作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

新疆教案網篇一

2、感受文章的內容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。

一、課堂學習

1、你認為課文中哪些語句最能表達子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？

2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？

3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現是否矛盾？為什么？

二、課外拓展：結合材料探究魏晉風度

材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道。”公往臨殯,一慟幾絕。

材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰，這一戰關乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了。——這一戰關系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風度。

明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達的同時，還故作曠達追求一種超脫的風度，魏晉風度。所以子猷的不悲不哭正好體現了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強自抑制。

閱讀下面的文言文，完成題目。

（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。

子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。

（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。

1、給下列字注音

猷()篤()慟()輿()

2、解釋加點詞的含義。

王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）

何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）

3、用現代漢語疏通下列句子的意思，加點字的意思要力求譯準。

（1）語時了不悲。

譯文：____________________________________________________________

（2）便索輿來奔喪。

譯文：____________________________________________________________

（3）便徑入坐靈床上。

譯文：____________________________________________________________

（4）因慟絕良久，月余亦卒。

譯文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫 的，請你把它工整地寫在下面。

5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？

新疆教案網篇二

新疆教案

導入新課（點幻燈1）

看到這些圖，你會想到哪個地方？

都說新疆是個好地方，風景優美、物產富饒，風吹草低見牛羊；新疆又是一個奇特的地方：于丹說，新疆這個地方太神奇了，晚上10點太陽還掛在天上。有人說新疆是“春夏秋冬一天過”，還有人說新疆人特別懶，為什么這么說？想解決這些問題，就讓我們一起走進新疆。（點幻燈2）

請大家認真看地圖（點幻燈3：

一、高山、荒漠、綠洲）我要提問，你準備好了嗎？誰第一個來接受挑戰？

提問：1——位置、民族

2——面積、烏魯木齊等

點評：新疆是一個以維吾爾族、漢族為主體的多民族聚居區，維吾爾族人民能歌善舞，所以新疆有“歌舞之鄉”的美稱，面積160多萬，是我國面積最大的省級行政區，烏魯木齊是距海最遠的省會城市。

提問：3——鄰國。請學生上黑板指出。

點評：哈薩克斯坦 提問：4——主要地形及山脈走向。請學生上黑板指出

點：阿爾泰山——西北東南走向，天山——東西走向，昆侖山——東西走向。完成自主學習1。

問：畫完后，說說新疆地形有什么顯著的特點？

生答：

三山夾兩盆 問：這種地形能讓你想到那一個字？

生答 點出幻燈4，請一位同學來講解。

疆：三橫代表三座山，兩個田代表兩大盆地，弓是中國古代和冷兵器，而新疆自古就是中國的領土，且遠離統治中心，位于邊防要塞，因些需要高防保護，保護國土不被侵占，因此在“弓”內加了一個土字。

述：新疆還有很多怪事，其中就有一怪“駱駝比車跑得快”，大家知道這是怎么一回事嗎？

生答

師：地表多沙漠，有哪些沙漠? 述：新疆有世界第二大，中國第一大的塔克拉瑪干沙漠，它被稱為“死亡之海”，方圓幾百公里沒有人煙，車輛無法通行，所以駱駝是進入沙漠最好的交通工具。點出幻燈5 轉：新疆為什么沙漠廣布？生答 點出幻6 問：為什么我們新疆氣候非常干旱？

完成自主學習2

生解答師點評。

轉：新疆全境是否都是特別干旱，寸草不生？

點幻7：

生活動讀圖并思考：人類生活在什么地方？為什么？綠洲的水源來自那？

點評：新疆盆地的內部是大面積的戈壁和沙漠，盆地也像是高大的山脈，海拔超過雪線的高山就成為“旱海中的濕島”，山頂冰雪覆蓋，山區降水和冰雪融水匯成河流在山腳下澆灌出了星星點點的綠洲。

