作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園大班語言活動教案及反思 幼兒園大班語言活動教案反思篇一

1．理解什么是長大，能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

2．學習復述小動物們自我介紹的話語。

掛圖第1號，幼兒人手一本操作書。

動物圖片小熊、小馬、小兔、小象

師：過了一個暑假，你們長大了嗎？你們可以用動作來告訴大家你在哪方面長大了嗎？幼兒自由發言

師：今天，小動物們也在討論這個問題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，并依次用這些小動物的語氣做“自我介紹”

小熊：大家好，我是愛睡懶覺的小熊。

小兔：小朋友們好，大家認識我嗎？對啦，我就是愛蹦蹦跳跳的小兔

小象：兩只小象河邊走，揚起鼻子勾一勾，大家好，我是小象

小馬：大家好，我是跑步健將小馬

師：小熊他們到底有沒有長大呢，聽聽故事你們就找到答案了。

第1―4段，欣賞、理解故事，并能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

師：事情發生在什么時間？（暑假過去的一天早晨）

故事里有誰？（小熊、小馬、小兔、小象）

小熊在干什么？（小熊在樹洞里呼呼睡覺）

小熊的朋友們都來了，他們說了什么？做了什么？他們長大了嗎？

師：小馬是怎么說怎么做的？（有表情地復述小馬的話，并加上一定的動作）小兔是怎么說怎么做的？（復述并做動作）

小象呢？它是怎么說的？又是怎么做的？（要求同上）

小熊做了一個什么動作？說了什么？

小熊穿衣服的時候發生了什么事情？穿鞋子的時候又發生了什么事情？

小熊對大家說，原來的衣服、鞋子怎么變小了，真的是變小了嗎？那是為什么？

小熊是在什么情況下發現自己長大了呢？小熊長大了嗎？我們繼續聽故事。

小熊到底有沒有長大？

小熊長大了嗎？你從故事中什么地方聽出來的？

師小結：原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

完整傾聽一遍故事，學習講述故事。

分別請四名幼兒進行故事表演。

1、師：我們班級里最大的孩子

是誰呢？你們覺得自己長大了嗎？你是從哪些方面知道自己長大了呢？

2、幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

教師進行總結講評，課后到活動室外用肢體動作表現自己長大了。

幼兒園大班語言活動教案及反思 幼兒園大班語言活動教案反思篇二

1、通過觀察、想象，感受繩子用途大，培養幼兒的語言組織能力和表達能力。

2、喜歡創編，有認知創編兒歌的興趣。

3、通過制作毛線畫，培養幼兒動手操作能力。

師：課件ppt毛線粘貼畫若干張、各類毛線、乳白交、濕手帕一條。幼兒：紙、乳白交、各類毛線、濕手帕每桌一條。

活動過程：

一、提問導入。激發幼兒學習興趣。

1、教師出示各種各樣關于繩子的圖片（課件ppt）。

2、討論：生活中還有哪些繩子？

師：小朋友，繩子不僅在生活中有許多的用處，而且還可以變出許多漂亮的東西，那么你們看李老師用繩子變出了什么東西呢？（出示圖片）二、以問答的形式學習兒歌。（在問答中教師相應地配帶動作，并從對話的神情、聲音上加以區分）（1）師（小鴨子）：太陽公公我問你：“繩子可以變什么？”

幼（太陽公公）：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游。”

“繩子可以變太陽，變個太陽紅又紅。”

“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠。”

（2）小朋友，你們覺得剛才的對話有趣嗎？現在老師問小朋友回答，我們學習這首兒歌好嗎？（配帶動作師幼交換問答）三、兒歌創編：繩子變變變。

師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？幼：......

師：（現在老師這兒有許多漂亮繩子，出示毛線，這是什么？幼兒：毛線）老師告訴小朋友毛線也是繩子，老師也把自己想變的東西用毛線變出了許多畫，讓我們一起來看一看（出示毛線畫），引導幼兒說出“繩子可以變…，變個（出）……

四、實際操作：教師示范，幼兒觀察。

教師：在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用，那我們今天就把碎毛線變成了許多漂亮圖畫，讓我們一起來變一變吧！（幼兒根據自己的想想動手粘貼，然后用語言表達出來

）五、活動延伸：展示幼兒作品。

幼兒園大班語言活動教案及反思 幼兒園大班語言活動教案反思篇三

1、 在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關信息

2、 能按動物的特征或習性進行分類，嘗試創編自己喜歡動物的謎語。

3、 萌發喜愛動物的情感準備：

一、猜謎引出主題一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一動物）謎底 ：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。 （打一動物） 謎底： 大象八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動物）謎底 ：螃蟹師：剛才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?

