無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育技術基礎考試題 教育技術試題及答案篇一
考核分數(shù)：30分
剩余次數(shù)：2
測驗描述：
課程結業(yè)測試共30道題，其中包括15道單選題、10道多選題和5道是非題；每題1分，總分共30分。您有3次測試機會，每次測試時長60分鐘，系統(tǒng)自動獲取3次測試中的最高分計入培訓總成績。祝您取得好成績！
一、單選題
1、下面是一些有關教育技術的論述，你認為哪個觀點是不正確的？（d）(1分)
教學中教學策略的選擇和應用屬于教育技術的技術范疇
教學設計是教育技術的一個重要部分，用來規(guī)劃教學的各個環(huán)節(jié)
教學中對多媒體設備的利用和維護屬于教育技術中技術的范疇
對于教學內容的合理安排，與教材內容和學科知識本身有關，不屬于教育技術的范疇
2、在教學過程中會使用許多教學評價方法，如觀察法、測驗、問卷調查法、面談法等。以下有關李老師使用的教學評價方法中，哪項是不恰當?shù)模浚╠）(1分)
一般情況下，李老師會采用課堂觀察法來考查自己和學生在課上的交流情況以期在日后的教學中加以改進
李老師采用測驗的方法考查學生是否掌握了課上的重點、難點以及對知識的掌握程度
在考查自己的教學方法是否適合學生、是否適合教學內容的時候，李老師會采用問卷調查的方法
李老師常常會找一些學生進行面談，希望這些學生能當面指出自己教學中的缺點和存在的問題
3、認知領域的學習目標可以分為六個等級，從低級到高級的順序是（a）。(1分)
知道、領會、運用、分析、綜合、評價
領會、知道、運用、分析、綜合、評價
知道、領會、運用、分析、評價、綜合知道、領會、分析、運用、綜合、評價
4、教學目標的表述應該具體、明確，而不是籠統(tǒng)模糊的，應利用清楚、明白的語言表達為可觀察可測量的行為，下列教學目標表述清晰的是（c）。(1分)
了解光合作用發(fā)生的過程
理解什么是動能
能流利背誦古詩《黃鶴樓》
感受革命烈士的高尚情懷
5、教學設計最主要的目的是(b)。(1分)
提高設計者對教育技術的理論認識
形成解決教學問題的步驟和方案
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
提高教師的教育技術能力
6、以下哪種說法與基礎教育課程改革目標有偏差？（d）(1分)
改變課程過去注重知識傳授的傾向，強調學會學習比掌握知識更重要
改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性
改變課程內容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，加強課程內容的地區(qū)特色，增加與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系
改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導知識從實踐中來
7、以下關于教學檔案袋的說法中，不正確的是（d）。(1分)
檔案袋反思法即以專題的形式對教學實踐進行反思的方法
檔案袋建立的過程，就是教師對已有經(jīng)驗進行整理和系統(tǒng)化的過程，實際上就是教師自我反思的過程
使用檔案袋進行反思時，教師應首先根據(jù)自己的教學實際確定反思的專題，然后由教師本人根據(jù)這一專題反思自己的教學觀念、教學行為；記錄下自己過去的狀況、現(xiàn)在的狀況、自己的進步以及尚需努力之處等
教學檔案袋的反思方法只適合有很深文字功底的教師，因為這種反思方式要求教師要有很深的文字功底
8、假如在你的電腦上有關于某教學內容的教學資料（資料的大小為2m），同辦公室（在同一個局域網(wǎng)內）的另一個老師也想要這些資料，下列哪一種途徑不可實現(xiàn)？（c）(1分)
在你的機子上配置ftp服務器，讓那個老師自己從ftp上下載
你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個老師從你的機器上拷貝
可以用軟盤拷貝
可以用郵件發(fā)送
9、適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學環(huán)境是(a)。(1分)
多媒體教室環(huán)境
圖書館學習環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境
專業(yè)實驗室環(huán)境
10、地理課上，包老師想讓同學們了解颶風來臨的場景，教師播放了美國颶風登陸的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學媒體在（d）方面的功能．(1分)
設置疑點，引發(fā)思考
創(chuàng)設情境，建立共同經(jīng)驗
提示示范，便于模仿
展示事實，獲得直觀經(jīng)驗
11、在設計和開發(fā)課件時，圖片是應用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得圖片的步驟是（d）① 文件菜單 → 保存 ② 同時按住 ctrl ＋ v 鍵 ③ 打開要截取的圖片 → 按一下鍵盤上的prtsc（print screen）鍵 ④ 開始 → 程序 → 附件 → 畫圖。(1分)
②③④①
③①④②
①②③④
③④②①
12、在“知識點之間逐層遞進深入”的教學信息組織結構相對應的軟件導航是（b）。(1分)
有線性的橫向導航
線性的縱向導航
非線性的樹狀導航
非線性的網(wǎng)狀導航
13、王老師要在word電子教案中查找有關“giraffe”的講解內容，下列操作正確的是（a）。(1分)
點擊“編輯”→“查找”→在“查找內容”對話框中輸入“giraffe”
用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，在“查找內容”對話框中輸入“giraffe”
點擊“工具”→“查找”→在“查找內容”對話框中輸入“giraffe” 點擊“格式”→“查找”→在“查找內容”對話框中輸入“giraffe”
14、王老師在過去的教學中都是使用傳統(tǒng)方式來制作教案的，自從了解到了電子教案的功能特點之后，也開始使用電子教案來備課了，以下有關電子教案功能特點的說法中，不正確的是（b）。(1分)
電子教案可以方便地實現(xiàn)共享，具有較大的開放性
在電子教案中，可以開辟一個供討論和交流的區(qū)域，實現(xiàn)師生、生生之間的交流
電子教案可以實現(xiàn)超文本組織信息，這種方式適用于所有的教學
電子教案具有超媒體組織信息的功能，它可以實現(xiàn)圖形、文字、音頻、視頻的一體化
15、學習態(tài)度即學習者對所學內容的認知水平和態(tài)度，包括他們對教學傳遞系統(tǒng)的態(tài)度或喜好，對于選擇教學內容、確定教學方法等都有重要的影響。想要了解本班學生對某學科的學習態(tài)度，下列方法最有效的是(b)。(1分)
統(tǒng)計學生的三次期末考試成績
設計問卷，進行問卷調查
分析學生本學期的所有作業(yè)
觀看課堂小組活動的錄像
二、多選題
1、在教學過程中經(jīng)常會需要使用各種不同的媒體，下面的選項中，屬于聽覺媒體的是（ade）。(1分)
錄音機
圖像、圖片
錄像機
收音機
cd機
2、王老師對現(xiàn)代教學系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）。(1分)
一般來說，師生之間的關系是否融洽和諧不會影響到教學結果
教學內容是學生學習的對象，學生的學習是圍繞教學內容展開的 教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更符合學生學習
學生之間的關系很重要，直接影響學生的學習和發(fā)展
師生之間的關系不是平等的，教師是主動講解者，學生是被動聽講者
3、有關教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。(1分)
教學評價能引導教學活動朝正確的方向發(fā)展
好的評價能激勵學生更加努力
教師根據(jù)學生的情況相對調慢或調快學習進程
評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，對教學改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性
被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施
4、王老師想把制作電子教案過程中下載到電腦的《動物世界》的全套視頻（大約30g）長久存儲起來，以下哪些存儲方式較為合適？（ac）(1分)
用dvd光盤刻錄存儲
用內存條存儲
用電腦硬盤存儲
用軟盤存儲用電腦硬盤存儲
用磁帶存儲
5、下列是信息技術和課程整合對一名現(xiàn)代教師提出的有關要求，其中正確的為（ade）。(1分)
豐富自己的教學經(jīng)驗，掌握豐富的教學策略，開展豐富的教學活動
具有在教學活動中以學生為主體的觀念，要以傳授知識為目的 具備應用信息技術的能力，如使用編程語言開發(fā)網(wǎng)絡課程的能力，使學生可以通過網(wǎng)絡課程學習相關知識
及時學習先進的教學理論，了解學科發(fā)展的前沿
要學習其他學科的知識，注重本學科和其他學科間的知識聯(lián)系
6、現(xiàn)在你需要一些電子版的關于科學探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（abc）。(1分)
查找相關的素材光盤或網(wǎng)上的教學資源庫
利用flash、authorware等制作工具自己制作
到網(wǎng)絡上利用搜索引擎去查找并下載
利用windows media player自己制作
利用word、wps等軟件工具自己繪制
7、每次教學設計時，王老師都要對學生現(xiàn)有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（ab）(1分)
