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自動化專業發展調研報告 自動化專業調研報告篇一
調研報告
為了適應經濟建設的發展，滿足社會對電氣自動化專業類高等職業技術人才的需求，進一步推動高等職業教育體制改革，把電氣自動化專業辦成精品專業、特色專業，加快了電氣自動化專業的建設步伐，機電學院按照教育部關于大力發展職業教育的有關文件精神，制定了切實可行的專業人才培養方案和措施。電氣自動化專業教師團隊通過深入走訪周邊企業，了解企業的生產情況、人才需求狀況等，現將調研情況報告如下：
一、電氣自動化技術專業的社會需求
1.電氣自動化技術專業人才需求的社會背景
電氣自動化技術是電氣控制領域的一門重要學科，其由于和人們的日常生活以及工業生產密切相關，發展非常迅速，現在也比較成熟。已經成為高新技術產業的重要組成部分，廣泛應用于工業、農業、國防等領域，在國民經濟中發揮著越來越重要的作用。
自動控制理論和電力系統是電氣自動化專業的基礎，電力電子技術、控制技術則為其主要技術手段，同時也包含了系統分析、系統設計、系統開發以及系統管理與決策等研究領域。該專業還有一些特點，就是強弱電結合、電工電子技術相結合、軟件與硬件相結合，具有交叉學科的性質，電力、電子、控制、計算機多學科綜合，使本專業畢業生具有較強的適應能力，是“寬口徑”專業。
2.西安市及周邊城市的電氣自動化專業人才需求現狀
從專業技術層面看，電氣類專業的技術發展迅猛，電氣控制裝置向系列化、模塊化、標準化方向發展。機電一體化的設備日趨增多，高新技術的發展需求更多的電氣自動化技術專業的學生。經市場調研，電氣自動化技術方面的人才市場有著相當大的潛力，技術人才需求旺盛：配電柜與電氣控制柜的安裝、調試，電氣設備生產與工藝技術操作，維修電工，自動化設備的安裝、調試、維護及運行等方面的人才，企業普遍反映缺乏。因此，與工業高速發展不相適應的是：高素質的技能型人才極為短缺，主要表現在以下幾方面：
（1）電氣自動化技術在制造行業生產及管理中的應用現狀
隨著企業新一輪技術和設備的引進、嫁接改造的完成，電氣自動化技術已經越來越廣泛地應用在現代生產過程中，成為現代設備控制和工藝過程控制中不可缺少的重要部分。無論是整個生產線的連續生產工藝控制，還是單機生產控制，無論是單個工藝指標的檢測調整還是最終產品的質量控制，plc、dcs、fcs、工控機等技術與設備在生產中廣泛應用。一些重要的生產環節和生產線，沒有自動化系統的正常工作，整個生產就無法進行。
（2）企業對自動化專業人才需求狀況
信息化帶動工業化的大潮正浩浩蕩蕩地席卷著傳統制造業。汽車工業、鋼鐵工業、機械制造業等作為國家的支柱產業和信息化規劃的重點，對信息化及相關技術和人才的需求是非常急迫的。
現場技術人員和勞資部門告訴我們，企業生產中的自動化系統的特點是由專業廠家開發調試。在投入正常生產后，需要有專人跟班對自動化系統的運行狀況進行監測、維護及操作，并對可能出現的問題及時跟蹤分析，判斷故障點，使得自動化系統充分發揮對生產工藝過程、工藝參數的最佳控制。另外經常需要根據
生產工藝和設備狀態設置、調整控制參數，這些工作往往是保證生產過程正常、產品質量優異、以及控制生產成本的關鍵。從人才結構層次分析，此類崗位最適于高職畢業生來承擔。
（3）高職層次自動化人才需求量
從我國目前的情況來看，電氣自動化技術人才傳統上大多來自高校自動化及相關專業的畢業生，雖然具備較強的理論基礎，但實踐動手能力較為薄弱，同時也不愿到生產一線從事應用與維護性的工作。另一方面，中專層次的學生只能從事一些技術含量低的操作，沒有能力從事系統的管理、開發與維護，這樣就造成了電氣自動化技術人才結構的斷層，需要職業院校培養大量高級技能型、應用型人才，以完善我國的自動化人才結構。
為了進一步地了解自動化人才的需求狀況，我們分別對西安、咸陽和寶雞20多家企業單位進行了市場調查。調查顯示，大部分單位對現有在崗的電氣自動化人才不滿意，原因主要集中在以下兩個方面，一方面是部分專業人才學歷較高，但實際工作能力和實踐動手能力較弱，上崗后往往需要重新培訓；另一方面是部分老技術人員不能適用現代技術的發展，在新技術面前無能為力。80%的企業表示仍需要大量的技能型自動化人才。
隨著產品和產業結構的調整，技術含量高的企業在迅速發展。企業產品質量、效益的提高，主要取決于勞動者的素質。一是在現代企業中，設備更新、管理方式現代化、工藝流程自動化程度的提高，導致崗位群的構成發生變化，新的職業崗位對從業人員提出了新的要求；二是由于企業經營方式和生產方式的變化，對原有技術崗位提出了更高要求；三是隨著新技術的不斷出現，新產品的不斷問世，企業在科技成果的商品化轉化過程中，需要大量既懂產品設計又熟悉生產工藝、具有較強工程實踐能力的人才。高素質、高技能的電氣自動化技術專業人才是現代企業迅速發展不可缺少的。
我們還對其它地區和其它行業進行了調查得到的信息是：大量事實證明，生產過程的自動化和集約化、生產技術的精密化和高度化、生產設備的復雜化和信息化，更依賴于大批高級生產過程自動化人才。一些國家和地區，正是由于培養了大批自動化高級技術人才，為運用科技成果，引進、吸收世界先進技術，最終為形成自主技術提供了人力條件，才帶來了經濟的騰飛。該專業的課程設置緊密結合企業的技術需求，就業面寬，市場需求旺盛。
二、電氣自動化技術專業化的崗位能力要求
1.對高職生素質和能力結構的要求
由于計算機技術及計算機網絡技術的發展，工業控制系統已經不再是傳統意義上的單機控制模式。plc技術和單片機技術在設備控制上的大量運用，使得工業控制實現了網絡化、集成化。企業普遍提出，希望電氣自動化專業的學生，要有吃苦耐勞精神。要求他們既了解生產工藝、生產設備，又懂得自動化的基本知識和操作技能熟練的復合型高素質、高技能型人才。在企業以后的發展中，機電一體化的觀念逐漸加強?，F代制造技術的發展和微電子技術的大量運用，現代化的設備已經很難將機械技術與電氣控制技術截然分開。因此，現代企業對于技術人員，尤其是生產一線的應用型技術人員都要求具備必要的機械和電氣知識。這就對操作人員提出了更高的要求，高職學生應加強這方面的能力培養。
2.高職層次自動化人才在企業中的定位（崗位群)
該專業就業方向比較靈活：可就業于各類工礦企業，如汽車制造、冶金、化工、電力、紡織、煙草等行業，從事自動化系統及設備的日常維護、技術改造、故障
搶修等工作；也可在中央控制室、專業產品營銷等部門工作；或在技術服務型公司，從事技術合作項目的洽談、系統設計、安裝、調試和后期技術服務工作等。
通過在本行業的調查，使我們更加認識到，為各類企業培養具有行業背景的電氣自動化技術人才的重要性和緊迫性。隨著我國制造業的快速發展，社會急需高素質、高技能的掌握機械、電氣自動化、生產過程自動化的復合型人才，電氣自動化技術專業具有廣闊的發展前景。
3.用人單位對電氣自動化專業學生的素質要求
統計表明，企事業單位對電氣自動化技術專業學生的素質要求較高，按需求的重要性進行排序是：
①電氣自動化技術專業及相關的技術基礎理論水平。
②電氣自動化設備維護、改造能力。
③計算機控制技術能力。
④外語綜合能力及科技寫作能力。
⑤組織管理能力。
⑥人際交往能力。
⑦自然科學及人文科學基礎等。
三、
調查反映的問題及幾點認識1、學生的“語言、文字表達能力”有待提高
提高學生的“語言、文字表達能力”是企事業單位對大學教育提出的又一點建議。現在的學生雖然高考作文好、計算機應用熟練、外語通過等級考試，但自然科學的文字功底淺，表現出歸納
總結
能力差、對事件或具體的工程技術狀況表述不清，甚至詞不達意。雖然素質教育、文化氛圍在高校也提了不少年，也加強了這方面的建設，但如何實際的用在生產、開發和科學技術研究中的交流、總結中，還明顯不足。2、情商亟待提高
調查告訴我們，所有的企事業單位對學生的非智力品質都有強烈要求，它們都要求學生具有強的適應環境的能力，吃苦耐勞、腳踏實地的工作作風，敬業與拼搏精神，合作精神，甚至要培養學生“抗挫折能力”。只有能夠戰勝困難和失敗，堅持不懈、鍥而不舍，才可能贏得創新成果。而目前，工程技術人員的創新動力、創新目標和百折不撓的創新毅力都較缺乏，我們的社會、家庭及學校教育對此都未能給予足夠重視。
通過廣泛的社會調研、與企業的交流和討論，我們強烈感受到社會對電氣自動化類應用型人才的強烈需求，看到目前的高等職業教育所培養的人才與市場所需求的人才之間還存在不相適應的方面。電氣自動化類專業的人才培養模式改革不僅勢在必行，而且非常迫切。