二、自由交流

1、你最喜歡什么動物？說說喜歡的理由

2、你知道關于它的有趣的事嗎？（幼兒結伴交流，教師巡回指導）

三、提升經驗

1、教師展示動物圖片ppt

2、請個別幼兒講述，教師指導，提升談話經驗。

四、嘗試分類

1、引導幼兒根據空中、陸地、水生分類，或根據家養和野生進行分類

2、引導幼兒從動物的食性（食肉、食草）、習性（溫順、兇猛）等方面進行分類，也可以按照毛茸茸的動物、皺皺皮的動物來分五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動物編謎語。

幼兒園大班語言活動教案及反思 幼兒園大班語言活動教案反思篇四

該活動以詩歌《落葉》為藍本，以＂說一句話--說一段話--說一個故事＂為目標。為完成三個層次的目標，教師設置了三個不同的要求。對應＂說一句話＂的目標，讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位，學習表達＂我把樹葉當什么＂。對應＂說一段話＂的目標，讓四名幼兒任意將樹葉放置在動物某身體部位，組成四句句式一樣、內容不一的話，既是對第一環節句式的練習與鞏固，也是一種創造。對應＂說一個故事＂的目標，設置四個不同的問題情境，以小組為單位幫助小動物解決問題，并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習了思維和語言表達能力。

1.通過玩一玩、演一演，做一做、說一說，編一編、講一講，清楚、準確、連貫地說詩句、講故事。

2.通過合作學習體驗合作解決問題的快樂。

3.通過說兒歌、講故事，感受人與動物、自然的和諧美。

1.材料準備：落葉飄飛的ppt背景圖一幅，背景音樂，35厘米×25厘米的磁性黑板四塊，四張厘米55×35厘米大小的問題背景圖，展示架，籃子8只，用kt板制作的大樹一棵，樹葉，雙面膠。

2.經驗準備：（1）觀察風中飄飛的樹葉，了解樹葉的顏色。（2）收集若干落葉。

一、玩一玩，演一演

教師創設樹葉從大樹上飄落下來的場景，幼兒隨輕音樂進入場地。

師：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

師（撿起一片樹葉頂在頭上）：你猜我把樹葉當什么了？

幼：當帽子。

師：猜對了！那你們會把樹葉當什么呢？

幼：當梳子。

幼：當扇子。

幼：當蝴蝶結。

教師牽手一位女孩，請女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個部位，然后與女孩一起完整表達。

師：秋風吹，樹葉飄，女孩撿起落葉當……？

幼：當鏡子。

請一位男孩撿樹葉。

師/幼：秋風吹，樹葉飄，男孩撿起樹葉當……？

幼：當枕頭。

師：現在請你們每個人都撿一片樹葉，把樹葉當成一樣東西，放在身體的某個部位，讓我來猜一猜。

師：秋風吹，樹葉飄，小朋友們撿起樹葉當扣子？當發卡？當毛巾……

師：請你們把樹葉換一個地方，我們一起來說一說當什么。

師：秋風吹，樹葉飄，小朋友撿起樹葉當……？

師/幼：當口罩/當畫紙/手表……

（析：該環節旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實物建立某種聯系，并引導幼兒進行發散思維，讓幼兒有話可說、有話想說、也有機會說。每個幼兒根據自己的已有經驗對樹葉、場景產生了一定的聯想，主動重組了自己的語言，并指向規范的、書面化的語言，教師則始終充當參與者、支持者，幼兒的學習過程成了有意義的建構過程。）

二、做一做，說一說

1.學習操作和表述。

師：小朋友把樹葉當成了××、××，真美！小動物會把樹葉當什么呢？

（教師在磁性黑板上出示小猴圖片。）

師（邊演示邊問）：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什么呢？

幼：當小傘。

（教師繼續在＂小猴＂圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉，幼兒繼續想象表達。）

幼：當口罩。

幼：當衣服。

幼：當鞋子。

師：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什么，當什么，當什么，可以有很長很長的話，我們連起來試試看。