王老師想了解學生對將要學習的東西知道了多少
王老師想了解學生是否具備了學習即將教學知識的能力，還應該提供哪些“補救”活動
王老師想多了解一些學生的個人問題
王老師想多了解學生的家庭情況
王老師想讓自己與學生的關系更融洽
8、當你上網(wǎng)看到一個好的網(wǎng)站時，你通常會將其保存在ie瀏覽器的收藏夾中，現(xiàn)在你需要對收藏夾進行整理，那么以下有關整理收藏夾的方法正確的是（acd）。(1分)
點擊菜單收藏→整理收藏夾，在彈出的對話框中進行整理操作
在ie窗口內空白處點擊右鍵，選擇整理收藏夾，在彈出的對話框中進行整理
點擊標準按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側的任務窗口中點擊整理，在彈出的對話框中進行操作整理
打開c盤，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進行整理
利用ms office軟件輔助工具進行整理
9、以下是某位教師對信息技術在教學中的作用的看法，你認為正確的是（abcde）。(1分)
利用google、baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源，并通過相應的工具軟件對其進行進一步加工和利用
利用概念圖、powerpoint等能夠有效地呈現(xiàn)和展示教學內容
利用交互動畫、微世界等能夠模擬事物或實驗發(fā)生的真實情境
利用qq、msn等能夠為教學參與人員提供交流、通訊或協(xié)作功能
利用智能題庫、測試軟件、電子檔案袋等能夠為教學提供練習、測試、考評或評估功能
10、選擇教學媒體的四個主要依據(jù)包括（bdef）。(1分)
依據(jù)媒體的先進程度
依據(jù)教學條件
依據(jù)教師能力
依據(jù)教學目標
依據(jù)教學內容
依據(jù)教學對象
三、是非題
1、在建設各種教學應用軟件平臺以及教學軟件資源庫中，為了發(fā)揮硬件投資的效益，學校需要開發(fā)或購買與學校各種業(yè)務相關的應用軟件平臺，包括教學平臺、資源平臺、管理平臺、通訊平臺。(1分)
（是）
是
否
2、在word中粘貼文字和選擇性粘貼文字并不存在區(qū)別。(1分)
（否）
是
否
3、用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據(jù)自己的愛好進行整理、編輯。(1分)
（是）
是
否
4、我國目前教育領域存在的主要矛盾或根本問題是：多年來教育領域培養(yǎng)出的大批人才主要是知識應用型人才，而非創(chuàng)新人才。這種狀況和21世紀日益加劇的國際競爭對創(chuàng)新人才的強烈需求形成尖銳的矛盾。(1分)
（是）
是
否
5、頭腦風暴可以激發(fā)學生對某問題的快速思考，是一種很好的小組學習方法。在實施時需要教師限定一下范圍，以免學生的思維過于寬泛。(1分)
（否）
是
否
教育技術基礎考試題 教育技術試題及答案篇二
您目前所在位置： 查看(前期測試)
測驗描述：
親愛的學員，您好！為檢查您目前的教育技術的能力水平，請您進行下面的前期測試。本次測試成績不計入培訓的總成績，只供您個人參考。測試時長為20分鐘。測試題共包括5個單項選擇、3個多選和2個判斷。總分設置為100分。每題10分。
一、單選題
1、你在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到了很多與教學相關的資源，現(xiàn)希望將該網(wǎng)站的網(wǎng)址保存下來，以便日后使用。以下方法中最便捷有效的方法是（c）。(10分)得分:10
將網(wǎng)址記錄在一個筆記本上，日后查備
在電腦中創(chuàng)建一個word文檔保存在桌面上，把地址直接拷貝下來存在其中
把網(wǎng)址整理記錄在ie的收藏夾里，并取一個與內容相符的主題
利用excel把平時看到的好的網(wǎng)站和簡要介紹都整理下來
2、在采用windows圖片工具編輯圖片時，需要添加文字，合理的順序是（b）。①在畫布上畫出文本區(qū)域 ②選擇字體、字號和文字特殊格式 ③選擇繪圖面板的文字工具 ④在文本框中輸入文字并保存。(10分)得分:10
①②③④
③①②④
②③①④
①④②③
3、如果需要了解學生的知識能力起點水平，以下方法不合理的是（b）。(10分)得分:10
分析學生以前學習過的內容、查閱考試成績，以此來獲得學生掌握預備知識和技能的情況
通過問卷調查的方式了解小學生發(fā)展的一般特征
與學生、班主任及其他任課教師談話，以此來獲得學生之前的表現(xiàn)情況
在一般性了解的基礎上，通過編制專門的測試題，測定學生掌握預備知識和技能的情況
4、李老師感覺課上講解的內容同學們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學生借閱學習，這體現(xiàn)了教學媒體的哪個特征？（a）(10分)得分:10
重現(xiàn)性
受控性
表現(xiàn)性
接觸性
5、根據(jù)新課程標準的要求，你計劃在課程中采用一種成果展示式的評價方法，即學生在學習了一段時間，掌握了某些技能之后，通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得著的形式展示自己的能力。比如說，制作一個漂亮的壓花書簽全班展覽等。以下對成果展示式評價認識不正確的是（a）。(10分)得分:10
成果展示評價的方法是一種發(fā)展性評價，它是形成性評價的一種思想體現(xiàn)
成果展示評價的方法在時間上可以比較隨機，如果在期末考試時采用這樣的評價方法，就可以說這種方法是總結性評價
成果展示評價的內容和形式也比較豐富，能全面反映學生的綜合素質
采用成果評價的方法有助于培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)他們學習本課程的興趣
二、多選題
1、對教學中媒體的應用大家眾說紛紜，李老師認為應該具體情況具體考慮，不能只是一味支持或反對，你認為教學設計中選擇教學媒體時需要考慮的因素有（abcde）。(10分)得分:10
教學目標和教學內容
學習者的思維能力和個體差異
學校的教學條件
教學評價的指標
課堂教學任務
2、在對于教學設計方案中的教學策略設計和學習活動設計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？（abcde）(10分)得分:10
多種教學策略的綜合運用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合 既發(fā)揮教師主導作用，又能體現(xiàn)學生主體地位，能夠成功實現(xiàn)教學目標
活動設計和策略一致，符合學習者的特征，做到形式和內容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學生興趣,能有效實現(xiàn)教學目標
恰當使用信息技術
活動要求表述清楚
3、李老師給自己所帶班級的學生講授了某單元的課程，達到的效果是令人滿意的，但是，李老師按照相同的教學方法和教學流程在某農(nóng)村學校施教時，達到的效果卻非常之差，請問，從教學設計的角度來考慮，以下哪些選項能較好地解釋這個現(xiàn)象？（ac）(10分)得分:10
李老師忘記了進行學習者特征分析，兩個班級學生的知識能力水平不一致
李老師的講課水平突然下降了，導致了兩次講課效果的懸殊
李老師忘記了進行教學環(huán)境分析，兩個班級學生所處的教學環(huán)境不同
李老師有點偏心，對自己學校的學生認真教課，對其它學校的學生不負責任
其實兩次教學達到的效果是一樣的，只是評價的方式有很大的差別而已
三、是非題
1、為培養(yǎng)學生的自主學習能力，在提供學習指導時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學生。(10分)得分:10
(否)
是
否
2、探究性模式的教學總是圍繞課程中的某個知識點而展開，這個知識點主要是選自社會生活中的現(xiàn)實問題，或是由學生自由選擇而產(chǎn)生的。(10分)得分:10(否)
是
否
教育技術基礎考試題 教育技術試題及答案篇三
您目前所在位置： 查看(模塊二測評)
恭喜您已通過本次考核！考核分數(shù)：100分
測驗描述：
親愛的老師，您好！
您已經(jīng)完成本模塊課程內容的學習了，現(xiàn)在請您完成下面的模塊測試。本次測試不計入總分，測試合格者方可進入下一模塊的學習。本模塊測試共10道題，包括5道單選，2道多選，3道是非題，每題10分。總評60分為合格。測試的次數(shù)沒有限制，每次測試時長60分鐘。祝您順利過關！
一、單選題
1、教學設計一般主要包括（c）等步驟。(10分)
設置教學目標；確定教學內容；選擇學習資源、學習材料和教學媒體；設置教學環(huán)境
設置教學目標；確定評價內容；選擇學習資源、學習材料和多媒體；設置教學環(huán)境
設置教學目標；確定評價程序；選擇教學形式、學習內容、學習材料和教學媒體；設置學習環(huán)境
設置教學目標；確定學習內容；選擇教學形式、學習資源和教學媒體；設置學習環(huán)境
2、（a）是指根據(jù)對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正調整認知策略。(10分)
自我調控
自我監(jiān)察
自我管理
自我評價
3、在進行教學設計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是（d）。(10分)
教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要
在教學設計過程中，確定各學習的目標還為時過早
需要依據(jù)現(xiàn)有的教育媒體或資源，選擇學習目標、學習內容、教學策略等
在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學活動的執(zhí)行順序制訂一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動
