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教師思想政治論文篇一

一、精心設計教學內容是提高大課堂教學實效性的基礎

(一)探尋教學供求結合點

精選教學內容高校思想政治理論課的性質、特點決定了該類課程是科學性和價值性緊密結合的課程，是教育大學生如何做人的課程。該課程不僅要解決“是什么”的問題，更重要的是解決“應當如何”的問題，即如何引導大學生做出正確的價值判斷進而做出合理有效的價值選擇。所以，要提升教學實效性，只有堅持“三貼近”原則，即貼近實際、貼近生活、貼近學生，把握好教育教學目標的層次性和切入點，豐富和充實教育教學內容，才能有的放矢，調動學生學習的積極性，使學生學有所思、思有所悟、悟有所得。

(二)重視教學設計一是課堂導入的設計

精巧的導入設計可以有效地激發學生的興趣和求知欲，而且還能為進一步講授做好鋪墊。二是課堂講授的設計。教學有法，但無定法，貴在得法。走進課堂，教師面對的是一個個鮮活的生命體，圍繞問題設計雙向互動的教學模式，以學生所傳遞的信息，來選擇教法。三是多媒體課件設計。優秀的多媒體課件應具備科學性、交互性和藝術性，在集文字、圖像、動畫、聲音于一體的人性化展示界面的基礎上，還特別強調在教學過程中的實用性及操作的簡捷性。

二、疑難問題解析是提高大課堂教學實效性的突破口

(一)疑難問題解析

益于發揮教師的主導作用教師的主導作用的發揮旨在實現從“講清”到“講好”的過渡。當前，在高校思想政治理論課教學中，忽略學生思想實際和成才需求，過分強調社會需要和共性要求，這導致教育難以“入腦”“入心”，實效性不強。為此，教師必須改變傳統的以講授為主的只注重如何講清理論知識的做法，而要深入了解當前思想理論界的前沿問題，運用馬克思主義基本原理，結合高校大學生學習思想政治理論課中的困惑，進行專題研究，解決如何講好的問題。

(二)疑難問題解析

益于發揮學生的主體作用為切實提高高校思想政治理論課教學實效性，既要充分發揮教師的主導作用，亦要重視發揮學生的主體性，即充分發揮學生學習積極性、主動性和創造性。大學生關注現實問題且有很多困惑，如何引導大學生運用教材中的基本理論對現實生活中的問題作出合理的、有說服力的解釋，是提高思想政治理論課實效性的重要路徑。

三、創新教學模式是提高大課堂教學實效性的路徑

(一)拓展行之有效的互動教學方式

一是研究型互動教學。開學伊始，依照教學課時，把大合堂班同學分成若干小組，圍繞主題，每周上課利用10～15分鐘時間匯報研究成果，大家共同探討交流，使學生主動參與到學習活動中來。二是問題型互動教學。適時設問，引導學生積極思考，將注意力集中在課堂上;列舉時政事例，師生共同分享不同的看法，在交流中學習知識并進行情感教育。三是情景設計互動教學。在教學中創設一定的道德情景，讓學生在情景中進行心理體驗以達到教學目的。

(二)探索多層次、多形式的`實踐教學活動

從課堂實踐教學、校內實踐教學、校外實踐教學三個層次探索實踐教學的途徑，針對每種實踐教學層次確立較為典型的主題實踐教學活動，并進行實踐教學方案設計(實踐教學的目的、要求、知識、形式、步驟、評價等)。一是緊扣教材重點，精心設計以課堂教學為主的實踐教學活動。在理論教學過程中，教師應精心設計實踐教學環節。例如:組織開展演講比賽、辯論賽、知識競賽、熱點討論、經典著作選讀心得交流、精心選擇影像短片資料、指導學生制作課件講短課、觀看教學名師的講課視頻、組織學生聆聽名師講壇等。二是以校園文化建設為依托，積極開展實踐教學活動。在實踐教學中，教師要緊密結合課程特點和教學目的，以校園文化建設為抓手，有目的地組織開展學經典、用經典、誦經典系列活動、有益情感教育的公益活動等實踐教學活動，使學生通過實踐過程的體驗，將理論內化為自己堅定的理想和信念。三是建立和發展社會實踐基地、促進實踐教學制度化。具有代表性的實踐基地是搞好社會實踐教學活動的有力保障，應當因地制宜，開發具有地方特色的實踐教學基地。

(三)完善考核機制考核

包括教師與學生這兩大主體，對于教師而言，教學效果是最為主要的方面，具體的則包括教學任務是否恰當、主題是否鮮明、是否達到應有的教學效果。依據考核結果，不斷完善激勵及約束機制。對學生而言，以實效性作為出發點和落腳點，考核應采取過程與結果相結合的方式，增加日常課堂表現的考核比重，提升學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法來分析問題、解決問題的能力，以小組辯論、撰寫讀后感、撰寫發言提綱、熱點問題研究評析等形式考核學生。

教師思想政治論文篇二

思想政治論文800字

富強、民主、文明、和諧。自由、平等、公正、法治。愛國、敬業、誠信、友善。這是社會主義核心價值觀。幾乎全國人民都知道,但又多少人能做到呢? 一個國家的強盛,離不開精神的支撐,一個民族的進步,有賴于文明的成長。一個人為人處世，總要受一定價值觀的影響和支配，它就好像是行動的指南針，不可或缺。同樣，我們的國家和社會，也需要有一種社會成員普遍認同的價值體系來維系和支撐，在這個體系中居于核心地位、起主導作用的就是核心價值體系，它是維系社會團結和睦的精神紐帶、推動社會全面發展的精神動力、指引社會前進方向的精神旗幟。我國是世界文明古國之一,從人文初祖到黃帝,到堯舜禹的克己愛民,孝敬父母等精神一直延續到現在。中國特色社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系在當代乃至世代持久發展的結晶, 是復雜時代的精神需求。

馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，是我們立黨立國的根本指導思想，是社會主義意識形態的旗幟和靈魂。只有堅持馬克思主義指導思想，才能有效引領和整合社會思潮，在尊重差異中擴大社會認同，在包容多樣中形成思想共識，團結不同社會階層、不同認識水平的人們共同進步。

弘揚以改革創新為核心的時代精神。改革創新同愛國主義精神在本質上是相統的。民族精神的發展進步，靠的就是不斷改革創新，任何一個民族，如果閉關自守，孤立發展，就必然走向落后和衰亡。

民族精神是一定社會的時代精神的基礎和淵源，一定社會的`時代精神賦予愛國主義精神發展的活力和動力。民族精神蘊含著民族的理想和信念，體現著民族的思想道德觀念及其行為準則，是統一思想、規范行動、保持團結穩定的強大力量。在幾千年的歷史進程中，中華民族形成了以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，這是中華民族身份的象征，是維系國家統一、民族團結的精神紐帶，是中華民族歷經風雨曲折而始終堅如磐石的一個重要原因。

社會主義核心價值體系的學習對我們來說，就是一次精神的洗禮，使我們加強了自身的理論素質。

教師思想政治論文篇三

有關工會組織思想政治論文

一、正確把握工作組織思想政治工作的主旨內涵。

工會組織是上級政策指令的傳達者，也是基礎問題的反饋者。工會組織的重要作用就在于能夠把握基層單位和上級單位之間的工作內容和工作特點。做好工會組織思想政治工作的首要任務就是要明確工會組織思想政治工作的主旨內涵。例如在工會組織信訪案件的辦理原則中，按實際求解決好職工群眾反映的突出問題是核心原則，把辦理疑難信訪案件作為工作重點。工會組織接到上訪后要積極與具體單位達成意見，通過深入調查研究，找出矛盾的關鍵，并做好向上一級領導的匯報，由上級機關和具體承辦單位制定出切實有效的，具有很強操作性的解決方案，并積極進行跟蹤隨訪，以結果衡量信訪工作的效果。因此，把握思想主線是工作思想政治工作的關鍵。

二、注重工會組織思想政治工作的針對性和具體性。

工會組織是與職工群眾接觸最直接的單位。同樣，廣大職工群眾也始終把工會組織當成維護其自身建設和發展的重要組織。隨著經濟和社會的快速發展，職工群眾的生活環境發生了重大變化，隨之而來的思想領域也會受到強烈沖擊，思想意識變得活躍豐富。工會組織在實施思想政治教育活動時，必須要堅持具體問題具體分析的原則，以解決實際問題為主要思想。物質條件的提升加速了職工需求的多元化和高層次，思想政治工作需要滿足人們對精神文明建設的基本需求和更高要求。強調針對性，就是要充分發揮工會組織的優勢，針對不同的情況進行不同的歸納總結，以滿足多方面層次的需要。

三、強化組織領導，建立健全工作機制。

工會組織的思想政治工作面對的群體廣泛，在實施具體的.教育活動時，應該積極建立必要的組織領導機構。在傳統的工會思想政治教育活動中，都是按照固有的領導模式進行組織設置。但是，隨著新形勢的需要，工會組織領導機構應該根據現實情況而進行必要的設計。健全的領導組織能夠保證工會活動有秩序有步驟的進行。組織機構能夠保證工會組織履行職責的完整性。同時，在工作機制方面，逐步實現具體化和精細化管理。思想政治工作涉及的內容較多，在職工學習過程中，容易產生倦怠心理。加強組織領導和健全工作機制，能夠保證工會組織在履行教育職能時有制度可循，有規矩可守。

四、密切聯系群眾，擴大思想政治工作的實際影響效果。

思想政治工作必須要緊緊圍繞具體的工作內容。工會組織是與職工最為貼近的組織。在思想政治工作實施過程中，堅持走群眾路線尤為重要。工會組織的思想政治工作要以職工的思想提升為主，以拓展職工的視野為中心任務，以實現職工的根本利益為落腳點。堅持密切聯系群眾的工作要點，能夠保持工會工作始終圍繞著群眾的根本利益。工會組織在工作過程中，要積極開展有效的活動形式，在活動中滲透思想政治內容，在具體實際操作上強化學習效果，把培養職工的多方面能力作為重點。思想政治工作做得好，做到位，就會在實際工作中起到重要的影響作用。我國工會組織在職工的發展成長中，具有重要的意義。工會組織推動思想政治工作進步是職工實現自身發展的重要途徑。

五、堅持以人為本，創新工作模式。

思想政治工作的對象是人，工會組織的工作對象也是人。以人為本的概念提出以來，勞動者的權益受到廣泛關注，尊重人權，維護勞動者的根本利益是工會組織和思想政治工作的核心目標。創新工作模式，就需要工會組織根據各個時期的生產任務和發展內容，進行思想政治工作的內容創新和模式創新。在延續傳統的教育活動過程前提下，進行新形式活動的開展，例如進行社會性交流活動，開展主題性討論等，將思想政治工作變為豐富多彩的活動模式，以調動廣大職工的積極性和主動性，在工作中有正確的方向，熱忱的工作熱情，有應對復雜問題的能力，能夠在處理特殊問題時，保持清醒的頭腦。我國正處于社會變革的重要時期，思想政治工作面對的都是復雜的國際國內形勢。工會組織開展思想政治工作必要的以時代發展為依據，才能夠發揮新時期工會組織的作用。

無論在任何時期，工會組織都擔負著職工基本利益的維護者和開拓者。工作組織能否發揮其優勢，影響著一個單位的黨群關系。思想政治工作是我黨在任何歷史條件下都十分重視的工作內容。工會組織與思想政治工作的結合能夠促使各項工作保持其生命力和活動力。工會組織做好思想政治工作必須堅持一切工實際出發的原則，利用有效的活動形式，拓寬思想政治工作的教育形式，以合理的科學的規范的工作學習模式，進行日常教育活動和特殊教育活動，保證思想政治工作是其他工作的意識領導，實現思想政治工作的統籌和規劃作用。

教師思想政治論文篇四

事業單位思想政治論文

1.新形勢下事業單位思想政治工作推進的意義

1.1拓展思想政治教育的空間

社會主義市場經濟體制的確立,促使整個社會的迅速轉型,不僅要求事業單位決策和行為的透明化,而且需要事業單位職能的轉變,提高工作的效率和競爭力水平。在此,思想政治工作不能夠因循以往的陳舊理念,而且要在樹立“利益觀念”、“競爭觀念”、“效率觀念”、“平等觀念”、“自由觀念”的基礎上,將這些觀念注入思想政策教育工作內容當中,使其能夠成為“敢于突破”、“銳意進取”、“勇于拓展”兼具的思想政治工作理念。