請同學們讀p42完成探究

1、2

點評：1——分布在盆地邊緣的綠洲上

2——不利于彼此間的交流往來和經濟的發展

發展交通設施建設。（俗話說要想富，先修路，交通設施建設也是整個西部開發中最為重要的問題之一。）

問：綠洲的面積大嗎？（不大，且很狹窄）

點出幻燈8

述：我們新疆人民在這不大的綠洲中，結合當地特殊的自然條件，發展了富有特色的綠洲農業。

點出幻9

二、富有特色的綠洲農業

轉：說到綠洲農業，我們就會想到新疆的特色農產品，有哪些呢？

生答 點出瓜果 述：人們都說新疆的瓜果特別甜。問原因：

點出紅色產品 述：新疆的瓜果色彩特別鮮艷 問原因：

點出棉花 述：新疆除了瓜果這外，還有一種非常重要的農產品——棉花，我們

新疆的棉花纖維長，韌性強，顏色好，品質優。問原因：

問；新疆有一種水果非常有名，有一首歌也在唱它，是什么，在哪個城市？

述：吐魯番是一座非常有名的旅游城市，每年都有很多國內外的游客到這里參觀葡萄園，在參觀豐富在望的葡萄園后，老大爺訴說了他的煩惱。

請同學們看p45的內容，幫老大爺解決他的困難。生討論。師

總結

1、研發新的保鮮冷藏 技術，注意葡萄的保鮮儲存，；美國已發明新技術納米生物活性脫毒保鮮劑，在6——35度可貯存2——11月，吃反季節水果，離我們不遠了。可以說是科技改變我們的生活。

2、吐魯番的葡萄在國內有知名度，從國際地位來說產品的知名度不夠大，遠不如其他國家，如法國的葡萄。

并通過各種媒體大力廣告宣傳、免費品嘗，讓葡萄走出新疆，走向中國，走出中國，走向世界。努力創造葡萄溝的品牌效益；

3、新疆地處內陸，交通不便，信息聯系不強，世界上種植葡萄的地方有很多，地中海沿岸國家，大量種植葡萄可能造成的風險大。建立農村信息網絡，了解市場需求及時及時調整種植面積，更新品種，降低風險；

4、出售初級產品在國際上是吃虧的，對葡萄進行深加工，如葡萄酒、葡萄醋飲料，葡萄皮葡萄籽的保健品；增加產品的附加值

5、加強種植業戶的聯合經營，股份制的經營模式，實行農業的產業化，立產、供、銷一體化服務，共同抵御市場風險等。

點10

問：新疆自然環境惡劣，新疆人克服困難發展了適合自己的特色農業，新疆有哪些發展農業的有利和不利條件。請學生交流討論。

轉：要發展農業，除了有充足的光熱條件這外，還要有一個最為重要的條件—水。問：新疆人是怎么解決農業用水的？

生答

述：為了更好的發展新疆的綠洲農業，世代新疆人民都在不斷的發展水利設施建設——引水渠，灌渠，坎兒井等。其中最有特點的是坎兒井。

點出幻11 坎兒井存在了兩千多年了，光暗渠就有五千多公里，是新疆最長的河流，被稱為“地下長城”,我國最長的內流河——塔里木河也只有兩千多公里長。我們了解一下坎兒井是怎樣把高山上的冰雪融水引到山腳下的綠洲的。

點出幻12 問： 請學生講解坎兒井的結構及作用。

點評：堅井、暗渠、地下水位。坎兒井修建在山麓地帶，因這里由高山冰雪融水和山地降水形成的地下水富集，并借助傾斜的地勢，將水通過暗渠輸送到盆地里，供人們利用；又因氣候干旱，蒸發量大，所以暗渠可以使水在自流過程中，避免大量蒸發。修鑿豎井是為了方便人們疏通暗渠。

述：坎兒井是世代新疆勞動人民智慧和汗水的結晶，目前，在新疆已修建許多水利工程，但坎兒井在西部大開發中仍發揮著重大的作用。不論修建多少水利工程設施，最重要的是我們要記住：節水比調水更重要。

課堂小結：看板書，請學生來說。

13、14 完成當堂診斷達標。腦筋急轉彎。點評。

備：對于新疆，你還知道多少？

15、16

結束：新疆美不美？用一句歌詞來表達我的心聲“我走過很多地方，最美的還是我們新疆”，《新疆好》這首優美動聽的歌唱出了兩千萬天山兒女的心聲。作為新疆人，我感到由衷的自豪。隨西部大開發戰略的實施和發展，相信新疆的明天會更美好，西部的未來會更燦爛。