4、案例《精心分析，適應變化》中，王老師講授《石壕吏》一課中，第二節(jié)課的新課導入是（a）。(10分)
從故事導入，這次講的是解放前老家村里一個農(nóng)民被國民黨抓壯丁后投水逃脫，九死一生的故事。
用圖片來做課程導入，其時恰逢伊拉克局勢比較緊張，王老師立刻上網(wǎng)找到了一組新聞圖片，有伊拉克百姓流連失所的情景，也有美國陣亡士兵家人迎接遺體回國時痛哭流涕的情景。
從生字學習導入
從作者杜甫的生平，“古風”這種文體的基本特征導入
5、案例《“發(fā)現(xiàn)”的故事》中，當同學們開始探究學習時，王老師在做什么？（a）。(10分)
王老師在教室里來回巡視
在看書
在和學生干部交流
在準備下面的課程內容
二、多選題
1、在研究性學習結束時，將要對學生的學習狀況做出評價，你認為研究性學習的評價應體現(xiàn)（bcdef）。(10分)
以定量評價為主
以形成性評價為主
盡可能給學生客觀公平的評價
強調合作學習
評價貫穿研究性學習的多個階段
以促進學生的能力發(fā)展為目標
2、主題學習模式以一個主題單元為內容空間展開信息技術與課程的整合，強調知識的整體性，既拓展了學生自主探究空間，又促進了學生對知識完整、深刻的理解，能很好地體現(xiàn)信息技術與課程整合（abc）的思想，因而它作為一種新型的整合課程形式，在很大程度上也成為了信息技術與課程整合的主導模式。(10分)
自主
探究
合作
評價
三、是非題
1、無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現(xiàn)成的知識、技能，而是要以學習者為主體，給學習者創(chuàng)設一定的環(huán)境，提供一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主建構、創(chuàng)造以及靈活應用知識的過程。(10分)
（是）
是
否
2、教師在設計教學支架時，需要對學生的先前經(jīng)驗和自主學習時的真實認知過程進行全盤思考，構思教學支架的整體框架。(10分)
（是）
是
否
3、在對人數(shù)不多的學生進行學習的風格分析時，與問卷、觀察、個案研究相比，談話的方法既快捷又有效。(10分)
（是）
是
否
教育技術基礎考試題 教育技術試題及答案篇四
一、單選題
1、根據(jù)你對教育技術的理解，以下關于教育技術的理論基礎（學習理論、教學理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（c）。(1分)
教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關注教育傳播的基本要素
教學中考慮學習者的特征和教學內容，發(fā)現(xiàn)學生的最近發(fā)展區(qū)，將有助于解決學生的學習問題，這屬于學習理論的研究范疇
根據(jù)教育傳播理論的思想，教學中某些環(huán)節(jié)必須通過反復練習才能幫助學生掌握所學的知識
教學理論來自教學實踐，是人們對教學實踐活動進行理性思考的產(chǎn)物；教學理論可以幫助教師“改進”和“指導”教學實踐
2、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（d）(1分)
cajviewer
flash
excel
寫字板
3、下面關于定量分析的適應范圍描述正確的是(a)。(1分)
對學生知識掌握情況的精確、客觀描述
對學生內隱的觀念，意識分析
對學生個案的深入研究
對學生優(yōu)缺點的詳細描述
4、王老師在學期結束時參加對學生的評價標準制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學生評價的認識，假設王老師對學生教學評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認同的？（d）(1分)
正面評價能激勵學生更加努力，負面評價對被評價者形成壓力，使其更加努力
被評價者可以通過評價了解自己的長短、優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施
通過評價活動可以衡量被評價對象是否達標或區(qū)分其達標的程度，并把結果作為對其進行確認或甄選的依據(jù)
不斷地進行教學評價，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學生重點培養(yǎng)
5、王老師運用各種評價方法搜集評價學生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當?shù)氖牵╟）。(1分)
為了評價每個學生平時課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細觀察每個學生的行為并做記錄
為了了解學生對每單元的掌握情況，王老師在單元結束后總是進行單元測試，把成績保存起來
每個單元結束后，王老師經(jīng)常采用問卷調查法調查學生該單元的掌握情況
王老師把評價學生的數(shù)據(jù)分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應的文件夾，把每個學生的各種信息按類別記錄在相應的文件夾中，以便期末評價
6、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復習準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現(xiàn)了評價的（c）。(1分)
診斷功能
調節(jié)功能
教學功能
激勵功能
7、王老師計算機里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（a）。(1分)
acd see
金山快譯
ie
cuteftp
8、張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學、學習經(jīng)驗，并將它們記錄在電腦里面，并運用計算機、網(wǎng)絡將這些珍貴的信息以e-mail的形式及時傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學資源的什么特性？（）(1分)
處理數(shù)字化
存儲海量化
超文本結構組織信息
良好的交互性
9、學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了vcd和電視機，沒有配備多媒體設施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的cd，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（c）。(1分)
word
powerpoint
windows media player
wps office
10、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡通常被稱為（d）。(1分)
視覺媒體
聽覺媒體
視聽覺媒體
綜合媒體
11、李老師用dv機拍下了自己一堂課教學的全過程，現(xiàn)在他計劃在教研活動中展示dv機拍攝到的內容，那么下列可以與dv機相連接而配合使用的設備是（d）。(1分)
dvd機
錄音機
幻燈機
投影儀
12、一般情況下，導航欄由（b）構成。(1分)
標題和導航文字圖
題頭圖和導航文字圖
題頭圖和備注
框架和導航文字圖
13、下列哪個格式的文件不可以用windows media player打開？(c(1分)
wma格式
mepg格式
rm格式
wmv格式
14、每位教師對于教學設計的作用都有自己的看法，以下對教學設計作用的看法，不正確的是（c）。(1分)
教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，包括分析具體的教學內容和教學目標，依據(jù)學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，有利于提高教學質量，從而促進學生的全面發(fā)展
教學設計可以幫助教師根據(jù)教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，促進教學理論和實踐的緊密結合教學設計是建立在系統(tǒng)論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高
教學設計有利于教學工作的科學化，而且便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長
15、某教師在教學中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（c）。(1分)
電子郵件發(fā)送時間短，成本低
不利于師生在異地輔導作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作
反饋速度受教師和學生積極性的影響
教師可以通過電子郵件方便與多個學生交流，并且交流時所需的工作量較小
16、教學目標可分為認知學習、情感學習和動作技能學習三個領域，下列目標中，屬于情感學習的是（d）。(1分)
學生學會生字、新詞
學生理解力的概念
學生有感情地朗讀課文
學生了解在戰(zhàn)爭環(huán)境中學習的艱難，體會指導員的崇高精神
17、信息技術環(huán)境的發(fā)展改變了學習者的學習方式，給予人們全新的學習觀念。下列關于網(wǎng)絡環(huán)境下學習者學習特征轉變的理解，不合理的是(b)。(1分)
網(wǎng)絡環(huán)境下學習者更容易張揚個性
網(wǎng)絡環(huán)境下學習者從眾或服從權威的心理將提高
網(wǎng)絡環(huán)境下學習者的學習類型和思維形式將多樣化
網(wǎng)絡環(huán)境下學習者的扮演意識將增強
