作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

職業基本素養教案篇一

1、導入：

案例：“從水電工到首席董事”

徐虎自從事水電維修工作以來，踏實肯干，服務周到，深受廣大人民群眾的歡迎和喜愛。他制作了3只“特約報修箱”掛在居委會、電話間墻上。多年來，他每天晚上7點準時打開報修箱，義務為居民修理2100余處故障，花費了6300多小時的業余時間。有8個除夕夜，他都是在工作一線度過，被群眾親切地稱為“晚上七點的太陽”。他主動帶徒，手把手地將自己的專業技能和服務理念傳授給徒弟，形成了廣泛的“徐虎效應”。24小時“徐虎熱線”開通的十余年間，每年都要接到各類報修、咨詢電話3萬個左右。在上海各行各業的服務熱線中，“徐虎熱線”的知名度、美譽度始終名列前茅。1998年以后，徐虎開始從事管理工作。從普通的水電維修崗位到企業管理崗位，他堅持角色變了，“辛苦我一人，方便千萬家”的信念不變，一如既往地用自己的敬業、鉆研和奉獻精神，積極鉆研物業管理和現代經營管理理論，結合實踐撰寫了多篇具有前瞻性和可操性的研究論文。他是中共十五大代表，被授予全國優秀共產黨員、全國勞動模范等榮譽稱號。

提問：

1、徐虎為什么能在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻，具有不平凡的影響？

2、“徐虎”兩個字為什么會成為無形資產？“徐虎物業”為什么會成為一個品牌？

3、這些與徐虎的職業素質有沒有關

一、職業素質：

1、素質：指人在先天稟賦的基礎上，通過環境和教育的影響而形成和發展起來的相對穩定的內在的基本品質。

看一個人的文明程度，我不太在意他的學歷，而在意他的生活細節；看一個家庭的文明程度，我不太在意其客廳的陳設是否雅致，而在意這個家庭的廚房和廁所；看一個國家的文明程度，我也不太在意自官方報紙和國家電臺的說法，而在意普通民眾業余時間的言行舉止。素質是一個人的內在基本表現，必須通過外在行為來顯現。所以，我們說一個人很有素質一定是通過觀察他在參與各項活動中的言行舉止。而人在生活中最為重要的活動就是工作，也就是他的職業，所以，我們現在來看看什么是職業素質。

2、職業素質：指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養等途徑而形成和發展起來的，在職業活動中發揮重要作用的內在基本品質。

舉例：畫家，顏色的辨別能力、空間的想象能力特豐富等； 作家，敏銳的感受力、較強的語言表達能力等。

3、職業素質特征

（1）專業性——術業有專攻；

不同的職業，職業素質是不同的。對建筑工人的素質要求，不同于對護士職業的素質要求；對商業服務人員的素質要求，不同于對教師職業的素質要求。李素麗的職業素質始終是和她作為一名優秀的售票員聯系在一起的，正如她自己所說：“如果我能把10米車廂、三尺票臺當成為人民服務的崗位，實實在在去為社會做貢獻，就能在服務中融人真情，為社會增添一份美好。即便有時自己有點煩心事，只要一上車，一見到乘客，就不煩了 ”（2）穩定性——持久、不易變；

一個人的職業素質是在長期執業時間中日積月累形成的。它一旦形成，便產生相對的穩定性。比如，一位教師，經過三年五載的

教學

當然，隨著他繼續學習、工作和環境的影響，這種素質還可繼續提高。

（3）內在性——只有在具體的職業活動中才能展現出來；

職業從業人員在長期的職業活動中，經過自己學習、認識和親身體驗，覺得怎樣做是對的，怎樣做是不對的。這樣，有意識地內化、積淀和升華的這一心理品質，就是職業素質的內在性。我們常說，“把這件事交給小張師傅去做，有把握，請放心。”人們之所以放心他，就是因為他的內在素質好。（4）整體性——綜合表現；

一個從業人員的職業素質是和他整個素質有關的。我們說某某同志職業素質好，不僅指他的思想政治素質、職業道德素質好，而且還包括他的科學文化素質、專業技能素質好，甚至還包括身體心理素質好。一個從業人員，雖然思想道德素質好，但科學文化素質、專業技能素質差，就不能說這個人整體素質好。相反，一個從業人員科學文化素質、專業技能素質都不錯，但思想道德素質比較差，同樣，我們也不能說這個人整體素質好。所以，職業素質一個很重要的特點就是整體性。

（5）發展性——社會發展、科技進步不斷提出新要求。

一個人的素質是通過教育、自身社會實踐和社會影響逐步形成的，它具有相對性和穩定性。但是，隨著社會發展對人們不斷提出的要求，人們為了更好地適應、滿足、促進社會的發展的需要，總是不斷地提高自己的素質，所以，素質具有發展性。

二、職業素質的構成1、思想政治素質：世界觀、價值觀起統帥作用（靈魂）

從近幾年人才市場和就業形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質放在首位，政治思想素質較高，具有事業心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業生成了首選目標。思想道德素質包括政治素質、事業心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面.（理想信念是政治素質的核心）

2、職業道德素質：職業態度、職業道德修養的水平（保證）案例：

《香港企業家的選擇》

這是一個真實的故事。大陸某高校一批青年學子在同香港一位知名的愛國企業家座談時，有這樣一段對話： "請問您的企業需要什么樣的人才?" "要德才兼備。" "德才兩者,哪個優先?"

"德！有德的人至少可以找到適合他的工作崗位；缺德的人我們企業堅決不要。" "您所指的德是什么?"

"首先是社會公德，職業道德。" "為什么?"

"大陸來的個別畢業生，根本不遵守簽訂的合乎法律的合同，干了幾個月，把公司借給他的公用財物囊括而去，不辭而別，逃之夭夭了。這怎么行？沒有起碼的社會公德和職業道德！這種人怎么可以相信？怎么可以聘用？沒有他們比有他們好。”

香港企業家的回答，提出了現代企業乃至現代社會評價和選拔人才的標準，同時也是對我們培養人才質量欠佳的尖銳批評。新的時代、新的社會環境，需要大量德才兼備的人才，如果我們培養的人才，不愛國，不顧公共利益，缺乏職業道德，只要利己就什么都干得出來，確實會貽害無窮。毫無疑問，現代化社會需要有道德的現代人。道德素質的培養要放在素質教育的首要地位來考慮。愛因斯坦說得好："第一流的人物對于時代和歷史進程的意義，在道德品質方面，也許比單純的才智方面還大。"

（規范要求：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會）

3、科學文化素質：科學精神、求知欲望和創新意識（基礎）例子：高職生喜獲歐盟上崗證，未出校門即被單位搶完

剛畢業的學生就可以獲得歐盟認可的“ihk德國手工業資格證書”，如果外語水平合格，還可以直接到德國就業。記者日前從南京職業教育中心獲悉，該校首批與德國合作教學的管道班和兩個電工實驗班未出校門就被外企以及電力企業搶購一空。

據悉，這些學生在校期間70%的時間用在訓練動手能力上。與其他高職院校不同的是他們采用“雙元制的教育模式”，采用學校學習與工廠實踐相結合，教師講授和師傅帶徒弟相結合，政府教育經費投入與企業資金資助相結合，工廠培訓時間大于教室授課時間，班上2個教師，1個負責理論，1個負責技能培訓，這種模式在國內還不多見。班上學生將通過認證考試，獲得德國手工業協會頒發的資格證書。擁有這一證書，在國外企業找工作無疑有了一塊敲門磚。

據了解，一些外企還派了大批剛剛畢業的大學生到這一職業中心培訓，增強動手能力，增強社會應變能力，增強社會競爭力。據悉，該中心的建筑工程、機械制造、模具、電子、通訊等專業學生在二年級時就被預定一空。

4、專業技能素質：扎實的專業知識、熟練的專業技能（本領）在現代社會有許多的“權威”、“專家”，他們之所以能成為業界的高手，毫無疑問，來源于他們的專業技能。但這并不是說每個人要對所處企業的業務全面通曉，但起碼要在和自己相關的業務上真正搞懂搞通，在一定的范圍之內是“權威”、“專家"。有些話是很有道理的，如：“一招鮮，吃遍天”、“學個手藝養全家”。人要想有一項專長很容易，只要肯全身心地投入你手頭所從事的工作，并且不斷地摸索、