1.2提高思想政治工作的效率

新形勢下,信息網絡技術的觸角深入事業單位工作領域當中,“信息化”、“數字化”、“網絡時代”等名詞,也逐漸成為事業單位思想政治工作的標簽,各種新穎的思想政治理念,能夠及時地共享于全國各地的事業單位,形成覆蓋面廣、時效性強的思想政治體系,大大提高了思想政治工作的效率水平。在機遇方面,思想政治工作的資源得以豐富,以及在思想政治工作手段方面,以趣味性的圖形、視頻、動畫和聲音等,調動事業單位工作人員主動接觸獲取信息的積極性,并使得每個人員都能夠成為思想政治工作的“參與者”。

1.3推動思想政治理論的發展

隨著社會的開發性發展,我國事業單位的思想政治工作不再偏安一隅地某個地區,甚至局限于本國。其他國家某些先進的思想政治教育理念,同樣值得我國事業單位的參考借鑒。筆者認為,思想政治教育屬于全球性的學習活動,凡事有利于促進社會發展、穩定社會秩序、維護人民群眾利益等的思想政治理論,都可以嘗試性融入到事業單位的思想政治工作當中,豐富思想政治工作的理論。這樣一來,事業單位思想政治工作才有可能得以科學化和系統化地發展。

2.事業單位思想政治工作推進的建議措施

2.1堅持“意識形態化”

思想政治工作開展的目的,就是將某種先進的意識傳達給事業單位的員工,并獲得他們的認同和支持,為此要求事業單位在推進思想政治工作時,要強調思想政治的主流意識,一方面需要反思事業單位思想政治工作的現狀,找出思想政治工作存在不周的地方,并在歸納總結的基礎上,吸取失敗的經驗教訓,另一方面是在引入其他思想政治理念的時,要以社會主義的價值衡量思想政治理念的先進性與否,一旦發現與社會主義社會發展相悖的理念,要保持高度的警惕,并去除其糟粕,避免錯誤和有害思想的腐蝕。換句話說,思想政治工作的推進,必須符合當前事業單位發展的實際情況,不應該將思想政治當成一種虛擬化的觀念,而應將其視為形態化的意識,結合事業單位的實際工作,最終形成事業單位發展的重要思想理念。

2.2注重“教育多樣化”

思想政治活動在不同的環境下,其實踐性特征具有差異性,而當前的思想政治理念五花八門,包括公民教育、宗教教育、道德教育和價值觀教育等,都有可能滲透進事業單位當中。我國事業單位思想教育的特征是“強制性灌輸”,將認為是思想政治工作的主導意識和道德規范,強制性要求事業單位的員工遵循與支持,但這種教育方式明顯缺乏靈活性。在此,筆者認為事業單位思想政治教育應該采取多樣化的.方式,在事業單位現有部門設置的基礎上,由國家設置專門的思想政治教育機構,負責各個事業單位思想政治教育工作,由該機構制定各個事業單位思想教育的計劃,并組織和安排相關思想教育活動的開展,為保持與社會發展的同時,思想教育的方法和手段要有所創新,譬如隱性滲透式教育的采用,以愉悅性和潛隱性的特征,促使“寓教于樂”教育氛圍的形成。

2.3強調“對象參與性”

每一種思想教育道德觀念的萌芽,直至具體道德行為的形成,需要經歷一個長期的流程。事業單位思想政治工作的開展亦是如此,在設置思想政治工作場景之后,逐步引導單位員工的進入,同時采用體驗選擇的教育方式,強調員工問題與矛盾的處理,適時員工的立場才會逐漸形成,并生化危機穩固的思想模式。以上流程中,事業單位要強調“對象參與性”,將每一位單位員工視為不可或缺的工作主體,不僅需要重視員工在工作中的問題與矛盾,為其解決問題和矛盾,還需要尊重他們在工作中的自主性和獨立性,考慮員工對象的實踐能力,將思想政治教育融入到實踐活動當中,以保證員工都能夠切實接觸思想政治的教育。

2.3表明“教育層次性目標”

事業單位思想政治工作的內容并非一成不變,在事業單位發展的同時,其思想政治工作的內容也隨之變化,內容深度方面將不斷拓展,使得思想教育的內容出現層次化特征。不同年齡階段的事業單位員工,對思想政治工作的理解角度和深度不一樣,要求在開展思想教育活動的時候,應設置層次性的教育目標,為每個部門、每個崗位,甚至每一位員工量身定制合適的教育計劃,將思想教育與事業單位的工作相結合,譬如強調工作的職業道德觀念、團結合作精神、獨立進取意識等,最終形成根深蒂固的思想政治觀念。

3.結束語

新形勢下事業單位思想政治工作的推進,不僅拓展了思想政治教育的控制和提高了思想政治工作的效率,而且推動了思想政治理論的深度發展,期間通過堅持“意識形態化”、注重“教育多樣化”、強調“對象參與性”、表明“教育層次性目標”等,可有效推進事業單位的思想政治工作發展。

教師思想政治論文篇五

一、部分思想政治工作者理論水平整體不高，綜合素質有待提高

從目前國有企業思想政治工作者的整體水平看，思想理論水平不高是普遍現象，主要來源就是對思想政治工作的認識不足，認為干思想政治工作是無關緊要的工作，因此在工作上不重視，導致思想政治工作者整體素質不高。這主要是在弱化思想政治工作的國有企業中，思想政治工作者也形成了一種惰性思想，沒有熟練和系統地掌握馬克思主義基本理論、毛澤東思想、鄧小平理論“、三個代表”重要思想和科學發展觀等重要思想。思想政治工作者自身也放棄了學習的機會，對國家形勢認識不足，導致了理論水平不高，綜合素質亟需進一步提高，不斷適應新形勢黨的思想政治工作的需要。國企思想政治工作沒有做到與時俱進，更新程度不高?！洞髮W》里有這樣一句話“湯之《盤銘》曰‘：茍日新，日日新，又日新。’”這就說明了，知識要不斷更新，這樣才能適應新的形勢發展需要，作為國有企業的思想政治工作者在國家改革開放深入發展的今天，一定要認清形勢，不斷更新思想觀念，將解放思想、改革開放、創新驅動的要求持續深入思想理論體系之中，為解決新問題和新難點提供理論武器。

二、思想政治工作者知識結構不合理，在處理新問題時能力略顯不足

國有企業思想政治工作者往往工作起來就事論事，缺乏系統的知識理論結構，思想理論和專業技術知識掌握都不夠牢固，而且與企業職工群眾拉家常，談心交流，黨職工群眾知心人的能力也略顯不足。隨著科學技術的進步利用新技術開展思想政治工作的能力較弱，一些工作者滿足于傳統的方法手段，思想政治工作的時代感、主動性、針對性和有效性不強。國有企業思想政治工作者對自身定位把控不到位，有些脫離群眾的表現。在實際工作中，企業思想政治工作者肩負著穩定職工情緒、和諧內部各種關系的艱巨任務，因此一味地用命令式的口吻來解決工作上職工反映的問題，勢必會影響職工情緒，因此這就需要思想政治工作者準確定位自己，不當領導的傳聲筒，職工的話筒，要當成領導干部與職工都信服的.解說員。

三、思想政治工作者的年齡大都偏高，隊伍老化，“青黃不接”的狀況明顯

在國有企業中思想政治工作因其服務中心工作的要求，導致思想政治工作隊伍年齡偏低的現象較為嚴重。企業中的一些年輕人都轉崗到專業技術崗位，這樣對自己的職業生涯規劃有利，對自己今后發展也更為廣闊，因此國有企業思想政治工作隊伍中政工干事和干部大都年齡偏大，這雖是企業中心工作的需要，但對于一個優秀企業塑造優質管理團隊還尚需商榷。國有企業在招錄員工過程中，對招聘的人員結構搭配有些側重，導致思想政治工作人員“青黃不接”。在改革開放迅速發展的今天，國有企業肩負著重要領導歷史使命，因此搶抓施工生產任務成為了發展的第一要務，企業在優化內部人才隊伍時注重招收優秀的專業技術型人才和管理型人才，對做思想政治工作的人才招聘上側重較少，導致國有企業思想政治工作隊伍的年齡普遍偏高，這也成為了政工隊伍老化的一個誘因。在思想政治工作者的培養中是一個系統工程，國有企業在培養政工人才方面期待更新觀念?！吨杏埂防镉幸痪湓挕拔ㄌ煜轮琳\，為能盡其性，能盡其性，則能盡人之性；能盡人之性，則能盡物之性；能盡物之性，則可以贊天地之化育；可以贊天地之化育，則可以與天地參矣?！睆倪@里可以看出，培育人才是一個系統工程，企業領導要知人善任，加強對思想政治工作人員的培養，不斷強化政工隊伍建設，確保思想政治工作隊伍后繼有人。

四、思想政治工作者的工作作風不扎實，存在“四風”方面問題

一是國有企業一些思想政治工作者工作方法簡單粗放，作風虛浮，出現了官僚主義的傾向。在國有企業中思想政治工作因其特殊性，所有有些人在開展工作中沒有研究做好工作的一般規律，不能系統掌握做好思想政治工作的的邏輯關系，因此思想政治工作者的工作也就失去了群眾基礎，做工作就更加艱難了。二是做職工群眾思想政治工作的態度簡單生硬，甚至不安心工作，形式主義作風明顯。這一點和上面說的是具有非常緊密的聯系的，因為作風虛浮，職工群眾就對思想政治工作也有了偏見，認為這就是一個人浮于事的差事，這樣就形成了惡心循環，導致思想政治工作者的態度也發生了變化，工作起來就更加不得心應手了，因此也就不能安心工作，在企業職工群眾中也就淡化出了視野，徹底給思想政治工作顛覆了形象。

五、思想政治工作者發展平臺有待企業進一步打造好，塑造好工作者的信心

在做國有企業思想政治工作中，思想政治工作者在發展道路上也認為前途渺茫，這是國有企業思想政治工作略顯疲軟的一個外因。挖掘深層次原因主要是在國有企業發展過程中，以經濟建設為中心的主體地位讓企業將追求效益作為了中心任務，這是無可厚非的，但企業的發展也忽略了物質與精神的辯證關系，企業發展一味強調物質決定精神有些片面，也一定要注重精神對物質的反作用。在這里我們不妨也重新學習一下韓愈《勸學篇》中的“行成于思而毀于隨”的內容，這里的“思”我們就要認為是思想，這就要求我們思想政治工作者要打鐵還需自身硬，這樣企業就會給我們創造更加廣闊的發展空間，為企業的中心工作貢獻思想政治工作的巨大能量。通過厘清國有企業思想政治工作的現狀，經過分析事物發展的內外因的辯證關系，我們認為國有企業思想政治工作要準確定位，認清思想政治工作的任務和目標，與時俱進，明確國有企業思想政治工作的發展道路，以十八大提出的“要多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關心最直接最現實的利益問題……努力讓人民過上更好生活?！睘榭傄螅凑铡叭魏螘r候都要把人民利益放在第一位，始終與人民心連心、同呼吸、共命運，始終依靠人民推動歷史前進”的工作思路，繼續做好國有企業思想政治工作，要“圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力”的群眾路線工作方法，這樣就能確定好國有企業思想政治工作者的發展方向。

教師思想政治論文篇六

煤炭企業思想政治論文參考

一、新形勢下煤炭企業思想政治工作的新變化

1、思想觀念變化帶來的標準變化

新形勢下，人們的價值取向、思想觀念、是非標準發生明顯變化。改革開放所帶來的新觀念、新思潮導致開展煤炭企業思想政治工作日趨復雜，人們個人主體意識增強，隨著經濟社會發展，追求個人和局部利益最大化。這種個人和局部利益與社會整體利益發生沖撞時，矛盾便不可避免的產生了，譬如，在煤炭企業安全生產過程中，有些更加注重對個體利益最大化的追求，只追求利益上的豐富性，不強調思想政治工作在安全效能中的整體作用，一旦發生安全事故，就采用逃避、回避矛盾等方式，根本沒有從源頭上解決相關問題。

2、思想政治格局變化帶來的工作變化

它們都是以往思想政治工作還未曾接觸的新領域，它們不應該成為新形勢下思想政治工作的盲區和空白點，應依據國家政策法律，在積極探索開展思想政治工作的新思路，建立新形勢下的新格局。

