當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

中職學前教育教師工作總結篇一

教育教學活動主題：加強家校聯系，構建和諧教育家長會

班級： 15學前教育3班

時間： 2017年6月

班主任： 馬丹

一、活動目標

1、宣傳學校辦學理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長更好地了解我們學校，展示學校實施素質教育和辦學的成果，張揚學生的個性特長。

2、向家長匯報學生在校的學習、生活、成長等情況，了解學生在家中的表現。引導家長形成正確的教育觀,密切家庭與學校的聯系，共同關注孩子健康、快樂的成長。

二、家長會準備：

1、家長會有關資料。 ①家長會簽到表。②家長會教師發言稿紙或演示文稿。

2、班主任主動邀請主要任課教師作交流（如數學老師、語文老師、英語老師）。

3、布置教室。（如在教室前面黑板寫主題、歡迎詞等。在學生的課桌上放好學生的作業本等。）

4、準備好發言稿。

三、發言稿應包括以下內容：

總結一學期學生學習、生活情況；強調家長經常和孩子交流溝通，及時了解思想動態，以便對癥下藥；經常和老師聯系，掌握孩子在校的第一手資料，以便在教育時有理有據。

強調讓孩子學會做人最重要，平時要注重良好習慣的培養，如尊老孝親、守時守信、勤儉節約、遵守公德、自我管理等； 2015級學生頂崗實習工作安排；

2 宣傳學習《黨的民族宗教政策和法律法規》，強調為了學生健康不能封齋，不能進清真寺。

加強民族團結，與結親對象共話民族團結情；

宣傳學校2017年招生計劃，發動家長和學生為學校招生。

強調今年是創城關鍵一年，7月中旬迎檢，要教育孩子注意文明禮儀養成，為創城出力，爭做文明人。

期末考試時間，暑假放假時間，開學時間。

強調假期安全。督促學生注意交通安全，不到河、池等危險的地方玩耍；不進營業性網吧、歌舞廳，保證孩子身心安全、健康。

關注孩子心理健康，幫助孩子排憂解難，讓孩子每天高高興興到校，歡歡喜喜回家，健康快樂成長，是我們的共同心愿。

四、家長會程序

1、在各班教室集合，簽到。

2、班主任班級情況介紹以及對家長的建議和要求。 ①班級整體情況介紹。②15學前教育學生的特點。

③現在存在的一些問題。（如安全問題，學習問題，學生心理問題等）④向家長介紹學習方法、教育子女的方法，并向家長提出具體要求。（如作業要求、多讀課外讀物要求、安全防范要求、早晨到校以及下午放學等要求）

3、任課教師介紹學生情況。

4、和個別家長進行單獨交談。

中職學前教育教師工作總結篇二

2016-2017學年第一學期班主任工作計劃

16幼師2班

一、班級學生基本情況分析

班級是學校教育教學的基本單位，要充分發揮班主任的作用培養良好的班風，營造良好的學習環境促進學生全面健康發展。16幼師2班現有學生50人。其中男生8人，女生41 人。學生身體健康，年齡多數是

15、16周歲。從軍訓的各方面情況來看，我班總體來說還是不錯的，班級同學團結一心，班干部大多工作得力，整個集體蒸蒸日上，基本形成一個良好的班級集體。班風積極健康向上。每位學生都有極強的集體榮譽觀，學生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生，個別潛能生或多或少帶了一些厭學的情緒和不守紀律的情況。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，并逐步引導學生主動樂學思想。

二、本學期具體任務：

建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

（一）、加強班風建設

1、安排班級活動 活動主要以加強學生的思想教育、創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。如主題班會活動、校園文化活動、社會實踐活動等。

2、營造向上氛圍

根據中一階段的特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

（1）制定班級公約、班風。

（2）布置教室環境。

（3）讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。指導培養班干部；

（4）班級班干部是班主任的左右手。認真選拔班干部，同時要精心培養班干部。

（二）加強法制、安全教育，創建和諧校園

1、加強法制教育。法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權益，使學生知法、守法，增強學生的法制意識、安全意識和自我保護意識，切實落實學校法制教育內容。

