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節能環保說課稿篇一

一、活動背景

現在的小學生環保意識淡泊，不良的衛生習慣和破壞校園環境衛生的情況屢屢出現。大量使用一次性的碗筷餐具，隨意亂丟餐巾紙、純凈水塑料瓶等等。希望通過此次班會，喚起全體同學對環境教育重要性的認識，增強環境保護意識，自覺得愛護環境、保護環境，切實地從身邊的小事做起，創設一個干凈整潔的社會環境。此外，希望通過這次活動能夠展示同學的才能，鍛煉同學的組織能力，增進相互間的了解，并培養相互間的協作意識。基于這種理念,我設計了以《校園環保，從我做起》的主題班會。

二、活動目的：

1、通過此次班團的召開，使學生清楚地認識到，我們的生活環境已經受到了嚴重的破壞，我們要樹立保護環境的意識。

2、了解一些初步的環保知識，學會從生活中的小事情做起，培養環保意識。

3、樹立良好個人習慣，努力把五里界中學建成環保模范學校，人人爭當環保小衛士。達到人人參與環保的目的。

三、活動準備：

1、通過廣泛閱讀報刊雜志、借助豐富的網絡資源搜集環境污染的圖片資料。

2、環保知識題、繪制環保宣傳畫，編制公益廣告。

組織形式：自由發言、討論、搶答、演講、小品表演等

四、活動過程：

一、首先由圖片導入活動主題：

由我制成的幻燈片，內容是堆積如山的垃圾，被廢水污染的河水，亂砍亂伐樹木造成的泥石流、沙塵暴等自然災害等。看后問同學們想說些什么呢？

有的學生可能會說：“我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤等等受到嚴重的污染一系列的環境問題。”“那么我們應該怎樣做呢？”學生回答：“要保護環境”自然地導出班團主題。此環節設計的目的是讓學生們認識到破壞環境會帶來哪些災害，使學生懂得保護環境勢在必行。

二、暢所欲言說環保：

通過剛才觀看的圖片讓學生懂得：我們生活的家園正面臨著環境的污染的嚴重威脅，像沙塵暴，荒漠化，河流斷流，洪水，極端天氣的頻頻產生，把一個綠色的世界留給未來，這是歷史的選擇，也是時代的呼喚。那么環保和我們中學生又有什么關系呢？學生用實際行動回答（小組討論，自由交流）

小組代表發言：節約用水、節約用電、少使用塑料制品、不使用一次性快餐盒、一次性筷子、保護校園內的花草樹木、節約糧食、不亂仍廢棄物，節約紙張，垃圾分類回收等。此環節設的目的是讓學生自已發現，從身邊的許多小事都能保護環境。

三、環保公益廣告展示：

在這里我發揮了學生想象能力讓他們自編公益廣告，如：水是生命之源，請節約每一滴水，如果人類不節約水，那么最后一滴水將是人們的眼淚。“請問，為什么要使用無氟冰 1

箱？”“讓我們的空間更潔凈，讓我們的生活更美好！”“小草正在生長，請不要打擾！”用此種形式來進一步加深學生的環保意識。

四、小品表演：《一張餐巾紙》由某人隨手丟棄的一張餐巾紙引發幾個人不同的表現：有的視而不見，有的只議論了幾句揚長而去，有的把它撿入垃圾桶。

由以上例子學生自由發言，說說發生在自己身邊影響環境衛生的事例，討論我們如何維護環境

五、環保知識知多少

在這里我準備了如為了保護藍天，我們出門時應該乘坐什么交通工具。什么是“白色污染？使用怎樣的洗衣粉洗衣服等20道搶答題，題目的選擇都是學生生活中常見知識。目的是讓學和認識到保護環境離我們不遠。我們可以從身邊的小事做起。題目借助多媒體展示

六、演講：

1、《假如我是環保局局長》

2、《請愛護我們的家園――地球》

七、宣讀“綠色決心書”。（全體師生一同朗讀）

1、隨手關閉水龍頭，節約水電，垃圾分類回收。

2、盡量少用塑料袋，盡量少用一次性的紙杯、塑料杯

3、生活節儉，不隨意浪費糧食，不剩飯，培養良好的生活習慣。

4、節約用紙，盡量少用餐巾紙，草稿紙盡量兩面用

5、出行盡量使用公共交通工具、自行車或步行

6、不亂扔垃圾，果皮紙屑，不隨地吐痰，不隨意采摘校園的一草一木，愛護公共綠地。

7、從我做起，號召全校同學樹立環境意識，為創建綠色和諧校園出自己的一份力

八、推選出兩名環保監督員，隨時監督、檢查學生的破壞環保的行為。

九、班主任總結：同學們，經過全體同學的共同努力，今天的綠色環保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環保知識，也認識到了環境保護的重要性。我希望大家能從小樹立保護環境的意識，從身邊的小事做起，做一個具有良好社會公德的人。只有我們自己對社會負責，對地球負責，我們人類才能在地球上生存，亡羊補牢，為時不晚。讓我們行動起來，從我做起，從現在做起，從小事做起，讓天空更藍，讓家鄉的水更清，讓大地充滿生機，讓地球更美麗，我們的生活更幸福。我提議，全班同學一起高唱《歌聲與微笑》，讓我們在歌聲與微笑中結束這次主題班會！

班會結束

活動反思：通過此次的班會，同學們了解一些環保知識，增強環保意識，在學生課后的體會與感受中可以看得出來。但在具體的操作中，發覺環節設計得過多，時間把握的不好，而且選材也比較空泛，與學生的生活實際聯系得不太緊密，像《一張餐巾紙》這樣給學生深刻感受的小品節目不多。在今后的班團設計中要多從學生的實際出發，多找一些與學生生活緊密的事例來教育學生。

節能環保說課稿篇二

《爭做環保小衛士》

（說課稿）

尊敬的各位評委，各位老師，大家好，我是來自霍城縣蘆草溝鎮長山梁子小學的馬富華，今天我說課的內容是《爭做環保小衛士》。下面我將從活動確立背景、活動目標、活動過程、以及活動感悟這四個方面來闡述對本次活動的理解與設計。

一、主題確立的背景。

新課標指出：應以學生的知識經驗、生活經驗和問題為核心，進行跨學科的 課程整合，淡化學科界限，突破課堂時間的局限，向社會領域和自然環境延伸

1、課題研究《綜合實踐活動與作文教學的整合》

2、目前地球生態環境的現狀以及人類生活環境所面臨的問題，3、三年級語文第二單元的單元習作主題“熱愛大自然、保護環境”。

二、主題活動的目標。

根據新課程標準對于此學段學生的目標要求，以及本節的活動內容，結合本班實際情況，我預設了如下教學目標。

（一）知識與技能

運用、深化各學科所學知識，來解決生活中的環境問題。

（二）過程與方法

1、通過探究活動，學會與他人合作，并能與他人交流思維的過程與結果。

2、學生親身經歷搜集、整理、創編資料的過程，學會思考問題和有效解決問題的方法。

（三）情感、態度、價值觀

通過實踐活動的有效實施，激發學生對大自然的熱愛之情，從而提高學生的環保意識，明白善待環境，就是善待我們人類自己。

三、活動的步驟及指導策略 本次綜合實踐活動根據內容需要 第一階段：確立子課題，共商方案； 第二階段：積極實踐，扎實實施； 第三階段：整理資料，展示交流；

第四階段：習作實踐，抒發真情； 第五階段：有效評價，激勵進步。

（一）第一階段：確立子課題，共商方案。

新課標指出：應給學生創設情境，引導學生發現問題，設計方案，查找資源，解決問題，因此在這一階段，我將分以下三個環節來實施。

1、情景導入，引發思考。

2、交流互動，確立子課題。

3、成立小組，制定方案。

第一環節，首先讓學生欣賞兩組照片，一組照片是祖國的大好河山，景色迷人；另一組照片則是環境被嚴重污染的圖片，讓人不忍直視。欣賞完兩種截然不同的景象后，設問：環境為什么會受到如此嚴重的破壞，為此我們能做些什么？我們應該怎么做？組織學生思考并談感受。