3、思想政治工作者思想意識的變化

新形勢下對思想政治工作者的要求發生了變化，新形勢的發展要求思想政治工作者與時俱進，積極面對思想政治工作中的新課題，新挑戰，提高駕馭復雜局面，應對突發事件的能力。但是，在煤炭企業的發展中，往往不注重思想工作者在薪酬待遇、繼續教育、能力提升等多方面的培養，不能更好的滿足煤炭企業思想工作者多方面的需求，這樣，就帶來煤炭企業思想政治工作教育不能與時俱進，不能適應煤炭企業經濟效益提升的要求。

二、加強新形勢下煤炭企業思想政治工作的新任務

1、思想政治工作的宣傳手段上要創新

在繼承吸收發揚原有思想政治工作優勢的基礎上，學習借鑒創新思想政治工作一切優秀手段。如強化網絡意識，建立網絡宣傳體系，搶占輿論宣傳的制高點，用正確的輿論引導人。用群眾喜聞樂見的形式開展思想政治工作，如文藝宣傳進社區、進基層、寓教于樂。

2、思想政治工作要在“實”字上創新

思想政治工作從哲學上來講屬于上層建筑范疇，是做人的思想工作。如果思想政治工作不深入實際，不深入群眾，而只是空對空，那猶如隔山打牛沒有效果。思想政治工作必須深入群眾，傾聽群眾呼聲，了解民情民意，才能及時掌握各種社會思想動向，群眾思想動態，及時發現帶有傾向性、苗頭性和群體性突發性事件，力爭把問題消滅在萌芽狀態。要跟礦職工開展面對面的交流，宣揚黨的方針、政策、國家法律釋疑解惑，化解矛盾，消除誤會。努力把一些社會不穩定因素降低到最低程度，使之大事化小，小事化了。

三、新形勢下煤炭企業思想政治工作的新對策

1、轉變觀念，突出一個“融”字

當前，我們面臨許多新情況、新問題，經濟發展處于關鍵時期，所以與礦職工面對面基層思想政治工作也要順應新形勢，這就體現一個“融”字，通過“融”來提高認識，轉變觀念，維護社會穩定。一是煤炭企業的工作思想要融入到思想政治工作中去，加深對“三個代表”、群眾路線等重要思想和新時期、新形勢的理解，把煤炭企業的.思想凝聚到當前維穩工作的重心上來。二是煤炭企業要融入新時代、新時期、新形勢下對思想政治工作的認識，要提升到優質煤生產、維護穩定和解決工作實際問題上。

2、把握內容，抓住一個“準”字

新形勢下迫切要求把思想政治工作為農村經濟發展、社會穩定提供更加堅強有力的思想保證和精神動力。在思想政治工作中，做煤炭企業的思想政治教育工作，加強政策法規、國內經濟發展形勢的教育，特別是加快經濟發展、維護社會穩定的教育，使礦職工的思想道德素質普遍提高，并根據不斷變化的新情況，把思想政治工作深入到各項工作之中，把煤炭企業的積極性引導好、保護好、發揮好。在實際工作找準切入點，把準著力點，講實話、求實效、辦實事，使思想政治工作真正朝著穩、準、狠方面縱深發展。

3、深入實際，體現一個“做”字

思想政治工作首先要求領導干部深入基層，廣泛聽取礦職工意見，解決礦職工反映強烈的問題，對待提出的問題要相互溝通、相互理解。解決問題要貼近實際，把思想教育同為礦職工辦實事、辦好事結合起來，尊重人、理解人、關心人，實實在在為群眾排憂解難。并把解決實際問題納入議事日程，實行黨政齊抓共管，建立健全規章制度，狠抓落實，把思想政治工作同物質文明、政治文明、生態文明一起安排、一起部署、一起檢查落實。同時，要注重繼續以創建文明單位等為主，作為抓好思想政治工作主要途徑，進一步完善各項制度，通過典型示范引路，促進思想政治工作全面健康發展。

四、結語

通過全面了解新時期煤炭企業思想政治工作的整體需要，采用多種方式的運用模式，從源頭上更好的控制煤炭企業思想政治工作的種種困難，促進煤炭企業思想政治工作服務企業發展的職能效果。

作者:蘇衛紅 單位:山西高平科興平泉煤業有限公司

教師思想政治論文篇七

思想政治論文發表

淺談企業文化建設與思想政治工作【1】

論文關鍵詞：企業文化;思想政治工作;統一性

論文摘要：文章探討了企業文化與思想政治工作的統一性，并提出了建設企業文化中加強思想政治工作的措施。

隨著計劃經濟向市場經濟體制轉變的逐步深入，計劃經濟體制下形成的思想政治工作對市場經濟條件下的企業發展和管理，表現出諸多不適應。

其中最主要的，就是缺乏企業個性色彩。

而企業文化理論的引進，恰恰彌補了傳統思想政治工作的不足，而且使職工思想政治工作的優勢重新得到了發揮。

企業的職工思想政治工作與企業文化建設是相輔相承密不可分的。

筆者認為，企業文化建設為思想政治工作創新提供了路徑和平臺。

一、企業文化與思想政治工作的統一

(一)企業文化的內涵

企業文化是指在一定的歷史條件下，企業及員工在生產經營和變革的實踐中逐漸形成的共同思想、作風、道德觀念和行為準則的總稱。

它包括價值觀念、行為規范、倫理道德、風俗習慣，規章制度、精神風貌等主要內容。

作為一種文化思想，優秀的企業文化，會使企業職工感受到很深的歸屬感，并對其產生強大的凝聚力，使個體通過對群體事務的參與，利用各種方式釋放出自身的能量，發揮聰明才智，為群體做出貢獻。

(二)思想政治工作的內涵

思想政治工作是黨的優良傳統和政治優勢。

它是在黨的正確領導下，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“科學發展觀”重要思想及科學發展觀教育人、說服人、轉變人的思想，引導人的行為，提高人的思想政治素質的實踐活動。

但就本質而言，都是做人的工作，其目的是調動人的積極性、主動性和創造性，創造

(一)建設企業文化中加強思想政治工作的必要性

企業文化建設作為企業的一項系統工程，它的培植、塑造和強化，需要通過思想政治工作的加強和改進來保證。

在企業文化建設中，既要高度重視思想政治工作，又要在繼承優良傳統的基礎上改革創新，提高思想政治工作的質量，以適應現代企業制度的發展要求。

同時在企業文化建設中，不但要加強和改進思想政治工作，而且還必須掌握科學的方法，既要有理論的灌輸，又要有形象的感染;既要有政策的疏導，又要有榜樣的示范;既要有知識的啟迪，又要有物質的激勵，這樣才能拓寬忑想政治工作的渠道，增強思想政治工作的吸引力和凝聚力，形成有利于企業文化建設的政治思想環境。

(二)建設企業文化中加強思想政治工作的可行性

企業文化建設與思想政治工作都是以尊重人、理解人、關心人、激勵人為共同的出發點，都強調協調好企業內部的人際關系，重視培養人的集體意識和提高人的思想道德素質，都主張通過改變企業中最活躍的成分“人”來達到改變企業物質產品、行為、制度和精神狀態的目的。

正是由于企業文化脫離了物質、行為和制度的表象，具有和思想政治工作相同的為企業改革發展提供思想保證、精神支柱和動力源泉作用，使得思想政治工作能夠順理進入企業文化建設領域。

三、建設企業文化中加強思想政治工作的措施

(一)樹立以人為本的觀念

隨著現代企業管理制度的建立與完善，企業管理逐步向以人為本過渡，企業發展向國際先進水平邁進，經濟行政與思想政治工作在企業管理中已相互揉和在一起，相互滲透，相互作用。

一是深入基層，加強交流。

通過與基層干部職工的深入交流，解決他們在工作中遇到的困難，提高他們對企業改革的認識，加強他們對企業經營理念和價值觀的認同，提高企業的凝聚力。

二是通過思想政治工作向干部職工宣傳改革開放所取得的成就和面臨的問題，提高廣大干部職工對企業改革的思想認識，從容應對企業改制所帶來的挑戰和困難，把廣大干部職工的思想統一到企業的改革發展事業上來，促進企業文化的建設。

(二)完善制度文化

制度文化是企業從制造產品和提供服務的實踐、企業行為文化的具體表現中提煉出來的一系列制度的總和，比如企業領導制度、企業組織機構、企業管理制度、企業的民主制度以及現場管理、生產服務標準、業務流程等，具有公認、權威和穩定等特點，對企業物質文化和行為文化起到了評判和制約的作用。

制度文化是企業各方面工作長期總結的產物，不是思想政治工作有能力包辦的。

所以，思想政治工作者可從保障企業改革發展穩定和社會、企業、員工三者和諧的角度，用敏銳的政治視角和大局意識對現行的規章制度的進行審視，對制度體系提出科學合理性的建議。

同時，思想政治工作也可通過行之有效的工作，為優化后制度的貫徹落實營造更好的內部環境。

(三)加強現代人才價值觀的教育

隨著社會轉型，社會價值越來越多樣化，價值觀念的激烈沖突和深刻變革是當代人類文明進程的突出表現。

很多企業職工的人生價值觀也出現了微妙變化：一是價值主體的自我化，二是價值取向的功利化，三是價值目標的短期化。

對于這些新的價值取向，企業思想政治工作者必須加強教育引導工作，堅持對現代人才進行理想信念教育和正確價值觀教育。

在教育引導過程中，將定量分析的科學方法引入價值觀研究，逐步建立一套價值沖突預警機制，緊跟時代脈搏，及時采取有效措施，對偏激思想主動進行調控，使現代人才的價值觀沿著正確方向發展。

(四)打造優秀企業團隊

企業文化中有一個重要的理論就是團隊理論，團隊指的是處于同一環境中，彼此能夠建立起共同的價值觀、志同道合的人生觀，容易形成坦誠溝通，共同激蕩創意，相互鼓勵及啟發事業的成就感的員工群體，這樣的群體具有較強的凝聚力，能夠心往一塊想，勁往一處使，匯集起巨大的創造力量。

在開展團隊學習的過程中，要充分運用現有的機構和組織形式，如“職代會”、“qc小組”、“青年文明號”、“職工之家” 等，將職工較好地吸引到企業的周圍;要在企業內部進行良好的溝通，構筑自上而下的暢通的信息傳遞渠道，讓職工及時全面地了解企業的發展方向、政策制度、管理措施，形成“上下同欲”的理想氛圍。

(五)促進企業道德建設

企業道德文化是企業文化的重要組成部分，也是當代企業文化管理的核心內容之一。

企業道德通過道德規范、道德教育、道德評價、道德行為等來調節企業內外的各種關系，為企業發展創造良好的環境和條件，為企業形成寶貴的無形資產。

企業道德建設是一項復雜的系統工程，需要通過思想政治工作從各個方面進行長期、艱苦的努力才能見成效。

企業可以利用報告、培訓、廣播、座談等典型的思想政治形式，對員工進行企業道德的基本原理、基本規范、基本內容的宣傳教育，引導教育員工充分認識企業道德產生的必然性，充分認識企業道德對于建立現代企業制度，增強企業的核心競爭力的重要性。

總之，企業文化和職工思想政治工作二者的關系是相輔相承密不可分的，企業的不斷改革，可以促進企業文化的發展，而企業文化的發展又為企業改革創造了一個良好的文化環境，能夠有效地幫助人們更新觀念，凝聚人心，推動企業不斷改革，不斷發展。

參考文獻

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林慶生. 思想政治工作、企業文化建設要和經營管理緊密結合[j].江蘇紡織，，(2).

常海峰，劉俊喜.從企業文化功能看對現代人才的思想政治教育[j].集團經濟研究，2007，(3).