眾幼：小猴撿起樹葉當小傘，當口罩，當衣服，當鞋子。

2.分組操作擺放及表述。

師：小猴還會把樹葉當什么呢？毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會把樹葉當什么呢？

師：請小朋友分成四組，把小樹葉擺一擺、說一說，看哪一組擺得快，說得長。

（每組派一名幼兒領取一塊磁性黑板和樹葉，小組合作擺放樹葉并想象表達。教師巡視并鼓勵每位幼兒大膽表達。）

3.小組展示、交流。

師：現在請每個小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說的。

●第一組

幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當小床，當餅干，當蝴蝶結，當口罩。

師：第一組說得真好，說到了我們沒有想到的小床和口罩。

●第二組

幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當太陽帽，當手套，當裙子，當坐墊。

師：真厲害！不僅說得清楚，還說得跟別人不一樣。

●第三組

幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當耳罩，當圍巾，當項鏈，當鞋子。

師：很好，你們還會一邊指著一邊說。

●第四組

幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當領結，當花被，當桌子，當椅子。

師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個想法很特別！

師（小結）：秋風吹，樹葉飄，小動物們撿起樹葉，當××，當××，當××，當××……真的很有意思！你們說得真好。掌聲鼓勵自己！ （析：依托第一層次的＂我把樹葉當××＂的已有經驗，借助磁性黑板上樹葉的實際操作，幼兒的語言學習融入到了具體情境之中，對＂當××，當××＂這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達內容通過一個排比句式巧妙地串聯在了一起，在實際操作與小組互動式交流中，幼兒對句式的理解逐步深入。）

三、編一編，講一講

1.觀察圖片，描述問題。

師：現在小動物們遇到了一些困難，大家仔細看看，它們遇到了什么困難？

幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動。

幼：小猴要過河，可是河上沒有橋，過不了。

幼：毛毛蟲沒有家，冷得發抖。

幼：小兔子要到樹上摘果子，可是樹太高了，它摘不到。

師：你們的眼睛真亮，發現了小動物們遇到的困難。接下來要請你們每個小組商量一下，你們準備用哪些辦法來幫這些小動物解決困難。

2.合作解決問題并描述結果。

（1）想象、表達。

師：商量好了嗎？讓我們來聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽，再想跟別人不一樣的辦法。

●第一組

幼：我們準備搭一座橋，讓小猴從橋上走過去。

幼：也可以搭一條船這樣劃過去。

師：你們想到了兩種辦法，真不錯！

●第二組

幼：我們準備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。

幼：再爬下來。

師：你們幫小兔想得真周到！

●第三組

幼：我們準備給小螞蟻搭一輛挖土機，就可以搬大梨子了。

幼：還可以弄一輛推車，幫小螞蟻推。

師：這些辦法都可以，一會兒你們可以都試試。

●第四組

幼：我們準備給毛毛蟲搭一座房子。

幼：也給它做一張床。

幼：還有被子。

師：你們真是毛毛蟲的好朋友！

（2）操作交流。

師：現在請你們的小組長來選擇想幫助的小動物圖片和樹葉，葉子的背面有雙面膠，請你們用樹葉粘出幫助的方法。

（幼兒操作，教師巡視。）

師：現在，請每個小組來展示自己的作品，并選一個代表用好聽的話把你們想的辦法說給大家聽一聽，其他小朋友可以補充。

●第一組

幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋。

師：走過小橋去干什么？

幼：到山那邊找朋友。

●第二組

幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車。

師：運什么？

幼：運梨子到家里去。

●第三組

幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子。

師：過冬了！

幼：暖和了！

●第四組

幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。

師：給點掌聲。

師（小結）：我們四人小組真會動腦筋，幫小動物們想到了這么多好辦法。小動物真的要好好謝謝你們！

3.完整講述。

教師將圖片重新擺放，拼成一副畫。

眾幼：哇！拼成一幅圖了。

師：這里就是一個＂美麗的樹葉＂的故事，誰能來說說看？

幼兒連貫表達：

秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋，來過河；

秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車，送梨子到家里；

秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子，很溫暖；

秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。

師：說得真完整！還有表情呢！你們還有誰想說這個美麗故事？

師：請大家一起說一說這個美麗的故事。

師（總結）：秋風吹，樹葉飄，片片樹葉飄出一個個小朋友、小動物和大自然和諧相處的美麗故事。

（析：該環節中，教師通過創設問題情境、提供一定的材料、合理運用小組同伴資源及引導幼兒展示交流等，促進了幼兒的思考與表達。教師可以清晰地看到每組幼兒協同解決問題的思路。同時，樹葉搭建的過程也有促進幼兒對事物之間產生聯想的作用，有助于幼兒邏輯思維能力的發展。）

帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉，進行分類處理，分別投放于美工區、語言區，進行樹葉繪本劇創編的前期準備工作。

