光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。優秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!
小學教學計劃總結制度篇一
小學英語教學計劃
科目教師:xxx 針對國家的教育改革中,英語教學成為國家教育改革很重大的變革科目之一。以前都是學生在升入初中之后才接觸英語學習,現在的英語教學已經到了小學,在學生上小學的時候就要開始新的英語教學了,這是一直以來我們不斷的成長得到的成果,這是一直以來我們不斷的進步中得到的巨大的成果,我根據自己的實際情況制定了小學英語教學工作計劃:
一、指導思想
認真學習《綱要》內容,以《英語課程標準》為指導,以課堂教學為陣地,切實轉變教學觀念,堅持面向全體學生,努力創設良好的英語教學環境,進一步提高質量意識,為學生的終生發展打下良好的基礎。
二、主要工作
小學英語教學在過去幾年的發展中,在領導、學校的關心和重視下,取得了一定的成績,教學、教研活動蓬勃展開,教學質量逐年提高。但是,本學期小學英語教學工作依然形勢嚴峻,任務艱巨:
1、師資緊,課時少,教學任務重;
2、教材是各校初次使用,教師對教材要求把握不夠到位,有一個認識、磨合和適應的過程;
3、中小學英語教材的銜接對小學英語教學提出了明確的要求。這就要求全體教師不等、不靠,扎扎實實開展教學工作,實實在在提高自身水平,切切實實提高教學質量。
1、繼續提高對英語學科的重視程度。小學英語教材容量在不斷加大,難度在加深,每周三課時已不利于學生知識的鞏固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數,確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深入了解小學英語教學實際,確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。教師任教班級多,學生多,完成教學任務相當艱苦,學校在安排英語課程的教學工作時要靈活、科學、合理。
2、加強中小學英語教學的銜接。如果中、小學對英語教學互不了解,容易造成學生學習脫節或重復,使學生造成畏懼或厭倦的心理,以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯系,增進了解,互相借鑒。
(二)加強理論學習,更新觀念
1、由于新課程實驗從起始年級開始,英語教師對新課程尚了解不多,為了更好地更新觀念,轉變行為,有必要認真學習課程改革的精神,充分認識課程改革的重要意義,關心并參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。
2、精心組織理論學習,提高學習的針對性和實效性,開展《英語課程標準》的學習和研討活動,每位教師要認真通讀
一、兩種英語教學研究刊物,以提高自身的理論素養。
3、進一步貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》等文件精神,明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,建立初步學習英語的自信心,培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力,為終身發展服務。
(三)落實教學常規,提高教學效益,舉辦特色英語教研活動
認真學習《小學教師六認真工作要求》,切實做好教學六認真工作。本學期擬在以下三個方面作更大探索:
1、本學年嘗試備課,把備課任務下放到實處,備課力求備好、備精,做到活動形式多樣,術語表達正確,格式符合要求。
2、改進課堂教學。本學年繼續推進課堂教學的探索
⑴、確立課堂教學思路:著眼于培養學生綜合語言運用能力,通過創設合理的教學情景,引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進行外語教學。
⑵、采用以活動課為主的教學模式,突出在活動中學、練、用,強調用語言做事,每個活動的展開要有情景,有語言,有過程,有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。
⑶、課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式,創造機會引導學生全員參與、全程參與,突出學生的主體地位,促進學生的積極情感體驗。
3、教研活動如下:
(1)三月--英語單詞競賽;(2)四月--英語現場書寫比賽;
(3)五月--特色英語手抄報制作展覽。
在今后的工作中認真努力,希望和學生各自取得一個好的成績。
2017年—2018年學年第一學期
英語教學工作總結
任課教師:xxx 本學期是我擔任小學四年級英語教學工作。在本學期的教學中,我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此,我嚴格遵從教學的五個環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,用心探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養學生學習英語的用心性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況如下:
一、認真備課、面向全體授課
在教學中,認真備課,認真閱讀各種教科參考書,認真編寫好教案制定好教學計劃,根據學生的實際學習狀況和向其他教師取得的經驗,不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時,不厭其煩,耐心教導學生,還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時,并對他們進行思想教育,教育優生幫忙后進生。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重師生互動、生生互動的教學,充分調動學生的學習用心性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法,一一地分析講解、幫忙學生解決疑難習題,提高了教學質量。
第
三、
在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。三、自身的學習鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗,我抓緊一切機會向其他老師學習,用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調標準。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗,但也存在較多的不足,如課堂操作欠靈活,多媒體操作不熟練,尤其是后進生工作,由于客觀原因,做的不夠,以致于成績不理想。
總之,由于本人缺少小學英語教學經驗和對學生的實際學習狀況不了解,學生本學期的成績不理想,在今后的教學工作中,我會努力填補自己在教學工作中不足,也會不恥下問,向其他老師學習,爭取邁上一個新臺階。
2017—2018學年第二學期
小學英語教學計劃
任課教師:xxx
一、指導思想
本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨,激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫,為進一步學習打下基礎。
二、學生情況
我校四年級的學生已學習了兩年的英語,有一定的基礎。他們思維活躍,模仿能力和記憶力較強,所以應針對不同的學生進行分層次教學,會達到預期的效果;四年級學生基本掌握一定的英語日常用語,具備一定的英語基礎,因此對他們而言,英語基礎知識需要繼續深入的滲透,把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域,充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。
三、教學目的、任務
1、提升學生學習英語的興趣,養成良好的朗讀書寫的習慣;
2、發音準確、朗讀流利,準確掌握書中的重點內容;
3、能夠進行簡單的日常用語的交流;
4、能夠用簡單的句子進行寫作;
5、熟練掌握所學歌曲、chant等
6、了解西方文化,初步知道課文的文化背景。
7、強調語言運用。本教材體現交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用全身動作反應法,讓學生在做中學,在唱中學,在玩中學。
8、注重能力培養。
整套教材貫穿學會學習的主題,培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如lets find out /lets check /pair work /task time。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思,在反思中學習。
9、突出興趣激發。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等
10、重視雙向交流和中西文化的介紹。
四、教學重點難點
1.重點:
(1)提高課堂效率。
(2)養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(3)發音清楚,語調正確,書寫工整。
2.難點:使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力,全面提高英語成績。
五、方法措施