點17

同學們再見。

板書

4、西部開發的重要陣地——新疆維吾爾自治區

一、高山、荒漠、綠洲

1、位置

2、民族主體

3、地形

4、氣候

5、綠洲分布

二、富有特色的綠洲農業

1、農業特色：綠洲灌溉農業

2、特色農產品

3、特色水利工程：坎兒井

新疆教案網篇三

【課 題 】音樂鑒賞課《新疆音樂》 【授 課 人】張巧利 【年 級 】學前教育

【教 具 】多媒體課件、網絡資源等

【教學目標】人文素質目標：通過學習，使學生愿意欣賞并學唱新疆民歌；利用遠程網絡資源，讓學生初步了解新疆音樂的發展與傳播過程，培養并提高學生的音樂審美情趣，達到熱愛祖國民族民間音樂的目的。

【知識目標】通過欣賞與歌唱，了解新疆音樂的藝術特征。【能力目標】提高學生的音樂審美能力和鑒賞能力

【教學重點】使學生能自信地表演，大膽參與音樂實踐，提高學生感受和評價鑒賞音樂的能力，了解新疆音樂的藝術特征。【教學過程】

一、組織教學與導入，激發興趣

播放歌曲，請同學們聆聽音樂，導入新課

二、講授新課（新疆音樂）

這些音樂是哪個地方的音樂，有什么特點？主要用了哪些伴奏樂器？再次播放音樂，讓同學們帶著上面的問題聆聽，并分小組討論回答。可以利用互聯網查到的知識，也可翻閱資料。教師總結：

（一）新疆音樂的特點

1、調式種類豐富，七個樂音都可作為調式主音

2、節拍種類繁多，樂曲節奏多變，音樂與語言節奏密切配合，有多種切分節奏。 ?

3、旋律上，音樂語匯生動，篇幅短小的歌舞音樂據多，音域一般不超過八度，形象鮮明。這些典型特征是如何在歌曲中體現呢?讓我們通過欣賞與演唱來共同體會。

（二）走進新疆，了解新疆（利用互聯網）

? 教師帶領同學們了解新疆，從地理、氣候、特產等各方面認識了解新疆。? 穿插歌曲《我們新疆好地方》 開發資源：代表曲《青春舞曲》

1、歌詞告訴了我們什么道理？學生回答：珍惜青春的美好時光 ?

2、讓學生一起學唱此歌，并分組演唱。

3、跟著老師打節奏，讓學生發揮想象，用不同的方式打節奏如：拍手、跺腳、擊打桌子等。

4、音樂的特點：讓學生討論，教師總結。

5、節奏性強，十六分、切分節奏很多。活潑、充滿朝氣

（三）知道這些歌是誰把他從西北帶入中原乃至世界嗎？學生回答。教師講解（上網搜集資料，讓學生交流）

? 王洛賓簡介

? 西部歌王王洛賓同志為傳播和發展祖國的西部民歌作出了突出的貢獻。早在30年代，王洛賓還未進入新疆，就已經開始了對新疆民歌的收集整理，第一個把新疆民歌傳入內地。在此后的半個世紀中，他的足跡遍布大西北，先后收集整理、改編翻譯了十幾個民族的700多首民歌，并創作了大量具有濃郁西部特色的優秀民歌，, 使中國的西部民歌不僅流傳全國，而且傳遍了全世界。如《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》、《達坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《都達爾和瑪利亞》、《青春舞曲》等歌曲，至今在世界各地的華人中廣為傳唱。其中《在那遙遠的地方》和《半個月亮

爬上來》被選錄入《 20世紀華人音樂經典著作》。《在那遙遠的地方》這首歌，還被世界著名歌唱家保羅.羅伯遜，卡雷拉斯等人作為保留曲目唱遍全世界，被享謄全球的巴黎音樂學院編入音樂教材，并于1992年10月榮獲國務院文化部和中國唱片總公司頒發的“金唱片獎