2、著力構建學校安全教育的主體網絡，形成濃厚的宣傳氛圍，多形式、多渠道宣傳安全常識、安全制度，增強師生、家長和全社會的安全意識。

3、以“珍愛生命”教育為學校德育的主線，根據學生的年齡特點，選擇適合學生內容，每個階段都有不同的要求和重點。要求學生初步理解生命的價值，在集體生活中體現人生的價值，主要通過生活和社會實踐領悟。

（三）開展多樣的主題實踐活動，營造溫馨的校園文化

1、積極配合上級部門開展各類活動。

2、傳播正能量。多表揚宣傳突出學生的感人事跡，弘揚正氣，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育。

（四）抓常規德育教育，促進規范管理

1、抓好行為規范教育，重視學生良好習慣的養成教育。

2、開展好學生的心理健康教育、青春期教育。

四、具體措施：

3、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

4、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

5、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

6、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

四、活動計劃

第一周1、提出新學期要求，做好新學期打算；

2.學習《中學生日常行為規范》和《學校管理條例》；

3、對學生進行安全教育；

4、開展班委競選，提出要求。

第二周1.繼續抓好常規教育，進行常規訓練。 2.進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

3.教育學生早睡早起早鍛煉，不能貪睡。 第三周1.培養學生上課鈴聲一響，教室里要安靜。

2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。

第四周1.進行班級寫字比賽。 2.繼續抓好常規教育。

第五周1.進行班級口算比賽。 2.培養學生的參與意識和集體主義精神。

第六周慶“十一”，進行愛國主義勞動教育。

第七周1、繼續抓好紀律和學習目的教育。 2.進行班級朗讀比賽。

第八周1、繼續抓好課堂常規教育。 2.進行尊敬父母的教育。第九周 培養學生正確的是非觀念。

第十周1.準備期中考試。 2.繼續抓好法制和安全教育。

第十一周1.向學生進行學習目的教育，抓好復習教育。

2、繼續抓好常規教育。

3、期中考試。

第十二周1.

總結

第十三周向學生進行愛國主義教育。

第十四周1.進行勤儉節約教育。 2.對學生進行愛護公物教育。

第十五周準備寫字比賽。

第十六周培養學生的集體主義觀念。

第十七周1.再次進行學習目的的教育。 2.評選班級文明學生。

第十八周繼續鞏固上周活動內容。

第十九周1.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。 2.學習三好學生評選條件，準備評比。

第二十周1.搞好各類評比，樹立榜樣。 2.加強安全教育，做好放假前的準備工作

中職學前教育教師工作總結篇三

學前教育專業 教學大綱

職業技術教育中心

二〇一二年九月

學前教育專業教學大綱

一、專業名稱

學前教育

二、入學要求

初中畢業生或具有同等學力者

三、

3年

四、培養目標與能力要求

1．總體目標

學前教育專業的培養目標：培養高素質學前教育專業人才。包括以下要素：具有吃苦耐勞的敬業精神，修養高，品德高尚；掌握學前教育的基本理論，具有正確的兒童觀、教師觀、教育觀和一定的分析問題、解決問題能力，自主，合作，能不斷進行專業化學習與研究，可持續發展能力強；掌握學前兒童身心發展的規律與特點，具備教育教學的專業技能技巧；掌握學前教育的基本技能，熟練掌握3-5項職業能力；具有較強的動手能力和處理問題能力，熟悉幼兒園管理的基本內容、規范和方法，具有創造性地處理問題和解決問題的綜合素質。

2．培養規格與要求

學前教育專業培養專業化的學前教育中等專業人才。畢業生就業去向：各地幼兒園。

（1）知識結構：掌握學前教育理論和健康、社會、語言、科學、藝術五大領域的基礎知識和基本方法。

（2）能力結構：熟練掌握未來幼兒教師的職業能力。頂崗實訓前，每個學生必須完成3-5項職業能力的訓練，并且考核合格。這些能力包括：熟練彈唱兒童歌曲的能力，創編并表演、講授兒童舞蹈的能力，創作并表演、講授童話、故事、兒歌的能力，制作充滿童趣的優秀手工作品的能力，學前教育科研能力，形

