作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案中班篇一

一、設(shè)計(jì)意圖：

各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)，題目叫《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹(shù)上的蘋(píng)果，極力模仿身邊的動(dòng)物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋(píng)果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋(píng)果。簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫(huà)出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學(xué)的大門(mén)，對(duì)于遇事要有責(zé)任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望借助本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與同學(xué)之間合作分享的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，為充分挖掘教材中潛在的價(jià)值，在

教學(xué)

1．通過(guò)觀察與猜測(cè)，想象故事情節(jié)，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2．體會(huì)到小老鼠想吃蘋(píng)果的心情，并用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

3．學(xué)習(xí)鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的精神。

活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的精神。

三、

除了完整的《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》繪本課件，我還根據(jù)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)將課件做了一些調(diào)整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時(shí)

出現(xiàn)四種動(dòng)物，點(diǎn)擊哪個(gè)動(dòng)物就出現(xiàn)相應(yīng)的繪本畫(huà)面，這樣既培養(yǎng)了孩子看圖講述的能力，又能激發(fā)幼兒閱讀興趣，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程有了變化。

四、教法下面說(shuō)教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：①動(dòng)作輔助法②心理暗示法。③提問(wèn)講述法等。

五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察法②分段閱讀法③討論評(píng)議法④猜測(cè)、想象法。

六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節(jié):

（一）出示圖片，興趣導(dǎo)入出示鼠小弟和封面的圖片，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒興趣，進(jìn)行導(dǎo)入。重點(diǎn)讓幼兒感受蘋(píng)果樹(shù)的高大與鼠小弟的矮小。

（二）觀察分析小鳥(niǎo)猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察、理解小鳥(niǎo)和猴子這兩組畫(huà)面，我首先通過(guò)提問(wèn)鼠小弟"它在想什么？它會(huì)怎么做？"留給孩子一定的思維想象空間，通過(guò)猜測(cè)鼠小弟的心理活動(dòng)和大膽的講述，增強(qiáng)了閱讀活動(dòng)的趣味性，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的推理能力。再通過(guò)講解，幫助幼兒較全面地理解畫(huà)面，并用較規(guī)范的語(yǔ)言講述這一組畫(huà)面。細(xì)致引導(dǎo)，對(duì)幼兒閱讀其他畫(huà)面起到一個(gè)示范的作用。每當(dāng)幼兒講述到鼠小弟的模仿動(dòng)作時(shí)，我就請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的動(dòng)作。這樣大大增強(qiáng)了幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時(shí)提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作表達(dá)能力，加深了對(duì)閱讀材料的理解。

（三）播放結(jié)局前的繪本內(nèi)容，描述圖片內(nèi)容（1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，想一想圖畫(huà)書(shū)中說(shuō)了什么？

（2）接著通過(guò)集體講述和個(gè)別講述相結(jié)合的形式引導(dǎo)幼兒連貫完整地講述一組畫(huà)面。如當(dāng)幼兒講到犀牛一組畫(huà)面，首先引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察犀牛和鼠小弟的動(dòng)作、表情和神態(tài)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，引導(dǎo)其他幼兒相互補(bǔ)充和完善。教師再用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行提升，并引導(dǎo)幼兒模仿講述。同時(shí)體驗(yàn)鼠小弟不放棄的精神。

（四）觀看結(jié)局，對(duì)比體會(huì)精神播放繪本結(jié)局圖片，引導(dǎo)幼兒了解繪本的結(jié)局。在理解"海獅與鼠小弟"畫(huà)面時(shí)又與前面幾組有所不同，理解畫(huà)面的時(shí)間要多一點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會(huì)說(shuō)些什么？他們是怎么做的？這三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，充分挖掘畫(huà)面內(nèi)容，引發(fā)幼兒的想象和表達(dá)。并采用師生互動(dòng)講述的方式，體驗(yàn)鼠小弟和海獅合作的快樂(lè)。

（五）完整閱讀，加深理解。

從頭到尾完整的觀看一遍繪本的ppt，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真體會(huì)其中鼠小弟遇到困難不放棄的精神以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓。

七、活動(dòng)反思整個(gè)過(guò)程中，只是使用ppt有些單調(diào)，應(yīng)該再加入音頻，使幼兒視聽(tīng)結(jié)合，更加利于課堂效果。

我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝！

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案中班篇二

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幼兒園中班五大領(lǐng)域語(yǔ)言教案

語(yǔ)言活動(dòng)《春風(fēng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

語(yǔ)言是人類(lèi)用來(lái)交流的互動(dòng)工具，小朋友的的語(yǔ)言交流是小孩子最主要的表達(dá)方式。為了讓小朋友有更多的語(yǔ)言知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一下幾種活動(dòng)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī),感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境; 2、理解詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、樹(shù)、花、草場(chǎng)景、風(fēng)的頭飾、香水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/p>

師：小朋友,春天到了,春風(fēng)吹來(lái)了,我們一起去放風(fēng)箏吧!提問(wèn):是誰(shuí)讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里? 評(píng)析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,活動(dòng)開(kāi)始,老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入,不僅引起幼兒濃厚的興趣,同時(shí)也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面,帶來(lái)勃勃生機(jī)的情感基調(diào)渲染得恰到好處。]

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二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)：

1、老師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn):散文詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)了什么?散文詩(shī)里問(wèn)春風(fēng)在哪里?有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題?它們是怎么說(shuō)的? 評(píng)析：讓幼兒聽(tīng)老師有感情地朗誦散文詩(shī)后,圍繞幾個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答,使他們能較好地掌握好散文詩(shī)的簡(jiǎn)單內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩(shī)的”綱”。2、分段理解、學(xué)習(xí)、看畫(huà)面,理解學(xué)習(xí)第一部分。提問(wèn)：

a、春風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō)了什么?理解：”翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰(shuí)讓樹(shù)兒的枝葉翩翩起舞的? b、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說(shuō)的?理解：”頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的? c、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說(shuō)的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的? d、為什么說(shuō)春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來(lái)朗誦一遍

看畫(huà)面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問(wèn)： a、春風(fēng)吹來(lái),大地變得怎樣了? b、春風(fēng)送來(lái)了什么?還有誰(shuí)也感受到了春風(fēng)的溫暖? c、春風(fēng)飄來(lái)了什么?讓幼兒用鼻子聞一聞。d、春風(fēng)帶來(lái)了什么?為什么說(shuō)春風(fēng)帶來(lái)了希望?

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把這一部分連起來(lái)朗誦一遍[評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,把詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,達(dá)到了視、聽(tīng)、講的高度統(tǒng)一,在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上,老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果,同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替,為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、完整欣賞散文詩(shī)。

4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩(shī)。 5、一邊做動(dòng)作,一邊有感情地朗誦散文詩(shī)。

評(píng)析：通過(guò)有重點(diǎn)地分段學(xué)習(xí),幼兒已初步能進(jìn)行朗誦,不難看出,以上三個(gè)環(huán)節(jié)的安排,體現(xiàn)了要求上的層次性,遵循了循序漸進(jìn)的原則。同時(shí),為能力強(qiáng)的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。] 三、嘗試分角色表演散文詩(shī)。讓幼兒自由選擇角色,并從場(chǎng)景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型,并大膽表演。

2、全體幼兒自愿選擇角色表演。

評(píng)析：讓幼兒選擇角色進(jìn)行朗誦表演,又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中,真正達(dá)到了玩中學(xué)的目的,同時(shí)老師請(qǐng)小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾,使幼兒興趣倍增,同時(shí)大大提高了教具的使用率,這也

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是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)到之處。] 結(jié)束語(yǔ)：今天,我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春風(fēng)在哪里》,知道了春風(fēng)就在我們身邊,春風(fēng)給我們帶來(lái)了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問(wèn)聲好!幼兒園五大領(lǐng)域教育方案

健康領(lǐng)域

健康活動(dòng)《身體的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

當(dāng)我們說(shuō)起男女小朋友入廁的情景,立即炸開(kāi)了鍋。同時(shí),他們對(duì)兩性問(wèn)題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關(guān)于成人生活的話(huà)題;還有的孩子在大便、小便的時(shí)候竟忍不住好奇,偷偷看對(duì)方……于是,我們決定對(duì)孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話(huà)題作出正面的、積極的回應(yīng),同時(shí)對(duì)學(xué)前教育階段如何開(kāi)展啟蒙“性教育”進(jìn)行探索,生成了本次活動(dòng)“身體的秘密”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地面對(duì)性話(huà)題,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。

2、有初步的自我保護(hù)意識(shí),了解基本的防衛(wèi)方法。 3、引導(dǎo)幼兒積極地思維,自由地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒的準(zhǔn)備:活動(dòng)前的調(diào)查記錄,對(duì)兩性的區(qū)別有了

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初步的認(rèn)識(shí)

2、教師的準(zhǔn)備:搜集大量的性教育資料,以應(yīng)對(duì)課堂上孩子們的突發(fā)提問(wèn)；角色分工、互助協(xié)調(diào)；布置有關(guān)兩性知識(shí)的活動(dòng)區(qū)角,提供較為豐富安全的可操作材料?；顒?dòng)形式：集體活動(dòng)、小組活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引入,講解什么是“性”。

1、請(qǐng)小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。 2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,闡述自己所看到的“男、女有什么區(qū)別”,請(qǐng)幼兒充分討論自己對(duì)不同性別的看法。3、提問(wèn)引發(fā)思考:什么是“性”?