總結

如果問到大家在小說界誰是翹楚的話，那金庸絕對會成為大家推崇的人物。

他的小說不僅被許多青年人所喜愛，并且也被許多大導演拍成了電影、電視搬上了熒幕。金庸老先生為什么會贏得這么多人對他的認可，相信大多數人都是被他的人格魅力所吸引的。那么他的人格魅力是通過什么來集中表現得呢？

5、身心素質：健康的體魄、健全的心理（心理是關鍵，身體是本錢）例子：王均瑤的故事

王均瑤(1966年9月15日～2004年11月7日)出生在浙江省溫州市蒼南縣大漁鎮，少年輟學投身經濟建設大潮，以其敢于創新、勤于創業的精神，心懷實現人生價值的夢想，激情參與社會活動，從一名普通的溫州青年，成長為經受市場經濟洗禮的優秀企業家。但2004年11月王均瑤因勞累過度，患腸癌，英年早逝，年僅38歲。所以在畢業生想要發展自身事業的時候別忘了健康的體魄永遠是你事業的基礎。

例子：一封懺悔信

夜已經很深了，面對著這高墻鐵網，我無法入眠，思緒像灰。幾年的大學生活仿佛就在眼前，但我此刻卻是在這樣一個地方。表面上看我很平靜，但到了這種境地，試問誰又能做到心如止水呢？

兩個月前我的身份是一名重點大學的大學生。一名即將進入社會展示自己才能的畢業生，家人和國家都對我寄予厚望，而我本人又何嘗不是滿腔熱血地想為祖國的現代化建設作出一份貢獻，實現自己的人生價值。就因為一次打牌吵架，我決定了走上這條路。現在我以一個旁觀者的身份看，這是多么荒謬，多么無知啊！這是多么地悲哀，多么地殘酷啊！難道生命就這么脆弱？難道這世界上就沒有什么值得留戀的嗎？不是的！現在我是這么想的，以前也是！但是那幾天我的心里只有苦惱，只有恨，諸多后果都未曾設想。很多事情來不及思考，就這樣發生了。事后才知道造成的影響是多么大，才知道給親人造成了多么大的傷害。也才明白傷心難過的遠遠不止我的親人朋友。后悔啊，但木已成舟，我是無力挽回的了。

馬加爵

據《中國青年報》報道，為揭開“馬加爵何以成為殺人兇手”的謎底，犯罪心理學教授李玫瑾奔赴云南，對此案進行了全面調查，還專門為馬加爵設計了心理問卷，做了心理測試，之后寫出了上萬字的《馬加爵犯罪心理分析報告》。報告指出，真正決定馬加爵犯罪的心理問題，是他強烈、壓抑的情緒特點，是他扭曲的人生觀，還有“自我中心”的性格缺陷。

一些特殊職業在素質要求方面還要有更加特殊的要求。

例如，搞音樂，要有辨別音色音量與音調、具有較強的音樂記憶力和對樂曲風格理解等方面的素質；

又如從事廣播員工作，要嗓音圓潤明亮、發音吐字清晰；

再如當飛行員對眼睛除“視力好”以外，還要求對于空間距離的判斷要非常準確，要求兩眼的深度感要好。

三、

1、有利于提高勞動生產率；

2、有利于推動社會發展和科技進步；

3、有利于促進人的全面發展。

四、課堂總結： 板書設計：

教學反思：

職業基本素養教案篇二

政治公開課教案

【授課班級】

【授課內容】職業素養

【授課時間】

【授課地點】

【授課教師】

【授課方法】講授法+討論法+案例分析法

【教學目的及要求】

通過學習讓學生了解什么是職業素養，其內涵是什么，以及明確提高職業素養的重要意義，從而逐步培養綜合素質，以便將來成為一名德才兼備的職場精英。

【教學重、難點】

1.職業素養的內涵

2.提升培養職業素養的重要性

【教學過程】

一、復習回顧（3′）

[課堂提問]職業道德的含義及基本規范是什么？

1.職業道德是指所有從業人員在職業活動中應該遵循的具有職業特征的道德要求和行為準則。

2.職業道德的基本規范包括：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會、團結協作。

二、導入新課（5′）

[案例導入]

一個剛畢業的學生，由于經驗不足，能力欠缺，在工作中出現了失誤，受到上級的嚴厲批評，他很不開心，沒心思工作。

[學生討論]案例中，該畢業生的話意味著什么？他的態度是否正確？我們應該如何應對這樣的事？

——轉變成職業人，你必須學會自我反省，不為自己的錯誤找任何借口。

那什么是職業人呢？成為優秀的職業人有需要具備什么條件呢？我們下面一起來探討這個問題。

三、講授新課

（一）職業人的概念（5′）

職業人就是參與社會分工，自身具備較強的專業知識、技能和素質等，并能夠通過為社會創造物質及精神財富，獲得其合理報酬，從而滿足自身需求、實現自我價值的人。簡單說就是“干什么像什么”的人。

例如：你認為一名市場營銷員應該是怎樣的？

——應該是具有專業知識、銷售技巧、策劃能力、口才、溝通能力、主動熱情、職場形象、誠實信用、盡職盡責、能獲取報酬、創造價值??

因此，一名優秀的職業人必須具備相關的職業素養。

（二）職業素養的概念和內涵（15′）

職業素養是指職業內在的規范和要求,是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。職業素養是一個人職業生涯成敗的關鍵因素。職業素養量化而成“職商”(cq)。

職業素養涵蓋的內容非常廣泛，包含內在素養和外在素養。[課堂練習]請把下列職業素養的表現按要求歸類

公德心、人生觀、職場禮儀、溝通談吐、責任心、工作技能、價值觀、自信

以上屬于內在素養的有：

。以上屬于外在素養的有：。

我們把一個人的全部才能看作一座冰山，浮在水面的這一部分我們稱之為員工的顯性素養，僅為冰山的八分之一；而潛在水面之下的八分之七部分，我們稱之為隱性素養。

知識技能僅僅代表表層的特征，不能區分績效優劣；強烈的責任意識、客戶意識、忠誠信譽等這些職業素養是企業鑒別績效優秀者和一般者的衡量尺度，同時也是決定一個人職業發展的重要因素。

職業素養“冰山模型”

[案例分析]招聘司機

某大公司準備雇用一名轎車司機，經過層層篩選和考試之后，只剩下三個技術最優良的競爭者。主考者問他們：“懸崖邊上有塊金子，你們開著車去拿，覺得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢？”

“兩公尺。”第一位說。

“半公尺。”第二位很有把握地說。

“我會盡量遠離懸崖，愈遠愈好。”第三位說。

請問：結果這家公司錄取了第三位應聘者，你覺得為什么呢？

——在面試過程中，如果大部分人面試者的知識、技術水平相近，那么，其優秀的內在素養會讓他脫穎而出。

（三）提升職業素養的重要性（15′）

職業素養是從業人員在從事職業中盡自己最大的能力把工作做好的素質和能力，良好的職業素養是衡量一個從業人員成熟度的重要指標，是成功的必要準備。1.提升職業素養是青年學生就業的需要

引入話題：2014年大學生就業形勢依舊嚴峻，就業“沒有最難，只有更難”。[播放視頻]讀萬卷書難行萬里路

[學生討論]當前大學生就業難問題突出，其原因是多方面的，其中是否包括學生個人素養問題？如何體現？

——大學生就業難既有供大于求的總量矛盾，也有供需不匹配的結構性矛盾。人企供需不匹配主要體現在大學生對就業的期望與企業對崗位能力、素質要求不匹配。具體表現在部分大學生眼高手低、團隊協作能力差、溝通交流能力低、缺乏敬業精神、缺乏責任意識、缺乏職場禮儀、易跳槽等。從大學生自身來說，要想在激烈的競爭中脫穎而出，順利進入職場，需要科學的職業規劃、良好的綜合素質和積極的求職行為。2.提升職業素養是青年學生創業的需要