設計意圖：創設情境，貼近生活，從而調動學生的積極主動性。第二個環節：通過交流互動，確立了以下四個子課題

1、唱響環保之歌------《低碳貝貝》

2、誦讀環保之詩------《給未來一片綠》

3、制作環保之物------鳥窩，草坪提示語，手抄報

4、爭做環保之士------從生活小事做起

設計意圖：通過此活動，引導學生主動參與積極思考，并培養學生的表達能力。

第三個環節：成立小組，制定方案

新課程標準指出：此學段的學生應具有團結協作的精神，在活動中能和睦相處，與同學之間相互激勵，積極參與活動的全過程。因此在四個子課題確立好之后，孩子們可以自由選擇一個子課題，然后推選綜合實踐能力強的孩子來擔任組長，最后經過小組商議，制定出小組的實施方案。

由于三年級學生年齡、生理、心理等特征，思維具有一定的局限性，考慮問題不夠全面，因此對于他們來說，這一環節是難點，突破這一難點，在于教師適時引導、點撥，并請各組組長講解本組方案，讓聽眾修改，補充，并作出評價。這就是“爭做環保之士”組最初制定的方案，修改后的方案分工更明確，內容更完整。生生之間的交流互動，更加能夠碰撞出思維的火花，更能有助于

學生合作與創新意識的培養。第二階段：積極實踐，扎實實施

1、“制作環保之物”組開展活動的過程及情況介紹。

在綜合實踐活動的過程中，面對孩子們高漲的情緒，我在方法的指導上下功夫。引導孩子們去關注書本，請教老師，動手操作，通過各個學科的有機整合。引領孩子們發現問題，探究問題，解決問題。在過程中，孩子們不但能夠充分的體驗到成功的喜悅，而且能使他們的綜合實踐能力得到更好的提升。

2、“誦讀環保之詩”組開展活動的過程及情況介紹。

在實踐活動過程中，我始終堅持以教師為主導，學生為主體這一理念，當老師以同伴的身份出現，共同經歷探究的全過程，我相信，孩子們參與活動的熱情會更高，他們的學習能力也會得到更好的提升。

3、“唱響環保之歌”組開展活動的過程及情況介紹。

學生愿意爭做一名真正的“低碳貝貝”。

4、“爭做環保之士”組開展活動的過程及情況介紹。

知道保護環境就應該從小事做起，從自己做起。善待環境就是善待自己。第三階段：整理資料，展示交流。

新課程標準指出：能運用各種不同的表達方式，展示自己的成果，與他人交流，分享，使別人從中受到啟發。通過了上一階段的扎扎實實的實踐活動，我們的活動又進入了整理交流階段。在整個整理交流的過程中，孩子們用自己的方式展示成果和對環境保護的決心。（出示圖片）（播放詩朗誦視頻）。深情的詩朗誦使本次社會實踐活動孩子們的情感推向了新高潮。成果展示課結束之后，我們按照活動計劃，趁熱打鐵，進入了第四階段。第四階段：習作實踐，抒發真情

經過前面的一系列的綜合實踐活動的開展，孩子們早已將環保意識刻進心里，他們不僅是用筆，更是在用心書寫著環保的重要性。此時我們的綜合實踐活動與作文教學的整合達到了一個最佳的交融點。此時此刻，孩子們感受到的不僅僅是習作的價值，更重要的是價值觀的樹立。在整合互動的過程當中，孩子們早已把“保護環境”作為了自己義不容辭的責任和義務。孩子們還把這次的習作進行整理之后，做成了環保語錄集，作為班級的班規掛在了墻上。第五階段：有效評價，激勵進步

這次活動，我們主要從參與態度，合作意識，創新精神，習作實踐等四個方面來進行評價，采取了自評，互評，家長評，教師評等評價方式相結合，同時寫出自己在活動中的收獲與體會，使孩子們進一步認識到環境保護的重要性，增強環保意識。促使他們在以后的各種活動中，各方面的能力得到更好的提升。

四、活動感悟：

本次綜合實踐活動與作文教學的整合活動，讓我感觸最大的就是：如果將綜合實踐活動比作廣闊的天空，那么，作文教學就好比肥沃的土地，教師，家長，同伴的支持與指導就好像清新的空氣，只要把這幾者有機的進行整合，孩子們就一定會在這片整合的天地中自由翱翔，快樂成長。

以上就是我的說課內容，不足之處，懇請指正。

節能環保說課稿篇三

《語文園地二口語交際》說課稿

一、說教材分析：

《怎樣保護環境》是北師大版小學語文五年級上冊第十單元的口語交際內容。這內容結合本組課文《只有一個地球》、《鳥兒的偵查報告》和《綠色千島湖》的內容所編寫的。它要求學生認識到：現在由于科技的日新月異，人們的生活水平不斷地提高，而我們人類的生存環境卻遭到了人為極大的破壞，我們人類面臨著極大的生存危機，從而弄明白什么是環境保護，為什么要進行環境保護，如何進行環境保護，然后以“怎樣保護環境”為話題，展開想象，說一說。通過這次“口語交際”訓練，目的是進一步培養學生收集有關資料的能力，激發學生關注身邊環境，樹立起保護環境使命感，提高學生的口語交際能力。號召人們：保護環境，刻不容緩！口語交際課成了閱讀課文的自然延伸，體現了教材單元編排的意圖。

二、說學情分析：

五年級學生在談自己的想法時，由于收集的資料不多，對自己的生存環境受威脅這方面感受不夠深刻。教師應注意保護學生參與的積極性，課前準備大量的有關環境污染的資料。另外，在課外調查實踐的過程中，由于學生年齡較小，調查的內容可能會局限于某些方面，教師應教給學生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴大調查內容的范圍，加深保護環境的意識。從學生喜歡看電視，玩電腦游戲入手，利用現代教育技術引導學生看科教片，教學生上網收集關于“環境保護”等相關資料，讓學生獲取信息，開闊眼界，逐步喜歡閱讀有關環境保護方面的知識，激發他們關注周圍環境的責任感和緊迫感。

三、說設計理念：

《新的語文課程標準》也明確提出了小學口語交際教學的總目標：使學生“具備日常口語交際的能力，在各種交際中學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”依據課改精神，以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導。創設情境讓學生在民主寬松的交流環境氛圍中各抒己見，開展團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。

四、說教學目標：

以“保護環境”為主題展開綜合性實踐活動，培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環境的意識。

五、說教學重難點：培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能力。

六、說教學方法：

1．采用多媒體課件形象，直觀，生動。

2、參與式的教學方法，充分發揮學生主觀能動性，教師扮演指導者的作用。

3、小組合作學習關注全體學生，培養學生團結協作的精神。

七、說教學過程：

（一）創設情境，小品導入

1．說一句“今天我們來學習怎樣保護環境”，誰來把老師說的話再重復一遍？ 2．請欣賞小品。3．引入本次口語交際。

【設計理念】新課程標準提出：口語交際課堂要重視文明態度和語言修養，時刻尊重別人，理解對方。因而，口語交際課上，我們還應注意在交際中提倡平等的交際對話。小品和游戲既激發了學生的興趣，又活躍了課堂氣氛，培養學生認真傾聽，尊重他人的習慣。

（二）圖片導入，啟發說話

1．媒體顯示：被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙塵暴等“環境惡劣”“美麗風光”的圖片

引導：同學們，從圖片上你們看到了什么? 教師引導用學過的詞語或詞組描述圖片內容。2．經過對比引出本節課內容。師板書課題：口語交際

3．引導：你們還搜集到有關我們這個城市環保的哪些資料？和大家交流一下。

【設計理念】通過上述環節，意在讓學生打開思路、有話可說。教學時，我們要積極引導學生積累詞語；要引導學生梳理語序，以養成學生說話時的有條不紊的好習慣

（三）課堂討論，制定計劃

1．導語：同學們，我們可愛的地球被破壞得越來越嚴重，目前全世界有3000多萬人因失去了寶貴的土地和資源，被迫流利失所，無家可歸。

2．引導討論選擇日常生活中常見的幾種環境破壞情況.3．評議：你認為誰說得比較好？好在哪里？

【設計理念】要善于發現學生說的過程中的閃光點，讓學生在老師的鼓勵和同學們的掌聲中，樂于接受別人的意見或建議，努力把話說好在課堂教學中 “評議” 是最多最好的口語交際訓練機會。這不但體現學生學習的主體性，而且體現了師與生、生與生的學習交流。也體現了學生的學的效果及學生的知識水平。

（四）創設情境，呼吁環保。

1．結合石羊河綜合治理介紹武威近幾年在環保方面取得的成績。

2．引導學生設計一條環保公益廣告。【設計理念】以“寫”促“說”。通過寫的訓練，促進學生說的能力。因為學生將所看、所想、所聽的以及所收獲的知識經驗總結性地記錄下來，以便今后的中心提取和語言的表達。

（五）總結

學生交流匯報自己的環保公益廣告。

【設計理念】讓他們分析、判斷、組織好表達的內容，創造出獨特的、新穎的、具有價值的回答。學生的創新火花也會在學習過程中時時閃爍!