教師小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相關(guān)的,不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。

二、明確身體的隱私部位,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。

1、請(qǐng)幼兒觀看《蠟筆小新》,對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。

2、出示洋娃娃,請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的,不能隨便給別人看的? 小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因?yàn)槟?/p>

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是我們的隱私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。3、游戲“找朋友”,體驗(yàn)與朋友的親密接觸,討論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的接觸? 小結(jié)： 除了媽媽,我們的隱私部位別人不能碰,如果有人叫你單獨(dú)一人去沒(méi)人的角落或屋子,千萬(wàn)不要去……

三、案例分析,幼兒分組開(kāi)展“參與式討論”,老師做好引導(dǎo)和記錄。

1、教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)行案例講述,組織幼兒開(kāi)展討論。

2、分組“參與式討論”,提出自我防衛(wèi)的策略。

四、教師小結(jié):教育幼兒在日常生活中要保護(hù)好自己,同時(shí)要尊重別人的身體。 活動(dòng)建議：

1、此活動(dòng)的開(kāi)展,一定要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行。

2、活動(dòng)在開(kāi)展之前,教師要搞好充分的調(diào)查,了解幼兒對(duì)此相關(guān)知識(shí)的了解程度,以便有的放矢。 3、自主選擇活動(dòng)區(qū),豐富有關(guān)身體的知識(shí)。4、了解幼兒關(guān)注的熱點(diǎn),捕捉有價(jià)值的教育素材,繼續(xù)生成、開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)。

5、教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際,充分考慮到孩子們可

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能會(huì)提出的一些關(guān)于“性”知識(shí)的問(wèn)題,教師要做好相應(yīng)的解答的準(zhǔn)備。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)結(jié)束以后,孩子們對(duì)自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護(hù)自己身體的簡(jiǎn)單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的積極性很高,都說(shuō)出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對(duì)的,是不尊重自己的表現(xiàn),在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲“找朋友”時(shí),個(gè)別幼兒不遵守紀(jì)律,還是有不友好現(xiàn)象,通過(guò)講解知道自己的行為是不對(duì)的。我覺(jué)得在活動(dòng)開(kāi)展之前,對(duì)幼兒對(duì)此相關(guān)知識(shí)的了解程度還不是很充分,形式還應(yīng)該再豐富些,要力求與各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語(yǔ)等,來(lái)喚起幼兒對(duì)自己身體的了解欲望 ,效果會(huì)更好。

社會(huì)領(lǐng)域

社會(huì)活動(dòng)《可不可以》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

當(dāng)我們說(shuō)起男女小朋友社會(huì)活動(dòng)中有什么好處呢？每個(gè)小朋友在社會(huì)中起這重要角色，好多小朋友在與陌生人接觸是不知道是否是好人，是否與自己友善，我想用一下幾種活動(dòng)的方式讓我們小朋友了解對(duì)方的友善，在遇到困難時(shí)如何保護(hù)自己。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、分辨友善和不友善的接觸； 2、了解保護(hù)自己的方法；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

洋娃娃

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：

1）小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗(yàn)握手的感覺(jué)；

2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和小朋友握手的感覺(jué)；；

二、基本部分：

1）談話(huà)：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉？ 2）論：遇到不友善的接觸時(shí)，可以怎么做？ 3）出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問(wèn)問(wèn)：“摸摸可不可以？為什么？”

三、活動(dòng)延伸：

討論：如果自己在家時(shí)/遇到陌生人時(shí)/在公共場(chǎng)所走失時(shí)應(yīng)該怎么做？

藝術(shù)領(lǐng)域

音樂(lè)教案

設(shè)計(jì)思路：

藝術(shù)是每個(gè)人都有的思維空間包括小朋友也有，培養(yǎng)

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小朋友的藝術(shù)細(xì)胞很關(guān)鍵，在現(xiàn)在的家庭中有很多家長(zhǎng)為了自己的孩子能多才多藝報(bào)各種藝術(shù)培訓(xùn)班。下面我就用音樂(lè)的方法讓孩子們運(yùn)用自己的思維來(lái)記憶歌詞，讓小朋友在快樂(lè)中學(xué)習(xí)藝術(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。 2、指導(dǎo)幼兒分配角色,合作進(jìn)行表演。

3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。 2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。

二、基本部分：

1、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西，忽然天上怎樣? 這可怎么辦?兩個(gè)小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避?！?/p>

天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說(shuō)聲“謝謝你”。出示

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小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”。

教師唱:你幫我,我?guī)湍?世界最美麗。

2、小朋友,剛剛歌曲中,說(shuō)了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時(shí),你會(huì)怎么樣? 3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。4、教師完整范唱。5、教幼兒學(xué)唱新歌。

幼兒聽(tīng)老師彈琴一次。

完整教幼兒演唱歌曲。

老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

集體一起演唱。

6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。

第一段—小節(jié),小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。第二段—小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。

—小節(jié)。

2)、完整的進(jìn)行歌表演。

7、幼兒自選角色頭飾,聽(tīng)音樂(lè)分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。集體聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

三、結(jié)束部分：

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欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖?chē)》。

四、活動(dòng)延伸：

組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫(huà)小螞蟻。

幼兒園中班五大領(lǐng)域目標(biāo) 1、健康領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)

身心保健、身體鍛煉。引導(dǎo)幼兒關(guān)心同伴及成人，有交往的愿望，同情、關(guān)心、樂(lè)于幫助他人。能配合成人進(jìn)行預(yù)防接種和疾病治療。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的主要器官及主要功能，懂得護(hù)眼、護(hù)耳的衛(wèi)生保健常識(shí)學(xué)習(xí)保護(hù)自己不受傷害。遇到危險(xiǎn)時(shí)知道呼喊求救。幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)標(biāo)志，并知道其意義積極參加體育活動(dòng)，掌握有關(guān)體育活動(dòng)的知識(shí)和技能，遵守有關(guān)體育活動(dòng)的最基本的規(guī)則。發(fā)展和提高身體素質(zhì)及基本活動(dòng)能力。能熟練地聽(tīng)各種口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)列變換。教給幼兒有關(guān)基本體操的知識(shí)和技能，促進(jìn)其身體技能全面協(xié)調(diào)地發(fā)展，滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)、模仿、審美等多種需要，培養(yǎng)幼兒在體育活動(dòng)中的團(tuán)結(jié)、合作、勇敢競(jìng)爭(zhēng)、不怕挫折等良好品質(zhì)。2、語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)

語(yǔ)言領(lǐng)域分為傾聽(tīng)、表述、欣賞、理解、興趣、情感等部分。注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)、區(qū)分普通話(huà)與方言的發(fā)音、能理解多重指令、發(fā)音清楚、能用完整句連貫地講述個(gè)人經(jīng)歷以及圖片內(nèi)容，詞匯較豐富，能理解簡(jiǎn)單的復(fù)合句型，根據(jù)

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語(yǔ)言指令完成連續(xù)運(yùn)作或某件簡(jiǎn)單的任務(wù)。能有針對(duì)性地回答，主動(dòng)提問(wèn)，并能對(duì)自己和同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。聲音與語(yǔ)速適當(dāng)、有表情地朗誦詩(shī)歌、散文和講述故事，并能大膽地改編、續(xù)編兒歌和故事等，初步了解幼兒文學(xué)作品的不同體裁及其構(gòu)成因素，體會(huì)語(yǔ)調(diào)和情感的不同，理解故事情節(jié)和人物之間的關(guān)系。能獨(dú)立閱讀圖書(shū)，理解畫(huà)面內(nèi)容。對(duì)畫(huà)面的文字感興趣，主動(dòng)學(xué)認(rèn)常見(jiàn)文字。3、社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)

保持積極愉快的情緒，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己和他人的行為，同時(shí)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，有初步的責(zé)任感。樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。努力嘗試克服困難，具有樂(lè)觀向上的性格和誠(chéng)實(shí)、勇敢、守信的品質(zhì)。感知少數(shù)民族和異國(guó)風(fēng)土人情愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)，知道祖國(guó)的首都。具有責(zé)任心和自信心。有初步集體榮譽(yù)感。愛(ài)護(hù)公物和環(huán)境，有收拾物品的習(xí)慣。

社會(huì)領(lǐng)域

1、初步學(xué)會(huì)與同伴友好交往、合作，愿意接納他人，會(huì)分享、輪流、謙讓?zhuān)?/p>

2、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)并尊敬父母、長(zhǎng)輩和老師，愿意關(guān)愛(ài)弱小者，有愛(ài)心和同情心；

3、學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)則，初步形成良好

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歡迎下載的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4、愿意承擔(dān)力所能及的自我服務(wù)和集體服務(wù)勞動(dòng)，初步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；

5、關(guān)心社區(qū)生活，主動(dòng)與人交往，愿意了解社區(qū)生活； 6、喜愛(ài)民間節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

社會(huì)領(lǐng)域

1、知道自己在家時(shí)，不隨便打擾他人。 2、與認(rèn)識(shí)的人打招呼、愿意與人聊天、交談。3、學(xué)會(huì)觀察他人、愿意為同伴帶去快樂(lè)。4、了解簡(jiǎn)單的公共規(guī)則，自覺(jué)遵守。