創業艱難，守業更難！

一個成功的創業者必須具備企業和個人信譽以及腳踏實地的工作作風和良好的溝通協調能力，有開放的胸懷和坦蕩的人格，才能帶領自己的團隊去實現既定的目標。

四、課堂總結（2′）

本課堂我們主要介紹了職業素養的內涵及其重要性，通過學習、討論，我們明確了職業素養是個人職業成敗的關鍵因素，要想在龐大的就業大軍中脫穎而出，我們必須重視職業素養的培養，努力成為一個德才兼備的人！

職業基本素養教案篇三

導言：邢軍老師，一個專注于企業員工職業素養培訓的專業講師。2016年3月1日起，我有幸參加邢老師組建了“職業素養”微信課堂，共計21次主題分享，受益匪淺！以下是我學習21次課程后，自己學習

心得體會

一、第1次課---學習的力量 對我的啟示：

1、成年人學習的類型；囚犯型，度假型，海綿型（插入圖片）

2、看一個企業有沒有未來，要看這個企業是不是一個學習型組織（插入學習型組織圖片）

3、stay hungry, stay foolish求知若渴，虛心若愚（插入喬布斯的照片，加入這句話）

二、第2次課---如何學習對我的啟示：

1、不是在這個過程中如何逼迫自己，而是內心有多想去完成它（插入喬丹的圖片，加入這句話）

2、三個有效的問題“為什么學習？”“學什么？”“怎么學？”

三、第3次課---我要成為一個什么樣的人（或管理者）對我的啟示：

1、我是一切的根源

2、個人使命宣言---你越早明確自己想成為什么樣的人或成就什么樣的事業，你的生活效率就越高

四、第4次課---先定目標后采取行動 對我的啟示：

1、甘地的兩個小故事，關于“吃糖”與“三小時的演講中，不看演講稿”（插入甘地圖片）

2、目標的設定應該符合smart 原則

3、所有的事物都經過兩次創造，心智的第一次創造與行動的第二次創造

五、第5次課---學會問正確的問題，讓思路更加清晰 對我的啟示：

1、錯誤的問題沒有正確的答案，學會問對的問題，是一種能力。

2、彼得.德魯克經典五問：

a、我們的事業/任務是什么？（我們的事業應該是什么？我們的事業將來是什么？）

b、我們的顧客是誰？

c、顧客的認知與價值是什么？

d、我們追求的成果是什么？

e、我們打算怎么做？

六、第6次課“刺激與回應”、7次課“情情管理”、8次課“識別情緒模式的重要性”、9次課“生命的三種狀態”----課程內容均與“情緒管理”相關

對我的啟示：

1、在任何特定的環境中，人們仍然有一種最后的自由，就是選擇自己態度的自由-----維克多.弗蘭克爾；刺激與回應之間，停頓6秒鐘，做出理性的回應。

2、視頻中以斯拉面對客戶如此挑釁的刺激時，依然回答“先生，感謝您致電夏宴肉業”。

3、反向鏡、長焦鏡、廣角鏡

4、四種情緒模式：喜悅、憤怒、悲傷、恐懼

5、亞里士多德所言：“任何人都會生氣，這沒有什么難的，但是要能適時適所，以適當方式對適當的對象恰如其分地生氣，可就難上加難。”（插入亞里士多德圖片）

6、有勇氣改變可以改變的事情；有度量接受不可改變的事情；用智慧來分辨兩者的不同

七、第10次課程“時間管理”---自我管理的開始、11次課程“信任”---良好人際關系的基礎

對我的啟示：

1、插入時間管理四象限圖片

2、插入明智的信任矩陣圖片

八、第12次課----成功的人際關系 對我的啟示：

1、認同德魯克先生關于正確的人際關系的描述---一個組織中，好的人際關系并不意味著人們相處融洽，一團和氣，如果不以“績效”為標準，往往是脆弱的人際關系。

2、插入人際關系那張圖片

3、感情銀行賬戶（插入那張圖片）

九、第13次課---如何正確的跳槽 對我的啟示：

1、不要讓錯誤的離職阻礙了你的發展---世界很大，沒有誰會在意庸庸碌碌的人；世界很小，任何一個領域到了高端層次，人脈資源都是相通的，不要讓“錯誤的離職”成為職業生涯中的“敗筆”，因為凡事都有“因果”，上帝會看得見！

十、第14次課---作為人，何為正確？ 對我的啟示：

1、人生等式三角---“管理不在于知，而在于行”“知行合一”

2、事業的結果=思維方式+熱情+能力，思維方式不是從0到100分的過程，而是-100分到0分再到100分的過程，因為如果思維方式不正確，所有的熱情與努力都只有苦勞，沒有功勞。

3、《致加西亞的一封信》---做自己生命中的“羅文”

十一、第15次課、16次課、17次課、18次課---有效溝通 對我的啟示：

1、溝通不是會說話、溝通不是口才好、溝通不是天生的、溝通不是說服別人。溝通是人或團體通過符號向其它個人或團體傳遞信息、觀念、態度或情感的過程。

2、溝通漏斗--如果不重視溝通的有效性，常常會出現的情況是“您心里想的100%→您嘴上說的80%→ 別人聽到的60%→別人聽懂的40%→別人行動的20%”。

3、有效溝通的四大原則：溝通是一種感知；溝通是一種期望；溝通產生動機；信息不是溝通

4、喬哈里視窗理論中4個區域：開放區、隱秘區、盲目區、潛藏區，除非別人愿意敞開心扉，溝通中不要輕易的去觸碰別人的“隱秘區”。

5、傾聽的三個層次：自我聆聽，表面聆聽，傾心聆聽

6、學習正確的“說話”方式：

a、培養使用商量、贊美、鼓勵語言的習慣。因為人都有一個共性，當別人感受到你中肯的、發至內心贊美的時候，你給予對方的是一種正向的暗示，被贊美者都會積極的維護這樣一份榮譽。

b、你希望對方成為什么樣的人，你就把他描述成什么樣的人 c、學會使用“三明治”式的表達方法

7、自尊的自我循環強化過程（插入圖片）

8、一個人在與人溝通交流時，如果能夠做到忠于自己的價值觀及承諾；能夠有勇氣表達自己的想法和感受的同時又能體諒他人的想法和感受；并且還能夠讓自己擁有富足心態而非缺失心態，那么他/她幾乎根本不需要用到什么技巧，就能獲得極佳的溝通效果。十

二、第19次課、20次課、21次課---九型人格 對我的啟示：

1、學習九型人格，目的不是需要我們在實際工作中精準地指出每個人的性格，更不是用“性格”來作為工作低效、溝通不善、不良情緒的借口

2、九型人格是研究性格的一種科學的工具，掌握它，可以幫助我們更好地認識自己、接納自己及他人性格的局限；增強對人性的洞察力；可以幫助我們更好地發揮自己及他人的優勢；讓我們工作更加卓有成效，生活開心幸福。

3、《玫瑰花的哲學》---每一支玫瑰都有刺，正如每一個人的性格里，都有你不能容忍的部分。愛護每一朵玫瑰，并不是得努力的把它的刺根除，只能學習如何不被它的刺刺傷，還有，如何不讓自己的刺刺傷別人。

結語：非常感恩和群里的200多名伙伴一起學習。我深知自己不夠優秀，也不夠聰明。每次我寫的淺薄的心得體會，總能得到你們一次次的鼓勵，讓我在邁向卓有成效管理者的道路上，不覺得孤單！

“素質冰山”理論：人的個體素質就象水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識、技能僅僅代表表層的特征，不能區分績效優劣；水下部分的動機、特質、態度、責任心才是決定人的行為的關鍵因素，鑒別績效優秀者和一般者。

可見，基本的經驗與技能（當然這也是公司刻意要求與培養的）是可以通過學習得到的，公司更關注的是你要有基本的職業操守：很強的責任意識、很強的客戶意識、忠誠度、信譽、客觀等等。

職業基本素養教案篇四

職業素養教育

職業素養是個很大的概念，專業是第一位的，但是除了專業，敬業和道德是必備的，體現到職場上的就是職業素養；體現在生活中的就是個人素質或者道德修養。職業素養是指職業內在的規范和要求,是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。目錄