（六）課后延伸

出示作業：有關環保的建議。

【設計理念】這樣既培養了學生的說話能力，又培養了學生的寫作能力。進而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

《怎樣保護環境》教學反思

《語文課程標準》要求我們“靈活運用多種策略”。在課前，我精心剪輯了兩段不同的畫面—“美麗風光”與“環境惡劣”，為學生精心打造交際氛圍。兩次的觀看，讓學生喜與憂的情感強烈的交織在一起。學生的心門似春之柴扉，輕輕洞開，強烈的表達欲望已被激發，濃濃的綠色環保意識已初見端倪。

學生是教育教學的主體，言語交際離不開具體的交際情境。情境教學正是依據兒童的心理特征、認識規律，把從生動、直觀的形象思維入手創設情境作為教學過程的啟動契機，啟發學生大膽合理地想象，從而帶動語言的訓練，促進學生收集有關資料的積極性，同時也培養了學生的口語交際能力。

如果整堂課只是在說，那么它的效果也就隨下課鈴聲一起結束了；如果過分重視知識的傳授，那首先就違背了口語交際活動實踐性的特點。因此在教學時，我嘗試將知識的傳授貫穿于學生的實踐活動中，重在啟發學生在互動中學習與反思——在實踐中發現自己的不足，借鑒別人的經驗，摸索接受一定的方法技巧。本堂課上，不僅要關注學生的口語表達內容，幫助學生養成良好的口語交際習慣。而且及時組織評價，通過自評和互評，學生對自己有了更清楚的認識，也能夠清晰地知道自己和別人的差距，從而促發他們進一步地改正自己的缺點，發揚自己的優點，真正達到通過“口語交際”提高口語交際水平的目的。這次口語交際營造了一個符合學生年齡特點、感興趣、又能讓學生大膽把自己收集到的材料介紹給大家的言語環境。讓學生在民主寬松的交流環境氛圍中各抒己見，開展團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。懂得保護環境人人有責，增強學生的環保意識；培養對社會的責任感和良好的聽說態度和語言習慣。

但從課后實踐來看，學生有一共性的弱點，即稍遇阻礙就顯得特別焦躁，就會說出一些較偏激的言辭或是表現出不太文明的一面，自然勸說效果就不佳了。我認為這也跟學生的生活環境有關。所以我感到課堂上有不成功的展示未必不是好事，這樣更貼近生活。而教師抓住這樣的時機，不僅評點學生表現的得失，還要引導他們學會接受交際過程中的失敗。這樣做，我想對學生在生活中與人交往，健康成長是有幫助的。

在交際的過程當中，我特別注意交際習慣的提示和引導，也就是課本上所說的“講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充”。要針對學生的故事提出問題、見解或補充說明，或者針對交際習慣做出相應的正確引導。我特別引導學生大膽說出自己得到的想法。我重點關注那些發言有顧慮和困難的同學，啟發、幫助和鼓勵他們，順利完成這次口語交際訓練，并體會到和同學交流的快樂。

《怎樣保護環境》口語交際教學設計

一、教材分析：

《怎樣保護環境》是北師大版小學語文五年級上冊第十單元的口語交際內容。這內容結合本組課文《只有一個地球》、《鳥兒的偵查報告》和《綠色千島湖》的內容所編寫的。它要求學生認識到：現在由于科技的日新月異，人們的生活水平不斷地提高，而我們人類的生存環境卻遭到了人為極大的破壞，我們人類面臨著極大的生存危機，從而弄明白什么是環境保護，為什么要進行環境保護，如何進行環境保護，然后以“怎樣保護環境”為話題，展開想象，說一說。通過這次“口語交際”訓練，目的是進一步培養學生收集有關資料的能力，激發學生關注身邊環境，樹立起保護環境使命感，提高學生的口語交際能力。號召人們：保護環境，刻不容緩！口語交際課成了閱讀課文的自然延伸，體現了教材單元編排的意圖。

二、學情分析：

五年級學生在談自己的想法時，由于收集的資料不多，對自己的生存環境受威脅這方面感受不夠深刻。教師應注意保護學生參與的積極性，課前準備大量的有關環境污染的資料。另外，在課外調查實踐的過程中，由于學生年齡較小，調查的內容可能會局限于某些方面，教師應教給學生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴大調查內容的范圍，加深保護環境的意識。從學生喜歡看電視，玩電腦游戲入手，利用現代教育技術引導學生看科教片，教學生上網收集關于“環境保護”等相關資料，讓學生獲取信息，開闊眼界，逐步喜歡閱讀有關環境保護方面的知識，激發他們關注周圍環境的責任感和緊迫感。

三、設計理念：

《新的語文課程標準》也明確提出了小學口語交際教學的總目標：使學生“具備日常口語交際的能力，在各種交際中學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”依據課改精神，以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導。創設情境讓學生在民主寬松的交流環境氛圍中各抒己見，開展團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。

四、教學目標：

知識與技能：知道地球是人類的家園，它正遭到各種污染，環境污染已威脅到人類生存，討論“怎樣保護環境”。懂得保護環境人人有 責，增強學生的環保意識。

過程與方法：參與活動，討論、發表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規范口頭語言。情感態度與價值觀：能在情境中感受到環境保護的重要性，能積極參加力所能及的保護環境的公益活動，培養對社會的責任感和良好的聽說態度和語言習慣。

五、教學重點：

1、指導學生在情境中討論交流時的條理性、應對性和合作性。

2、懂得環境對人類的重要作用，確立環境保護意識，六、教學難點：

1、尊重、理解對方，學會傾聽。培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能力。

2、能在日常生活中自覺保持環境衛生，不做污染環境的事，養成保護環境的文明行為習慣。

七、教學準備: 多媒體課件。

八、教學過程：

一、創設情境，小品導入。

1、說一句“今天我們來學習怎樣保護環境”，誰來把老師說的話再重復一遍？

2、請欣賞小品。

3、引入本次口語交際。

二、圖片導入，啟發說話。

1、媒體顯示：被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙塵暴……

引導：同學們，從圖片上你們看到了什么?