5、知道三八婦女節(jié)，了解媽媽的辛苦，愿意為他們做力所能及的活動(dòng)。 社會(huì)領(lǐng)域

發(fā)展目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴合作活動(dòng)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)尊重別人，學(xué)習(xí)懂得關(guān)心別人的方法，并適當(dāng)表現(xiàn)，繼續(xù)體會(huì)與人分享的快樂(lè)。

2、關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì)工作人員，了解與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。

3、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)則。 4、對(duì)自己能做的事有信心。

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5、了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施、景觀，喜愛(ài)參與活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

具體措施

1、在一日活動(dòng)中，注重培養(yǎng)幼兒的人際交往技能，在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)娃娃家、醫(yī)院、共享區(qū)等區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒喜歡和同伴游戲，有意識(shí)地讓幼兒學(xué)會(huì)分享、輪流、等待、合作。引導(dǎo)幼兒在與同伴和成人交往的過(guò)程中，學(xué)會(huì)基本的禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒講禮貌的習(xí)慣。讓幼兒明白安靜傾聽(tīng)的作用，能學(xué)會(huì)尊重他人。加強(qiáng)個(gè)別自控能力差的幼兒的教育，使他們?cè)诩w活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣。2、結(jié)合主題活動(dòng)，讓幼兒了解各行各業(yè)的人們的勞動(dòng)，并從身邊的小事做起，尊重勞動(dòng)成果。

3、組織一系列參觀活動(dòng)，讓幼兒了解杭州著名的設(shè)施、景觀。

4、及時(shí)肯定和展示幼兒的作品，讓幼兒學(xué)會(huì)肯定自己、欣賞自己。

5、通過(guò)全園大活動(dòng)、平行班活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，使幼兒樂(lè)意參與并體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)幼兒愉快的情緒。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的愿望和要求，培養(yǎng)形成幼兒自信、活潑開(kāi)朗、大方、大膽的良好個(gè)性。

中班社會(huì)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)

社會(huì)領(lǐng)域

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1、使幼兒初步了解自己和他人的異同。

2、使幼兒初步了解自己和他人的情緒，初步學(xué)會(huì)同情和關(guān)心他人。

3、培養(yǎng)幼兒最基本的自我控制能力，使幼兒初步懂得不侵犯同伴的道理。

4、引導(dǎo)幼兒初步了解周?chē)饕纳鐣?huì)機(jī)構(gòu)、社區(qū)設(shè)施，初步知道它們與人們生活的關(guān)系，引發(fā)幼兒最初步的愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

5、引導(dǎo)幼兒初步了解重大的節(jié)日，感受節(jié)日的快樂(lè)。 6、初步激發(fā)幼兒與他人交往的愿望，引導(dǎo)幼兒在與同伴或成人交往時(shí)，學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確的禮貌用語(yǔ)。

7、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)與他人合作，初步學(xué)會(huì)分享和謙讓。

8、引導(dǎo)幼兒了解周?chē)扇说膭趧?dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)做一些力所能力的事，使幼兒初步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣。

9、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，使幼兒初步學(xué)會(huì)克服困難，鼓勵(lì)幼兒

堅(jiān)持有始有終地做一件事。

10、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己與同伴，并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、改正缺點(diǎn)。

11、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)律等良好的品德行

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為。

12、引導(dǎo)幼兒初步感知我國(guó)的民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化精品。

社會(huì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

1、經(jīng)常保持積極愉快的情緒，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己和他人的行為，同時(shí)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，有初步的責(zé)任感。

3、樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。

4、努力嘗試克服困難，具有樂(lè)觀向上的性格和誠(chéng)實(shí)、勇敢、守信的品質(zhì)。 社會(huì)領(lǐng)域

1、知道自己的優(yōu)點(diǎn)和興趣、愛(ài)好，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己的行為；

2、能情緒愉快的參加各種活動(dòng)，有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)；

3、能體驗(yàn)父母和親人對(duì)自己的愛(ài)，愿意用自己的方式表達(dá)對(duì)親人的熱愛(ài)；

4、喜歡與小朋友交往，愿意幫助有困難的小朋友；能體驗(yàn)老師對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)，愿意向老師表達(dá)自己的愛(ài)； 5、能發(fā)現(xiàn)和了解同伴的優(yōu)點(diǎn)，愿意向同伴學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)

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關(guān)注他人的情緒，體驗(yàn)他人的情感與需要；

6、學(xué)習(xí)等待、輪流、分享與合作等交往技能； 7、遵守幼兒園游戲規(guī)則和生活常規(guī)，學(xué)習(xí)用適宜的方式解決與同伴的沖突；

8、初步萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案中班篇三

大班語(yǔ)言教案：長(zhǎng)大以后做什么

設(shè)計(jì)思路：

在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都有許多夢(mèng)想。

繪本故事《長(zhǎng)大以后做什么》簡(jiǎn)單卻富有意蘊(yùn)，用童謠般活潑流暢的語(yǔ)言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家的眼前。在欣賞、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子自由發(fā)揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在欣賞、猜測(cè)、講述的過(guò)程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四幅圖片（各種人物圖片等）、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)幼兒觀察四幅圖片，通過(guò)游戲的方式，了解人的成長(zhǎng)過(guò)程。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒能根據(jù)教師的提示觀察并找出相應(yīng)的人物。

1、師：今天老師和小朋友做一個(gè)游戲，請(qǐng)你們看看這里有幾幅圖？在圖片里藏著一些秘密，請(qǐng)你們一起找出來(lái)。

2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒(méi)有。

（幼兒觀察尋找，找出后老師出示相應(yīng)的圖片，嬰兒及文字）

師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒(méi)有

師提示：第四幅圖有，其他人沒(méi)有。

3、幼兒共同找出寶寶成長(zhǎng)圖（嬰兒 → 幼兒 → 小學(xué)生）

師小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都是從小到大慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。

（二）觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過(guò)程，了解主要角色的心愿。

關(guān)注點(diǎn)：教師以聽(tīng)、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長(zhǎng)大后的心愿。

出示人物：叮叮和當(dāng)當(dāng)

師：叮叮和當(dāng)當(dāng)在一起討論，長(zhǎng)大以后做什么？（出示文字）

出示圖一（猜測(cè)蒲公英的心愿）

師：他們一起問(wèn)蒲公英，長(zhǎng)大以后想做什么？請(qǐng)你們猜猜蒲公英長(zhǎng)大以后想做什么？

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢？

幼兒猜測(cè)后（放錄音）理解：威武和善良

3、出示圖二（猜測(cè)小魚(yú)的心愿）

叮叮和當(dāng)當(dāng)來(lái)到了哪里？遇到誰(shuí)？他們說(shuō)了些什么？

那小魚(yú)的愿望是什么呢？

（幼兒猜測(cè)后，老師放錄音）（理解：暢游、四大洋）

4、出示圖三

叮叮和當(dāng)當(dāng)在干什么？他們想用蠟筆做什么？

5、出示圖

四、五（講述叮叮的心愿）

叮叮用綠色涂出了什么？

（幼兒猜測(cè)后出現(xiàn)文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也跑不到頭的草原。）叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么？

6、出示圖

六、七（講述當(dāng)當(dāng)?shù)男脑福?/p>

當(dāng)當(dāng)用藍(lán)色涂出了什么？（幼兒講述）

當(dāng)當(dāng)長(zhǎng)大后做什么？當(dāng)當(dāng)會(huì)怎么說(shuō)？

7、圖八，引發(fā)幼兒講述：小朋友你們長(zhǎng)大后想做什么？

（三）鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿。

師：誰(shuí)愿意來(lái)告訴我們，你長(zhǎng)大后想做什么？

師小結(jié)：每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿，相信長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫(huà)家、飛行員——

（三）延伸活動(dòng)，幼兒繪畫(huà)自己的心愿。

師：出示大張紙，讓幼兒畫(huà)畫(huà)，講講自己長(zhǎng)大后的愿望。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案中班篇四

喬口鎮(zhèn)點(diǎn)點(diǎn)幼兒園園務(wù)資料

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的總結(jié)

本學(xué)期，我們語(yǔ)言組主要是以組織開(kāi)展全園性 “語(yǔ)言”活動(dòng)設(shè)計(jì)及展示活動(dòng)的形式展開(kāi)工作的，在工作中，我們有計(jì)劃地開(kāi)展課程實(shí)施評(píng)價(jià)工作，側(cè)重教學(xué)方法、教學(xué)策略等教育行為優(yōu)化的研究，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中師幼和諧互動(dòng)行為的預(yù)設(shè)、問(wèn)題適度拓展的時(shí)空等有關(guān)事項(xiàng)的處理等，主要做了以幾方面的工作：

一、以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)全園教師理論水平的整體提高。

幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵，顯然教師再固守已有知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，我們審時(shí)度勢(shì)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿(mǎn)的教育熱情對(duì)待孩子。只有這樣，我們才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話(huà)。為此本學(xué)期我們有目的地采用各種形式，開(kāi)展教研活動(dòng)，組織教師深刻理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，鼓勵(lì)各位教師進(jìn)行大膽探索與實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，相互交流，使以?xún)和l(fā)展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里，在幼兒園保教實(shí)踐中得以體現(xiàn)。具體如下：

1、安排一部分時(shí)間深入領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神，在全體教師心目中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的性，扎扎實(shí)實(shí)，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

2、擴(kuò)大知識(shí)面，掌握新知識(shí)。當(dāng)今世界新事物層出不窮，知識(shí)喬口鎮(zhèn)點(diǎn)點(diǎn)幼兒園園務(wù)資料