神兼備的兒童筆畫技能，較高的普通話水平，幼兒優質課，規范書寫粉筆字，營養配餐能力，編排兒童游戲的能力等，其中形成1項專業特長，并提交相應的研究成果（作品）。

（3）專業素質：熱愛學前教育事業，形成自己的學前教育思想；豐富的教育藝術、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧；扎實的學前教育理論與實際工作密切相關的基本技能、能力和方法，開展學前教育科學研究的素質和能力。

（4）非專業素質：思想素質：良好的政治素養、道德修養和道德品質，特別是有較強的信用觀念和意識，良好的人文修養，正確的審美觀點、高雅的審美情趣和良好的審美能力。

（5）心理素質：了解心理健康的基本知識，并能運用于自身實際，有較好的心理承受力和心理調節與平衡能力。

五、專業優勢與辦學特色

（一）課程建設：理論、能力、素質一體化，促進學生個性發展

課程建設是實現專業培養目標的基本途徑，以能力培養為核心必須突出課程體系的實用性，這是中職教育的必然要求。為此，我們認真落實“鑄能力成就未來”的辦學理念，確定“專業理論課程、專業能力課程、專業素質課程并重，加強學生職業能力培養”的課程建設思路：第一學年以專業理論課程為主，奠定學前教育專業的基礎；

第二學年以專業能力課程為主，培養職業能力，形成個性和特長；以專業素質課程為主，資格證書獲得、能力強化、頂崗實訓與就業緊密結合，提高專業“厚度”，增強職業崗位的針對性，提高職業準入率，提高就業質量。圍繞職業能力培養，學前教育專業人才培養課程體系不斷得以優化——構建實施動態的學前教育專業人才培養課程方案；

增加理論、方法、技能、管理多種模塊的職業選修課程，多方位推進課程建設，優化課程結構，強化特色意識。

1、課程內容基礎化。

基礎化是指對于學前教育從業人員具有實際應用價值的基礎，包括基本技能基礎和教育理論基礎。課程內容的基礎化并不是強調“量”的增加，也不是課程與課程的簡單堆積，而是側重“質”的提高，強調內容的實用性。通過調整課程結構、更新教學內容、提高教學效率、改進教學方法，完成課程的基礎化目標。突出“可選擇性”這一學分制最顯著的特征，在理論層面上，通過學分制實現學習課程、授課教師、學習時間、學習地點、學習方式、學習手段的選擇；在實施層面上，優化課程結構、優化課程功能，體現課程的模塊化、綜合化。

2．課程建設綜合化。

把專業理論、專業知識和專業能力有機地融合為一個統一整體，優化組合，強調知識、能力之間的相互聯系和銜接，突出職業應用能力培養。在職業能力必修課程中，專業基礎課程和專業技能課程相結合，理論、知識、能力相輔相成，理論催生能力，在能力培養過程中鞏固知識；在職業能力選修課程中，基礎理論、教學方法、專業能力三位一體，相互促進，同時，給予學有特長的學生靈活的選擇權，因材施教，學有所長。建設美術、學前教育科研方法、兒童文學等融教、學、做于一體的綜合性課程，做中學，學中教，變教學過程為工作過程，提高學生的學習適用性。課程綜合化是培養學生職業能力、達成與未來職業崗位相適應的基本要求。我們深入研究學前教育專業的培養目標、知識結構、能力結構、職業崗位、教學內容、教學手段與教學.3．課程結構模塊化。

