總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師公開課總結(jié)發(fā)言 教師公開課總結(jié) 個人篇一

作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，這一次課，我上的資料是高考中文言實詞推斷的方法。從一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考。總結(jié)了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認真去學習、領悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。

二、在業(yè)務上要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習，增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自我獨立完成，如教案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過自我這樣一個反復思考與準備的過程，自我對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。

三、

四、加強課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學后記有利于改善教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，能夠為撰寫教研論文供給豐富素材，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務于今后的教學。

我略感壓力的公開課這天午時最終結(jié)束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的簡單。感激骨干教師這個大家庭對我的幫忙，感激王鵬教師為我們所做的一切！

其實說實話在剛開始聽說要上公開課時，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩，也覺得有必須的壓力。不明白當我應對陌生的班級，陌生的教室，陌生的學生，陌生的黑板，還有十幾個很專業(yè)的美術骨干教師聽課時，我會不會緊張。但話又說回來，自我的課能讓專業(yè)的同行幫忙一齊研究和探討卻是多么難得的一次機會。我好好準備了一節(jié)常態(tài)課。

上完了課，自我回過頭來反思。發(fā)現(xiàn)有很多問題有待改善。我上的是嶺南版美術二年級上冊《漂亮的鐘》，同行們對我上的課進行了點評。大部分教師認為我的導入不錯，用老狼時鐘店貫穿整節(jié)課是一大亮點，課堂氣氛熱烈，師生互動效果好

不足之處是語言過快，請學生回答問題時要注意肢體語言不要過于晃動。把握時間上出現(xiàn)前面講得過多，導致后面的評價沒有深入。透過這次評課活動，我真的收獲很多。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，課才能上得越來越好！

教師公開課總結(jié)發(fā)言 教師公開課總結(jié) 個人篇二

這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進行深入的評價，我感覺受益匪淺。課后，我對我的教學進行了深入的反思，主要概括為以下幾點：

一、多讓學生動手做，動腦想，動嘴說。

在本節(jié)課中，我雖然有演示實驗，學生單人實驗，還有學生合作小組實驗，可是這些實驗讓人感覺有些單薄，也過于簡單。也就是說，我雖然有做實驗，組織實驗的意識，可是做得不到位，就應在質(zhì)和量上都有一個突破才行，我在以后的物理教學中必須會注意這些地方。讓學生在實驗中學習物理，體現(xiàn)出物理與其他學科不一樣的科學魅力。

在本節(jié)課中，我的引導以及講解過多，這就直接導致了學生想得少，說得少，這與我們所倡導的“以學生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個新教師，對于上課的時間以及節(jié)奏總是掌握不好，總是認為學生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學生來回答，而是自我在上頭講解。其實，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學生說的過程中，是讓學生對所學知識在腦海中整合的過程，這并不浪費時間；第二，學生回答問題是站在學生的角度來想問題并且進行表達，這樣其他學生能夠更好地理解；第三，讓學生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況，使教師心中有數(shù)。總而言之，讓學生多想多表達，是十分有好處的，我以后必須要做到以學生為主。

二、深層次地挖掘知識，不能僅限于課本。

在本節(jié)課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細致。也許對于大部分學生來說課本的知識以及難度足矣，可是，對于一些學習成績較好的學生來說就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準備的知識必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來對知識進行講授，就會有另外一種更好地效果產(chǎn)生。

三、嚴謹用語，避免產(chǎn)生歧義。

在本節(jié)課中，我丟了“比較”兩個字，就讓聽課的教師聽出了誤會，我覺得這屬于我的用語不夠嚴謹。而物理學科就是一門嚴謹?shù)膶W科，所以以后我必須會注意，并且鍛煉自我的科學用語。

四、注意課上課下的每一個小細節(jié)，嚴格要求自我。

首先，課件要做得清晰明了，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在準備的時候疏忽的地方，以后必須要注意。

其次，我沒有提前準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。

最終，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好，以后必須要加強訓練。

五、教學中要時刻心系每一個學生，讓他們感到溫暖的同時充滿正能量。

教師已經(jīng)提出來，學生說“教師好”以及“教師再見”的時候必須要回禮，要體現(xiàn)出我對學生的平等的尊重，我覺得這一點十分有必要。

另外，還有一件事情，讓我觸動很大。有一個學生，學習成績很不好，腦子也沒有其他同學靈活，可是我任教之后，我總是鼓勵他，注意他，所以他的物理成績上升了很多，屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾，我讓他對本節(jié)課進行了總結(jié)。可是下課后他悲哀的哭了好一陣，說明明自我都會做，我卻沒有讓他回答比較難的問題，他說我不重視他。我明白這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進生不僅僅需要教師的溫暖與呵護，更需要一個展示自我，向外界證明自我的平臺與機會。所以，在日后的教學過程中，我必須要注意這一點，也就是我所說的，不僅僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量。

說了這么多，我感覺自我在教學的路上提高了，成長了，我會時刻反思自我，總結(jié)經(jīng)驗，讓自我成為一個優(yōu)秀的教師！

教師公開課總結(jié)發(fā)言 教師公開課總結(jié) 個人篇三

本學期語文公開課在全體任課教師共同參與、認真準備下圓滿結(jié)束了。一個多月以來各位老師團結(jié)協(xié)作，小組互動，集思廣益，認真鉆研真正把集體備課落到實處。同時還打造出一批精品教研團隊。大家都在這次公開課活動中收獲了喜悅，增長了見識，完善了自我。老師們聽課認真，記錄詳實。說課、評課有章有法，有理有據(jù)。不僅方式方法多樣而且關注面廣;不僅語言生動而且條理清楚，講述自然，切合實際。

下面針對語文團隊公開課總結(jié)如下：

本學期語文團隊的公開課鄂晶微老師又以她獨具魅力的教學風格為我們開了個好頭。一路走來，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個人教學特色，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學期《頒獎詞》讓我們感受到了濃濃的語文味，朗朗的讀書請。也讓我們再次感受到鄂老師在解讀文本，把握教材、巧妙設計和指導朗讀，拓展遷移等方面的大家風范。

鄂晶微老師在指導朗讀方面可謂獨具特色，已形成自己的教學風格。她對學生的朗讀指導可謂入情入境，絕不是簡單停留于文章表面，她總是能從重點詞句入手，對學生進行恰如其分地引導，再通過教者聲情并茂的引導、引讀或多媒體的有效展示讓學生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個新臺階，總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。

巧妙恰當?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學特色。真正做到讓課件為教學服務，為課堂添彩。也許大家眼前還會呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼，最深的感動。那是為孩子們理解語言，感悟語境，讀出語文味兒服好務。

記得八年前我在張春桃老師的作文課上看到三小師生的精彩。時隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實的基本功先進的教學思想和超凡的教學水平贏得了眾多的掌聲。