2、小結：從“被污染的水域”、“土地沙化”、“沙塵暴”等圖片中，我們可以了解到生態問題突出，我國環境質量狀況不容樂觀。

3、引導：你們還搜集到有關我們這個城市環保的哪些資料？和大家交流一下。

三、課堂討論，制定計劃。

1、導語：同學們，我們可愛的地球被破壞得越來越嚴重，目前全世界有3000多萬人因失去了寶貴的土地和資源，被迫流利失所，無家可歸。

2、引導討論選擇日常生活中常見的幾種環境破壞情況.3、評議：你認為誰說得比較好？好在哪里？

四、創設情境，呼吁環保。．結合石羊河綜合治理介紹武威近幾年在環保方面取得的成績。

2、引導學生設計一條環保公益廣告。

五、總結。學生交流匯報自己的環保公益廣告。

六、課后延伸。

出示作業：給市長叔叔的一封信。（有關環保的建議。

九、板書設計

怎樣保護環境

環境的重要性

參與環保活動 獻計獻策

做環保小衛士

節能環保說課稿篇四

傳遞真情－－環保賀卡

教學內容：

本課內容選自人教版義務教育課程實驗教科書九年級美術上冊,屬于“設計、應用”這一學習領域，此單元是“格調高雅的生活品位”的學習，“賀卡制作”是在前一課已感受了解“高雅格調的生活追求”基礎上，進一步學習初步制作出體現自己格調追求的作品，確立高雅生活品位的向往。后兩課與本課同是“創意與嘗試”活動。學生通過本課設計制作能力的培養、鍛煉。更有助于后兩課學生設計制作能力與審美能力的提高。教學目標：

（1）知識目標：學生學會賀卡的基本知識與制作方法。

（2）能力目標：利用廢舊材料，變廢為寶，初步設計制作出有自己格調的賀卡。（3）德育目標：增強學生環保意識；激發學生關愛身邊的親人朋友，懂得交流感情；增強集體榮譽感。教學重點與難點

重點：賀卡的基本知識與廢棄材料再生利用設計制作賀卡。

難點：創設課堂人際交往的人際環境，增強集體榮譽感。為了突破這一難點，我進行了小組合作、創作表現。組織教學中的集體參與，共同發現問題，解決問題。教學方法：

1、教法：“設計、應用”學習領域的活動方式既強調體現設計的創作意識，又具有特定的功能性特點，教學時要從學生的實際生活出發，讓他們參與那些與自己生活經驗和實際感受有聯系的活動。因此，主要采用了情境教學、啟發引導、暗示、欣賞討論法教學。

2、學法：新課程背景下的課堂教學以學生為本，強調生活的自主體驗。欣賞探討、合作嘗試、質疑、感悟等實踐活動實現學生自我的發展。教學過程：

教師準備：課件、賀卡實物。

學生準備：收集各種賀卡及賀卡圖片、制作賀卡的工具材料。

1、在鋼琴曲《生日快樂》的背景下設情境，2、賀卡的內涵及藝術特點。

3、賀卡的結構樣式

4、賀卡的制作材料與方法。

5、設計與制作步驟。

6、嘗試、創作表現。播放背景音樂，以三人或四人為一小組，讓學生共同嘗試、質疑，領悟完成作業。

7、交流、體驗感悟，播放音樂《友誼天長地久》，要求學生上臺隨著輕松歡快的音樂自由展示作品。評價分析：

隨機連上電腦關掉音樂播放。一件件作品，隨著一張張圖片的出現，學生歡呼。此時，讓小組自評，賀卡設計是否帶來美感，圖案、文字安排是否協調，主題、內容、形式是否統一等等。小組間互評，提出議建。最后教師肯定總結，表揚優秀小組，增強集體榮譽感。

我從以上幾個方面闡述了“傳遞真情－－環保賀卡”這一節課的有關設想，我對自己本課的教學基本上是滿意的。但有些細節還有待完善，不足之處，請各位專家、各位評委和各位老師批評指正。講授內容：

1、情境導入，激情引趣

播放《生日快樂》鋼琴曲

情境：假如明天是你的同桌生日，你會送什么禮物表示祝福？是買廠家成批生產的賀卡，還是親手制作？

結論：自己親手做的更有意義、更感親切、更顯珍貴，正所謂“禮輕情意重” 設計意圖：在鋼琴曲《生日快樂》的背景下設情境，更易激發學生關愛他人的情感，引起學生制作賀卡的興趣。

2、發展階段(一)、欣賞、討論探究 展示賀卡作品。

1、賀卡的內涵及藝術特點。（引導欣賞講解）

賀卡是在重大節日、紀念日、生日等互相贈送具有紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心、表達美好的祝愿，給我們增添歡樂、友誼和節日的氣氛。賀卡多以熱烈、歡快、優雅、溫馨為基調；內容及外在形式高雅大方，莊重喜慶。

2、賀卡的結構樣式（引導學生嘗試分類）

學生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類。1）種類：生日卡、節日卡、謝師卡、友誼卡、公關卡等。

2）結構形式：、立體結構、音響結構、光學結構等，形式有單頁式、復頁式等等。設計意圖：讓學生自主獲取知識，變教師操縱式的授予知識為學生自主的建構知識。

3、賀卡的制作材料與方法。展示畢加索的雕塑作品《山羊》。

提問：藝術大師雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的？

引導欣賞：四只蹄子由木頭和廢鐵組成，尾巴是鐵做的，羊角和山羊胡以葡萄藤為材料，耳朵則是由紙板代替等等，都是由一些廢棄材料以石膏粘合塑形，然后用銅鑄澆器表制成的。

展示環保賀卡。

引導探討：制作環保賀卡的工具材料與方法。結論：廢棄材料再生利用，繪畫法、剪貼法。放映環境被破壞的相關圖片。

當前，環境污染嚴重、樹木砍伐、垃圾污染、資源短缺，利用廢棄材料制作賀卡就是一種環保行為，變廢為寶，減少垃圾污染，可以制成有自己格調追求的、傳遞真情的賀卡。

設計意圖：用事實告訴學生，廢棄材料是可以利用的，是可以制成成功的作品的。對學生進行德育，節約能源、廢棄材料再生利用，增強環保意識。

4、設計與制作步驟

導語：我們欣賞了那么多有創意、有格調的環保形賀卡，想不想制作，想不想減少我們身邊的垃圾，變廢為寶呢？那么，如何制作呢？

學生有了想了解制作步驟的欲望。可先讓學生探究討論制作步驟。后再展示步驟圖。展示賀卡、學生出示賀卡資料 討論：其制作步驟。設計與制作步驟

1）構思起稿，確定主題、內容。2）設計形式、圖案文字安排。3）選用材料，描繪，配色，制作。

設計意圖：可以讓學生通過合作、討論、探究的學習，得出結論；也培養了學生解決問題的能力。步驟圖的課件制作，我增加了一些圖例，目的是更直觀，明了。

(二)、嘗試、創作表現 播放背景音樂

以三人或四人為一小組，讓學生共同嘗試、質疑，領悟完成作業。

要求學生運用所學的美術字、色彩知識，平面、立體設計知識，設計制作一款送給同班同學的友誼卡。要求以小組的名譽共同創意制作，主題鮮明、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康，要具有一定的格調追求。

過去的課本中，強調工藝技術指導，如何制作賀卡做大篇闡述。并且每個學生獨立完成作業，新教材重點突出——要組織教學中的集體參與，共同發現問題，解決問題。從而在學習活動中增強集體凝聚力，展現集體的藝術才華與智慧。我把學生分組，合作來完成作業，打破傳統那種單一打分登記成績的辦法，哪一組同學作業完成的好，師生共同給某一小組優秀的成績，更能增強學生的集體榮譽感，體現集體創作的智慧。

(三)、交流、體驗感悟 播放音樂《友誼天長地久》，要求學生上臺隨著輕松歡快的音樂自由展示作品。然后我把準備好的賀卡送給學生，提出：同學們現在要不要互贈賀卡呢？以表示我們的祝愿。學生情感被激起，互相贈送賀卡。這時我可以用數碼相機拍下學生的作品及贈送場面。

設計意圖：讓學生在親歷活動的過程中獲得感受、產生情感、領悟意義。

節能環保說課稿篇五

《資源綜合利用 環境保護》說課稿

郟縣第一高級中學：雷統帥

一、說教材

本節在新人教必修2第四章第二節，教學內容要求不高，難度也不大，在教學中教師可根據具體情況自行設計活動形式。活動的宗旨是使每個學生都動起來，因此在教學中要設法調動學生的積極性，使他們主動參與，在活動中受到教育和啟發，提高環境意識。由于本節內容較多，及所涉及的活動形式較新，為了搞好教學，我將本節課的教學目標定為以下幾個方面：