專業課程體系包括職業基礎課程、職業能力課程、實踐實訓課程和職業素質課程四大模塊。其中，職業能力課程除了“夠用為度”的必修課程外，增加大量的選修課程，供學生自主選擇，提高學生自主學習的空間。職業素質課程全部為選修課程，包括“古文閱讀”、“趣味數學”、“趣味生物學”等課程，落實“以學生為本”的教學理念。把《鍵盤》《舞蹈》《樂理》《視唱練耳》《聲樂》等課程分為一級、二級兩個難度不同的板塊，增強教學的選擇性。4．課程設置學期化。打破教學計劃以往的排列順序，根據不同的教學內容在課程編排上分成三個階段：

第一，基礎知識、基本技能、職業能力培養與訓練階段，完成基本教學計劃，掌握學前教育理論與基本能力；

第二，多元化模式的幼兒教育課程培訓和畢業論文設計與撰寫階段，提高專業“厚度”，促進就業；第三，頂崗實習階段，搭建寬闊的就業平臺，頂崗實習與就業、創業相結合，拓展職業能力，增長才干；互利互惠，雙向選擇，共建課程，密切與用人單位的聯系，形成培養與就業的良性循環，提高就業質量。5．課程建設開放化。

學前教育專業最明確的目標指向是幼兒園教育。辦好學前教育專業，必須與幼兒園進行零距離接觸，不斷從中吸取豐富的營養，優化課程體系。目前，與我校有聯系的幼兒園遍布即墨市區。本著“互利互惠，相互參與”的原則，我們從聯系比較密切的幼兒園中，選擇方便學生開展綜合實踐活動的幾家幼兒園建立起了校外實訓基地和課程研究基地。

（二）團隊建設：教、學、研一體化，促進教師專業成長學前教育專業是我校辦學歷史最短的專業，尚處在萌芽階段。但是在這幾年的辦學過程中，歷煉、儲備了一支較高綜合素質的專業教師隊伍。從某種意義上說，抓好師資隊伍培養和學術梯隊建設，這是實施教、學、做一體化的關鍵。培養學生的職業能力，必須優化教師隊伍結構，按照專業課程建設和教學需要，建設一支具有良好的政治素質、較高的專業理論知識、較強職業技能、結構合理的師資隊伍。1．思想建設，激發成長動力。

通過舉辦師德演講會、“名師”與骨干教師三級梯隊評選、優質課堂評選、多媒體課件比賽等活動，把“以教風帶學風，以學風促校風”為主要內容的師德建設落實到課堂，提高教師的綜合素質，促進專業教學能力的不斷提高。2．梯隊建設，發揮引領作用。

發揮好教學名師和骨干教師三級梯隊在教學中的帶頭作用，引領青年教師成長，推廣教改經驗，促進教學改革的深入開展。

3．技能練兵，促進專業成長。根據教師的業務特長，讓每個教師相對集中

地承擔一個領域的教學研究任務，這是教師專業成長的必由之路。學院先后建立了《學前衛生學》、《學前教育科研方法》、《聲樂與即興伴奏》、《樂理與視唱練耳》、《學前兒童發展心理學》《兒童文學》等8個課程教研小組，定期開展研究教學活動，以小組互助形式推動課程建設，成效顯著。

（三）實踐教學：現場見習、短期實習、頂崗實習一體化，促進職業能力形成 實施“現場見習、短期實習、頂崗實習”實踐實訓模式，現場見習與課程教學相結合，學以致用；短期實習，形成職業意識，主要形式有：2+1工學結合、實踐活動周、暑期打工實踐等；頂崗實習與就業相結合，展示個性和特長，雙向選擇，提高就業質量。這是實踐教學的最終落腳點，也是落實學前教育職業性的必由之路。

（四）課程教學：教、學、做一體化，以強勢的職業能力促進高質量就業教、學、做一體化，加強學生職業能力培養，這是我校學前教育專業的顯著特色。這些職業能力，包括彈(琴)、唱(歌)、跳(舞)、畫(畫)、講(故事)、編(兒歌、簡單的舞曲)、制(作手工)等方面的實施操作能力，是幼兒園實現教育目標的重要手段和保證。更具體一點，就是——熟練彈唱兒童歌曲的能力；創編并講授兒童舞蹈的能力；創作并表演、講授童話、故事、兒歌的能力；制作充滿童趣的優秀手工作品的能力；形神兼備的兒童簡筆畫技能；較高的普通話水平；幼兒優質課；規范書寫粉筆字的能力；營養配餐能力；幼兒電腦課件制作能力；編排兒童游戲的能力。