初中思想政治教學中的情感教育滲透【2】

摘要：教育離不開情感的滲透，教師在教學過 程中離不開情感的教育。

本文主要論述在思想政治課教學中滲透情感教育的必要性和探討了如何在該教學中滲透情感教育。

情感教育在思想政治課的教學中具有先天優勢。

關鍵詞：初中政治;情感教育;知行統一

情感教育是在素質教育的背景下，教師所追求高境界的理想教學，并通過教師的教學活動的實踐磨練，探索與研究促進學生綜合素質全面提高，形成師生合作，富有特色的教學風格，不斷創新自己的教學方法與模式，實現教學精神與教學能力新的突破。

一、思想政治課中滲透情感教育的必要性

(一)教學性質決定了必須在思想政治課中滲透情感教育。

思想政治課是對學生系統進行思想品德教育和初步的馬克思主義常識教育以及有關社會科學常識教育的必修課程，是學校德育工作的主渠道，是我國學校教育社會主義性質的標志。

“德育工作能真正體現實效性，情感教育必不可少，”教育就“愛”，缺乏“愛”的教育不是真正的教育。

與其他課程相比，思想政治課在教學上更應該體現出情感的滲透，否則就變成空洞的理論說教，枯燥無味，不能引起學生的興趣，更不能達到政治課的教學效果。

(二)教學原則決定了必須在思想政治課中滲透情感教育。

知行統一原則是政治學科教學的一個重要原則。

只有在教學過程中有機地融入情感，才能達到知行統一的效果，只有把傳授知識同陶冶情操 、提高覺悟有機地結合起來，政治課的實效性才能體現出來。

思想政治課教學，作為一門對學生 進行思想政治教育的課程，不僅要解決“知”與“不知”的矛盾，還要解決“信”與“不信 ”、“行”與“不行 ”的矛盾，如中學政治課“采 用以例說法的方式，對學生進行法律常識的教育。

”雖然“法”是嚴肅的，但如果沒有動之 以“情”，就不能曉之以“理”和曉之以“法”。

這就要求思想政治課教師更應在教學過程中注入情感，調動學生的情 感、情緒，提高課堂教學效率和學生的學習效果。

二、思想政治課中滲透情感教育的實施方法

(一)氣氛。

教師在教學中的主導情緒應該是快樂的、積極的、親切的，這樣才能營造一種輕松的課堂氣氛，讓學生在輕松、愉快狀態下學習，當老師面帶微笑、懷著喜悅的心情走進教室時，學生也會因此感染了老師這一積極情緒，從而倍感親切、溫暖、快樂之情油然而生，這樣，學生神經放松，情緒飽滿，也就會敞開心扉，是課堂充滿應有的生氣和活力，從而更好地發揮主體功能。

(二)語言。

語言能夠打動人的心，完全是因為它包含著一種激情、一種心靈深處的心聲，是一種靈魂和情感的流露。

一堂課效果的好壞，教師的激情性語言往往對學生產生極強的感染力，能收到極好的教學效果。

由此可見，教師的語言修養、運用語言的藝術在課堂中往往起到特別的作用。

不僅要注意講課的教育性、邏輯性、規范性等，更應重視講課的語音、語調 、動作、表情的感染作用，或如小橋流水，娓娓動聽，清新自然，或慷慨陳詞，高亢激昂， 或喜笑怒罵，盡現于色，或儲蓄委婉于內，來渲染氣氛，增強號召力和感染力，以提高學生的學習興趣，以達到良好的教學效果。

而在課堂教學中，要想施教于學生，教師自己首先要進入角色，揮灑真情，用激發學生情感的語言，把課本中無聲無情的文字變成有聲有情的語言，使教學語言如出我口，如出我心，以此來感染學生，增強其藝術表演力。

(三)事例。

揀取一些學生所關注和感興趣的事件和典型事例，既能拓展學生的知識領域、開闊學生的視野，同時，又能增強思想政治課的魅力，調動學生的學習興趣和積極性，從而激發他們的積極情感體驗，更好地啟動學生的思維活動，使課堂活起來。

教師思想政治論文篇八

在企業中進行有效的思想政治建設工作，還可以提高企業內部的管理水平，增強職工的團隊協作意識，保證工作合理有效的進行。企業職工的思想政治建設還可以豐富企業文化內涵，使企業真正樹立良好的品牌形象，有利于企業精神的塑造。另外，可以激發企業職工內在的潛能，最大限度的發揮職工的積極性，提升企業的核心競爭力，促進企業發展的動力，使企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地。為了使企業的思想政治建設順應歷史發展的趨勢，要根據新時期的文化特點，結合原有的思想政治建設工作，進行深入的探索和創新。讓企業的發展與時俱進，使思想政治建設更好地為企業的經濟建設服務。將企業職工的思想政治建設貫徹到企業的各個生產環節中，保證企業的經濟活動有序進行，推動企業文化的建設。

2企業文化建設的重要性

企業文化是企業在長期的發展過程中，根據自身的發展方向和特點形成的核心價值理念，是企業思想管理和經營建設的指導理念，企業文化也是企業形成的科學管理方法和企業發展的文化結晶。隨著社會的發展，企業文化在企業的發展過程中起著越來越重要的作用。良好的.企業文化不僅可以保證企業的各項工作科學有序的進行，而且還能夠有效提升企業的競爭力。企業文化建設同樣是對企業職工進行的建設工作，強調以人為本的思想理念。通過企業的文化理念教育激發員工的工作熱情，提高生產力和創造力，對企業的發展起到有效地推動作用。通過企業文化建設不僅可以提高企業職工的綜合素質，而且還可以在企業中形成良好的思想道德風貌，有利于管理工作的進行，將企業全體職工和管理者在思想上進行統一。融合企業各個部門，使企業的各項工作流程合理有序，讓企業職工相互配合，共同努力，為企業更好地服務。對企業進行文化建設，在企業內部形成科學完整的企業核心理念，有助于完善企業內部的管理體制，保障經濟活動的順利展開，有助于樹立良好的企業形象，提升企業在社會的聲譽，擴大企業的影響力。企業的文化還可以使企業在激烈的市場競爭中占據優勢，促進經濟效益的持續增長。在多元復雜的市場競爭環境中，企業文化可謂是企業實現穩定發展的可靠保障。

3企業職工思想政治建設和企業文化建設相融合的必要性和相互作用

要想使企業取得良好的發展，就應當重視思想政治建設和文化建設，這兩者是缺一不可的，只有切實將企業思想政治建設和文化建設有機結合起來，才能促進企業的發展，使企業充分展現良好的生機和活力。將二者相互融合的必要性和相互作用主要體現在以下幾個方面。

（1）對企業進行思想政治建設和文化建設不僅是企業取得有效發展的需要，也是使企業經營管理合理有序進行的重要保障。根據企業自身的特點和發展方向，對思想政治建設進行不斷地創新，在管理的各個環節中滲透思想政治建設的內涵。

（2）企業文化是一個企業所獨有的無形資產，在企業的建設及發展中發揮著十分重要的作用。在企業思想政治建設的過程中要結合企業的文化，能夠保證企業的思想政治建設工作不會偏離企業的發展軌跡，以企業文化作用建設的重點和著力點，以此豐富企業職工思想政治建設工作的內容，將企業思想政治建設和企業職工加以結合，使企業職工充分了解企業的文化和核心價值，激發職工工作的熱情，提升企業的核心競爭力。

（3）—將企業的思想政治建設和企業的文化建設相融合，可以有效提升企業職工的凝聚力。傳統的企業思想政治工作會存在很多的弊端，將企業文化作為企業職工的凝聚力可以將這種弊端進行有效地克服。

（4）企業思想政治建設和文化建設進行結合也是企業順應新經濟形勢的需要。在新的經濟形勢下將企業文化建設和思想政治建設進行融合，可以對思想政治建設的內容進行創新，順應時代發展的需求，對傳統的思想政治建設模式進行調整，使其具有時代性和針對性。

（5）企業的思想政治建設和文化建設都要堅持以人為本，因為企業的主體是職工，對企業的建設工作歸根結底是對圍繞著人展開的，將思想政治建設和文化建設進行結合可以營造出良好的人文環境，最終實現企業職工整體素質的提升和企業可持續發展。

4企業思想政治工作和企業文化融合的途徑及方法

4.1堅持以人為本

對企業進行思想政治工作和文化工作的主體是企業職工，對職工進行教育工作的過程中要始終堅持以人為本，建設的管理思想應該是尊重人、關心人、激勵人、教育人和服務人。只有這樣才能使企業職工充分感受到企業的關懷，能夠在積極的團體工作氛圍中激發出工作的熱情，在建設的過程中，使兩者不斷的補充，指導并約束企業職工的思想觀念和行為，促進企業職工的道德思想和文化修養的提高。

4.2相互融合，相互補充

將企業的思想政治建設和文化建設相互融合，相互補充，這是新形勢下企業發展的需求，傳統的思想政治工作在形式上比較單一，工作的內容主要是思想的灌輸，該工作形式已經無法適應及滿足社會發展的需求。現如今，企業建設工作是十分豐富的，在教育的過程中將兩者的教育活動結合起來，可以使企業的思想政治建設和文化建設深入的融合，由此改變和創新傳統的思想政治建設工作，使思想政治建設工作更加具體化，最終達到二者的和諧發展及互相推動。

4.3融合教育思想理念

企業文化是企業思想政治建設的前提，而教育又是思想政治教育的基礎，所以，要將兩者的教育理念相互融合，在企業的文化建設中融入思想政治建設的內涵，在思想政治建設的過程中滲透企業文化，并根據企業自身的特點和具體的發展要求進行科學合理的調整，對企業的職工灌輸思想教育理念，讓企業的職工樹立正確的價值觀。

5總結

總而言之，職工思想政治建設和文化建設相融合是新經濟形勢下企業取得良好發展的必經途徑，兩者要相互補充、相互融合。思想政治工作可以推動企業文化的發展，企業文化也為思想政治建設的創新提供結合點，將兩者有機結合，發揮各自的優勢，才能使企業煥發出生機和活力，從而在激烈的市場環境中立于不敗之地。

教師思想政治論文篇九

滲透性思想政治論文特點

一、思想政治教育滲透性的外延

思想政治教育的滲透性，其外延主要包括兩方面：一方面，思想政治教育滲透性的基礎與方式，是活動和環境。人是在特定的歷史條件下產生的，由此，滲透性教育的開展，也應該以大小環境為基礎。若是脫離客觀環境，滲透性教育也將失去依托，成為空頭的政治。加之，在一定的環境條件之下，人的思想觀念的形成主要是借助實踐活動。因而思想政治教育中，滲透性教育要實現教育目的，還是要利用環境與活動的規律。另一方面，因為人的自愿選擇，最終促使人們思想觀念的形成。因此，人作為一個主體，他們具有能動性，對客觀環境、物質條件的認識和感受，逐漸形成自己特有的思想觀念?？陀^存在的東西，外在的思想觀念，能否為人們接受，主要還是與人自愿選擇有著緊密的關系。

二、思想政治教育滲透性的特性

滲透性教育必須遵循教育明確性的目的，以及運用滿足多樣性要求的方式。同時，思想政治教育要寓于環境、活動、情感，由此，思想政治教育的滲透性主要表現出三個方面的特性，主要為以下：思想政治教育滲透性的非強制性人們思想觀念的形成，關鍵在于人們的自愿選擇，思想政治教育的滲透性，就是利用環境與活動蘊含的內容，讓學生自愿、自主的選擇，將正確的觀念與道德思想，轉化成為學生內在的觀念和行為。思想政治教育的滲透性，在整個過程中重點突出的是人自主、自愿的選擇，也就是非強制性特點。思想政治教育滲透性的愉悅性教育的滲透性，采取多樣靈活的教育方式，是對以注入式為主的教學方式的改變。在教學過程中，借助多樣式的實踐活動、各種知識與理論的學習，調動學生的學習積極主動性，增強學生的競爭意識，讓學生在整個教學過程中，以愉快的方式學習和接受教育。因此，思想政治教育的滲透性體現了愉悅性這一特點。思想政治教育滲透性的隱蔽性當前隨著科學技術的快速發展，人們的交往越來越頻繁密切，特別是收到廣播、電視、計算機等互聯網技術等對社會環境的影響，也相應的推動了人們思想教育的發展。思想政治教育的滲透性，符合當前的社會背景，借助社會網絡媒介，思想政治教育由顯性教育，逐漸轉變為隱性教育。滲透性教育的目的，通過隱性教育實現，其滲透在人們的日常生活與工作中，在教育形式、途徑以及策略上更具隱蔽性，以潛移默化的方式影響學生。無意識性正是因為思想政治教育滲透性的隱蔽性這一特性，使得思想政治教育的形式、途徑及策略也更隱蔽，由此，在教學中，滲透性教育并不是一味的灌輸教學知識，其也多現在對學生主要是在不知不覺中、潛移默化實現影響和教育，最終完成教育的目的?？傊枷胝谓逃臐B透性又具有無意識性的特性。

