時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進入新的階段,為了今后更好的發展,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
科研工作計劃十篇篇一
人類的新紀元進入20xx年,也正值中國幼教經歷了她一百年的風雨歷程。在新的歷史時期,我市廣大幼教工作者要確立科學的兒童觀、教育觀,以更加開放的視野、更為大膽的創新精神,以《幼兒園教育指導綱要》為行動指南,把素質教育的視線延伸到兒童人生早期,建立科學的早期教育機制,探索有效的課程實施體系,為兒童終身的學習和可持續發展打下堅實的基礎。
在新的一年,我市幼教工作者要立足本職,樂于學習、勤于實踐、善于反思、勇于開拓,充分認識到幼兒園課程改革的重要性和必要性,充分認識到幼兒教師隊伍建設的緊迫性和艱巨性。各幼兒園要增強教改意識、科研意識、發展意識、效益意識、品牌意識,注重內涵發展,確立辦園思路,構建園本文化,創立辦園特色。在新的平臺上,促進兒童主動學習,促進教師專業成長,促進幼兒園可持續發展。
二、主要工作
(一)實施《綱要》,著力從觀念向行為的轉變
在省、市、區有關貫徹《綱要》、解讀《綱要》進行了大規模理論培訓的基礎上,各幼兒園也掀起了學習新《綱要》的熱潮,《綱要》對幼兒教師意味著什么?《綱要》所隱含的兒童觀、課程觀、知識觀、發展觀、評價觀如何在實際工作中得以落實?在幼兒園一日活動中如何真正體現《綱要》精神?在深入貫徹《綱要》的過程中,要防止簡單化現象,促進教師把握理念內涵,各園要注重案例培訓,引導教師用《綱要》理念去分析教育現象、反思教育行為。學習《綱要》要從認識層面過渡到操作層面,促進廣大教師從觀念到行為的轉變。
市教研室將會同各轄市(區)輪流組織園長、業務園長、骨干教師關于“貫徹《綱要》,推進課改”的沙龍式研討和參與式培訓活動。
(二)深化課改,有效構建園本化課程
關于幼兒園課程,《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“教師要根據本《綱要》,從本地、本園的條件出發,結合本班幼兒的實際情況,制定切實可行的工作計劃并靈活地執行。”“幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動活潑、主動活動的教育過程。”因此,幼兒園的課程應該是人本的、生本的;園本的、班本的。對幼兒園課程的基本定位,應該是:選擇、整合加園本。要引導幼兒園園長和教師學會選擇、學會學習、學會思考、學會創造。
幼兒園課程改革應抓住關鍵的東西,不要在形式上趕時髦、跟風上,只有適合自己的才是最好的。本學期,要求我市的省示范性實驗幼兒園和一些有能力進行課程研究的幼兒園有效構建園本化課程實施體系。要求大、中、小班每學期每周每日兩個主要的教育活動按活動類型、課題名稱、活動目標、活動方式(提綱)整理成一張“各班每周教育
教學
主要活動安排表”,關注幼兒園環境、地區資源的開發和利用,預成和生成相結合。市教研室將加強常州市3所直屬幼兒園“多元整合主題活動課程”的研究,幫助幼兒園有效構建園本課程。各轄市區教研員也相應確定一至二所幼兒園進行課程開發和實踐。本學期,繼續會同各區進行互動協作式常規調研,深入課堂,與教師對話,了解幼兒園課程改革的真實情景和日常教育教學的具體情況。積極倡導以主題和綜合活動統領各領域教學,追求多元目標,引導兒童主動發展,促進教師教學行為和兒童學習方式的真正轉變,切實提高幼兒園教育活動的質量。
(三)以園為本,切實推進校本教研
一個學校要走內涵發展的道路,必須建設好一支精良的師資隊伍。校本教研建立在自我反思、同伴互助、專業引領的基礎上,它必須以開展切實有效的教研活動為載體。幼兒園要改變教研活動的方式,追求其針對性和實效性。組織教師學習有關理論,開展讀書活動,提高業務學習質量。充分利用網絡和信息資源,開展專題性研討,發揮教師的自主學習能力。強化年級組功能,提倡每周一至二次集體備課及課后反思性研討。注重對幼兒的日常觀察和課堂上具體教學情景的微格分析,引導教師從問題入手進行對話交流。
本學期,各幼兒園可重點圍繞“課堂上教師的提問設計”、“課堂教學評價”“一日活動中兒童的觀察記錄”、“學習情景的創設和組織指導策略”、“教學資源的有效利用和開發”這五個專題進行校本研究。市教研室將到有關幼兒園召開教師座談會,了解幼兒園教師校本培訓、校本教研的開展情況。發現典型,推廣經驗,改善薄弱環節。
(四)鍛造隊伍,促進幼兒教師專業化發展
市、區、園三級形成共識,形成合力,搭建幼兒教師成長的臺階,營造良好的師資培養、培訓、提高的激勵機制與環境氛圍,以課堂教學和能力提高為中心,開展形式多樣的活動。確定省示范性實驗幼兒園每學年輪流一次轄區或大市級“公開課開放研討日”制度;為關注面廣量大農村鄉鎮中心園的教育教學和教師培養,本學期市教研室擬組織開展“常州市鄉鎮中心幼兒園教師教育活動觀摩評比”(具體名額:金壇、溧陽、武進、新北區各3名;天寧、鐘樓、戚區各1名);為促進幼兒園形成鮮明的辦園特色和培養出個性化、風格化教師,特組織開展“常州市特色園教學骨干公開課匯報展示活動”。
(五)加強研究,積極營造學術氛圍和加強合作交流
為適應幼兒教育改革形勢的需要,各園要強化科研意識,切實提高教師的科研能力,改變畏難情緒,克服浮躁心理,確立“問題即課題、教學即研究、成果即發展”的觀念,打造研究型教師群體。省示范性實驗幼兒園必須有主打課題,重視課題的開題論證、中期評估和結題鑒定工作,市幼教研究會將扶持一些有價值的課題。市教研室將成立“園本課程”、“做中學”項目、“親子園”、“幼兒英語教學”、“游戲及區域活動”、“幼兒藝術教育”、“早期閱讀和口語發展”7個研究中心組,整合資源,重點突破,針對目前幼兒園迫切需要解決的問題確定有關成員共同參與進行合作交流,注重質的研究。