（四）教師帶領同學們再次感受、欣賞新疆著名曲目《掀起你的蓋頭來》教師可跟著音樂跳舞，會跳的學生也可一起跳。

三、總結：課堂教學延伸

? 通過欣賞歌曲，我們已領略了新疆歌曲的美妙之處。它結構短小，曲調朗朗上口，易于傳唱。

四、布置作業：有條件的上網收集《十二木卡姆》他是打開維吾爾族文化的金鑰匙。下節課交流《十二木卡姆》，另學唱一首新疆民歌。下節課匯報表演。

? 結束語：新疆的歌多嗎？豐富多彩。長大了一定去新疆欣賞那美麗的風光和美妙的歌曲。再次播放歌曲，在歌聲中結束課堂。播放西域胡楊的《青春舞曲》 ?

? ?

張巧利

嵩縣第一職業技術高中

新疆教案網篇四

《新疆天鵝湖》教案

知識目標

1．自主認識本課的12個生字，會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標

1．聯系上下文或生活實際，揣摩本課生字、生詞的意思。

2．正確、工整地書寫8個字，感受漢字結構的和諧美。

情感目標

1．引導學生自讀課文，從優美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。

2．激發學生對天鵝湖的喜愛，對祖國美好河山的熱愛。

教學準備

教師：多媒體課件，優美舒緩的音樂，本課的天鵝形生字卡片。

學生：收集有關天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。

教學設計

一、導入

教師：同學們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過哪些地方?看來，大家去過的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個很不錯的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個地方嗎?它就是我國著名的旅游勝地——新疆天鵝湖。

齊讀課題。

教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字寶寶發話了，他說，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個“疆”字。

學生說識字方法。

教師：看來大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學生自由讀)

二、檢查認字情況

1．同桌考卡片。

教師：通過預習，咱們已經圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預習的時候，遇到不認識的字你是怎么辦的呢?(問爸媽、老師、同學，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學們的識字方法可真多!現在，請同學們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法。快開始吧。

2．你們圈出的生字寶寶可淘氣了，看，他們已經跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來讀一讀，會讀哪個讀哪個。

3．請看，屏幕上有什么變化?(有些字變紅了)變紅的字是什么字呀?(是生字)對呀，讀生字的時候，可要特別用心了。咱們來開火車讀，好嗎?

提示：在開小火車的過程中，教師適時用“需要提醒大家注意什么?我們怎樣才能讀好這個字?這個字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請讀得好的同學帶領大家讀一遍。

三、再讀課文，感知課文內容

教師：同學們的識字本領真不小，把生字解決了，下面我們再來用心地讀一讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內交流交流。

參考句子：

a．第一段第二句。

1．讀了這句話，你知道了什么?還有哪個同學喜歡這一句？你讀懂了什么?

2．天鵝湖這么大，我看同學們都很喜歡，來，用自己喜歡的語氣讀一讀這句話，自己先練一練，待會兒老師請同學來讀。

3．抽生讀。

b．第一段第三句。

1．指名讀第一段第三句。

2．我也喜歡這句話，(課件)請看屏幕，我很想讀讀這句話，想聽嗎?請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象，你都看到了些什么?

3．生交流看到的景色：山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……

教師：天鵝湖周圍只有這些嗎?從這里我們還可以想象到什么?與課文不同的，就更棒了。誰來?

教師：同學們說得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍色的湖水。

教師：天鵝湖周圍的景色怎么樣啊?(很美，很迷人)

4．請同學們再閉上眼睛想象一下：在藍天白云的映襯下，天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰，美麗的花草樹木，這些景物倒映在碧藍色的湖中，同學們，那景色真是太——(生：迷人了)

板書：湖迷人

5．這么美的景色，相信同學們能把這句話讀得更美。帶著自己的體會，自己先練一練，等會兒老師請同學來讀。

學生自由讀。

教師：誰愿意來讀一讀?其他同學仔細聽，看他字音讀準沒有，有沒有添字漏字。

學生評價。(你真能干，很會發現別人的優點，也能給他人提出小建議)

教師：這一次同學們仔細聽聽，他讀得流利嗎?每句話之間停頓得好不好?誰愿意再試一試?(再抽讀)

教師：通過剛才的朗讀，你們覺得天鵝湖怎么樣?(生：美)

教師：能把天鵝湖的美讀出來嗎?誰愿意再讀讀?我感受到美了。誰愿意再試一試？爭取讀得更棒!