【知識與能力目標】

⒈了解資源綜合利用的意義及造成環境污染的原因及危害性；了解防治環境污染的初步知識。

⒉認識環境保護的重要性，增強環境保護意識。使學生明白走可持續發展的道路是唯一解決環境問題的途徑。

【過程與方法】

⒈培養學生自主學習的能力，科研意識，思維能力和表達能力等。⒉培養學生組織活動、協作學習、與人交流、溝通等社會實踐能力。

⒊學會資料的收集、整理，培養學生從中獲取有效信息的能力，培養學生將知識加工整合用于實踐的能力。4.將成果以網頁的形式制作出來，使學生有較強的成就感，從而增強學生在學習上的主動性和自信心。

【情感態度與價值觀】

通過正確認識環境和環境問題，體會化學物質在美化人們生活的同時，也會帶來負面效應，使學生認識到人類的行為與環境和諧的必要性，激勵他們保護家園，積極投身環保，樹立主人翁社會責任感。

【教學重點】

大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染的來源、危害及防治，本地環境狀況的調查分析。

【教學難點】 課前資料的收集與整理、交流溝通。

【課時安排】 2課時。

二、說教材的處理

將教學目標、教學內容課題化。教師在認真研究、分析教材后確定系列課題——大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地環境狀況調查，供學生選擇。這樣做可使全體學生都動起來，讓其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。

（補充說明：其中包括課題 酸雨、臭氧層空洞、溫室效應；除上述課題外，學生可根據興趣另選與環境有關的課題。本次課中學生增加了 “戰爭對環境的影響”和“sars與環境”兩個課題。）

三、說教學方式

“師生共同探究式”教學模式——

這種模式中，師與生的關系是平等的。具體指在教師的指導和安排下，將學生分為幾個小組，每一小組針對某一主題開展調查研

究、收集資料、整理資料，并將本小組的學習成果以網頁作品的方式呈現給大家，也就是說本節課中教師的“教”，主要是在課外，而在課堂教學過程中，教師留給了學生才華展現的機會。

四、課前準備 ⒈資料準備

在課前四星期至一星期之內，教師指導各小組根據選定的課題，主要從污染來源、危害、和防止三方面收集有關文字、圖片、視頻、圖表等資料。（補充說明：時間安排長點，可使學生不會因為收集資料而影響其他學科的學習，并且收集的資料更全面）

⒉資料整理

在活動中會搜集到大量的資料和學習一些相關的知識，但這些知識在頭腦中是零散的、無序的。老師要指導他們會對這些知識、資料進行認真地、細致地梳理，通過組內協作學習的方式，達到使認知系統化、有序化的目的和宗旨。3.成果作品化及成果展示

教師指導學生利用frontpage將學習成果以網頁的形式呈現，各小組做好在課上發言、講解的準備，通過前面的活動，選出語言表達能力和組織能力較強的一位學生擔當上課時的主持，把課堂留給學生，讓他們有展現特長的機會，讓他們能充分展示自己的才華。

五、說教學過程

⒈由主持同學主持各小組講解污染的來源、危害及治理。

各小組出場順序是：大氣污染→酸雨→臭氧層→溫室效應→水污染→土壤污染→居室污染→戰爭→sars→貴陽市環境狀況。

⒉學生討論：哪些污染對我們生活影響最大？造成這些污染的原因是什么？有什么解決方法？我們自身應該如何去做？

⒊教師在學生的討論過程要注意進行適當的引導和啟發。討論性發言結束后，對同學這次活動中的關鍵問題進行評價和總結。肯定學生的成果，鼓勵其積極參與身邊的環境保護活動，從每一件小事，每一個細節做起。⒋布置作業，寫一篇關于環境與化學的小論文。將活動在研究過程中的體會，用小論文形式表達出來，可訓練學生用通順、簡潔的文字將有邏輯地表達自己的觀點。

六、教學過程中的收獲

除課前定的教學目標都達到以外，通過此次活動，還有以下幾方面的收獲：

⒈使教師發現了每個學生的優點與特長，并鼓勵學生將其發揮，使學生的樹立了較強的自信心。比如負責主持的學生在有較強的組織能力和語言表達能力；電腦學得好的，可負責網頁制作；繪畫方面有特長的，負責繪畫；寫作能力強的，可負責寫演講稿；膽子大、聲音洪亮、普通話標準的，可負責演講；細心的學生負責資料的整理等。

⒉教師與學生的關系比原來更融洽，學生學習化學知識的積極性比以前更高。具體表現在上課聽講非常認真，作業書寫更加認真。

⒊有少數學生實際處理問題和解決問題的能力較差，通過這次活動，使其綜合處理問題的能力得到提高。

⒋這次活動使我深刻體會到，一名化學教師，如能結合學科特點將德育、美育、智育三者有機地結合，在化學教育中巧妙滲透德育，陶冶學生情操；有意識的滲透美育，引導學生在審美中求知，一定能得到良好的教學效果。5.學生的研究成果可以作為教學課件使用，并且此課件為可發展型課件，即知識內容可發展、適用年級可擴大。中學化學教材中涉及環境保護知識的內容不少，例如：教材中介紹了“汽車尾氣”中氮氧化合物的污染，在學了有機物的初步知識后介紹了“合成洗滌劑”對水體的污染，以及“白色污染”等。學生可以在學習了更多的化學知識后，把對環境問題的更多的、更深的了解補充到此課件中。而高一學生也可在此基礎上繼續探索、擴展研究。

備課資源收集

[資料1]“倫敦煙霧事件”

素有霧都之稱的英國倫敦，1952年12月5日至8日，又被濃霧籠罩。在這一段時間里，許多人突然患呼吸系統疾病，倫敦的各家醫院一下子住滿了病人。4天中，死亡人數較常年同期增加4000多人。死者中，45歲以上者居多，約為平時死亡人數的3倍;1歲以下的死亡者，較平時增加約1倍，事件發生的一周中，因支氣管炎、冠心病、肺結核和心臟衰弱而死亡人數，分別為事件前一周中同類病癥死亡人數的9.3倍、2.4 倍、5.5倍和2.8倍。因肺炎、肺癌、流感及其他呼吸道疾病的死亡者，較平時成倍增加。該事件與倫敦當時大量燒煤有關。煤煙塵經久不散，在惡劣的氣象條件下，遇到逆溫，靠近地面處大氣污染物如煙塵、二氧化硫 大量聚集，大霧變成了刺激性很強的酸霧。倫敦公害事件發生以后，1956年、1957年又連續發生煙霧事件。1962篇二：環保說課稿 尊敬的各位評委、各位輔導員大家下午好。我是來自巴中市恩陽區第二小學的張娟，我今天說課的題目“潔凈校園，人人有責”。我說課的內容主要分以下六大版塊（多媒體出示）設計背景 活動目標 活動準備 活動形式 活動過程 活動反思。

一、說設計背景 現在的小隊員環保意識薄弱，不良的衛生習慣和破壞校園環境衛生的情況屢屢出現。增強環保意識，自覺愛護、保護環境，創設一個干凈整潔的校園勢在必行。基于這種理念，結合“環保微炬匯”主題活動，我設計了“潔凈校園，人人有責”的少先隊活動課。

說活動目標

情感目標：

隊員通過對校園環境情況的調查，感受校園環境的變化，認識到校園環境還存在的問題，培養隊員從小愛護環境的意識。

能力目標：

通過觀察、學習，培養隊員發現問題、分析問題、解決問題和收集、整理信息的能力。在具體的實踐活動中，讓隊員感受小組合作的喜悅，培養隊員與人合作和提高隊員的動手動腦能力。

說活動準備：

隊員觀察了解校園環境現狀，提出問題，討論解決辦法。

在此環節中，教師及時指導隊員從問題入手，引導隊員自愿組合，推選小隊長等，迅速建立實踐小組。各小組成立后，根據本小組的活動目標，制定本組的活動方案，并根據活動方案開展相關的活動。說活動形式：

本次活動課我主要采取調查、交流、討論、圖片展示等形式進行 說活動過程

首先，我用少先隊規范的儀式，讓隊員們接受組織教育。然后（多媒體出示）利用圖片導入活動主題：

播放由我制成的幻燈片，內容是不同的校園環境衛生情況，讓隊員思考交流，看到這些圖片你有什么想法，引入活動主題。設計這一環節的目的是，讓隊員明確校園環境存在的問題，認識到環保的重要性，激發隊員參與的興趣。