這節(jié)作文課詮釋了教者平時閱讀扎實及實效，彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng)。我們看到五年一班學生的表達與評價，描述及點評再看包老師課堂上的點撥，引導及總結(jié)都是那么自然和諧，引人入勝。

回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰，過渡是那么自然，品評的是那么到位的確讓人嘆為觀止。

提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課

劉老師的課說得好。從說教材到說教法，由談學法到說過程，層次性強、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。

吳振華老師點面結(jié)合，因人而異，及時及地由師到生，實事求是的點評讓人點頭稱贊。吳星航老師三大亮點的品評由教材到教法，由學生到教師由新課標到讀寫結(jié)合完美的為五年團隊畫上句號。

四年級的語文團隊張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團隊很好的研讀了新課標針對班級學生實際和教材特點帶領我們進行了略讀教學的探索。課上張老師給學生足夠的時間合作交流，兩大思考題給學生足夠交流展示的空間。相關的閱讀材料為孩子擴大閱讀量培養(yǎng)閱讀習慣創(chuàng)造了條件。

三年級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設計、清晰的環(huán)節(jié)、恰當?shù)卦u價、有心的指導、充分的準備贏得了聽課老師的好評。

的確，顧老師教學設計環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學生的想象又學會了傾聽，既推敲了表達中用詞的準確又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書，從美德教育到與好日記相結(jié)合。既鍛煉口語表達又實現(xiàn)了語言與思想教育統(tǒng)一。四幅圖情境不同，老師要求不同但目標一致都是為學生發(fā)展服好務。

張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路，三種教法規(guī)范了教者實現(xiàn)有效教學的途徑。裴瑩老師的點評有理有據(jù)，從談課標到說課堂，從開發(fā)課堂資源到實現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動。從給學生實踐機會等方面恰當評價。

鐘敏星老師的這節(jié)一年級的識字教學展示了三小語文教師中的“小教師”風采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài)，清脆悅耳的聲音恰當?shù)慕虒W情境的創(chuàng)設都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié)，識字方法的引導，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導入到木字的演變到識字方法的掌握再到相關樹木知識的拓展及視頻動畫的演示均體現(xiàn)一年級三位教者對識字教學研磨與探索。這節(jié)實實在在的識字課亮麗中不缺樸實，自然中彰顯特色。為我們低年級識字教學初探了一條成功之路。

二學年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設，歌謠的展示不僅激發(fā)了學生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動再現(xiàn)一組提手旁的字，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動。課件利用恰當，書寫方法指導詳實。

本學期這六節(jié)語文課雖課型不同，年級不一但都有著自己的特色。六年級精讀課情深意切，五年級的作文課津津有味，四年級的略讀課學以致用，三年級的口語交際設計完美，二年級的寫字課重視細節(jié)，一年級的識字課趣味橫生。

公開課雖然結(jié)束了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學期的公開課存在的問題提幾點建議。

1、 加大力度重視精讀課的朗讀指導。

2、 把閱讀及作文緊密結(jié)合起來真正做到讀寫結(jié)合，注重作文課的指導和講評，打造出更多的精品作文課。

3、 找準調(diào)整好略讀課的地位，真正做到學有所得，學以致用。

4、 重視口語交際課教學，多給學生口語交際的實踐機會。讓學生在情境下學會傾聽，表達與交流。

5、 加強識字教學，重視學生寫字指導，做到人人寫規(guī)范字，注重識字方法的引導與培養(yǎng)。

教師公開課總結(jié)發(fā)言 教師公開課總結(jié) 個人篇四

體育教學，一支具有新課程思想理念所指導的、具備時代特性的、在新課程領域里展翅飛翔、自由成長的體育教師隊伍。

一、教研組基本情況

我校體育教研組共有七名成員。其中小學高級教師2名，小學一級教師3名，二級教師2名，一名新上崗教師還在脫產(chǎn)進修。其中中共黨員1名。青年教師4名。教研組擁有蘇州市學科帶頭人1名，吳江市教學能手2名，吳江市體育教學基本功競賽獲獎者2名。組內(nèi)教師都具有一定的體育專項特長，并獲得不同等級的裁判資格。近三年來有十余人次在蘇州市、吳江市各類教學比賽中獲等級獎，有近二十篇文章在全國、省、市、各種學刊上發(fā)表或在評比中獲獎。有十余人次獲得市、鎮(zhèn)、校級先進個人、嘉獎、優(yōu)秀工作者等榮譽。

作為吳江市體育先進集體的體育教研組，經(jīng)過多年的努力，去年又被吳江市命名為體育強勢學科。充分發(fā)揮體育教研組全體教師的智慧和能量，精心新課改，在新的一輪《課標》的要求下，面臨新的機遇、新的挑戰(zhàn)和新的思考，正默默無聞、辛勤耕云、一步一個腳印地向新課改邁進，逐步探索，開拓創(chuàng)新，與時俱進，去開創(chuàng)學校體育教育的新局面，一個個新的輝煌在等他們創(chuàng)造，一個個新的輝煌有他們續(xù)寫……

二、教研組主要工作做法

1、師資隊伍建設是基礎

建設一支具有良好素質(zhì)的師資隊伍，是搞好體育教學工作的有力保證。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學工作，學校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認識是搞好學校體育教學工作的基本保證。我們的做法是：

⑴集體參與制訂學校體育工作計劃，共同做好體育工作小結(jié)。

⑵立足本職，收集好各種資料，發(fā)現(xiàn)問題，共同分析，探討解決辦法。

⑶學校的體育競賽和群體活動分工不分家，群策群力。

⑷每學年每位體育教師要寫一篇教學心得或論文，以提高自己的業(yè)務水平。

2、以課堂教學為突破口

教育教學是教師的根本，只有自身業(yè)務素質(zhì)的不斷提高，才能適應新的教學形勢的發(fā)展，才能滿足學生學習的需要。在三年的工作中為提高體育教師的教學水平，教師積極參加教師職務培訓，全方位提高師德修養(yǎng)、業(yè)務能力。扎扎實實地上好每一堂體育課。首先，每學期初組織教研組成員研究《體育新課程標準》，熟悉教材，并根據(jù)學校實際，嚴格按照教材制訂各年級的教學計劃和進度，同時制定統(tǒng)一的考核項目和標準。其次，重視備課，寫好教案，切實提高課堂教學質(zhì)量。我們要求教師在備課時，能行之有效地把握教材，緊密結(jié)合學校實際，學生實際，做好既備教材，又備教法，既備學生，又備器材，使教案具體、生動、詳實，實用性強。

過去我們聽課和評課主要注重教師對體育教學大綱和教材內(nèi)容的把握是否準確，重點是否突出，難點是否突破，教法運用是否適宜，學生掌握技能是否準確到位，教師語言、教態(tài)和動作是否合理、準確，課的強度、密度是否合理等。現(xiàn)在我們的新課程教學則主要看學生是否主動學習，師生能否互動，學生是否樂意學習，總之要立足于全體學生全面發(fā)展去讀教學，爭取讓每個學生都獲得成功，現(xiàn)在對體育課堂教學的評價不是看教師講得如何，而是由學生表現(xiàn)來體現(xiàn)教師的教學水平。