中職學前教育教師工作總結篇四

中職學前教育教案模板

【篇1：中職學前教育教案模板】

學期授課計劃課程名稱 手工 研究室 任課教師 總學時 32 學期 任課專業及班級 1001、1002 中專幼兒教育 研究室主任簽 系（院、部）負責人簽字教學目的 和要求 通過學習，使學生了解和認識剪紙和紙花的的基本制作知識，掌握剪紙和紙花的基本制作 技能并能獨立完成剪紙和紙花的各項作業。能夠運用剪紙和紙花的基本制作知識獨立完成作 業。能夠充分發揮學生的紙藝才能。

授課順序 課程單元、學習單 元名稱 內容要點 學時 教學方法 教學地點 剪紙—單獨紋樣窗花：準備廢紙、大紅紙或蠟光紙、剪刀、膠水、雙面膠、素描紙。

講解、實踐主1040119 剪紙—二方連續連續紋樣 講解、實踐主1040119 剪紙—四方連續四方連續、拉花 講解、實踐主1040119 刻紙—小鳥刻紙—小鳥 講解、實踐主1040119 雙面人刻紙雙面人刻紙 講解、實踐主1040119 套色刻紙1套色刻紙1 講解、示范、實踐 主1040119 套色刻紙2套色刻紙2 講解、實踐主1040119 染色刻紙染色刻紙 講解、實踐主1040119 花工大紅花、小菊花 講解、實踐主1040119 第10 花工玫瑰 講解、實踐主1040119 第11 花工郁金香 講解、實踐主1040119 第12 花工康乃馨 講解、實踐主1040119 第13 花工百合 講解、實踐主1040119 第14 花工馬蹄蓮 講解、實踐主1040119 第15 花工虞美人 講解、實踐主1040119 第16 花工創意 講解、實踐主1040119 第一課單獨紋樣剪紙 課時：2 教學目的：讓學生掌握單獨紋樣的剪法。

教學重難點：能夠運用剪紙方法自行創作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 作業：單獨紋樣一張 單獨紋樣是一個獨立的個體，是其他連續紋樣的組成部分。制作簡便，只要選用薄一 些的彩紙，有規律的對折數次，再在折好的紙面畫上首尾連接的圖案，然后用剪刀沿圖案 邊線剪去形象以外的部分，展開就是十分勻稱整齊的花紋圖案。

六角形剪法第二課 二方連續剪紙 課時：2 教學目的：讓學生掌握二方連續的剪法。

教學重難點：能夠運用剪紙方法自行創作。教學方式：講解、示范、實踐。教學過程： 作業：二方連續紋樣一張 1、各種剪紙的差異主要表現在紙的折疊方法上，剪制時都不能把折疊邊線全部剪除，必須留下適當部分以保持上下、左右的連接，否則展開時會變成一快快碎紙片。

2、剪出造型后自己隨意創作。

第三課四方連續剪紙 課時：2 教學目的：讓學生掌握四方連續的剪法。

教學重難點：能夠運用剪紙方法自行創作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 作業：四方連續紋樣一張 第四課拉鏈紙花剪紙 課時：2 教學目的：讓學生掌握拉鏈紙花的剪法。教學重難點：能夠運用剪紙方法自行創作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 各種剪紙的差異主要表現在紙的折疊方法上，剪制時都不能把折疊邊線全部剪除，必 須留下適當部分以保持上下、左右的連接，否則展開時會變成一快快碎紙片。