學期初,“常州市轉變學習方式,展現幼兒主體性”18個子課題集中結題,請各子課題單位做好各項準備工作。4月份,舉辦“常州市小學、幼兒園‘做中學’項目研究教學觀摩研討活動”,以科學教育為切口,以項目研究為抓手,促進教師教學行為、學生學習方式的轉變,積極推進基礎教育課程改革。
根據常州市教育學會的統一部署,常州市幼兒教育研究會將進行會員登記,請各轄市區做好配合工作。常州教研幼兒教育網頁將建立幼教信息支持共享平臺,歡迎大家廣泛的交流和提供信息資源。
本學期,在廣泛征集的基礎上,編印出版《動手做,游戲樂》案例,將組織有關成員修改統稿。積極推進本地區的教學改革,切實加強地方性課程資源的建設。
三、
日程安排:二月份
1、18個子課題結題準備。
2、收集、整理并修改《動手做,游戲樂》案例。
3、各轄市區幼教教研員、直屬幼兒園業務園長會議。
三月份
1、常州市“轉變學習方式”18個子課題集中現場結題。
2、常州市學科帶頭人和骨干教師學術沙龍、參與式研討活動。
3、常州市幼教研究會理事會議。
四月份
1、成立常州市7個幼兒教育教>>>>。學研究中心組,確定核心成員,定期開展研究性活動。
2、常州市小學、幼兒園“做中學”教學觀摩研討活動。
3、“常州市特色園教學骨干公開課匯報展示活動”。
五月份
1、“常州市鄉鎮中心幼兒園教師教育活動觀摩評比”。
2、轄市區鄉鎮中心幼兒園教育教學常規調研。
六月份
1、常州市直屬幼兒園課程改革反思研討、
總結
交流會。2、幼兒教育教學7個研究中心組座談討論會。>>>>。
科研工作計劃十篇篇二
一、指導思想
以科研興校、教研強師為理念,以教學研討為渠道,以課堂教學為主陣地,以校本教研活動為抓手,用心探索校本教研活動形式,把日常教學工作與研、訓融為一體,營造求真、務實、嚴謹的教、研、訓氛圍,從而促進教師專業發展,實現教師主角的轉變和課堂教學的優化,為學校教育“雙贏”奠定堅實的基礎。
二、工作目標和重點工作
1、立足課堂,以課例、案例為載體,開展校本教研。
2、依托遠教網絡平臺,開展網絡研修。
3、加大學習培訓力度,實現“研、訓、教”為一體。
4、抓緊抓實《書香校園建設的實踐研究》的研究工作,重點落實研究資料的收集和整理,為迎接最后的申報課題做好充分的準備。
三、具體工作措施
1、抓實過程管理,校本教研力求實效
校本教研活動注重形式、實效性低下是當前學校教育普遍存在的一個難題,我校也不例外。在本學期的校本教研活動中,我們將主要從以下幾方面著手提高實效:
①嚴格時間制度,因為教研活動的時間本來就很有限,我們要落實教研活動點名制度,杜絕參加教研活動拖拉的現象。
②創新教研活動的形式,我們要摒棄“教研活動就是一人上一節研究課”的形式主義思想,要求教研組長創新思維,結合本組實際狀況開展教育沙龍、錄像精品課觀摩、教育教學技能訓練、專題評課等形式多樣富有成效的活動。
③加強過程性管理,我校多個教研組都有行政人員參與其中,行政人員要發揮帶頭作用和管理作用。行政人員進行全程參與和管理,努力提高教研活動的效果。
2、做好課題工作,研究管理力求規范
(1)本學期,我校市級課題《書香校園建設的實踐研究》開始立項階段。我們要在此前開展的扎實而有效的準備材料基礎上,進行一系列的細致和系統的研究總結。資料主要包括各種過程性材料的收集和整理、研究成果的分類和編撰等多方面的工作。
(2)針對教育教學中的“小現象、真問題”確定校本教研活動的題目、資料,設計合理可行的校本教研活動方案和行動研究小課題方案,進一步開展和落實本學期的行動研究,并作好結題工作,評價小課題的開展,總結出有推廣價值的小課題方案。作到有始有終。
3、樹立先進典型,教研氛圍力求濃郁
當前,我校的教科研氛圍還不夠濃郁,主動參與教科研活動的教師還不夠多。為了能夠充分發揮先進模范的激勵作用,我們依據學校的教科研獎懲條例,加大獎懲力度。同時,我們準備在學校的網站上開辟一個教師成果展示的專欄,讓所有教師都能及時了解到同伴取得的成就,并對自己起到必須的激勵和促進作用。
4、引領青年教師,教師發展力求快速
從以往的中青年教師的培訓工作來看,效果并不是很理想。主要是成員較多,教師教育教學經驗和培訓需要的跨度太大,剛剛走上教育崗位的新教師并沒有得到很多有針對性的培訓。本學期,我們將繼續抓實青年教師的培訓工作。細致分析這些新教師的實際狀況,了解他們的實際需要,進行有針對性的諸如教育教學基本技能的訓練、教育教學理論的學習和研討,教育論文的撰寫、課堂教學潛力的提高等方面的培訓,幫忙和促進新教師又快又好地發展。
5、做好服務工作,科研成果力求豐富
教科室一如既往地組織全校教師用心參加各級各類論文比賽,并做好服務和指導工作。學校將把論文發表狀況作為教師考評的參考標準,教師的教科研成果也將作為主要的教育成果獎勵。為了及時掌握最新的教改動態,結合課題研究,我們將創造條件組織教師出去學習,參加研討、培訓等活動,這樣既培養了教師,又為學校課改工作增添新的活力。
科研工作計劃十篇篇三
一、指導思想
以區進修學校本學期工作計劃為指導,充分發揮教育科研先導作用,以“十一五”課題研究實施管理為重點,加強科研室規范化建設,以校本培訓為結合點,提高我校教師的科研水平,創新我校教育科研工作。
二、工作重點
1、圍繞課題研究目標,加強我校科研課題的管理工作,做好 “十一五”課題的研究實施工作,不斷提升我校科研課題的研究質量。
2、發揮校本培訓的功能,.加強科研培訓工作,以點帶面、創設科研氣氛,以“十一五”課題研究為契機,繼續系統的進行科研理論知識的學習,提高教師科研能力。造就一支品德高尚,觀念新穎,業務精湛的師資隊伍。
3、狠抓科研制度的落實,規范科研管理工作。
5、圍繞課題研究,加強我校科研課題管理工作,注重過程材料的積累,健全科研管理檔案。
三、工作措施
1、加強科研培訓,促進專業發展。
(1)教師自學教育科研理論知識,同時學校定期向教師推薦有關教育科研方面的文章,促進教師自我提高。