（多媒體出示）暢所欲言說環保：

通過觀看剛才的圖片交流討論：不同的環境給你帶來怎樣不同的感受？這一環節主要讓對員通過圖片對比，認識到環境的重要性，保護環境與我們每個人息息相關，愛護校園，人人有責。

（多媒體出示）人人參與護環保：

在此環節，我首先問道：隊員們，我們看了其他學校所存在的環境問題，那么我們的校園環境有沒有類似的情況呢？下面我們一起來分享信息組調研的結果吧！信息組隊員們收集到的問題可能有： 收集的問題可能有：

1、校園存在垃圾。

2、有一些衛生死角被忽略。

3、有些同學會去爬樹、摘花。

4、有些同學到小花園里去玩耍、飛跑......面對這些校園環境問題我會追問：隊員們，我們的學習生活需要良好的環境，面對這些校園環境問題，我們應該怎么做？然后小組交流討論，可能會有如下的解決的辦法：

（1）對校園衛生死角進行打掃。

（2）遇到破壞環境的行為，要及時勸阻、制止。（3）每個中隊推選出小小保潔員，不定時的對校園環境進行巡視，督查。

（4）制作環保卡提示卡、心愿卡放在醒目的位置。

（5）建議學校做一些環保警示標語。

針對隊員的交流結果，我會給予肯定，給隊員信心。說：你們的辦法真棒，下面請宣傳組的隊員展示他們的成果：（多媒體展示圖片標語等）他們給學校提出意見，制定了環保警示語；以環保為主題，設計了校園環保行黑板報，班級隊員制作了綠色校園手抄報、繪畫作品等。

當看了宣傳組的成果展示，我會說你們做的真好，下面我們再來看看行動組的成果展示吧。（多媒體展示活動內容）隊員根據實際情況，對校園特別是衛生死角進行徹底的大掃除，制作了環保警示卡，心愿卡等。

以上環節由淺到深，層層遞進，充分調動了隊員的主動參與性，促進了身心和能力的發展，順理成章的達到了本次活動課的目標。最后，全體隊員在行動組發起的倡議中共同宣誓，將本次活動推向高潮。輔導員總結 地球是人類共同的家園。環保光靠幾個人的力量是遠遠不夠的，這需要大家一齊加入到隊伍中來。保護環境，人人有責！我們是祖國的未來和希望，是21世紀的小主人，應該成為保護環境的小模范。

活動反思：

通過本次隊課，提高了隊員對環境保護重要性的認識，隊員深深意識到：保護環境離我們并不遙遠，我們可以從現在做起，從身邊的小事做起，從保護我們的校園環境做起，并懂得了在生活中要從小養成環保的好習慣。以上是我對《潔凈校園，人人有責》這堂少先隊課的闡述，存在的不足之處還懇請各位評委、輔導員們批評指正。謝謝！篇三：《綠色環保,從我做起》說課稿

《綠色環保，從我做起》說課稿

尊敬的各位評委老師大家好：

我是xx小學xx，今天我的班會說課題目是《綠色環保，從我做起》，以下我將從活動背景、活動目的、活動準備、活動過程以及活動反思五個方面展開我的說課。

一、活動背景

人類只有一個可生息的村莊——地球。可是這個村莊正在被人類制造出來的各種環境災難所威脅：空氣污染、水污染、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞??如何保護地球、保護我們的生存空間已經迫在眉睫。而現在的小學生環保意識淡泊，不良的衛生習慣和破壞校園環境衛生的情況屢屢出現。希望通過此次班會增強同學們的環境保護意識，切實地從身邊的小事做起，創設一個干凈整潔的社會環境。此外，希望通過這次活動能夠展示同學的才能，鍛煉同學的組織能力，增進相互間的了解，并培養相互間的協作意識。基于這種理念,我設計了以《綠色環保，從我做起》的主題班會。

二、活動目的

1、通過此次班會，使學生清楚地認識到，我們的生活環境已經受到了嚴重的破壞，要樹立保護環境的意識。

2、初步了解環保知識，學會從生活中的小事情做起，培養環保意識。

3、樹立良好個人習慣，努力把東風小學建成環保模范學校，人人爭當環保小衛士。達到人人參與環保的目的。

三、活動準備

1、會前讓學生搜集報刊雜志和網絡資源中環境污染的圖片資料。

2、環保知識搶答題、繪制環保宣傳畫，編制公益廣告。

活動中采用的組織形式：自由發言、討論、搶答、三句半表演等

四、活動過程

1、圖片導入活動主題：

首先由我制成的幻燈片，內容是堆積如山的垃圾，被廢水污染的河水，亂砍亂伐樹木造成的泥石流、沙塵暴等自然災害等。請同學們觀察后想說些什么呢？

有的學生可能會說：“我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤等等受到嚴重的污染一系列的環境問題。”師：“那么我們應該怎樣做呢？”學生回答：“要保護環境”自然地導出班會主題。

【設計意圖：這一環節利用圖片調動了學生的思維，引起學生的思考，讓學生們認識到破壞環境會帶來哪些災害，使學生懂得保護環境勢在必行。】

2、暢所欲言說環保：

通過剛才觀看的圖片讓學生懂得：我們生活的家園正面臨著環境的污染的嚴重威脅，像沙塵暴，荒漠化，洪水，極端天氣的頻頻產生，把一個綠色的世界留給未來，這是歷史的選擇，也是時代的呼喚。那么環保和我們小學生又有什么關系呢？學生用實際行動回答（小組討論，自由交流）

小組代表發言：節約用水、用電、不使用一次性快餐盒、一次性筷子、少使用塑料制品、保護校園內的花草樹木、不亂仍廢棄物，節約紙張，節約糧食、垃圾分類回收等。

【設計意圖：通過小組的討論和交流，讓學生自已發現，從身邊的許多小事都能保護環境。】

3、環保知識知多少

在此環節借助多媒體展示了我所準備的如地球缺水嗎，合肥飲用水源有哪些？為了保護藍天，我們出門時應該乘坐什么交通工具？什么是“白色污染？等20道搶答題，題目的選擇都是學生生活中常見知識。