教研組對教師的基本要求是：學校要求體育教師，因地制宜上好每一堂體育課。學校主要抓了六個方面的工作。⑴抓教學進度和備課；⑵抓常規(guī)紀律；⑶抓安全教育；⑷抓運動密度；⑸抓鍛煉實效；⑹抓聽課評課。年輕教師向老教師學習成熟的教學經(jīng)驗，在學習中逐步形成自己的獨特教學風格和鮮明的教學特色。老教師向新教師探求新的教學理念，學習多媒體教學的應用與操作。形成了互幫互學的良好氛圍。

3、教育科研面臨新的機遇和挑戰(zhàn)

踏踏實實地開展體育教研活動。教研活動的開展旨在教師走上教研的第一線，促進學校學科教學的蓬勃開展。我們制訂體育教研計劃，并按計劃組織開展教研活動，我們經(jīng)常在體育教學、群體工作和體育訓練等方面展開熱烈的研討，尤其是面對新形勢，針對實施素質(zhì)教育出現(xiàn)的新問題，我們體育組的教師更是躊躇滿志，信心百倍。一致認為，唯有強壯的身體，健全的體魄，才能使學生更有精力，投入學習、工作，才能使學生增長知識，鍛煉才干；唯有提高了學生的素質(zhì)，他們才能在以后不同的學習、工作崗位上隨環(huán)境的不同能選擇體育鍛煉和體育練習。所以，我們的著眼點是培養(yǎng)學生的體育能力，我們的目標是提高學生的素質(zhì)，為此，我們體育組內(nèi)開展了體育“說課、“上課”、“評課”一條龍教研活動。尤其是“上課”———即組織年輕的老師開展體育公開課、研究課、觀摩課、示范課。實施新課程標準三年來，我們體育教研組二次向全市進行體育公開展示活動，來參加觀摩的教師有二百多名。一年中，我們每個體育教師開課每學期不少于兩次，累計達十四次以上。還組織學科帶頭人、教學能手對全校上示范課，做到課前有計劃，課后有反思，并以此作為教學研究和教學改革的重要手段，由于我們做到持之以恒，極大地激發(fā)了教師的積極性、創(chuàng)造性，優(yōu)化了體育課堂教學，使教研活動真正收到了實效。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）我們認真研究體育課程標準與教材的關系，內(nèi)在的邏輯關系是研究的重要內(nèi)容，這是我們由舊觀念轉(zhuǎn)向新課改的頭一法碼，解除困惑關鍵的一步。

（2）集體探討在新課改理念下的體育教學規(guī)律，就是我們在教學中怎樣實現(xiàn)學生學習方式和教師角色轉(zhuǎn)變，是我們研究的重中之重。

（3）認真研究如何實施體育課程改革中的一些新課堂類型，我們從實際教學當中，和廣闊的媒體、看錄像課、上網(wǎng)咨詢、看課件等角度去研究體育課程開發(fā)和利用。教學改革的信息化，使我們體育教研工作發(fā)生根本性的變革。

（4）我們根據(jù)新的課程理念，教材只是教學的一部分，而不是全內(nèi)容，我們就把教研的重點放在體育教師如何“帶著學生走向知識”，而非“帶著知識走向?qū)W生”，研究如何去“用教材”，而不是如何“教教材”。

（5）我們認真研究摸索適應新課程的體育教學模式，這樣對我們推進課程改革起著重大作用，這樣防止了教學模式化，重點研究如何從教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變，使我們體育教師樹立特色的教學意識。

（6）我們突破傳統(tǒng)的體育學習觀和評價觀，注重形成性評價的研究，而階段性如何操作才能體現(xiàn)新課程改革的理念要求是我們正待研究的問題。

教育教學的研究與檢驗是和撰寫論文為提高自身能力和體現(xiàn)自身價值的標準之一，也是提高教育教學能力的必要條件，是體育教師可持續(xù)發(fā)展的動力。教師們在日常工作中總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，不斷學習，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，探索體育與健身學科教學的基本規(guī)律，使學生的體質(zhì)得到提高，身心健康發(fā)展，在健身習慣與創(chuàng)新精神、認知能力得到發(fā)展。三年來有十多篇文章和論文獲得全國、省、市評比等第或在各學刊上發(fā)表。

4、群體工作

廣泛宣傳，開展學校群體工作。在完成教育教學任務的同時，抓好學校體育健身工作。除每年初召開學校田徑運動會外，還舉辦學校“藝術節(jié)”中的體育活動。活動內(nèi)容新穎多樣，如：跳繩、踢毽比賽，拔河比賽、游戲比賽、騎自選車比賽等。豐富了學生的課余生活，在提高學生體質(zhì)健康水平的同時，也學生的終身體育體育觀和體育習慣打下良好的基礎。

做好常規(guī)工作，認真做好早操、眼保健操課外活動的組織、指導和檢查工作。同時我們認真做到課外活動的安排和管理工作，活動正常，出勤有制度，活動有記載，在活動的過程中，做到定人、定時、定物、定地四落實。

積極參加教育工會系統(tǒng)的各項比賽，并多次組織、承辦工會舉辦的教職工比賽。為比賽的順利進行提供了保障。

5、訓練比賽

踏實苦干，抓好學校的體訓工作。隨著體育事業(yè)的進一步發(fā)展，體育競爭日趨激烈，抓好體訓工作，培養(yǎng)體育尖子，成為學校體育工作的重要部分。然而，體訓工作任務重、責任大、運動量大、體力消耗大，要出成績非下苦功不可，而且雙管齊下，在我們體育組的全體教師倡導奉獻精神，齊心協(xié)力，同心同德，真抓實干，持之以恒，訓練有六個運動隊：即田徑隊、男子籃球隊、乒乓球隊、跳繩、踢毽隊、健美操隊、圍棋隊。業(yè)務訓練做到定對象、定計劃、定任務、定組織、定訓練的四定制度。由于各教練員的刻苦努力，屢次參賽，也取得了不少成績。比如今年二大賽事田徑和籃球雙雙進入?yún)墙袌F體名次。

我們所取得的成績來自于全體教師的敬業(yè)精神，奉獻精神，團結(jié)合作精神。我們將不斷進取，在以后的學校體育工作中取得好的成績。

教師公開課總結(jié)發(fā)言 教師公開課總結(jié) 個人篇五

11月29日上午，學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的教師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽三位教師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢！三位教師講課都各有千秋，下頭我就這三節(jié)課談談我的一些體會：

（一）首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。

學校一向在提學科整合，最初我覺得有點難度，可是聽了今日韓教師的語文課，我覺得這方面做得十分順暢自然。她把律動和音樂有機的結(jié)合起來，使得語文課生動活潑，學生的進取性完全調(diào)動起來。