不斷翻新。幼兒教師理應(yīng)站在時(shí)代潮頭，站在對(duì)新時(shí)期幼兒負(fù)責(zé)的高度，博采眾長(zhǎng)，廣泛涉獵，我們以自學(xué)和組織集體學(xué)習(xí)的形式，更多地學(xué)習(xí)人文自然科學(xué)知識(shí)，不斷充實(shí)自己。

二、以班級(jí)課堂為載體，夯實(shí)教師致力于教學(xué)改革的基礎(chǔ)

我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，要求每位教師認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從制訂教學(xué)計(jì)劃到上課再到課后反思，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)大家都忙于自己教學(xué)，于是我們就利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)交流，進(jìn)一步完善自我，共同提高。具體內(nèi)容有：

1、觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動(dòng)，吸收新經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，組織全體教師聽(tīng)一堂課，由開(kāi)課老師就這堂課的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動(dòng)中獲得共同提高。

3、開(kāi)展評(píng)比檢查活動(dòng)，我們適時(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)練兵活動(dòng)，激發(fā)老師教育熱情，努力營(yíng)造良好的教育氛圍。

三、促進(jìn)我園園本課程的建構(gòu)

挖掘鄉(xiāng)土資源，探索如何結(jié)合我園自身實(shí)際，開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。以年級(jí)組為單位，發(fā)揮集體的智慧，積極商討設(shè)置適合本年級(jí)組幼兒活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。

四、語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃的梳理

從現(xiàn)在實(shí)施的語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容的層喬口鎮(zhèn)點(diǎn)點(diǎn)幼兒園園務(wù)資料

次、教學(xué)目標(biāo)的遞進(jìn)上都無(wú)法體現(xiàn)出一種序列關(guān)系。因此，如何有計(jì)劃、合理性地選擇教材，制定教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展相應(yīng)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，形成園本化的語(yǔ)言教學(xué)體系，是我們一直在思考和希望解決的問(wèn)題。學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們對(duì)現(xiàn)在的語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了梳理

以上是我們語(yǔ)言組這學(xué)期來(lái)主要工作的縮影，在工作中，我們付出了、思考了、收獲了；我們困惑過(guò)、沮喪過(guò)、喜悅過(guò)；我們失敗過(guò)也成功過(guò)！我們也在這樣的磨練中成長(zhǎng)！

姓名：劉思宇 2017年11月

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案中班篇五

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。那么中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案怎么寫(xiě)，以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。(重點(diǎn))

2、感受故事的幽默情緒。(難點(diǎn))

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事情節(jié)圖片;故事視頻;小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書(shū)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示故事圖片，引入故事主題。

師：這圖上有什么?他們?cè)诟墒裁?它有一個(gè)好聽(tīng)的故事名字《親愛(ài)的護(hù)士小姐》，來(lái)我們看看接下來(lái)還發(fā)生了什么?

2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內(nèi)容。

師：第一天護(hù)士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)

師：第二天護(hù)士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)

師：第三天護(hù)士小姐打扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)

師：第四天護(hù)士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)

師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里過(guò)得愉快嗎?你喜歡這個(gè)護(hù)士小姐嗎?

師：你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫(huà)像對(duì)嗎?

3、播放故事視頻，完整欣賞故事

4、出示人物角色圖片，在講一遍故事

5、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，護(hù)士小姐還能變成什么造型.

師：你覺(jué)得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么?

師：不管護(hù)士小姐是什么造型，她的臉上一定會(huì)有什么呢?

6、閱讀幼兒用書(shū)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)故事理解不深入，沒(méi)感受到故事的幽默情緒，但對(duì)“護(hù)士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。

2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并能用較豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】繪本ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)談話(huà)導(dǎo)入

1、出示ppt

師：今天森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，這個(gè)聚會(huì)是誰(shuí)舉辦的呢?

提問(wèn)：你覺(jué)得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下?

師：那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(二)欣賞故事

播放ppt并引導(dǎo)幼兒講述

提問(wèn)：

(1)聚會(huì)上有哪些節(jié)目?他們?cè)趺幢硌莸?

(2)你覺(jué)得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

(3)接下來(lái)出場(chǎng)的是鵜鶘先生，他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥(niǎo)。猜一猜，他會(huì)給小動(dòng)物們帶來(lái)什么樣的表演?

(4)那我們一起來(lái)看鵜鶘先生的表演吧!

(5)這時(shí)，大蟒蛇說(shuō)話(huà)了，他說(shuō)：“我也不太確定，不過(guò)我也許可以做的更好些?！蹦阌X(jué)得他想表演什么?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?

(6)小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣氤鰜?lái)了，大蟒蛇會(huì)讓他們出來(lái)嗎?

(7)是誰(shuí)來(lái)了?他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物?

(8)動(dòng)物們被救了出來(lái)，他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會(huì)對(duì)大蟒蛇說(shuō)些什么?會(huì)怎么懲罰他?

(三)

總結(jié)

師：這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)?

(四)完整欣賞

播放錄音完整欣賞故事。

以上是小編整理的有關(guān)中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案中班篇六

高高興興上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事并理解故事內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作、語(yǔ)言。

3．學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖。

2．小兔、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。活動(dòng)過(guò)程

1．教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。

介紹故事名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：高高興興上幼兒園。

借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過(guò)程中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的表情。

2．教師用手偶表演故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過(guò)程中提問(wèn)，注意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。

教師：誰(shuí)起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣? 教師：小兔子先碰見(jiàn)了誰(shuí)?然后他們又碰見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)趺慈サ挠變簣@? 教師：小兔子是怎么上幼兒園？他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過(guò)來(lái)的? 他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情? 3．鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演故事，體驗(yàn)角色的動(dòng)作和語(yǔ)言。

教師：如果你是小兔子，你會(huì)怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎? 教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎? 教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎? 請(qǐng)幼兒一起模仿故事中三個(gè)好朋友高高興興上幼兒園的樣子。4．教師與幼兒共同表演故事。

教師再次有感情地朗讀故事。

幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和表情。

好朋友(聽(tīng)說(shuō)游戲)活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。2．理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。3．體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。

2．活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。3．根據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動(dòng)作，并制作好動(dòng)作示范圖?；顒?dòng)過(guò)程

1．請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。：

請(qǐng)幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。

教師：照片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)是你的好朋友? 2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。

說(shuō)到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí)，主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。

說(shuō)到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾，勾一勾，點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí)，兩位教師把小指互相勾一勾，點(diǎn) 一點(diǎn)。說(shuō)到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時(shí)，兩位教師互相拉手，拍手。

3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，配班教師出示相應(yīng)示范圖，幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組，說(shuō)兒歌玩游戲。鼓勵(lì)幼兒互換好朋友，邊說(shuō)兒歌邊玩游戲。

小鈴鐺(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)

1．能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，感翹故事的情節(jié)變化。2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。3．愿意與同伴一起分享玩具?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．漂亮的小鈴鐺若干。

2．小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片?；顒?dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形容鈴鐺的外形、聲音。

每請(qǐng)幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么東西是圓溜溜的。

請(qǐng)幼兒在太陽(yáng)光下照一照鈴鐺，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。

請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽(tīng)并說(shuō)出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。2．利用木偶或圖片講述故事。

學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱(chēng)。

教師講述故事，同時(shí)配以動(dòng)作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí)，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來(lái)；講到小動(dòng)物們來(lái)救小花貓時(shí)，教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作；講到小花貓難為情時(shí)，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語(yǔ)氣講述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。

3．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰(shuí)來(lái)向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動(dòng)物們是怎么做的?幼兒回答問(wèn)題時(shí)，教師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對(duì)話(huà)。

教師：小花貓被救上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭?后來(lái)，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。

教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過(guò)嗎?你是怎么做的? 4．帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演。

毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

小螞蟻真有趣(聽(tīng)說(shuō)游戲)活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q(趣)、x(小須須、消息)的音。2．理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。3．體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。

2．活動(dòng)前，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。3．教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程

1.出示教學(xué)掛圖，引出活動(dòng)主題。

教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁? 2．教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。

教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。3．教師朗誦兒歌，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解jl歌內(nèi)容。

教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。

教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：小螞蟻見(jiàn)面后會(huì)怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走，去做什么事? 4．帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。

帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(有趣)，見(jiàn)面碰碰(小須須)。你(碰)我，我(碰)你，報(bào)告一個(gè)(好消息)。排隊(duì)走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗誦過(guò)程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、x的音：小螞蟻，真——?(有趣)見(jiàn)面碰碰什么?(小須須)它們?cè)趫?bào)告什么?(好消息)請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作，邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。、5．教師與幼兒一起表演兒歌?！?/p>

教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。

教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。

小鴨子找朋友(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．小鴨子、小兔、小鳥(niǎo)和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?．小鴨子、小兔、小鳥(niǎo)和小龜頭飾若干。

3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥(niǎo)、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。4．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片。活動(dòng)過(guò)程

1．通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師：小朋友知道小鴨子會(huì)做什么嗎?(如會(huì)游泳、捉魚(yú)等)請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊模仿小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作。

教師：如果小鴨子自己去游泳，沒(méi)有朋友一起玩，他會(huì)開(kāi)心嗎?他應(yīng)該怎么

辦呢? 2．教師講述故事，幼兒欣賞。

教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥(niǎo)和小龜?shù)哪九蓟蛲婢撸暾刂v述故事。

3.圍繞故事內(nèi)容提問(wèn)。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

教師：開(kāi)始時(shí)小鴨子為什么會(huì)難受?小鴨子在池塘里游泳時(shí)先遇見(jiàn)了誰(shuí)?后來(lái)又遇見(jiàn)了誰(shuí)，小鴨子對(duì)他們說(shuō)了些什么?小兔、小鳥(niǎo)和小龜都說(shuō)了什么? 教師：最后誰(shuí)和小鴨子一起去游泳了? 教師：為什么小兔和小鳥(niǎo)沒(méi)有和小鴨子一起游泳? 4.第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)并重復(fù)角色之間的對(duì)話(huà)。

教師第二次完整講述故事，講到對(duì)話(huà)時(shí)，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話(huà)，如：小鴨子說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的 朋友吧!”