【設計意圖：這一環節設計目的是讓學和認識到保護環境離我們不遠。我們可以從身邊環保做起。】

4、環保三句半

天變黃，水變黑，白色垃圾滿天飛。真臟！

塑料袋，滿天飛，市容面貌在抹黑。可惡！

天變灰，河變臟，生態環境在受傷。咋辦？

扔張紙，吐口痰，人的生命要玩完。可怕！

塑料袋，竹木筷，城市污染真厲害。害怕！

電池多，電池好，環境污染最重要。回收！

排尾氣，冒黑煙，黑色空氣飛滿天。真嗆！

廢氣多，污染多，天空就要變黑鍋。變黑鍋！

臭氧層，在破洞，人們得了皮膚病。要命！

環境差，空氣臟，指數升高沒商量。咋辦？

污染指，在上升，人的壽命不會增。可怕！

賀卡美，賀卡好，樹木破壞真不好。不要！

鳥被打，林被伐，自然環境破環啦。不妙！草變干，樹變枯，大地媽媽像在哭。傷心！

殺動物，砍植物，地球穿著破衣服。不好看！

洪水到，樹也倒，江河不斷在咆哮。快跑！

發大水，鬧干旱，農民伯伯在流汗。真慘!砍棵樹，拔棵草，地球就要不行了。找醫生！

不妙！不妙！那咋辦？治理！

天變藍，水變清，白色垃圾人人清。真好！

沙塵落，天晴朗，沙漠從此不荒涼。真棒！

多種樹，多種草，自然災害就會少。真妙!鳥兒多，天氣晴，人們生活得安寧。睡覺！

源疏通，河流凈，鶯歌燕舞似仙境。真美！

花兒艷，草兒綠，藍天白云真美麗。照相！

樹長芽，鳥回家，自然環境恢復啦。好！

花草多，樹木多，幸福生活你來過。唱歌！

森林多，資源多，環保效果真不錯。不錯！

小學生，收電池，小小年紀真懂事。好！（伸大拇指）

小學生，撿廢品，個子不高高人品。可贊！

要種樹，要種草，人人參與不能少。不能少！（合）不能少！

重環保，護家國，男女老少齊忙活。齊忙活！（合）齊忙活！

【設計意圖：用三句半表演引起學生的興趣，活躍氣氛，充分的激發和調動學生學習的積極性，增強保護環境的決心，團隊的配合又培養學生的組織合作的能力。】

5、環保公益廣告展示：

在這個環節我根據會前學生搜集的資料并發揮其想象力、創造力讓他們自編公益廣告，如：“水是生命之源，請節約每一滴水。”“如果人類不節約水，那么

最后一滴水將是人們的眼淚。”“讓我們的空間更潔凈，讓我們的生活更美好！”“小草在生長，請不要打擾！”等等。

【設計意圖：這一環節培養學生的創造力和發散思維能力，用此種形式來進一步加深學生的環保意識。】

6、宣讀“綠色決心書”。（全體師生一同朗讀）(1)隨手關閉水龍頭，節約水電，垃圾分類回收。(2)盡量少用塑料袋，少用一次性的紙杯、塑料杯(3)節約用紙，盡量少用餐巾紙，草稿紙盡量兩面用(4)生活節儉，不隨意浪費糧食，不剩飯，培養良好的生活習慣。(5)不亂扔垃圾，果皮紙屑，不隨地吐痰，不隨意采摘校園的一草一木，愛護公共綠地。(6)從我做起，號召全校同學樹立環境意識，為創建綠色和諧校園出自己的一份力 請同學們繪制環保宣傳畫評選最佳作品，并且推選出兩名環保監督員，隨時監督、檢查學生的破壞環保的行為。

【設計意圖：這一環節的設計即確定了本節班會的主題，請大家表決心保護環境勢在必行，又再一次的引起學生的共鳴。】

7、班主任總結 在這次班會中經過全體同學的共同努力不僅收獲了環保知識、增強了環保意識，更重要的是看到了同學們良好的組織協調能力。今天的綠色環保主題班會取得了圓滿成功，我希望大家能從小就樹立保護環境的意識，讓我們行動起來，從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起，讓天空更藍，讓家鄉的水更清，讓大地充滿生機，讓地球更美麗。

五、活動反思 通過此次的班會，同學們了解一些環保知識，增強環保意識，在學生課后的體會與感受中可以看得出來。課堂氣氛較為活躍，師生配合默契，但在具體的操作中，發覺個別環節設計得過多，時間把握的不好，選材上稍微有點空泛，與學生的生活實際聯系緊密的不太多，在今后的班會課設計中我要多從學生的實際出發，多找一些與我們生活緊密的事例來和學生共同學習！篇四：環保說課稿

“環保伴我行”說課稿 ——實驗小學 韓先靜

各位老師：

大家好！今天我說課的主題隊會題目是《環保伴我行》。下面我將從本次隊會開展的活動背景、活動目標、活動準備、活動過程、隊會反思五方面進行說課。

一、活動背景

當今世界氣候變化異常惡劣，環境污染日益嚴重，這已經深深地影響到了人們的生產和生活。為了積極應對氣候變化，世界各國都在努力。中國從政府到公民，一直致力于環境保護，全國再掀環保熱潮，同時為響應湄潭縣正在進行的《創建國家環境保護模范城市》的活動。本次活動以孩子們喜歡的主題班隊會的形式開展。對孩子們進行環境教育，幫助他們行成良好的環境保護習慣。樹立環保意識，共筑中國夢！

二、活動目標

１、通過活動，喚起學生對日益遭受破壞的地球環境的清醒認識，從小樹立環保意識。２、激發學生愛環境的情感，理解“保護環境，人人有責”的深刻內涵。

3、讓學生從自我做起，愛護環境，在生活中能養成環保的習慣，以實際行動為中國少年先鋒隊增光添彩，做一名合格的、光榮的中國少年先鋒隊隊員。

重點：激發學生愛環境的情感，理解“保護環境，人人有責”的深刻內涵。難點：喚起學生對日益遭受破壞的地球環境的清醒認識，從小樹立環保意識。

三、活動準備

１、召開班干部會議，闡明保護環境的重要意義，為舉行此次主題班會做好思想準備。

2、帶領學生參觀湄潭縣自來水廠，氣象站，了解與環保相關的知識。

3、成立 四個小隊并組織實踐，進行角色分工（每隊正副隊長各一名），收集有關的環保圖片，詩歌等資料。最后以少先隊活動課的形式展示成果。

四、活動過程

（一）預備部分：集合隊列，整理隊伍。

中隊長：全體起立，各小隊整隊，報告人數！1．各小隊長向中隊長報告人數。

各小隊長：稍息，立正，報數。（轉身跑到中隊長面前互相敬禮，報告）報告中隊長，第

小隊原有隊員 人，實到 人，報告完畢。

中隊長：接受你的報告！

小隊長（小跑會原位）稍息，請坐下。（回到自己的座位）2.中隊長向中隊輔導員報告。

中隊長：全體起立！跑步到輔導員處（敬禮）報告輔導員，四二中隊應到少先隊員66人，實到66人。“環保伴我行”主題班隊會準備就緒。1.出旗，唱《中國少年先鋒隊隊歌》。全體起立，立正，敬禮！（目送中隊旗入會場）禮畢，請坐。

（這一環節的目的是讓隊員感受到中隊活動的莊嚴，從而激起對少先隊的熱愛。也為本次活動作鋪墊）2．輔導員宣布中隊會活動開始。

活動： 第一板塊：

輔導員

1、展示美麗環境圖片、引出主題 ：環保伴我行

師：看著這美麗的家園你想說什么？（學生自由表達，發表感想）

2、利用多媒體向同學展示一些比較突出和嚴重的環境污染問題（如：水污染，大氣污染，土地污染等）。那我們生活中，又有那些行為會造成環境污染？（學生自由暢談)，面對這日益遭受破壞的環境，我們該怎樣保護環境呢？下面請各小隊根據各自收集的資料談談怎樣保護環境。

第二板塊：從不同方面談談怎樣保護環境 保護水資源

1、第一小隊隊員上臺講解參觀自來水廠的過程及收獲。并出示參觀活動圖片。

水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發展的搖籃。如果河流遭到了破壞，環境就會受到影響，所以，保護水資源，也是保護環境

2、學生從環保方面談怎樣節約用水，保護水資源。(1)、洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣。(2)、一水多用。用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。(3)、隨手關緊水龍頭。

(4)不在水源保護區內進行一切水上活動。保護好河道環境。

氣象與環境

1、第二小隊隊員上臺講解參觀湄潭縣氣象局的過程及收獲。并出示參觀活動圖片

2、學生從氣象方面談談怎樣保護環境。

廢物利用，減少垃圾排放，保護環境：

第三小隊利用廢棄的報紙，書本等制作玩具，并展示作品。以此呼吁節約環保。◆節約用電

在我國，火力發電占了我國總發電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節約用電，就是節約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關閉教室和宿舍內的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視等

◆少使用塑料制品

現在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不使用不可降解的快餐盒。

3、不隨手亂扔塑料包裝物。

4、盡量購買用紙包裝的物品。

5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

◆不使用一次性筷子

我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性竹木筷。

◆拒絕使用含汞的干電池

在我們平時使用的干電池中，含有對環境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對較低或不含汞。在我們的日常生活中應注意：

1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。

2、不要隨手丟棄用過的廢電池，最好能將用過的電池集中起來，送到處理廠。

◆保護校園內的花草樹木

校園內的花草樹木，除具有美化環境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時給花草澆水。

◆節約糧食

糧食的生產過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節約糧食，就是節約資源，就是環保。

第三板塊：如果我們看到破壞環境的行為，該怎么做？

1、（四人小組討論，派代表發言。有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現在做起，從身邊做起，為保護環境盡自己的一份力量。??