三、思想政治教育的滲透性的方法

說理引導法在思想政治教育中，我們可以通過對某種思想理論的闡述，以此方法來說服人和教育人。例如，開展學術報告、學術專題講座、舉辦文化沙龍、知識競賽等課堂教學活動，通過這些非傳統的活動讓學生從正面的方向，學習和接受馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等思想政治理論，并且讓學生不斷提高思想覺悟，實現各方面的全面發展。實踐鍛煉方法在教師的指導下，可以有目的、有計劃的組織一些實踐活動，訓練和培養學生的品德和行為。思想認識來源實踐，通過舉辦大型的文藝活動、體育比賽、文學藝術欣賞、社會調查等活動，讓學生在實踐中，不斷樹立科學正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養優秀的道德品質，養成良好的行為習慣。熏陶感染方法在思想政治教育過程中，老師可以充分利用當前的社會環境，為學生創設教育情景，感染和熏陶學生，在潛移默化中提升學生的思想品德，在這個過程中讓他們的品德得以生化。熏陶感染法主要包括三種形式：人格感化、環境熏陶與藝術熏陶。通過一系列活動，諸如先進人物事跡報告、專題教育片等，在藝術鑒賞與藝術創作活動中，讓學生在潛移默化中受到熏陶，實現思想政治教育滲透性的教學目標。五、結論本篇論文通過對思想政治滲透性的介紹，讓我們深刻的領會了思想政治教育滲透性的重要意義。為了讓思想政治教育更健康的發展，并不能單純的依賴傳統的填鴨式教學，而應該在思想政治教育中，需要更好的發揮和利用滲透性教育，以便挖掘學生的興趣，讓學生在無意識的情況下接受和學習，最終實現思想政治教育的教學目標，培養學生良好的思想和行為習慣。

教師思想政治論文篇十

淺談實效性教學

作者/ 閆波

摘 要：數學是需要學生冷靜思考的一門學科。數學課真正的魅力在于用有效的學習方法簡化、解決生活、生產中的問題，從而獲得成功的喜悅和滿足感，這是所有膚淺的形式不能帶給學生的。

關鍵詞：數學；課堂；學生；知識；學習

北師大教材編寫組的老師曾說過“所有的形式都是圍繞著讓學生學會知識并應用解決問題而適時選取的”.那么該如何提高數學課堂的實效性呢？我是從以下幾點考慮的：

一、課前的準備階段

我認為上課之前的準備是讓學生學會知識最重要的環節。我將其分為三步――透徹分析教材、認真分析學生的知識儲備和能力、選擇適合本節的個人情緒。想上好一節課不是簡單地閱讀教學參考書，而是需要教師熟悉教材，能高度分析這一節課真正的內容和教學深淺度以及教材延伸的寬度。然后確定這節課所要學習的知識點，明確這節課的重點內容，找出這節課的難點。選擇適當的方式突破難點，讓所有的教學都圍繞著重點內容展開。在上課之前完成配套練習上的內容，針對性地篩選有層次的例題、習題來詮釋本節的知識。其次，想上好一節課必須要了解學生在這一節課之前都有怎樣的知識儲備、學生接受能力的好壞、學生可能出現怎樣的問題等，只有這樣才能更有針對性地教學，而教學的針對性越強，收效也越明顯。最后，教師要掌控自己的情緒，數學課的內容是有不同側重的，有些是章節的起始課內容相對輕

松，有些是對定義的闡述，有些是人為規定的講述，有些是嚴密的推理、計算，還有一些生活中實際問題的解決……這些問題的授課方式是不同的，這就需要老師采取不同的情感表現。比如，起始課的輕松活潑、定義課的沉穩自然，證明計算課的嚴謹冷靜，應用課的.循循善誘。只有能把握自己情緒的教師才能將自己的課上得有生命力，上得精彩，充滿吸引力。

二、上課的過程是教師一切行為的執行實施階段，直接關系到學生的學習

課堂時間是有限的，所以每一分鐘都是寶貴的，教師在上課時要爭取做到每一句話都有目的，每一句話都有教育意義。

掌控好自己，不占用學生課堂時間做其他任何與內容無關的教育，就算是再有意義也必須換時間處理，不能沖淡了教學目的。在課堂的環節設計中要注意學生的接受能力由淺入深，新舊對比，

努力讓學生新接觸的知識都能從學過的知識中找到可以類比的，將新知識融入舊的知識體系中。對于課堂上一些需要強化或是記憶的知識，可以采取類似語文學習的方式，()先記憶然后在應用和反思中去理解知識、加深記憶。在授課中我要說明的是，并不是所有課都適合討論。討論的目的是讓學生通過交流合作，集合眾人的智慧解決個人無法完成的任務，不是流于形式的活動。同樣，雖然數學課的目的是利用數學知識解決生產生活中的問題，但也不是每一節課都必須用實際的問題引入，教師要結合自身的特點，設計自然的、更符合自己思維習慣的引課，才能保證一節課開頭的精彩和思路的通暢。所以不能膚淺地理解“學生是課堂的主體”這一句話，每節課學生在不斷的學習思考中，在運用知識解決問題過程中他們都是主體。在隨堂的練習中要有一條潛藏的知識線索，那就是教學的重點。所有的練習鞏固都應該圍繞這一中心展開，所有的習題不應該過深過難，都圍繞著中心讓學生清楚地認識到本節課知識的應用范圍和方法，過度的綜合只會讓學生理不清什么才是這一節最需要學習的。

三、課后的作業和鞏固

生物學中說生物對能量的吸收只是獲得能量的10%左右，數學的學習和這一點也同樣非常相似。學生每天上課中接收了大量的信息和知識，一天眾多學科的學習更是讓學生有太多的知識需要記憶、理解，而學生不可能聽過的都能記住，更不用說應用。他們如果不加以復習鞏固的話，一天的知識能吸收10%就已經很不錯了。所以每天都必須進行一定的練習，讓學生通過完成作業的思考過程將所學聯系到原本的認知體系中。通過習題回憶起課上的知識，從而完成知識的同化，能運用知識解決問題。在課后作業的布置是要注意“精”,絕不能讓學生用大量的習題來鞏固知識，提高成績，盲目地完成大量的習題不只加大了學生的課業負擔，更讓學生缺少了獨立思考的時間，對學生能力的提高反而是一種抑制作用。而有計劃地讓學生重復做一些做過、錯過的題對學生的提高可能效果更明顯。教師在這一環節中不只要選題、批改，更要對自己的教學及自己的習題進行整理分析、總結得失，然后進行針對性的修改。

以上就是我對課堂實效性教學的一些淺薄認識，我會在以后的工作中繼續總結思考，希望能讓學生學得輕松，提高能力，讓數學成為他們受益終生的學科。

參考文獻：

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[2]劉儒德。教育中的心理效應[m].華東師范大學出版社，-04.

教師思想政治論文篇十一

初一思想政治課實效性探討

我們的教學對象是知識尚少、抽象思維能力尚差而形象思維仍占主要地位的初一學生。單純講解抽象概念、原理，必然會使學生覺得索然無味、困惑不解，所以我們在教學中，必須貫徹理論聯系實際的原則，借助生動形象的比喻、典故、詩詞、歷史的現實的國情，英雄模范人物的事跡等典型事例，將抽象的概念具體化，深刻的道理通俗化。這樣既能提高學生的學習興趣，又能借助形象生動活潑的事例，使他們加深理解記憶。

例如，講“自由和紀律”的關系時，可用《脫線的風箏》這個寓言：“風箏迎風自由飛翔，可它還不滿足。它想要是沒有線的束縛，我不是可以飛得更高、更遠。于是它老想擺脫線的束縛：‘準能幫助我獲得自由?。　箫L自告奮勇他說：‘我來！’于是它施起看家的本領刮起大風。驀地，天昏地暗?！青辍?聲線斷了。風箏正得意忘形，可是沒想到在空中翻了幾個跟頭便摔落在地上，落得個千瘡百孔的下常”這個寓言說明風箏離不開線，受到線的約束，但線是保證風箏自由順利飛翔必不可少的條件，它們既互相制約又互相聯系。自由與紀律的關系就像風箏與線的`關系一樣，自由受紀律制約，紀律又是獲得自由的可靠保證。接著針對一些學生上課不遵守紀律的情況指出：《中小學生課堂常規》是約束學生行為的，但它又保證了每一個學生學習的自由。倘若片面強調自由而不遵守課堂常規，那么學生就沒有上課的自由了。所以，我們越是嚴格遵守課堂常規，便越能享受學習的自由。接著讓學生們考慮一下工人、農民、教師、醫生……是不是可以有不受約束的自由，通過討論得出結論：世界上任何約束都沒有的自由是不可能存在的，所以我們要自覺守紀，享受自由。

俗話說：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！苯處煹墓ぷ鞑粌H僅是傳授知識，而應注重學習方法的訓練和各種能力的培養，使“講堂”變為“學堂”，將：“單向”變為“多向”?！白x、議、講、練、用”教學法便是鍛煉學生能力的好方法。

“讀”－－是基礎的一環。重在培養學生的閱讀能力和自學能力。指由教師按照教材內容與學生實際情況，根據教學任務提出適量的問題，指導學生閱讀教材，編寫自學提綱，整理知識內容，寫知識結構圖表等。這為學生“議”打下基?！白h”－－是關鍵的一環，便于培養學生的口頭表達能力。議就是要求學生展開討論，積極發言。這樣有利于學生克服膽小怕事、不敢和不善于發言的缺點，使學生學會說理，能言善辯，這對活躍思想，開闊思路，搞好各科學習和今后走向社會、參加工作都有很大作用。

“講”－－是主導的一環。這里要改變由教師一講到底的一言堂作法，使課堂真正成為學生主動攫取知識的場所。在讀書、討論的基礎上，讓學生準確而公開地提出自學中的疑難問題，鍛煉學生的自學能力，表達能力，應變能力，分析與綜合能力。

“練”－－是消化鞏固的一環。指下課前五分鐘有側重地練：一練重點問題，二練容易出錯問題，三練容易忽視問題。練習題設置要有梯度，讓不同層次的學生都有滿足感和學習興趣。

“用”－－指靈活運用，這是政治課教學的落腳點。

一是針對學生死記硬背和照搬照抄現成答案的情況，設計靈活多變、富有思考性和運用性的練習題，考查學生對所學內容的理解程度和運用能力。比如學完《熱愛社會主義祖國》后，要求每個學生出二十道愛國知識小題目，教師精選出五十道各類題型的搶答題，然后在班內以組為單位，搶答計分，對優勝組給予表揚獎勵。這類活動能激發學生的學習興趣，每位同學積極參與，踴躍發言，教學效果較好。

二是針對學生對上些基本理論不能正確理解的情況，我們采取理論聯系實際的方法，將“小課堂”與“大社會”有機結合起來。具體做法是：學習課本基本理論時，讓學生從現實生活中尋找、調查，用直觀的感性的知識代替抽象的理論。

例如，在學《熱愛勞動，艱苦奮斗》一課時，針對一部分學生大手大腳，花錢如水，不講節約，講闊氣，比享受，比‘“大方”的情況，有針對性地要求學生做兩件事：一是讓學生作一次家庭調查，了解家庭收入、開支情況、人均生活水平在當地處于什么位置；二是自己算一筆帳，包括每年穿衣、吃飯、書雜費、其他開支需要多少錢，這些支出占家庭（父母）的收入的比例、占家庭總支出的比例，這些開支中哪些是必需的、哪些是可有可無的、哪些是毫無必要的。通過這樣的活動，學生受到很大觸動。同時也提高了學生的綜合思維能力、辯證分析問題的能力、社會活動能力和思想覺悟。

覺悟的提高主要表現在行動上。我們根據初一思想政治課的特點，把課后圍繞該課進行思想政治教育的輔助活動落到實處，使學生做到知行統一。要真正達到行為教育的實效，就應對學生進行行為考核。這項考核應納入學校政教、教學、班主任工作計劃，并由政教干部統一組織與安排，與貫徹《中學生日常行為規范》和學校、班級常規結合起來，使班主任、團隊干部、政治教師做到步調一致，保證行為考核能夠按要求完成。

具體做法是：政治教師平時每一課教學后都提出相應的行為要求，并進行一 次主要是讓學生自評和互評的考核，作為平時考核成績。在期末考試時，進行相應的學期行為考核。先將每課提出的行為要求歸納概括印發數份，然后在學生自評互評的基礎上參考家長意見，學校政教處、班主任德育、操行考核情況等開展行為考評。學期行為考核成績可和學校期中、期末考試（知識考評）按比例記分。