教師：當(dāng)小鴨子問(wèn)“你能和我一起游泳嗎?”時(shí)，小兔、小鳥(niǎo)和小龜回答的話(huà)一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥(niǎo)和小龜?shù)脑?huà)(小兔和小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說(shuō)： ‘‘好啊!我和你一起玩!教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥(niǎo)和小龜，重復(fù)角色對(duì)話(huà)。5．故事表演。

請(qǐng)幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾，角色。體表演故事，幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)

咱倆一塊玩(講述活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)想象圖片中發(fā)生的事件。 2．能用2—3句話(huà)講述畫(huà)面內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助同伴的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖。活動(dòng)過(guò)程 ‘

1．引導(dǎo)幼兒了解掛圖中的主要人物、場(chǎng)景和發(fā)生的事件。

教師指著掛圖(一)請(qǐng)幼兒觀察，向幼兒提問(wèn)：你在圖上看到了什么? 教師指著掛圖(一)進(jìn)一步提問(wèn)：圖中的小男孩在千什么?他怎么了? 教師指著掛圖(二)提問(wèn)：這個(gè)小男孩在干什么?他高興嗎?為什么? 2．和幼兒一起連貫地講述畫(huà)面內(nèi)容。

請(qǐng)幾個(gè)幼兒講給大家聽(tīng)，教師通過(guò)復(fù)述幼兒的話(huà)展示不同的講述方法。

教師根據(jù)畫(huà)面講述一個(gè)完整的故事。

幼兒分組講述畫(huà)面內(nèi)容，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

3．引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論小朋友相互關(guān)心和相互幫助的方法。

教師：如果你玩玩具時(shí)，看到有一個(gè)小朋友哭得很傷心，你會(huì)怎么做?你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

扁扁嘴和尖尖嘴(早期閱讀)活動(dòng)目標(biāo)

1．知道一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū)。

2．初步嘗試根據(jù)畫(huà)面講述故事內(nèi)容。3．理解故事內(nèi)容。感受朋友在一起的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.圖畫(huà)書(shū)《扁扁嘴和尖尖嘴》

2．教師或家長(zhǎng)帶幼兒喂養(yǎng)過(guò)小雞、小鴨、小鵝或觀察過(guò)三種動(dòng)物。3．小雞、小鴨、小鵝的圖片。4．教學(xué)大書(shū)《扁扁嘴和尖尖嘴》?；顒?dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小鵝的嘴部特征，引發(fā)幼兒閱讀興趣。

教師：前幾天，我們?cè)陲曫B(yǎng)角養(yǎng)了一些小雞、小鴨、小鵝，小朋友說(shuō)說(shuō)，它們長(zhǎng)得有什么不一樣?舉出示小雞、小鴨、小鵝圖片，請(qǐng)幼兒猜猜每張圖上的小動(dòng)物的名稱(chēng)及嘴的特征。

2．出示教學(xué)大書(shū)，講述故事名

帶幼兒觀察書(shū)的封面和扉頁(yè)，猜測(cè)故事名稱(chēng)或書(shū)里講的是誰(shuí)的事情。

帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面，根據(jù)每頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的角色及活動(dòng)。如觀察第2—3頁(yè)，問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)了(鵝哥哥)?他正在干什么(引導(dǎo)幼兒觀察鵝的表情與動(dòng)作)? 引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫(huà)面內(nèi)容后，教師將畫(huà)面中的文字念給幼兒聽(tīng)。如觀察完第2—3頁(yè)，教師說(shuō)“鵝哥哥想找一個(gè)伙伴做朋友”，然后通過(guò)設(shè)問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)下一頁(yè)畫(huà)的觀察興趣，如“看看誰(shuí)來(lái)了”。

3．指導(dǎo)幼兒完整閱讀圖畫(huà)書(shū)?《扁扁嘴與尖尖嘴》o 請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面，教師指念書(shū)名。

教師帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū)。教師講述書(shū)上的文字，幼兒觀察畫(huà)面。

完整閱讀圖畫(huà)書(shū)后，教師任意念出某頁(yè)的文字，請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到相關(guān)畫(huà)面。4．通過(guò)討論幫助幼兒理解、復(fù)述故事內(nèi)容a 教師：小雞想和鵝哥哥做好朋友?鵝哥哥是怎么說(shuō)的?可再次引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中鵝哥哥的表情和動(dòng)作。

教師：小鴨子想和鵝哥哥做朋友，鵝哥哥愿意嗎?(觀察相應(yīng)畫(huà)面)他是怎么說(shuō)的? 教師：后來(lái)小雞和小鴨怎么樣了?他們是怎樣做好朋友的? 教師：鵝哥哥為什么又來(lái)找小鴨和小雞玩?鵝哥哥和小雞(小鴨)一起游戲時(shí)快樂(lè)嗎? 幼兒探索閱讀。

七彩象(文學(xué)活動(dòng))1．感知故事情節(jié)的趣味性和語(yǔ)言的重復(fù)性。2．學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句“我要給你洗衣裳”“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”，豐富詞匯“漆”“洗”等。

3．愿意像小象一樣幫助其他小朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1．自制的立體小象(用厚紙板或薄木板做成正面為小白象，反面為七彩象)。2．教學(xué)掛圖。

3．油漆刷及小象、小貓、小狗、小兔的頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程

1．出示教具，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師邊出示立體小象(正面)邊說(shuō)：我是小白象，是個(gè)油漆匠，變成一頭七彩象

(快速翻到反面)。

教師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小白象是怎樣變成七彩象的? 2．教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事。同時(shí)用動(dòng)作進(jìn)行表演。?幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師出示掛圖(一)，講述故事第一段。講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí)，教師做刷油漆的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)“漆”這個(gè)字，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：門(mén)窗漆成天藍(lán)色。當(dāng)講到“我 要給你洗衣裳”時(shí)，教師用手做搓衣服的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子：我要給你洗 衣裳，并學(xué)說(shuō)“洗”。當(dāng)講到“顧不上，顧不上”時(shí)，教師語(yǔ)氣要加快、加重并 做出搖手和跑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子：顧不上，顧不上，××等我去幫忙。教師：你們猜一猜小象還會(huì)去誰(shuí)家?guī)兔?會(huì)用什么顏色的油漆?小動(dòng)物會(huì)對(duì)小象說(shuō)什么?小象會(huì)說(shuō)什么? 教師講述故事第二、三段。 教師出示掛圖(二)，提問(wèn)：小象變成了什么?其他小動(dòng)物在說(shuō)什么?待幼兒回答后，教師講述第四段。教師完整地講述故事。3．幼兒表演故事。

請(qǐng)幼兒自選頭飾扮演小象、小貓、小狗、小兔，分角色表演故事中的人物對(duì)話(huà)。交換角色再次表演。4．談話(huà)活動(dòng)。

教師：小白象變成了小花象，為什么大家都說(shuō)他真漂亮呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白象，熱心幫助小朋友。

教師：你愿意幫助小朋友做什么事呢?

10吹泡泡(聽(tīng)說(shuō)游戲)／1 固活動(dòng)目標(biāo)

1·理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。3·練習(xí)“泡”“笑”和“飄”等字的發(fā)音。毯活動(dòng)準(zhǔn)備

l·吹泡泡用具，如肥皂水、塑料瓶、吸管等。2．繪畫(huà)紙和彩色筆，每人1份?；顒?dòng)過(guò)程

1．和幼兒一起吹泡泡，體驗(yàn)吹泡泡的快樂(lè)。

{{e和幼兒一起吹泡泡，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著泡泡照一照、笑一笑，跟教師學(xué)說(shuō)“吹泡泡，吹泡泡，泡泡映著臉兒笑”。

毒帶著幼兒數(shù)一數(shù)吹的泡泡，一邊數(shù)一邊說(shuō)“

一、二、三、四、五、六、七”。

帶引導(dǎo)幼兒看泡泡的顏色和在空中的飄動(dòng)情況，學(xué)說(shuō)“五彩泡泡”和“五彩泡泡滿(mǎn)

天飄”。

2．教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

毒講到“吹泡泡，吹泡泡”時(shí)，教師畫(huà)出泡泡，請(qǐng)幼兒看著教師的嘴唇，學(xué)發(fā)音

“泡”。

糶講到“泡泡映著臉兒笑”時(shí)，教師做雙手食指指向臉微笑的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒學(xué)發(fā)音

