人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園的管理與發展論文篇一

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的重要階段，打好幼兒發展最堅實的基礎是幼兒教育的重要目標。幼兒啟蒙教育影響幼兒的一生，在幼兒身體、認知、情感、性格等方面的發展過程中具有關鍵性的引導作用，如何幫助幼兒在接下來的生活和學習中能夠茁壯成長則是一個幼兒園管理教育的重點。幼兒園班級是幼兒保教的關鍵，不同年齡的幼兒需要不同的管理，不同的幼兒有不同的特點，幼兒園的管理教育也應遵循其特點。幼兒園作為幼兒啟蒙教育的重要場所，每一方面都極有可能影響幼兒的一生。

一、“贏”在起跑線上的“小學化”教育

讓孩子贏在起跑線上。這一句話使多少家長讓自己的孩子從幼兒園開始就學習各種知識以及藝術文化，生怕落后于其他幼兒，當今某些幼教工作者也都還存在著以質量觀衡量幼兒教育的錯誤意識。幼兒園推出特色教學、文化幼兒教學，注重知識灌輸、技能訓練，輕主體意識和學習興趣，忽視幼兒自我學習能力及其積極的情感體驗狀況等。而所謂“小學化傾向”是指一些幼兒園為了適應部分家長的錯誤需求進行的錯誤教學、提前對幼兒進行小學教育的不良傾向，使幼兒園教學計劃中出現教學目標小學化、課程設置小學化、教學過程小學化、行為規范小學化以及教學評價小學化等現象。幼兒園無視幼兒的身心發展的規律和特點，提高幼兒教育的培養目標，也出現不少幼兒園要求幼兒識字、學習拼音、珠算、外語等本該出現在小學教育中的教學計劃。

《幼兒園教育指導綱要(實行)》指出，“幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應為幼兒的近期和終身發展奠定良好的素質基礎應，應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個兒童富有個性的發展”。不同的年齡階段兒童所呈現出來的發展特點和規律是不同的，學習特點和學習能力也是不同的。幼兒園的指導性教學計劃更應按照《幼兒教育指導綱領》來制定合乎科學的方法指導幼兒園的教學計劃。避免出現錯誤的“小學化”教育。在幼兒的啟蒙學習中我們更應注重幼兒的身心健康發展，去掉小學化教育的錯誤方式，給幼兒在啟蒙教育中一種輕松愉悅的學習方式，去學習、探索，科學的設置舞蹈、繪畫、游戲等活動，使幼兒在生理、心理、社會適應性等方面都獲得初步發展。

二、一個科學的教學課程方案

幼兒園除了一個科學的指導性的教學計劃，更需要一個科學的課程教學方案。幼兒園每學期都有依照有關教育部門的請求制定相關的幼兒教學課程方案。在制定幼兒教學方案中，課程方案的討論權、制定權和決議權完全掌握在園方手中，幼兒教師就只能毫無自主性的按照教學方案上面的進度來指導教學，園方制定好并出臺教學課程方案后，對于大多數的幼兒教師來說，教學的過程就是執行園方出臺的教學課程方案的過程，如果教學的方案有助于教學質量的提升，對于幼兒成長不會有較大影響。假如園方在制定教學過程中側重于認知性的讀寫算，在一定程度上就限制了幼兒教師在校所學技能，使得幼兒教師不能充分的發揮自己的優勢、特長及志向，出現幼兒教師在課程上與教學目的發生沖突的現象，就會對幼兒的身心發展產生不良影響。

在幼兒園里，應充分利用游戲的綜合作用，開展各類游戲會更好的激發幼兒的積極性，鍛煉幼兒拼搏的意志，提高幼兒的學習能力，一些集體游戲還能增強幼兒的團隊合作精神。在各種活動競爭或能力競爭中，幼兒能不斷的超越自己，找到在學的樂趣，學會獨立做事和團隊協作，不斷增強競爭意識。在學與玩中更好的找到一個平衡點，用游戲提起幼兒的興趣，從而促進學習以及身心健康的發展。

由此可見，在兒童智力迅速發展，興趣愛好，個性品德迅速形成的時期，早期教育的作用很大，一個科學的教學課程方案對幼兒的各個方面的發展都有良好的作用。幼兒智力及身心健康發展與幼兒教育是密切相關的，與幼兒管理教育的聯系也是不可分割的，若在這個時期內，規劃一個科學的教學課程方案，對孩子用正確的方法施以適當的早期教育，其效果可想而知。

三、幼兒園班級工作管理

對于幼兒來說，良好的班級管理，有利于其形成各種良好的習慣。班級的管理方式，幼兒教師的一言一行都在潛移默化的影響著幼兒。班級是幼兒園施行保教任務的一個小場所，在幼兒園里，對幼兒來說，班級是他們與其他同學一起學習生活的地方，大多數的學習、游戲活動、進食都是在班級內部進行的，因此幼兒是否能在幼兒園健康成長很大程度上直接取決于保教工作的實施與管理是否恰當。擁有一個良好的班級管理狀況必定擁有一個適合幼兒學習生活的環境，有利于幼兒良好習慣的培養。要想擁有一個良好的班級管理工作，就要注重老師與幼兒的關系。怎樣處理老師與幼兒之間的關系呢?不同年齡性格的幼兒，都應采取不同的方式方法進行教育管理，而要管理好一個班級，愛則是首要條件，最不可或缺的。除了愛之外，我們也要注重老師和幼兒之前的交流，交流多了，自然雙方也就更親近了。

每一個幼兒都是一個可愛但敏感的天使。在班級管理中，老師應對每一個幼兒的家庭狀況，個性特性，身體情況等等進行適當完善的了解，同時用真誠的愛心、完美的耐心并恰當地運用肢體語言去感染幼兒，讓幼兒體會到愛，打開心扉，樂意與社會交流。對于不同年級的幼兒在管理辦法上應該有所不同，比方說對小班幼兒，多用肢體言語來親近幼兒，如摸一摸、抱一抱、拉拉手等來傳達愛意，讓孩子感到教師對他們的保護、關懷，使幼兒自然而然的對教師產生一種平安感、親切感等。在對于這個陌生的脫離父母保護的集體中體會到安全、舒適、開心。到了中、大班，則適合多用表情、言語去感染教導孩子，一句真心贊譽的話語、一個鼓舞的眼神、一個會意的笑容，都會使幼兒感受到老師的愛和暖意。老師的愛一旦被孩子了解和樂意接受，他們就會積極開心的參與到老師的教導教學游戲活動中來，從而使幼兒管理可以愈加順利有效地展開。

四、結語

當幼兒離開疼愛自己的家人來到幼兒園時，他的生活將會發生了很大的變化。從單一的家庭生活突然過度到復雜的集體生活，壞境的轉變給幼兒帶來了的不僅是生活上的變化，更重要的是心理上的變化。幼兒園的集體生活對幼兒的成長產生極大的影響，有些幼兒在幼兒園很受其他小朋友的歡迎，擁有很多好朋友;而也有的孩子在幼兒園里獨自一人，幾乎沒有朋友。幼兒園就像是幼兒踏進的第一個小小的社會，不同性格的幼兒在各方面的發展都有不同。但幼兒也處于朦朧階段，對大多東西都在學習中，學前幼兒正處于幼兒教育的關鍵期，是智力開發的最佳期、人格健全的關鍵期，幼兒園教育在各個方面都將在幼兒成長有或大或小的影響，使得幼兒在自我管理能力，幼兒的競爭意識，集體觀念等各方面都向著一個較好的方面形成發展。

幼兒園的管理與發展論文篇二

大眾傳媒與青少年價值觀教育的關系

摘要：我們把用于傳遞主流意識的主要工具稱為大眾媒體，其內容主要帶有預示社會價值的趨向，是一種輿論引導工具，大眾媒體的刻畫逐漸影響著青少年價值觀教育。

因此，加強90后的家庭教育觀念，傳導正確的思想已經迫在眉睫。

關鍵詞：大眾傳媒;青少年價值觀;關系研究

由于大眾傳播技術的巨大的作用，許多研究人員對它進行了探索和總結，持續推斷和證明了大眾傳播技術對人類和社會可能產生一定的影響。

大眾傳播媒介由最初被稱為“皮下注射論”以及“魔彈論”，逐漸成為有限效果論和宏觀效果論，還包括一些理論如使用與滿足理論等，這些都是人類在認識到它的重大影響力下所做出的各種效果分析總結。

然而，不管是大眾傳媒對人類有絕對影響力，還是有限效果論和宏觀效果論，大眾傳播媒介的影響力始終與各種傳播媒介共存，讓人類無法忽視它的存在，在現今媒介技術迅速發展的背景下，大眾傳媒技術將會越來越多地影響著整個人類和社會。

一、大眾傳媒的含義

媒介一詞也就是現在用的是media這個英文單詞的復數形式，單數形式是medium。

大眾傳播媒介簡單地說就是傳媒，它是職業化的信息傳播機構，是在19前后出現了廣播電臺后才產生的名詞，指在傳播途徑上用于復制和傳播信息和符號的機械與傳播組織之間的傳播渠道，

這些傳播組織包括編輯人員的報刊、電臺等等，詳細的可以劃分為印刷媒介和電子媒介，其中印刷類媒介包括報紙、雜志、書本等，電子類媒介包括電影、廣播媒體和電視媒體。

二、青少年群體受大眾傳媒影響狀況

根據青少年時期所接觸到的媒介形式，可以將我國的大眾傳播媒介受眾分成三個群體，即報紙廣播媒體受眾、電視媒體受眾、網絡媒體受眾。

而在大眾傳播媒介發展的過程中，青少年通常是最大的接觸群體，因此青少年所受到的影響也是最大最深遠的。

青少年受到的影響有方方面面，婚姻觀念是其中一個方面。

大眾傳媒所倡導和報道的時尚婚戀觀和時尚婚戀行為，很容易被青少年模仿并運用于實踐中去。

若在劃分中，再細化到年齡中的話，50年代到70年代往往是報紙媒體受眾，而80年代到90年代通常是電視媒體受眾，90年代之后一般都是網絡媒體受眾。

90年代之后，網絡媒體的快速發展和傳播使處于這個時期的青少年成了接觸網絡媒體最多的群體。

三、實驗證明媒介內容對青少年有深遠的影響

媒介內容對青少年來說，影響非常深。

有關實驗表明，西方國家的心理學家曾經針對媒介中帶有暴力特點的節目對兒童產生攻擊性行為是否有影響這一課題開展了接近十年的調查研究，800多名接受試驗者都是年齡位于8、9歲的兒童。