1概述 2包含內容 3培養方向 4員工必備

1概述

很多企業界人士認為，職業素養至少包含兩個重要因素：敬業精神及合作的態度。敬業精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發揮出實力，對于一些細小的錯誤一定要及時地更正，敬業不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態度是職業素養的核心，好的態度比如負責的、積極的，自信的，建設性的，欣賞的，樂于助人等態度是決定成敗的關鍵因素。

職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范。個體行為的總合構成了自身的職業素養，職業素養是內涵，個體行為是外在表象。所以，職業素養是一個人職業生涯成敗的關鍵因素。職業素養量化而成“職商。”英文career quotient 簡稱cq。也可以說一生成敗看職商。

2包含內容

1、職業素養的三大核心：

（一）職業心念

“職業心念”是職業素養的核心。那么良好的職業素養包涵了那些的職業心念呢？應該包涵了良好的職業道德，正面積極的職業心態和正確的職業價值觀意識，是一個成功職業人必須具備的核心素養。良好的職業心念應該是由愛崗、敬業、忠誠、奉獻、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一等這些關鍵詞組成。

（二）職業知識技能

“職業知識技能”是做好一個職業應該具備的專業知識和能力。俗話說“三百六十行，行行出狀元”沒有過硬的專業知識，沒有精湛的職業技能，就無法把一件事情做好，就更不可能成為“狀元”了。

所以要把一件事情做好就必須堅持不斷的關注行業的發展動態及未來的趨勢走向；就要有良好的溝通協調能力，懂得上傳下達，左右協調從而做到事半功倍；就要有高效的執行力，我們研究發現：一個企業的成功30%靠戰略，60%靠企業各層的執行力，只有10%的其他因素。中國人在世界上都是出了名的“聰明而有智慧”，中國人不缺少戰略家，缺少的是執行者！執行能力也是每個成功職場人必修煉的一種基本職業技能。還有很多需要修煉的基本技能，如：職場禮儀、時間管理及情緒管控等等，這里就不一一羅列。各個職業有各職業的知識技能，每個行業還有每個行業知識技能。總之學習提升職業知識技能是為了讓我們把事情做的更好。

（三）職業行為習慣 “職業行為習慣”，職業素養就是在職場上通過長時間地學習-改變-形成而最后變成習慣的一種職場綜合素質。

心念可以調整，技能可以提升。要讓正確的心念、良好的技能發揮作用就需要不斷的練習、練習、再練習，直到成為習慣。

2、職業素養概括的說包含以下四個方面：

（一）職業道德

（二）職業思想（意識）

（三）職業行為習慣

（四）職業技能

前三項是職業素養中最根基的部分。而職業技能是支撐職業人生的表象內容。在衡量一個人的時候，企業通常將二者的比例以6.5—3.5進行劃分。前三項屬世界觀、價值觀、人生觀范疇的產物。從出生到退休或至死亡逐步形成，逐漸完善。而后一項，是通過學習、培訓比較容易獲得。例如，計算機、英語、建筑等屬職業技能范疇的技能，可以通過三年左右的時間令我們掌握入門技術，在實踐運用中日漸成熟而成專家。可企業更認同的道理是，如果一個人基本的職業素養不夠，比如說忠誠度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險越大。那當然做好自己最本質的工作，也就是具備了最好的職業素養。所以，用大樹理論來描述兩者的關系比較直接。

每個人都是一棵樹，原本都可以成為大樹，而根系就是一個人的職業素養。枝、干、葉、型就是其顯現出來的職業素養的表象。要想枝繁葉茂，首先必須根系發達.3.職業素養及其在工作中的地位

中國知網(cni(i)將職業素養定義為：職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。很多企業界人士認為，職業素養至少包含兩個重要因素：敬業精神及合作的態度。敬業精神就是在工作中將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發揮出實力，對于一些細小的錯誤一定要及時地更正，敬業不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態度是職業素養的核心，好的態度比如負責的、積極的，自信的，建設性的，欣賞的，樂于助人等態度是決定成敗的關鍵因素。

4.員工必備的職業素養 像老板一樣專注

作為一個一流的員工，不要只是停留在“為了工作而工作、單純為了賺錢而工作”等層面上。而應該站在老板的立場上，用老板的標準來要求自己，像老板那樣去專注工作，以實現自己的職場夢想與遠大抱負！以老板的心態對待工作

不做雇員，要做就做企業的主人 第一時間維護企業的形象 學會迅速適應環境

在就業形勢越來越嚴峻、競爭越來越激烈的當今社會，不能夠迅速去適應環境已經成了個人素質中的一塊短板，這也是無法順利工作的一種表現。相反，善于適應環境卻是一種能力的象征，具備這種能力的人，手中也握有了一個可以縱橫職場的籌碼。

不適應者將被淘汰出局 善于適應是一種能力

適應有時不啻于一場嚴峻的考驗 做職場中的“變色龍” 化工作壓力為動力

壓力，是工作中的一種常態，對待壓力，不可回避，要以積極的態度去疏導、去化解，并將壓力轉化為自己前進的動力。人們最出色的工作往往是在高壓的情況下做出的，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦都可能成為取得巨大成就的興奮劑。別讓壓力毀了你

積極起來，還有什么壓力不能化解 生機活力pk壓力 善于表現自己

在職場中，默默無聞是一種缺乏競爭力的表現，而那些善于表現自已的員工，卻能夠獲得更多的自我展示機會。那些善于表現自己的員工是最具競爭力的員工，他們往往能夠迅速脫穎而出。善于表現的人才有競爭力 把握一切能夠表現自己的機會 善于表現而非刻意表現 低調做人，高調做事

工作中，學會低調做人，你將一次比一次穩健；善于高調做事，你將一次比一次優秀。在“低調做人”中修煉自己，在“高調做事”中展示自己，這種恰到好處的低調與高調，可以說是一種進可攻、退可守，看似平淡，實則高深的處世謀略。低調做人，贏得好人緣 做事要適當高調 將軍必起于卒任

設立工作目標，按計劃執行

在工作中，首先應該明確地了解自己想要什么，然后再去致力追求。一個人如果沒有明確的目標，就像船沒有羅盤一樣。每一份富有成效的工作，都需要明確的目標去指引。缺乏明確目標的人，其工作必將庸庸碌碌。堅定而明確的目標是專注工作的一個重要原則。目標是一道分水嶺

工作前先把目標設定好 確立有效的工作目標 目標多了等于沒有目標 做一個時間管理高手

時間對每一個職場人士都是公平的，每個人都擁有相同的時間，但是在同樣的時間內，有人表現平平，有人則取得了卓著的工作業績，造成這種反差的根源在于每個人對時間的管理與使用效率上是存在著巨大差別的。因此，要想在職場中具備不凡的競爭能力，應該先將自己培養成一個時間管理高手。誰善于管理時間，誰就能贏? 學會統籌安排

把你的手表調快10分鐘

自動自發，主動就是提高效率

自動自發的員工，善于隨時準備去把握機會，永遠保持率先主動的精神，并展現超乎他人要求的工作表現，他們頭腦中時刻灌輸著“主動就是效率，主動、主動、再主動”的工作理念，同時他們也擁有“為了完成任務，能夠打破一切常規”的魄力與判斷力。顯然，這類員工才能在職場中笑到最后。不要只做老板交代的事 工作中沒有“分外事”

不是“要我做”，而是“我要做” 想做“毛遂”就得自薦 服從第一

服從上級的指令是員工的天職，“無條件服從”是沃爾瑪集團要求每一位員工都必須奉行的行為準則，強化員工對上司指派的任務都必須無條件地服從，在企業組織中，沒有服從就沒有一切，所謂的創造性、主觀能動性等都在服從的基礎上才能夠產生。否則公司再好的構想也無從得以推廣。那些懂得無條件服從的員工，才能得到企業的認可與重用。像士兵那樣去服從

不可擅自歪曲更改上級的決定 多從上級的角度去考慮問題 勇于承擔責任

德國大眾汽車公司認為：“沒有人能夠想當然地‘保有’一份好工作，而要靠自己的責任感去爭取一份好工作！”世界上也許沒有哪個民族比得上德國人更有責任感了，而他們的企業首先強調的還是責任，他們認為沒有比員工的責任心所產生的力量更能使企業具有競爭力的了。顯然，那些具有強烈責任感的員工才能在職場中具備更強的競爭力！工作就是一種責任