18、網(wǎng)絡為教學帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學習者。下面關于網(wǎng)絡環(huán)境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。(1分)
學習者更容易張揚個性
學習者的扮演意識減弱
學習者的學習風格能得到充分的發(fā)揮
學習者從眾和服從權威的心理在減弱
19、下面是一位老師學完了教學設計的理論知識后，對教學設計的各個環(huán)節(jié)做的總結，其中不正確的是（a）。(1分)
學習者分析是教學設計的一個重要環(huán)節(jié)，應該放在教學設計的首位
教學內容分析有助于確定合適的教學策略
教學目標的確定，可以說是教學設計前期分析的一個主要任務
教學內容的安排與教學目標有關
20、下面觀點中，對教學設計的理解錯誤的是（d）。(1分)
教學設計過程中應該通過分析具體的教學內容和教學目標，依據(jù)學習者的特征，選擇合適的教學方法和策略，這樣才有利于教學質量和學生素質的提高
教學設計是一個橋梁，可以幫助老師根據(jù)教學實踐中的問題，選擇適合的解決方法，促進教學理論和實踐的緊密結合教學設計有利于教學工作的科學化，教學設計便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長
精彩的課堂表現(xiàn)比教學設計更為重要
二、多選題
1、在對某單元課程進行教學設計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)
本單元教學內容的特點
老師自身的信息素養(yǎng)
實施教學的課堂環(huán)境
學生的學習基礎
學生的性別比率
2、王老師常常會用到word軟件來書寫自己的教案，以下關于word部分功能的實現(xiàn)方法，錯誤的是（）。(2分)
使用word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，word就會自動進行兩個文檔的比較
使用快捷鍵ctrl+c，可以實現(xiàn)粘貼的功能
使用word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應的保存路徑
word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內容
單擊“工具”→“字數(shù)統(tǒng)計”，word就會自動統(tǒng)計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字數(shù)信息
3、以下是某位教師對信息技術在教學中的作用的看法，你認為正確的是（）。(2分)
利用google、baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源，并通過相應的工具軟件對其進行進一步加工和利用
利用概念圖、powerpoint等能夠有效地呈現(xiàn)和展示教學內容
利用交互動畫、微世界等能夠模擬事物或實驗發(fā)生的真實情境
利用qq、msn等能夠為教學參與人員提供交流、通訊或協(xié)作功能
利用智能題庫、測試軟件、電子檔案袋等能夠為教學提供練習、測試、考評或評估功能
4、在對于教學設計方案中的教學策略設計和學習活動設計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？（）(2分)
多種教學策略的綜合運用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合
既發(fā)揮教師主導作用，又能體現(xiàn)學生主體地位，能夠成功實現(xiàn)教學目標
活動設計和策略一致，符合學習者的特征，做到形式和內容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學生興趣，又能有效實現(xiàn)教學目標
恰當使用信息技術
活動要求表述清楚
5、王老師和該教研組的老師討論是否應該編寫教學設計方案時，大家紛紛發(fā)表了對教學設計的看法，其中正確的是（bc）。(2分)
一位年長的教師說：“教學設計無非是形式，在教學過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉。”
有的教師認為教學設計是用科學系統(tǒng)的方法把教學過程的各個環(huán)節(jié)進行科學的計劃，有利于教學的實施
有的教師認為教學設計是理論聯(lián)系實際的過程，有利于教師專業(yè)素質的發(fā)展
有的教師認為進行教學設計就能夠解決教學中的所有問題，因此應該精心設計
有的教師認為教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作也就完成了
6、評價離不開一定的價值觀或指導思想，在課程改革的推動下，教學評價的指導思想也有所轉變，下面有關對教師教學評價指導思想轉變的說法中，正確的為（abd）。(2分)
在教學目標上從強化應試轉變?yōu)樘岣邔W生素質
在教學依據(jù)上從以書本為本位轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本位
從只對學習結果的強調轉變?yōu)橹粚W習過程的強調
從重視教學信息的單項傳遞轉變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗椊涣?/p>
從只對陳述性知識的重視轉變?yōu)閷Τ绦蛐灾R的重視
7、認為學習者在學習過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)
建構主義
人本主義
認知主義
行為主義
結構功能主義
8、學習理論研究的是人類學習時的心理變化，了解學生在學習期間內心的變化過程以及相關規(guī)律，就可以采取相應的手段來促進其有效的學習。以下哪些情況可以使用學習理論的相關原理進行解釋？(2分)
老師布置大量的作業(yè)，想要學生通過反復的練習來幫助他們掌握所學的知識，但是這樣的方法可能會導致很多學生的厭學心理
曾經(jīng)有人做過這樣一個試驗，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判，這樣被試畫了3000多次，卻一點也沒有進步
教學中應當考慮學習者的特征和教學內容，發(fā)現(xiàn)學生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于促進其解決學習問題
教師讓學生自我測驗，以此來激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生掌握知識
教師在教學中應當考慮學習者的特征，發(fā)現(xiàn)學生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于開展有效的教學
9、考慮到編制開發(fā)教學資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應盡可能選擇現(xiàn)有的教學資源，但在利用現(xiàn)有教學資源時要有所選擇，下面觀點中正確的是（ace）。(2分)
要選用包含課堂必要教學內容的教學資源
要選用使用先進媒體開發(fā)的內容豐富多彩的教學資源
要選用內容安排順序符合教學目標和學習者特征的教學資源
要選用大公司開發(fā)的教學資源，不宜選擇個人或小組織開發(fā)的教學資源
要選用能激發(fā)學生學習動機的教學資源
10、選擇教學媒體的四個主要依據(jù)包括（bdef）。(2分)
依據(jù)媒體的先進程度
依據(jù)教學條件
依據(jù)教師能力
依據(jù)教學目標
依據(jù)教學內容
依據(jù)教學對象
三、是非題
1、語音教室主要用于語言技能的訓練，由于它能為個別指導和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(1分)
是
2、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(1分)
否
3、教育技術是人類教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和。教育技術包括有形（物化形態(tài)）和無形（智能形態(tài)）的技術。(1分)
是
4、現(xiàn)代教育技術一方面是以現(xiàn)代信息技術（計算機、多媒體、網(wǎng)絡、數(shù)字音像、衛(wèi)星廣播、虛擬現(xiàn)實、人工智能等技術）的開發(fā)、應用為核心，另一方面，現(xiàn)代教育技術并不忽視或拋棄對傳統(tǒng)媒體（黑板、掛圖、標本、模型等）的開發(fā)與應用。(1分)
是
5、羅杰斯提倡有意義的學習，主張以學生為中心，教師只是一個“方便學習的人”，學校為學生而設，教師為學生而教。(1分)
是
6、在有效地信息技術與課程整合的課堂上，教師要關注如何利用網(wǎng)絡和多媒體有效地擴大學生的認知范圍，讓學生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學不到的知識。(1分)
是
7、研究性學習的評價從過分倚重學業(yè)成就轉向注重綜合素質，從只關注結果轉向同時關注目標、條件和過程。(1分)
是
8、發(fā)現(xiàn)學習模式有利于培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。(1分)
否
9、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。(1分)
是
10、對教學資源的評價通常可以通過測驗、調查、觀察、學習檔案等方法進行。(1分)
否
一、單選題
1、下列對于教育技術的理解，說法正確的是(d)。(1分)
教育技術中的“技術”是指無形技術，也就是智能技術
教育技術中的“技術”是指有形技術，如幻燈、投影
教育技術就是信息技術
教育技術是一門綜合性的應用學科
2、設計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。(1分)