第二，小小智慧樹運用到課堂。基于智障孩子多動愛說的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自我。

第三，韓教師構(gòu)成了自我固有的教學模式。我異常欣賞她課前讓學生和教師打招呼的環(huán)節(jié)，聽著那稚嫩的童音：“韓教師，您好！”我突然覺得原先智障孩子也是那么可愛！

第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出此刻電視上，并且在做著各種各樣活動，“可愛寶寶、提高寶寶、聰明寶寶”，不一樣層次的學生給予了不一樣的評價。

第五，教學方法靈活多樣。卡片的高低，控制音量的大小；逐步延長句式，讓不一樣層次的學生都有所提高；游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂。

（二）郭紅娟教師的聽障班語文。

首先，我們說聽障班主要還是知識教學為主，教師要把握教材，有效組織教學，教學生一些語文學習的方法。郭教師課前的知識積累讓我感觸頗深，語文這門學科要從小培養(yǎng)學生積累語言、運用語言的本事，孩子們經(jīng)過用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學生的思維，并且積累了許多的詞匯。

第二，多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學生能正確、流利的朗讀課文。

第三，經(jīng)過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花，都是學生感到陌生的事物，教師讓學生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式比較，使得學生很好的理解了“壯觀”一詞。

第四，教學生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，經(jīng)過這個主題讓學生認識自我的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自我家鄉(xiāng)的思想感情。

（三）劉艷霞教師的微機課。

首先，我想說：“我真的很佩服劉教師！”劉教師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責，并且無論教哪門學科都干得十分出色！

第二，學生學的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉教師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，可是學生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學習有障礙的，真是不可思議！這其中，教師下了多少功夫呀！

第三，課堂時刻在樹立學生的自信心。“我能行！”“我是最棒的！”教師不停地在用激勵的話語，幫學生打氣，加油，使學生簡便地完成了本節(jié)課學習任務。

第四，亮麗的課堂評價。劉教師結(jié)合我校的“五星學生”評比，課堂最終設計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃，有效的調(diào)動了學生學習的進取性，不難看出，這是一個長期堅持的結(jié)果。我應當向劉教師學習，學習她那契而不舍的精神。

當然，三位教師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧。

以上就是，我這次聽課學習的一些

心得體會

教師公開課總結(jié)發(fā)言 教師公開課總結(jié) 個人篇六

作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師，對學校的教育教學工作以及整體的運作都不很了解，可是作為教師，我深知上好每一節(jié)課是每個教師應盡的職責和義務。像我這樣沒有多少上課經(jīng)驗的新教師，想上好課，我認為必須要做到兩個方面：一是多讀書，看各種文化及教育方面的書籍；二是多聽課，向每一位教師學習教學方式與方法。

一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認真去學習、領悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。

二、在業(yè)務上要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習，增強自身課前準備的體會。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過自我這樣一個反復思考與準備的過程，自我對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。

三、樹立課堂信心，完美展示風采。態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。

四、加強課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學后記有利于改善教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務于今后的教學。

李教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調(diào)動了學生學習的進取性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李教師能使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。李教師語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。能調(diào)動學生學習的進取性。在教學中李教師還采用了小組合作的學習方式，讓學生經(jīng)過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習資料進行充分的實踐和探究，讓學生自我找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究本事。體現(xiàn)了探索性的教學過程。授課者總能在教學過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學生間的情感產(chǎn)生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授資料都是經(jīng)過學生身邊的知識讓學生自我去研究然后自我得出結(jié)論。最終把新知變成本事。

聽了這節(jié)數(shù)學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。經(jīng)過堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學后導，當堂達標”新課改中的模范作用。

作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于應對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自我，積累經(jīng)驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。

教師公開課總結(jié)發(fā)言 教師公開課總結(jié) 個人篇七

本學期，在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育、教學活動，如召開了全校教師的動員大會，“一把手”何校長在會上做了專題講座，教師結(jié)合自己工作的實際寫出了相應的認識和反思等材料。如今我們又在x月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課活動，每學期一輪的教學公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學習、相互交流的機會，尤其是在本次崗位大練兵活動中，教師通過對教材的解析，對所教的一課進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后反思、聽同學年的課并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。教師都說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發(fā)展，希望學校多多創(chuàng)造這樣的機會。

的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進步更是巨大的。因此，在這一輪教學公開課之后，我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機會，屆時將有不同類型、不同學科的教師進行授課，我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經(jīng)驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。

現(xiàn)對本次教學公開課情況進行總結(jié)：

一、領導高度重視、教師參與面廣。

每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課中，何校長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導一起深入到班級聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領導對教學的重視程度，也看得出何校長是一位務實的校長。

在這次公開課活動中，學校有29名教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學，我們采取的是隨堂聽課的方式，同學年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態(tài)度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。

二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實的授課情形。

因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進行了一些準備的時間，課堂上允許學生有各種問題出現(xiàn)，關鍵看教師是如何運用自己的教學手段解決的，最后看學生的反饋效果。

三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。

四、創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。

教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。

在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學生愛自己的學校而說不出原因這一現(xiàn)象中，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從講述一個真實的故事入手，讓學生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學生帶著這種好奇心進入到課文的學習中。三位青年教師的英語課更是精彩，都能通過多樣的游戲、互動活動，師生共同表演、參與等形式，讓學生積極主動地投入到學習中，變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解，極大地增強了學生的學習興趣，學生的學習狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。

五、學生能夠在課上自覺地表現(xiàn)出良好的行為習慣，看出教師平時對學生的要求情況。

陶行知說過：教育就是習慣的培養(yǎng)。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規(guī)范和培養(yǎng)。在許多教師的課堂上，學生都能夠表現(xiàn)出良好的學習狀態(tài)，自覺地形成良好的學習習慣，從而也看出平時教師在學生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。

在總結(jié)經(jīng)驗學習別人優(yōu)點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現(xiàn)象；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；另外個別教師還存在隨意性，沒有對本課進行細致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務能力，成為各學科教學上的能手。

教師公開課總結(jié)發(fā)言 教師公開課總結(jié) 個人篇八

我校本學期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂：“八仙過海——各展風采啊!”

我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動了學生閱讀的積極性，廣開言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來，學生才能在書聲瑯瑯中，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯，熟讀精思的習慣，讓學生的學習能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。

我們高語組五位老師，五節(jié)語文課，充分展示了他們的教學智慧和教學魅力，每位教師都上出了自己的風格，他們把新的課程理念通過實際的課堂教學過程，完整具體地展示出來，這五節(jié)風格各異的語文課，讓我們真實地感受到我校小學語文教學正發(fā)生著可喜的變化!