結果發現，愛看暴力節目的男孩群體跟那些不愛看暴力節目的男孩群體比較而言，在人際關系交往方面的攻擊性更強。

此調查還顯示，9歲男孩喜愛暴力電視節目的程度跟他19歲年齡時候的攻擊行為息息相關，且是正相關的關系。

隨著各種高科技傳媒產品的出現，大眾傳媒的影響愈來愈強，不管其形式怎樣變化，擴大規模還是內容更時髦，無一例外都表現出了對青少年日常生活的強大滲透能力，青少年的生活方式受到重大而深遠的影響作用。

四、大眾傳媒影響下的青少年價值觀教育對策建議

大眾傳媒給青少年價值觀帶來的負面影響已經逐漸得到大家的關注。

怎樣合理避免大眾傳媒對青少年群體的負面影響，是一個較為復雜的問題。

(1)政府應加強誘導和管理監督，促進價值觀的教育。

政府應該在整個社會群體達成廣泛的認識，除了學校教育方面之外，家庭教育、傳媒教育、有關政府公共部門也是社會教育，既有責任也應該有義務針對青少年的價值觀進行正面引導。

價值觀教育不能作為一個孤立存在的系統，沒有任何單一機構可以獨立擔負價值觀教育的重任。

所以，務必綜合考慮到各個方面的作用，使他們相互協同，克服彼此之間的沖突，避免因為各種因素之間的矛盾和沖突而降低學校價值觀教育正常功能的發揮，進而導致價值觀教育的低效用狀態。

(2)大眾傳媒需要得到完善，對青少年進行正確的價值引導。

社會給予大眾傳媒的職責是協調物質文明和精神文明的平衡發展，促進人的全方位發展，大眾傳媒在青少年積極向上的價值觀方面有功不可沒的影響。

所以，大眾傳媒的消極信息內容的控制，很大程度上是由媒體的態度和努力決定的。

大眾傳媒不但要在樂趣中教學，讓學生學得開心，教師教得也開心，而且不能丟掉它所擔負的社會責任。

大眾傳媒應加強提倡行業自我約束，提升文化品位，展現出人文關懷。

(3)家庭價值觀教育方法策略。

家庭在整個社會結構中的地位比較特別，至今還沒發現其他事物可以完全替代家庭對孩子的社會化功能，父母采用各種方式方法對青少年價值觀的培養起到了至關重要的作用。

具體的策略如下：在家庭中打造良好積極的媒體環境，對青少年要加強關心和培養，通過正確的方式進行家庭的建設，父母自己也要持續充電，加強媒體知識的學習。

(4)加強對青少年的傳媒素養教育。

傳媒的素養教育或者媒介教育，就是指對受眾群體傳授有關廣播、電視、電影或者是報刊、國際互聯網等大眾傳媒的特性、制作技術及其產品的美學欣賞和社會學評析等方面的知識，

它的目的`是加強大家對大眾傳媒信息的分辨過濾能力、承受和抗干擾能力，學會合情合理地使用大眾傳媒。

只有這樣，才能使青少年們在學習和生活之中通過大眾傳媒獲得很多積極的幫助，才能培養每個人的判斷能力，以及根據情況采取行動的能力。

五、小結

大眾媒介對青少年價值觀的影響是很大的，所以我們要正確地認識到大眾傳播媒介對社會、對人類的生活產生的具有積極意義的正確反映，清楚它的巨大效果。

只有這樣，才能更好地運用大眾傳播媒介，根據輿論引導生活，形成意識和行為，進而有一個更為全面的認識，樹立正確的價值觀念。

參考文獻：

[1]許歡科.大眾傳媒與當代青年政治社會化[j].經濟與社會發展，(3)：136.

[2]沈建松.論大眾傳媒與青少年價值觀教育[d]..

[3]大眾傳媒與21世紀的性、婚姻和家庭研討會紀要[j].sexology，(4).

大眾傳媒與青少年價值觀教育關系

摘要：我們把用于傳遞主流意識的主要工具稱為大眾媒體，其內容主要帶有預示社會價值的趨向，是一種輿論引導工具，大眾媒體的刻畫逐漸影響著青少年價值觀教育。

因此，加強90后的家庭教育觀念，傳導正確的思想已經迫在眉睫。

關鍵詞：大眾傳媒;青少年價值觀;關系研究

由于大眾傳播技術的巨大的作用，許多研究人員對它進行了探索和總結，持續推斷和證明了大眾傳播技術對人類和社會可能產生一定的影響。

大眾傳播媒介由最初被稱為“皮下注射論”以及“魔彈論”，逐漸成為有限效果論和宏觀效果論，還包括一些理論如使用與滿足理論等，這些都是人類在認識到它的重大影響力下所做出的各種效果分析總結。

然而，不管是大眾傳媒對人類有絕對影響力，還是有限效果論和宏觀效果論，大眾傳播媒介的影響力始終與各種傳播媒介共存，讓人類無法忽視它的存在，在現今媒介技術迅速發展的背景下，大眾傳媒技術將會越來越多地影響著整個人類和社會。

一、大眾傳媒的含義

媒介一詞也就是現在用的是media這個英文單詞的復數形式，單數形式是medium。

大眾傳播媒介簡單地說就是傳媒，它是職業化的信息傳播機構，是在1920年前后出現了廣播電臺后才產生的名詞，

指在傳播途徑上用于復制和傳播信息和符號的機械與傳播組織之間的傳播渠道，這些傳播組織包括編輯人員的報刊、電臺等等，詳細的可以劃分為印刷媒介和電子媒介，其中印刷類媒介包括報紙、雜志、書本等，電子類媒介包括電影、廣播媒體和電視媒體。

幼兒園的管理與發展論文篇三

研究圖書管理和教育關系論文

1圖書管理的作用及與教育的關系

合理有效的圖書管理工作，對學校學生知識面、視野開闊度、綜合思考探索能力以及綜合素質的提高都有著相當重要的作用。學生綜合素質能力的提高，除了對課本教材知識內容的學習之后，還應對社會科學及自然科學等課外知識有一個較為全面的了解。新課程改革的目的就是為了提高學生的綜合素質。圖書管理教育憑借著其豐富的圖書資源，占定了一定的優勢，能在很大方面的滿足學生素質教育的信息需求。隨著素質教育的`深入進行及學生減負工作的開展，學校圖書館必定成為學生及教師課外閱讀的首選場所，在一定意義上課以稱之為學校的“第二課堂”。但是信息化時代的今天，學生及教師對圖書館的要求并不僅僅是尋找一本圖書這么簡單，更為重要的是期待認識整個學校圖書資源，從中獲得有價值的信息。學生正處于對事物認知的渴求階段，學校圖書管理工作的良好有序開展無疑在很大程度上影響著學生的知識汲取能力。各學校應在當前教育環境的變革下，積極推動圖書管理工作，使圖書功能得到最大程度上的發揮，利用圖書的教育功能，帶動學校教育的發展。另一方面，圖書管理工作的優化管理能有效促學生素質教育的開展。學校圖書館是學校推動素質教育的“第二課堂”和重要陣地，讓學生綜合素質得到提升的另一種方法是通過圖書的閱讀達到知識面在廣度和深度上的增加。學校中的圖書管理人員雖然并不一定具備一定的教師資質，但是大多都有較高的文化層次。更是由于他們主要的日常工作就是與圖書打交道，對各種社會信息及教育信息、教學動態有一個更加清楚且全面的了解，能有效的幫助學生解決在圖書借閱中遇到的難題。學習活動中，學生往往帶著各種問題進行圖書借閱，這就更要求學校將圖書管理工作做到位，保證學生在進行圖書借閱時能迅速、順利的搜集到相關信息及圖書資料。

2加強圖書管理的措施

2.1加大圖書經費投入力度

各學校領導應充分認識到圖書管理工作對素質教育的推動意義，對圖書管理及建設工作加以重視，從教學經費中抽出適當的資金對圖書館或圖書室進行有計劃的建設發展。除了注重環境建設的同時還應不斷充實教育教學所需的圖書存量，并將圖書館建設及圖書管理工作納入學校年度考核評估工作之中。

2.2強化管理意識

學校圖書管理工作兼具管理性和服務性兩項性質，要在服務師生中做好圖書管理工作，開展圖書管理工作又是為了服務于師生。因此，學校應將圖書管理工作納入日常管理工作范疇之中，通過學習及宣傳活動，增強教職工圖書管理意識，并能做到對圖書工具的愛惜與維護。同時還應建立一個完善的圖書管理網絡，成立圖書管理工作領導小組，監督圖書管理工作的日常開張，對存在的問題能夠提出合理的解決策略。

2.3優化圖書環境

富有濃厚文化氣息的圖書室環境更能使師生在環境氣氛的熏陶下進行圖書管理及閱讀，這也是做好圖書管理工作的關鍵步驟。首先應做到圖書館擺列陳設的整齊有序，要有專門人員對雜放亂放的書籍進行歸為管理。其次應對不同種類的書籍進行分類擺設，發揮其對學生的隱形教育功能。對于圖書管的制度規章應裝裱在墻上，時刻提醒學生們遵守各項規章制度，創造一個良好的圖書借閱環境，也有力于圖書管理工作的順利開展。

2.4提升管理人員水平

圖書管理人員管理水平的提升可以通過專業培訓來進行，圖書管理人員起碼應具備最基礎的對圖書進行科學分類的能力，圖書管理人員是學校圖書的直接服務者，工作的技術性及服務性都應該有硬性要求。其次還應加強圖書管理人員的政治理論學習，使其擁有正確的價值觀，做到對圖書管理工作責任及崗位的熱愛。最后，應按期組織圖書管理人員深入學生課堂，對學生知識需求及一線教學情況有一個大致的了解，明確師生的圖書信息需求，更好的為學校圖書管理工作服務。作為學校工作組成的重要部分，要在開展圖書管理工作的同時，做好對師生的服務工作，只有從思想意識到行動上實現創新，才能使學校圖書管理工作又快又好的發展，才能使圖書管理工作更好的服務于素質教育。