(2)組織教師進行科研培訓、科研講座,同時組織教師針對課題研究過程中遇到的問題學習相關理論知識。
(3)鼓勵教師課前、課中、課后進行反思,提高教師反思質量,促進教師深層次思考。
(4)充分利用教育科研信息網,組織教師學習。
2、積極開展課題課教研活動,圍繞課題開展“研升杯”骨干教師風采展示活動,研究行為化,促進教師教研水平、科研水平的提高。
3加強課題研究,抓好課題管理。
(1)實行學年組課題式集體備課。引導教師在問題中開展研究,在研究中解決問題。
(2)及時組織和整理課題研究過程材料,組織教師對現有課題進行整理,對部分課題做好結題工作。
(3).開通教師科研論壇,結合我校十一五研究課題進行研究交流,促進課題的順利實施
4建立科研骨干培養機制,繼續培養校級骨干教師,以點帶面,帶動全校教師樹立科研意識,提高科研水平。
工作日程安排
三月份:
1、制定本學期科研工作計劃。
2、課題小組制定本學期課題研究計劃。
3、科研課題組例會。
四月份:
1、學校開展第三屆 “研升杯”骨干教師風采展示活動。
2、科研培訓
3、以學年為單位進行小課題研究活動。
4、課題小組召開課題研究會。
五月份:
1、第三屆“研升杯”骨干教師風采展示活動表彰大會
2、科研小組例會。
4、調整課題研究的方案。
六月份:
1、科研培訓。
2、科研材料整理。
3、科研小組例會
4、課題研究交流會
七月份:
科研工作總結。
課題材料搜集整理。
科研工作計劃十篇篇四
一、指導思想
圍繞太倉市教師發展中心的教科研工作要點和學校工作重點,秉承“四個一流”的辦學目標和“志、善、勤、恒”的校訓,扎實有序地開展好學校的教科研工作。以課程研修中心為平臺,打造學習型組織,建設骨干教師梯隊;以“啟智”論壇為抓手,實施新教師成長系列活動,實施青藍工程;以“十三五”規劃課題的申報立項為抓手,加強教研、科研的整合,構建滿足差異的課程體系,促進學生個性發展、主動發展。
二、工作目標
1.以“十三五”課題的申報為抓手,進一步加強教研、科研的整合,不斷提升教師的研究水平。
2.以課程研修中心為平臺,實施名師工程,分層培養蘇州市、太倉市、校學科帶頭人等后備力量。
3.以啟智論壇為抓手,實施青藍工程,組織好新教師成長系列活動。
4.繼續通過專家引領、讀書寫作、主題論壇、隨筆評比、論文撰寫等活動,開展校本培訓,做好太倉市教師發展中心組織的繼續教育年度考核。
5.積極做好教師論文、案例撰寫與送評工作,鼓勵教師向上級部門刊物投稿,真正做到為教師服務。
6.結合上級科研部門及學校要求,完善教科研工作,并堅持做好教研常規工作。
三、具體工作
(一)有序做好課題研究工作
1.做好“十三五”課題的申報工作
“十二五”期間,我校的研究課題被列為省級規劃課題,研究過程中被評為蘇州市級精品課題培養對象,并取得了較為豐碩的成果,有研究專著出版。本學期,學校教科室將組織自下而上和自上而下相結合的方式,開展選題工作。擬圍繞促進學生自主學習為主要研究方向,進行撰寫方案、申報立項等工作,加強教研、科研的整合,提升教師的研究水平。
2.開展微型課題研究
教科研組的微型課題研究,仍然圍繞我校的教學主張“簡約開放”,各自選擇符合學科特點的切入點。開學初,由教導處和教科室共同組織并研討,根據不同的學科特點選擇下一級內容開展研究。
語文:簡約開放背景下語文教材資源的挖掘與取舍
數學:簡約開放背景下的結構化教學
英語:簡約開放背景下教學活動的優化設計
綜合:簡約開放背景下教學資源的開發與利用
此外,課題組成員將在展示課、評優課、匯報課等各類公開課中,指導教師用好“課堂教學行為分析量表”,及時對自己的課堂進行自評和深入的分析,不斷改進自身的教學行為,塑造高效課堂。
(二)開展繼續教育培訓
1.開展讀書活動,提升理論水平
繼續深入開展教師讀書活動,組織各學科教師閱讀相應書籍。指導教師結合教育教學實踐認真寫好3篇讀后感,結合教科研組活動,進行專題探討的讀書心得交流活動,選擇3篇讀后感中的一篇參加學校層面組織的優秀讀后感的評比,把自己撰寫的讀后感,按照學校規定的格式準時上傳到校園網上的指定欄目。通過讀書這種形式,引導教師將閱讀與日常工作結合起來進行理性思考,提升理論水平,轉變教育思想,改進教學行為。
2.組織論壇活動,提升教師素養
開展求真論壇活動,10月、11月、12月每月一次,利用周三時間活動。本學期的“求真論壇”主題為讀書會,以年級組為單位,組織教師交流讀后感。提倡教師閱讀其他專業書籍和文史哲、科學類書籍,不斷提升自己的學識素養,成為內涵豐富的“人師”。
開展啟智論壇活動,活動對象是我校兩年以內的13名新教師,活動時間每個雙周周五。培訓內容主要圍繞教學設計、微格教學、主題演講、情境應對四個方面,對青年教師進行全方位的培訓,幫助每一個新教師迅速成長。
3.推進研修中心活動,引領教師發展
課程研修中心活動已開展整整五年,對骨干教師以及青年教師隊伍的建設起到了很好的引領作用。本學期,將進行新一輪的五年規劃,將這一活動進一步系統化、系列化地實施。聘請省內外專家定期到校開展集中活動(每學期2-3次),活動方式有專家講座,教學設計、說課、上課、評課等教學的基本環節的改進,論文寫作指導,課題研究指導等。充分利用導師的資源,與省內名校開展相互聽課、同課異構等活動。
4.邀請專家講座,開闊教師視野
本學期擬定邀請兩到三位專家,開設主題講座,幫助教師建立新的教育理念,不斷拓展教師視野。鼓勵校級及以上的學科帶頭人,開設校級層面的學科講座,每次講座面向不同學科,針對學科教學中面臨的難題、困惑及需要改進的地方作具體的診斷分析,并提出自己獨到、有效的實施辦法。在講座過程中設有互動生成環節,通過探討,促進臺上教師和聽講教師的雙向良性提升。
5.加強隨筆評比,提升反思水平