四、《電氣自動化技術專業2012級人才培養方案》修改意見
根據調查結果結合我院學生的學習現狀，為了對課程進行有效整合、提高
教學
效率，縮減學時，對2012級人才培養方案修訂的建議如下：（1）公共課保持穩定，維持10門不變，總學時由756減少到750學時；專業平臺課由11門縮減為7門，總學時由708縮減為627學時；專業核心課由13門縮減為10門，總學時由1482縮減為1458學時；所有課程總學時由3146縮減131學時，為3015學時；
（2）《軍訓》增加24學時理論授課；增加《機械基礎》課程實訓30學時，總學時達到100學時；增加《電子技術》課程7學時，總學時達到105學時；《變頻調速技術》增加25學時，總學時為100； 《傳感器檢測技術》增加5學時，總學時為80；《組態控制技術》增加7學時，總學時為75；《自動化生產線技術》增加30學時實訓，總學時為98；
（3）將2011級電氣自動化專業人才培養方案的《機械制圖》與《電氣工程cad》兩門課程合并為《機械制圖與cad》，總學時由140學時縮減為120學時；
（4）取消《電機及拖動》、《電機拖動綜合實訓》兩門課程，更改為《電機與電氣控制》課程，學時由原來的98學時縮減為92學時；《電工基礎與測量》實訓30學時，課程學時由原來的108學時縮減為80學時；
（5）《英語》減少20學時，為140學時；《電力電子技術》由70學時縮減為65學時、《自動控制基礎》由68學時縮減為65學時；縮減《工廠供配電技術》3課，總學時為95學時；縮減《單片機原理及應用》10學時，總學時為95學時；縮減《plc原理及應用》30學時，總學時為105；《液壓與氣動技術》減少8學時，總學時為60；《崗前綜合實習》減少30學時，總學時為210；
（6）其余課程學時保持不變；
五、總結
通過廣泛的社會調研、與企業的交流和討論，感受到社會對電氣自動化類應用型人才的強烈需求，看到目前的高等職業教育所培養的人才與市場所需求的人才之間還存在不相適應的方面，通過修訂人才培養方案，希望能夠培養出更多的適合市場需求的電氣自動化專業畢業生。
自動化教研室
2012年4月
自動化專業發展調研報告 自動化專業調研報告篇二
電氣自動化專業調研報告
高職電氣自動化專業團隊于xx年3月至xx年4月期間，組織專業團隊教師對電氣自動化專業人才的社會需求狀況進行調研。在綜合回收的專業市場調研表格和市場訪談的基礎上，由專業帶頭人提交本報告。
一、調研的目的這次調研的目的是研究電氣自動化專業的社會需求情況與發展前景，了解企業對本專業的從業人員的學歷，年齡，專業，素質與能力的要求，了解企業對專業知識與能力結構，課程體系與實踐性教學環節設置等方面的意見，為xx級電氣自動化專業人才培養方案的制訂提供可靠依據。
二、調研的方法和范圍
本次調研主要面向xx市的電磁行業以及其它城市的制造類企業進行問卷與走訪調查，共發出調查表10份，回收有效問卷10份。調查的企業有xx中南電磁科技有限公司、湖南科美達電氣有限公司、xx眾力電磁鐵有限公司、xx千盟科技有限公司、xx電力電磁設備廠、xx邦德電氣有限公司、xx凱立信電磁設備有限公司、xx科爾特電氣有限公司、xx金誠起重電磁鐵有限公司、湖南華科磁電科技有限公司、xx科力電磁科技有限公司10家企業。
本次調查的企業主要有上市股份制企業和民營企業二種類型。
三、調查情況匯總與分析
．企業對高職學生的基本素質要求。企業主要注重的是高職學生的創新能力、合作能力與團隊精神、良好的職業道德這些基本素質，對身體素質和專業轉換能力也有一定的要求。應該注意的是對文化課成績要求的很低，這說明企業注重的是實際能力和素質，另外也說明文化課所反映的學生的素質和能力遭到了企業的質疑。
2．電氣自動化專業的主要工作崗位。電氣自動化專業的職業崗位應該定位在生產線的組裝、調試、設計以及機械設備的使用、維護、組裝、調試等方面。
3．電氣自動化專業高職學生應掌握電子方面的知識和能力
圖1電氣自動化專業高職學生應掌握機械方面的知識和能力
從圖1可以看出，對電氣自動化專業的高職學生的機械方面的知識和能力要求的范圍非常寬，著重應該加強的應該是電子工藝和組裝調試知識和能力的培養。
4．電氣自動化專業高職學生應掌握的電子和控制方面的知識和能力（見圖2）
圖2
電氣自動化專業高職學生應掌握的電子和控制方面的知識和能力
從圖2可以看出，對電氣自動化專業的高職學生的電子與控制方面的知識和能力要求主要集中在電工技術、電子技術、單片機控制技術和電子設計等方面。plc技術、電力電子技術技術也有一定要求，說明在課程內容設置時對xx的電磁鐵生產技術應給予一定的重視。
5．電氣自動化專業高職學生應掌握的電子技術方面的知識和能力的比重（見圖3）
圖3
電子技術方面的知識和能力的比重
從圖3可以看出在電氣自動化專業高職學生應掌握的電子技術方面的知識和能力的比重中，以電工電子為基礎，單片機控制為重點，設計與制作相結合。
另外，在問及高職院校是否有必要開設電氣自動化專業時，所有被調查的企業都持肯定的態度。企業中電氣自動化專業人員中，高職層次的人員占的比重最大，本科研究生層次的人員也占有一定的比重。這說明，高職層次的人員是大多數企業員工的主要組成部分，但隨著社會的發展，企業人員的學歷層次在不斷提高；在問及電氣自動化專業高職學生應掌握的計算機知識時，大多數企業要求學生熟練掌握應用操作系統、辦公自動化軟件，而對軟件設計能力一般不要求；在英語方面，企業對學生的專業英語有一定的要求；在對電氣自動化專業人才培養有什么建議時，多數企業認為高職學生在校期間應該有一定程度的實踐能力培養，只有理論聯系實際才能在崗位上盡快成才。這就要求學校要加強實習、實訓硬件的投入，走產、學、研結合的辦學之路，為學生的實踐能力培養提供條件。
四、電氣自動化專業教學過程中存在的問題和反思
（1）雙師素質教師明顯不足。教師的終身學習和成長成為高職院校管理中的一個重要課題。同時教師待遇的提高也將是教師專業思想鞏固的一個重要因素。
（2）學生的人文素質和專業技術素質必須同時并舉，提高勞動者的整體素質勢在必行。（3）政府導向，行業規范，積極推行勞動準入制度，提高全社會的職業意識。讓社會、家長、學生、用人單位從思想意識上真正體會到職業教育對當代社會發展的重要作用和地位。
（4）有的畢業生就業觀念比較落后。雖然大多數學校對畢業生在畢業前開展了就業指導工作，但一些畢業生的就業期望值很高，眼高手低，適應能力較差。他們把工資待遇放在第一位，而不是根據自身的條件去正確選擇職業。因此學校要加強就業指導和愛崗教育。
五、我院高職電氣自動化專業的教學改革意見與建議
通過調研，結合實際情況，對電氣自動化專業的改革有幾個值得探討的地方：、明確畢業生面對的四個常見就業崗位群的技能要求
①電氣控制產品的組裝與調試崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產品的主要技術指標和相關標準以及應用領域。
②電子產品裝配工崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別辦法、技術參數和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產品的裝配工藝過程，掌握電子產品的調試技術，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強的pcb板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設備與裝配工藝的能力。
③電子產品輔助設計崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握單片機的工作原理及應用技術，掌握常用電子元器件的技術參數和使用要求，并能熟練分析電子產品的工作原理，具備運用常用的電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力，掌握電路的設計方法掌握電子產品的運行操作能力與調試技巧，具備良好的電子產品維修技能。