這次活動，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文，或情節(jié)跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂曲，輕輕地流淌在我們的語文課上，也流淌在每位教師的心上。

一、發(fā)揮主動性，發(fā)展創(chuàng)造力。

著名的心理學家杜威說過：“老師，一個引導者，他撐船，學生們用槳把船劃向前。”課堂是學生主動學習，獲取知識，形成能力的過程。如今的語文課堂，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的組織者、參與者與投入者，從而為學生創(chuàng)造了寬松的自主學習的空間與氛圍。學生與文本之間，教師之間，生生之間的交流進行了心靈的碰撞，在自主與互動學習中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動探究的基礎上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而發(fā)展了學生的個性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，同時放飛想象，品味文中的意韻美。

二、以讀促將，以讀悟情。

課堂是學生學習的陣地，在信息時代，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語文課標中極其重要的學習課堂。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符。”如今的語文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場，而是讓每個學生讀進文本，體會作者的感情。每一節(jié)課，作為一名語文教師應采用各種不同的方式指導學生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動中，教師根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的文本，在“讀”上著實地下了功夫。

教師公開課總結(jié)發(fā)言 教師公開課總結(jié) 個人篇九

為提高教學效率，打造有效課堂，我們荔園小學本學期在十月份舉辦了骨干教師公開課展示活動，6個年級的骨干老師展示了他們獨具匠心的課堂教學藝術。

每節(jié)公開課，多功能教室內(nèi)前來聽課的既有校領導、同學科教師，又有其他年級不同學科的老師。參與此次活動我感到每位上課教師都能在課前仔細備學生、備教材，巧妙設計教學過程，制作精美的課件，力求打造一個有效的課堂，讓學生在四十分鐘里，不僅能學到知識，還能提高自己的學習能力。我認為本次活動有以下幾個亮點。

亮點一、教學設計注重創(chuàng)新

老師們的授課各有千秋，打破了傳統(tǒng)教學框架，例如常佳老師執(zhí)教的《白鵝》一課中，教師一改以往的傳統(tǒng)的教學模式，在授課中采用一拖一的整體教學模式，大大提高了課堂的容量。引導學生在讀思議等方面有很大的突破。在這些創(chuàng)新的課堂中，學生對所學內(nèi)容學得更加輕松，對知識點理解的更加透徹，課堂學習中主動性更大了。

亮點二、教學過程中注重學法的指導

本次授課的骨干教師，不論是低年級還是高年級，在課堂中都注重學生學習方法的傳授。例如鄭老師執(zhí)教的《落花生》一課中教師通過學文導讀活動，幫助學生掌握閱讀方法，幫助學生懂得花生的可貴之處和做人要做象花生那樣不求虛名，默默奉獻的人。在課堂上她還能讓學生現(xiàn)場寫作表達自己的感受。銀老師執(zhí)教的《找駱駝》一課中，通過抓住文章中的重點語句，體會仔細觀察，認真分析的重要性。在讀寫方面的成功之處也很值得我學習。

亮點三、教學語言更貼近學生

本次授課的多位語文教師，在課堂上與學生的交流多了，設計的問題和鼓勵學生的話語都貼近學生。例如銀老師執(zhí)教的《找駱駝》面對二年級的學生，教師能用學生喜歡的找兩圖之間的相似點激發(fā)學生的探究欲望，引起讀書的興趣。讓學生覺得非常親切。張敏老師執(zhí)教的《暢游古詩樂園》教師提問簡潔明了，總結(jié)干凈利索。充分調(diào)動了學生學習運用古詩的積極性。

我本人也在此次活動中上了《三打白骨精》一課。通過讓學生自定向、自運作、在評價，激發(fā)了學生的探求欲望，在開展合作學習時，學生們都能主動參與，大膽積極的表達感受，學生的合作意識增強了。我在整節(jié)課的環(huán)節(jié)設計中力爭做到精講多練。

課后，我校語文校教研組進行了研討、點評、總結(jié)，大家圍繞課程教學設計與課堂教學的實效性展開了熱烈討論。老師們就課堂教學的有效性做了認真的分析，提出了自己的困惑；在精彩點評分析的基礎上，也指出了目前教學存在的問題及對策。今后，我要進一步積極轉(zhuǎn)變教學理念，把握好講和放的度，在教改進程中有更大的收獲。

教師公開課總結(jié)發(fā)言 教師公開課總結(jié) 個人篇十

為進一步提升我校的課堂教學質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學的投入，積極推進教學方法與教學手段改革，提高我校教育教學質(zhì)量，積極弘揚我校的優(yōu)秀教學傳統(tǒng)，本學期以骨干教師為先導的兩輪公開教學活動圓滿結(jié)束。本次教學活動是以做好課堂常規(guī)教學、促進教師專業(yè)成長、提高課堂教學質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺，提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學期一次的校級公開課活動，把它作為自己練兵和展示的大好機會，認真?zhèn)湔n，認真準備，全部按照要求利用多媒體教學手段上課，并且對于多媒體教學手段的使用也達到了前所未有的效果。不僅熟練，而且運用恰到好處。可以說，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長處。確確實實達到了我們通過教學活動實現(xiàn)互邦互學，共同提高的目的，都取得了很好的成績。可以說，本學期的教學活動，從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學能力和教學水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進取的良好精神風貌。

一、教學活動的亮點

本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動的亮點：

1、領導重視，群策群力，全程服務

本次教學從校長到副校長都十分重視，并且得到了后勤李主任的協(xié)助和支持。組織的每一個細節(jié)，學校的各位校級領導都很關心。李校長親自為大家錄象和拍照，制作教學實錄光盤。在學校資金相當緊張的前提下，徐校長盡可能地獎勵每一位參加活動的教師，足見學校領導非常重視、大力支持。教導處認真組織實施，從課堂教學的籌備到評課總結(jié)，學校領導自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽課評課。正是因為領導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學競賽獲得圓滿成功。

2、態(tài)度端正，準備充分，展示風采

在活動中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，教研組老師團結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學情，資源共享，合作意識強，展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學課件，充分體現(xiàn)了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風采。如語文組張艷紅老師在聽取組內(nèi)老師的意見基礎上反復修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。

3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。

在課堂教學設計和課堂教學中，每位教師在教學中都體現(xiàn)了自己獨特的教學方法，亮出了自己的優(yōu)點。活動激活了教師的潛能，涌現(xiàn)了一些教學新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到用心貼近學生，用靈魂感染學生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學生關懷，聽說讀寫全方位訓練了學生的能力，對基礎差有針對性的訓練，讓外語課超越教材、走近生活，激發(fā)了學生的學習潛能和興趣，是難得的一堂生動活潑的外語課。如張艷紅老師的語文課，教學設計思路清晰，課堂節(jié)奏張弛有度，教師動作示范大方到位，教學雙邊活動把握得當，課堂上學生學習興趣濃厚，始終保持著強烈的學習欲望，每個學生都體驗到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了快樂學習的新課程理念。羅海燕老師的化學課教學語言精練流暢，知識點撥十分到位，，正趕上區(qū)化學教研員來聽課，對她的課給予了高度評價，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數(shù)學課，把枯燥無味的變成具體可感的、貼近生活的，讓學生易學樂學善學，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學的大家風范。可以說，十六堂課都有個性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。