作業：拉花剪紙 1011 第四課 燕子刻紙 課時：2 教學目的：讓學生掌握燕子紋樣的刻法。

教學重難點：能夠運用剪紙方法自行創作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 剪紙是流傳于民間的，以紙為材料，以剪、刻為主要造型手段的一種藝術形式。我國剪 紙的歷史悠久，考古發現已經證明，南北朝時代就以有了剪紙。由于它具有強烈的裝飾性、趣味性、實用性等民族特色，千百年來蓬勃發展，經久不衰。

剪紙應用范圍廣泛，由于我國各地習俗不同，大體可分為窗花、刺繡花樣、燈花、喜慶 紋樣，門箋等幾種類型。

作業：刻紙一張 方法：1、在作業紙上用鉛筆畫出圖案造型。2、用刻刀刻出漏白部分的圖案。3、貼入白色作業紙上。

12 第五課 雙面人和鳥的刻紙 課時：2 教學目的：讓學生掌握雙面人和鳥的刻法。

教學重難點：能夠運用剪紙方法自行創作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 然后用剪刀和刻刀剪刻出紋樣。作業：刻紙一張 13 第六課 套色刻紙 課時：2教學目的：讓學生掌握套色刻紙的方法。教學重難點：能夠運用套色刻紙方法自行創作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 染色剪紙只要以陰刻為主，保留大的塊面，在上面進行彩色點染。這種方法一般都用白 色生宣紙，顏色用堿性品紅染料，也可以用透明水彩。點染時在品紅中調一點酒精和白酒，以使顏料只向下滲透而不向外擴散，便于多層點染。點染時用色不宜太多太花。由于在生 宣紙上染色，可以出現暈化效果。

作業：套色刻紙一張 14 第七課 套色刻紙 課時：2教學目的：讓學生掌握套色刻紙的方法。

教學重難點：能夠運用套色刻紙方法自行創作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 套色剪紙只要以陽刻為主，刻掉大的塊面，在下面進行套色襯墊。這種方法一般都用黑 色蠟光紙刻出圖形，然后用其他顏色蠟光紙襯墊在圖形下方。襯墊在圖形中色調的和諧搭 配，以使圖形更加亮麗多彩果。

作業：套色刻紙一張 15 第八課 染色刻紙 課時：2 教學目的：讓學生掌握染色刻紙的制作方法。

教學重難點：能夠運用基本制作方法自行創作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 染色剪紙只要以陰刻為主，保留大的塊面，在上面進行彩色點染。這種方法一般都用 白色生宣紙，顏色用堿性品紅染料，也可以用透明水彩。點染時在品紅中調一點酒精和白 酒，以使顏料只向下滲透而不向外擴散，便于多層點染。點染時用色不宜太多太花。由于 在生宣紙上染色，可以出現暈化效果。

16 第九課 紙花---玫瑰 課時：2 教學目的：讓學生掌握菊花的制作方法。

教學重難點：能夠運用基本制作方法自行創作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 作業：一支玫瑰花 17 第十課 花工皺紙玫瑰 課時：2 教學目的：讓學生掌握皺紙玫瑰的制作方法。教學重難點：能夠運用基本制作方法自行創作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 作業：一支皺紙玫瑰花 18 第十一課 花工康乃馨 課時：2 教學目的：讓學生掌握康乃馨的制作方法。教學重難點：能夠運用基本制作方法自行創作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 作業：一支康乃馨花 19 20 第十二課 花工罌栗花 課時：2 教學目的：讓學生掌握罌栗花的制作方法。教學重難點：能夠運用基本制作方法自行創作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 21 作業：一支罌栗花。s 22 第十三課 花工瑪格麗特 課時：2 23 教學目的：讓學生掌握瑪格麗特的制作方法。教學重難點：能夠運用基本制作方法自行創作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 作業：一支瑪格麗特花 24 25 第十四課 花工萬壽菊 課時：2 教學目的：讓學生掌握馬蹄蓮的制作方法。教學重難點：能夠運用基本制作方法自行創作。教學方式：講解、示范、實踐。教學過程： 作業：一支萬壽菊花。