2、輔導員圖片展示湄潭縣創衛工作開展情況。第四板塊：第四小隊進行詩朗誦《保護環境詩》

垃圾不可隨手丟，廢物不可隨處排，綠化不可亂破壞；

水電資源要珍惜, 廢物利用要懂得；

花草樹木多種植；

攜手共建好家園；

保護環境要做起。第五板塊：書寫環保宣傳倡議書，環保標語，制作環保手抄報。

親愛的人們：

你們好！

當今社會是一個高度文明、日益繁華的社會，但是環保現狀卻不容樂觀。走在街道和馬路上，人們丟棄的垃圾和白色污染隨處可見，工廠的排污排氣的狀況日趨嚴重，森林里砍伐樹木、濫殺野生動物現象比比皆是，人們的環保意識淡薄??地球已經向人類發出了嚴重的警告！

我感覺產生問題的主要原因是以下這些：

現在的人們都喜歡豪華的裝修，精美的家具，而實木家具則是最流行的家具，因此，一些商販們為了賺錢就大量的砍伐樹木，使樹木的數量大為減少。

還有的人們為了品嘗新鮮的野味，穿戴高貴的皮草，導致那些黑心的捕獵者濫捕濫殺野生動物。

城市里的人們為了快捷、省時，紛紛購買私家車為代步工具，可汽車排出的尾氣卻嚴重污染了環境。

對于這些情況，我為大家提出以下幾條建議：

一、講究衛生，保持環境清潔，盡量不使用一次性物品，如塑料袋、一次性筷子、紙杯等。

二、保護自然環境，多植樹，少砍伐。

三、愛護野生動物、嚴禁捕殺，更不要以野生動物為桌上菜肴。

四、每天盡量騎自行車、坐公交車或者步行上班、上學。

五、政府盡量在馬路兩邊多設置垃圾桶，使行人能方便、快捷的將垃圾扔進垃圾桶里。親愛的人們，我們是新時代的主人，保護環境已成為了我們義不容辭的責任，讓我們人人都獻出一片愛心，付出一份努力，讓大自然成為人類和諧的家園！

標語

1、環境保護，人人有責。

2、保護水環境，節約水資源

3、那里有綠色，哪里就有生命

三、班主任總結班會情況，并提出要求。

四、呼號、：（輔導員）準備著，為共產主義事業而奮斗！（隊員）時刻準備著！宣布活動結束。

退旗；

隊會反思：這次班會讓同學們更清楚的認識到環境的現狀，通過圖片展示，詩歌、書寫環保宣傳倡議書，環保標語等形式增強了主人翁意識，從心理覺得保護環境是每個公民應盡的義務和責任。在討論中，也明確了更多如何進行環保的途徑。所有同學通過這次活動，都明確表示，自己今后將身體力行，為鞏固湄潭縣的創衛成果作出應有的貢獻。篇五：環保說課稿

《保護環境，從我做起 》 說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！很高興能在這里和大家一起來探討《綜合實踐》這門課程的教學。今天，我說課的題目是《保護環境，從我做起》。

我主要說以下六個方面的內容。

一、內容（選題意圖）

選擇這個主題這是基于以下兩點：一方面，綜合實踐活動的課程目標是密切學生與生活的聯系，促進學生對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力，培養學生合作、分享、積極進取等良好的個性品質；另一方面，隨著人們生活水平的不斷提高，生活環境的日益改善，環保理念已經日漸深入人心，可生活中環保行為的落實卻往往不盡人意。學生在討論、探究這些問題的同時也讓學生學會關注社會、關注環境，懂得人們肆意破壞地球環境將會給人類帶來更大的災難。此次主題活動旨在既能夠突出綜合課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性的課程特質，又培養學生解決實際問題的能力，使學生得到良好的環保教育和情感教育。學生在參與調查、討論、表達等活動過程中，了解科學，學會與他人合作，學會科學地看問題、想問題，懂得人要與環境和諧相處，從而培養學生關注世界、關注社會、關注生活的責任感。根據主題活動學生的年齡特點，選擇四年級學生參加《保護環境，從我做起》這一主題實踐活動動。

二、目標

通過《保護環境，從我做起》這項綜合活動我希望達到以下目標：

認知：知道地球是人類的家園，它正遭到各種污染，環境污染已威脅到人類生存，我們要保護環境。

情感：關心熱愛地球環境，對污染環境的行為感到憎恨，愿意珍惜自然資源，保護生活環境。

行為：能在日常生活中自覺保持環境衛生，不做污染環境的事，養成保護環境的文明行為習慣。能積極參加力所能及的保護環境的公益活動。

三、教學重難點：

1.從小懂得環境對人類的重要作用，確立環境保護意識，能自覺保護環境。2.能在日常生活中自覺保持環境衛生，不做污染環境的事，養成保護環境的文明行為習慣。

四、教法學法

始終抓住綜合實踐活動課程的特點，以環保為主線，以學科知識與日常生活實踐相結合為原則。老師為主導，放手學生進行課外調查，實地考察，動手操作，動腦分析、整理，充分調動學生多種感官參與認知，豐富學生的感性、理性經驗，另外采用小組合作學習形式,實現了自主合作探究互補互助,實現了自主合作探究，有利于提高教學效果。

五、教學過程

（一）欣賞導入，激發興趣。

播放《為未來吶喊》的環保宣傳片，學生盡情欣賞，接著提出“看了這段視頻，你有什么感受？”這樣一個問題，旨在激發學生興趣，引出課題《保護環境，從我做起》。

（二）重視實踐，激情參與。1.我們身邊還有哪些污染、破壞環境的現象？（請各小組拿出課前的環境調查表，組長負責，明確各自分工，小組內交流，完善調查表，并派代表發言。）設計意圖在于檢查各小組課前調查、觀察、分析、整理資料的完成情況，也為后一教學環節的展開做鋪墊。學生討論交流中教師自由巡視，充分給予學生自主權，觀察討論情況，并時時做一點撥，指導，力求創造一個輕松的談話氛圍，從中發現問題。

讓學生從視覺上，直觀的感受環境破壞之嚴重，初步了解全球十大環境問題。目的在于拓寬學生眼界，讓學生在“我能為保護環境獻良策”一環節中思路更加開闊。3.我們生活的環境破壞如此之嚴重，那你能為保護環境獻哪些良策？點名個別學生回答，教師出示課件點撥。

（三）小組合作學習,體驗活動。

保護環境的計策多多，各小組在組長的帶領下，分工合作交流，完善本小組的小活動，教師明確各小組要求。

（四）小組展示學習成果（各研究小組上臺展示，老師也一起上臺，但只作適當點撥）

第一組:小品表演,勸說（表演小品，通過小品表演，把如何保護環境寓教于樂）第二組:出問答題（搶答題，帶領學生將知識與實踐結合，既活躍了課堂，又聯系了

實際）

第三組:拍手歌表演（全組將保護環境的具體做法在兒歌中得以體現，充分體現了學生學科知識的融會貫通。）

第四組:寫環保廣告語（集思廣益，展現豐富多彩的廣告語，在呼吁）

第五組:寫四年級環保宣言（通過通俗易懂的環保宣言，帶領全班同學學會在日常生活的點滴中學會保護環境。）第六組:做小制作（展現小組利用廢舊物品加以創新，為我所用，充分體現了變廢為寶的環保理念）(五)拓展延伸

日常生活中我們小學生還能為保護環境做些什么？ 學生自由暢談，教師出示典型圖片做為點撥。旨在引導學生回歸實際，從生活的點滴小事，身邊的小事，自覺行動起來保護環境。

（六）小結, 升華情感

通過本次的實踐活動你收獲了什么？

六、效果

通過社會性的調查活動，讓學生走進社會大課堂 , 了解社會的現狀，認識周圍的生活環境 , 讓學生體會參與社會服務的意義，熟悉各種社會資源，在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質。增強學生的競爭意識、合作意識，培養學生養成收集、分析、整理信息、交流思想和發現、安排和組織資源、解決問題的能力。增強了學生的環保意識，將有利于他們養成從小保護環境的良好習慣，同時將大大提高學生的創新精神和實踐能力。各位老師，我的說課結束了。在我的說課中有說得不足的地方，請各位評委、老師多提寶貴意見。