指標的設計要和評價目的一致
設計的指標要有可操作性
各個指標之間應該相互獨立，不應該相互包含或矛盾
評價標準的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題
3、布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)
能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值
知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務之一
能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件
能夠總結出電子郵箱的地址格式特點
4、網(wǎng)絡為教學帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學習者。下面關于網(wǎng)絡環(huán)境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。(1分)
學習者更容易張揚個性
學習者的扮演意識減弱
學習者的學習風格能得到充分的發(fā)揮
學習者從眾和服從權威的心理在減弱
5、形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)
單元或期末測試
創(chuàng)建學生檔案袋
觀察學生的日常表現(xiàn)
評估學生的平時作業(yè)
6、根據(jù)新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調查、面談法等。那么以下關于這些方法的描述，你認為不合理的是（b）。(1分)
學期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學生本學期學習的情況，這屬于總結性評價
可以采用直接面談的方式讓學生當面指出自己在教學過程中的問題和缺點，這屬于定性評價
可以讓學生填寫問卷來獲取學生對將要學習知識的了解程度，也可以了解學生的學習風格，這屬于診斷性評價
一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學生與你在課上的交流情況，以便及時調整教學計劃，這屬于形成性評價
7、作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（d）。(1分)
交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，進而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法
可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發(fā)展
通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長
交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不過交流反思比較浪費時間
8、在教學過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（d）。(1分)
助教型課件的特點是單學科的、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期
助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學生的反應
助教型課件按課堂教學中使用的目的可分為教學導入、內容講授、實驗演示和應用評價四種類型
內容講授型的助教型課件，為學習新知識、新技能創(chuàng)設必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學生新舊知識的聯(lián)系，使學生作好知識上和心理上的準備
9、王老師為了讓學生鞏固所學教學內容，他準備了一些課件，學生可以通過課件進行練習，課件會給學生的作答提供及時的反饋，學生可根據(jù)反饋信息進一步學習，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)
演示型課件
模擬型課件
操練型課件
游戲型課件
10、在教學實施中，教師們不僅需要了解更多的教學硬件設備，也要熟悉一些教學軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。(1分)
wps office
powerpoint
windows media player
authorware
11、為了教學需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學資源，教學資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導，下列分析錯誤的是（d）。(1分)
學習者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置
要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關的背景和多余的細節(jié)
由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關系或層級結構來呈現(xiàn)信息
概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序
12、以下不屬于音頻文件格式的是（c）。(1分)
．wav
．mp3
．wmf
．wma
13、下列哪個格式的文件不可以用windows media player打開？(c)(1分)
wma格式
mepg格式
rm格式
wmv格式
14、李老師使用word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（d）。(1分)
先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字
先選中前面那段文字，按復制命令，再選中后面那段文字
先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字
先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字
15、在角色表演活動中，劉老師給學生創(chuàng)設了一個現(xiàn)實生活中的情境，讓學生去表演其中的角色，從而達到一定的教學目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學策略？（b）(1分)
支架式教學策略
拋錨式教學策略
隨機通達式教學策略
問題解決式教學策略
二、多選題
1、下面是王老師所在學校的一份課堂教學的學生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進行的相應補充，請問補充正確的是（abc e）。評估項目 序號 評估指標 權重 評分(百分制)(2分)
引導學生端正學習態(tài)度，指導學生采用有效的學習方法
講授邏輯清楚、條理清晰，教學時間分配合理
密切聯(lián)系實際，內容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當
使用先進信息技術工具來實現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化
合理運用現(xiàn)代化輔助教學手段
2、學校準備設計一個探究性的網(wǎng)站供教學使用，您認為下列軟件可供選擇的是（ab）。(2分)
dreamweaver
frontpage
powerpoint
acrobat reader
幾何畫板
3、認為學習者在學習過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)abc
建構主義
人本主義
認知主義
行為主義
結構功能主義
4、王老師對現(xiàn)代教學系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）。(2分)
一般來說，師生之間的關系是否融洽和諧不會影響到教學結果
教學內容是學生學習的對象，學生的學習是圍繞教學內容展開的
教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更符合學生學習
學生之間的關系很重要，直接影響學生的學習和發(fā)展
師生之間的關系不是平等的，教師是主動講解者，學生是被動聽講者
5、在對學習者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)abce
起點水平
認知結構
學習態(tài)度
學習動機
學習風格
6、劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)
劉軍的興趣愛好
劉軍對劉老師教學方法和手段的看法
劉軍對學習的態(tài)度
劉軍的家庭經(jīng)濟水平
劉軍過去的英語成績
7、王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡上下載并儲存大量的關于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(2分)
*．gif
*．bmp
*．exe
*．swf
*．xls
8、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）。(2分)
photoshop
暴風影音
acd see
畫圖
frontpage
9、王老師在新課展示的剛開始，讓學生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學資源來達到同樣的教學目的？（ce）(2分)
格式為bmp、jpg的時鐘圖片