1、認真備課,鉆研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境,使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量全英化,打好每名同學的英語基礎,重點提高差生的英語功底,同時適當地補充些課外內容,強化口語和應試能力,對每一單元的內容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態、動態結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。通過大量地實踐,使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎,并能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。
小學教學計劃總結制度篇二
小學教學計劃總結 :一年級語數教什么
一年級語數教什么
離開學只剩半個月,記者采訪了xx小學、xx學校和xx一小等多所學校的語文、數學老師,他們都表示沒有為“零起點教學”做專門準備。“因為我們本來就是按零起點的標準在教的呀。”幾位即將任教一年級的老師直言不諱。
很多爸媽,在暑假里趕著送孩子上幼小銜接班,就是擔心孩子零起點會跟不上老師的教學進度。像“拼音1個多月就教完了”這樣的江湖傳言,讓爸媽多少捏著一把汗。
記者向xx小學一年級語文老師江xx求證,江老師說,這有點像武功秘籍,家長們只看到了前半部,沒能看到消失于江湖的后半部。
“單純學拼音,確實是1個半月。但在我們語文老師的概念里,這不是學完而是過完,接下來是拼音拼讀認字,那么漫長的時間,其實同樣是在教拼音。”江老師甚至嘗試過只用1個月過完所有拼音,結果班上無論有沒有基礎的孩子,都能夠跟上。
“和字典一樣,拼音只是語文學習的一種工具,教得時間長,孩子反而覺得沒勁,容易感到枯燥,不如融入到日常的語文學習中,讓他們融會貫通,學習效果更好。”
拼音只教1個半月是事實,但老師說,1個月后的東西,很多家長都不知道,信息不對稱才會有焦慮。
采訪中,這些資深的一年級語文老師都告訴記者,自己孩子讀一年級時都是零起點,沒學過拼音。“自己當老師就知道,提前學拼音完全沒必要。”xx一小語文老師韓xx說。
至于小學一年級數學,也完全沒有爸媽想象中那么恐怖。“第一個學期學會20以內的加減法,第二個學期學會100以內的加減法,就ok了。”江南實驗學校數學老師余瑩說。
包括xx一小方xx老師在內的多位一年級老師介紹,現在一年級小學生取消期末書面考試,學校會組織各種游園活動考察學生的綜合能力,真的沒爸媽想象中那么難。
當然,也有老師指出,要零起點,但不要“無起點”。一年級第一個學期的識字量是400個,其中有100個要求孩子會寫會用。按照進度,孩子每天 要學寫3到4個字,不難,但要一下認識將近10個字,確實有點累。所以資深語文老師給爸媽的建議是,教拼音不用急,但要培養看書的習慣和在生活中認字的愛 好,可以在孩子感興趣的情況下,有意識地引導孩子認點字。比方說,家有愛吃巧克力的小吃貨,就可以把食品包裝袋上的“巧克力”三個字指給他看。
廣州自考
為讓新學期零起點入學的新生和家長放心,幾位熱心的一年級老師還曬出了超詳教案——孩子在一年級將學點什么,老師會怎么教。
這樣,爸媽的焦慮是不是會少一些呢?
一年級數學會這么教
數學5節課,有三塊內容要教:數數、比多少和位置。前兩塊內容,各教一節課,爸媽不用太操心,這些算是常識了,幼兒園小朋友都會。老師通常教 20分鐘,把另外的20分鐘花在教課堂常規上,提醒孩子別走神。“位置”這個章節有3節課,會有部分孩子卡殼。第1節課學上、下、前、后,沒問題;上到第 二節課“左”和“右”時,有些學生傻傻分不清楚。所以第3節課做練習,進行復習鞏固。
開始教“1到5的認識和加減法”,要上10節課,整整兩周時間。認數字、比多少、分與合、什么是加法、什么是減法……老師會拆成很多個知識點,一點一點教孩子。不過大體沒什么難度,唯一有可能卡殼的地方是“第幾”,會有孩子一下搞不懂“5個”和“第5個”的概念。從這時起,小學生每天要練口算 了,每分鐘正確完成8到10道,算過關。
認識圖形。主要是正方體、長方體、球體、圓柱體和圓錐體這5種立體圖形。在3節課里,學生只要看到這些圖形能說出名字,知道它們放在地上穩定不穩定,就算過關。
孩子要學“6到10的認識和加減法”,這部分內容,一共有19節課,老師會花將近1個月時間來教。其實,大體上和“1到5的認識”差不多,就是增加了連加、連減和加減混合的幾塊計算內容。
內容多起來了。前半個月,要認識11到20,6節課;認識鐘表,2節課。后半個月,學20以內的進位加法,有足足11節課。
主要是總復習。一年級上學期,學會20以內的數,20以內的加減法就完成任務。要求認全1到100,學會100以內的加減法。
零起點里的難點
對數學老師來說,最難的是有些課不是光靠課堂就能教得好的。
比如,教孩子看時間、認識鐘表、人民幣等。這些和生活常識相關的內容,就靠老師簡單講講,孩子一下子不太容易理解,爸媽最好在生活中能給孩子一點點鋪墊,這樣比課堂上一節廣州自考
課效果好。
一年級語文會這么教
第一節語文課的重點,是學握筆和看書的姿勢。就是我們平常說的“一尺一拳一寸”——眼睛里紙面一尺,胸口里桌子邊沿一拳,手指離筆尖一寸。這兩個重要姿勢,還會在接下來的日子里,滲透到每堂語文課。
教姿勢前,老師還會給孩子們講一下課堂常規。比如課前要做哪些準備,聽到上課鈴要做些什么,上課要認真聽講等。
語文課上,會繼續進行入學教育,包括讀和寫的規范,讀書要大聲、不拖音。