這些措施對于學生良好行為習慣的養成有很大幫助。

為鼓勵學生參與到社會大課堂中來，培養學生多種能力，可在行為考核的同時進一步改革考試方法，實行閉卷與開卷相結合、筆試與口試相結合的考試方法。

把課本基礎知識作為閉卷考試內容，把政治小論文、調查報告、演講、辯論等作為開卷考試內容，以求達到考查學生知識和能力的要求，同時又調動學生學習思想政治課和課堂參與的積極性，這為提高思想政治課的實效又添新動力。

教師思想政治論文篇十二

初一思想政治課實效性探討

我們的教學對象是知識尚少、抽象思維能力尚差而形象思維仍占主要地位的初一學生。單純講解抽象概念、原理，必然會使學生覺得索然無味、困惑不解，所以我們在教學中，必須貫徹理論聯系實際的原則，借助生動形象的比喻、典故、詩詞、歷史的現實的國情，英雄模范人物的事跡等典型事例，將抽象的概念具體化，深刻的道理通俗化。這樣既能提高學生的學習興趣，又能借助形象生動活潑的事例，使他們加深理解記憶。

例如，講“自由和紀律”的關系時，可用《脫線的風箏》這個寓言：“風箏迎風自由飛翔，可它還不滿足。它想要是沒有線的束縛，我不是可以飛得更高、更遠。于是它老想擺脫線的束縛：‘準能幫助我獲得自由??！’大風自告奮勇他說：‘我來！’于是它施起看家的本領刮起大風。驀地，天昏地暗。‘咔嚓’一 聲線斷了。風箏正得意忘形，可是沒想到在空中翻了幾個跟頭便摔落在地上，落得個千瘡百孔的下?！边@個寓言說明風箏離不開線，受到線的約束，但線是保證風箏自由順利飛翔必不可少的條件，它們既互相制約又互相聯系。自由與紀律的關系就像風箏與線的關系一樣，自由受紀律制約，紀律又是獲得自由的可靠保證。接著針對一些學生上課不遵守紀律的情況指出：《中小學生課堂常規》是約束學生行為的，但它又保證了每一個學生學習的自由。倘若片面強調自由而不遵守課堂常規，那么學生就沒有上課的自由了。所以，我們越是嚴格遵守課堂常規，便越能享受學習的自由。接著讓學生們考慮一下工人、農民、教師、醫生……是不是可以有不受約束的自由，通過討論得出結論：世界上任何約束都沒有的自由是不可能存在的，所以我們要自覺守紀，享受自由。

俗話說：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”教師的工作不僅僅是傳授知識，而應注重學習方法的訓練和各種能力的培養，使“講堂”變為“學堂”，將：“單向”變為“多向”?！白x、議、講、練、用”教學法便是鍛煉學生能力的好方法。

“讀”－－是基礎的一環。重在培養學生的閱讀能力和自學能力。指由教師按照教材內容與學生實際情況，根據教學任務提出適量的`問題，指導學生閱讀教材，編寫自學提綱，整理知識內容，寫知識結構圖表等。這為學生“議”打下基矗“議”－－是關鍵的一環，便于培養學生的口頭表達能力。議就是要求學生展開討論，積極發言。這樣有利于學生克服膽小怕事、不敢和不善于發言的缺點，使學生學會說理，能言善辯，這對活躍思想，開闊思路，搞好各科學習和今后走向社會、參加工作都有很大作用。

“講”－－是主導的一環。這里要改變由教師一講到底的一言堂作法，使課堂真正成為學生主動攫取知識的場所。在讀書、討論的基礎上，讓學生準確而公開地提出自學中的疑難問題，鍛煉學生的自學能力，表達能力，應變能力，分析與綜合能力。

“練”－－是消化鞏固的一環。指下課前五分鐘有側重地練：一練重點問題，二練容易出錯問題，三練容易忽視問題。練習題設置要有梯度，讓不同層次的學生都有滿足感和學習興趣。

“用”－－指靈活運用，這是政治課教學的落腳點。

一是針對學生死記硬背和照搬照抄現成答案的情況，設計靈活多變、富有思考性和運用性的練習題，考查學生對所學內容的理解程度和運用能力。比如學完《熱愛社會主義祖國》后，要求每個學生出二十道愛國知識小題目，教師精選出五十道各類題型的搶答題，然后在班內以組為單位，搶答計分，對優勝組給予表揚獎勵。這類活動能激發學生的學習興趣，每位同學積極參與，踴躍發言，教學效果較好。

二是針對學生對上些基本理論不能正確理解的情況，我們采取理論聯系實際的方法，將“小課堂”與“大社會”有機結合起來。具體做法是：學習課本基本理論時，讓學生從現實生活中尋找、調查，用直觀的感性的知識代替抽象的理論。

例如，在學《熱愛勞動，艱苦奮斗》一課時，針對一部分學生大手大腳，花錢如水，不講節約，講闊氣，比享受，比‘“大方”的情況，有針對性地要求學生做兩件事：一是讓學生作一次家庭調查，了解家庭收入、開支情況、人均生活水平在當地處于什么位置；二是自己算一筆帳，包括每年穿衣、吃飯、書雜費、其他開支需要多少錢，這些支出占家庭（父母）的收入的比例、占家庭總支出的比例，這些開支中哪些是必需的、哪些是可有可無的、哪些是毫無必要的。通過這樣的活動，學生受到很大觸動。同時也提高了學生的綜合思維能力、辯證分析問題的能力、社會活動能力和思想覺悟。

覺悟的提高主要表現在行動上。我們根據初一思想政治課的特點，把課后圍繞該課進行思想政治教育的輔助活動落到實處，使學生做到知行統一。要真正達到行為教育的實效，就應對學生進行行為考核。這項考核應納入學校政教、教學、班主任工作計劃，并由政教干部統一組織與安排，與貫徹《中學生日常行為規范》和學校、班級常規結合起來，使班主任、團隊干部、政治教師做到步調一致，保證行為考核能夠按要求完成。

具體做法是：政治教師平時每一課教學后都提出相應的行為要求，并進行一 次主要是讓學生自評和互評的考核，作為平時考核成績。在期末考試時，進行相應的學期行為考核。先將每課提出的行為要求歸納概括印發數份，然后在學生自評互評的基礎上參考家長意見，學校政教處、班主任德育、操行考核情況等開展行為考評。學期行為考核成績可和學校期中、期末考試（知識考評）按比例記分。

這些措施對于學生良好行為習慣的養成有很大幫助。

為鼓勵學生參與到社會大課堂中來，培養學生多種能力，可在行為考核的同時進一步改革考試方法，實行閉卷與開卷相結合、筆試與口試相結合的考試方法。

把課本基礎知識作為閉卷考試內容，把政治小論文、調查報告、演講、辯論等作為開卷考試內容，以求達到考查學生知識和能力的要求，同時又調動學生學習思想政治課和課堂參與的積極性，這為提高思想政治課的實效又添新動力。

教師思想政治論文篇十三

[政治論文]思想政治課導學式教學模式初探

內容提要：選擇適當的教學模式，以提高教學實效，是中學思想政治課教學改革的重大課題。中學思想政治課必須克服以講為主的模式，倡導以“學”為主的教學模式。經過幾年的實踐，我們探索出導學式教學模式，它通過自學教材，討論交流，啟發指導，練習總結四個環節，充分尊重學生的主體地位，積極發揮教師的主導作用。實踐證明，導學式教學對培養學生參與能力，調動學生學習興趣，提高課堂教育教學效率，對實現思想政治課教學目標有著重要作用。

一、問題的提出

中學思想政治課是對中學生比較系統地進行公民品德教育與馬克思主義常識教育的全員必修的基礎性課程。就其本質而言，它是一門智育與德育相統一的顯性德育課程。思想政治課教學在學校德育工作中具有特別重要的地位，思想政治課教學的德育功能具有不可替代性。

但從素質教育的角度看，目前的思想政治課存在以下幾個方面問題：

首先，在教材內容上，存在著“三多三少“的情況，即抽象的多，具體的少；遙遠的多，現實的少；觀念性的多，實用性的少；其次，在教學模式上，往往不能結合思想政治教育的特點，進行一種注重成效的教育。教師離不開“灌輸－考試”的基本模式，學生是離不開“識記－應試”的基本方法。而在教學評價上，往往重視結果的評價，而忽視過程的評價，因而出現片面以學生的書面試卷的分數評價教師的教學效果，對學生則是缺乏實踐活動狀況的.評價等等。這些問題的存在，都在不同程度上使得思想政治課教學目標的實現受到影響。實施素質教育，顯然需要我們政治教師對既定的思想政治課教學進行必要的改革。其中很重要的是教學方法的改革，導學式教學模式是一種以導為主線，學為主體，強調學生在教師指導下漸進自主學習的模式。

二、理論和實踐依據

1、從教育學角度看，導學式教學模式是建立在正確的學生觀的基礎上的，它充分肯定了學生的主體地位。從認知和智力開發來說，學生既是認識的主體，又是發展的主體；從思想品德教育來說，學生既是教育的主體，又是健康成長的主體。因此，激勵喚醒、鼓舞學生的主體意識，是思想政治課教學改革所要解決的重要課題。

2、從心理學角度看，導學式教學模式注重激發學生學習興趣，開拓學生政治視野?！芭d趣是最好的老師”，當學生對某種事物發生興趣時，就會樂于開動腦筋對它進行思考，教師在學生預習基礎上，提出一些富有啟發性、探索性的問題，引發學生的思辨，課堂氣氛會由此變得十分活躍，從而打破“滿堂灌”的沉悶的教學格局。

3、從實踐角度看中學思想政治課教學的主要任務是促進學生將所學的內容，在知情行幾方面得到提高和發展。導學式教學會讓學生在知識、能力、思想等方面在自學、討論、啟發程序中，通過學生自主學習，自由發表見解，不斷增強自我教育的能力。

三、教學程序及其實施過程

導學式教學模式是對講授式教學模式的一種改造，是一種既不重教也不重學的“夾心族”。其教學流程圖式是：自學教材→討論交流→啟發指導→練習總結。

第一階段，自學教材。它是這一模式的最核心部分，其目的是學生按照老師的要求自學教材，完成作業的進程中培養其自學能力。教師要向學生闡明自學的意義和要求，引導學生編擬自學提綱，要安排好課堂自學時間，調控好教學進度，通常自學教材安排在課前或課外，但這既占用了學生作息時間，又達不到預期的效果。因此可安排在課內提出幾個思考問題后，用十分鐘左右的時間預習效果是較好的，在學生自學教材時，教師應巡回指導，了解學生中的情況，存在的難點、疑點，有利于講課中有針對性，更好地做到因材施教，因人施教。

第二階段，討論交流。這是這一教學模式的正式啟動階段。旨在對學生共同存在的問題進行相互探討，集思廣益，取長補短，以提高學生的認識水平及獨立鉆研，大膽創新的能力。通過討論可以變學生被動接受教師知識的過程為學生主動學習過程；通過討論可以發揮學生在學習中的主體作用，為培養能學習、會學習、有創見的新型人才奠定基礎。

課堂討論題目來源有二：其一，在學生自學教材過程中，學生間對某個問題的認識發生分歧，或者學生對課本結論提出懷疑時，教師不作正面回答，將分歧點或疑點交給學生討論。如在高一哲學常識中講到人生價值時，學生對“張華救老人有無價值（意義）”存在不同看法，通過討論，學生可以認識到衡量人生價值的標準，不僅要看物質貢獻，也要看精神貢獻。不能只看物質貢獻的大小，忽視精神貢獻是人生價值的重要組成部分。其二，教師在備課中，根據教材的重點和難點，精心設計討論題。如在高二經濟常識中，在學習樹立正確的消費觀時，可提出“我國人民生活水平有了很大提高，是否還要堅持艱苦奮斗？”要求學生結合自己的消費情況，談出自己的看法。

通過討論可培養學生敢于發表意見，勇于探索真理，以及自信、好學的人格特征，形成學生之間互相爭論，取長補短的和諧親密的人際關系。為討論尋找論據，必然會促使學生更加深入地研究教材，從而使所獲得的知識得到提高和鞏固。

第三階段，啟發指導。教師在學生討論交流的基礎上，要有的放矢，重點啟發，相機點撥，指點迷津，引導學生自求有得。教師的指導作用的性質和方式應根據學生自學能力水平的不同而有所區別。