幼兒園大班語言活動教案及反思 幼兒園大班語言活動教案反思篇五

1、進一步感受生活中規則的重要性。

2、能積極和同伴團結、互相幫助。知道團結起來力量大。

3、學會積極想辦法解決問題。

1、繪本人手一冊

2、教師自制繪本課件

3、幼兒活動前已經進行過繪本的創編活動

4、禁止標志牌一塊

一、導入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的封面。這本書的名字是什么？

二、展開

1、師：我們已經為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現在，我們再來看看這11只小貓還經歷了哪些好玩、有趣的故事吧！

2、師（點擊課件相應畫面13頁）：11只小貓一個接一個鉆進了大口袋，接下來會發生什么呢？（點擊14頁）

3、師：小貓們剛鉆進口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。

提問：你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢？

4、師（點擊課件15頁）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

提問：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎？

提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？

5、師幼一起看19-21頁，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

19-21頁：引導幼兒觀察小貓前后表情的變化。

提問：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？

6、猜測故事的結尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗"禁止穿行"，它們會怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應該走哪里？（遷移生活經驗）

7、24頁：揭示故事的結尾

8、完整欣賞故事，經驗提升

（1）完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵幼兒跟隨講述。

（2）總結經驗提問：現在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會變成做苦工？從這個故事中你懂得了什么道理？

三、結束

1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，幫助幼兒理解。

2、進行自我教育并落實行動走出活動室。

幼兒園大班語言活動教案及反思 幼兒園大班語言活動教案反思篇六

1、仔細觀察繪本圖片，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法，體驗作品的夸張與趣味。

2、鼓勵幼兒大膽猜測情節發展，發揮想象力和語言表達能力。

3、讓幼兒知道換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。

活動重點：通過仔細觀察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法。

活動難點：大膽猜測情節發展，發揮想象力和語言表達能力。

1、日常生活中孩子們換牙的情況和感受。

2、《一顆超級頑固的牙》ppt，動畫和故事圖片。牙齒圖片。

3、《一顆超級頑固的牙》繪本一手一本。

4、黑板，勾線筆，心形彩色信紙。

一、導入

今天客人老師也來班上和小朋友們一起聽故事。歡迎客人老師。客人老師好。小朋友們真有禮貌。我們先站起來一起來跳個舞吧。《刷牙歌》。請小朋友們坐下來。小手放腿上，小眼睛看老師。剛才歌里唱誰是我們的好朋友呀？牙齒。那代老師問問你們，你們掉過牙齒嗎？誰？有什么感覺？代老師帶來了一個關于掉牙的故事。名字叫《一顆超級頑固的牙》。有誰知道頑固這個詞是什么意思？舉手說。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了。

二、故事。

有一個叫芽芽的小朋友，和你們一樣到了換牙的年齡。這時發生了哪些有趣的事呢？我們一起來看看吧。

1、牙齒松動了—————放到啃蘋果的地方停住。

芽芽在干什么？她是怎么吃的？請人來學一學，我們一起學一學。

結果只聽“哎呦”你們猜發生了什么事情？牙松了。

2、盼掉牙—————放到爸爸說完的地方停住。

爸爸說了什么，芽芽怎么想的？為什么芽芽希望自己的牙齒快點掉下來？

3、芽芽的辦法————放到5種辦法后停下。

為了掉牙，芽芽用了好多辦法，管用嗎？她一共用了幾種辦法？問問客人老師。

第一種辦法———扭。

誰告訴大家芽芽的第一個辦法是什么？故事里怎么演的，膽子大點，希望你又會說又會演。

這辦法管用嗎？你看，芽芽怎么樣了。

第二種辦法———拴。

芽芽沒有放棄，她又想到了一個辦法，是什么辦法呢？

結果呢，看，這次烏龜怎么啦？

第三種辦法：蹦。

芽芽想到的第三種是什么辦法？

為什么只能看到芽芽的腳丫？請人來學一學，怎么蹦的？

第四種辦法：捕。

管用嗎？最后誰被捕蠅草捉住了？蒼蠅。

第五種辦法：粘。

現在時間越來越少了，芽芽只剩下一個主意了。是什么呀？一頭粘在。。。。一頭粘在。。

這是芽芽最后一個辦法，她成功了嗎？

現在知道什么是頑固了吧。

4、幫芽芽想辦法。、

芽芽現在的心情怎么樣？

你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點掉下來的好辦法嗎？

5、特別的噴嚏。

芽芽的牙齒最后到底掉了沒有？掉了。究竟是怎么掉的？讓我們一起來看看，放動畫。

怎么掉的？打噴嚏，怎么打的？請人來學學。請客人老師學學。我們一起來學一學。啊啊啊啊啊切。夸張。

現在芽芽的心情怎么樣了？

三、換牙的感受和牙齒的常識。

小朋友們，你們掉下來的牙齒是怎么處理的？

如果再碰到掉牙你們還會害怕，緊張嗎？為什么？

小結：遇到掉牙不要害怕，不要擔心，因為這是每個小朋友必須經過的成長過程，掉牙換牙了，應該高興，說明自己長大了。真的掉牙時要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里，也不要用舌頭舔掉牙的地方。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現實當中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒，就讓它順其自然的脫落。