26 第十五課 花工百合花 課時：2 教學目的：讓學生掌握百合花的制作方法。

教學重難點：能夠運用基本制作方法自行創作。教學方式：講解、示范、實踐。教學過程： 作業：一支百合花。

27 28 第十六課 花工馬蹄蓮 課時：2 教學目的：讓學生掌握馬蹄蓮的制作方法。

教學重難點：能夠運用剪紙方法自行創作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 今天是做后一次課，作業上交后當作考試作業。作業：一支或兩支馬蹄蓮花。

29 第十七課 花工（考試）做出玫瑰、雛菊、康乃馨的花朵

【篇2：中職學前教育教案模板】

我所教授 學生是中師學前教育專業三年級學生.通過二年級美術專業課程 學習,學生學會了剪紙 各種技法.這給我們 深入 學習本節內容打下了一個良好 專業知識基礎.心理上,學生對幼兒園手工教學活動 內容較感興趣,我認為抓住這些有利因素,以角色扮演法和任務驅動法等方法,引導學生將身心投入課堂.教學模式設計

創設情境——教學示范——任務驅動——小組討論——作品展示——效果評價——歸納 學前教育本科論文初稿怎么寫 播放:27465次 評論:7911人 教學重點

初步掌握編寫幼兒剪紙活動 教學劇本.以學習小組為單位進行劇本展示,并能用兒童化 語言講述剪紙 過程.教學難點

學生第一次編寫教學劇本,對掌握劇本 內容、特點及要求, 一定 難度.教學目標

1.能力目標 培養學生能初步根據幼兒剪紙課 活動內容,在25分鐘內小組合作編寫教學劇本并進行教學示范.培養學生嘗試使用兒童化 語言,講解幼兒剪紙活動 內容.進一步提高學生 表述、聆聽、判斷、溝通等能力.2.知識目標 鞏固學生剪紙 基本功.掌握幼兒剪紙活動 教學內容.初步掌握編寫教學劇本 方法.3.情感目標

關于學前教育論文范文文獻激發學生學習興趣,樹立信心.培養學生 行動能力和團隊精神.教學過程 板書設計

幼兒剪紙活動及指導 幼兒剪紙活動 內容 剪紙教學流程 設計 1.教學 主題

2.教學 步驟及步驟說明 教學反思 1.學前反思

講課 內容 幼兒園美術教育活動指導 ,第七章——幼兒手工活動,第四節——幼兒剪紙活動及指導.學情分析 三年級上學期,學前教育專業 學生已經掌握了剪紙 基礎知識,現階段主要 學習任務是學會備課、試講,為教育實習作.所以我設計 教學內容,圍繞幼兒剪紙活動編寫教學劇本,并進行劇本展示.這個教學內容適合學生現階段 學習需求.2.教法分析 我使用角色扮演法創設情景,以任務驅動法驅動學生主動學習,讓學生在 學 中 做 ,在 做 中 學 ,提高學習效率.以德國 行動導向教學模式 依據,培養學生 思維、行動方法、動手能力和技能、習慣、行動標準及直覺經歷、需求調節、團隊合作等方面 綜合能力.會影響課 效果 因素 教師在教學過程清楚地交待任務,任務有小組分工、編寫劇本、展示劇本、評價劇本共4個任務,學生在領會任務精神上應變能力 ,會影響任務 實施.學生在展示過程中,由于基礎知識、經歷、語言表達組織能力 ,造成 膽怯、緊張,會影響劇本展示 效果.這需要教師和學生團隊 鼓勵.教學后反思

1.教材 合理使用,結束枯燥 文字解說,學生在設計教學 步驟中,對原有 剪紙知識要點與幼兒園剪紙活動教學結合,并融會貫通,增強了學生學習主動性,由原來被動接受 學習, 為對自我負責 學習.2.在課堂上教師角色 變化,由主導者變為陪伴者、顧問、參與設計者.這需要教師更專注于課堂學生學習情況 變化和 給予輔導.團隊 配合,是學生融洽學習、相互增進 關鍵,團隊 配合、分工,有效地解決個別學生畏難 學習心理.