④電子產品一線生產、質量檢驗、調試、管理生產崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術性能和裝配要求，掌握電子產品的加工工藝和生產過程，具有較強的組織、溝通與協調能力，具有現代化的管理意識和管理能力，較強的生產安排與調配能力，良好的自學能力以及主動適應現代化生產的管理要求。
2、科學合理地根據行動導向教學要求規劃教學任務并進行課程設置
在今后的教學改革中繼續探索基于工作過程，重構電子專業課程體系。在課程設置中堅持以行動導向為指導，以項目教學為目的，以任務驅動為橋梁的科學課程計劃和體系，真正讓學校的課程計劃體現市場需要、行業和技術的發展趨勢。
3、積極主動推進教學改革
教學內容和課程體系的改革是教學改革的重點和難點，構建xx地區特色的人才培養模式是我院電氣自動化專業發展的方向。在調研過程中我們注意到，現在xx的電磁鐵生產企業急需的是技能型人才，要求學生畢業后馬上勝任某個崗位的工作，這就要求我們在辦學過程中打破原有的教學模式，建立一種能夠適應市場需要的新的人才培養模式，實行“2＋1”教學模式，即兩年在校學習，一年的頂崗實踐。實行項目教學法，積極應用行動導向指導教學。加強實習教學與管理。營造有一定品位的校園文化。全面提高人才的整體素質。在調研過程中我們還了解到，由于高新技術的應用，大部分企業都應用了單片機技術,因此電子技術課程和計算機技術課程的有機結合顯得尤其重要。
4、堅持“產、學、研”相結合，堅持“多證書”制的教學模式。
大幅度增加實踐教學的比重，加大教學設施的投入，注重校內現代電子實訓基地和校外實習基地的建設。在學生畢業要求中推行多證書制度。
5、切實搞好畢業生的就業指導工作
通過網絡發布畢業生資源信息，讓用人單位了解畢業生情況。
參加人才市場舉辦的全國性校企合作交流會，簽訂供需協議。
依靠市、縣勞動社會保障局職介服務中心的行業優勢，將畢業生輸送到用人單位。
（5）在學校舉行現場人才招聘會和利用網絡技術進行人才視頻招聘。
（6）按照“誠實、扎實、樸實、創新”的八字方針對畢業生就業進行指導教育，同時進行企業文化教育培訓，尤其在吃苦耐勞、忠誠企業、講究誠信、服從管理等方面要加強培養和教育，培養畢業生良好的職業道德和文化素養。
（7）教育畢業生克服自卑心理和保守思想，勇敢地走出去，去創造一片屬于自己的天地。真正達到我的地盤我做主，充分發揮自己的才能和智慧。
通過今年的市場調研，我們發現，培養人才是一個復雜的系統工程，這就要求職業教育廣開辦學思路，根據市場辦專業，根據需要設課程，采用項目教學提能力，只有立足于厚基礎、寬口徑，才能辦出特色，吸引和滿足用人單位，從而培養出深受企業歡迎的、具有強大競爭力的新型人才，才能從真正意義上作到企業與教學的零距離就業。才能在職教工作中打造出一片真正服務于社會的藍天。
自動化專業發展調研報告 自動化專業調研報告篇三
電氣自動化專業調研報告
胥寶萍
為了更好地搞好電氣自動化技術專業的教學，拓寬招生、就業渠道，及時發現我專業在辦學思路、專業設置、課程體系、學生能力素質培養、學生管理等方面存在的不足，我專業教師進行了專業調研和實習生、畢業生調查。通過走訪企業和實習生、畢業生進行電話、電子郵件聯系，獲得了第一手的資料，我們通過分析實習生、畢業生調查所得的信息，對人才培養目標、人才培養方案、課程設置進行了多次教研、討論，作了相應的調整。于2008年10－12月期間，在機電系劉主任、陳主任帶領下，我們去盛港、天津重鋼、新港船廠等企業進行了調研，得到了也很多啟發。
（一）調查情況
1、調查對象：電氣自動化專業、機電一體化專業實習生及畢業生。
2、調查內容
調查畢業生的敬業精神、協作精神、業務能力、專業知識、動手能力、創業精神、人際關系、心理素質、集體精神等方面是否適應用人單位及崗位要求；檢驗學院培養的學生是否受歡迎；學院的專業設置、人才培養目標和方案是否滿足社會的發展需要。
（二）調查分析、結論
1、用人單位普遍認為此專業設置比較合理能夠順應了社會發展的需要，學生就業率相對較高。
2、學生在單位工作無長期打算，也導致用人單位對學生失去信心。
3、學生在校期間所學專業知識不夠比較扎實，應用能力與市場存在差距。
4、企業對人才規格的要求。
調查中發現，企業對人才規格的要求主要集中在以下幾個方面：
1)具有吃苦耐勞的敬業精神；
2)有良好的道德品質與團結協作的精神；
3)普遍強調的還是基礎知識、理論和基本技能，因為這是畢業生可持續發展的基礎；
4)一定的實踐操作能力；
5)具有一定的組織管理能力。
5、心理素質良好，人際關系和諧。
進入二十一世紀，未來人才的競爭將是適應性的競爭，在競爭日益激烈的知識經濟社會中，能否取勝和立于不敗之地，除了有扎實的專業知識和良好專業技能之外，還需具有良好的心理素質。我系為了適應社會和我國全面推進素質的要求，通過各種途徑和方式加強心理健康教育，提高畢業生的心理素質，提高學生的抗挫折能力。
（三）建議
1、明確電氣自動化專業培養目標及定位。
高職院校自動化專業對學生的培養目標是：
培養具有以現代工控設備為基礎的控制系統的設計、安裝、調試、維護維修能力的高技能專門人才；具有對傳統電氣設備自動化改造能力的高技能專門人才；具有工廠供配電系統的設計、安裝、管理、維護維修能力的高技能專門人才；具有良好身體素質、工作態度、責任意識和團隊精神，具備自主學習、創新發展能力的德、智、體全面發展的高技能專門人才。
高職院校自動化專業的定位是：培養自動化應用技術型人才為主，具有較廣泛的通識基礎，良好的人文素質，扎實的專業知識；具有較強的的解決實際問題的能力；面向工程技術應用、重視實踐環節的鍛煉,具有較強的工程適應能力；具備一定的行業自動化專業知識和技能。
2、加強與企業合作辦學。
09年5月在學院領導的帶領下，對寧波職業技術學院、蘇州工業園區職業技術學院進行學訪，我深受啟發，看到其他兄弟院校深入進行工學結合、校企合作，激發了學生學習興趣，提高了學生實際能力，為學生就業打下了堅實地基礎。同時，教師在教學過程中，理論知識、實際能力、協作能力也得到了很大提高。
3、大力推進教學體系改革，強化實踐教學，提高學生能力。
近幾年來，我專業教學及管理以就業為導向，堅持走工學相結合道路，注重強化實踐教學環節，提高學生實踐操作和實際動手能力，培養高素質技能型人才。學生踏上社會，接觸生產實踐后，讓學生面對各種高新技術，通過自學資料，短期培訓，刻苦鉆研，很快地能夠掌握各種技能，滿足用人單位的要求。
4、加強學生敬業教育。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，教會學生做人、做事。學生要加強學習能力，以便更好地適應將來的工作，注重創造能力、學習能力的培養。
自動化專業發展調研報告 自動化專業調研報告篇四
電氣自動化專業調研報告
高職電氣自動化專業團隊于2012年3月至2012年4月期間，組織專業團隊教師對電氣自動化專業人才的社會需求狀況進行調研。在綜合回收的專業市場調研表格和市場訪談的基礎上，由專業帶頭人提交本報告。
一、調研的目的這次調研的目的是研究電氣自動化專業的社會需求情況與發展前景，了解企業對本專業的從業人員的學歷，年齡，專業，素質與能力的要求，了解企業對專業知識與能力結構，課程體系與實踐性教學環節設置等方面的意見，為2011級電氣自動化專業人才培養方案的制訂提供可靠依據。
二、調研的方法和范圍
本次調研主要面向xx市的電磁行業以及其它城市的制造類企業進行問卷與走訪調查，共發出調查表10份，回收有效問卷10份。調查的企業有xx中南電磁科技有限公司、湖南科美達電氣有限公司、xx眾力電磁鐵有限公司、xx千盟科技有限公司、xx電力電磁設備廠、xx邦德電氣有限公司、xx凱立信電磁設備有限公司、xx科爾特電氣有限公司、xx金誠起重電磁鐵有限公司、湖南華科磁電科技有限公司、xx科力電磁科技有限公司10家企業。
本次調查的企業主要有上市股份制企業和民營企業二種類型。
三、調查情況匯總與分析
1．企業對高職學生的基本素質要求。企業主要注重的是高職學生的創新能力、合作能力與團隊精神、良好的職業道德這些基本素質，對身體素質和專業轉換能力也有一定的要求。應該注意的是對文化課成績要求的很低，這說明企業注重的是實際能力和素質，另外也說明文化課所反映的學生的素質和能力遭到了企業的質疑。
2．電氣自動化專業的主要工作崗位。電氣自動化專業的職業崗位應該定位在生產線的組裝、調試、設計以及機械設備的使用、維護、組裝、調試等方面。
3．電氣自動化專業高職學生應掌握電子方面的知識和能力(見圖1)