幼兒園的管理與發展論文篇四

管理與供應商關系的論文

一、供應商關系管理概述

（一）供應商關系管理的含義

供應鏈是由不同的利益個體組成的較為穩定的長期協作體系，企業與供應商之間的關系不再是單純的采購關系。供應商，尤其是主要的供應商對企業的生產效率、經營業績甚至戰略目標的實現都具有重大的影響。因此供應商關系管理是供應鏈管理中的一個戰略性問題。只有通過實施有效的供應商關系管理，實現與上游供應商的緊密聯接和協同運作，才能使整個供應鏈具有更強的競爭力和更快的響應速度。

供應商管理是指企業的供應部門以經濟效益為目的對企業需用物資的供應廠商進行選擇、考核、評比不斷優化的動態管理過程。[1]供應商管理是供應鏈管理的一個關鍵部分。其目的，就是要建立一個穩定可*的供應商管理隊伍，通過實施良好的供應商管理策略，與供應商建立良好的合作關系，為最終客戶提供高質量的快捷服務保障。好的供應商是高質量的保證，卓越的供應商是組織的一項重要資產，將為購買其產品或服務的組織帶來豐厚的回報。

供應商關系管理是一種致力于實現與供應商建立和維持長久、緊密伙伴關系的管理思想，也是一種旨在改善企業與供應商之間關系的新型管理模式。[2]主要研究如何與供應鏈中的上游供應商企業實現業務上的緊密聯系和協同合作，使供應商及其資源能夠更有效地參與到企業的產品設計和生產制造甚至是市場銷售的過程中，并通過對雙方資源和競爭優勢的整合來共同開拓市場，降低產品前期的高額成本，提高市場份額，實現企業與供應商的雙贏。

著名咨詢公司gartner是這么定義供應商關系管理的：供應商關系管理是用于建立商業規則的行為，以及企業為實現盈利而對于和不同重要性的產品、服務供應商進行溝通的必要性的理解。[3]

（二）供應商關系管理的重要作用

供應商關系管理，是供應鏈管理的.一個組成部分，企業界和學術界都己經對此進行了廣泛的研究與探討。供應鏈的地位在當今商業運營中正變得越來越重要，gartner認為，“當今企業想要成功的唯一條件是擁有一條優秀的供應鏈”，[4]而在供應鏈中，供應商關系又是非常重要的一環。供應鏈管理的重點是在由原材料生產直至最終消費者的這條價值鏈上，其強調的是上下游廠商以及與最終消費者間信息的有效傳遞；而供應商關系管理的重點是放在制造企業上游供應商環節，強調的是來料管理，即采購管理。早在20世紀80年代，就有人提出了戰略性采購的概念，強調從集成的角度看待采購。[5]

隨著經濟全球化的發展和信息技術的廣泛應用，采購早己走出了國門放眼世界了，在這種情況下，采購及購買的成本在整個的最終產品中所占比例的大幅度增長。現代制造企業越來越依賴于供應商為企業制成品提供的增值部件，很多時候，企業終端產品的大部分價值都來自供應商，因此，制造企業在尋求成本控制以及競爭優勢的時候就需要更好的供應商關系管理。

對許多企業來說，與供應商建立一種適合于自身發展的關系，其所帶來的價值會是難以估量的。這些價值可能會包括：

（1）提高收入：與供應商的合作可以協助企業比競爭對手更快或更早地向市場推出新產品，并有可能通過批量的縮小來實現個性化的服務，從而細分市場；

（2）降低成本：除了從傳統的價格方面，從供應商推薦的新材料的運用方面，也可以獲得成本的降低；

（3）資本擴張：與供應商的合作可以使企業更合理地使用自己的核心生產能力，也可以對企業的庫存水平做出更好的控制，從而提高企業的資本利用率；

（4）提高客戶滿意度：供應商的合作，對企業提高質量，縮短交貨時間，提高供貨率，從而在總體上提高服務水平起著重要的作用；

（5）降低風險：企業及時、安全地獲得關鍵性原材料，可以降低供應鏈中的潛在風險和不確定性。

（三）供應商關系管理的制度基礎

自從1938年伯納德的名著《主管的功能》發表以來，組織設計學家的研究旨趣便顯露出朝著4個主要方向發展的趨勢，這4個方向是：傾向于把組織看作開放的系統，注重組織中的信息處理系統，組織設計中采取權變的觀點和生態學的觀點。同樣在對組織決策的研究中，西蒙針對“理性決策模式”的缺陷，提出了“有限理性理論”，對決策的研究領域做出了不小的貢獻，通過這些事件不難發現組織理論研究者對組織中復雜性的關注。

1、開放系統理論

以bertalanffy為主提出的開放系統理論的主要觀點是：組織要滿足自身的各種需要，要生存和發展下去，就必須與其所處的環境進行物質、能量和信息等各方面的交換，否則就會死亡。因此，組織必須像生物體一樣對環境開放，建立一種與周圍環境融洽的關系。這一觀點與古典管理理論有著根本的不同，后者極少關注環境，只重視組織內部的設計并將其封閉起來。而開放系統則認為，環境是值得時刻注意的關鍵要素，開放系統理論的出現開辟了組織理論和管理理論的新思路，打破了官僚和封閉式的思維方式，這正是組織學習所必須具備的基本觀念。

2、權變理論

權變理論則更進一步，認為組織除了要對環境開放外，還必須考慮如何適應環境的問題。兩位英國學者，tomburns&stalker,g.m.在50年代完成了建立權變理論的一部分重要工作。兩人考查了不同企業后提出，契約的組織和管理應該適應不同的環境變化率，當環境變化率高、技術與市場的變化不斷帶來新問題和新機遇時，應該采用開放的組織形式。權變理論的主要思想包括：組織是開放系統，需要精心管理以滿足和平衡內部需要并適應環境；沒有最佳的組織形式，組織的適當形式取決于任務或所處環境的類型；在同一個組織中，完成不同的任務需要不同的管理方法；不同的環境需要不同的組織類型。

3、合作競爭理論

合作競爭理論則強調合作與競爭的同時性，brandenburger,a.m.&nalebuff,b.j.對企業之間既合作又競爭的關系進行了深入研究，在《合作競爭》一書中提出與書名相同的新名詞——合作競爭，書中指出，企業之間既不是完全的競爭，也不是完全的合作，而是合作與競爭共存。他們把與企業相關的利益相關者分成四類：顧客、供應商、互補者和競爭者，這些利益相關企業的角色總是變化的，一個企業可能會同時扮演不同的角色，這也就是說，企業與利益相關企業之間的關系總是供應商、顧客、競爭者和互補者的綜合體，合作與競爭關系具有同時性、兼容性，理解這一點有助于決策者在企業之間的合作和競爭中保持清晰的頭腦。

二、供應商關系管理中的問題分析

1、評價、選擇供應商過于主觀的問題

我國企業在評價和選擇供應商的時候，存在著以下的一些問題：如選擇的標準不全面，目前企業的選擇標準多集中在企業的產品質量、價格、柔性、交貨準時性、提前期和批量等方面，沒有形成一個全面的綜合評價指標體系，不能對企業做出全面、具體、客觀的評價。而且企業在選擇供應商的時候，主觀的成分過多，有時往往根據企業的形象來確定供應商的選擇，選擇時往往還存在一些個人的成分。

2、對客戶需求反應速度過慢的問題

隨著技術的進步，特別是信息技術的發展，顧客需求向多樣化發展，產品生命周期越來越短，需求的不確定性越來越高。因此，對于產品響應速度的要求也越來越高。美國的gm公司因其響應時間過長而喪失了20%的顧客，而且還有40%的顧客盡管買了他們的產品但對響應速度卻不很滿意。[6]這種情況在我國企業中更是普遍存在。我國企業傳統的供應商管理，還存在著與供應商之間缺乏合作，缺乏柔性和對需求快速響應能力等方面的問題。由于供應商與企業之間在信息的溝通方面缺乏及時的信息反饋、在市場需求發生變化的情況下，企業不能改變與供應商已有的訂貨合同，因此企業在需求減少時庫存增加，需求增加時，出現供不應求。重新訂貨就需要增加談判過程，因此供需之間對用戶需求的響應沒有同步進行，缺乏應付需求變化的能力。另外，在傳統的供應商管理中，采購方對于產品的質量控制也只能進行事后把關，不能進行實時控制，這些缺陷使供應鏈企業無法實現同步化運作。[7]

3、交易成本過高等方面的問題

我國傳統的供應商管理中，比較重視交易中供應商價格的比較，通過供應商的多頭競爭，選擇價格最低的供應商作為合作者。雖然質量、交貨期也是采購過程中的重要考慮因素，但交易過程的重點放在價格的談判上。因此，供應商與企業之間經常要進行報價、詢價、還價等來回地談判，并且多頭進行，最后從多個供應商中選擇一個價格最低的供應商簽訂合同，決定訂單。在這種供應商關系中，供應與需求之間的關系是臨時性的，或者是短時性的合作，而且競爭多于合作。由于缺乏合作與協調，因此互相扯皮的事情比較多，大量的時間浪費在日常的小事上，對長期性的預測與計劃工作沒有時間考慮，增加了許多合作中的不確定性。

4、企業部門之間協調的問題

為了增強競爭優勢，現在各個企業紛紛將他們的生產經營活動集中在自己的核心業務上，而將其他活動交給別的企業處理。企業己經意識到供應鏈對自身企業成功所起的重要作用。但成功的供應鏈首先要促進供應鏈上各企業之間的日常聯系，信任、誠實和開放的觀念是共同發展的先決條件。傳統的供應鏈管理中存在各成員不愿意與他人共享自己的商業信息。這樣做的結果是由于沒有準確的信息，那么采購商和供應商都必須保持大量的存貨以保持快速反應，也就無法將安全庫存量減至最少。而且，由于企業內部各職能部門與供應商之間信息不通暢，缺乏溝通，將會經常發生沖突；還有就是由于供需雙方存在著較大的文化上的差異，這也會帶來很多的問題，不利于及時解決問題。