企業青睞具備強烈責任心的員工

科 創 設 備

2013年12月11日

職業基本素養教案篇五

教師職業素養：一：教師職業道德素養 1.終于人民的教育事業；2.熱愛學生；3.團結協作；

4.為人師表；二：教師的知識素養：1.政治理論修養；2.精深的專業知識；3.廣播的文化基礎知識；4.必備的教育科學知識；三：教師的能力素養：1.語言表達能力；2.教育教學能力；3.組織管理能力；4.自我調控和自我反思的能力；四：職業心理健康：1.高尚的師德；2.愉悅的情感；3.良好的人際關系；4.健康的人格；

注意的品質：（1）注意的范圍。影響注意范圍的因素（a與被知覺對象的特點有關b和人們當時的知覺任務分不開c主要決定于一個人以有的知識經驗和知識領域）（2）注意的穩定性：是指注意能夠集中在一定對象上的持續時間。集中而穩定的注意，是搞好學習和工作的必要條件。培養集中穩定注意的方法：a注意對象的特點b有無堅定目的c個人的主觀狀態。2.現代學習方式的基本特征：1.主動性2.獨立性3.獨特性4.體驗性5.問題性

20世紀后期以來的教育改革和發展有哪些特點？ 1.教育的終身化。

2、教育的全民化。 3.教育的民主化。4.教育的多元化。5.教育技術的現代化。

教育與政治經濟制度

（一）社會政治經濟制度對教育的制約作用：1.社會政治經濟制度決定教育的領導權；2.社會政治經濟制度決定受教育權利；3.社會政治經濟制度決定教育目的；4.教育相對對立與政治經濟制度；

（二）教育對政治經濟制度的影響作用：1.教育培養出政治經濟制度所需要的人才；2.教育是一種影響政治經濟制度的輿論力量；3.教育促進民主進程，但對政治經濟制度不起決定作用；

個體身心發展的規律：順序性、階段性、互補性、個加工處理的質量6重視復習的方法，防止知識遺忘。再造想象產生需要具備的條件1必須具有豐富的表象儲備2為再造想象提供的詞語及實物標志要準確、鮮明、生動3正確理解詞語與實物標志的意義。創造想象產生的條件1強烈的創造愿望2豐富的表象儲存3積累必要的知識經驗

良好意志品質的特征：意志的自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。

良好意志品質的培養:1加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀2組織實踐活動，讓學生取得意志鍛煉的直接經驗3根據學生的一致品質上的差異采取不同的鍛煉措施4加強自我鍛煉，從點滴小事做起。如何調節和控制情緒？1教會學生形成適宜的情緒態度2豐富學生的情緒經驗3引導學生正確的看待問題4教會學生情緒調節的方法5通過實際鍛煉提高學生情緒調節能力。

語交流訓練4發揮定勢的積極作用5培養學生解決問題的思維品質。

如何調節和控制情緒：1教會學生形成適宜的情緒狀態2豐富學生的情緒體驗3引導學生正確看待問題4教會學生情緒調節的方法5通過實際鍛煉提高學生情緒調節能力。

課堂教學口語的基本要求：1符合規范，內容科學，合乎邏輯2通俗易懂，生動活潑，富于啟發3條理清晰，層次分明，重點突出4賦予創造性，有獨特的風格。

教態語言的基本要求1身子穩重端莊，自信得體2表情真實自然，適度適當3衣著樸實整潔，美觀大方。說課的內容：說教材、說目標、說學情、說教法（3）注意的分配：a在同時進行的兩種活動中，必須有一種活動是已經成熟；b同時進行幾種活動都已經成熟；c幾種不同的活動已成為一套統一的組織。（4）注意的轉移： a原來注意的強度；b新的注意對象的特點c大腦皮層神經興奮過程和抑制過程相互轉換的靈活性。d各項活動的目的性或第二信號系統的調節作用。

馬斯洛的需要層次理論：（1）需要層次理論的基本內容：生理的需要、安全的需要、歸屬于愛的需要、尊重的需要、求職的需要、審美的需要、自我實現的需要；（2）對需要層次理論的評價：

個體身心發展的一般特征：1.連續性與階段性；2.定向性與順序性；3.不平衡性；4.差異性；

“耶克斯——多得森定律”表明，動機不足或過分強烈都會影響學習效率。（1）動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。在比較容易的任務中，學習效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，動機水平有逐漸下降的趨勢。（2）一般來講，最佳水平為中等強度動機。（3）動機水平與行為效率呈倒u型曲線。

學習動機的培養和激發：（1）學習動機的培養：a了解和滿足學生的需要，促進學習動機的產生。b重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。c幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。d培養學生努力導致成功的歸因觀。（2）學習動機的激發a創設問題情境，激發興趣，維持好奇心；b設置合適的目標，控制作業難度；c表達明確的期望，提供及時的反饋；d合理運用外部獎賞，有效運用表揚；e對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭。教師在運用競爭時需要注意一下幾點1.教師要教育學生認識競爭的利和弊，教給學生公平競爭的手段。2.按學生的能力等級進行競爭；3.進行多指標競爭，讓每個人都獲得成就感；4.提倡團體競爭；5.鼓勵個人的自我競爭和團體的自我競爭。

影響學習遷移的因素：1.學習材料之間的共同要素或相似性；2.原有知識經驗的概括程度；3.學習情境的相似性；4.學習的定勢與態度；5.認識結構的特點；6.學習策略的水平；

促進學習遷移的教學：1.注意教學材料和內容的編排；2.改進教材呈現方式；3.提高知識的概括水平；4.加強基礎知識和基本技能的訓練；5.加強教學方法的選擇，促進學生學習方式的轉變；6.改進對學生的評價；

創造性的培養：1.創造有利于創造性產生的環境；2.注重創造性個性的塑造；3.開設培養創造的課程，教授創造性思維策略；

在教學實踐中，培養學生的創造性思維可以參考以下具體措施：1.運用啟發式教學，激發學生的求知欲，培養創造性動機，調動學生學習的積極性和主動性；2.培養學生將發散性思維和集中性思維想結合；3.發展學生的創造想象能力；4.組織創造性的活動，正確評價學生的創造性；

新課程改革的六項具體目標：1.實現課程功能的轉變；2.體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性；3.密切課程內容與生活和時代的聯系；4.改善學生的學習方式；5.建立于素質教育理念相一致的評價與考試制度；6.實行三級課程管理制度；

新課程倡導的教師角色：1.從教師與學生的關系看，學生是教師學習的促進者；2.從教學與研究的關系看，教育是教育教學的研究者；3.從教學與課程的關系看，教師是課程的開發者和建設者；4.從學校與社區的關系來看，教師是社區型開放的教師； 教師教學行為的變化：1.在對待師生關系上，新課程強調尊重贊揚；2.在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導；3.在對待自我上，新課程強調反思；4.在于其他教育者得關系上，新課程強調合作； 新課程倡導的學習方法：1.自主學習2.探究學習3.合作學習；

別差異性；

現階段我國教育目的的基本精神：1.要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一；2.要求學生在德智體等方面的全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展；3.適應時代要求，強調學生個性的發展，重點是培養學生的創新精神和實踐能力； 教師勞動的特點：1.教師勞動的復雜性，a教育目的的全面性；b教育任務的多樣性：c勞動對象的差異性；2.教師勞動的創造性：a因材施教；b教學方法上的不斷更新；c教育需要“教育機智”

現代學生觀：

（一）學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生；1.學生的身心發展是有規律的；2.學生具有巨大的發展潛能；3.學生是出于發展過程中的人；4.學生的發展是全面的發展；

（二）學生是獨特的人：1.學生是完整的人；2.每個學生都有自身的獨特性；3.學生與成人之間存在巨大的差異；

（三）學生是教育活動的主體；(四)學生是責權主體； 如何建立良好的師生關系：1.了解和研究學生；2.樹立正確的學生觀；3.提高教師的自身素質；4.發揚教育民主；5.正確處理師生關系；