4、電化手段，輔助教學，增設美感

在本次教學活動中，所有教師都使用了多媒體輔助教學，并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng)設情境。有很多課件制作相當精美，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當有特色。

5、創(chuàng)新意識，創(chuàng)設情境，調(diào)動氣氛

絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學習態(tài)度認真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設多種教學情境，調(diào)動學生參與教學，學生上課學習積極，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過教學活動，評課，增進了同行之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現(xiàn)代教學理念有了更深的感悟，也對現(xiàn)代教學要求有了進一步的研究和認識。

6、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學

在教學活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學形式調(diào)動學生的參與意識，進行自主、探究、合作地學習，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學有了質(zhì)的飛躍。

二、值得反思的問題

本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進。

1、教師講授的內(nèi)容多，預設的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學生學會和學生學會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。

2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學生的現(xiàn)象。飄在空中，離學生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學知識落實不夠。

3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學設計內(nèi)容，課堂教學實質(zhì)性的東西把握準確度不夠。

4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設計提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個學生。

5、有的老師板書缺少設計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；有的老師用多媒體課件代替板書，而整節(jié)課一個字也沒寫。有的老師既打投影，相同的內(nèi)容又寫板書，重復展示分散學生注意力，讓學生不知忙看哪一邊。

6、有些教師對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價值性，而不是觀念上的整合。課件對教學起不到輔助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學生的注意力。

7、作為教學還應注意細節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細節(jié)。

8、從全校教師的情況看，部分教師聽課的積極性不夠，覺得此事與己無關，16節(jié)課，有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。

三、課堂教學的幾點建議：

1、在課堂教學中落實課堂常規(guī)，要遵照教學的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學習的規(guī)律，淡化了教學的主體，其實也不會收到多少效果。

2、要真正的面向全體學生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學生在教學初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發(fā)出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學生發(fā)言時，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的傷害，我希望老師們在教學中要特別關注邊、遠、差的學生，給他們表現(xiàn)和進步的機會。

3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學的力度，既包括教學理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。

4、要從教育的全局考慮，對學生的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿，沒有給學生留下課間“喘息”的時間，有的教師用與課堂無關的刺激，使學生處于非常亢奮的狀態(tài)，我認為，學生的體力和腦力都是重要的學習資源，過度開采，不利于他們持久的發(fā)展，最起碼不利于他們下一節(jié)的學習。

5、擺正常規(guī)課與公開課的關系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應該用公開課的標準嚴格要求自己認真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課，認真的上好平時的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應該劃等號。只有把平常課當公開課，才能把公開課當平常課。

總之，這次教學活動是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學基本功提高教學質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學習的一個平臺。教學活動達到了預期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時也推動了我校整體教學活動的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。

最后，感謝16位教師，你們的課為我們提供了一次學習的機會，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話題和反思的問題，同時，從你們的公開課中，折射出學校課堂教學整體風格水平的重大突破。

公開教學活動雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束，恰恰卻是我校教學教研工作的一個新的起點，我們更希望，通過這樣教學活動，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀教師從這里起步，這是一個展示的平臺，這更是一個騰飛的起點！

教師公開課總結(jié)發(fā)言 教師公開課總結(jié) 個人篇十一

一、總體情況：

為了加強教師隊伍建設，濃厚教學教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進青年教師的不斷成長，我校于4月6日到4月17日開展了首屆骨干教師示范課活動。胡艷玲、武麗巖、石秀琴、高翔云、于秀敏、郭艷玲、劉德明、蓋玲、唐慧杰、甄暢、王秀杰11位骨干教師紛紛走上講臺，展示了精湛的課堂教學藝術。全校教師參與了所在學科的聽課和評課活動。

二、突出亮點：

本次活動參與度高，效果好，氛圍濃厚。所有授課骨干教師都能課前精心準備，課上認真組織教學，很多課都充分體現(xiàn)了“以學生為主體”、“堅守課堂有效性”等種種新課程改革的本質(zhì)特征，課堂教學水平高，業(yè)務能力過硬，效率高，理念新，總體可謂精彩紛呈。試舉如下：

有的課以教師為主導駕馭課堂、啟發(fā)點撥、揮灑自如。例如：郭艷玲老師的課側(cè)重于語言分析，與學生探討語言的準確性。她引領、啟發(fā)學生閱讀文本、質(zhì)疑文本，由扶到放，在教師的指導下先學習三峽早晨的景色特點，抓住描寫景物的關鍵詞及其特點，細膩分析，做到了不動筆不讀書，課堂上收放自如，極具大家風范；于秀敏老師組織學生參與探究活動，通過教師出示的學習問題統(tǒng)領全篇課文的分析，提綱挈領，起到了向高年段語文學習過度的作用，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。蓋玲老師的《精彩極了和糟糕透了》從課題入手，引導學生設疑的同時激發(fā)了學生深入學習的興趣，可謂一舉兩得，教學過程中引導學生抽絲破繭，逐步理解了無論是爸爸的糟糕透了還是媽媽的精彩極了都浸潤著父母濃濃的愛意，娓娓道來，學生在活躍的思考中完成一次學習和探索的歷程。

有的課注重師生互動的巧妙預設與隨機生成相結(jié)合。如胡艷玲老師的課能體現(xiàn)語文的魅力，引導學生與文本對話，在一次次的朗讀中，在一組組的表演中將學生帶進那可愛的童話中去，學習知識的同時培養(yǎng)了學生綜合素質(zhì)，我想所有的老師都會對胡老師班級學生那靈動的表現(xiàn)記憶猶新。從這群活潑可愛的孩子身上我們聽到了雖然還顯稚氣的聲音中分明帶著自己對課文的理解，我們看到了講臺前略帶笨拙的動作中分明帶著自己超脫于文本的創(chuàng)新。由此我們可以篤定胡老師平時的課堂也必定是有效的課堂。

有的課在教學情境的創(chuàng)設上精心設計。如石秀琴老師從學生的生活經(jīng)歷入手，一句“誰見過泉水？”便將學生的話匣子打開，更將我們帶入了對濟南泉城的無限向往之中，課堂中石老師更是展示了大量的趵突泉的優(yōu)美圖片，結(jié)合學生課前查找的資料將學生及聽課老師帶入了如詩如畫的美景。除此之外石老師抓住了重點詞句進行理解分析，以讀代講，讀思結(jié)合，結(jié)合本課的教學滲透培養(yǎng)了學生讀書的方法，這可謂是授之以魚，更授之以漁；武立言老師更是創(chuàng)設情景的高手，課程伊始一則小小的謎語在所有孩子的頭腦中中下了一顆思考的火種，與小烏鴉打招呼更營造了一個溫馨、平和的學習氛圍。這節(jié)識字課創(chuàng)造性的將課文的初步理解、識字及寫字指導進行結(jié)合，識字寫字中，每個生字的教學都各有側(cè)重，識記方法也是多種多樣，有的采用了形近字區(qū)別識字發(fā)，如渴和喝的識記就是在區(qū)別兩個字不同的基礎上，又以一句順口溜加深了學生們的印象。