進度快的班級,就開始學拼音啦!先學單韻母a o e。小學一年級,一周有9節語文課。這3個韻母,老師一般用兩到三節課教學和練習,會從它們的4聲讀法,一直教到怎么往四線格里寫。學習訣竅,是多聽、多 讀。一次學3個韻母,對多數孩子來說,回家多讀幾遍肯定沒問題,但也有個別孩子會認得比較慢,看到a要想半天。爸媽不用著急,因為接下來要學拼讀,孩子還 有大把時間鞏固。
單韻母學完了,語文書上出現聲母,一次4個,最早學的是b p m f。加上之前學的韻母,拼音拼讀,開始進入語文課。
這就是傳說中零起點和非零起點孩子區別最大的時候。沒學過的孩子,很多會卡在拼讀環節,覺得很難,搞不懂b和a在一起,為什么會變成ba(“爸”的讀音)。但老師說,這個過程其實只有3~5天,在爸媽配合下,每個孩子都會順利過這關,所以并沒那么恐怖。
另外,這些拼音下面是與之對應的字,認字也是從這時開始的,每次2到3個,只要會認,不用會寫。
老師開始教ao ai ou之類的復韻母。接下來大半個月時間,老師教韻母,從開始每次3個,逐漸增加到每次4到5個。各種有趣的兒歌和詩歌也會在課本上露臉,每個字都會有注音,幫助孩子鞏固拼讀方法。
一個半月的拼音學習結束。老師正式開始教認字。第一個學期的識字量是400個,要求學生會讀會認;其中有100個字,還要求學生會寫會用。如果 按照一天兩節語文課來計算,孩子每天要認的生字,從這時的8、9個,后面會逐步增加到10多個;這些字當中,每天還要學會寫3~4個。
課本上的課文,從兩三句話,增加到了兩三段話,但不超過100字。孩子開始學習段落的廣州自考
概念。
穩定一個月后,老師讓孩子嘗試模仿課文,寫一句話。寫不出的字,可以用拼音。但語文課本上正式出現寫話的內容,要等到二年級。寫作進入語文課,則要等到三年級。
零起點里的難點
對語文老師來說,零起點帶來最頭痛的問題是,知識是零起點,習慣也是零起點。一年級跟不上大部隊的孩子,多數是看書習慣沒養好的孩子,不愛看書也靜不下心,認字慢。這樣的孩子到了學寫話階段,因為知識儲備不夠,經常發生無話可寫的情況。
老師說,這個教案是按教材本身來制定的,但如果有老師想引入課外知識,教點成語、古詩,拓寬孩子知識面的想法,上課的節奏就要順延一段時間了。
廣州自考
小學教學計劃總結制度篇三
語文教學計劃檢查總結
今天對各年級語文教學計劃檢查的情況進行總結如下: 一、培養學生學習語文的興趣
小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
(1)規范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:
① 語拼音:利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。
② 詞記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀:抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學生進行朗讀訓練與指導。
③ 讀:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。
⑤為了全面提高學生的語文綜合素養,采用一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累,逐步養成日積月累的好習慣。
(2)培養積極探究習慣,發展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體現自我價值。
二、重知識遷移,由課內向課外拓展
以課堂學習為核心,能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育,因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展,增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,把學過課的文可以延伸到家庭,說說自己在家的體驗,學會感恩,讓學生 既學到知識又品質良好發展。
三:備好課,做好充分準備
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,確實教學效果十分理想。同時,為了備好課,花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,學生也沒興趣聽課,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。
四、積極參加教研活動,努力提高教學水平。
這學期的教學工作可以說是非常難忘的,在深鉆教材的同時,積極參加各種教研活動。
五、存在問題
學生在語文學習方面都存在以下幾點不足:
1、班級學生情況了解不夠
2、課程安排格式不規范,有的有些不合理。 3、對教材的理解不夠深入。
“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負,為實現自己的目標而奮斗!