我國新型師生關系的特點：尊師愛生、民主平等、教學相長、心里相容

義務教育階段教學計劃的特征：強制性、普遍性、基礎性。

教科書編寫應遵循的基本原則和要求：1.科學性與思想性統一；2.強調內容的基礎性和適用性；3.知識的內在邏輯與教學法要求的統一；4.理論與實踐統一；5.教科書的編排形式要有利于學生的學習

泰勒原理可概括為：目標、內容、方法、評價，即1.確定課程目標；2.根據目標選擇課程內容；3.根據目標組織課程內容4.根據目標評價課程；

教學過程的基本規律（特點）：

（一）間接經驗與直接經驗相結合的規律1.以間接經驗為主是教學活動的主要特點2.學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎3.直接經驗與間接經驗相統一的規律應注意兩個問題；

（二）教師主導作用與學生主體作用相統一的規律1.充分發揮教師的主導作用2.充分發揮教師學生主體參與教學的能動性3.教師主導作用與學生主體作用想統一應注意的問題；

（三）掌握知識和發展智力相統一的規律1.掌握知識是發展智力的基礎2.掌握智力是掌握知識的重要條件3.貫徹掌握知識和發展智力相統一的規律，要防止兩種傾向。

（四）傳授知識與思想品德教育相統一的規律（教學的教育性規律）1.知識是思想品德的基礎2.思想品德的提高為學生積極地學習知識提供動力3.貫徹傳授知識和思想品德教育相統一的規律時，必須注意的問題； 德育過程的基本規律：1.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程2.德育過程是一個促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程。

觀察力的培養1.引導學生明確觀察的目的和任務，是良好觀察的重要條件2.充分的準備，周密的計劃，提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察的重要條件3在實際觀察中應加強對學生的個別指導，有針對性的培養學生的良好觀察習慣4引導學生學會記錄整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文5引導學生開展討論、交流并匯報觀察的成果，不斷提高學生的觀察能力、培養良好的觀察品質。此外，教師還應努力培養學生的觀察興趣和優良的性格特征，培養學生的觀察力還應教會他們養成自覺觀察的習慣。

影響遺忘進程的因素：1學習材料的性質2識記材料的數量和學習材料3記憶任務的長久性與重要性4識記的方法5時間因素6情緒與動機

提高記憶效果的方法1明確記憶的目的，增強學習的主動性2理解學習材料的意義3對材料進行精細加工，促進對知識的理解4運用組快化得學習策略，合理組織學習材料5運用多重信息編碼方式，提高信息

影響能力發展的因素：1遺傳與營養2產前環境和早

期經驗3學校的教育4社會實踐5主管努力 良好性格的培養：1加強人生觀、世界觀和價值觀教育2及時強化學生的積極行為3充分利用榜樣人物的示范作用4利用集體的教育力量5一句性格傾向因材施教6提高學生的自我教育能力。

影響人格形成與發展的因素：1生物遺傳因素2社會文化因素3家庭因素4學校教育因素5個人主觀因素。

學生認知方式的差異：1場依存與場獨立2沖動型與沉思型3具體性與抽象性型4發散性與復合型 問題解決的特點1目的性2認知性3序列性 學習策略應遵循的原則：主體性、內化性、特定性、生成性、有效監控、個人效能感。

簡述精細加工策略：記憶術、做筆記、提問、生成性學習、運用背景知識并聯系客觀實際

皮亞杰認知發展階段理論：1認知發展是一個建構的過程，是在個體與環境的相互作用中實現的，它的本質是有機體對環境的適應。2認知的建構過程是通過同化和順應不斷平衡認知圖示的過程3她提出了認知發展的階段理論，并將個體的認知發展分為四個階段：感知運動階段（0——2歲）、前運算階段（2歲——7歲）、具體運算階段（7歲——11歲）、形式運算（11歲——成人）

影響問題解決的主要因素：1問題情境2定時與功能固著3原型啟發4已有知識經驗5情緒與動機。此外個人的認知結構、個性特征以及問題的特點等也會影響問題的解決。

管理班級非正式群體的策略：1摸清非正式群體的性質2對積極的非正式給與鼓勵和幫助3對消極的非正式群體給與適當的引導和干預。

心理健康標準:1自我意識正確2人際關系協調3性別角色分化4社會適應良好5情緒積極穩定6人格結構完整。

國外課程改革的啟示：1政府參與并領導課程改革2課程改革的焦點是協調國家和學生發展需要之間的關系3課程改革具有整體性。

現代學習方式的基本特征：主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性。

教師職業道德的特點：1教師職業道德適應的針對性2教師職業道德要求的雙重性3教師職業道德內容的全面性4教師職業道德功能的多樣性5教師職業道德行為的典范性6教師職業道德影響的廣泛性。教師職業道德修養——教師在職業活動中按照一定的職業道德原則和規范，進行自我鍛煉和自我改造，以及所形成的道德品質和所達到的道德境界。教師職業道德修養的意義——教師職業道德修養不僅是培養教師職業道德的首要環節，也是加強社會主義職業道德建設的迫切要求。首先，教師職業道德修養是提高教師職業道德水平和促進個人進步與發展的必由之路；其次，只有加強教師職業道德修養，才能發揮教師職業道德的社會作用。

課程導入的類型：直接導入、溫故導入、直觀導入、問題導入、實例導入、情境導入

課堂板書的類型

（一）文字板書：提綱式板書、語詞式板書、表格式板書、線索式板書、演算式板書

（二）圖畫板書：示意圖板書、簡筆畫板書。

教育的基本任務：1.是學生掌握系統的現代科學文化知識，形成基本技能。技巧2.是學生養成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質3.發展學生智能，特別是培養學生的創新和實踐能力4.發展學生體能，提高學生的身心健康水平5培養學生高尚的審美情趣和能力。

班級管理的功能：1有助于實習教學目標，提高學習效率2有助于維持班級秩序，形成良好的班風3有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。

良好思維品質的培養：1加強科學思維方法的訓練2運用啟發式方法調動學生的積極性、主動性3加強言

職業基本素養教案篇六

《經管人員職業素質與能力》課程教案

板 書 設 計

一、概念: 1.職業:相對穩定、有收入、專門別類的、社會勞動 2.職業人：

3.職業化：做人品質、做事到位

4.職業素養：職業道德、職業意識、職業禮儀、職業技能 顯性素養：知識---會做 技能---能做

隱性素養：社會角色（價值觀）---很重要，所以做

自我概念（自我定位）---是我該做的 特質（人格特質）---生來就是做這種事的 動機（需求）---我要做的二、課堂討論題目

1.你有什么樣的職業理想？ 2.你會如何實現？

3.列出經管（物流管理）行業人才需具備的職業能力。（至少種）

三、1 / 7

教學過程

一、下發《霍蘭德職業興趣測量表》，請學生進行自我測量。 1.下發表格后，簡單介紹霍蘭德。

美國約翰〃霍普金斯大學心理學教授，美國著名的職業指導專家。

2.請部分同學說出測試結果，看是否與自己的職業理想相吻合合？ 如果大部分吻合，說明它還是相對比較科學的。

二、剛才通過測試，大家對職業有了一個初步的了解，下面請同學們用3分鐘的時間快速瀏覽第一章職業人與職業化的相關內容。

三、職業

（一）概念

1.中國《詞源》解釋：職指官事；業指士、農、工、商所從事的工作；職業也指份內應作之事。

德國：天職，即指個人畢生為之奮斗，指向精神需要，自我實現。2.洪向陽，中國職業指導師 職業=行業+職能

職業是個人參與社會勞動，換取物質保障和財富分配，獲得社會地位及認可的一種勞動方式和渠道。

他的《10天謀出好前途—職業規劃實操手冊》可以看下。

3.總體來說，職業是指人們從事相對穩定、有收入的、專門類別的社會勞動。

（二）特點

1.經濟性，即有一定的收入。書中職業的定義是相對陜隘的，其中提到合理報酬只能相對而言。

2.技術性，即發揮才能與專長。比如：廚師、會計、報關員、珠寶鑒定師

3.規范性，即職業必須符合國家法律和社會道德規范。

2 / 7

問題：傳銷算不算一種職業？

傳銷是指組織者或者經營者發展人員，通過對被發展人員以其直接或者間接發展的人員數量或者銷售業績為依據計算和給付報酬，或者要求被發展人員以交納一定費用為條件取得加入資格等方式牟取非法利益，擾亂經濟秩序，影響社會穩定的行為。