真實的時鐘照片
flash制作的時鐘動畫
真實的手表
相關的時鐘影片
10、有關教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。(2分)
教學評價能引導教學活動朝正確的方向發(fā)展
好的評價能激勵學生更加努力
教師根據(jù)學生的情況相對調慢或調快學習進程
評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，對教學改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性
被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施
三、是非題
1、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(1分)否
是
否
2、教學設計成果的評價是從結果和影響兩個方面對教學設計活動給予價值上的確認，并引導設計工作沿著預定的目標方向進展。(1分)是
是
否
3、教學難點和教學重點在一定條件下是相互轉化的，其中教學難點與知識的復雜程度以及學生的認知能力有關。(1分)是
是
否
一、單選題
1、下列屬于教學設計前期分析的內容是(a)。(1分)
學習內容分析
教學策略設計
教學方法確定
教學媒體選擇
2、在教學過程中，教學時間的合理安排和充分利用是教師教學技能的一個重要體現(xiàn)，教學時間管理的一個主要目標是最大化學生的學術學習時間（學術學習時間是學生花費在學業(yè)任務上并取得成功的時間）。下面關于課堂時間的利用，一定屬于學術學習的是（c）。(1分)
李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學生的出勤情況
李老師花費了10分鐘，給同學們播放了一段引導材料
李老師指導小華用5分鐘的時間平衡了一個化學方程式
在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘
3、在導入新課環(huán)節(jié)中，王老師一邊給學生快速展示動物圖片，一邊要求同學們快速地說出動物的英文名稱，從而加深學生對這些單詞的理解，請問，王老師采用的是以下哪種教學策略？（a）(1分)wrong answer
先行組織者策略
啟發(fā)式教學
協(xié)作法
強化法
4、地圖的三要素是必須掌握的基礎知識和技能，但是這部分內容較枯燥，學生不容易直接接受，這時教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學生接受？（a）(1分)
給同學展現(xiàn)一張動物園導游圖
根據(jù)書本上的內容直接講授這部分知識
讓學生自己學習，然后老師提問
讓同學之間相互討論學習這部分內容
5、王老師計算機里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（a）。(1分)
acd see
金山快譯
ie
cuteftp
6、現(xiàn)行的教學軟件種類非常之多，不同的教學軟件具有不同的應用形態(tài)。下列一些老師關于教學軟件應用形態(tài)的說法中，不恰當?shù)氖牵╞）。(1分)
張老師認為利用個別化系統(tǒng)交互學習型多媒體教學軟件，學生可以在個別化的教學環(huán)境下進行自主學習
李老師認為游戲型教學軟件是將傳統(tǒng)的游戲運用于教學當中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學生掌握知識的能力
劉老師認為可以借助計算機仿真技術，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學習使用
胡老師認為課堂演示型教學軟件注重對學生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學科的教學重點與教學難點而開發(fā)的7、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡通常被稱為（d）。(1分)
視覺媒體
聽覺媒體
視聽覺媒體
綜合媒體
8、下列關于集中授課的特點及其發(fā)展趨勢的表述，不正確的是（d）。(1分)
有共同的教學對象和目標
教師和班級集體之間有緊密的、恒定的關系
目前發(fā)展的趨勢是減少教師花費在集中授課的時間，更多地安排個別學習和小組相互作用
無法組織問題討論
9、下列評價中，屬于表現(xiàn)性評價的是(c)。(1分)
進行單元測試，了解學生對單元知識的掌握情況
進行期末考試，對一個學期的學習情況進行總結
觀察學生的課堂行為，了解學生的表達能力
組織知識競賽，調動學生學習興趣
10、根據(jù)你對教育技術的理解，以下關于教育技術的理論基礎（學習理論、教學理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（c）。(1分)
教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關注教育傳播的基本要素
教學中考慮學習者的特征和教學內容，發(fā)現(xiàn)學生的最近發(fā)展區(qū)，將有助于解決學生的學習問題，這屬于學習理論的研究范疇
根據(jù)教育傳播理論的思想，教學中某些環(huán)節(jié)必須通過反復練習才能幫助學生掌握所學的知識
教學理論來自教學實踐，是人們對教學實踐活動進行理性思考的產(chǎn)物；教學理論可以幫助教師“改進”和“指導”教學實踐
11、王老師經(jīng)常采取一些措施對學生進行評價，下列表述中不恰當?shù)囊豁検牵╟）。(1分)
在開學時，王老師為了解學生的知識基礎和準備狀況，進行了前測，這種評價屬于診斷性評價
王老師為了及時了解階段教學的成果和學生學習的進展狀況、存在的問題，經(jīng)常進行隨堂測驗，這屬于形成性評價
王老師在學期快要結束的時候，采用期末考試的形式對學生進行考核，這屬于形成性評價
王老師在評判一個學生的考試成績的時候，最常做的是把這個學生的成績與班級平均成績做對照，然后再做評判，這屬于相對評價
12、.教研組聽取了王老師的授課，并進行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（d）(1分)
學生對課堂教學內容的掌握情況
學生課堂回答問題的情況
王教師上課時是否調動了學生的積極性，讓學生積極參與課堂活動
王老師在課堂上是否使用了先進的媒體
13、在教學中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學生因為擔心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（c）。(1分)
當場批評這些學生沒有積極性
批評各組組長沒有盡到應盡的責任
引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生
讓這部分學生單獨組成一個小組參加活動
14、關于教學實施中的5p原則，下列說法中正確的是（c）。(1分)
5p原則只適用于以教師為主導的教學
5p原則只適用于以學生為中心的教學
5p原則是人們經(jīng)過多年的研究和實踐總結得出的 5p原則只有在理論上才能實現(xiàn)
15、學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力。下面關于學習動機的說法中，有誤的一項是（b）。(1分)
學習動機屬于學習者的非智力特征因素
學習動機越強，越有利于學習和保持
學習動機和學習效果是相互影響的關系
學習動機可分為內部動機和外部動機
二、多選題
1、你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（abde）。(2分)
如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去
如何根據(jù)相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣
如何將教學評價圍繞著教師展開，避免學生評價教師教學，體現(xiàn)公正性
如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學生的主體性
如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，使媒體技術切實有效地促進教學
2、認為學習者在學習過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)abc
建構主義
人本主義
認知主義
行為主義
結構功能主義
3、下面有關教學設計的說法，哪些是正確的？(2分)bd
教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作就完成了
教學設計是一個橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學實踐中的問題選擇合適的解決方案，促進教學理論與實踐的緊密結合 教學設計有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學規(guī)律
教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長
對于特別有經(jīng)驗的教師來說，教學設計的用處不是很大
4、研究性學習分組的過程中，需要考慮的因素有（abce）。(2分)wrong answer
小組成員的個人職責明確
均等的成功機會
小組有明確的目標
組內異質
組內同質
5、教師在編寫教學設計方案時都要編寫教學目標，下列關于編寫教學目標時應注意的問題中，你認為正確的是（abcde）。(2分)
目標的確定必須以科學為前提，要以課程標準和教學總目標為依據(jù)
要符合學生心理特征與心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生不同的年齡段、不同的學齡段，制定相對應的目標