有的課大膽創(chuàng)新放手讓學生自主學習、合作探究和自我展示。如劉德明老師的《分數(shù)的意義》，整節(jié)課師生互動、生生互動，充分展示了師生的風采，劉老師把課堂還給學生，由學生上講臺講課，為學生搭建一個個展示自我的平臺，充分張揚了學生的個性，讓課堂充滿了生命活力，且對問題的設計精心巧妙，暗藏玄機，層層鋪墊，條分縷析，從而起到引導學生最終水到渠成、心領神會的掌握知識與能力。

有的課精彩流露于對課堂細節(jié)的精雕細琢。如高祥云老師執(zhí)教的《小珊迪》文本由淺入深進行分析，課堂生動自如，環(huán)節(jié)清晰流暢，圍繞著小珊迪是一個怎樣的孩子展開，依托具體語句，深入分析，課堂節(jié)奏把握十分精準。高老師課堂上的另一大亮點就是對學生的朗讀指導有層次，而且沒有說教式的評價而是從情感的角度出發(fā)激發(fā)學生通過自己的聲音對文本進行二次創(chuàng)作。比如說在指導朗讀描寫小珊迪外貌描寫的語句中，開始學生雖然能從語句中感受到小珊迪的可憐但并沒有讀出這樣的情感，高老師評價是：“我怎么沒聽出小珊迪的可憐呢？”學生再讀時雖略有進步，但仍不夠味兒，此時高老師在課件中將能體現(xiàn)可憐的詞語顏色變紅，是孩子的朗讀有了抓手，此時再讀，讓聽者真的仿佛看到了一個衣衫襤褸瘦弱不堪的可憐孩子。

有的課則勝在整體一氣呵成、氣韻渾成。如王秀杰老師的體育課課，一張再普通不過的報紙，在王老師的奇妙構(gòu)思下竟帶領孩子們?nèi)绨V如醉的學習了一節(jié)課、鍛煉了一節(jié)課、玩了一節(jié)課。課堂上，那一張張報紙由大變小，最后變成了一個小小的紙團，鍛煉了學生的跑、反應、及投擲的能力，讓聽課老師都有一種躍躍欲試的感覺，成人尚且如此，何況是孩子們呢！這真是一節(jié)讓人擺上不厭的課。甄暢老師執(zhí)教的《蟈蟈和蛐蛐》在甄老師動聽的示范演唱中拉開帷幕又在孩子們生動的表演唱中徐徐落幕。在甄老師的課堂中我們感受著音樂的魅力更感受到了甄老師深厚的底蘊，無論是唱功還是課堂的調(diào)控能力，無論是對歌曲情緒的把握還是引導孩子演唱出歌曲中人物的性格特點，甄老師都游刃有余，真真體現(xiàn)出了骨干教師的魅力。

有的課挑戰(zhàn)高難度課型。如唐慧杰老師的《為人民服務》，議論文想來鮮有人問津，因為它枯燥、難于理解、脫離孩子生活實際，很難引起共鳴，但唐老師的這節(jié)語文課，我們卻聽出了高年語文的語文味兒。課堂上唐老師和孩子們一起把書讀薄了——找出了議論文的靈魂：論點，繼而又把書讀厚了——明白了議論文的血肉：論據(jù)。在這由厚到薄又由薄到厚的過程中學生收獲頗豐。

可以說，本次示范課活動是一次對課堂教學的系統(tǒng)性探索。

三、聽課情況：

本次活動成功營造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍，掀起了一次又一次的聽課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學科聽課。并且對所在學科所在年組老師的課給予了積極的評價。

四、啟示反思：

本次示范課活動雖已完美落幕，但帶來了深遠的影響。

其一，是對作課骨干教師自身的檢閱和提升。教無定法，課堂教學是無止境的藝術，所以，盡管每一位作課教師自身的教學藝術已相對成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺，通過示范課將自身的教學水平推向更高的層次。

其二，是對全體教師課堂教學較好的示范和引領。應該說本次示范課或總體水平較高，具有較強的示范、研究作用，常常使聽課教師覺得受益匪淺。為今后的教學活動拓展了思路，提供了經(jīng)驗，也增進了教師之間的交流和相互學習。不少老師都感慨，這樣的活動應該經(jīng)常開展，甚至應該隨時開展。

其三，成功營造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍。

當然，我們也應該清醒地看到，本次示范課并非每節(jié)課都是完美無缺，不可否認，很多課的整體構(gòu)架思路還可以更精妙更自然，課堂細節(jié)還可以進一步精雕細琢，課堂效率還可以進一步提高。有效教學仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界。希望每位作課的骨干教師、聽課教師以至于全體教師都能認真總結(jié)，潛心反思，深度交流，進一步提升我校的課堂教學藝術。

各位老師，本次示范課活動已經(jīng)落下帷幕，我們相信，本次活動已經(jīng)取得了預期的影響，我們更相信，本次活動一定會在我校對課堂教學的持續(xù)探索實踐中和課堂教學質(zhì)量與教學績效的不斷提升中得到更為充分的體現(xiàn)。

最后，感謝每一位作課的教師，也感謝全體老師的支持與參與！

教師公開課總結(jié)發(fā)言 教師公開課總結(jié) 個人篇十二

這次公開課留給我們的第一個感覺就是老師們對這次公開課教學思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力收集了教學素材，合理設計了教學策略，精心制作了多媒體課件，可以說精神上和體力上都付出了很多，學校對此表示欣賞并將考慮對大家的表現(xiàn)予以一定的獎勵。

第二個感覺是幾乎所有的原來代中學課的老師都能夠按照小學生的年齡特點設計和組織自己的教學，可以說已經(jīng)完成了由中學老師向小學老師的角色轉(zhuǎn)變。就公開課本身而言，我們感覺到的最大優(yōu)點是各位老師都能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自己的課堂教學，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、注重采用“自主、合作、探究”的教學模式;

2、注重導入(如故事導入、實物導入、音像導入、謎語導入等);

3、精心設計例題和聽說語境，注重調(diào)動學生的學習積極性;

4、注重學生的參與和體驗;

5、注重對學生能力(特別是分工協(xié)作能力)的培養(yǎng);

6、數(shù)學(理科)老師更注重合作與探究;語文(文科)老師更注重美育——給學生營造快樂、輕松的學習氛圍;

7、無論是數(shù)學(理科)老師的例題還是語文(文科)老師的語言訓練都能與生活實際相結(jié)合(這正是教學的真正意義所在，特別好。一方面它完全符合現(xiàn)在新課改的精神要求;另一方面它也是讓學生在考試中取得好成績的有效途徑);