做好對學生討論的啟發指導，需要注意以下幾個問題：

首先，要尊重學生。我們所面對的學生都是一個獨立的有自我意識和尊嚴，有自已的精神世界，需要別人的尊重和理解的個體。他們對人對事有自己的見解和評價，渴望別人耐心地傾聽和肯定，不愿接受一般化的說教，要求自我表現的欲望十分強烈，同時理解力、概括力、辯證思維也有初步發展。作為教師應充分了解他們的思想、個性、知識等現狀，把師生關系確定為平等的地位，共同參與討論，各抒已見，充分發揮學生主體作用，使他們能有機會充分展示自己的才華。在此基礎上，加以適當的引導，耐心地說服教育，使課堂討論達到和諧而有成效的境界。

其次，要重視學生的興趣，興趣是求知的起點，是學習和發展智力的動力，對討論的開展和深入有著直接的影響。教師應針對學生的討論進程加以調控，并不時地運用幽默的語言、機智的思辨力，風趣的體態把討論氣氛引向和諧、激烈，避免討論走入死胡同，或因缺乏氣氛而停止。

再次，要堅持理論聯系實際，對于一些討論的問題，為了尋找充分的論據，離不開事先的引經據典，旁征博引，但更有說服力的，還是從實踐中找真理。如在講《價值規律作用的表現形式》時，在學生自學教材的基礎上，教師提出討論題：“究竟是價格圍繞價值，還是價值圍繞價格轉？”，然后帶領學生到農貿市場或超市對商品價格及其變動情況作調查，再到課堂進行匯報，這樣大多數學生都能依據自己在農貿市場的觀察心得，很快能得出正確的觀點，從而使學生信服。

最后，重視歸納、整理，總結評價。教師在適當的時候進行歸納小結，對討論結果根據學生的討論情況加以綜合。得出正確的觀點、結論，使學生在情感上達到共鳴乃至完全接受，并對討論作一個評價，肯定每次討論中成功的地方，鼓勵表揚在討論中有上佳表現的學生，為下次的討論奠定基礎。

第四階段，練習總結，通過練習、復習、小結、行為訓練等，使學生將所學知識納入已有的體系中去，并自覺運用所學理論指導行動。

在應試教育中，教師在每節課后布置一定量的書面作業，談不上對學生進行創造性思維能力的培養，更達不到思想政治教學的根本目的，為培養學生的創新思維，政治作業必須注意多樣化，既有口頭、書面，也要注重實踐活動，在平時的作業中，我嘗試：

1、加強閱讀指導，開拓學生視野，鞏固課堂教學效果。在教學中，我經常根據教材內容和學生的接受能力，有意識地指導學生閱讀有關報刊雜志，把上面刊登的一些與教材內容相關的文章，通過學生讀一讀，想一想，議一議，論一論，啟發學生對知識的理解消化，達到鞏固課堂教學的目的。

2、運用理論知識，聯系社會熱點，學生進行演講比賽，指導小論文寫作。當今社會，學生接觸的媒體越來越多，因而視野也廣，他們普遍關心國家大事，在教學中布置這樣的作業更好地調動了學生興趣，鞏固所學知識，提高理論聯系實際能力。

導學式教學模式運用的幾點說明：思想政治課教學導學式教學模式的研究目的，在于構建一種以學生為主體，以培養學生探究能力為目的的教學模式，毫無疑問，這是一種有利于落實素質教育的教學模式。然而，必須指出的是，這種教學模式的實施，一方面依賴于教師的精心設計和精心組織；另一方面，又必須針對不同的教學內容，教學對象，有針對性地加以選擇運用，只有這樣才能起到事半功倍的作用。

主要參考書目：

1、《以鄧小平理論為指導推進思想政治課改革》

上海市高中思想政治課改革論文集

2、《教學的原理、模式和活動》

吳立崗主編????? 3日? 廣西教育出版社出版

3、《思想政治課“熱點問題研討”教學模式及其運用》一文

上海交大附中? 蔣敏然撰寫? 發表于《思想政治課研究》????? 第三期

教師思想政治論文篇十四

[政治論文]思想政治課教學的“空白”藝術

“空白”，即于教學過程中設定一定的時間，讓學生自己組織學習，或預習復習，或歸納演繹?！翱瞻住弊鳛榻虒W中的藝術，在強調素質教育的今天，尤其值得我們研究和探討。

一、“空白”的意義

（一）充分發揮學生的主體作用

“空白”藝術的主旨在于留給學生相當的時間，由學生自己對學習內容進行解析、消化，使學生由被動接受變為主動思考。這將激發每個學生分析問題和解決問題的熱情，使之真正成為課堂的主人。

（二）逐步提高學生的學習能力和素質

“空白”藝術要求教師放棄“滿堂灌”“填鴨式”的傳統教學方法，徹底克服教者“包辦代替”、學者“生吞活剝”的現象。教師將由演員變成導演，學生則由臺下的觀眾變成領銜主演。在“空白”中，學生在教師的指點下，按照自己的思路來解析概念、歸納原理，根據自己的特長來確定掌握內容的具體方式，從而培養學生的思考能力、應用能力和自學能力，提高學生學習的主動性和自覺性。

（三）調動學生學習的興趣和積極性

“空白”藝術的特點是：教師指導，學生操作。在“空白”中，學生既要動腦又要動手，或“悟”，或“做”，或“記”，靈活多樣的學習方法必將誘發學生的學習靈感，不同思維特點的學生皆可找到用武之處，從而增強教學過程的趣味和學生學習的信心。

（四）大幅度提高課堂教學效率

運用“空白”藝術，教師的主導作用和學生的主體作用都能得到比較充分的發揮。一方面，教師必須于課前對課堂教學作精心的研究和策劃，科學地組織教學內容和教學過程，每道題、每句話都應充分準備。另一方面，學生必須積極參與，充分發揮主觀能動性。在“空白”中，教與學得到有機統一，學生對學習內容的認知和掌握程度必然會有較大的提高，達到事半功倍的效果。

二、“空白”的操作

（一）在“空白”中“悟”

“悟”是領會，是理解，是溫故知新，是由感知到思辨的升華。思想政治課的內容理論性強，一些概念、原理十分抽象，單憑教師分析講解顯然不夠，至于希望通過“講得多、講得細、講得深”達到學生的透徹把握更是緣木求魚。孔子說，“學而不思則罔”。這個“思”，就是“悟”。

在新授概念時，教師應在點化之后讓學生自己去“悟”。譬如物質概念中的“客觀實在”，教師應該告訴學生，所謂“客觀實在”，就是“不依人的意識為轉移”，所謂“不依人的意識為轉移”，就是“無論你看得見看不見，摸得著摸不著，相信不相信，承認不承認，它都實實在在地存在著”，然后就留足學生思考的時間。

任何眉飛色舞、精辟絕倫的講解、例舉，都取代不了學生自己對馬克思主義哲學這一最基本概念的感悟。

概念如此，原理也不例外。教師要指導學生由論據“悟”論點，由論點“悟”論據；由理論“悟”實踐，由實踐“悟”理論；由世界觀“悟”方法論，由方法論“悟”世界觀。只有這樣，才能弄清原理的來龍去脈，把握它的深刻內涵?！拔颉笔浅橄笏季S的過程，要求開動腦筋，展開思考，由此及彼，由表及里。在這里沒有任何捷徑可走，教師的越俎代庖只會使學生徘徊于思維的迷宮而達不到真理的頂峰。

（二）在“空白”中“做”

“悟”的結果是懂，但懂的僅僅是理論。理論還要與實踐相結合，這就要求學生去實踐，去“做”。常言道，聽一百次不如做一次，“做”能出真知。理論聯系實際是思想政治課最基本的學習方法，“做”也就理應成為學生學習的主要手段。

講授新知識前，教師應該指導學生預習，讓學生初步了解新內容，特別是要讓學生發現自己理解的“難點”。這樣，學生帶著問題聽課，有備而來，目的和重點自然明確。

課堂內容的總結和原理的歸納，也應讓學生自己進行。教師的責任只在引導學生得出全面而準確的結論，不應把現成的結論強加給學生讓他去死記硬背。

練習是檢查理解廣度和深度的工具，是比較重要的“做”。只“悟”不“練”，對知識的掌握難以全面、深化和鞏固。教師應該精心設計一定量的選擇題、思考題，讓學生于練習中發現知識點的誤區，通過比較、辨別，加深對基本概念和基本原理的理解。

有時還需要把課堂上的“空白”延伸到課后，要求學生走出校門，到農村、到工廠去調查研究，把理論用于實踐，在實踐中檢驗理論。“做”是學習的根本，是學習的捷徑，只有“做”得出色才算是真正領會，才能把書本內容變為自己的知識。

（三）在“空白”中“記”

“悟”了、“做”了好“記”，“記”了更好“悟”，也更好“做”?！坝洝笔菍εf知的回憶和對新知的記憶，既是鞏固又是提高。理解了并不一定能夠記住，記住了才能進一步加深理解。與學生交談常常會有這樣的對話：這個原理你懂了嗎？懂了。這個原理的內容是什么？記不得了。既然記不得，又怎能說是懂了呢！誠然，死記硬背是學習思想政治課的大忌，但切不可因噎廢食。

重復是記憶的重要形式，然而教師的重復絕對不是學生的記憶。每新授完一個基本概念或基本原理，應要求學生即時強化記憶。給定較短的時間，明確具體的內容，當場抽查。有理解作基礎，加上時間的限制、氣氛的壓力，往往能集中學生的注意力，充分發揮其記憶能力。

復習舊課時，教師更應堅持“提問――記憶――回答”的原則，或回憶概念，或歸納原理，或比較關系，都要讓學生先作準備、先“記”。在這個過程中，“記”是目的，其他是手段。

課堂教學要盡可能地利用“空白”讓學生記憶那些該記的內容，不要把“記”留到課后，這不僅僅是為了減輕學生的負擔，更重要的是遵循教學規律，趁熱打鐵。

三、“空白”的原則

（一）求實原則

具體概念或具體原理的新授與復習，留不留“空白”，留下的.“空白”是“悟”，是“做”，還是“記”，沒有固定的模式，應從實際出發，具體問題具體分析，反對生搬硬套的形式主義。譬如，哲學要多“悟”，政治學要多“記”，而這兩門課都要多“做”。至于經濟學，最好走向社會、走向市場，多了解些實際知識，這樣更能加深學生對經濟現象、經濟規律的理解和把握。

（二）適度原則

提倡“空白”，講究“空白”藝術，是為了更好地發揮學生的主體作用，提高課堂效率，適應素質教育的需要?！翱瞻住彼囆g依賴于教師的指導，沒有導演的高屋建瓴，就不可能有演員的精彩表演。如果一味“空白”，面對新知舊知，教師什么都不講，什么都不說，甚至將整節課都交給學生“自由”支配，則是放任自流，違背教與學的基本規律。那不是真正意義上的“空白”，更談不上什么“空白藝術”。教師絕不可放棄自己的主導地位，該講則講，該空則空，講空結合，這才是“空白”藝術的要義。

（三）科學性原則

“空白”作為教學過程的藝術，是一種方法，是一種手段，肯定不是教學科學的全部內容。教師在教學中應勇于探索、勇于革新；一方面要不斷豐富“空白”的內容，提高“空白”的水平；另一方面還要拓寬自己的視野，探求更新更好更適應現代化素質教育的教學方式，形成互補，互相促進。這樣，“空白”藝術才能在思想政治課的教學中真正煥發出無限的魅力。

“空白”是思想政治課行之有效的教學藝術，是教師主導作用和學生主體作用的有機統一。它是教學過程的深化，而不是教學過程的中斷，“此時無聲勝有聲”。

教師思想政治論文篇十五

[政治論文]思想政治課教學的“空白”藝術

“空白”，即于教學過程中設定一定的時間，讓學生自己組織學習，或預習復習，或歸納演繹?！翱瞻住弊鳛榻虒W中的藝術，在強調素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的今天，尤其值得我們研究和探討。

一、“空白”的意義

（一）充分發揮學生的主體作用

“空白”藝術的主旨在于留給學生相當的時間，由學生自己對學習內容進行解析、消化，使學生由被動接受變為主動思考。這將激發每個學生分析問題和解決問題的.熱情，使之真正成為課堂的主人。