[1]侯方森：《供應鏈管理》，對外經濟貿易大學出版社，，第1版。

[2]李建偉：《供應商的管理問題》，電子工業大學出版社，版。

[3]周瀾：《戰略供應商關系的管理》，機械工業出版社，版。

[4]周瀾：《戰略供應商關系的管理》，機械工業出版社，20版。

[5]楊占中：《供應鏈管理及其面臨的問題》，《物流管理》，9月。

[6]陳兵兵：《管理與供應商的關系》，《it經理世界》版。

[7]劉兆軍：《現代企業的供應商管理模式分析》，《湖南商學院學報（雙月刊）》，第11期。

幼兒園的管理與發展論文篇五

設計管理與企業管理關系論文

設計管理與企業管理關系論文【1】

[摘要] 本文從當今科學技術呈現的特點和市場經濟結構形成的管理模式的角度，對設計管理體系的形成做了初步的探討，并對設計管理的概念及其要點，做了初步的歸納，以此引起企業管理層的高度重視。

[關鍵詞] 設計管理工業設計虛擬管理結構

隨著科學技術的爆炸的發展和社會分工的進一步細化，在當今工業設計中誕生出設計管理新概念。

設計本身的復雜化需要管理的介入，設計與生產、銷售之間的關系需要管理來進行調節，在這樣的背景之下，隨著設計深入到企業的各個方面，設計與管理間的結合成為了必然，設計管理的概念應允而生。

一、設計管理概念的形成

隨著科學技術的發展和社會的進一步分工，設計管理倍受國內外企業管理層的關注。

就設計管理而言，已有不少同人從不同的角度和層次對設計管理有過多種剖析，將其歸納起來，可以對設計管理做這樣的概括:設計管理是引導企業整體文化形象的多維的管理程序，是企業發展策略和經營思想計劃的實現，是視覺形象與技術的高度統一的載體;以開發、設計為龍頭，正確調整企業的活動與組織機構，創造出越來越具體化的屬于其自身的表現形式，從而逐漸形成企業技術與文化的形象。

因此，可以這樣理解設計管理的概念：“根據使用者的需求，有計劃有組織地進行研究與開發管理活動。有效地積極調動設計師的開發創造性思維，把市場與消費者的認識轉換在新產品中，以新的更合理、更科學的方式影響和改變人們的生活，并為企業獲得最大限度的利潤而進行的一系列設計策略與設計活動的管理。”

二、設計管理的特點

21世紀是一個信息化、網絡化的時代，企業的發展比任何時候都需要設計管理，現代的經濟戰略已超出了商業和技術界線，當今的產品設計模式的運行，使企業形象和運行效率幾乎關系著企業的生存。

依靠設計管理，將能按市場的節律調整生產發展和有效提高商業活動的效果。

一個倍受消費者喜愛的公司形象，將贏得消費市場的親昵。

設計管理在創建企業形象方面呈現出以下特點：

1.設計管理主要針對企業管理和業務經營的正常運行具體化評價和運用的。

2.設計管理的目的是創造出一個清晰的，有獨特個性的，有凝聚力社團形象，集中地反映出一個具有持續發展前景的，有巨大創造財富潛力的發展中的公司面貌。

3.創立一個社團形象并鞏固這個形象，首先基于它的產品、信息、環境媒介的吸引力，尤其與產品設計有巨大關聯。

4.合理運用社團的各方面資源，充分調動社團內外一切有利因素去完成公司的系統任務，并將這些直觀的行動方案實施貫徹到底。

5.一個符合邏輯的有創造性的、靈活的管理計劃可以創造出持續不斷的設計發展和創造性的產品開發,以及經濟方面的可行性。

6.創造一個社團形象是以文化為根據的，服從管理的和直觀形象方面，經得起社會輿論的評價。

7.充分協調公司內部以及在公司和社會團體之間的溝通交往，幫助公司去對付商業界千變萬化的市場現實，并激勵公司向未來的成功沖擊。

8.設計管理是一個新事物，它不斷地更新任務及要求去經營。

它投資對任何公司來說都是有價值的、有意義的，是不可估量的無形的資產。

9.設計管理提倡的是設計和管理的一體化，將設計擴大到企業的整體。

10.在當前高新技術條件下，設計管理在企業中需建立一個虛擬管理結構，以完成整體計劃的實施。

現代企業大多數都呈現出啞鈴式的企業結構，開發和銷售分別是啞鈴的兩個鈴，而檢測和總裝工作則是啞鈴的連接桿，而設計虛擬管理結構分布在企業的各個部門，同時也貫穿工作的每個階段。

設計管理的核心是開發新產品，而對新產品開發的程序把握，管理實施就成為設計管理的具體化表達。

三、高新技術條件下設計管理模式

為適應市場需要，高新技術在各行業大量得以運用，使得21世紀的信息網絡技術在設計管理體系中的應用，使得設計管理這一企業運行模式得到了充分展示。

1.高新技術條件下呈現的設計過程管理體系。

設計管理在高新技術條件下具體呈現出的設計過程管理體系稱作caid體系，這一體系的形成主要得益于計算機及其相關技術的飛速發展。

該系統運行的目標可以幫助企業合理利用多方面的設計資源，實現標新立異的設計創新;充分利用各種新技術、新材料、新能源等，改進傳統的產品設計與制造過程，利用高新技術達到產品設計制造的網絡化、高效化，實現工業設計與工程設計的一體化，最終實現以人為核心，人機一體化的智能化、集成化的設計管理體系。

caid系統的中心環節是產品設計。

產品設計的全過程又包括了設計概念、設計視覺和設計商品元素，從而使一個產品從最初的概念產生，向最終實現產品轉化為商品。

在這當中最主要的手段是設計與制造的計算機化，通過合理運用計算機技術，可高效地實現產品設計這一目標。

當產品項目提出后，設計人員通過計算機進行圖紙繪制，人機工程學設計數據庫進行決策和定型，再利用計算機輔助市場分析得到產品的預期市場效應。

這樣設計的概念得以充分實現。

設計視覺化的實現，可運用3dmax的建立數字模型，通過快速成型儀，實現模型制作。

隨著計算機的大量介入，設計過程更加靈活便捷。

在這一過程中主要運用了計算機輔助造型技術、計算機智能化技術和其他caid高新技術。

設計的目標就是實現產品的商品化。

在傳統的產品體系中，設計商品化是由制造部門來完成的，但是對于caid系統，為了檢驗產品是否達到預期效應，以及便于及時對產品的改型設計，設計的商品化不可缺的成為了產品設計體系的重要組成部分。

在這一過程中，高新技術(如：快速成形技術、虛擬現實技術、多媒體技術、網絡技術等)以及這些高新技術在產品設計過程的應用，使得產品從概念提升到最終商品定型的層次，較傳統設計過程有了質的飛躍。

不管從產品推出時間來看，還是從產品性能上看，采用了caid系統使企業能夠在最短的時間內設計、制造出最優秀的產品，進而為企業贏得市場，并在激烈的市場競爭面前長期立于不敗之地。

目前就caid系統而言，其開發及應用方面遠未達到我們所預期的效果，其中原因就是caid系統的研發還處于起步階段，其中有許多變數的存在有待研究，如：現代設計方法的研究;創新設計技術的研究;設計管理過程中智能化技術的研究;設計管理過程中并行工程、協調工程、全生命周期設計技術的研究;設計管理過程中人機交互技術的研究等。

2.基于互聯網技術的集成化設計管理系統。

21世紀在高新技術的推動下，網絡技術在設計管理中的應用越顯突出。

在產品設計管理中心的統一調度下，caid的各方面因素在通過網絡相互關聯，形成一個復雜而又有序的有機整體。

這也正是并行設計的一種典型模式。

在這個集團網絡條件下，完全打破了傳統設計體系，形成當今國際經濟體制，整個設計制造體系完全處在統一調度、協同工作的有序狀況下。

在各個部門的協同工作之下，企業才能順應客戶需求的變化，對市場迅速做出反應，盡快開發出適銷對路的產品。

在這樣的背景下，“虛擬產品開發”應運而生(虛擬產品開發稱作vpd)。

vpd的基礎是集成化產品與數據管理，這種集成帶來的好處是產品開發過程的所有人員，都能迅速的重復使用、存取所需信息。

vpd 的目標是利用計算機仿真實驗來盡可能多的取代實物原型試驗，減少使用實物原型浪費的時間，工程師能在計算機上分得越多就越有利，就能更快更多的設計，從而獲得更高質量的產品。

虛擬產品開發實施及產品開發過程在計算機上的本質實現，即采用計算機仿真與虛擬現實技術，在計算機上群組協同工作，通過三維模型及動畫，實現產品的設計開發的本質過程，是一種通過計算機虛擬模型來模擬和預測產品功能、性能及可加工性等各方面可能存在的問題，提高產品的預測和決策水平，使得產品開發走出主要依賴于經驗的狹小天地，發展到了全方位預報的新階段。

基于虛擬企業的產品開發，產品設計的網絡化、敏捷化近年來得到了各方面的廣泛重視。

由于internet的普及，以及網絡技術的飛速發展，為敏捷制造技術等提供了十分有效的協同環境和技術交流的手段。

而通過internet這個全球網絡環境，使得各個制造企業相互之間能迅速進行技術合作，共享彼此的核心資源，快速設計和生產出高質量、低成本、適應市場需求的產品，使得敏捷制造真正成為可能。

基于互聯網技術的集成化設計管理系統的發展趨勢是從單一產品設計朝總體識別設計方向發展，建立基于網絡及電子技術的綜合電子交換系統，是生產從單一最后階段管治性監控向設計生產全過程監控方向發展，從單純的概念設計到產品銷售進行全程監控，最終達到建立虛擬組織這一設計管理的核心。

四、結束語

隨著我國改革開放的進一步深入，市場經濟的不斷完善，競爭日益劇烈。

一個有機的系統化的設計管理體系無疑將給企業帶來健康發展。

針對市場運行的基本特點，探求一個健全的設計管理系統可以幫助企業協調運行，從而呈現出勃勃生機。

全面預算管理與企業管理的關系【2】

摘 要 全面預算管理是一種立見成效的綜合管理方法，實行全面預算管理，有益于實施企業的成本效益管理，有益于對集團公司所屬各部門、各子公司的業務流程的有效控制，有益于集團公司管理水平提高全面預算管理以及在企業經營管理中的獨特功能和作用，已經越來越引起各企業的重視。

