也不軋了,都用收割機了,到地頭吐麥粒兒。但場里還有麥秸垛。
老遠四大嘴就看著場里多了堆東西,黎明前天還挺黑的,看不清。他快步走到近前,哇!一堆蘋果。這就有點兒意思了,一夜間多出堆蘋果,蹊蹺。
他躡手躡腳躲到麥秸垛窟窿里,觀察動靜。等到天亮,也沒來個人毛兒。四大嘴從麥垛窟窿出來,整整衣服,拍打拍打麥草,莊重地查看蘋果現場。
四輪從小公路來到場里把蘋果卸下,大部分是散裝,有幾個塑料袋子裝了蘋果,圍在邊上。沒袋子的地方用樹枝畫了圈兒。還寫了幾個大字:各位鄉親,因有急事,先把蘋果卸下。謝謝!
噢,原來如此。
四大嘴有數了,要幫助老鄉看好蘋果,不能在咱這兒丟了一個蘋果。他回家告訴老婆子新發現,老婆子說,憨家伙,還不拉到家來,你先看見的。
他大嘴一撇到了耳門子:娘們兒家頭發長見識短,不是咱的東西,能往家拉嗎?現在什么社會了?和諧社會!唉──人家遇到急事了,咱火上澆油?
那你學雷鋒?憨頭!
對!我去看著,咱也不是思想高學雷鋒。應該。他搬了凳子,提了水,來到場里,坐到蘋果堆旁邊喝水吸煙。
人們陸續出村,見四大嘴在場里坐鎮,當了掌柜,哈哈!鳥槍換炮了,四兒!二大牙先走進四大嘴的視野,此時四大嘴瞇縫著眼不看來人。
二大牙開腔,四哥,發財了倒騰蘋果?說著伸手摸個大蘋果,在褂子上蹭蹭,張嘴想吃。 四大嘴伸手搶過來,對不起,這不是我的,不能吃。
這里還沒平息五大巴子也來了,伸手撿大蘋果。青瓜梨棗見面就咬。吃個嘗嘗,先嘗后買知道好歹。
老五,這不是我的,別吃。倆弟兄弄了個窩脖兒,四大嘴跟他們告訴了事情的原委。
嗨!不知哪兒的,分了算了。二大牙說,四哥你先見的,你要大半,俺見得晚,俺少要。五大巴子也附和,是啊,這樣吧,你百分之六十怎樣?俺每人百分之二十。行吧?
四大嘴身子一擰,說,不行。咱都不能要。人家有急事,走了,咱不能壞良心。
二大牙說,四哥,良心多少錢一斤?見好的就該搶是不是?
四大嘴說,兄弟們,我不管你們講不講良心,現在,我有發言權,別叫我生氣,咱還喝酒還是好兄弟。二大牙、五大巴子說,四哥,俺知道了,你是想吃獨的。好,俺不沾你光了。二人悻悻地離去。
天色將晚,四大嘴回家抱來被子,晚上睡在蘋果旁。第二天還搭了個簡易窩棚,吃住在場里。
四大嘴看主人三天沒來,報告村主任。村主任表揚四大嘴做得對,沒丟咱村的人,我看再等幾天不來,要想法處理,不然果子壞了咋辦?是啊,現在就有快爛的了。
兩天后村主任跟四大嘴決定把蘋果賣了,發動村民自愿買。大喇叭一喊,村民蜂擁出村,帶包、帶籃子的來到村北場里。
蘋果是紅富士,這成色的果子市場價5元一斤,村主任講明道理,咱按公道價,不能乘人之危。
四大嘴過秤記錄,村民自覺把錢往酒箱子里放。
二大牙、五大巴子見村主任到場,沒出歪點子,還都買了蘋果。他倆抽著煙,幫四大嘴整理蘋果。不到中午一堆蘋果賣完了。
他們幫點錢,把百元、五十、二十……的分類,共賣了15680元。蘋果共3136斤。
村主任在斤數、錢數的條子上簽了字。好,午飯我請客,去“兔子燉雞”。
行,俺把蘋果錢送回家,馬上到。
四大嘴喊住他倆,說,兄弟,你倆知道我為啥幫人家?那年,我去黃河南馱地瓜秧子,遭了大雨,沒法騎車子,鄧龍村民給我派車套驢拉回來。誰沒個三災八難的?
二大牙、五大巴子笑了,四哥做得對。四大嘴臨走,把酒箱拆了,弄個牌子,寫上“拉蘋果老鄉,村頭兒第三門找我”掛到了樹上。
——摘自《廣西文學》
《一堆蘋果》閱讀題目:
6.下列對本文相關內容的理解,不正確的一項是( )(3分)
A.小說開頭敘寫“今天一出村,來到村北打谷場”,交代了故事發生的場景,自然引出了下文四大嘴發現一堆蘋果的情節。
B.文中的四大嘴具有善良正直、誠實守信、嫉惡如仇、知恩圖報等一系列的優良品質,通過這一形象的塑造,深刻反映了文章的主題。
C.作為一篇農村題材的小說,本文展現了在市場經濟時代大潮沖擊之下,人們對傳統美德的堅守,令人深思。
D.小說敘寫了“黃河南馱地瓜秧子”的情節,對主要故事情節做了必要的補充,使整篇小說結構更完整合理,內容更加充實。
7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是( )(3分)
A.小說以“一堆蘋果”為線索,通過這一線索將不同的人物集中到它的周圍,以此來展開故事情節,使文章條理清晰,結構緊湊。
B.小說在刻畫人物上以正面描寫為主,通過語言描寫、動作描寫等,凝練傳神地塑造了鮮明的人物形象。
C.小說的結尾表現了四大嘴的善良細心,豐富人物形象;同時故事情節戛然而止,為故事的后續發展設置了懸念。
D.本文語言運用富有地方色彩,為了表現鄉村風格,貼合人物形象,大量使用了俗語和口語,如“鳥槍換炮了”“誰沒個三災八難的”等。
8.結合全文簡要分析“村主任”這一人物形象的作用。 (4分)
9.小說多處使用了對比的手法,請列舉并作簡要分析。(6分)