圖1 電氣自動化專業高職學生應掌握機械方面的知識和能力
從圖1可以看出，對電氣自動化專業的高職學生的機械方面的知識和能力要求的范圍非常寬，著重應該加強的應該是電子工藝和組裝調試知識和能力的培養。
4．電氣自動化專業高職學生應掌握的電子和控制方面的知識和能力（見圖2）
圖2 電氣自動化專業高職學生應掌握的電子和控制方面的知識和能力
從圖2可以看出，對電氣自動化專業的高職學生的電子與控制方面的知識和能力要求主要集中在電工技術、電子技術、單片機控制技術和電子設計等方面。plc技術、電力電子技術技術也有一定要求，說明在課程內容設置時對xx的電磁鐵生產技術應給予一定的重視。
5．電氣自動化專業高職學生應掌握的電子技術方面的知識和能力的比重（見圖3）
圖3 電子技術方面的知識和能力的比重
從圖3可以看出在電氣自動化專業高職學生應掌握的電子技術方面的知識和能力的比重中，以電工電子為基礎，單片機控制為重點，設計與制作相結合。
另外，在問及高職院校是否有必要開設電氣自動化專業時，所有被調查的企業都持肯定的態度。企業中電氣自動化專業人員中，高職層次的人員占的比重最大，本科研究生層次的人員也占有一定的比重。這說明，高職層次的人員是大多數企業員工的主要組成部分，但隨著社會的發展，企業人員的學歷層次在不斷提高；在問及電氣自動化專業高職學生應掌握的計算機知識時，大多數企業要求學生熟練掌握應用操作系統、辦公自動化軟件，而對軟件設計能力一般不要求；在英語方面，企業對學生的專業英語有一定的要求；在對電氣自動化專業人才培養有什么建議時，多數企業認為高職學生在校期間應該有一定程度的實踐能力培養，只有理論聯系實際才能在崗位上盡快成才。這就要求學校要加強實習、實訓硬件的投入，走產、學、研結合的辦學之路，為學生的實踐能力培養提供條件。
四、電氣自動化專業教學過程中存在的問題和反思
（1）雙師素質教師明顯不足。教師的終身學習和成長成為高職院校管理中的一個重要課題。同時教師待遇的提高也將是教師專業思想鞏固的一個重要因素。
（2）學生的人文素質和專業技術素質必須同時并舉，提高勞動者的整體素質勢在必行。（3）政府導向，行業規范，積極推行勞動準入制度，提高全社會的職業意識。讓社會、家長、學生、用人單位從思想意識上真正體會到職業教育對當代社會發展的重要作用和地位。
（4）有的畢業生就業觀念比較落后。雖然大多數學校對畢業生在畢業前開展了就業指導工作，但一些畢業生的就業期望值很高，眼高手低，適應能力較差。他們把工資待遇放在第一位，而不是根據自身的條件去正確選擇職業。因此學校要加強就業指導和愛崗教育。
五、我院高職電氣自動化專業的教學改革意見與建議
通過調研，結合實際情況，對電氣自動化專業的改革有幾個值得探討的地方：
1、明確畢業生面對的四個常見就業崗位群的技能要求
①電氣控制產品的組裝與調試崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產品的主要技術指標和相關標準以及應用領域。
② 電子產品裝配工崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別辦法、技術參數和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產品的裝配工藝過程，掌握電子產品的調試技術，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強的pcb板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設備與裝配工藝的能力。
③ 電子產品輔助設計崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握單片機的工作原理及應用技術，掌握常用電子元器件的技術參數和使用要求，并能熟練分析電子產品的工作原理，具備運用常用的電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力，掌握電路的設計方法掌握電子產品的運行操作能力與調試技巧，具備良好的電子產品維修技能。
④ 電子產品一線生產、質量檢驗、調試、管理生產崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術性能和裝配要求，掌握電子產品的加工工藝和生產過程，具有較強的組織、溝通與協調能力，具有現代化的管理意識和管理能力，較強的生產安排與調配能力，良好的自學能力以及主動適應現代化生產的管理要求。
2、科學合理地根據行動導向教學要求規劃教學任務并進行課程設置
在今后的教學改革中繼續探索基于工作過程，重構電子專業課程體系。在課程設置中堅持以行動導向為指導，以項目教學為目的，以任務驅動為橋梁的科學課程計劃和體系，真正讓學校的課程計劃體現市場需要、行業和技術的發展趨勢。
3、積極主動推進教學改革
教學內容和課程體系的改革是教學改革的重點和難點，構建xx地區特色的人才培養模式是我院電氣自動化專業發展的方向。在調研過程中我們注意到，現在xx的電磁鐵生產企業急需的是技能型人才，要求學生畢業后馬上勝任某個崗位的工作，這就要求我們在辦學過程中打破原有的教學模式，建立一種能夠適應市場需要的新的人才培養模式，實行“ 2＋ 1”教學模式，即兩年在校學習，一年的頂崗實踐。實行項目教學法，積極應用行動導向指導教學。加強實習教學與管理。營造有一定品位的校園文化。全面提高人才的整體素質。在調研過程中我們還了解到，由于高新技術的應用，大部分企業都應用了單片機技術,因此電子技術課程和計算機技術課程的有機結合顯得尤其重要。
4、堅持“產、學、研”相結合，堅持“多證書”制的教學模式。
大幅度增加實踐教學的比重，加大教學設施的投入，注重校內現代電子實訓基地和校外實習基地的建設。在學生畢業要求中推行多證書制度。
5、切實搞好畢業生的就業指導工作
(1）加強與用人單位的聯系，學校招生就業辦派專職人員常駐沿海各省的大中型企業進行實地考察，收集用人信息，有效推介畢業生就業。
(2)通過網絡發布畢業生資源信息，讓用人單位了解畢業生情況。
(3)參加人才市場舉辦的全國性校企合作交流會，簽訂供需協議。
(4)依靠市、縣勞動社會保障局職介服務中心的行業優勢，將畢業生輸送到用人單位。
（5）在學校舉行現場人才招聘會和利用網絡技術進行人才視頻招聘。
（6）按照“誠實、扎實、樸實、創新”的八字方針對畢業生就業進行指導教育，同時進行企業文化教育培訓，尤其在吃苦耐勞、忠誠企業、講究誠信、服從管理等方面要加強培養和教育，培養畢業生良好的職業道德和文化素養。
（7）教育畢業生克服自卑心理和保守思想，勇敢地走出去，去創造一片屬于自己的天地。真正達到我的地盤我做主，充分發揮自己的才能和智慧。
通過今年的市場調研，我們發現，培養人才是一個復雜的系統工程，這就要求職業教育廣開辦學思路，根據市場辦專業，根據需要設課程，采用項目教學提能力，只有立足于厚基礎、寬口徑，才能辦出特色，吸引和滿足用人單位，從而培養出深受企業歡迎的、具有強大競爭力的新型人才，才能從真正意義上作到企業與教學的零距離就業。才能在職教工作中打造出一片真正服務于社會的藍天。
自動化專業發展調研報告 自動化專業調研報告篇五
學科門類齊全的綜合性大學
國家教育部本科教學工作水平評估優秀學校
社會實踐（專業調研）
題目：電氣自動化專業市場調研報告
專業電氣工程及其自動化班級2008級學生姓名袁修廣學號200807820439學院汽車學院
2012年5月 2日
為了適應經濟建設的發展，滿足社會對電氣自動化專業類高等職業技術人才的需求，進一步推動高等職業教育體制改革，把電氣自動化專業辦成精品專業、特色專業，加快電氣自動化專業專業的建設步伐，我將自己對所學專業調研情況公布如下：
一、電氣自動化專業人才的社會需求分析
1、專業人才需求的社會背景
電力是發展生產和提高人類生活水平的重要物質基礎，電力的應用在不斷深化和發展，電氣自動化是國民經濟和人民生活現代化的重要標志。就目前國際國內水平而言，在今后相當長的時期內，電力的需求將不斷增長，社會對電氣工程及其自動化技術人才的需求量呈上升態勢。