“笑”。

崠講到“

一、二、三、四、五、六、七”時(shí)，教師指一個(gè)泡泡數(shù)一下。

毒講到“五彩泡泡滿(mǎn)天飄”時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)泡泡的顏色，如紅色、藍(lán)色、粉色、綠色等，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)發(fā)音“飄”。． 3．弓l導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌，畫(huà)泡泡。

警幼兒跟隨教師朗讀兒歌。

每鼓勵(lì)幼兒將在室外吹的泡泡畫(huà)出來(lái)，邊畫(huà)泡泡邊說(shuō)兒歌。，‘|、11 我們的小書(shū)(早期閱讀)淵活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試共同制作圖書(shū)。

2．喜歡閱讀共同制作的圖書(shū)。

3．愿意在集體面前講自己的繪畫(huà)作品，并注意傾聽(tīng)別人的講話(huà)內(nèi)容?？顒?dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)，如“我喜歡的水果”。教師將幼兒的作品收集保 存好。

2．繪畫(huà)用具、訂書(shū)機(jī)，與幼兒繪畫(huà)作品大小一致的白紙1 2張。固活動(dòng)過(guò)程

1≯通過(guò)談話(huà)，弓i發(fā)幼兒閱讀的興趣。

帶教師：前幾天，我們班每個(gè)小朋友都畫(huà)了一幅畫(huà)，請(qǐng)小朋友想一想，你畫(huà)的是

什么? 2．帶領(lǐng)幼兒阿讀繪畫(huà)作品。

率教師分別出示部分幼兒的作品，提問(wèn)：上面畫(huà)的是什么?鼓勵(lì)其他幼兒猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容。

毋教師：這是誰(shuí)畫(huà)的?畫(huà)的是什么?請(qǐng)每幅畫(huà)的作者說(shuō)出自己繪畫(huà)的內(nèi)容。鬻教師復(fù)述幼兒講述的內(nèi)容，并帶幼兒一起說(shuō)一句話(huà)：××最喜歡的水果是××。3．和幼兒一起集體制作一本，j～書(shū)。

韶教師：小朋友想一想，怎樣把你們畫(huà)的畫(huà)兒做成一本書(shū)呢?引導(dǎo)幼兒想出訂在一

起、加上封面等方法。

書(shū)將幼兒的繪畫(huà)作品裝訂成冊(cè)，然后在最前面加上一個(gè)空白頁(yè)，作為封面。帝和幼兒一起討論封面上需要寫(xiě)的文字。教師可引導(dǎo)幼兒：這本書(shū)說(shuō)的是什么?這

是誰(shuí)畫(huà)的書(shū)?在討論的基礎(chǔ)上寫(xiě)上“最喜歡的水果”和“××班”等字樣。4一共同閱讀集體制作的圖書(shū)。

鬻帶幼兒一起閱讀封面上的文字，教師提問(wèn)：這本書(shū)的名字是什么?這本書(shū)的作者

是誰(shuí)? 書(shū)帶領(lǐng)大家一頁(yè)一頁(yè)翻看共同制作的小書(shū)，和幼兒一起說(shuō)出“x×最喜歡的水果是

××”。

12 小毛毛照鏡子(文學(xué)活動(dòng))蠢i活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2．嘗試說(shuō)一句話(huà)：××(誰(shuí))××(干什么)，大鏡子里的×x也××。3．體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

一∥

罄活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。2．1面大鏡子。蝴活動(dòng)過(guò)程

1．出示鏡子，弓i出活動(dòng)主題。

攀教師指著鏡子提問(wèn)：小朋友知道這是什么嗎? 2．。講述故事《小毛毛照鏡子》，一通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

榮教師完整地講述一遍故事。

每教師：小毛毛做了什么動(dòng)作?鏡子中的小毛毛做了什么? 攀引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的四句話(huà)：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連

連搖耆小腦袋。小毛毛吃者舌髁架，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他

甜果果，他也會(huì)送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果杲送過(guò)去，大鏡子里的小毛

毛也把甜果果慢慢地送過(guò)來(lái)。

豢教師：為什么兩個(gè)甜果果慢慢地碰到了一起后，兩個(gè)小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂

得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會(huì)快樂(lè)。

3．引導(dǎo)幼兒玩“照鏡子”游戲，嘗試用故事中的句式說(shuō)一句話(huà)。

肇教師示范照鏡子，說(shuō)一句話(huà)，如“×老師笑，大鏡子里的×老師也笑”。

皋請(qǐng)部分幼兒分別上前照鏡子并做任意動(dòng)作，然后說(shuō)一句話(huà)，如“××刷牙，鏡子

里的××也刷牙”。

每教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作，大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作。

13 片片飛來(lái)像蝴蝶(文學(xué)活動(dòng))鼯i活動(dòng)目標(biāo)

1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．感受兒歌中描寫(xiě)的秋天的美麗景象。，—曠 i磐活動(dòng)準(zhǔn)備

1．已經(jīng)帶幼兒到室外觀察過(guò)秋風(fēng)吹下樹(shù)葉的情景。2．和幼兒一起收集各種顏色和形狀的樹(shù)葉。3．教學(xué)掛圖。i茜駕活動(dòng)過(guò)程

1．利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。

牽引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，感受圖片表現(xiàn)的秋風(fēng)吹，樹(shù)葉搖動(dòng)的景象，可問(wèn)幼兒：地上

為什么有這么多樹(shù)葉呀?引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)“秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖”。

零出示收集到的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色，學(xué)說(shuō)“紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉”。

鬻帶領(lǐng)幼兒拋撒樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出飄落的樹(shù)葉像什么，學(xué)說(shuō)“片片飛來(lái)像

蝴蝶”。

2．教師用樹(shù)葉和形體動(dòng)作示范朗誦兒歌。

舞講到“秋風(fēng)吹”時(shí)，雙手?jǐn)n嘴做吹的動(dòng)作。

鬻講到“樹(shù)枝搖”時(shí)，雙臂在頭上擺動(dòng)做搖的動(dòng)作。

率講到“紅葉黃葉往下掉”時(shí)，雙手從頭上向下擺動(dòng)。l巢講到‘‘紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉’’時(shí)，教師一只手拿紅色樹(shù)葉，另一只手拿黃色樹(shù)葉分別

展示給幼兒。

鬻講到“片片飛來(lái)像蝴蝶”時(shí)，做蝴蝶飛的動(dòng)作。3．帶領(lǐng)幼兒朗誦、表演兒歌。

攀帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。罐鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。ij：ij活動(dòng)建議

14恐龍的牙齒(文學(xué)活動(dòng))斕活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，感受朋友間互相關(guān)心的快樂(lè)。

2．學(xué)說(shuō)象聲詞“咔啦、咔啦”和短句“請(qǐng)你把我的??咬開(kāi)”。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備

1．自制1張大的恐龍圖片。

2．自制松樹(shù)林、椰樹(shù)林、核桃樹(shù)林背景圖，上面掛好松子、椰子和核桃(可以是

實(shí)物或圖片)。

3．幼兒已認(rèn)識(shí)松子、核桃和椰子。4．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片?！睹纡t活動(dòng)過(guò)程

1．出示恐龍圖片，引出故事。

每教師：圖片上畫(huà)的是誰(shuí)?它的身體是什么樣的?牙齒是什么樣的?引導(dǎo)幼兒感受

恐龍高大的身體和大大的牙齒。

零教師：有一個(gè)叫卡卡的恐龍，經(jīng)常幫助好朋友。今天，老師就給小朋友講講卡卡的故事。

2．講述故事，幼兒欣賞。

韶教師手拿幾個(gè)動(dòng)物的玩具或圖片引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看幻燈片，完整講述故事。搴當(dāng)講到卡卡用牙齒咬各種東西發(fā)出的“咔啦、咔啦”聲時(shí)，教師可加上表情和嘴的動(dòng)作，以幫助幼兒理解是牙齒咬東西時(shí)發(fā)出的聲音。

鬻請(qǐng)幼兒跟隨教師模仿卡卡咬東西時(shí)發(fā)出的“咔啦、咔啦”的聲音。3．圍繞故事內(nèi)容討論，加深對(duì)故事的理解蠢 笨教師完整地講述一遍故事。

妊教師：小松鼠、小猴、小貓遇到了什么困難?它們都說(shuō)了什么?卡卡用什么幫助

小動(dòng)物解決了困難?發(fā)出什么樣的聲音? 牽教師：小松鼠、小猴、小貓為什么給卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么? 瘩教師：你喜歡卡卡的牙齒嗎?為什么? 4．分角色故事表演。

零將松樹(shù)林、椰樹(shù)林、核桃樹(shù)林三個(gè)場(chǎng)景放在活動(dòng)室不同地方，并在樹(shù)林上掛好松

子、椰子、核桃。

攀教師扮演恐龍，帶領(lǐng)幼兒到三個(gè)不同場(chǎng)景中，請(qǐng)幼兒將樹(shù)上的物品摘下來(lái)并模仿

故事中的語(yǔ)言“請(qǐng)你把我的??咬開(kāi)”，然后將其遞給恐龍。

毒扮演恐龍的教師依次模仿咬開(kāi)食物，并發(fā)出“咔啦、咔啦”的聲音。5-和幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)’理解故事。裊帶領(lǐng)幼兒重新回到座位，指導(dǎo)幼兒將幼兒用書(shū)翻到“恐龍的牙齒”的頁(yè)畫(huà)，教師

講述每一畫(huà)面的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒邊欣賞故事邊觀察畫(huà)面。教師：卡卡的蛋糕上面

有什么?這個(gè)蛋糕和別的蛋糕有什么不一樣? 哥e教師：為什么卡卡說(shuō)這是最好吃的蛋糕?