代老師問問小朋友們，我們出生不久長出來的牙齒，就是沒有掉和換牙前的牙齒叫什么牙？有人知道嗎？乳牙。有多少顆呢？看圖。20顆。客人老師，你們的牙小時候都換過沒有呀？換過后的牙齒叫什么牙呢？恒牙、有多少顆？請一名客人老師上來，小朋友來數數。28—32顆都對。有4顆智齒有的人沒長全。

我們來看圖，清楚一些。一起來數數多少顆。

當我們換了恒牙后，就要保護好，因為萬一恒牙碰掉了，長蛀牙了爛了就再也長不出新牙齒了。我們要堅持每天刷牙。保護好我們的牙齒。

四、完整欣賞故事動畫。

看繪本，跟著復述故事。

五、給芽芽寫信。畫畫放刷牙音樂。

牙仙子太忙了，沒有及時回復芽芽寫的信。我們幫牙仙子給芽芽寫信吧。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。

畫完請小朋友們拿著你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧。

在整個活動中，我的一些提問能讓幼兒發揮自己的想象力，如，怎么樣才能讓牙齒快點掉下來？其實，孩子們都有了一定的生活經驗，對于換牙的時候，牙齒松動有一定的體會。所以這個故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對大班的孩子，要讓他們敢說，想說，我采用的方法就是一個字———猜。在活動中通過讓幼兒聽故事———想故事———猜故事這樣邊看邊猜的方法，讓孩子們在猜想中充分享受到了閱讀的樂趣。

幼兒園大班語言活動教案及反思 幼兒園大班語言活動教案反思篇七

1。大膽猜想故事內容，學習用"……突然……"的句式表達畫面……

2。理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進行故事續編。

3。理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4。理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

重點：學習用重復的句式表達畫面的內容，并能大膽猜想故事發展

難點：理解"突然"的意思，嘗試討論續編故事

《突然》ppt

一、拋出問題，激發幼兒興趣

1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？

2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個故事，我們去故事里找答案吧。

二、閱讀猜測，理解故事

1。出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

2。一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然——咦，發生了什么事情呢？請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測，教師做適當的回應。

3。出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它！

4。現在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂的心情會去干什么呢？

5。出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來的？（請一小朋友學公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發生了。（出示圖片4）怎么啦？對，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它！

6。出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來學學狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然——又發生了什么事情呢？請誰來說說？突然——一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

7、出示圖片7：后來，獅子吃了狐貍之后在干什么？

8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然——（出示圖片8）誰能用突然說一說發生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

9、完整欣賞講述故事圖片1——810、師幼共同講述故事

三、續編故事，激發想象

1。出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然——會發生什么事情？（出示圖片11）

2。幼兒自由討論，續編故事

四、欣賞原創，自然結束

1。出示圖片12：咦？發生了什么事？

2。一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔，接下來會怎么樣呢？

3。突然——啊……嚏……（教師演示課件13），誰來說一說？

4。集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

五、聯系生活，說說"突然"

1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什么意思了嗎？

2、故事中發生了很多突然的事，其實我們生活中也有。

3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會發生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。

4、你能用突然說說"生活中的事情嗎？

一、激趣引入

出示課題后，我讓學生自己質疑，“冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導入，在好奇心的驅使下，學生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導學生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。

二、以讀代講

在教學中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，為學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當地搭窩過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發了學生的想象力、表現力與創造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。

幼兒園大班語言活動教案及反思 幼兒園大班語言活動教案反思篇八

1、教幼兒學會用各種材料制作各種服裝

2．培養幼兒的想像力，創造力和審美能力

3．激發幼兒對美的探索

1．各種舊報紙、舊掛歷、舊塑料袋、一次性的雨衣、臺布、各種彩紙、邊帶、色繩等。

2．收集新穎各異的服裝和少數民族娃娃。

3．剪刀每人一把，漿糊、抹布若干。

1．帶領幼兒參觀“時裝店”，指導幼兒觀察各種時裝和民族娃娃，提示這些服裝的裝飾特點，如對稱、圓、點、邊、條紋、線、圖形、散點、不規律等裝飾的方法。引導幼兒用各種形容詞表達穿著這些服飾的感受，如色彩斑瀾、五顏六色、嬌艷、美麗大方、文雅、簡樸、線條流暢、蕭灑大方等詞。