本學期繼續進行教學隨筆評比。35周歲以下老師,除讀后感之外,還需交2篇隨筆;2年之內的老師,每月2篇隨筆(可以2篇教學,或1篇教學+1篇教育)。35周歲以上的老師,本著自愿的原則,不做具體規定。對上交的隨筆,教科室將組織教師輪流進行閱讀、評比、打分,把隨筆的評比過程也看做是教師互相學習的過程,不斷提高教師的反思力和寫作素養。
6.重視網上培訓,確保完成質量
結合“太倉市中小學教師遠程培訓”,做好教師的網上繼續教育培訓。教科室經常關注培訓網站,把相關作業信息、完成時間傳達給教師,并做好提醒、督促等工作。
(三)認真做好日常工作
1.用好校本教材。本學期將繼續指導老師用好《“朱棣文”陪伴我成長》《成功伴我成長》兩本校本教材,學期末將開展有關校本教材的學后活動,本學期擬定的學生活動為現場作文。
2.加強課題網站、繼續教育網站的管理工作。指導教科研組長及省級課題子課題組長,及時撰寫活動新聞并做好上傳工作,教科室及時做好檢查及反饋、溝通、修改工作。做好課題研究資料的搜集和整理工作,并按要求定期在學校主課題網站上上傳有關資料,通過網絡進行學習與交流,展示課題研究成果。
3.認真做好論文參賽工作。認真做好論文評比信息的宣傳,積極組織教師參加各級各類論文評比、教科研競賽活動,積極向各類教育雜志薦稿,幫助教師總結經驗,提高教育教學水平,提升個人的業務素養。除青年教師以及要參加職稱評審的老師外,還要關注學校骨干教師的論文參賽情況,為學年結束時的骨干教師考核創造條件。
4.做好繼續教育年度考核。結合太倉市教師發展中心對我校xxxx年度繼續教育考核反饋情況,科學、規范地做好教師校本培訓資料的搜集與整理工作,做好繼續教育網站上資料的上傳,做好全校教師校本培訓學時統計工作,為xxxx年度的繼續教育考核做好充分的準備工作。
5.壯大骨干教師力量。學校與教師之間進行雙向選擇,選擇有發展前途的苗子,作為晉升高一級稱號的培養對象,為他們的專業發展提供機會、搭建平臺,促使他們在原有基礎上進一步提升自己。本學期進行新一屆骨干教師的命名儀式,吸納更多有能力、有發展需求的教師加入骨干教師隊伍。加大各類骨干教師的培養力度。每位骨干教師要帶好身邊一至二位青年教師,每年在校內上好一堂示范課或作一次專題講座、或參與一次論文發布,充分發揮示范輻射作用。
科研工作計劃十篇篇五
為了使學校的教科研工作躍上新的臺階,更好地發揮教育科研在學校教育改革與發展中的導向、決策、服務作用,全心全意,全力以赴,創造性地開展各項工作,使教育科研在原有基礎上有新的提高,特制定本計劃。
一、指導思想
教育科學研究是教育工作的重要組成部分,本學期我校教科研工作將教育局教研室“構建高效課堂,提高教學效率”為指導,認真貫徹素質教育,將繼續堅持理論聯系實際的原則,充分發揮教育科學研究對教育實踐的指導作用,以“四位一體,學案導學”為著力點,以打響學校的主導性課題為支撐點,以建設一支高素質、高水平的教師隊伍為制高點,以教科研人員自身不斷汲取科研技術涵養為增長點,繼續做到充分體現教育科學研究的導向和服務功能,為學校領導決策服務,為提高教育教學質量服務,為全面提高學校辦學效益服務。
二、發展目標
(一)在實踐中探索實驗學校教科研工作之路。
學校在擇定課題時要充分體現素質教育的思想,切準教學改革的熱點,凸現課題的前瞻性和推廣價值,確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性課題——支柱課題,為了讓課題研究更切實、有效、深入,再圍繞這一主導性課題的重點和難點,各個擊破,形成一個支柱課題覆蓋下的系統的完善的課題研究網絡,建立健全以教科研為主要陣地的“校本教師培訓”模式。即在課題研究過程中, 利用各種方法促使各級人才在運作過程中層層推進,全面提高了教師的專業發展水平。
(二)做實、打響學校的支柱性課題,爭取該項課題在全縣乃至全市有一定的知名度。對內使之成為全面提高學校教育質量,促進學校可持續發展的助推器;對外使之成為提升學校檔次,擴大學校知名度的名片。
(三)創建特色科研
充分利用科研載體,努力營造良好教科研氛圍
學校重視用正確的教育思想、觀念去引導教師、凝聚教師、激勵教師。把教科研工作的著眼點放在教師科研水平的提高上,不為搞科研而搞科研,不為評獎而搞科研,而是把教育科研作為提升教師專業發展水平、促進學校的可持續發展的主要手段,使教師們認識到投身教育科研是自身成長發展的需要。
三、工作要點:
(一)加強理論學習,轉變觀念
要開展教育科研工作,首先必須做到思想認識到位,針對教師中仍存在的一些對教科研工作的片面認識,我們將繼續組織教師認真學習黨和國家關于教育改革和發展的方針政策以及外校先進的教科研經驗,宣傳教科研工作的必要性和緊迫性。力求通過學習、討論和實踐,進一步使教師們深刻認識到教科研其實就在我們身邊,就在我們日常的教育教學工作中,學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
(二)加強管理,規范課題研究過程
我們建立了具體完善的教科研領導組織機構,制定了學校教科研工作領導小組工作制度,明確了教科研工作職責,在校長親自指導下,進行日常的教科研管理、組織工作。
(三)繼續進行學校“學生自主學習能力與創新能力的培養”課題的研究,推進學校教育教學改革。本學期,我們將繼續進行學校“學生自主學習能力與創新能力的培養”課題的研究工作。我們將組織教師就實際事例研討、分析,指導大家圍繞自己的子課題研究,設計并展示好研究課。到學期結束,將指導課題組成員填寫課題研究進展情況年度報告、撰寫課題研究經驗總結或論文,并組織教師們進行交流。同時,我們也將做好本年度教師教科研工作的考核。
(四)開展好各學科集體備課,充分發揮集體的智慧。制定集體備課細則,各學科每四周進行一次集體備課,確定好備課內容,主持人,示范課主講人,在共同備課后組織聽課、評課、反思,再修正教案,完善集體備課。
四、具體要求
(一)、抓學習