教師：讓我們再美美地讀讀這句話，愿意讀的都勇敢地站起來讀讀吧。

6．學習生字“峰”。

教師點擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會寫嗎?請同學們仔細觀察，要寫好這個“峰”字，你有什么好的建議?(生說，教師示范）

教師提示：右邊部分是什么?這里要寫得舒展一點。請同學們拿出手來，跟著我練一練。

右邊下面有幾橫?(三橫“豐”)可不要少寫一橫喲。請小朋友們翻到139頁，寫一寫這個“峰”字，描紅一個，寫兩個。

學生寫，教師巡視。

展示作品：你們覺得這個字哪里寫得好?

7．學習生字“碧”。

教師：剛才小朋友們寫這個“峰”字的方法很不錯，還想寫嗎?

教師：(點擊“碧”)請看這個“碧”字，老師考考大家，這個字是什么結構?(上下)上面左邊是個(生：“王”字)，最后一筆要變成(生：一提)，右邊是個(生：“白”字)，下面“石”字在正中。

請同學們接著寫，教師巡視。

同桌互相評一評。哪個字寫得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。

8．課件出示整幅圖：同學們，請看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們再次走進天鵝湖。請同學們拿起書來，把第一自然段再美美地讀一遍。

剛才的朗讀，讓我們體會到天鵝湖不但很大，而且還很——(生：美)

c．第二段第一句。

1．你知道這句話寫什么呀?(生：天鵝)

2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠道而來的客人。你們看，(課件)這些天鵝正在干什么?想象一下天鵝可能會干什么。小伙伴們互相說一說。

3．指名說。

教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無憂無慮。讓我們再遠遠地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢?請看，(課件)遠遠望去這些天鵝像什么?(像白帆)你是從哪兒學會這個詞語的?(生：從書上)

教師：你能讀讀這句話嗎?

男生讀。

教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂、無拘無束，讓我們再美美地讀讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧!

女生讀。

教師：讀了以后，人們覺得天鵝生活得怎么樣?剛才你們所說的天鵝生活得快樂、自由，書上用了一個很美的詞語，能找到嗎?(生：悠然嬉戲)

教師：對，天鵝生活得那么悠然。

板書：天鵝悠然

教師：同學們，閉上眼睛邊聽邊想象：天鵝湖的天很藍、云很白，湖周圍的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構成了一幅完美的畫卷。你們知道什么季節去是觀賞天鵝的最好時候?(生：每年的3月到10月)

教師：我們可趕上了這個好時機。新疆的天鵝湖這么漂亮，你們想去嗎?(想去)那好，咱們就讀好最后一句話，一邊讀

一邊想。你有小問題考大家嗎?(自由讀)

生提問：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優雅是什么意思?抽生解疑。

教師：你們真會理解，誰愿意來讀一讀這句話?(抽生讀)

教師：同學們，這句話很長，讀好它可不容易，你們想一想，怎樣才能把這句話讀得更好呢?

教師：你們很會讀書，來，帶著自己的體會，再把這句話練一練。(手指大屏幕)

教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。(師范讀)

教師：請同學們也一起來讀一讀這句話。(齊讀)同學們，你們讀得真棒!來，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風光吧。(課件：音樂)

四、小結

教師：領略了新疆天鵝湖優雅的自然風光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開心、高興)此時此刻，你們有什么想說的嗎?把自己的心里話說給大家聽聽。

學生：天鵝湖太美了。(師板書：美)

教師：今天，我們在不知不覺中游覽了新疆迷人的天鵝湖，如此這般的美景，想和自己的父母分享一下嗎?