4.連續性，即是從事的勞動相對穩定，是非中斷性的。 同學們，在這里要注意區分兼職與全職：

兼職是指職工在本職工作之外兼任其他工作職務。兼職者除了可以領取本職工作的工資外，還可以按標準領取所兼任工作職務的其他工資，指非主要工作外的工作，如果只做一種工作則叫專職。

在西方國家指有較高專業知識和實際經驗的專家、學者、實業家同時兼任兩個或兩個以上的職業。兼職制度無論對個人、社會都有益。

比如，同學們用課余時間在學校商業街打工，或在網上從事淘寶客服、網頁設計等，均是兼職的一種形式。

插入：對班上同學進行兼職調查（舉手），兼職的內容和方式是什么？ 舉個大學生成功案例 兼職的社會背景

在改革開放前，我國是不允許兼職的。那時從事兼職被看作 “不務正業”是“種資本主義的自留地”。78年實行改革開放以來，在我們國家，從事兼職才是合法的。但是國家沒有明確的政策規定。

中國一般不實行兼職的政策，但在經濟體制改革中，允許職工在完成8小時工作任務外，利用業余時間從事第二職業，允許教師、科技人員、律師在不影響本職工作的前提下兼職，并取得相應的報酬。

5.群體性。職業必須具有一定的從業人數。（5000人以上）如：報關員是從09年被國家劃定為新職業。

（三）分類

1.總分類：按照《中華人民共和國職業分類大典》將我國社會職業歸為8

3 / 7

個大類，66個中類，413個小類，1838個職業。

《中華人民共和國職業分類大典》中8個大類分別是：第一大類：國家機關、黨群組織、企業、事業單位負責人；第二大類：專業技術人員；第三大類辦事人員和有關人員；第四大類商業、服務業人員；第五大類農、林、牧、漁、水利業生產人員；第六大類生產、運輸設備操作人員及有關人員；第七大類軍人；第八大類不便分類的其他從業人員。

2.新職業：指經濟社會發展中已經存在一定規模的從業人員，具有相對獨立成熟的職業技能，《中華人民共和國職業分類大典》中未收錄的職業。從2004年-2009年間。勞動和社會保障部又公布了12批122個新職業。

勞動和社會保障部發布的新職業名單：

第一批新職業： 2004年8月發布第一批9個新職業:形象設計師、鎖具修理工、呼叫服務員、水生哺乳動物馴養師、汽車模型工、水產養殖質量管理員、汽車加氣站操作工、牛肉分級員、首飾設計制作員。

第二批新職業： 2004年12月發布第二批10個新職業:商務策劃師、會展策劃師、數字視頻（dv）策劃制作師、景觀設計師、模具設計師、建筑模型設計制作員、家具設計師、客戶服務管理師、寵物健康護理員、動畫繪制員。

第三批新職業： 2005年3月發布第三批10個新職業:信用管理師、網絡編輯員、房地產策劃師、職業信息分析師、玩具設計師、黃金投資分析師、企業文化師、家用紡織品設計師、微水電利用工、智能樓宇管理師。

第四批新職業： 2005年10月發布第四批11個新職業：健康管理師、公共營養師、芳香保健師（spa）、寵物醫師、醫療救護員、計算機軟件產品檢驗員、水產品質量檢驗員、農業技術指導員、激光頭制造工、小風電利用工、緊急救助員。

第五批新職業： 2005年12月發布10個新職業：禮儀主持人、水域環境養護保潔員、室內環境治理員、霓虹燈制作員、印前制作員、集成電路測試員、花藝環境設計師、計算機樂譜制作師、網絡課件設計師、數字視頻合成4 / 7

師。

第六批新職業：2006年4月發布14個新職業：數控機床裝調維修工、體育經紀人、木材防腐師、照明設計師、安全防范設計評估師、咖啡師、調香師、陶瓷工藝師、陶瓷產品設計師、皮具設計師、糖果工藝師、地毯設計師、調查分析師、肥料配方師。

第七批新職業：2006年9月發布12個新職業：房地產經紀人、品牌管理師、報關員、可編程序控制系統設計師、輪胎翻修工、醫學設備管理師、農作物種子加工員、機場運行指揮員、社會文化指導員、寵物馴導師、釀酒師、鞋類設計師。

第八批新職業：2007年1月發布10個新職業：會展設計師、珠寶首飾評估師、創業咨詢師、手語翻譯員、災害信息員、孤殘兒童護理員、城軌接觸網檢修工、數控程序員、合成材料測試員、室內裝飾裝修質量檢驗員。

第九批新職業：2007年4月發布10個新職業：衡器裝配調試工、汽車玻璃維修工、工程機械修理工、安全防范系統安裝維護員、助聽器驗配師、豆制品工藝師、化妝品配方師、紡織面料設計師、生殖健康咨詢師和婚姻家庭咨詢師。

第十批新職業：2007年11月發布10個新職業是：勞動關系協調員、安全評價師、玻璃分析檢驗員、乳品評鑒師、品酒師、堅果炒貨工藝師、廚政管理師、色彩搭配師、電子音樂制作師、游泳救生員。

第十一批新職業：2008年5月發布了動車組司機、動車組機械師、燃氣輪機運行值班員、加氫精制工、干法熄焦工、帶溫帶壓堵漏工、設備點檢員、燃氣具安裝維修工8個新職業信息。

第十二批新職業：2009年11月發布8個新職業：皮革護理員、調味品品評師、混凝土泵工、機動車駕駛教練員、液化天然氣操作工、煤氣變壓吸附制氫工、廢熱余壓利用系統操作工、工程機械裝配與調試工。

（四）選擇職業的條件與原則：擇己所長所愛所利擇世所需

（五）職業的發展規律：

5 / 7

四、職業人 1.概念

由于職業的出現，職業人也自然應運而生。職業人是參與社會分工，自身具備較強的專業知識、技能和素質等，并能夠通過為社會創造物質和精神財富，而獲得其合理報酬，并料現自我價值最大化的一個群體。

2.類型

書中職業化培訓師陳馨嫻，提到的四類人，在職業大軍中不乏人存在，大家可以把這四類演化到學習中，看看你是哪一類人呢？ 找兩名學生回答。

大部分學生還是不愿意做活著的死人的，只是大家還在通往第三或第四類人的路上。這里特別強調學習能力，它應當是伴隨你終生的能力，希望你們可以真正領會到這一內涵，現在做一個優秀的學生，將來做一個優秀的職業人，經營好自我。

職業人用最通俗的話就是：干什么像什么，下面給大家分享下優秀的職業達人的事例。

3.歸納總結上述案例主人公的優秀職業品質。 4.作為一名學生，如何一步步成為優秀職業人：（1）成長比成功更重要（2）迷茫、盲目、忙碌

五、職業化（一個人職業化的過程本身就是要提高職業素養的過程。）1.做人追求品質 舉例：信 2.做事追求到位

舉例：書本中的《差不多先生》

惠普ceo馬克赫德在接受新浪網采訪時，被問到他選擇人才的標準時說：“…非常重要的是他有非常的執行能力，就是要將事情做成，而不是做得差不多…”

6 / 7

現實中你有不到位的表現嗎？請三名同學舉例（可以同學間互相）

六、職業素養

職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范和個人行為的總和。是職業的內在要求，是一個人在職業過程中表現出來的綜合品質。