15 小刺猬理發(fā)(文學(xué)活動(dòng))／—1 翮活動(dòng)目標(biāo)

1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．愿意講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。慰活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．玩具剪刀，玩具長(zhǎng)頭發(fā)娃娃(故意把娃娃頭發(fā)弄亂)。2．教學(xué)掛圖。{瞄活動(dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。

奉出示頭發(fā)像小刺猬一樣的玩具娃娃，提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?他的頭發(fā)為什么這么亂，像什么呀? 采出示小剪刀，問(wèn)幼兒：這是什么?它有什么用? 2．引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，以情境游戲的方式講述兒歌內(nèi)容。

拳教師出示掛圖(一)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中的環(huán)境和“小刺猬”的頭發(fā)，可 問(wèn)幼兒：這是什么地方?誰(shuí)坐在椅子上?他正在干什么? ； 皋教師當(dāng)理發(fā)師，一邊做給娃娃理發(fā)的動(dòng)作一邊朗誦兒歌：“小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓?！?/p>

礴e教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖(二)，問(wèn)：“小刺猬”理完發(fā)，變成什么樣了? 每教師繼續(xù)朗讀兒歌，說(shuō)到“理完頭發(fā)瞧瞧他”時(shí)，教師做歪頭仔細(xì)瞧娃娃的動(dòng)

作。說(shuō)到“不是小刺猬，是個(gè)小娃娃”時(shí)，教師做出驚訝和高興的表情，一邊

拍手一邊說(shuō)：哦!小刺猬變成了一個(gè)漂亮的小娃娃1 3．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。毒教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

鬻教師：為什么說(shuō)沒(méi)理發(fā)的小娃娃像小刺猬呢? 帝教師：小朋友頭發(fā)長(zhǎng)了還應(yīng)該怎么辦?怎樣才能做一個(gè)漂亮的好娃娃?引導(dǎo)幼兒

理解應(yīng)該勤理發(fā)、講衛(wèi)生，做個(gè)漂亮娃娃。4．引導(dǎo)幼兒以游戲的形式朗誦兒歌。蓬e帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

謄請(qǐng)幼兒當(dāng)理發(fā)師，邊玩游戲邊朗誦兒歌。

16 小剪刀(文學(xué)活動(dòng))／一1 矧活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)分角色表演兒歌，體驗(yàn)兒歌的有趣。2．愿意養(yǎng)成勤剪指甲的習(xí)慣。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，了解各種小動(dòng)物腳爪的特點(diǎn)和功用以及小動(dòng)

物的生活習(xí)性等。

2．玩具小剪刀、布娃娃，小貓、小雞頭飾若干?！蹲徎顒?dòng)過(guò)程

1．請(qǐng)幼兒欣賞jl歌表演’完整地感知jl歌內(nèi)容。弗教師完整地朗讀兒歌。

每根據(jù)兒歌內(nèi)容邊朗誦邊表演，如當(dāng)念到“我要留著它，好把老鼠抓”時(shí)，教師學(xué)

小貓做抓老鼠的動(dòng)作；念到‘‘我要留著它，捉蟲(chóng)把土扒”時(shí)，教師學(xué)小雞做扒土的動(dòng)作。

2．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶、理解兒歌內(nèi)容。

謄教師：小貓為什么不剪指甲? 每教師：小雞為什么不剪指甲? 每教師：小朋友為什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么樣了? 3．引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀ljl歌并表演0 暈幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。

帶@jl自愿選擇角色，分別戴上小貓和小雞的頭飾，教師扮演理發(fā)師，共同表演

兒歌。

拳幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊表演，學(xué)說(shuō)兒歌里的對(duì)話(huà)。

1 7 甜甜的手掌(早期閱讀)，—一7 灞活動(dòng)目標(biāo)

1．會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū)。

2．能用自己的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。3．感受故事的有趣，學(xué)說(shuō)“甜甜的”。，—曠

波，活動(dòng)準(zhǔn)備

1．完整的蘋(píng)果、甜橙各1個(gè)；切成小塊的蘋(píng)果、甜橙若干，放在干凈的盤(pán)子里。

2．圖畫(huà)書(shū)《甜甜的手掌》，幼兒人手1冊(cè)。3．教學(xué)大書(shū)《甜甜的手掌》。

4．幼兒初步了解動(dòng)物冬眠的特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程

1．品嘗蘋(píng)果和甜橙，引出活動(dòng)。

帶教師出示蘋(píng)果和甜橙，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。、辯給每個(gè)幼兒一小塊蘋(píng)果和甜橙，讓幼兒聞一聞、嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)是什么味

道的。

牽教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，就是講蘋(píng)果和甜橙甜甜的味道的，小朋

友想不想看? ‘2．幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū)，感受翻頁(yè)的樂(lè)趣。

謄發(fā)給每個(gè)幼兒一冊(cè)圖畫(huà)書(shū)《甜甜的手掌》，讓幼兒自己閱讀。

滯教師觀察了解幼兒能否一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)，發(fā)現(xiàn)不會(huì)一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)的幼兒，教師

可給予指導(dǎo)。‘

帶幼兒閱讀結(jié)束后，教師首先對(duì)幼兒的閱讀給予肯定，強(qiáng)化一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)的方法。

3．帶領(lǐng)幼兒湃讀圖書(shū)’講述畫(huà)面內(nèi)容?！?/p>

拳教師：剛才小朋友自己已經(jīng)看過(guò)一遍圖書(shū)，誰(shuí)告訴老師，這本書(shū)講的是誰(shuí)的故

事?書(shū)里還有什么? 糶出示教學(xué)大書(shū)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察和講述，如：畫(huà)面里有誰(shuí)，他在干什么? 你是怎么看出來(lái)的? 毒幼兒講述后，教師將畫(huà)面中的文字念給幼兒聽(tīng)，加深幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。

4．和j_用教學(xué)大書(shū)帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū)。

擻請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面，教師指念書(shū)名。

毒教師逐頁(yè)講述每一頁(yè)的內(nèi)容，幼兒觀察畫(huà)面。

采教師講述過(guò)程中，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)表演兩只小熊的動(dòng)作并重復(fù)他們的語(yǔ)言。5．引導(dǎo)幼兒討論圖書(shū)中的部分內(nèi)容lo 采觀察教學(xué)大書(shū)第6—7頁(yè)，問(wèn)幼兒：小黑熊和小棕熊在想什么?(是蘋(píng)果味好呢，還是甜橙味好呢)奉觀察大書(shū)第16—17頁(yè)，問(wèn)幼兒：小黑熊和小棕熊是怎么睡覺(jué)的?(舔著甜甜的手

掌)辯教師：你覺(jué)得除了手掌是甜甜的以外，小黑熊和小棕熊還有哪里是甜甜的?(如

果幼兒說(shuō)不出，教師可告訴幼兒：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)為什么? 引導(dǎo)幼兒理解兩只小熊快樂(lè)的心情。j·r．1體驗(yàn)活動(dòng)：÷甜甜的手掌d。

搴教師拿出切成小塊的蘋(píng)果和甜橙(分裝在兩個(gè)盤(pán)子里)，請(qǐng)相鄰的每?jī)蓚€(gè)幼兒分

別用手攥攥蘋(píng)果或甜橙，然后用餐巾紙將手擦干。

零相鄰的兩個(gè)幼兒頭挨頭互相聞聞對(duì)方的手掌。

事

18剪紙歌(聽(tīng)說(shuō)游戲)／1 軀8活動(dòng)目標(biāo) ．

1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

2．理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編新的兒歌。3 1感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。罐活動(dòng)準(zhǔn)備

1．收集部分可供幼兒模仿動(dòng)作和聲音的動(dòng)物、玩具、汽車(chē)等卡片，并將它們放在活動(dòng)室四周。

2．事先帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)過(guò)兒歌磁帶，幼兒已熟悉兒歌內(nèi)容?！睹纣X活動(dòng)過(guò)程 一 ’

。1．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。、毒帶領(lǐng)幼兒集體重復(fù)兒歌內(nèi)容。

洋帶領(lǐng)幼兒念兒歌，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)象聲詞和動(dòng)作。

2．引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)jl歌邊做動(dòng)作，仿編新的兒歌。

鬻出示小兔的圖片，一提問(wèn)：小兔怎樣走路呀?或小兔吃什么呀?教師根據(jù)幼兒的回

答說(shuō)一句話(huà)，如“剪只小兔，跳跳跳”，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。

毒出示汽車(chē)的圖片，引導(dǎo)幼兒和教師一起說(shuō)一句話(huà)并做相應(yīng)動(dòng)作，如“剪輛汽車(chē)，嘀嘀嘀”，并做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。

每教師出示任意一張圖片，幼兒自己拿出“小剪刀”，邊剪邊說(shuō)兒歌，學(xué)說(shuō)象聲詞

和動(dòng)作。

3．組織幼兒玩“找卡片”游戲，一按兒歌句式說(shuō)一句話(huà)。

牽和幼兒一起在活動(dòng)室里找卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容說(shuō)一句話(huà)并做相應(yīng)動(dòng)作。如找