隨著我國經濟的快速發展，現代化電氣設備的廣泛應用，工業生產的自動化程度越來越高，人工智能的發展，特別是電力電子技術和微機控制技術向著智能化方向發展，因此，企事業部門急需電氣自動化技術專業的技術人才。進入二十一世紀，工業電氣自動化已成為現代工業發展的基礎和主導。社會對該專業人才特別是應用型人才有著極大的需求量。本專業正是培養這種既有實踐技能又有一定理論知識的應用型專業人才。該專業技術先進，緊密結合社會要求和科學技術創新，適應性強，實用性好，做到與現代企業發展同步。該專業的畢業生就業市場容量大，前景廣闊，工作環境好，多年來一直被人才市場列為最受歡迎的專業之一，畢業生供求比長期保持在1：5左右。
2、社會需求預測分析
當今，世界高科技競爭和突破正在創造著新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統產業，引起傳統產業的深刻變革。在我國振興之路上，最重要的選擇是現代制造業和現代服務業，我國現有8000萬產業工人，其中高級技工僅占3.5%，技師與高級技師不到1.4%，而世界發達國家高級技師、高級技工的比例達到30%到40%。藍領層技術人才是指在生產崗位上承擔機床具體操作的技術工人，在企業技術崗位中占70.2%，是目前需求量最大的技術工人。企業對藍領層的技術工人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會越來越高；灰領層是指在生產崗位上承擔編程的工藝人員和機床維護、維修人員，這類人員在企業技術崗位中占25%，隨著企業進口大量的設備，灰領層數控人才需求明顯增加。電氣自動化專業畢業生可從事普通機床甚至是數控機床維護維修。汽車維修人員兩年將新增80萬從業人員,當前汽車維修從業人員法律意識淡薄，技術素質不高，這已經成為制約汽車維修業發展的瓶頸。緊缺人才的報
告稱，汽車維修業從事技術管理的有26.2%文化程度為初中以下。一線工人中，有38.5%文化程度為初中以下，接受過管理培訓的只有9.3%，接受過新技術培訓的為11.7%，接受過維修基礎培訓的有38.7%。汽車維修人員高等級技能人才比例偏低，高、初、中的比例為26.6%、43.1%、30.4%，而發達國家為35%、50%、15%。工人文化程度偏低，初中、高中、?？票壤謩e為38.5%、51.5%、10%，而發達國家為20%、40%、40%。目前，我國汽車數量每年以13%的速度遞增，據此，預計汽車維修業兩年將新增80萬從業人員，大部分從業人員需要接受職業教育。”由于汽車電路系統日趨復雜，對電氣維修人員的要求皆高，這為高職電氣自動化專業學生的就業提供了機會。
從近期職場行情看，制造業是人才需求大戶，其需求還將進一步增長，重點發展領域人才的需求特點是：高層次研發人才需求呈現旺勢；高級技能型工人需求量大，生產崗位需求數量排在第二位，僅此于科技活動崗位，具有一線操作和管理經驗的高技能工人呈現供不應求的態勢；復合型、實用型、經驗型人才是需求重點。調查顯示，高新技術產業和現代制造業兩個領域都呈現出需求人才趨于年輕化，對復合型、應用型、經驗型、高技能操作型和維修型人才需求旺盛，科技活動人才尤其是研發人才需求集中等具體特征。下表是我對部分企業人才需求的調查結果。
電氣自動化技術專業人才需求預測統計調查表
通過對地方、行業經濟發展和社會發展需要，通過對用工信息的收集整理，通過勞動信息網點的建立及用工單位對本專業學生的信息反饋，電氣自動化專業仍為目前
急需的熱門專業，人才需求量很大，且呈逐年增長的趨勢。隨著現代化工業的快速發展，電氣自動化專業更顯得尤為重要，企業中原始的、簡單的數控設備已在逐步淘汰，取為代之的的是設備先進、技術精良的新型的現代化加工企業，而適應現代化工業發展的需要，就需要培養和造就一大批既有適應時代特點的具有專業理論知識，又具有專業操作技能的復合型、實用型、現代型的電氣自動化人才。
二、電氣自動化技術的現狀與發展趨勢
1.電氣自動化技術的發展需要大量的專業技術人員
當今，世界高科技競爭和突破正在創造著新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統產業，引起傳統產業的深刻變革。機電一體化正是這場新技術革命中產生的新興領域，機電一體化產品除了要求有精度、動力、快速性功能外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機電產品來看，如：數控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術的集成融合，這必然需要機電設備操作、維修、檢測及管理的大量專業技術人員。
隨著行業結構的調整和優化組合，各行業的發展進入了一個新的快速發展
階段，因此對人才的需求量大增，尤其是電氣自動化技術的人才需求量更大。
2、長三角經濟帶需要大量的電氣自動化技術人員
近幾年，長三角經濟帶高速發展，并已成為我國著名的經濟區和制造業基地，工業產值逐年攀升，各種成分的經濟為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進高新技術設備已成為必然，其中自動控制產品更是占主導地位。目前，我省高等技術工人緊缺，且年齡偏大，制造業中具有高等技術資格的人員很少。為此，各中、高等職業技術學院，為滿足企業對機電一體化人才的需求，不斷培養和輸送了許多電氣自動化技術的優秀畢業生，但隨著長三角經濟帶的快速發展，更加需要大量的電氣自動化技術應用性人才。
3.機電設備維修行業對電氣自動化技術人員的需求
近些年，各高校為企業培養了許多機電設備的設計、制造和使用人才。但是在機電設備，尤其是大中型機電一體化設備，我省機電一體化維修行業從業人員中，具有高職及其以上學歷水平的技術人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內外專業人士，但還是不能滿足現代生產的需求。為此，應加強機電設備維修行業人才的培養，特別是機電設備電氣方面維修人才的培養。加大改革力度，為企業的發展及時輸送應用性專門人才是我們義不容辭的義務。
4.新形勢的發展需求大量的專業人才
隨著畢業生就業制度改革的不斷深入，畢業生已面向人才市場，面向社會，打破地區、行業限制，自主擇業，雙向選擇，其中許多畢業生要到南方沿海地區條件好的機電企業謀職，這勢必也會加大人才的需求量。21世紀電氣自動化技術的新發展及隨著我省西、北、東部崛起和戰略政策的實施，先進技術的利用規模將不斷擴大，迫切需要大量高素質的技術專業人才。我系已與深圳富士康、三一重工等多家企業簽訂了學生就業合同，每年將輸送多名的優秀畢業生。因此，電氣自動化技術專業高職人才具有長遠而廣闊的社會需求。
三、企事業單位對自動化專業學生的素質要求
統計表明，企事業單位對電氣自動化技術專業學生的素質要求較高，按需求的重要性進行排序是：
①電氣自動化技術專業及相關的技術基礎理論水平。
②電氣自動化設備維護、改造能力。
③計算機控制技術能力。
④外語綜合能力及科技寫作能力。
⑤組織管理能力。
⑥人際交往能力。
企事業單位對電氣自動化技術專業學生培養有待加強的方面的建議主要有： ①專業面要進一步拓寬，要有一定的機械加工、生產工藝、設備、電氣技術及機械制造的基礎知識，了解控制系統的實際應用背景和主要領域控制對象的基本知識。
②介紹最新的自動化技術和自動化產品。
③加強基礎課程教學和計算機應用能力的培養。
④分析解決問題的能力，現場調試和操作的能力。
⑤增加工業管理方面的知識，增強市場意識方面的知識教育。
⑥跟蹤新技術的能力，實踐與創新能力。
⑦適應環境的能力，吃苦耐勞、腳踏實地的工作作風，敬業與拼搏精神，合作精神。
四、調查反映的問題及幾點認識
1、專業教育的面偏窄，需要進一步拓寬
不少企業提出學校的專業教育除了要學習自動化專業基礎知識和專業知識外，還應學習有一定的機械加工、生產工藝、設備、電氣技術及機械制造的基礎知識，了解控制系統的實際應用背景和主要應用領域，這樣能夠發揮出更好的作用，否則，培養的學生需要較長的適應時間，甚至還要經過專門知識的培訓和學習。
2、學生缺乏市場意識，市場需求分析能力不足，常常就技術論技術
在工程教育中，缺乏基本的經濟分析和市場需求預測分析，因此，絕大多數工程技術人員的市場需求知識、市場需求分析能力都十分不足。另外，在市場經濟社會中，工程技術人員的創新源主要來自市場需求，而相當一部分工程技術人員對此尚未形成強烈、迫切的認識。學校理應加強這方面的教育與指導。
3、“創新意識與策劃能力”不足