2．教師幫助幼兒復習一些制作技巧和工具的使用方法。

3．幼兒操作，教師巡回指導。

4．幼兒欣賞作品，教師參與幼兒講評。請幼兒講述：我的時裝是怎樣設計的，用什么材料和采用怎樣的裝飾特點，體現什么特色。（高雅、優美、寬松、瀟灑大方……）

5．活動延伸：教幼兒如何走臺步，如何展示服裝。請幼兒穿上自己制作的時裝展示給其他老師和同學們看。

四、游戲評價

幼兒園大班語言活動教案及反思 幼兒園大班語言活動教案反思篇九

1、理解故事。

2、學會感恩，懂得表達對父母的愛。

《給爸爸的吻》繪本ppt、熊圖片。

一、談話引入：

1、引導幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對爸爸表達愛的？

教師：小朋友都有爸爸、媽媽，爸爸媽媽都很愛我們，我們也很愛爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢？小朋友有沒有給過爸爸吻呢？

二、講述故事《給爸爸的.吻》。

1、學前過渡：教師展示熊圖片。

教師：小朋友們這是什么動物？你們喜歡熊嗎？

教師：這節課我們共同來聽一聽有關兩只熊的故事。

（鋪墊：小朋友認真聽，聽聽都出現了哪些動物）

2、分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事。

3、教師提問：

（1）這篇故事講的是什么呢？這兩只熊是誰和誰呀？

（2）小熊睡覺時爸爸想要一個吻，小熊有沒有答應？

（3）爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？

（4）最后小熊有沒有吻自己的爸爸？

（5）聽完這篇故事后有什么體會呢？

三、爸爸的愛。

1、討論：

請幼兒分別說一說，生活中爸爸是怎樣對自己表達愛的，自己又是怎樣對爸爸表達愛的。

2、引導、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達愛。

教師總結：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護著我們。這愛，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那么今天老師布置一個作業給大家，那就是回家后給爸爸媽媽一個吻，好不好。

《給爸爸的吻》是一本溫暖的親子故事。它的溫暖來自小熊的爸爸那柔和、細致和耐心的父愛。

幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料，其中的內容充滿了童趣，情感，知識。我一定會繼續努力，努力學習如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒，還要認真理解圖畫書內在所蘊含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、容易的領悟、接受。

幼兒園大班語言活動教案及反思 幼兒園大班語言活動教案反思篇十

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。大班幼兒能根據故事畫面的部分情節線索，猜想故事情節的發展并說出自己的看法。《大腳丫跳芭蕾》這個繪本故事以寬松的語言環境、鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒在大膽猜測人物心理變化的同時，愿意主動表述自己的想法，豐富其語言表達能力，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

1.樹立堅持夢想不放棄的信念。

2.能根據畫面中的內容，初步理解故事情節。

3.通過對角色表情和動作的觀察，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。

能根據畫面中的內容，初步理解故事情節。

通過對角色表情和動作的觀察，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。

：ppt課件、輕音樂

：

一、談話導入，引出故事。

1.孩子們，今天我們來聊一聊有關夢想的話題。

提問：你們有夢想嗎？你的夢想是什么？

2.有一位女孩叫貝琳達，她也有一個夢想，會有怎樣的故事，我們一起看一看。

二、根據畫面中的內容，初步理解故事情節。

1.觀察封面女孩，猜測人物特點。

提問：貝琳達的夢想是什么？你們覺得她喜歡跳芭蕾舞

嗎？（表情、動作），她跳得怎么樣？

2.討論：貝琳達遇到的大問題可能會是什么？（左右腳都很大）

提問：左右腳都很大可能會出現什么情況？

3.觀察評審委員的表情和動作，大膽想象、推測、判

斷人物的心理變化。

提問：評委們對貝琳達的大腳滿意嗎?你從哪里看出來

的?（表情、動作）他們可能會說些什么？

討論：如果你是貝琳達聽了評委的話，你心里會有什么

感覺？

4.觀察畫面，大膽猜想、推測貝琳達的內心活動。

提問：貝琳達此時此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地

方可以看出貝琳達很難過?那她可能會想些什么？

討論：她做了一個什么決定？她可能會去干什么？

5.仔細觀察貝琳達在餐廳里的畫面，請幼兒與身邊的伙

伴小聲進行交流，把自己看到的，想到的用完整的語言

大膽表達出來。

提問：你都看到了什么？有什么新發現？

討論：以前評審委員們是怎么評價貝琳達的？現在又是

怎樣評價呢？燕子、羚羊、鴿子，這些動物有什么特點?