關鍵詞 全面預算 企業管理 關系探討

一、全面預算管理在企業管理中的作用

隨著企業規模的擴大，管理內涵的延伸，特別是企業的集團化管理，要求企業走科學發展、持續發展、統籌兼顧、和諧發展管理之路。

要推行企業新的管理理念，實現企業整體戰略目標，需要一種全新的管理模式，將企業管理置于預想、預知和預控的狀態下取得主動權，而全面預算管理則是一種好的企業管理方法。

全面預算管理是實現企業整體戰略目標的有效途徑，是涉及全方位、全過程、全員參與的一種預算管理模式。

它將企業戰略、財務戰略、預算指標和薪酬管理有機支撐與銜接，將企業財務及非財務資源進行統一預算、分配、考核和控制。

但當前企業在推行過程中，一些企業還存在著全面預算管理制度遠離實際、管控方法不當、執行預算不嚴、控制力度不夠等問題，影響了企業整體戰略目標的實現。

因此，企業正確的推行全面預算管理尤為重要。

本文就企業全面預算管理的內涵、基本內容、作用，及其目前企業在執行中存在的問題，以及企業如何實施好全面預算管理談點體會。

(一)全面預算的作用

為了實行預算做好下一步的計劃，為企業創造更好的發展空間，全面預算在整個發展過程中就起著決定性的作用。

全面預算是企業管理方法的整體計劃及發展程度，全面預算就是把企業發展的戰略性目標逐一細化。

1.衡量業績。

企業在新情況下的運營情況在全面預算中就能看出來，同時也能反映經營管理水平。

在預算管理中能夠更清晰的看到績效，針對績效的高低實施進一步的計劃，從而起到提高業績的作用。

2.進行風險控制。

全面預算的同時能夠看出下一階段的風險所在，那么就可以制定相應的對策，防患于未然。

3.降低成本。

如果要控制支出就要必須得通過全面細致的預算，為了達到與預算相符的數據而節省支出就達到了降低成本的作用。

4.明確企業戰略目標。

全面預算的最根本目標就是怎樣更合理的配置資源，以此為前提的情況下來節省資源，創造對于企業更多的價值。

在此基礎上實現公司整體的目標。

(二)推行全面預算管理影響

首先全面預算管理為企業管理提供了基本條件。

幼兒園的管理與發展論文篇六

公共管理與公共利益沖突關系論文

公共管理與公共利益沖突關系論文【1】

摘 要：公共管理是指對社會公共事務的管理，以為人民服務為目標，以政府為載體，實現社會公共利益。

隨著物質文明和精神文明的發展，人們對公共利益的關心程度越來越高，本文就公共管理和公共利益的具體含義，結合政府管理職能，分析了兩者之間統一和對立的沖突關系，以期更好地開展政府公共管理各項工作，維護人民利益，促進社會和諧發展。

關鍵詞：公共管理;公共利益;沖突關系;政府職能

新時代公民對政治參與的熱情日益高漲，如何利用公民政治參與熱情，激發公民“主人翁”意識，是政府各管理部門需要思考的問題。

只有統一協調好公共管理事務與社會公共利益的關系，維護好公民切身利益，才能更好地鼓勵人們參與到政治決策中來，促進社會公平，完善中國特色社會主義建設體系。

一、公共管理的含義

公共管理是指政府部門發揮宏觀調控的職能，整合社會各種發展資源與力量，運用先進的管理、經濟、政治、法律方法，提升政府辦事效率，樹立政府威信力，拓寬社會公共服務范圍，從而實現社會公共利益，其主體一般有兩個部分，分別是政府部門和以公共利益為指向的非政府組織[1]。

公共管理是一種新型發展課題，在我國處于起步階段，其主要研究內容包括公共資源、公共項目、社會內容等三方面，它強調政府績效的重要性，指出政府需要對社會治理承擔主要責任，政府工作只有以維護人民利益為出發點，開展各項公共管理事務，才能得到公民的認可，建設服務型政府，比如政府要統籌規劃礦產資源、水資源、森林資源、土地資源的使用，要建立“村村通“公路體系。

二、公共利益的含義

公共利益，簡單的來說，就是人民公共的利益，它不同于集體利益和個人利益，也區別于國家利益和社會利益，專指在特定范圍內或者一定社會條件下多數主體相同的利益，具有主體共享性和主體數量可變化等特征。

如何區別公共利益和國家利益、集體利益是政府有關部門實踐工作的重點[2]，比如促進社會和平，保護公民隱私權和財產權等。

在我國，實現公共利益的主體是政府相關管理部門，政府有關部門需要統籌好公共利益與個人利益之間的關系，發展公共利益體系，明確公共利益范圍，保護人民與國家的公共利益，比如有公民為追求個人利益的時候，損害了社會公共利益，就需要國家運用法律的手段予以制裁。

三、公共管理和公共利益的沖突關系

從哲學的角度來看，公共管理和公共利益是統一和對立的實例，政府要發揮主觀能動性，理順公共管理和公共利益之間的沖突關系，更好地維護社會公共利益，提升人民生活質量，促進社會和諧發展。

(一)政府職能發揮不到位，公共管理主體體系不健全

政府職能主要包括政治職能、經濟職能、文化職能和社會職能，在公共管理體系中，政府主要發揮其社會職能，即調節社會公平和組織社會保障的職能[3]，但在現如今實行的公共管理體系中，政府職能發揮有待進一步提高。

比如財政部在12月3日頒布的《扶持村級集體經濟發展試點的指導意見》(以下簡稱意見)中指出要大力扶持村級集體經濟發展，壯大村級集體經濟實力，完善新時期農村“統分結合、雙層經營”的基本經濟制度。

在意見頒發之后，政府相關部門需要發揮社會職能，統籌好政策與部門的關系，保障中央支持村級建設的專項資金能夠實時、快速地分配到村民委員會，幫助完善村級公共管理主體，真正做到協調好公共利益與公共管理之間的關系，保護村民利益，建設社會主義新農村。

但是在現在的村民委員會中，缺乏真正的公共管理部門，其中的公共管理事務大多都由村干部決策實施，公共管理主體單一，降低了公共管理內容的透明度，加大了公民與政府之間的利益沖突，即加大了公共管理事務與社會公共利益之間的沖突。

(二)政府公共管理不到位，公共利益缺乏實體保障

政府對于公共管理活動組織不到位，公共利益在一定程度上受到損害。

比如在我國的部分壟斷行業(電力公司、通信行業等)中，就存在一部分依靠自己的權利獲取財物的現象，從這個現象中我們可以看出，政府對于這些行業的監督力度不夠，讓個人利益在公共管理活動中處于優勢，損害公共利益，加劇了公共管理與公共利益之間的不協調。

(三)公民參與政治程度不深，公共管理決策缺乏民主性

實現社會公共利益需要政府和公民共同努力，統籌社會各界資源，出臺各項政治措施。

開展各項公共管理活動之前，需要采納民眾建議，從民眾利益出發，實現公共利益。

目前，我國公共管理體系較為落后，尤其在公民參與政治程度上。

公共管理事務處理過程中發生的問題，不能通過民主決策馬上得出解決辦法，民眾建議不能及時采納，造成了公共管理活動與社會公共利益的沖突。

制定公共管理的政策中，政府部門往往在如何界定集體利益和公共利益中徘徊，作為維護公共利益的主體，政府部門需要從社會公共利益出發，尋求集體利益與公共利益之間的平衡點，健全公共利益體系，明確公共利益范圍，在不傷害個人、集體利益的前提下，減少公共管理與公共利益之間的沖突。

比如在舉行聽證會的過程中，公共管理部門要拓寬聽取民意的渠道，利用網絡平臺，廣泛聽取公民建議，在決策的過程中，參考公民訴求，增大管理決策的民主性和透明性，統一公共管理和公共利益。

四、結束語

公共管理與公共利益之間是統一與對立的關系，從統一的角度來說，公共管理開展各項事務的目的是實現社會公共利益。

從對立的角度來說，在實施公共管理的過程中，由于公共管理部門的缺乏，導致政府職能效應發揮不到位，加劇了公共管理與公共利益之間的沖突，只有協調好公共管理與公共利益，促進社會公平，提高政府服務能力，建立政府威信力，才能最大程度化的實現社會公共利益，提升我國國際競爭力。

參考文獻：

[1]盧秀娟.基于新形勢的公共管理與公共利益沖突關系分析[j].佳木斯職業學院學報，，09：464-465.

[2]黃瑩瑩.淺論公共利益的屬性――從《土地管理法》修改看公共利益的運用[j].法制博覽，2015，21：97-98.

[3]唐山清，廖繼超.公共管理視角下公共利益與政府利益關系辨析[j].四川省干部函授學院學報，，01：108-113.