要抓好學術帶頭人、教科主任和教科研骨干的學習工作,學政治、學業務、學理論,充分優化這支隊伍。通過舉辦學術研討、專題講座、現場觀摩、外出參觀、引導各校做好教科研知識和方法的校本培訓等形式,對教科研骨干進行分層分批的培訓;二、加強學術帶頭人的跟蹤培養與目標管理,為他們進一步成長提供良好的環境和條件;三、提倡問題――課題――學習――實踐――反思――總結的研究方法,要把學習放到問題情景中,確保學有目的,學有實效。
(二)、抓研究
教科研工作的要旨是進行課題研究,使教師成為學者型、研究型的教師。
要完善規章制度和激勵機制,如《學校教科研成果獎勵辦法》,以調動廣大教師參與教育科研的.主動性和積極性;
抓過程管理,課題研究必須留下必要的材料,堅決避免“開頭轟、中間松、結尾空”的形式主義傾向,確保研究有實效;
抓好研究的成果推廣,每項立項課題要確保有成果在教育期刊發表,結題時要有成果匯總。
(三)、抓實踐
堅持實踐第一和在實踐中研究的觀點,各項課題要結合學校的實際情況分解落實。
要宣傳發動,讓更多的教師參與到研究中來,使課題研究發揮更大的作用;要結合課堂教學開展研究,在研究中提供成功并可資借鑒的案例;加強對教師的操作實踐性培訓,讓教師帶著問題走進課堂,帶著思考去研究,帶著經驗去反思。理論聯系實際并注重課堂實踐的教育科研活動已成為一種發展趨勢。
科研工作計劃十篇篇六
一、指導思想:
本學期我校教科研工作以市區教科研工作指導綱要為依據,結合學校工作計劃和科研三年發展規劃,進一步發揮教育科研的引領作用,繼續以“提高教學效率,打造有效課堂”為指導,推進“快樂課堂”的建設。繼續加強市、區、校科研課題管理,為課題的實踐創設條件,使科研成為教師自身發展的需求。
二、工作目標:
1、立足學校教育實際,抓住帶有前瞻性的問題進行研究和探索。堅持“問題即課題,教學即研究,成長即成果”,有效開展課題研究,把學習與研究、教研與科研,教學與實踐緊密結合起來,以快樂課堂為載體,以校本培訓為主要形式,有效地推進我校的教育科研工作,讓廣大教師從教學研究中體驗到樂趣,享受到成果。
2、以市級課題《小學德育教育中家長微型課程的開發和利用》、區級一般課題《和諧、創智、開放的小學快樂課堂的實踐與研究》、區創智課堂建設子項目《基于綠色指標下,創智的快樂課堂的研究與實踐》為引領,全方位開展好習慣培養、高層次思維能力的研究,逐步形成家長微型課程資源庫,力求讓每一名學生在寬松、愉悅的文化氛圍中自主探究,掌握知識,激活思維,培養能力,懂得審美,并品嘗到成功的喜悅,體驗學校生活的快樂。
3、加強課題研究。做好楊浦區20xx年度課題成果申報工作,保證各項課題研究循序漸進,穩步推進,用課題研究推動課堂教學,促進課堂效率的提高。
4、根據學校習慣培養“雙十”體系完善校本教材《好習慣·好生活》,修訂學生“好習慣評價手冊”。繼續探索學校集郵特色,進行好性別、兒哲、圍棋、足游等推廣類課程的校本化實施。
三、具體工作:
(一)理論學習
注重理論學習,豐富教科研知識:倡導讓學習引領研究,讓學習成為教師的工作方式。本學期結合校本培訓主題《基于課標 有效評價 快樂起步》,注重教研組、備課組建設:在推進“快樂課堂”的建設的主題背景下,明確研訓要求,圍繞研究主題開展學科教科研的研討與分享,不斷提升培訓有效性,積極參加各級各類教育科研、教學研究競賽活動,逐步打造學科教研特色。
(二)課題成果申報
積極參加楊浦區第十二屆教育科學研究成果獎評審活動,對20xx年—20xx年區級立項課題5個:《基于“綠色指標”下,小學生健康發展習慣培養的實踐與研究》、《小學生數學信息處理中探究能力的培養與提高》、《“紅領巾好習慣銀行”的實踐與研究》、《小學中高年級品德與社會學科課后活動作業的設計與評價》、《小學低年級體育教學游戲化的實踐與研究 》;校級立項課題4個《小學語文教學與課外閱讀有機整合的有效途徑》、《“習慣培養”于小學英語跨文化意識教學中的實踐與研究》、《小學中、高年級隊干部面對挫折心理承受力的實踐與研究》、《打擊樂器在小學音樂課堂中的有效應用》做進一步梳理,進一步完善各自課題的研究報告和論文,收集整理各自課題所需要的附件,如:教學案例、課堂教學設計方案、校本教材教案、學生社會實踐活動方等資料,突出成果的科學性、實踐性和先進性。
課題研究
市級課題
積極進行上海市家庭教育指導研究市級課題《小學德育教育中家長微型課程的開發和利用》的實踐與研究,由各年級申報家長微型課程,挖掘家長資源。邀請部分家長來校作專題的講課,逐步形成家長微型課程資源庫。
區級課題
積極進行區一般課題《和諧、創智、開放的小學快樂課堂的實踐與研究》,繼續以區創智課堂建設子項目《基于綠色指標下,創智的快樂課堂的研究與實踐》為引領,確立“和諧”、“創智”、“開放”的評價元素、行為表現,全方位開展好習慣培養、高層次思維能力的研究。力求讓每一名學生在寬松、愉悅的文化氛圍中自主探究,掌握知識,激活思維,培養能力,懂得審美,并品嘗到成功的喜悅,體驗學校生活的快樂。
校級課題
抓好教研、備課組課題建設,認真做好20xx年新立項課題的實施工作:進一步明確研究的目標、重點、路徑和研究的分工,并制定出本學期的行動計劃。為教師搭建展示自己科研水平的平臺,使教師的參與積極性得到大幅度提高,力爭使本年度90%的教師參與課題研究,為學校的科研水平的提升創設了良好的氛圍。
(四)其他工作
1、分年級有效實施校本課程,做到專課專用。繼續參加區科研室組織的性別、集郵、兒哲、圍棋、足球文化等課程的推廣活動,并結合學校特色運用到我校的課程推廣活動中。
2、進一步完善好習慣培養評價體系的研究。繼續在一至五年級中開展“好習慣銀行”的評價,一學期分三次進行階段評價,階段性地進行積分幣的兌換,讓學生能享受好習慣養成給自己帶來的樂趣。并聽取教師學生意見,對“紅領巾好習慣銀行評價手冊”進行修訂和完善,力求更簡明清晰、操作性更強。