提問：你覺得現在的貝琳達快樂嗎？為什么呢？

6.根據自己的理解，給故事取名字。

討論：你覺得這個故事中的貝琳達是一個怎樣的女孩？

三、生活遷移，樹立堅持夢想不放棄的信念。

提問：怎樣讓自己的夢想也成為現實？

總結：是啊，要讓自己的夢想成為實現，必須要努力、

勇敢、自信、堅強，雖然會遇到很多的困難和挫折，但

是不要被困難和挫折打敗，相信自己，向著自己的目標

努力，終有一天你會成功的！

幼兒園大班語言活動教案及反思 幼兒園大班語言活動教案反思篇十一

活動目標：

1、通過對故事內容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。

2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫茫看不清”的感覺。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

了解霧給日常生活帶來的不便。

活動準備：

1、有關霧的圖片。

2、一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。

活動過程：

一：談話并結合圖片引導幼兒回憶霧天的特征。

師：今天，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什么?“像云不似云,像煙不似煙,風吹可飄動,日出始散開”這是什么?

師：你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?

師：我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

（效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據已有的經驗回憶霧是什么樣的，激起幼兒對霧的興趣。）

二：比較晴天和霧天的不同。

師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據已有的經驗回答)

師：晴天時，馬路上的汽車，天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?

師：霧天的時候，汽車和飛機會碰到什么煩惱?我們在霧天看東西有什么感覺?

師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經常溜到地上來玩，為什么說它很淘氣呢?現在我們來看看吧。

（效果分析：通過對霧知識的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便。）

三：故事《淘淘氣的霧弟弟》

師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?

師：霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。

師：海上的輪船會不會碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)

師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟弟?(引導幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)

師：從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣，我們這個故事就叫《淘氣的霧弟弟》，現在我們一起來講這個故事好嗎?

四、教師小結：

是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公路要關閉等等，所以在霧天的時候我們要特別注意安全，接下來我們一起來做個游戲再次感知霧給我們帶來的不便。

（效果分析：通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經驗，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。）

五：游戲：霧天開車

在“路邊”用小椅子設置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發生交通事故，停止游戲。

師：說說“霧天開車”是什么感覺?