公共管理中的公共利益的研究【2】

【摘要】公共管理是政府通過制定公共政策開展的管理，在管理中為國民提供公共產品及服務，最大限度的實現公共利益。

公共利益是指具有社會分享性的、為人們生存、享受和發展所需的資源和條件。

公共利益是客觀存在的，追求以公共利益為核心的社會利益最大化是公共管理的目標。

本文從公共管理的視角，對公共利益的構成、特點做了闡述，并對公共利益在社會的實現做了深入的探討。

【關鍵詞】公共管理;公共利益;構成;特點;實現

公共利益是公共管理追求的主要核心目標，作為為公民和社會公共利益服務的政府，在公共管理中發揮著至關重要的作用，對對“公共利益”展開研究是公共管理不可回避的重要問題。

公共利益包含了多方面的內容，一方面具有“公共”含義，另一方面具有“利益”含義。

一、公共利益構成

1.社會利益分享性的公共利益。

從社會資源角度對社會公共利益進行分析，社會公共利益面向社會共同體的內部不確定性，制定組織中的人所享用的資源與條件。

換言之，基于公共利益的資源以及條件享資格比較開放，這些資源與條件具有一定的開放性，且與社會共同發展，因此具有一定的社會分享性。

2.組織分享性的公共利益。

幼兒園的管理與發展論文篇七

淺談幼兒園教育與家庭教育的關系

1.幼兒園教育與幼兒家庭教育的關系

在幼兒的整個發展過程中，無論是正規的幼兒園教育，還是非正規的幼兒家庭教育都起著關鍵的影響作用，他們是相互補充相互制約的，幼兒園教育要能夠充分發揮自身的優勢與影響，就必須重視探討幼兒同教育與幼兒家庭教育之間的聯系。同樣，幼兒家庭教育要想能從根本上促進幼兒健康成長，也需要得到幼兒園教育的指導與幫助。

1.1幼兒園教育對幼兒家庭教育起到指導作用。

幼兒家庭教育具有極強的封閉性、隨意性和片面性，這些不利因素將會制約幼兒的健康發展。而幼兒園教育作為學校教育，其教育性質決定了自身教育具有較強的目的性、計劃性、系統性和科學性。許多父母在進行家庭教育時。會感到在面對孩子不聽話的舉措中常常束手無策。這就是因為他們對教育的一些基本概念、基本理念并不了解，沒有從理論的角度科學的把握教育的原則、方法等。幼兒家庭教育對幼兒發展是重要的，并且也伴隨在幼兒的整個發展過程中，但同時必須要得到幼兒園教育的指導與幫助，這樣才能使其盡力保證做到科學、合理。

1.2幼兒園教育在一定程度上制約了幼兒家庭教育的發展方向。

幼兒園教育是我國基礎教育的有機組成部分，它的教育目的是根據我國的教育方針和幼兒的年齡特點確立的。并且幼兒園教育目標的確立在一定程度上還反映了社會的發展需求。幼兒家庭教育的目的，具有隨意、靈活和針對性的特點，但父母在制定幼兒發展目標時，仍不能脫離幼兒園教育的發展目標的要求，否則幼兒將會難以適應社會的發展要求，這對幼兒的發展是極為不利的，會使幼兒無法在社會中生存。幼兒家庭的教育目標，是與幼兒園、社會緊密聯系，互相配合，保持教育的一致性，這樣才能促進幼兒身心健康活潑地成長。

1.3幼兒家庭教育對幼兒園教育具有反作用力。

幼兒園教育要想能獲取到高質量的教育效果，就必須得到幼兒家庭教育的大力支持與配合。幼兒家庭教育的目標是與幼兒園教育目標緊密相連的，這就決定了兩者的教育內容，在一定程度上具有一致性和相關性，幼兒家庭教育如果能積極配合幼兒園的教育，就可以使幼兒園教育得以順利開展，使幼兒所受教育在一定程度上較好的保持了其完整、連貫性，并可取得較為顯著的教育成效；如果家庭教育不能很好的配合幼兒園教育，這在一定程度上會阻礙幼兒園教育的開展，使幼兒園教育的質量大大下降，這將會影響到幼兒的發展與進步。因為幼兒家庭教育受到幼兒園教育的指導與幫助，所以家庭教育還是檢驗幼兒園教育是否成功的重要依據之一。幼兒園的教育理論、教育原則與方法等，都可以在家庭教育的實踐中得以檢驗和改進。

2.家園合作共育的策略

家園合作是幼兒園與家庭相互合作、交流，以促進幼兒身心全面健康發展為目的教育形式。可見。家園合作是一種雙邊互動活動，幼兒園與家庭對幼兒教育都應該處于積極主動的地位，只有這樣才可以提高幼兒教育的質量。

2.1幼兒園多開展親子活動。

親子活動是促使家長直接參與幼兒園活動最為有效的活動形式。親子活動有助于增強教師與家長，家長與幼兒進行情感交流溝通，并進一步加對深彼此間的相互理解。是幼兒園與家長進行交流的重要渠道之一。通過參與親子活動，家長可以了解到幼兒的發展情況，并對幼兒園的教育情況有所了解，這樣可以讓幼兒在家中所授教育與幼兒園的教育保持一致，有助于保證幼兒知識的系統、連貫。同時，幼兒園也給家長帶來更多關于正確教育幼兒的知識理論，使家長能做到用理論去指導自己的實踐教育，以確保提高幼兒家庭教育的質量。

2.2幼兒園和家長應經常進行溝通，建立相互信任的關系。

家園合作成功與否，往往取決與家長的參與態度。家長的理解、支持、主動參與和相互信任，是保證家園共育能順利開展的前提條件。幼兒教育是一個大概念包含許多方面的教育，所以對幼兒的教育也是滲透在生活的各個方面之中。除了幼兒園肩負教育幼兒的職責外，家庭同樣也應承擔起教育幼兒的職責，并且兩者在對幼兒教育時應盡量做到相互溝通、理解和支持，這樣對幼兒各方面能力的發展能有全面而準確的認識，使教育更具有針對性和及時性，更加有利于幼兒的發展。

2.3幼兒園對家長的教育工作應進行指導。

對家長教育工作的指導，也是實現家園合作的一種形式。許多家長在教育幼兒時常常會覺得束手無策，原因就是缺乏一些理論的指導，而幼兒園可以通過開展一系列的家長培訓班，使家長獲取關于教育幼兒的理論知識。在此過程中，幼兒園還可以把屬于自己園內的教育特色、教育理念傳遞給家長，讓家長在教育幼兒的同時也配合幼兒園的教學工作，以便使家園合作緊密相連，相互貫穿于幼兒的整個教育過程中。在此基礎上，幼兒園還可以把自己園內所創立的一些教育方法，通過家庭教育的實踐得到檢驗，促使幼兒園提高自己的科研能力，在不斷探索的過程中，提高辦園質量，這一過程也使幼兒成為了教育的受益者，使教育真正做到是從幼兒自身發展需要出發，是為幼兒各方面能力發展而服務的。

幼兒園的管理與發展論文篇八

勞動關系管理論文

摘要：本文作者闡述了勞動關系的概念，介紹了其勞動關系管理現狀，分析了影響勞動關系和諧發展的關鍵因素，并探討了加強勞動關系管理的方法。

關鍵詞：如何加強；勞動關系管理

在知識經濟與市場經濟下，為提高自身競爭力，國有企業應處理好勞動關系，制定合理薪酬福利管理機制，發揮政府作用，實施多元化用工制度，完善的勞動關系爭議機制，營造良好文化氛圍，適應現代社會經濟形勢，構建和諧企業勞動關系，促進企業的穩定發展。

1 勞動關系的概念

勞動關系所指的是勞動者及勞動使用者在勞動過程中所結成社會經濟關系總和。勞動關系實際是種人身關系，具有平等及隸屬的社會關系，主要包含員工或員工團體、雇主與政府三方，政府能夠按照法律對勞動關系進行調控。在知識經濟時代及市場經濟的深化發展下，我國社會經濟由單一勞動關系轉為市場化、法制化及管理契約化等多樣的勞動關系。

2 勞動關系現狀及其關鍵因素

勞動關系管理是企業人力資源管理中的重要內容，依法合法處理企業與員工勞動關系是對現代企業適應社會發展的必然要求。勞動關系管理涉及到員工各項社會保險關系、勞動合同的簽訂、勞動爭議處理、員工離職、生產安全及新近幾年出現的員工壓力管理。

2.1勞動關系現狀

我國國有企業或中央企業歷史悠久，其經濟體制是由計劃經濟轉向市場經濟的，勞動關系由單一性向多樣復雜性轉變，國有企業當中，不僅有原來固定工及集體工，還有市場經濟下的合同工、勞務工、臨時工、派遣工及下崗工等，企業內部干著同樣活，工資待遇卻不同，企業用工矛盾日益突出。國有企業改革重組，有關勞動爭議的`案件不斷加大，我國中央企業在為143家，截止整合成117家，如中國北車中的16家醫院被分離，其2200余名員工被安置，一汽集團中的5家企業所涉及大集體為632戶，職工人數為28.9萬，在國企改革重組中，出現了諸多勞動關系問題，如經濟補償問題，下崗員工的勞動關系問題等，國企是我國國民經濟命脈，因行業景氣及金融危機影響，很多國企經營困難，采取了減薪及裁員政策，還有些企業出現了職工工資拖欠、經濟補償金及社會保險無力支付狀況，這些問題引起了企業員工不滿與恐慌，勞動關系一度緊張，糾紛問題突出。在《勞動合同法》等法律宣傳下，員工的法律維權意識增強，有關勞動爭議出現多樣化，勞動爭議問題由原來辭退、除名及經濟補償等問題轉向加班工資、辭退、培訓、福利保險及休假等勞動問題上。

2.2 影響勞動關系的關鍵因素

我國勞動法律還不是很完善，監察執法也相對不足，很多地方頒布了合同法規，可國家層面的一些勞動利益并沒有通過人大立法程序，致使勞動爭議較大，合同制度落實存在難度，我國勞動力人口眾多，勞動供應多于崗位需求，這使得群眾在勞動就業方面存在壓力日益劇增，企業勞動保障也正由國家福利保障轉向設備保障，但設備保障程度并不高，使得企業勞動關系存在不規范及無法市場化問題。國有企業，尤其是大型的中央企業，在人力資源管理方面理念與方法上一直推行戰略管理，但先進管理思想僅停留在一級二級層面，或者口頭與形式方面，對于國企遍布各地中的三四級企業還是實施傳統管理方法，很多企業連基本職位說明與工作分析也沒有，對于招聘、薪酬及考核等制度也就無從談起，有些企業還用原有行政命令管理職工與企業，缺乏人本管理思想，法制意識不強，有些企業為降低人力資本，讓基層員工買斷工齡，轉變為勞務派遣工，致使員工與管理者間的對立情緒加大。

3 加強勞動關系的方法

3.1 發揮政府作用，勇于承擔社會責任

在勞動關系當中，政府發揮著特殊重要的作用，國家政府有權修改與制定有關的勞動關系法，政府能夠控制很多公共部門，控制部門勞動人數，監管企業勞動關系事務，為社會問題及不同經濟采用政策、方針、管理者及工會間談判的宏觀環境，國有企業掌握者國家重要經濟資源，關系著國計民生問題，國家政府應不斷完善勞動法規，配合工會及職工做好協調工作，確保國企勞動關系穩定和諧。企業人力資本也具有專用性，在企業經營管理中，勞動者與物質資本同樣，承擔著企業風險，應該作為企業利益主要相關者。企業是一種經濟組織，追求自身利益時，應該履行一定社會責任，如道德、公益、法律及經濟等責任，向多元經濟實體發展，對于富余人員應合理分流，配合政府進行多渠道解決人員就業，并提高福利薪酬待遇，加強勞動關系規范，給員工廚灶培訓機會，增強運功綜合素質，逐步規范企業的人力資源管理。