我們把一個人的全部才能看作一座冰山，浮在水面的這一部分我們稱之為員工的顯性素養，僅為冰山的八分之一；而潛在水面之下的八分之七部分，我們稱之為隱性素養。

顯性素養：知識---會做 技能---能做

隱性素養：社會角色（價值觀）---很重要，所以做

自我概念（自我定位）---是我該做的 特質（人格特質）---生來就是做這種事的 動機（需求）---我要做的舉例：德邦物流董事長崔維星用人標準

七、課堂討論題目

請同學們根據以下三個問題寫出心中所想。1.你有什么樣的職業理想？ 2.你會如何實現？

3.列出經管（物流管理）行業人才需具備的職業能力。（至少4種）

7 / 7

職業基本素養教案篇七

職業基本素養征文

堅持求真務實，是堅持馬克思主義科學世界觀和方法論的本質要求。"求真務實"是對馬克思主義哲學，特別是對其認識論的精神實質的精辟概括。它體現了馬克思主義所要求的理論和實踐、知和行的具體的歷史的統一。所謂"求真"，就是"求是"，也就是依據解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，去不斷地認識事物的本質，把握事物的規律。所謂"務實"，則是要在這種規律性認識的指導下，去做、去實踐。求真與務實的統一，是馬克思主義認識論的必然要求和本質體現。黨的思想路線集中而鮮明地反映了馬克思主義的這一基本特點和實質。"求真務實"是我們黨的思想路線的固有特征，是每個共產黨人的政治品格。

論求真務實

求真務實，是我們黨的一以貫之的優良傳統和作風，是黨的各項事業不斷取得新勝利的根本保證。

求真務實，是堅持馬克思主義科學世界觀和方法論的本質要求。它體現了馬克思主義所要求的理論和實踐、知和行的具體的歷史的統一。

求真務實必須結合新階段的新實踐，并努力貫徹到推進黨和國家的各項工作之中，才能轉化為巨大的物質力量。

胡錦濤總書記在中紀委第三次全體會議上的重要講話，從全面貫徹“三個代表”重要思想和黨的十六大精神、實現全面建設小康社會宏偉目標的戰略高度，突出強調了在全黨大力弘揚求真務實精神、大興求真務實之風的極端重要性。認真學習、深入貫徹這一重要思想，對于我們加快推進中國特色社會主義事業具有重要而深遠的意義。

求真務實是取得新勝利的根本保證

求真務實，是我們黨的一以貫之的優良傳統和作風，是黨的各項事業不斷取得新勝利的根本保證。

在新民主主義革命和社會主義建設時期，以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人，堅持把馬克思主義基本原理同中國革命和建設的具體實際相結合，在求真務實的艱辛探索中，形成了新民主主義革命的理論、路線、戰略和策略，并領導全國各族人民經過長期艱苦卓絕的斗爭，奪取了新民主主義革命的偉大勝利，建立了新中國；緊接著又經過生產資料私有制的社會主義改造，確立了社會主義基本制度，并在基本是“一窮二白”的基礎上開始進行社會主義建設，為中國特色社會主義事業奠定了必要的前提和基礎。黨的十一屆三中全會以來，以鄧小平同志為主要代表的中國共產黨人，繼續堅持和發揚求真務實的科學精神，從社會主義初級階段這個最基本的國情出發，把科學社會主義的基本原理與中國具體實際和時代特征相結合，豐富和發展了黨的基本理論，形成了“一個中心、兩個基本點”的基本路線，開創了中國特色社會主義的嶄新道路。黨的十三屆四中全會以來，以江澤民同志為主要代表的中國共產黨人，堅持黨的求真務實的優良傳統不動搖，堅持黨的基本理論和基本路線不動搖，堅持走中國特色社會主義道路不動搖，領導全國各族人民，開創了馬克思主義的新境界，取得了改革開放和社會主義現代化建設的新勝利。

正如胡錦濤同志所指出的：我們黨80多年的歷程充分說明，求真務實是黨的活力之所在，也是黨和人民事業興旺發達的關鍵之所在。

當前，我國改革和發展正處在一個關鍵時期。面對新的形勢和任務，大力弘揚求真務實精神、大興求真務實之風，十分重要而緊迫。經過全黨和全國各族人民的共同努力，我們已經進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段。我們要在本世紀頭二十年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，任務光榮而艱巨。當前，國際國內形勢對我們全面建設小康社會是有利的，但必須清醒地看到，前進道路上還存在種種困難和挑戰。正確認識和解決我們面臨的突出矛盾和問題，迫切要求我們在全黨大力弘揚求真務實精神、大興求真務實之風。

與此同時，我們黨的建設和黨員干部隊伍的現狀，也迫切需要在全黨大力弘揚求真務實精神、大興求真務實之風。求真務實，是共產黨人應該具備的政治品格，是每一名黨員干部在任何時候、任何條件下都必須堅持的科學精神和優良作風。在改革開放和現代化建設實踐中，總地看，廣大黨員干部在堅持求真務實、真抓實干方面做的是好的。但也必須看到，在一部分黨員干部中確實存在一些亟待解決的突出問題。其主要表現是：有的不思進取、得過且過，作風漂浮、工作不實；有的好大喜功、急功近利，心態浮躁、追名逐利；有的弄虛作假、欺上瞞下，明哲保身、患得患失；有的貪圖享受、奢侈浪費，以權謀私、與民爭利；有的高高在上、脫離群眾；如此等等。這些形式主義和官僚主義、極端個人主義現象，違背了黨求真務實的科學精神，與黨的性質、宗旨和優良傳統格格不入。我們黨80多年的奮斗歷程和國際共產主義運動的全部歷史充分表明，什么時候求真務實堅持得不好，黨的組織和黨員干部隊伍就缺乏朝氣和活力，黨和人民的事業就會遭受挫折。這些不良風氣如果任其蔓延，不僅會嚴重削弱黨員干部隊伍的戰斗力，危害黨同人民群眾的血肉聯系，而且將從根本上毀掉黨和社會主義事業。

求真務實是馬克思主義的本質要求

堅持求真務實，是堅持馬克思主義科學世界觀和方法論的本質要求。“求真務實”是對馬克思主義哲學，特別是對其認識論的精神實質的精辟概括。它體現了馬克思主義所要求的理論和實踐、知和行的具體的歷史的統一。所謂“求真”，就是“求是”，也就是依據解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，去不斷地認識事物的本質，把握事物的規律。所謂“務實”，則是要在這種規律性認識的指導下，去行、去實踐。求真與務實的統一，是馬克思主義認識論的必然要求和本質體現。

求真務實，是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學精神。馬克思主義十分重視革命的、科學的理論對于社會變革的指導作用。但是，它尤其重視實踐。實踐的觀點是馬克思主義認識論之首要的和基本的觀點。馬克思曾指出：“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”毛澤東同志也說：“馬克思主義的哲學認為十分重要的問題，不在于懂得了客觀世界的規律性，因而能夠解釋世界，而在于拿了這種對于客觀規律性的認識去能動地改造世界。”人們認識世界，要落實到改造世界的行動上。人們當然要用思想來支配自己的行動。但是“思想根本不能實現什么東西。為了實現思想，就需要有實踐力量的人”（馬克思《神圣家族》），需要人去實踐、去實干。只有這樣，科學的理論、正確的認識、美好的理想，才能逐步變為現實。所以鄧小平同志說，世界上的事情都是干出來的，不干，半點馬克思主義也沒有。對于科學理論指導下的革命實踐的特別看重，是馬克思主義哲學區別于一切舊哲學的顯著特點。

馬克思主義哲學是無產階級的科學世界觀和方法論。它在“把偉大的認識工具給了人類，特別是給了工人階級”的同時，也賦予工人階級政黨帶領廣大人民群眾改造舊世界、建設新世界的歷史使命。黨的思想路線集中而鮮明地反映了馬克思主義的這一基本特點和實質。正是從這一意義上說，“求真務實”是我們黨的思想路線的固有特征，并構成其核心內容。如果說“實事求是”作為對黨的思想路線的集中概括，所著重強調的是馬克思主義“認識世界”的科學精神和認識任務的話，那么，將“求真務實”作為黨的思想路線的核心內容，所著重突出的則是馬克思主義“改造世界”的科學精神和實踐任務。在黨的思想路線的闡述中對“求真務實”的強調，可以說是進一步突出了無產階級政黨的歷史使命感和實踐精神。

在新形勢下，胡錦濤同志緊扣現實工作中的突出問題，從端正工作作風入手，把工作作風和思想路線聯系在一起，將求真務實視為貫徹黨的思想路線的切入點和核心內容。這既抓住了當前堅持和貫徹黨的思想路線、推進黨和國家工作中的關鍵環節，同時又將這種全局性的工作估量和思想指導置于馬克思主義世界觀和方法論的科學基礎之上。

機電1133班

高帥