要體現(xiàn)教學循序漸進的原則和實現(xiàn)教學要求的規(guī)范
編寫教學目標時，教學目標的行為主體要明確
編寫的教學目標要明確、具體
6、劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abce）(2分)wrong answer
劉軍的興趣愛好
劉軍對劉老師教學方法和手段的看法
劉軍對學習的態(tài)度
劉軍的家庭經(jīng)濟水平
劉軍過去的英語成績
7、除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常重要。下面關于學習者非智力因素對學習影響的描述中，哪些是錯誤的？（abd）(2分)
學習態(tài)度越端正，則學習動機越強
一般來說知識基礎越好，越容易掌握新知識
學習者的性格特點決定著學習者的學習偏好
意志力越強的學習者，學習興趣越濃
在其它條件都一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，則學習效果越好
8、以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（acde）。(2分)wrong answer
在引入負數(shù)的意義時，教師先讓同學們做幾道正、負數(shù)如何表示的練習
為了鞏固同學們對負數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習題
對課堂上講授的內容，李老師要求同學們做好筆記
學習新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系
在進行教學前，李老師創(chuàng)設了很多情境
9、有關教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。(2分)
a教學評價能引導教學活動朝正確的方向發(fā)展
b好的評價能激勵學生更加努力
c教師根據(jù)學生的情況相對調慢或調快學習進程
d 評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，對教學改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性
e被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施
10、對于發(fā)現(xiàn)式教學的分析，下列描述正確的為（acd）。(2分)
a合理的發(fā)現(xiàn)式教學能激發(fā)學生的學習興趣
b發(fā)現(xiàn)式教學能在短時間內傳遞大量的知識
c發(fā)現(xiàn)式教學并不是所有的學科教學都適用
d發(fā)現(xiàn)式教學更能促進學生智力的發(fā)展
e發(fā)現(xiàn)式教學是指學生對現(xiàn)有知識的再發(fā)現(xiàn)，而不是指對原創(chuàng)性知識的發(fā)現(xiàn)
三、是非題
1、在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1分)
否
2、新課程改革要求課程能使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。(1分)
是
3、及時給予學生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構主義的教學思想。(1分)
否
4、羅杰斯提倡有意義的學習，主張以學生為中心，教師只是一個“方便學習的人”，學校為學生而設，教師為學生而教。(1分)
是
5、新課程改革的核心是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發(fā)展，為此應改變教師的教學方式和學生的學習方式，而應用教育技術正是改變教與學方式的有效途徑。(1分)
是
一、單選題
1、下列對于教育技術的理解，說法正確的是(d)。(1分)
教育技術中的“技術”是指無形技術，也就是智能技術
教育技術中的“技術”是指有形技術，如幻燈、投影
教育技術就是信息技術
教育技術是一門綜合性的應用學科
2、設計評價學生指標體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。(1分)
指標的設計要和評價目的一致
設計的指標要有可操作性
各個指標之間應該相互獨立，不應該相互包含或矛盾
評價標準的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題
3、布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)
能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值
知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務之一
能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件
能夠總結出電子郵箱的地址格式特點
4、網(wǎng)絡為教學帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學習者。下面關于網(wǎng)絡環(huán)境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。(1分)
學習者更容易張揚個性
學習者的扮演意識減弱
學習者的學習風格能得到充分的發(fā)揮
學習者從眾和服從權威的心理在減弱
5、形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)
單元或期末測試
創(chuàng)建學生檔案袋
觀察學生的日常表現(xiàn)
評估學生的平時作業(yè)
6、根據(jù)新課標的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調查、面談法等。那么以下關于這些方法的描述，你認為不合理的是（b）。(1分)
學期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學生本學期學習的情況，這屬于總結性評價
可以采用直接面談的方式讓學生當面指出自己在教學過程中的問題和缺點，這屬于定性評價
可以讓學生填寫問卷來獲取學生對將要學習知識的了解程度，也可以了解學生的學習風格，這屬于診斷性評價
一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學生與你在課上的交流情況，以便及時調整教學計劃，這屬于形成性評價
7、作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識，不正確的是（d）。(1分)
交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，進而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法
可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學中存在的問題，這樣的交流反思可以促進教師的快速發(fā)展
通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步，在互補共生中成長
交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不過交流反思比較浪費時間
8、在教學過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（d）。(1分)
助教型課件的特點是單學科的、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期
助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學生的反應
助教型課件按課堂教學中使用的目的可分為教學導入、內容講授、實驗演示和應用評價四種類型
內容講授型的助教型課件，為學習新知識、新技能創(chuàng)設必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學生新舊知識的聯(lián)系，使學生作好知識上和心理上的準備
9、王老師為了讓學生鞏固所學教學內容，他準備了一些課件，學生可以通過課件進行練習，課件會給學生的作答提供及時的反饋，學生可根據(jù)反饋信息進一步學習，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)
演示型課件
模擬型課件
操練型課件
游戲型課件
10、在教學實施中，教師們不僅需要了解更多的教學硬件設備，也要熟悉一些教學軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻
文件的為（c）。(1分)
wps office
powerpoint
windows media player
authorware
11、為了教學需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學資源，教學資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導，下列分析錯誤的是（d）。(1分)
學習者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置
要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關的背景和多余的細節(jié)
由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關系或層級結構來呈現(xiàn)信息
概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序