調查中企事業單位認為學生普遍“創新意識與策劃能力”不足，說明我們培養的學生原始創新活動少，模仿性創新不多，高水平的創新成果更少。為此，我國擁有知識產權核心技術的產品少，造成企業參與國際技術的競爭力低，經濟效益低。從教育的角度看，問題出在教育觀念和教育模式上。學生知識面狹窄，課程內容落后于時代，缺乏反映學科發展前沿的新學科、新技術和新思維的知識，從而不能激發學生思考新問題、探討新知識的創新欲望。教學方法呆板，過于重視考試和成績，缺乏啟發式、研究式的學習氛圍；重理論、輕實踐，重計算推理，輕實驗論證，理論脫離實際，不利于培養學生發現問題和解決問題的能力。眾多企業家強調，高職高專必須“高度重視培養學生的創新精神和創新能力”；“學校教育應注意理論和實際緊密結合，應注重培養學生解決實際問題的能力”。
4、學生的“語言、文字表達能力”有待提高
提高學生的“語言、文字表達能力”是企事業單位對大學教育提出的又一點建議?，F在的學生雖然高考作文好、計算機應用熟練、外語通過等級考試，但自然科學的文字功底淺，表現出歸納總結能力差、對事件或具體的工程技術狀況表述不清，甚至詞不達意。雖然素質教育、文化氛圍在高校也提了不少年，也加強了這方面的建設，但如何實際的用在生產、開發和科學技術研究中的交流、總結中，還明顯不足。
五、總結
通過廣泛的社會調研、與企業的交流和討論，我強烈感受到社會對電氣自動化類應用型人才的強烈需求，看到目前的高等職業教育所培養的人才與市場所需求的人才之間還存在不相適應的方面。電氣自動化類專業的人才培養模式改革不僅勢在必行，而且非常迫切。
自動化專業發展調研報告 自動化專業調研報告篇六
2013年電氣自動化專業的調研報告
為了適應經濟建設的發展，滿足社會對電氣自動化專業類高等職業技術人才的需求，進一步推動高等職業教育體制改革，把電氣自動化專業辦成精品專業、特色專業，加快了電氣自動化專業的建設步伐，機電學院按照教育部關于大力發展職業教育的有關文件精神，制定了切實可行的專業人才培養方案和措施。電氣自動化專業教師團隊通過深入走訪周邊企業，了解企業的生產情況、人才需求狀況等，現將調研情況報告如下：
一、電氣自動化技術專業的社會需求
1.電氣自動化技術專業人才需求的社會背景
電氣自動化技術是電氣控制領域的一門重要學科，其由于和人們的日常生活以及工業生產密切相關，發展非常迅速，現在也比較成熟。已經成為高新技術產業的重要組成部分，廣泛應用于工業、農業、國防等領域，在國民經濟中發揮著越來越重要的作用。
自動控制理論和電力系統是電氣自動化專業的基礎，電力電子技術、控制技術則為其主要技術手段，同時也包含了系統分析、系統設計、系統開發以及系統管理與決策等研究領域。該專業還有一些特點，就是強弱電結合、電工電子技術相結合、軟件與硬件相結合，具有交叉學科的性質，電力、電子、控制、計算機多學科綜合，使本專業畢業生具有較強的適應能力，是“寬口徑”專業。2.西安市及周邊城市的電氣自動化專業人才需求現狀
從專業技術層面看，電氣類專業的技術發展迅猛，電氣控制裝置向系列化、模塊化、標準化方向發展。機電一體化的設備日趨增多，高新技術的發展需求更多的電氣自動化技術專業的學生。經市場調研，電氣自動化技術方面的人才市場有著相當大的潛力，技術人才需求旺盛：配電柜與電氣控制柜的安裝、調試，電氣設備生產與工藝技術操作，維修電工，自動化設備的安裝、調試、維護及運行等方面的人才，企業普遍反映缺乏。因此，與工業高速發展不相適應的是：高素質的技能型人才極為短缺，主要表現在以下幾方面：
（1）電氣自動化技術在制造行業生產及管理中的應用現狀
隨著企業新一輪技術和設備的引進、嫁接改造的完成，電氣自動化技術已經越來越廣泛地應用在現代生產過程中，成為現代設備控制和工藝過程控制中不可缺少的重要部分。無論是整個生產線的連續生產工藝控制，還是單機生產控制，無論是單個工藝指標的檢測調整還是最終產品的質量控制，plc、dcs、fcs、工控機等技術與設備在生產中廣泛應用。一些重要的生產環節和生產線，沒有自動化系統的正常工作，整個生產就無法進行。
（2）企業對自動化專業人才需求狀況
信息化帶動工業化的大潮正浩浩蕩蕩地席卷著傳統制造業。汽車工業、鋼鐵工業、機械制造業等作為國家的支柱產業和信息化規劃的重點，對信息化及相關技術和人才的需求是非常急迫的。
現場技術人員和勞資部門告訴我們，企業生產中的自動化系統的特點是由專業廠家開發調試。在投入正常生產后，需要有專人跟班對自動化系統的運行狀況
進行監測、維護及操作，并對可能出現的問題及時跟蹤分析，判斷故障點，使得自動化系統充分發揮對生產工藝過程、工藝參數的最佳控制。另外經常需要根據生產工藝和設備狀態設置、調整控制參數，這些工作往往是保證生產過程正常、產品質量優異、以及控制生產成本的關鍵。從人才結構層次分析，此類崗位最適于高職畢業生來承擔。
（3）高職層次自動化人才需求量
從我國目前的情況來看，電氣自動化技術人才傳統上大多來自高校自動化及相關專業的畢業生，雖然具備較強的理論基礎，但實踐動手能力較為薄弱，同時也不愿到生產一線從事應用與維護性的工作。另一方面，中專層次的學生只能從事一些技術含量低的操作，沒有能力從事系統的管理、開發與維護，這樣就造成了電氣自動化技術人才結構的斷層，需要職業院校培養大量高級技能型、應用型人才，以完善我國的自動化人才結構。
為了進一步地了解自動化人才的需求狀況，我們分別對西安、咸陽和寶雞20多家企業單位進行了市場調查。調查顯示，大部分單位對現有在崗的電氣自動化人才不滿意，原因主要集中在以下兩個方面，一方面是部分專業人才學歷較高，但實際工作能力和實踐動手能力較弱，上崗后往往需要重新培訓；另一方面是部分老技術人員不能適用現代技術的發展，在新技術面前無能為力。80%的企業表示仍需要大量的技能型自動化人才。
隨著產品和產業結構的調整，技術含量高的企業在迅速發展。企業產品質量、效益的提高，主要取決于勞動者的素質。一是在現代企業中，設備更新、管理方式現代化、工藝流程自動化程度的提高，導致崗位群的構成發生變化，新的職業崗位對從業人員提出了新的要求；二是由于企業經營方式和生產方式的變化，對原有技術崗位提出了更高要求；三是隨著新技術的不斷出現，新產品的不斷問世，企業在科技成果的商品化轉化過程中，需要大量既懂產品設計又熟悉生產工藝、具有較強工程實踐能力的人才。高素質、高技能的電氣自動化技術專業人才是現代企業迅速發展不可缺少的。
我們還對其它地區和其它行業進行了調查得到的信息是：大量事實證明，生產過程的自動化和集約化、生產技術的精密化和高度化、生產設備的復雜化和信息化，更依賴于大批高級生產過程自動化人才。一些國家和地區，正是由于培養了大批自動化高級技術人才，為運用科技成果，引進、吸收世界先進技術，最終為形成自主技術提供了人力條件，才帶來了經濟的騰飛。該專業的課程設置緊密結合企業的技術需求，就業面寬，市場需求旺盛。
二、電氣自動化技術專業化的崗位能力要求
1.對高職生素質和能力結構的要求
由于計算機技術及計算機網絡技術的發展，工業控制系統已經不再是傳統意義上的單機控制模式。plc技術和單片機技術在設備控制上的大量運用，使得工業控制實現了網絡化、集成化。企業普遍提出，希望電氣自動化專業的學生，要有吃苦耐勞精神。要求他們既了解生產工藝、生產設備，又懂得自動化的基本知識和操作技能熟練的復合型高素質、高技能型人才。在企業以后的發展中，機電一體化的觀念逐漸加強。現代制造技術的發展和微電子技術的大量運用，現代化的設備已經很難將機械技術與電氣控制技術截然分開。因此，現代企業對于技術人員，尤其是生產一線的應用型技術人員都要求具備必要的機械和電氣知識。這就對操作人員提出了更高的要求，高職學生應加強這方面的能力培養。
2.高職層次自動化人才在企業中的定位（崗位群)
該專業就業方向比較靈活：可就業于各類工礦企業，如汽車制造、冶金、化工、電力、紡織、煙草等行業，從事自動化系統及設備的日常維護、技術改造、故障搶修等工作；也可在中央控制室、專業產品營銷等部門工作；或在技術服務型公司，從事技術合作項目的洽談、系統設計、安裝、調試和后期技術服務工作等。
通過在本行業的調查，使我們更加認識到，為各類企業培養具有行業背景的電氣自動化技術人才的重要性和緊迫性。隨著我國制造業的快速發展，社會急需高素質、高技能的掌握機械、電氣自動化、生產過程自動化的復合型人才，電氣自動化技術專業具有廣闊的發展前景。
3.用人單位對電氣自動化專業學生的素質要求