8、多數(shù)老師的課堂教學目標達成情況良好。

當然，這次公開課也存在一些不足，具體來講有以下幾點：

1、部分老師未明確展示或告知學生本節(jié)課的教學目標;

2、部分老師在照顧學生個體差異、分層發(fā)展方面有一定欠缺;

3、部分老師只是注重教法設計，相對忽視了學法指導;

4、自主學習、合作學習的有效性有待提高;

5、學習效果或探究成果的反饋方式比較單一，且不夠充分;(比如：有的課上學生收集了大量有用的資料;有的課上學生寫出了文采很好的詩歌或讀后感。這些成果一方面應該在課上讓學生充分展示，另一方面也可以在課外以板報或展板的形式進行展覽和宣傳);

6、部分老師不善于捕捉學生身上(特別是學生在回答或提問問題時)的閃光點;要對學生大膽的、另類的，有時甚至是不切實際的回答和提問予以肯定或解釋;我們常說要培養(yǎng)有個性的學生，可我們又往往不給學生發(fā)展個性的空間。

7、部分老師的課件制作存在一些問題：一是幻燈片內(nèi)容的字體、字號、顏色問題，二是幻燈片內(nèi)容的規(guī)范和準確問題;

8、多媒體設備的使用問題：音量普遍偏高，不利于孩子們的聽覺發(fā)展。

學校希望各位老師繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，積極彌補不足，爭取在教育教學工作方面再上一個臺階，為學校，也為自己增光添彩!

教師公開課總結(jié)發(fā)言 教師公開課總結(jié) 個人篇十三

公開課教學活動結(jié)束了，回顧這三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

一、總結(jié)經(jīng)驗，共同分享

1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領會和接受；語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：xxx老師教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握準確到位；xxx老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快；xxx、xx靜老師的活潑大方，注重師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力；xxx老師親切自然的教態(tài)，xxx勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。

4、大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課，說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。

相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！

二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向

1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。

3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應變能力。

總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質(zhì)量。

教師公開課總結(jié)發(fā)言 教師公開課總結(jié) 個人篇十四

一、活動概況

這次活動，是我校本學年度的一次大型教研活動。校領導和教務處、教研室非常重視，共同進行了統(tǒng)一部署，校領導們不僅提出了具體的指導意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務中抽出時間親臨課堂，參加觀摩，與有關負責同志交流聽課感受。率先垂范的行為，增強了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學的熱情。

這次活動還得到了廣大青年教師的積極響應。他們對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，揷縫聽課，認真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年教師虛心好學、積極上進的精神風貌。除此之外，民漢、青藍結(jié)對子老師，也表現(xiàn)出了極大的熱情。在教學工作中已有建樹、在教學研究中發(fā)揮著引領作用的老教師們，懷著強烈的責任感，用寬容的目光審視青年教師的教學行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關注，對學校教學工作長遠發(fā)展的真誠關心。

總之，這次活動，參與度高，涉及面廣。總計聽課人次在200人次以上，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個展示風采的平臺;這樣的教學氛圍，催人奮進，使所有的青年教師倍受鼓舞。

另外，為了使這次活動獲得圓滿成功，各教研組和各備課組組長，做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)，收授課教師的共案、反思等。積極組織本組教師聽課，評課。所以此次活動，是是全體四中人群策群力、同心同德的結(jié)晶。

二、授課評價

承擔這次任務的青年教師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學好問、勇于實踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學上有一定經(jīng)驗和實力的骨干教師，他們珍視學校為他們提供的展示自己風采的寶貴機會，精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材，博采眾長，虛心請教。令人欣慰的是，他們在課堂上展示了不同的教學特色，在我校教學改革中起到了一定的引領、示范和榜樣作用。

理科(數(shù)學、化學、物理)最大亮點是注意解題思路的引導和點撥，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導，讓學生說明解題思路，教師點撥后，難度較大的例題由教師突破，難度較小的由學生自主完成，難度適中的教師點到為止，關鍵部分讓學生放膽操作。注重學生訓練和師生互動。通觀這幾節(jié)課，亮點很多，教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學程序輕松，從解題方法的運用到解題規(guī)律的總結(jié)銜接自然，例題設計有難易梯度及針對性，題型多樣，題量適中，注意開啟學生多角度分析問題、解決問題。

不足的是，教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開學生，同時也沒有特別充分的調(diào)動起學生的參與積極性，學案組織的并不是非常到位、經(jīng)典，語言表述詳略度把握得不是太好，往往超過預計的時間，教學流程顯得有些急促。

文科(語文、外語、政、史、地)教師能夠有效的結(jié)合課標與考綱及當?shù)貙嶋H合理處理教材，切實有效地將教學目標落到實處。講授和歸納過程條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹、透徹細致、引例典型、實際，訓練扎實，形式多樣，或師生共同練習，或?qū)W生獨立演練，或?qū)W生板演，或介紹解題思路，對表達準確、流暢的學生給予贊揚，對思路紊亂、答案錯誤的學生給予及時鼓勵并提出問題、解決問題。

主要缺點是，師生互動主要是一問一答式、自問自答式，沒有給學生留出思考的時間，教師總是說:“現(xiàn)在給同學們兩分鐘的時間”，但實際上這兩分鐘“形同虛設”。因為教師仍然在不停地說，忽略學生的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹，有的教師動作有些隨便，比如斜靠在講臺上等。

整個過程別開生面，生動活潑,所有教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿激情，嘗試改革，關注運用肢體語言對學生進行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動作到位，自然得體，讓學生有一種親近感，收到了良好的教學效果。學生相對來講，學習熱情高，學習興趣濃，氣氛活躍，學生活動貫穿了教學的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實，既有預設的程序，又有即興的表演;既有課前的準備，又有臨場的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致，教學程序緊湊，推進合理。

三、總體建議:

總的說來，活動參與的教師們都有不少可圈可點之處。他們在教學中都體現(xiàn)出了一定的個性特色，展示了較扎實的教學基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。建議他們在堅持自己特色的同時，更加注重實效，深入探索教學方法的改進。課堂上，既放得開，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自如。教師所要做的，更多的應該是交給學生梳理知識的方法。教師精講，學生多練，學生參與面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面向全體學生設計習題，充分挖掘不同層次的學生的閃光點，使各種層次的學生都得到鍛煉，極大地調(diào)動了他們學習的積極性。這種教學方式，才契合新課程所倡導的新理念

另外，上課時，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動，應保持相對的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結(jié)合起來。

四、寄語

學校興亡，匹夫有責，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠或冷漠，而應該關注，對舊的教學方式進行大膽而合理地揚棄，對自己的教學觀念、教學行為進行反思、研究和改進;占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養(yǎng)，需要引領，需要扶持。如今，學校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺，就在這次教研活動落下帷幕之際，青年教師們，是不是應對自己認真地進行一次得失盤點，爭取能用自己獨特的教學方法和優(yōu)異的成績，來證明自己的人生價值。