作業：

1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。

2．畫一畫你心中的天鵝湖。

新疆教案網篇五

第3課 收復新疆

一、學習目標

1、2、了解掌握阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復新疆的事跡

聯系兩漢設置西域都護、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在新疆平叛和1884年新疆行省的設置，證明新疆自古以來就是中國的領土，不容許分裂或侵略

3、在思想意識上要充分肯定那些抗擊外侮、保衛國家的歷史人物，自覺繼承和發揚中華民族的愛國傳統

二、重點：左宗棠收復新疆

難點：收復伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性

三、教學過程

（一）導入新課，揭示目標

由新疆的特產和民歌導入新課 出示課題及學習目標

（二）自學指導

請同學們認真自學課本第12——14頁的內容，黑字部分細讀，紅字部分快讀，六分鐘后檢測學習效果，比一比，誰能準確回答以下思考題：

1、誰能把阿古柏入侵新疆的路線說明一下呢？

2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個？其中哪個國家直接出兵占領伊犁？

3、如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區這么嚴重的危機，你會考慮怎么辦？（先讓學生合上課本，在小組里自由表達，然后要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的。）

4、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復新疆？

5、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問題？他這樣處理是否正確？請說明理由。

6、第12頁“動腦筋”：想一想，為什么說新疆自古以來就是中國的領土？

（三）

（四）學生自學，教師巡視。 點撥，檢測。

（五）鞏固與練習

1、鞏固所學知識。（掌握應該識記的基本史實；沒理解的內容舉手提問）

2、完成《同步訓練》上的本課練習。

新疆教案網篇六

第3課

收復新疆

教學目標

一、知識目標

通過本課的學習，讓學生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復新疆的史實。

二、能力目標

通過引導學生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復新疆？”“如何評價左宗棠”的問題，培養學生分析問題和解決問題的能力與全面客觀評價歷史人物的能力。

三、情感態度價值觀目標

通過本課的學習，是學生認識到新疆自古以來就是中國的領土，抗擊外來侵略，捍衛國家主權，都會得到人民的支持。

教學重點和難點

教學重點：左宗棠收復新疆

教學難點：首付伊犁的重要性與付出代價的必要性

教學過程 導入新課

教師：請同學們看看地圖冊。請同學們說出他的位置、面積、氣候和物產等。

學生：新疆位于我國西北部，面積約160萬平方公里，相當于我國總面積的六分之一，氣候屬于溫帶大陸性氣候，夏季炎熱少雨，冬季寒冷干燥。新疆的資源無產特別豐富，像是有、天然氣、棉花、哈密瓜等，是一塊寶地。

教師：正式這樣一塊寶地，才引起了西方列強對它的揶揄。在19世紀70年代前后，得到沙俄支持的中亞浩罕國的阿古柏曾侵略新疆，后左宗棠奉命首付新疆，為維護國家主權作出了巨大的貢獻。那么，阿古柏是怎樣侵入新疆的？左宗棠優勢怎樣首付新疆的？下面，我們就來看看詳細內容。

『板書』第三課 收復新疆

一、阿古柏侵占新疆

1、新疆自古以來就是中國的領土

教室引導：請同學們根據我們前面學過的內容，想想，為社么說新疆自古以來就是我國的領土？

學生回答：漢武帝派張騫兩次初始西域，溝通了西域與中原的聯系。公元前60年，稀罕政府設立西域都護，總管西域事物。從此新疆地區開始隸屬中央政府管轄，成為我國領土不可分割的一部分。

都護是漢在西域的最高長官，下設各級官吏。稀罕在西域通知的完全確立和對西域各國冊封國王，頒發官印，調遣軍隊，征發糧草，表明新疆地區成為中國領土不可分割的一部分，并成為中西交通的重要通道。清朝前期，平定了準噶爾叛亂和大小和卓叛亂，在新疆設立伊犁將軍。對新疆南路進行管轄 『板書』

2、阿古柏入侵新疆

時間1865年，中亞浩罕國（18世紀烏茲別克人在中亞建立的封建國家1876年被俄國吞并）派陸軍司令阿古柏侵入新疆，占領喀什噶爾，接著連續攻占了天山南路各城。后來，阿古柏宣布建國，幾年后，阿古柏把勢力又擴展到了北疆。『板書』

3、英、俄對新疆的侵略

阿古柏的入侵，加劇了英國和俄國侵略我國的步伐。俄國在1866年，是浩罕國臣服成為沙俄的附庸。1871年，俄國揚言“伊犁永歸俄轄”。并通過和阿古柏簽訂條約，取得了在南疆通商、設置商務專員等特權。