3、認真組織好教師參加各級各類教科研論文、征文、案例等撰寫活動,鼓勵青年教師積極參與其中,提升學校科研整體力量。做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作,加強向外推薦的力度,促進教師專業發展。
4、將教研、科研、師訓三個方面整合起來,努力做到以教研促科研,極力發揮教師的潛能,從而提高我校的教學質量。
科研工作計劃十篇篇七
一、指導思想
緊緊圍繞學校育人理念“激發學生內在動力,不讓一個學生掉隊”,以促進學生發展和教師專業化成長為宗旨,以構建高效課堂為重點,“根植問題、聚焦課堂、注重實效、研培并舉”,不斷深化校本教研。以新改革為契機,深入開展教學研究,切實抓好課堂教學,著力夯實常規管理,求新務實,促進教學質量的提高。
二、工作目標
1.規范校本教研活動,提高校本教研成效,做好校本教研量化考評迎檢工作并取得優異成績。
2.多舉措促進教師專業成長,做好微課錄制等技能培訓,通過教師論壇、骨干教師評選、名師示范引領,創設全員參與新平臺。市級以上論文80多篇,cn論文至少35篇,錄播課至少上傳40節,推薦優質課、微課參加各級各類評選。
3.抓實各級課題研究過程管理,部分市級以上課題順利結題,50多個校級課題做好結題鑒定工作。
4.完成《莆田常見水果的特點與種植》等校本課程編輯出版,力爭各學科都有校本教材。
三、主要工作
(一)校本教研常規管理方面
1.教研活動組織與管理
(1)加強教研考勤管理,定期不定期對各組教研活動進行督查,督查結果及時在導護室及《教學簡報》上通報。
(2)堅持中心發言人制度,落實好專題研討及集體備課活動。專題研討主題分別為:①課堂教學如何基于目標進行有效訓練設計②新一輪改革背景下教學策略③分學科研討作業量及作業批改的有效性問題④后進生信心培養⑤信息技術與學科有效整合與科學運用—錄播課、微課視頻剪輯⑥研討高考,促進教學(高考試卷研討)。
2.各級各類公開課組織工作
(1)本學期由教研室統一安排公開課為:第4周“幫扶結對”展示課(每組推薦上報1-2人),第7、8周“骨干教師”評選競賽課,
第1
3周新教師達標課。(2)每位教師每學年至少上一節公開課。除以上公開課外,其他教師由各組根據實際情況統籌安排,為組內公開課,具體安排在周行事歷中。建議自第三周開始安排,大教研組每周1-2位、小教研組隔周1-2位。每周開課主題盡量與專題研討主題一致。
(3)承擔公開課的教師要精心設計、用好白板、錄播設備并印制導學案,要求有指導教師、備課組長審閱并簽名。相關學科教師要積極參與,教研室安排專人進行考勤檢查。
(4)各組繼續落實《莆田十中關于進一步推進課堂教學改革的指導意見》,嚴格要求教師上課時間不超過20分鐘,講課結束后應留幾分鐘讓學生回顧反思。繼續堅持課堂教學“六度六轉變”,通過備課、研課、上課、聽課、評課和磨課環節,提高課堂教學的有效性。
3.做好各次片區教研和一級達標校教研聯動活動等校際交流活動組織工作。
4.期初做好錄播課錄制安排,各級各類骨干教師、學科帶頭人要帶頭利用錄播系統上好錄好精品課,供全校教師借鑒。
5.組織全體教師觀摩省市名師優質課視頻展播,做好莆田教育視頻網優質課程資源征集組織申報工作。
(二)教師專業成長方面
1.校本培訓安排與組織
(1)以教研組為單位重點對《中學教師專業標準》、課程標準、20xx年考試說明及學科理論知識等進行學習培訓。
(2)繼續加強試題命制研討。擬于3月份以教研組為單位進行試題命制培訓,把握命題規律,學會科學命制試卷。
(3)3月份組織教學技能培訓,重點做好錄播視頻剪輯、微課堂錄制培訓。
(4)適時選派教師外出學習培訓,回來后及時做好傳達及“二次培訓”,各項材料及時歸檔。
2.4月份舉行第六屆“骨干教師”評選活動。
3.4月份舉行第四屆教師論壇:責任,讓我和學生一起成長。
4.繼續實施“扶一把、推一批、優一群”的“幫扶結對”工作策略,督促“幫扶結對”教師認真履行各自職責完成相關工作,期末進行“幫扶結對”年度量化考核。
5.拓寬教師專業成長渠道,配合學校開展“六個一”活動。即“提出一個發展建議,開一堂道德講堂、幫扶一位教師、掛鉤一位學困生、上一節精品課、發表一篇優秀論文”。
6.各級技能參賽選拔推薦組織工作。
7.發揮名師示范作用,加強各級各類骨干教師考核管理。搭建網絡交流平臺,每月及時更新完善“名師頻道”網頁內容。
(三)課題研究方面
1.重點抓好各級課題研究的過程管理。各課題組按要求規范做好課題研究及檔案整理工作。教研室將不定期檢查課題研究及方案的實施情況,期末做好校級課題結題鑒定工作。
2.研讀《關于深化考試招生制度改革的實施意見》及《關于普通高中學業水平考試的實施意見》《關于加強和改進高中學生綜合素質評價的意見》配套文件,重點研究分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式與教學關系。
3.研究近五年高考試卷及20xx年《考試說明》,把握命題趨勢,做好科學迎考復習工作。
4.各學科結合交互白板及錄播系統使用重點研討信息技術與學科有效整合及科學運用。
5.6月份遴選具有實際意義和價值的科研課題,做好科研成果的推廣應用工作。
(四)校本課程開發等方面
1.3月份底《莆田常見水果的特點與種植》完成校本教材開發初稿,4月份定稿。4月份數學、生物、政治組完成校本教材開發初稿,5月份定稿。其他教研組應對原有幾門校本課程進行修訂完善,并做好校本課程開設工作。
2.繼續組織高一高二學生搞好研究性學習活動,6月份完成研究性學習結題工作,相關材料匯總存檔,并將進行優秀研究性學習成果展示。
3.4月初進行校級優秀論文匯編,注重校級論文匯編質量,禁止下載抄襲,將對各組選送論文進行質量檢測
4.5月份舉行第六屆校園讀書節暨文學節活動。
四、其他常規工作
1.認真做好教師繼續教育工作并協助上級做好培訓組織與考核工作。
2.按時按要求報送各種材料,按時派員參加各級教研會。