到小雞的卡片后，帶幼兒做剪紙動(dòng)作并說(shuō)“剪只小雞，嘰嘰嘰”。

毒幼兒自己找卡片，找到后到教師面前說(shuō)一句話(huà)并做相應(yīng)動(dòng)作。

書(shū)請(qǐng)幼兒在集體面前用自己找到的卡片仿編兒歌，經(jīng)驗(yàn)分享。

日?；顒?dòng)(1)日?；顒?dòng)中，和幼兒一起玩‘‘閱讀卡片’，“~-．t,lli”或c。運(yùn)物”游

戲，llljllllilil ll~111~。(2)過(guò)渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒玩一些與手有關(guān)的聽(tīng) 說(shuō)游戲，鍛煉@jltl口語(yǔ)表達(dá)能力和手部肌肉的靈活件。

19 夠不著(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)

l感受兒歌的趣味性，能夠清楚地朗誦。2．區(qū)分“跳”“笑”的發(fā)音。冶動(dòng)準(zhǔn)備

l在自然角飼養(yǎng)小兔，擺放石榴，帶領(lǐng)幼兒觀察。：．幼兒用石榴卡片若干，數(shù)量多于幼兒數(shù)。舌動(dòng)過(guò)程

li教師與幼兒一起回憶、交流看到的小兔，引出jl歌內(nèi)容。}請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)的小兔是什么樣的，正在干什么?。教師講述根據(jù)兒歌內(nèi)容編好的《夠不著》的故事，幫助幼兒理解兒歌。2·i朗誦兒歌《夠不著》，j引導(dǎo)幼jl欣畿 e教師邊朗誦，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作。

‘教師：小白兔想吃大石榴，它是怎么做的?你能學(xué)一學(xué)嗎?樹(shù)上石榴是什么樣的?它為什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了嗎? ÷幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

3。通過(guò)玩游戲，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性?！處煯?dāng)石榴樹(shù)，身上、手臂上掛滿(mǎn)石榴卡片，幼兒當(dāng)小白兔。說(shuō)完兒歌后，幼兒學(xué)小兔跳，到教師身上摘石榴。朗誦中注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“跳”和“笑”的音。

在朗誦過(guò)程中，請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作，邊朗誦邊表演兒歌

20 小冰兔(文學(xué)活動(dòng))／1 刺活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。2．知道幫助小冰兔粘上耳朵的方法。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前利用自然天氣或冰箱，和孩子一起制作冰花，讓孩子了解水結(jié)成冰和冰的融化等現(xiàn)象。

2．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片。活動(dòng)過(guò)程

1．教師講述故事，幼兒欣賞。

寨教師利用幻燈片逐頁(yè)講述故事，幼兒欣賞畫(huà)畫(huà)。2．根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容10 舉教師：小冰兔和朋友們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言‘‘你來(lái)藏，我來(lái)

藏，跑來(lái)跑去真開(kāi)心”。

毒教師：突然發(fā)生了什么事情?小冰兔為什么哭了? 零教師：小狗和小熊想出了什么辦法幫助小冰兔?他們的辦法有用嗎?引導(dǎo)幼兒用

故事中的語(yǔ)言“粘不牢”“綁不住”回答。

糶教師：老爺爺想出了什么辦法?小冰兔的耳朵怎么樣了?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。凍

上了”。

3．教師按照畫(huà)面順序完整地講述故事。

零教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒隨著教師的講述觀察相應(yīng)的畫(huà)面。

每按照故事的發(fā)展順序帶幼兒一起講述一遍故事。

4．弓i導(dǎo)幼兒討論故事中幫助小冰兔裝上耳朵的方法矗

暈教師：故事中的小冰兔是怎樣裝上耳朵的? 奉教師：小狗和小熊想出的辦法為什么沒(méi)有成功?

21 小雪花(文學(xué)活動(dòng))／——7 洶活動(dòng)目標(biāo)

1．愿意跟老師一起朗誦兒歌。2．感受冬天下雪時(shí)的美麗景象。

—∥

唆量活動(dòng)準(zhǔn)備

1．玩冰雪游戲或觀看有關(guān)冰雪景象的錄像。2．幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了冬天的一些特征。3．背景音樂(lè)。． 《西鸛活動(dòng)過(guò)程

1．示范朗誦兒歌j 帶教師配樂(lè)朗誦兒歌并做相應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，如講到“我從天空

中輕輕地飛下”時(shí)，教師做飛翔的動(dòng)作。2．。通過(guò)提問(wèn)。i幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

零教師：小雪花在玻璃上沙沙響，好像在說(shuō)話(huà)，它在說(shuō)什么? 謄教師：小雪花是怎樣落下來(lái)的? 鬻教師：小雪花告訴我們什么了? 3．教師與幼兒一起表演兒歌。

零教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊配樂(lè)朗誦兒歌。

攀分角色表演兒歌，教師表演兒歌的第一句，幼兒扮演小雪花，慢慢飄下，表演兒

歌的其余幾句。

22 都大了一歲(文學(xué)活動(dòng))／—了

鼯b活動(dòng)目標(biāo)

1·學(xué)習(xí)用自己熟悉的玩具替代兒歌內(nèi)容并朗誦兒歌。2．感知新年來(lái)到了，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。i蜓活動(dòng)準(zhǔn)備

布娃娃、小紅帽各1個(gè)，幼兒人手1個(gè)玩具。j嗚活動(dòng)過(guò)程

t1．出示布娃娃，弓潑幼jl興趣。教師示范朗誦jl歌j奢

索教師：新年就要到了，我們送給布娃娃什么禮物呢?(出示小紅帽)我們送她一

頂小紅帽吧。妊教師朗誦兒歌，邊念邊做相應(yīng)動(dòng)作，如講到‘‘新年到，新年好”時(shí)，做拍手

動(dòng)作。

i2．帶領(lǐng)幼j卜起朗誦jl歌。? 零教師用布娃娃進(jìn)行表演，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

撩朗誦一遍兒歌后，教師提問(wèn)：為什么長(zhǎng)大一歲了，不讓大人抱?小朋友就要長(zhǎng)大

一歲了，還讓大人抱嗎? 采繼續(xù)與幼兒一起朗誦兒歌。；

23 我喜歡冬天(談話(huà)活動(dòng))； ／1 ：

淵活動(dòng)目標(biāo) ． ：

1·愿意在集體面前說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人談話(huà)。； 2·能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出自己對(duì)冬天的感受。； 磣活動(dòng)準(zhǔn)備 i 搜集反映冬天特征和人們生活的圖片、照片。： 霸活動(dòng)過(guò)程 ； 一

j 1·弓l導(dǎo)幼jl觀看主題墻上的照片_、圖片，引i出潴主題。j 每教師：圖片上的事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)? ；

書(shū)教師：你怎么知道這是冬季? ：

j2·引導(dǎo)幼jl談?wù)摣I(xiàn)冬天的生活經(jīng)驗(yàn)。；

奉教師：你知道冬天是什么樣的嗎?你在冬天看到了什么?冬天里你穿什么衣服? ；

玩什么游戲? ： l 殺教師通過(guò)復(fù)述幼兒的話(huà)進(jìn)行小結(jié)，如冬天很冷，在冬天可以看到冰和雪，人們穿 ；

上了厚厚的衣服，可以打雪仗、玩冰車(chē)等。i 3．通過(guò)提問(wèn)’逐步拓展幼j慵§話(huà)范圍。i j 肇教師：你喜歡冬天嗎?為什么? ’ ：

鬻教師通過(guò)示范為幼兒提供新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)，如我喜歡冬天，因?yàn)橄卵┑臅r(shí)候可以堆!一個(gè)大大的雪人，可好玩了。’ ： l 牽鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不一樣的對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)及感受。i

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案中班篇七

中班語(yǔ)言領(lǐng)域《愛(ài)吃糖的小熊》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有意識(shí)地通過(guò)封面圖文發(fā)揮想象了解書(shū)中內(nèi)容。

2、能用完整的語(yǔ)句比較連貫的講述閱讀內(nèi)容、3、能有意識(shí)的模仿閱讀材料中的良好言行，并積極向他人介紹閱讀內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備：制作《愛(ài)吃糖的小熊》ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

先展示小熊捂著牙的圖片，向幼兒提問(wèn)“大家看一看這只小熊是怎么了，他為什么捂著牙??？（小朋友發(fā)揮想象，自由討論。）

二、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：播放ppt ，幼兒看一遍完整的故事并思考。

三、幼兒自由閱讀：老師指導(dǎo)幼兒按順序閱讀（再一次播放ppt）提問(wèn)：

1、你們?cè)诠适吕锒伎匆?jiàn)了什么動(dòng)物？

四、師生共同閱讀

（引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容）提問(wèn)：故事中的小動(dòng)物們都扮演著什么角色？他們做了什么？

五、圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。

讓幼兒按順序再次觀察圖文并理解故事內(nèi)容。

1、“當(dāng)小熊牙非常疼的時(shí)候，他去找了河馬醫(yī)生，你們覺(jué)得河馬醫(yī)生會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

2、請(qǐng)我們的小小演員上臺(tái)為我們自由表演（每組幼兒和自己的同伴進(jìn)行表演）

六、引導(dǎo)幼兒歸納閱讀內(nèi)容

小朋友們，看完這個(gè)故事后你們覺(jué)得這個(gè)故事的名字叫什么？（幼兒自由舉手回答）然后把這個(gè)故事重新復(fù)述一遍講給你們的伙伴。