3.2 規范用工管理，營造良好文化氛圍

在勞動爭議中，勞動關系雙方的矛盾處理不當，會轉變為對抗矛盾，造成破壞后果，企業應建立多元用工方式，實施合同制、非全日制及派遣制這三種形式的用工方式，并同工同酬，建立合理的勞動合同管理體制，對用工行為給予規范，企業同員工間應簽訂規范有效的勞動合同，依照有關法律及合同辦事，防止侵權違法行為出現，避免勞動爭議現象。文化氛圍盡管看不見摸不著，但能被人們感覺到，以人文本，加強企業文化建設，對企業員工價值觀、經營生產效率及日常管理具有重要影響，良好文化氛圍能激發員工學習創造性，一個員工學習創造，并不一定促進企業整體發展，但所有員工學習，會逐漸形成良好的學習管理團隊，增強企業凝聚力及團隊精神，在激烈市場競爭形勢下，企業發展需要具有凝聚力及團隊精神的員工團隊，為企業發展打下良好基礎。

3.3 加強勞動關系協調，強化監督管理

企業根據有關勞動法規，制定合理規范勞動制度，集合實際崗位狀況，編制企業職位說明，為企業其他操作提供參考依據，并完善企業的業績考核，把定性與定量考核進行結合，組織起利于晉升晉級的激勵機制，避免官本位薪酬管理制定，要建立合理公平薪酬制度，對企業工資收入進行合理調節，減小企業內部競爭力，依法完善勞動規章，如招聘、勞動用工、休假幾勞動爭議處理等制度，其中，爭議制度完善，應建立調解委員會，讓具有經驗人員進行領導，并充分發揮工會的作用，并健全勞動部門仲裁、基層調解及法院裁決的協調共管的組織網絡，有效解決企業與員工間的勞動關系問題。國家還應建立勞動保障監察部門，對企業協商及合同制度狀況給予監督檢查，確保來動關系、檢查及福利保障等方面政策實施，還應加強執法隊伍完善，提高有關勞動執法人員綜合素質提高，為勞動關系管理檢查提供重要保障。

4 結束語

市場經濟深入發展下，企業不僅經營管理方式發生了變化，勞動關系也發生了改變，勞動關系變得更為復雜多變，運用合理的管理方法，構建和諧的企業勞動關系成為企業發展急需解決問題，尤其是伴隨著知識經濟的來臨，人才的作用越來越重要，國有企業是國民經濟主要構成，其經濟地位非常重要，國有企業中的勞動關系問題也較為突出，構建和諧勞動關系，是企業穩定發展的重要保障。規范企業行為，保障勞資雙方的合法權益，促進勞動關系的和諧發展，建設和諧社會，不僅是政府的目標，也是每一個社會公民和企業公民的責任和義務。由于中小企業業主是構建和諧勞動關系的關鍵因素。因此，我們要大力加強構建中小企業構建和諧勞動關系的力度。

參考文獻：

[1] 張兆闖.國有企業勞動關系問題淺析[j].中國市場，，（35）.

[2] 劉芳.構建企業和諧勞動關系的若干思考[j].工會理論研究（上海工會管理職業學院學報），，（04）.

[3] 王江.后危機時代的企業勞動關系管理研究[j].未來與發展，，（04）.

[4] 李悅.組織創新導向的內涵及其對組織創新績效的影響研究[j].中國科技論壇，2012，（11）.

幼兒園的管理與發展論文篇九

淺談德育與心理健康教育關系論文

一、明確心理健康教育與品德教育之間的相互作用

（一）心理健康教育需要品德教育幫助其把握方向

心理健康教育是通過道德上能夠接受的方式，以有價值的內容對學生進行影響。心理健康的一個重要目標就是幫助學生形成一個健全的人格，而學生健全人格的標志與學生健康心理的標志有著高度的統一，即是“以積極進取的，符合社會進步方向的人生觀與價值觀作為人格的重要核心，并且具有高度的社會義務感和責任感，希望能夠通過對自己身心潛能與創造力的不斷開發來不斷的體現出自身的價值，為社會做出貢獻。”從這里可以看出價值觀、世界觀、信念等道德內容也是心理健康教育所要追求的目標。品德教育有助于心理健康教育沿著正確的方向前進。

（二）品德教育能夠使心理健康教育更具實效性

如今，品德教育的實效性問題已經成為了大眾所關注的焦點。我們必須要清楚的認識到我國的`德育沒有能夠聯系到學生的心理、生活實際。德育已經成為了一門有名無實的學科，實效性越來越差。心理健康教育是根據學生的實際身心特點，為學生傳授各種心理知識、培養他們良好的心理品質，幫助他們解決各種心理問題，避免簡單出現簡單的機械灌輸和理論教化，采用豐富多彩的討論、角色扮演、心理疏導等靈活的教學方法，目的是為了提高學生的心理健康水平、優化學生的心理素質、開發學生的潛能。心理健康的這些特點正好彌補了直接進行品德教育的不足。因此，將心理健康教育滲透到品德教育中，借助心理健康教育的內容、方法、途徑等進行滲透，能有效增強德育的實效性。

二、將心理健康教育滲透到小學生品德教育中的優勢

（一）與品德教育有共同的教育目的

心理健康教育與品德教育的對象都是學生，基本職能都是“育人”，都需要按照素質教育的要求培養學生，讓學生獲得全面發展。

（二）內容相互融合

無論是對學生進行心理健康教育還是品德教育，都需要對學生的認知、情感、意志、行為等進行關注，兩者側重點不同。心理健康教育主要是解決學生的認知、情感、意志、行為等心理層面上的東西，而德育則主要是解決道德認知、愛國主義情感、遵守道德觀念的意志等各種思想道德層面的東西。

（三）職能相互銜接

學校教育的目的是讓學生成才，為社會輸送合格的人才，健康的心理是一個學生是否能夠成才、發展的基本條件，也是品德教育的基本前提。通過心理健康教育對學生的心理狀況進行改善，讓學生能夠保持一種主動接受教育、積極完善自我的良好的精神狀態，為學生接受思想品德教育與其他教育創造良好的前提條件。而德育則是通過對學生的思想品德進行熏陶與塑造，可以對學生的心理狀況的穩定進行積極的影響。

（四）擁有可共同遵循的教育規律

各種先進的教育理念、和諧平等的師生關系、尊重他人的價值觀、重視個性發展等等都是心理健康教育與品德教育所應該共同遵循的教育規律。

三、將心理健康教育滲透到品德教育中的具體措施

在教育實踐中，心理健康教育與品德教育都有著各自的優勢。將心理健康教育滲透到品德教育工作中，能夠促進學生的的道德內化，提高品德教育的實效性。

（一）將心理健康教育滲透到品德教育理念之中

在進行品德教育時，德育工作者不僅僅需要堅持以人為本的原則，注重政治導向與道德導向，還應該對學生的心理健康進行重視，在對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的同時，還需要分析學生的個性心理特征，加強對學生智力因素和非智力因素的培養，增強他們對社會環境的適應能力，讓學生具有健全的人格，促進學生健康發展、全面發展。

（二）將心理健康教育滲透到品德教育方法之中

在進行品德教育的過程中可以通過采用一些心理學理論和方法來調動學生的主動性、參與性，從而讓學生學會自我教育與調試。同時要盡可能的改變過去的那種單項灌輸的教育方法，讓學生擁有自我選擇、判斷的機會，讓他們學會如何進行判斷，提高德育工作的實效性

（三）將心理健康教育滲透到品德教育內容之中

教學中對學生最顯而易見的道德影響體現在教學內容之中。心理健康教育的內容包括了認知、情感、意志、性格、氣質、能力、動機、學習、人際交往等多個方面，這些都會對學生的學習、生活以及做人產生影響。在進行品德教育時，不僅僅需要重視政治思想教育，還需要將現代人所應該具有的觀念和素質、各種心理問題的防范和調節等各種內容納入到德育中，讓學生在具有良好的思想道德素質的同時，還學會如何為自己創造健康、幸福、美好的心理條件，成為一個全面發展的人。

（四）將心理健康教育滲透到品德教育過程之中

在實施思想、政治教育的同時，必須對學生的心理狀況進行了解，要引導學生自己去對相關內容進行領悟，并對自己的心理狀況進行調適，讓學生能夠處于一種自覺自主的心理狀態，只有這樣才能夠讓將“說服”真正轉變成學生自己的“心服”，從而成為學生自己的內在素質和個性品質。

四、小結

把心理健康教育滲透到品德教育中有多種措施、方法，這里所講的只是其中的一小部分。相信隨著時代的發展，會有越來越多的教育工作者或學者去對如何把心理健康教育滲透到品德教育中進行深入的研究，作出更趨完善的詮釋。

幼兒園的管理與發展論文篇十

幼兒攻擊行為與家庭教育的關系及矯正教育教學論文

【摘 要】家庭作為兒童社會化最基本的動因，對兒童早期行為的塑造起著關鍵性作用，許多幼兒具有明顯的攻擊性行為，這和家庭有著密切的關系，父母營造的家庭氛圍和教養方式對幼兒攻擊性行為的產生及矯正有深遠的影響。本文力圖從家庭角度研究分析幼兒的攻擊性行為的影響因素及其矯正。

【關鍵詞】幼兒攻擊行為 家庭矯正

攻擊是幼兒中一種比較常見的不良行為。具有攻擊性行為的兒童由于在交往中常有攻擊性行為，和其他幼兒關系處理不好，常會受到別人的排擠。這樣長此以往，就會影響幼兒身心健康發展以及人格和良好品德的發展。

幼兒用攻擊的手段來處理問題的思維習慣如何形成的呢?我們通過調查發現：不正確的家庭教育是幼兒形成攻擊性行為的主要原因。通過深入剖析家庭教育環境，我們找到了家庭中幼兒產生攻擊性行為的根源。