3.完善網上材料收集系統,做好各類資料按期歸檔存列,認真做好上級校本教研工作量化考評等迎檢工作。
4.認真做好各級各類名師、學科帶頭人、骨干教師組織申報工作并協助上級做好跟蹤考核工作。
教研室
20xx年1月12日
科研工作計劃十篇篇八
一、指導思想:
圍繞“保平安、重養成、抓質量、師生同成長”的總體工作思路;堅持“科學發展觀”的辦學宗旨。圍繞全區“夯實發展基礎、聚合資源優勢、堅持精細管理、打造教育強區”的教育發展思路,堅持以解決課堂教學中的實際問題為立足點、以教學理念與教學實踐有機結合為著眼點、以有效轉變教師教學行為和學生學習方式為切入點、以研究創新,提高教學效率為生長點,全面加強教學過程的管理和指導。積極開展教育教學研究,造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。以求實的精神,務實的態度,扎實的工作,全面推進素質教育,使學校教科研工作再上新臺階。
二、具體目標
1、抓好省級課題的研究工作。加強課題的研究工作和課題的管理工作。
2、構建學校以校為本教研制度體系,全面推進校本教研,形成我校校本教研特色。
3、強化教師科研意識,使教師的科研理論水平和實踐能力得到進一步提高。
4、加大課程改革力度,搞好校本課程的開發,力爭走在全區前列。
5、進一步實現教育科研的規范性管理,重視已有科研成果的鞏固、推廣和發展。
6、以重點課題的研究帶動科研工作的開展,確保各項實驗研究達到預期目標。
7、培養出一支政治方向明確、業務素質較高的專、兼、群相結合的教育科研隊伍。
三、主要工作
(一)加強學習,參與研究,學以致用。
1、將教研、科研、教師教育三個方面整合起來,以省、市課題研究為切入點,以教研組活動為基礎,以提高教師教育水平為目的,校本培訓繼續采取集中與分散相結合原則進行。
2、強調以自學為主,立足于自省自察。本學期除了學校組織的校本培訓學習外,積極提倡教師自學,做不同層次的讀書交流,強調自學后的反思。
3、立足學以致用,讓教育科研的意識在行動中得到體現。同時指導全校教師在實施課題研究的過程中,將成果運用于教學中,解決教學中實際的問題,并在實踐中檢驗完善。
(二)加強立項課題的過程性管理、指導,確保實驗達到預期目標。
1、召開各課題成員研究會,組織學習并修改方案,討論階段性研究計劃,以及相關的子課題,要求計劃有實效性、針對性、可操作性,充分發揮研究人員的主觀能動性。
2、按計劃有步驟地實施研究,切忌走過場。學校行政將加強指導和督促,聽取意見,協助解決研究中存在的問題。
3、適時聘請專家、領導指導課題的實施與研究,使課題研究有序、正規進行。
(三)把教育科研工作與師訓工作結合,強化參與科研的意識。
1、認真學習新課程改革的指導思想、主要內容和現實意義。積極推進課程改革,使新課程的思想和理念深入人心,并自覺應用于教學實踐活動中。
2、在各類課題實驗過程中,采取集中自學、專題培訓、經驗交流等形式,強調教育科研理論的學習和研究、實踐經驗的總結和交流。進一步提高教師教育科研理論水平和操作水平。
(四)把教育科研工作與新課程改革緊密結合,認真實施課程改革計劃,積極探索校本課程的開發。
1、嚴格執行新的課程標準,積極探索新的教學方法。
2、進一步做好新課改思想指導下的課程評價工作,積極探索新課程的評價體系和評價手段。
(五)抓好科研常規工作,重視已有課題成果的實驗和研究。
1、重視常規科研工作的管理、資料的收集、整理和歸類工作。
2、重視已有科研成果的推廣和應用。及時運用到平時的教育教學之中。
(六)制定并認真落實課題研究的制度,保障課題研究的順利高效的進行。
1、加強對課題的指導,深入課堂、年級組和教研組,了解課題的進展情況,協調有關問題的解決。
2、召開課題學術研討會,征求各方面的建議,集思廣益。
3、組織實驗課題匯報會,展示實驗階段性成果。
4、認真組織階段性驗收,并及時總結。
5、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。
6、實行課題組長負責制。課題的實施由課題組長負責。課題組長要制定好課題實施計劃,指導課題小組的成員展開研究工作,及時收集課題資料。有困難及時向學校科研室報告。
(七)以課題研究為抓手,建立和完善學校教科研網絡,推進課程改革。
“人才出課題,課題出人才”。本學期將在原有的科研成果的基礎上,緊扣我校的課題的研究,讓大部分教師參與科研,使教師明確教學科研對個人成材和學校發展的重要意義,在課題研究的過程中,形成以校長室、教科室為主導,教研組為中介和橋梁,課題組為主體的三級教科研網絡,加強課題研究的過程管理,有目的、有計劃的、有重點地開展教科研工作,把教科研工作落到實處。
(八)教育科研的常規工作:
1、搞好教育、教學、科研三位一體的研究。規范科研管理,建立章程制度。
2、加強學校科研骨干隊伍的建設。使老師們掌握科研課題的選題、立項,具體實施的操作方法。
3、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作,加強向外推出的力度。舉辦教師論文和教案的評優工作。
4、重視教師教學反思和教育敘事的撰寫及評選工作,促進學校校本教研深入開展,促進教師對自己的教育教學行為進行剖析,培養反思型、研究型的教師隊伍。
四、逐月工作安排:
九月份:
1、制定并通過學校教育科研計劃。
2、制定并通過省課題的學期計劃。
3、組織全校教師參加以“構建有效課堂”為主題的教學研討活動。
4、做好省學會論文的征集工作
5、做好“成長記錄袋”的建立工作。
十月份:
1、做好市論文的征集工作
2、組織全校教師參加以“構建充滿生命力的有效課堂” 為主題的教研組研討活動。
3、組織教師參加科研培訓。
十一月份:
1、組織學校課題中期階段成果匯報會。
2、針對“落實成長記錄袋”中的問題進行總結。
3、結合“家長開放日”進行家長評價的落實。
十二月份:
1、復習研討課展示.