（二）逐步提高學生的學習能力和素質

“空白”藝術要求教師放棄“滿堂灌”“填鴨式”的傳統教學方法，徹底克服教者“包辦代替”、學者“生吞活剝”的現象。教師將由演員變成導演，學生則由臺下的觀眾變成領銜主演。在“空白”中，學生在教師的指點下，按照自己的思路來解析概念、歸納原理，根據自己的特長來確定掌握內容的具體方式，從而培養學生的思考能力、應用能力和自學能力，提高學生學習的主動性和自覺性。

（三）調動學生學習的興趣和積極性

“空白”藝術的特點是：教師指導，學生操作。在“空白”中，學生既要動腦又要動手，或“悟”，或“做”，或“記”，靈活多樣的學習方法必將誘發學生的學習靈感，不同思維特點的學生皆可找到用武之處，從而增強教學過程的趣味和學生學習的信心。

（四）大幅度提高課堂教學效率

運用“空白”藝術，教師的主導作用和學生的主體作用都能得到比較充分的發揮。一方面，教師必須于課前對課堂教學作精心的研究和策劃，科學地組織教學內容和教學過程，每道題、每句話都應充分準備。另一方面，學生必須積極參與，充分發揮主觀能動性。在“空白”中，教與學得到有機統一，學生對學習內容的認知和掌握程度必然會有較大的提高，達到事半功倍的效果。

二、“空白”的操作

（一）在“空白”中“悟”

“悟”是領會，是理解，是溫故知新，是由感知到思辨的升華。思想政治課的內容理論性強，一些概念、原理十分抽象，單憑教師分析講解顯然不夠，至于希望通過“講得多、講得細、講得深”達到學生的透徹把握更是緣木求魚?？鬃诱f，“學而不思則罔”。這個“思”，就是“悟”。

在新授概念時，教師應在點化之后讓學生自己去“悟”。譬如物質概念中的“客觀實在”，教師應該告訴學生，所謂“客觀實在”，就是“不依人的意識為轉移”，所謂“不依人的意識為轉移”，就是“無論你看得見看不見，摸得著摸不著，相信不相信，承認不承認，它都實實在在地存在著”，然后就留足學生思考的時間。

任何眉飛色舞、精辟絕倫的講解、例舉，都取代不了學生自己對馬克思主義哲學這一最基本概念的感悟。

概念如此，原理也不例外。教師要指導學生由論據“悟”論點，由論點“悟”論據；由理論“悟”實踐，由實踐“悟”理論；由世界觀“悟”方法論，由方法論“悟”世界觀。只有這樣，才能弄清原理的來龍去脈，把握它的深刻內涵?！拔颉笔浅橄笏季S的過程，要求開動腦筋，展開思考，由此及彼，由表及里。在這里沒有任何捷徑可走，教師的越俎代庖只會使學生徘徊于思維的迷宮而達不到真

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教師思想政治論文篇十六

公費醫療管理的思想政治論文

一、前言

改革開放以來，在經濟發展的同時，人們的思想也開始朝著多元化方向發展，呈現出越發復雜的態勢，而對于公費醫療管理來說，其面對的是不同形態的人，也面對降低公費醫療費用的壓力，這更對管理人員的思想政治水平提出了更高的要求，而也只有從一線員工到公費醫療管理人員整體思想政治水平提升是解決公費醫療管理的重要措施，本文以下內容將對提升公費醫療管理的思想政治水平措施進行研究和探討，以供參考。

二、公費醫療管理的思想政治教育內容分析

根據本人多年的實踐經驗，認為在公費醫療管理中應著重加強如下幾個方面的思想政治教育：第一，加大對社會主義核心價值觀的教育，重點學習馬列主義及其跟我國實際相結合的具有中國特色的理論體系，逐漸促使廣大職工樹立正確的人生觀，世界觀，提高其理論水平和政治覺悟，并能不斷提高解決和分析實際情況的能力。第二，將單位的各項行為與我黨的路線、方針和政策相融合，并加大教育力度，確保廣大職工能夠在政治上和思想上統一到單位中來，提高對工作的事業心，自然地為各項工作的正常有序開展貢獻力量。第三，進行法制和紀律教育，使職工自覺遵守單位的各項規章制度，并提高制度的執行力。第四，以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，從各方面著手提升職工的整體素質，樹立全心全意為人民服務的宗旨。

三、提升公費醫療管理的思想政治水平的措施研究

根據本人多年的實踐經驗，認為要提升公費醫療管理的思想政治水平應從如下幾個方面采取措施：第一，加強人文關懷和心理疏導。目前，不僅社會意識的傳播規律、生成特點和表現形式產生了深層次的變化，而且思想政治工作所處于的設置條件、工作對象和外部條件等均和以前不同，廣大干部職工的價值取向、思想觀念和道德選擇也產生了變動，其迫切需要滿足心理和諧、緩解心理壓力和改善心理健康環境，這就對思想政治工作提出了更高的要求。在具體的工作中進行心理疏導和人文關懷工作，要不斷摸索完成這項工作的合理途徑，在這個過程中要根據心理疏導的特征，嚴格按照規律，不斷提高心理咨詢服務的標準，建立人性化的流程，并定期組織談心交心活動，可以取得明顯的效果。在公費醫療管理中通過融合心理疏導和人文關懷的思想政治工作，給枯燥的思想政治工作添加了更加科學的要素和人文精神，注入了不竭動力，對促使思想政治工作取得更加有效的實際成果具有非常重要的意義。第二，思想政治教育同公費醫療管理工作相互配合。思想政治工作是為公費醫療管理這個中心業務工作服務的，業務工作檢驗思想政治工作的成效的.標準之一。公費醫療管理隊伍不出問題或少出問題，是思想政治工作和干部職工隊伍管理的基本要求，但最終要求是調動全員的積極性，以飽滿的熱情投入到各項工作中，促進業務績效的提升。要通過加強思想政治工作，使思想政治教育與業務建設達到相互促進，相得益彰的效果。第三，加大宣傳力度，發揮模范示范帶頭作用。在公費醫療管理中樹立優秀的職工典型并及時做好各種宣傳工作，加大宣傳力度，發揮模范示范帶頭作用。在公費醫療管理過程中要能夠善于發現和培養嚴格按照單位各項規章制度進行就醫的典型人物以及工作中的典型代表，并積極將這些典型人物的先進事跡進行大力表彰和宣傳，使單位中更多的員工受到鼓舞和激勵，進而促進廣大員工工作積極性和引導職工規范就醫。第四，建立公費醫療管理人員共同的奮斗目標。

共同的目標，也就是通過一個團體成員共同的努力可以取得的預期成果，而各個成員在完成目標后能夠得到其心理和生理上的慰藉和滿足?？梢?，實際工作目標對于公費醫療管理人員具有很大的正面作用，在這個目標的指引下，管理人員可以帶領全體職工朝著明確的方向努力，并最終完成目標。但是需要注意的是，并不是這個目標確定以后，管理人員就可以理所應當的帶領廣大職工順利的朝著目標前進，這期間還需要管理人員根據實際的情況采取不同的應對措施，特別是要注意應用激勵措施，全方位多舉措提高干部工作積極性，使得全體人員團結在一起，在高凝聚力的作用下，就可以相互協作和配合完成共同目標。第五，培育管理文化，鑄造管理核心價值觀。管理文化建設的基本內容是培育先進的管理理念、提煉優秀的管理精神、塑造良好的管理形象、造就高素質的管理隊伍。管理文化建設首先應當提煉管理的核心價值觀，因為它主導和支配管理文化的其它要素。公費醫療管理的特點是價值不能完全以公費醫療費用的控制標準來衡量，工作成果帶來的有相當一部分反映為職工群眾良好的就醫條件。思想教育工作應當通過大力宣傳加強和規范管理對職工群眾公費醫療的重要作用，讓員工看到、聽到、親身感受到加強和規范管理帶來的好處，從而產生強烈的滿足感，產生持久的維護這一措施的動力。第六，做好思想政治工作要提高如下幾個方面的能力。一是要強化決策的科學性。在決策中一定要考慮實際情況和規律，不能蠻干、亂干和瞎干。二是提高協調能力。對于公費醫療管理中的中心任務，要根據實際情況提出切實可行的措施和工作方針計劃，而且要定期進行督促檢查，提高執行力；要注意協調好上下級、同級之間的關系，以便能夠更好地形成領導合力。三是要強化深入基層調查研究。必須深入到公費醫療管理的實際工作中，與廣大職工談心交心，從而掌握工作情況及其思想動態，找準存在的實際問題，并針對問題找出科學的解決辦法。四是要強化說教能力。在實際工作中，要做到以情感人和以理服人，盡力做到趣味性、理論性、知識性和思想性的統一，增強工作實際效能；要提高自身形象，在注重言傳的前提下更要采取措施使得身教效果發揮到極致。五是要強化分析判斷能力。要能透過普遍現象，找到問題的根源所在，并針對具體的矛盾能夠準確的對其質、量和度進行合理的分析，并采取有效的措施進行科學的化解。

四、結尾

本文以上內容首先分析了思想政治教育的內容，隨后提出了提升公費醫療管理的思想政治水平措施，表達了觀點，提出了見解。但作為一名管理人員，仍需要在實踐中不斷總結經驗，在以人為本的基礎上嚴格管理，只有這樣才能提升公費醫療管理的整體水平。

教師思想政治論文篇十七

[政治論文]思想政治課導學式教學模式初探

內容提要：選擇適當的教學模式，以提高教學實效，是中學思想政治課教學改革的重大課題。中學思想政治課必須克服以講為主的模式，倡導以“學”為主的教學模式。經過幾年的實踐，我們探索出導學式教學模式，它通過自學教材，討論交流，啟發指導，練習總結四個環節，充分尊重學生的主體地位，積極發揮教師的主導作用。實踐證明，導學式教學對培養學生參與能力，調動學生學習興趣，提高課堂教育（－上網第一站xfhttp教育網）教學效率，對實現思想政治課教學目標有著重要作用。

一、問題的提出

中學思想政治課是對中學生比較系統地進行公民品德教育（－上網第一站xfhttp教育網）與馬克思主義常識教育（－上網第一站xfhttp教育網）的全員必修的基礎性課程。就其本質而言，它是一門智育與德育相統一的顯性德育課程。思想政治課教學在學校德育工作中具有特別重要的地位，思想政治課教學的德育功能具有不可替代性。

但從素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的角度看，目前的思想政治課存在以下幾個方面問題：

首先，在教材內容上，存在著“三多三少“的情況，即抽象的多，具體的少；遙遠的多，現實的少；觀念性的多，實用性的少；其次，在教學模式上，往往不能結合思想政治教育（－上網第一站xfhttp教育網）的特點，進行一種注重成效的教育（－上網第一站xfhttp教育網）。教師離不開“灌輸－考試”的基本模式，學生是離不開“識記－應試”的基本方法。而在教學評價上，往往重視結果的評價，而忽視過程的評價，因而出現片面以學生的書面試卷的分數評價教師的教學效果，對學生則是缺乏實踐活動狀況的評價等等。這些問題的存在，都在不同程度上使得思想政治課教學目標的實現受到影響。實施素質教育（－上網第一站xfhttp教育網），顯然需要我們政治教師對既定的思想政治課教學進行必要的改革。其中很重要的是教學方法的改革，導學式教學模式是一種以導為主線，學為主體，強調學生在教師指導下漸進自主學習的模式。

二、理論和實踐依據

1、從教育（－上網第一站xfhttp教育網）學角度看，導學式教學模式是建立在正確的學生觀的基礎上的，它充分肯定了學生的主體地位。從認知和智力開發來說，學生既是認識的主體，又是發展的主體；從思想品德教育（－上網第一站xfhttp教育網）來說，學生既是教育（－上網第一站xfhttp教育網）的主體，又是健康成長的主體。因此，激勵喚醒、鼓舞學生的主體意識，是思想政治課教學改革所要解決的重要課題。

2、從心理學角度看，導學式教學模式注重激發學生學習興趣，開拓學生政治視野?！芭d趣是最好的老師”，當學生對某種事物發生興趣時，就會樂于開動腦筋對它進行思考，教師在學生預習基礎上，提出一些富有啟發性、探索性的問題，引發學生的思辨，課堂氣氛會由此變得十分活躍，從而打破“滿堂灌”的沉悶的教學格局。

3、從實踐角度看中學思想政治課教學的主要任務是促進學生將所學的內容，在知情行幾方面得到提高和發展。導學式教學會讓學生在知識、能力、思想等方面在自學、討論、啟發程序中，通過學生自主學習，自由發表見解

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