原因之一：不恰當的教育教養方式(一)簡單粗暴型這類家長多脾氣暴躁，遇事不聽解釋，不善于與孩子交流，當孩子的行為令其不滿意時，則訓斥、打罵，這就為孩子樹立了攻擊性行為的模型，形成了攻擊意識。

(二)冷漠拒斥型

這類孩子的家長對孩子玩什么，看什么與什么人交往，聽之任之，漠不關心，孩子多由爺爺奶奶帶大。久之這種缺乏管理和監控的行為就會導致孩子產生攻擊性行為和過失行為。

(三)溺愛縱容型

愛孩子是人之常情，但溺愛甚至縱容孩子則會適得其反。當孩子摔倒而大哭時，有家長便會哄騙孩子：“桌子碰了你，我們打它。”當孩子之間發生沖突時，溺愛孩子的家長又會怎么做呢?如果自己的孩子占了“便宜”，他會沾沾自喜;如果是“吃了虧”就會訓斥別的孩子甚至動手教訓;如果是自己的孩子理虧打了別人，又會說：“孩子還小嘛……”，很多的家長如是說：“別人打你，你就打他……”在如此嬌慣縱容孩子的環境中生長，孩子也就理所當然地表現出任性、蠻橫、不講理，其攻擊意識自然萌發攻擊行為。

原因之二：不和諧的家庭生活環境(一)家庭成員之間不和諧這類家庭其成員之間較少交流感情，常為一些瑣事發生爭吵，或漫罵或打架。久而久之，這種攻擊行為在家庭中得到了強化，幼兒便深受其害。

(二)家庭成員教育態度的不一致家庭成員都很愛孩子，但在教育孩子的問題往往存在著分歧，尤其是孩子犯錯時，有批評、有訓斥、有體罰的、也有哄騙、護短的，成員之間甚至還鬧得很不愉快。

家庭環境和家庭教養方式是幼兒攻擊性行為產生的關鍵因素。良好的家庭環境和正確的教育方法可以有效的預防和減少幼兒的攻擊性行為。

一、樹立正確的教養態度和科學的教育方式(一)做民主型家長正確對待孩子的需求。父母對待孩子的需要，不要斷然的拒絕，也不能毫無原則的一味順從。親子間如果遇到爭執時，要懂得尊重孩子的選擇，采取說理的方式加以引導。在達到教育目的的同時，讓孩子有表達自己想法的機會。父母對幼兒提出的要求，要合情合理，是幼兒經過努力可以達到的，這樣才能形成良性循環，利于父母對幼兒的引導。總之，幼兒與家長間應該是民主的、平等的、和諧的。

提供合理的情緒宣泄方式。當幼兒的不良情緒產生后，家長應該合理的疏導：如耐心傾聽孩子的心聲，和孩子建立良好的溝通;允許孩子在緊張、焦躁或委屈時大哭一場;帶孩子參加比較劇烈的體育活動或游戲活動，通過這樣的方式使孩子的不良情緒能合理的得到發泄。

(二)理性對待幼兒的攻擊性行為面對幼兒的攻擊性行為，成人的態度應該很明確，及時制止。

并采取理性的應對策略。

采取適量的懲罰。當幼兒出現攻擊行為時，可以對幼兒進行適量的懲罰，，以達到兒童“自我控制”的目的。值得注意的是，懲罰應讓幼兒明白受到懲罰的具體原因，以不損傷兒童的身心健康發展為前提。如取消一次幼兒看動畫片的機會，還可以進行冷處理，讓孩子單獨呆在一處，不理睬他，直到他自己平靜下來，這樣的方式不會給孩子提供呵斥、打罵等攻擊模式。

提高幼兒的移情能力。煩惱、挫折、憤怒是容易引起攻擊性行為的情感，因此要教會孩子懂得宣泄自己的感情。有的孩子在攻擊別人時發現對方明顯痛苦仍不停止攻擊，說明其缺乏移情技能，不會同情受害者，家長應告訴他攻擊別人會給別人帶來痛苦，導致嚴重后果;再讓孩子換位思考，如果你是受害者，那你會有怎樣的感覺和心情呢，讓孩子從本質上消除攻擊性行為。

提高幼兒解決問題的能力。對有攻擊性行為的孩子，更多的要以平靜、溫和的方式進行教育。更重要的是，應提醒家長教給孩子正確解決問題的方法，當孩子出現攻擊性行為時，家長自己要給予榜樣示范或直接教給其正確方法，讓孩子懂得正確宣泄自己的情感，將攻擊行為降到最低限度。

二、建立和諧的家庭關系

父母作為孩子的第一任老師，是孩子最早的模仿對象，所以家庭成員之間應該關系和睦，互相關心，互相尊重，努力營造積極向上的家庭氛圍，當家庭矛盾無法避免時，應至少避免在孩子面前產生正面沖突，尤其是不能出現家庭暴力，而應該采取恰當的方式解決，為孩子提供好的榜樣。當兒童看到父母采取非攻擊性的方式解決了沖突時，他們很可能會用同樣的方式解決自己的問題。

攻擊性行為會影響到孩子今后一生的發展，如果這種行為延續至青年和成年，就會出現人際關系緊張、社交困難。困此，全社會都應關注孩子的行為健康問題，除了上面說的家庭教育，我們在幼兒園的日常生活中、社區環境中對孩子的攻擊性行為都不能掉以輕心，應及早予以關注并進行矯治，促使幼兒身心健康的發展。

幼兒園的管理與發展論文篇十一

2.1提高管理人員的統籌協調能力

綜上所述，提高高校后勤管理人員的素質至關重要，首先要提高管理人員的統籌能力，特別是在溝通、協調方面具有較強的水平，能夠綜合各個部門開展后勤工作。除此之外，管理人員需要掌握基本的計算機網絡信息技術，這樣才能滿足管理信息化、數字化的發展趨勢。管理人員要擁有牢固的專業知識，能夠準確傳達信息，并且提高綜合應用能力，在管理方式與管理技能上改革創新。高校后勤管理者的統籌能力得到了提升，才能夠利用更加合理的方法，構建完善的管理體系，保障高校后勤工作有條不紊開展。

2.2強化后勤管理人員“一體化”服務意識

其次，要強化管理人員“一體化”服務意識，后勤工作的主要職能是為全校師生提供服務，其服務質量也要根據具體的后勤內容而不斷提高。管理人員的“一體化”意識需要以學校整體為中心，顧全大局利益，具備服務大局的觀念。在任何一個后勤管理環節，都能夠將學習的長遠發展放在首要位置。

2.3提升思想道德素質

員工的思想道德素質是決定其管理工作成效的基礎，提升員工的思想道德素質，要從以下幾個方面進行。首先，要進行必要的思想道德教育，針對不同后勤工作的特點，對員工進行思想政治學習，通過講座、培訓、座談會等形式，提高員工的品德素質與道德修養。其次，要樹立正確的職業道德規范。作為高等教育，高校的后勤保障也要注重其教育職能，為學生營造良好的風氣，致力于增強自身的素質能力，在校園工作中注重“育人”的價值，不斷完善職業道德體系建設。

2.4健全后勤管理規則制度

高校后勤工作的管理人員要健全管理制度，對于實現管理目標具有促進作用。高校后勤管理工作要對學校整體負責，并且在各個工作內容的分配上實施獎罰分明，不斷鼓勵人員的積極性，并且保證管理水平，提高服務質量，這些都依賴于管理制度的優化。通過規范內部的管理機制，才能確保后勤管理工作真正走上制度化、規范化的軌道，使所有的后勤員工的工作都有章可循，從而最大限度地發揮各自的主觀能動性，激發工作熱情，提高工作效益，為全校提供優質的后勤服務。

3結語

高校后勤工作是學校校務正常開展的基礎，是支撐教學、科研和生活的保障，后勤人員的個人素質、業務水平直接關系到后勤工作的效率。因此后勤管理人員需要具備較強的綜合管理素質，統籌全局，提高統籌協調能力以適應工作和發展需要，并且在工作過程中樹立“一體化”服務意識，健全后勤管理規則制度，提升員工的思想道德素質，進而完善高校后勤工作的服務質量和管理水平，為學校的可持續發展做堅強后盾。

幼兒園的管理與發展論文篇十二

幼兒家庭教育與幼兒園教育對接

&nbsp3~7歲的幼兒大部分要送到幼兒園，幼兒在家里和幼兒園的`學習、活動配合的如何，是決定幼兒教育成功還是失敗的重要環節。家庭與幼兒園尤其在幼兒思想品德方面的配合教育必須對接用一個標準，統一口徑共同協調。如果配合不好，或不配合，標準不一，那么，幼兒將無法分辨在生活中常常遇到的“是”與“非”，對幼兒的道德形成，行為習慣，性格情感，以及體質等方面的教育培養形成“差別障礙”。這一障礙將使幼兒教育誤入歧途。

家庭與幼兒園教育對接要注意以下各點：

一、家長要充分了解幼兒園的生活條件，教育內容，在入園前就向幼兒解釋明白，減少幼兒入園后的陌生感。

二、入園后要詳細向老師介紹幼兒在家里的教育內容、方法、計劃，以求得老師的配合支持。

三、詳細介紹幼兒的身體健康情況，在家里的生活狀況，幼兒的行為習慣。

四、幼兒回到家以后，家長要詳細詢問在幼兒園的生活感受，學習情況。要協助兒童消化了解幼兒園的教育內容。

五、經常與幼兒教師交換家庭、幼兒園教育的配合情況，以發現問題及時糾正。

六、對幼兒進行集體主義、合群性、分享性教育。在獨生子女占絕大多數的幼兒園，如何使幼兒養成合群、集體主義觀念，非常重要。

七、尊重、信任老師，對幼兒回家“狀告”老師“偏心”、“打罵”和幼兒欺負之類的情況，家長要耐心聽，然后仔細開導，使幼兒養成尊敬老師，團結兒童的好習慣，為將來進入學校打好基礎。切忌在幼兒面前貶低老師、袒護孩子。是非標準對自己和其他孩子都只有一個，不能因為是自己的孩子打了別人就不受批評，而別人的孩子打自己孩子就暴跳如雷。家長在兒童面前行為舉止直接影響幼兒園教育的效果。

八、幼兒后期，家長和幼兒園共同攜手，做好入學前教育。兒童身體、心理、學習態度方面的入學準備十分重要。