12、以下不屬于音頻文件格式的是（c）。(1分)
．wav
．mp3
．wmf
．wma
13、下列哪個格式的文件不可以用windows media player打開？(c)(1分)
wma格式
mepg格式
rm格式
wmv格式
14、李老師使用word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（d）。(1分)
先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字
先選中前面那段文字，按復制命令，再選中后面那段文字
先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字
先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字
15、在角色表演活動中，劉老師給學生創(chuàng)設了一個現(xiàn)實生活中的情境，讓學生去表演其中的角色，從而達到一定的教學目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學策略？（b）(1分)
支架式教學策略
拋錨式教學策略
隨機通達式教學策略
問題解決式教學策略
二、多選題
1、下面是王老師所在學校的一份課堂教學的學生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進行的相應補充，請問補充正確的是（abc e）。評估項目 序號 評估指標 權重 評分(百分制)(2分)
引導學生端正學習態(tài)度，指導學生采用有效的學習方法
講授邏輯清楚、條理清晰，教學時間分配合理
密切聯(lián)系實際，內容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當
使用先進信息技術工具來實現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化
合理運用現(xiàn)代化輔助教學手段
2、學校準備設計一個探究性的網(wǎng)站供教學使用，您認為下列軟件可供選擇的是（ab）。(2分)
dreamweaver
frontpage
powerpoint
acrobat reader
幾何畫板
3、認為學習者在學習過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)abc
建構主義
人本主義
認知主義
行為主義
結構功能主義
4、王老師對現(xiàn)代教學系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）。(2分)
一般來說，師生之間的關系是否融洽和諧不會影響到教學結果
教學內容是學生學習的對象，學生的學習是圍繞教學內容展開的
教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更符合學生學習
學生之間的關系很重要，直接影響學生的學習和發(fā)展
師生之間的關系不是平等的，教師是主動講解者，學生是被動聽講者
5、在對學習者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)abce
起點水平
認知結構
學習態(tài)度
學習動機
學習風格
6、劉老師班上有個叫劉軍的學生，成績一直不錯，但近期感到他學習比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)
劉軍的興趣愛好
劉軍對劉老師教學方法和手段的看法
劉軍對學習的態(tài)度
劉軍的家庭經(jīng)濟水平
劉軍過去的英語成績
7、王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡上下載并儲存大量的關于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(2分)
*．gif
*．bmp
*．exe
*．swf
*．xls
8、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）。(2分)
photoshop
暴風影音
acd see
畫圖
frontpage
9、王老師在新課展示的剛開始，讓學生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學資源來達到同樣的教學目的？（ce）(2分)
格式為bmp、jpg的時鐘圖片
真實的時鐘照片
flash制作的時鐘動畫
真實的手表
相關的時鐘影片
10、有關教學評價的功能，王老師有如下認識，正確的是（abce）。(2分)
教學評價能引導教學活動朝正確的方向發(fā)展
好的評價能激勵學生更加努力
教師根據(jù)學生的情況相對調慢或調快學習進程
評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，對教學改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性
被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施
三、是非題
1、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(1分)否
2、教學設計成果的評價是從結果和影響兩個方面對教學設計活動給予價值上的確認，并引導設計工作沿著預定的目標方向進展。(1分)是
3、教學難點和教學重點在一定條件下是相互轉化的，其中教學難點與知識的復雜程度以及學生的認知能力有關。(1分)是
教育技術基礎考試題 教育技術試題及答案篇五
您目前所在位置： 查看(模塊一測評)
恭喜您已通過本次考核！考核分數(shù)：100分
測驗描述：
親愛的老師，您好！
您已經(jīng)完成本模塊課程內容的學習了，現(xiàn)在請您完成下面的模塊測試。本次測試不計入總分，測試合格者方可進入下一模塊的學習。本模塊測試共10道題，包括5道單選，2道多選，3道是非題，每題10分。總評60分為合格。測試的次數(shù)沒有限制，每次測試時長60分鐘。祝您順利過關！
一、單選題
1、為了迎接21世紀知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，必須把（a）當作整個教育改革的突破點，把教育信息化放到戰(zhàn)略高度，搶占教育信息化“制高點”。(10分)得分:10
現(xiàn)代教育技術
信息技術
素質教育
創(chuàng)新教育
2、在課堂上應用多媒體的過程中，以下做法正確的是（b）。(10分)得分:10
多媒體的使用能促進學生的學習，所以用得越多越好
要把握演示的節(jié)奏，避免導致信息量過大，學生不能及時掌握
教師只需專心于媒體演示，可以忽略與學生交流
由于多媒體能將信息生動形象地呈現(xiàn)給學生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現(xiàn)
3、下列對信息素養(yǎng)的描述,其中正確的一項是（b）。(10分)得分:10
熟練操作計算機,的硬件軟件、應用種種技術解決問題
注意信息的獲取，加工，存儲，評價等，具有技術和人文兩個層面
人們在信息過程中產(chǎn)生的認識，觀念和需求的總和
一切與信息有關的理論和實踐
4、關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（c）。(10分)得分:10
在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量
教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好
根據(jù)教學內容選擇合適的技術，才能有效地發(fā)揮信息技術的作用
信息技術能解決教學中的所有問題
5、以下學習者特征分析與教學目標屬于那個課？學習者特征分析：1.學生已經(jīng)學過 “電磁繼電器”部分，對電磁繼電器的結構和工作原理有了認識。2.學生能夠較為熟練地利用電學模擬實驗室來設計實驗。3.對動手設計物理實驗有較濃厚的興趣。教學目標：1．知識與技能。了解電磁繼電器的原理，利用電磁繼電器的知識設計報警電路。2．過程與方法。學生通過實驗制作，在協(xié)作過程中學會運用所學的物理知識解決實際問題。3．情感、態(tài)度和價值觀。通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。(10分)得分:10（c）
《season》（小學英語）
《找春天》（小學語文）
《電磁繼電器的應用》（中學物理）
二、多選題
1、整個課程分為5個模塊，9個主題，通過本課程各模塊的學習，你將對系統(tǒng)化教學設計環(huán)節(jié)有一個深刻的理解，主要內容包括：（abcde）等。同時，你還將深度學習和應用一些支持教學設計的軟件，包括：知識可視化工具、因特網(wǎng)搜索技術、網(wǎng)頁制作工作、字處理軟件和電子表格軟件。(10分)得分:10
教學前期分析
教學活動設計
教學資源開發(fā)
教學組織實施
教學評價分析
2、信息技術與課程有效整合的基本特征（abcdef）。(10分)得分:10
以“教”為中心的教學結構轉變?yōu)椤爸鲗А黧w”的教學結構
學生在課堂上有積極的情感體驗
學生具有廣泛的認知范圍
學生具有深層次的認知體驗
高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
學科知識有效應用
三、是非題
1、信息技術與課程整合是一個簡單的過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學中應用自如。(10分)得分:10（否）
是
否
2、整合課程實現(xiàn)的是學生的經(jīng)驗整合、社會整合和知識整合。(10分)得分:10（是）
是
否
3、計算機輔助教學的范圍較大，包括信息技術與課程整合，其目的是改善學習。(10分)得分:10（否）
是
否