教師過渡：面對西北邊疆嚴重局勢，清政府采取了哪些措施呢？1865年阿古柏就入侵新疆，為什么直到1875年，才開始任命左宗棠出兵評判呢？下面，我們就來看看具體內容。

『板書』

二、左宗棠收復新疆

教師講述：1874年的時候我國東南、西北都處在被帝國主義侵略的局勢之中，清政府內部對海防和塞防發生了激烈的爭論。直隸總督李鴻章強調海防重要、反對出兵西征，收復新疆，要求把塞防的經費用于擴充海軍。左宗棠則提出 了海防塞防同樣重要。

那么同學們認為左宗棠提出塞防重要的原因是什么呢？（討論）

教師總結：因為新疆的戰略地位重要。左宗棠認為“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛京師”。還有就是中國通往西亞以至于更遠地方的重要商道“絲綢之路”大部分位于新疆。

海防和塞防并重的觀點，符合中華民族的長遠利益。清廷權衡利弊，采納了左宗棠的意見。1875年，任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務。

1、收復新疆的策略

采取分三路進軍，“先北后南，緩進急戰”（所謂先北后南指的是先打北疆，后進入南方，為什么？因為當時北方是敵人的薄弱環節，敵人的主力在南方，所以他先打容易打的，然后集中力量往南打。緩進速戰，就是打仗的時候不要忙，不要急，一定先要做好充分的準備，一旦準備完了以后，馬上打擊敵人。打起來就要快，不能慢騰騰。在這樣一種戰略思想的指導下，左宗棠戰斗是進行得非常順利的。很快就收復了北疆烏魯木齊，又通過達坂城之役，最后收復了南疆地區。南疆收復之后，所面對的一個更重要的問題就是收復伊犁，收復伊犁面對的是沙皇俄國。）

2、收復新疆的步驟

先收復了烏魯木齊及其附近地區，然后攻占吐魯番，打開了通向南疆的門戶。緊接著挺進南疆，在各族人民的支持下，首付喀什噶爾，阿古柏兵敗身亡。1878年除了伊犁外，新疆回到祖國的懷抱。

3、收回伊犁的方法

左宗棠上奏朝廷，提出先通過外交途徑解決首付伊犁問題。如果達不到目的，在采取軍事手段。他的意見得到朝廷愛國人士的贊成。清政府外交官曾紀澤出使俄國，進行交涉。俄國多方要挾，蠻不講理，曾紀澤據理力爭，左宗棠在哈密設立抗俄司令部。左宗棠的壯舉，有力的支援了曾紀澤的外交斗爭，迫使俄國歸還伊犁。因此，伊犁是 采取以外交為主、以武力為后盾的方法收回來的。1884年，清政府在新疆設立行省，劉錦棠為新疆省第一任巡撫。

『板書』

三、收復新疆的意義

清軍收復新疆戰爭的勝利，徹底粉碎了英俄企圖利用阿古柏肢解和侵吞中國西北領土的陰謀。沙俄迫于阿古柏侵略勢力已徹底失敗、左宗棠正積極部署進軍伊犁的形勢，同意與清政府舉行談判。經過長期反復交涉，于1881年簽訂《中俄伊犁條約》。中國收回了伊犁和特克斯河上游兩岸領土（霍爾果斯河以西地區和北面的齋桑湖以東地區卻被沙俄強行割去），從而使新疆各族人民免遭殖民統治，重回祖國懷抱。

新疆教案網篇七

少 兒 英 語 教 案 模 板

一、teaching demands and aims(

教學

二、teaching important and difficult point(教學重點）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、

四、teaching procedures(教學過程）greeting(問候）warm up(熱身）review(復習）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）

五、homework(作業布置）

作 業 的 布 置

一、書面作業

1、每節課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書）及字母作業。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業；每學期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業；每節課前可做適當的聽寫練習；每個月可做適當的單元測試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業

1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學習的內容錄進磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業內容，最后與老師說再見。(如：hello!amanda.i am go is unit 11??? goodbye!amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。(2)修正過程：

a：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 b：說悄悄話，增進師生感情交流 c：提出問題。

d：結束say:“ good bye!”

三、電話教學

1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。

2、教學內容：

(1)本周學習單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長的經驗交流。