2、開展優秀教案、優秀教育教學論文評選活動。
3、教師教科研學習筆記和教學反思、教育敘事的展示、交流。
一月份
1、整理一學期學校教育科研有關檔案。
2、完成科研工作總結和科研課題總結。
科研工作計劃十篇篇九
重點目標
1.突出重點,全面推進課堂變革項目。
2.著眼轉型,探索重構教師研修新體系。
3.緊扣質量,強化師生學習的過程評價。
4.尋求途徑,推進學校課程規劃建設。
5.大膽創新,籌劃十三五發展新藍圖。
工作重點
一.進一步推進課堂變革
1.以溫州市實施課堂教學變革為契機,聚焦課堂,開展課堂教學變革活動,積極推進學校課程建設,以豐富多彩的課程內容促進學習方式的優化,以市教育局關于溫州市深化義務教育課程改革的實施意見為指導,努力促進國家課程校本化的探索,積極探索基礎性課程和拓展性課程在學校的有效整合的實施經驗。
2.利用學科專家團隊,做好課堂變革實驗項目經驗總結提煉,開展第二批課堂變革試點項目申報與立項工作,引領學科組課堂變革,提煉“學為中心”課堂教學典型課例、學案設計及相關資源。以學校層面的作業優化項目為抓手,確保基于“促進有效學習”課堂變革在學校教學工作中的順利實施,同時通過學科組及備課組的作業優化實施,達成“輕負高質”的教學愿景。
二.突出質量意識
(一)注重常規建設。
1.開學初教師都要制訂好本學期的教學計劃、教學進度表、培優輔差計劃和綜合實踐活動周歷表,教科處要對教師的計劃制訂和實施情況在開學和期中進行檢查。
2.備課(解放教師)和改作。教師應按區教學規范提升要求進行備課和改作。本學期學校繼續推行電子備課與書寫備課相結合,由教師自主選擇。教師不但要做到規范備課,而且要提高備課的有效性和實用性,九年級復習課備課量不能少于課時數的2/3,其它的可用已解答的試卷代替。電子備課要“一課一備一傳”,學校將抽查教師備課上傳的及時性。對于備課的檢查將采用月底例行檢查和平時教學調研相結合的方式進行。教師在批改作業時要對每一個小題進行批改,有批改時間和等級,并要求學生用彩筆進行訂正,語文學科的作文一定要寫評語,其他學科提倡寫評語。教師在布置作業時必須按省廳減負文件要求做到“精選、先做、全批”,本學期在對學生的作業批改檢查時要對教師完成作業本的情況進行檢查。學校堅持每月一次的備課檢查和每學期的兩次作業批改情況檢查。
3.綜合實踐活動和拓展性課程。根據浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見,學校結合本校師資力量、硬件條件、社區環境、家長資源等要素,積極探索拓展性課程的開發建設,關注各種課程資源的整合、開發和利用。本學期學校結合校本課程、研究性學習及文體2+1活動等課程建設的經驗,將在七八年級于周五下午第三節課進行拓展性課程的“走班選課”(開設七八年級共開設40個左右的課程)。書法校本課程作為我校的特色課程,進一步促進學校精品課程的建設。承擔綜合實踐活動的教師,每個學期至少要指導一個學生實踐小組,開展活動,并記錄確定活動主題、制定活動方案、開展實踐活動、交流活動成果、反思等整個完整過程。教科處將加強對綜合實踐活動和拓展性課程的過程評價、學生評價和期末評價的課程管理體系。
(二)強化過程評價
1.繼續聚焦課堂。探索小班化課堂教學的經驗,促進教學方式的變革。切實抓好“三課”(課程、課堂、課外)指導,不斷深化“三法”(教法、學法(新生學習規范)、考法)研究,提高課堂教學的有效性。
2.建立常態教學調研制度。學校本學期將開展以班級為單位的學科調研制度,每月組織一次,學校成立教學調研小組,對該班級的五個文化學科以聽課、作業檢查、學生訪談等多種方式進行教學調研,了解一線教學的現狀,形成書面報告并進行及時的反饋。做好各學科組九年級學業質量監測數據分析工作,第20周全體初中畢業生區中學藝術素養監測工作,體育學科規范與完善學生體質健康測試工作,通過精細化診斷性評價,學會對測試數據的科學分析與正確反饋,尋找提高學業質量的增長點,優化教學管理,發現新課程課堂教學評價的積極經驗,重視教學質量的過程性評價,發揮評價的診斷、導向和激勵功能。
3.針對溫州市中小學“愛閱讀”行動計劃,鼓勵學生積極參加第8周區初中學生“愛閱讀”讀后感評比活動,參加年度“愛閱讀”推動讀書人物評選,參加年度“愛閱讀”論壇,利用校園網、《甌淙》刊物,助推全校學生讀書行動,促進“愛閱讀”書香校園建設。
4.關注學生發展過程,培養學生的實踐能力和創新精神。有效開展基于人文素養、數學素養和科學素養提升的“小文學家”、“小外交家”、“小數學家”、“小科學家”項目培養活動,繼續實施13-17周的校第10屆“四小”學科培養項目,促進學生個性發展,為學生提供多途徑、多視角的活動平臺。
5.輔優補差。積極發揮輔導工作在教學中的重要作用,促進特長生和后20%學生及留守兒童