統計表明，企事業單位對電氣自動化技術專業學生的素質要求較高，按需求的重要性進行排序是：
①電氣自動化技術專業及相關的技術基礎理論水平。
②電氣自動化設備維護、改造能力。
③計算機控制技術能力。
④外語綜合能力及科技寫作能力。
⑤組織管理能力。
⑥人際交往能力。
⑦自然科學及人文科學基礎等。
三、調查反映的問題及幾點認識
1、電氣自動化類企業的發展需要復合型人才
電氣自動化隨著國家對機電的發展已經進入一個新的階段，信息技術作用于生產的各個分支引起傳統理論的根本變化，新的概念和體系已經基本形成。信息處理技術、自動控制技術、系統工程理論、計算機技術和現代設計方法等學科高度綜合交叉，使自動化技術開始脫離經驗的、感性的、偏重于技術的模式，向著自覺的、理性的，邏輯的偏重于功能目標的設計理念發展。企業對這種復合型的人才需求很大。
2、畢業生的素質需進一步培養
在調研過程中，有人力資源部經理提出：當前就業的大學生缺少吃苦耐勞的精神，缺乏社會責任感，并建議我們在人才培養的過程中在加強應用技能訓練的同時，還應注重學生禮儀禮貌、吃苦耐勞、責任心、團隊意識的訓練。
四、《電氣自動化技術專業2013級人才培養方案》修改意見
根據調查結果結合我院學生的學習現狀，為了對課程進行有效整合、提高教學效率，縮減學時，對2013級人才培養方案修訂的建議如下：
（1）公共課保持穩定，維持10門不變，總學時由750減少到690學時；專業平臺課由7門增加為9門，總學時由627縮減為600學時；專業核心課仍然維持10門不變，總學時由1458縮減為1380學時；所有課程總學時由3015縮減165學時，為2850學時；
（2）《自動化生產線技術》增加2學時，總學時為100；《電機與電氣控制》增加8學時，為100學時；增加《單片機原理及應用》5學時，總學時為100；
（3）將2012級電氣自動化專業人才培養方案的《機械制圖與cad》課程分拆，改為2門課程：《機電工程cad》60學時和《機械制圖》60學時，總學時120
學時不變；將《機械基礎》課程分拆為2門課：《機械基礎》60學時、《制圖綜合實習》30學時；
（4）《英語》減少20學時，為120學時；《計算機應用基礎》減少10學時，總學時為50；《高職語文》減少10學時，為40學時；《高等數學》減少20學時，為100學時；《電工基礎與測量》減少10學時，為70學時；《電子技術》減少5學時，為100學時；《電力電子技術》由65學時縮減為60學時、《自動控制基礎》由65學時縮減為60學時；《plc原理及應用》課程改名為《plc應用技術》，學時縮減5學時為100學時；《組態控制技術》縮減5學時，為70學時；《工廠供配電技術》縮減5學時，總學時為90學時；《變頻調速技術》縮減20學時，總學時為80；《傳感器與檢測技術》縮減20學時，為60學時；《崗前綜合實習》減少30學時，總學時為180；
（5）其余課程學時保持不變；
五、總結
通過廣泛的社會調研、與企業的交流和討論，感受到社會對電氣自動化類應用型人才的強烈需求，看到目前的高等職業教育所培養的人才與市場所需求的人才之間還存在不相適應的方面，通過修訂人才培養方案，希望能夠培養出更多的適合市場需求的電氣自動化專業畢業生。
自動化教研室
2013年4月
自動化專業發展調研報告 自動化專業調研報告篇七
電氣自動化專業調研報告
高職電氣自動化專業團隊于20xx年3月至2012年4月期間，組織專業團隊教師對電氣自動化專業人才的社會需求狀況進行調研。在綜合回收的專業市場調研表格和市場訪談的基礎上，由專業帶頭人提交本報告。
一、調研的目的這次調研的目的是研究電氣自動化專業的社會需求事情與進展前景，了解企業對本專業的從業人員的學歷，年齡，專業，素養與能力的要求，了解企業對專業知識與能力結構，課程體系與實踐性教學環節設置等方面的意見，為2011級電氣自動化專業人才培養方案的制訂提供可靠依據。
二、調研的辦法和范圍
本次調研要緊面向xx市的電磁行業以及其它都市的創造類企業進行咨詢卷與走訪調查，共發出調查表10份，回收有效咨詢卷10份。調查的企業有xx中南電磁科技有限公司、湖南科美達電氣有限公司、xx眾力電磁鐵有限公司、xx千盟科技有限公司、xx電力電磁設備廠、xx邦德電氣有限公司、xx凱立信電磁設備有限公司、xx科爾特電氣有限公司、xx金誠起重電磁鐵有限公司、湖南華科磁電科技有限公司、xx科力電磁科技有限公司10家企業。
本次調查的企業要緊有上市股份制企業和民營企業二種類型。
三、調查事情匯總與分析
1．企業對高職學生的基本素養要求。企業要緊注重的是高職學生的創新能力、合作能力與團隊精神、良好的職業道德這些基本素養，對軀體素養和專業轉換能力也有一定的要求。應該注意的是對文化課成績要求的很低，這說明企業注重的是實際能力和素養，另外也說明文化課所反映的學生的素養和能力遭到了企業的質疑。
2．電氣自動化專業的要緊工作崗位。電氣自動化專業的職業崗位應該定位在生產線的組裝、調試、設計以及機械設備的使用、維護、組裝、調試等方面。
3．電氣自動化專業高職學生應掌握電子方面的知識和能力(見圖1)
圖1 電氣自動化專業高職學生應掌握機械方面的知識和能力
從圖1能夠看出，對電氣自動化專業的高職學生的機械方面的知識和能力要求的范圍特別寬，著重應該加強的應該是電子工藝和組裝調試知識和能力的培養。
4．電氣自動化專業高職學生應掌握的電子和操縱方面的知識和能力（見圖2）
圖2 電氣自動化專業高職學生應掌握的電子和操縱方面的知識和能力
從圖2能夠看出，對電氣自動化專業的高職學生的電子與操縱方面的知識和能力要求要緊集中在電工技術、電子技術、單片機操縱技術和電子設計等方面。plc技術、電力電子技術技術也有一定要求，說明在課程內容設置時對xx的電磁鐵生產技術應賦予一定的重視。
5．電氣自動化專業高職學生應掌握的電子技術方面的知識和能力的比重（見圖3）
圖3 電子技術方面的知識和能力的比重
從圖3能夠看出在電氣自動化專業高職學生應掌握的電子技術方面的知識和能力的比重中，以電工電子為基礎，單片機操縱為重點，設計與制作相結合。
另外，在咨詢及高職院校是否有必要開設電氣自動化專業時，所有被調查的企業都持確信的態度。企業中電氣自動化專業人員中，高職層次的人員占的比重最大，本科研究生層次的人員也占有一定的比重。這說明，高職層次的人員是大多數企業職員的要緊組成部分，但隨著社會的進展，企業人員的學歷層次在別斷提高；在咨詢及電氣自動化專業高職學生應掌握的計算機知識時，大多數企業要求學生熟練掌握應用操作系統、辦公自動化軟件，而對軟件設計能力普通別要求；在英語方面，企業對學生的專業英語有一定的要求；在對電氣自動化專業人才培養有什么建議時，多數企業認為高職學生在校期間應該有一定程度的實踐能力培養，惟獨理論聯系實際才干在崗位上盡快成才。這就要求學校要加強實習、實訓硬件的投入，走產、學、研結合的辦學之路，為學生的實踐能力培養提供條件。
四、電氣自動化專業教學過程中存在的咨詢題和反思
（1）雙師素養教師明顯別腳。教師的終身學習和成長成為高職院校治理中的一具重要課題。并且教師待遇的提高也將是教師專業思想鞏固的一具重要因素。
（2）學生的人文素養和專業技術素養必須并且并舉，提高勞動者的整體素養勢在必行。（3）政府導向，行業規范，積極推行勞動準入制度，提高全社會的職業意識。讓社會、家長、學生、用人單位從思想意識上真正體味到職業教育對當代社會進展的重要作用和地位。
（4）有的畢業生就業觀念比較降后。盡管大多數學校對畢業生在畢業前開展了就業指導工作，但一些畢業生的就業期望值很高，眼高手低，習慣能力較差。他們把工資待遇放在第一位，而別是依照自身的條件去正確挑選職業。所以學校要加強就業指導和愛崗教育。
五、我院高職電氣自動化專業的教學改革意見與建議
經過調研，結合實際事情，對電氣自動化專業的改革有幾個值得探討的地點：
1、明確畢業生面對的四個常見就業崗位群的技能要求
①電氣操縱產品的組裝與調試崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產品的要緊技術指標和相關標準以及應用領域。
② 電子產品裝配工崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別方法、技術參數和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產品的裝配工藝過程，掌握電子產品的調試技術，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強的pcb板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設備與裝配工藝的能力。