（效果分析：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗霧茫茫看不清的感覺。）

幼兒園大班語言活動教案及反思 幼兒園大班語言活動教案反思篇十二

1．能用敘事性語言說清一件事情，并學習說清楚事情發生的時間、地點、人物、事情發生的經過等要素。

2．嘗試使用生動有趣的詞語和連接詞使講述更生動。

3．敢于在集體面前講述故事，樂意參加活動。

重點：能夠用完整的語言清楚的講述電影片段。

難點：用敘事性語言說清楚時間、地點、人物、發生的事情起因、經過、結果。

1.電影中幾個人物的圖片（可可太奶奶、米格、埃克托、米格爸爸媽媽、德拉庫斯）

2.小箭頭。

一、談話導入，討論關于電影“尋夢環游記”中人物角色，引發幼兒已有經驗，鼓勵幼兒大膽講述故事內容。

1.切入話題——電影《尋夢環游記》。嘗試用自己的語言講述電影《尋夢環游記》中的人物。

提問：最近小朋友一直在看動畫片《尋夢環游記》，這部影片里都有誰？你最喜歡影片中的誰？為什么？

2.繼續追問，引導幼兒回憶影片中內容，進一步豐富幼兒對影片內容的回憶。

提問：影片中還有誰？在他身上還發生了哪些事情讓你印象最深刻。為了讓別人聽懂你講的那一段情節，要說清楚時間、地點、人物、事件。

3.幫助幼兒梳理內容，重點提出時間、地點、人物、事件

提問：她講的是什么事情？什么時候發生的？在哪里？有誰？發生了什么？她講的時候漏掉了哪個環節？誰來補充一下。

小結：米格是一個敢于追求夢想的人，做事情能夠堅持。曾奶奶很慈祥，幫助米格解決困難。

二、欣賞片段，用自己的語言講述。

剛才小朋友們講了很多精彩的片段，我今天帶來了我喜歡的片段，讓我們一起看看吧。

1.播放第一遍后，請幼兒兩兩為一組講述電影情節，時間為3分鐘，注意說清楚時間，地點，人物，發生了什么事。

2.幼兒在講述過程中，教師幫助幼兒梳理句式或者連接詞的使用。

3.幼兒完整講述。

三、幼兒運用敘事性講述大膽的描述自己想干的一件事情，家人反對的情節，用圖畫的形式表現。

1.在生活中，你想干一件事情，家里人有沒有不愿意的時候？那你們有沒有碰到過向米格一樣的問題，想干一件事情，家人卻反對。

2.請小朋友用圖畫的形式表現出來。

3.幼兒完整講述自己的小故事。

小結：在我們的生活中，不管發生什么事情，家人怎么反對，他們始終是愛我們的。

本節活動在設計上層次清晰，環節層層遞進，根據影片內容講述發生在自己身上的小故事，幼兒參與活動的積極性很高。在實施過程中，能夠根據敘事性講述在實施過程中不斷引導幼兒使用敘事性講述的幾個核心要素，發生在什么時間、地點、發生了什么事情等要素，使幼兒表達更加清晰。

幼兒園大班語言活動教案及反思 幼兒園大班語言活動教案反思篇十三

1、了解大獅子找朋友的經過，懂得朋友之間應該真心相待。

2、樂于與同伴交往，并學會一些與人交往的方法。

1、幼兒用書《馬戲團里的大獅子》。

2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好朋友的事例。

1、師幼相互交流，引出話題：——“你有朋友嗎？你們是怎么成為好朋友的？”

2、教師出示圖書，幼兒認讀故事名稱，了解主要內容：——“你看到一些什么？故事講了一件什么事情？”

3、看看議議，理解故事主要情節：——“獅子想了哪些辦法來找朋友？”“小動物們愿意和獅子交朋友嗎？為什么？”“獅子找到朋友以后，心里會怎么想？”

4、聽賞錄音故事，幼兒質疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做朋友，你會怎么做？”

5、生活經驗回憶，分享不同的感受：——“你會用哪些辦法找到朋友？找到朋友你有什么感覺？”

幼兒園大班語言活動教案及反思 幼兒園大班語言活動教案反思篇十四

這節語言活動主要是說了《毛線可以變什么》,是從我們的綠色環保主題活動中得到的啟發。生活中有很多廢舊物品,像碎毛線、繩子、等物品,它們還可以干什么？對于大班幼兒來說,不僅可以從語言表達、思維想象上獲得重大突破,還可以動手去創造新東西。我們就以繩子為主題。幼兒用語言表達繩子的變法,最后去想象制作。

執教者：李霞執教班級：大班活動名稱：語言活動內容：《繩子變變變》

1、通過觀察、想象,感受繩子用途大,培養幼兒的語言組織能力和表達能力。

2、喜歡創編,有認知創編兒歌的興趣。

3、通過制作毛線畫,培養幼兒動手操作能力。

師：課件ppt毛線粘貼畫若干張、各類毛線、乳白交、濕手帕一條。幼兒：紙、乳白交、各類毛線、濕手帕每桌一條。

活動過程：

一、提問導入。激發幼兒學習興趣。

1、教師出示各種各樣關于繩子的圖片（課件ppt）。

2、討論：生活中還有哪些繩子？

師：小朋友,繩子不僅在生活中有許多的用處,而且還可以變出許多漂亮的東西,那么你們看李老師用繩子變出了什么東西呢？（出示圖片）

二、以問答的形式學習兒歌。（在問答中教師相應地配帶動作,并從對話的神情、聲音上加以區分）

（1）師（小鴨子）：太陽公公我問你：“繩子可以變什么？”

幼（太陽公公）：“繩子可以變小鴨,變出小鴨水中游。”

“繩子可以變太陽,變個太陽紅又紅。”

“繩子可以變小河,變出河水清又清,變出小草嫩又綠。”

（2）小朋友,你們覺得剛才的對話有趣嗎？現在老師問小朋友回答,我們學習這首兒歌好嗎？（配帶動作師幼交換問答）

三、兒歌創編：繩子變變變。

師：小朋友,繩子太神奇了,咱們也玩繩子變變變吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？

幼：......

師：（現在老師這兒有許多漂亮繩子,出示毛線,這是什么？幼兒：毛線）老師告訴小朋友毛線也是繩子,老師也把自己想變的東西用毛線變出了許多畫,讓我們一起來看一看（出示毛線畫）,引導幼兒說出“繩子可以變…,變個（出）……。

四、實際操作：教師示范,幼兒觀察。

教師：在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用,那我們今天就把碎毛線變成了許多漂亮圖畫,讓我們一起來變一變吧！（幼兒根據自己的想想動手粘貼,然后用語言表達出來）五、活動延伸：展示幼兒作品。