③ 電子產品輔助設計崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握單片機的工作原理及應用技術，掌握常用電子元器件的技術參數和使用要求，并能熟練分析電子產品的工作原理，具備運用常用的電子測量儀器去測量、分析與推斷電路故障的能力，掌握電路的設計辦法掌握電子產品的運行操作能力與調試技巧，具備良好的電子產品維修技能。
④ 電子產品一線生產、質量檢驗、調試、治理生產崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術性能和裝配要求，掌握電子產品的加工工藝和生產過程，具有較強的組織、溝通與協調能力，具有現代化的治理意識和治理能力，較強的生產安排與調配能力，良好的自學能力以及主動習慣現代化生產的治理要求。
2、科學合理地依照行動導向教學要求規劃教學任務并進行課程設置
在將來的教學改革中探究基于工作過程，重構電子專業課程體系。在課程設置中堅持以行動導向為指導，以項目教學為目的，以任務驅動為橋梁的科學課程打算和體系，真正讓學校的課程打算體現市場需要、行業和技術的進展趨勢。
3、積極主動推進教學改革
教學內容和課程體系的改革是教學改革的重點和難點，構建xx地區特色的人才培養模式是我院電氣自動化專業進展的方向。在調研過程中我們注意到，如今xx的電磁鐵生產企業急需的是技能型人才，要求學生畢業后立即勝任某個崗位的工作，這就要求我們在辦學過程中打破原有的教學模式，建立一種可以習慣市場需要的新的人才培養模式，實行“ 2＋ 1”教學模式，即兩年在校學習，一年的頂崗實踐。實行項目教學法，積極應用行動導向指導教學。加強實習教學與治理。營造有一定品位的校園文化。全面提高人才的整體素養。在調研過程中我們還了解到，由于高新技術的應用，大部分企業都應用了單片機技術,所以電子技術課程和計算機技術課程的有機結合顯得尤其重要。
4、堅持“產、學、研”相結合，堅持“多證書”制的教學模式。
大幅度增加實踐教學的比重，加大教學設施的投入，注重校內現代電子實訓基地和校外實習基地的建設。在學生畢業要求中推行多證書制度。
5、切實搞好畢業生的就業指導工作
(1）加強與用人單位的聯系，學校招生就業辦派專職人員常駐沿海各省的大中型企業進行實地考察，收集用人信息，有效推介畢業生就業。
(2)經過絡公布畢業生資源信息，讓用人單位了解畢業生事情。
(3)參加人才市場舉辦的全國性校企合作交流會，簽訂供需協議。
(4)依賴市、縣勞動社會保障局職介服務中心的行業優勢，將畢業生輸送到用人單位。
（5）在學校進行涼爽現場人才聘請會和利用絡技術進行人才視頻聘請。
（6）按照“誠實、扎實、樸實、創新”的八字方針對畢業生就業進行指導教育，并且進行企業文化教育培訓，尤其在吃苦耐勞、忠誠企業、說究誠信、服從治理等方面要加強培養和教育，培養畢業生良好的職業道德和文化素質。
（7）教育畢業生克服自卑心理和保守思想，勇敢地走出去，去制造一片屬于自己的乾坤。真正達到我的地盤我做主，充分發揮自己的才干和智慧。
經過今年的市場調研，我們發覺，培養人才是一具復雜的系統工程，這就要求職業教育廣開辦學思路，依照市場辦專業，依照需要設課程，采納項目教學提能力，惟獨立腳于厚基礎、寬口徑，才干辦出特色，吸引和滿腳用人單位，從而培養出深受企業歡迎的、具有強大競爭力的新型人才，才干從真正意義上作到企業與教學的零距離就業。才干在職教工作中打造出一片真正服務于社會的藍天。
謝師宴學子答謝詞
經過過填報志愿后，經理過這么長時刻，終于知道考上哪所大學了，作為一名莘莘學子，高考了完給舉辦一場謝師宴，下面是的對于2016謝師宴學子酬謝詞，希翼對你有幫助!
2016謝師宴學子酬謝詞一：
友愛的老師、同學們：
晚上好!
謝謝大伙兒在百忙之中抽時刻來參加謝師晚宴，很高興我能作為學生代表在此致辭和說話。今晚，我們坐在一起并別是為了某個人，準確地說，是我們一班的學生包括缺席的同學酬謝辛勞的老師。由于人一輩子的某種機遇，我們得以相逢在一起，而別是簡單的擦肩而過。在此期間，我們成為了朋友，為枯燥的學習添加了一些可資回顧的有味片段。老師，你們總是披著朝暉伴著月色，行色匆匆，來去匆忙，日復一日，年復一年地默默耕耘;為了我們，你們犧牲了多少個日日夜夜，犧牲了多少與家人團聚的快樂和幸福。有一種情感別能相守卻天長地久，有一種付出別計回報卻沒有盡頭，有一種堅持別離別棄卻永別放手。老師，謝謝您專心關愛我們每一位學生。
今天，在坐的還有我們的同學，三年的步履踏實而又匆忙，三年的道路坎坷而又艱辛，三年的汗水辛勞而又歡樂。洗去了稚嫩與浮躁，沉淀了智慧與胸膛。當某年某月，我們回首往事的時候，我想番中將是我們難以忘懷的一站。盡管時隔遙遠，我們將仍然會記起那間教室，某張課桌，曾經見證我們的拼搏;也一定會記起某張笑臉，某句笑話，曾經經典絕倫;或者我們還會記起某位師長或同學，某次考試，讓我或喜或悲或恨或愛。青春的夢想與追求，青春的迷茫與失降，青春的汗水與收獲，我們一并交與了番中。
為著自己的理想，我們在日子中別得別面臨分別。相聚是一種緣分，人一輩子的別離意味著成長.這一頓晚宴，是師生的告別、同學們的告別。告別是為了重逢，告別是為了相聚，我想與同學們共勉：勇攀書山甘灑汗水放飛心中夢想，泛游書海競逐群雄一朝金榜題名。天高任鳥飛，海闊憑魚躍，在別久的今后重聚的時候，我們將懷著感恩的心，手捧人一輩子又一張中意的答卷，向番中匯報，向敬愛的老師們匯報。最后，祝老師們軀體健康，工作順利!祝同學們學業進步，萬事如意!
2016謝師宴學子酬謝詞二：
恭敬的老師，友愛的同學，還有各位親戚朋友：
我特別謝謝諸位可以在百忙之中抽空來參加我的謝師宴，確實特別謝謝!(鞠躬)
在xx高中，我度過了艱苦而歡樂的三年。三年前，我依然一具懵知道的、只知道要按爸爸媽媽意愿讀書就好的孩子，而現在，在老師和同學們的幫助下，我別僅從過去的稚嫩和自卑中走了出來，還考上了心目中憧憬的大學xx學校。請容許我再次表達我的謝意!(鞠躬)
x老師，謝謝你對我們班所花費的心血，作為班主任，我們都知道您特別別容易。我們太淘氣了，總是因為那個這個的理由而被扣除了分數，導致班級獲得流淌紅旗的次數總是別多。但您總是包容著我們，告訴我們將來努力算是，別要為了一面紅旗而情緒消極。感謝您的大度，讓您受委屈了，老師。感謝您!(舉起酒杯，喝盡，鞠躬)
c老師，謝謝您能擔任我們的語文老師，您上課總是那么幽默，為了鼓舞我們還設立了獎勵制度。我還記得第一次月考語文分數全班第一，從您手中接過《穆斯林的葬禮》那本書時的高興。感謝您的大方!在將來的生活里，我會一如既往地學習我最愛的語文，讓語言發光發亮!感謝您!(舉起酒杯，喝盡，鞠躬)
n老師，您是我們班公認的學校里最會教地理的老師。我們很高興在最后一年中您能教授我們地理知識。我還還是記得去年圣誕節平安夜您這個令人發笑的禮物。您說，您將送給我們一份圣誕節禮物。我們激動地期待著，結果卻發覺您送背后拿出一大摞的試卷好吧，我別該在這個地方吐槽。您對我們付出的心血并別比哪位老師低，謝謝您的努力，謝謝您的教導!感謝您!(舉起酒杯，喝盡，鞠躬)
謝謝各位老師，你們是我心中最美的老師!感謝你們!
2016謝師宴學子酬謝詞致辭三：
恭敬的各位賓客，各位親戚朋友:
今天，陽光燦爛，秋風送爽，喜報傳來，c同學榮登金榜，考上了某重點大學。在此，我代表大伙兒對他們全家表示衷心的祝賀，并且，也代表他們全家對各位的光臨表示衷心的謝謝和熱烈的歡迎!
十年寒窗苦讀，一朝金榜題名，這是每一位辛勤學子所追求的目標。c同學苦讀十二年，終于好夢成真，實現了自己多年的愿望。這既是她個人努力的結果，也飽含了父母、家人、師長及所有親朋好友的默默支持與殷殷關愛。希翼c同學永久銘記這一份深情厚意。再過幾天，c同學就要懷著新的夢想和希翼，踏上北去的列車，步入大學殿堂，進入一具更廣大的知識乾坤里去深造，去耕耘，去奮斗。在此，我們要送她一具美好的祝愿，祝她用勤奮的學筆書寫生命的精彩，用拚搏的雙手制造人一輩子的輝煌!
為了深表謝意，主人特備薄酒一杯，酒水盡管淡薄，但情意深厚。在此，我請大伙兒舉杯，為我們的孩子個個有出息，干杯!
