總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結吧。優秀的總結都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作總結書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學二年級數學教學工作總結與反思篇一
一、 認真備課、上課,做好教學的每一個環節 。
在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節,提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起:一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都搞清楚,了解教材結構特點、重點、難點,掌握知識邏輯,能運用自如,知道要補充哪些資料,怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學,關注全體學生,做好信息反饋,調動學生的注意力,使課堂上保持相對的穩定。同時,激發學生的情感,使他們產生快樂的心情,創造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔,課堂提問面向全體學生,注重激發學生們的學習興趣,課堂上做到精講多練,講練結合
三是課后反思,要提高教學質量,要做好課后反思,反思自己在教學中存在的問題和取得的效果,如何去改進,還要注重課后的輔導工作。
二 、培養學生計算能力和思維能力
小學數學低年級應重點培養計算能力,為高年級的計算和以后打基礎。我堅持每天利用午讀自習課進行20道的口算題,由簡單到較難,口算天天練,以提高學生的計算能力。在每節課前準備口算或計算練習。在乘法口決方面要求每天背誦5遍,要求人人靈活熟練運用。每天課后進行乘、除、加、減相關計算的練習。
三、關注全體,做好“培優輔差”工作。
新課標明確指出:教學要面向全體學生。在我們班中有55人,學習成績及能力呈現出兩極分化,最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此,我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長:
(一)在課堂教學中,注意設計不同層次的問題,照顧到不同層次學生學習的需要,為學困生創造獲得成功體驗的機會,為學優生提供思考空間;在課堂練習中,對學優生提出有挑戰性的要求的同時,加強個別輔導、課后輔導,不讓學困生掉隊,針對不同的學生制定不同的學習任務,每周利用3個小時作好課后輔導工作,逐步提高,共同進步!
(二)在本班中我選12名成績優秀的學生當數學學習組長,為了發揮他們的學習能力,我每位組長分配三名學困生,讓他們負責監督和輔導學困生的計算能力訓練,老師當總輔導員,通過一個學期的工作,全班計算能力水平提高了。
(三)多鼓勵和表揚,及時發現他們的閃光點。在學習中,以鼓勵和表揚為主,樹立他們的學習自信心,提高他們學習數學的興趣。
四、及時批改作業及講評
當天作業當天改,并把學生們在作業中存在的問題作好如實記錄,同時做好作業講評,對于經常出現的知識性錯誤的學生作好耐心指導,避免再次發生錯誤。發現靈活方法的共同學習探討。
五、積極參加教研教改工作,多和同事交流,多聽取寶貴意見 學校每學期都舉行數學教研活動,這學期我上了一節公開課, 對于我的教學設計和課堂教學能力,老師們都提出了寶貴的意見,使我收茯不小。但我的數學教學有很多不可避免的缺憾和疏漏之處,如在傳授
數學
學習方法
和學習細節方面,有時我還不能熟練駕馭數學教學等等,這些都需要在以后的教學中不斷地探索和完善。同時我還積極網上聽課(優質課,示范課),取之精華,補己之短。五、加強家校聯系及與科任老師的交流。加大家校之間的聯系,搭建良好的溝通平臺,爭取家長更多的支持,讓家長成為個性化教育的有力支持。同時,經常與科任老師多交流、探討,齊心協力共同把本班的學習能力提高上來。
總之,經過一學期的學習與教學,有成功的喜悅也有失敗的反思。在今后的工作中,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,努力學習理論知識,在不斷學習中提高自己的業務水平,同時積極參加教育實踐活動,做一個新形勢下全面發展的教師。
小學二年級數學教學工作總結與反思篇二
本學期我擔任二年級(5)班和(6)班的數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際狀況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了必須效果,也存在一些困惑,現對本學期的教學工作作出如下總結:
一、教學任務完成狀況分析:
1、備課。學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學資料做到心中有數。
2、上課。
(1)創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選取學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養潛力。之后,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,構成潛力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。此刻學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施十分適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既構成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐帶給了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,群眾訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析潛力。鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改善教學,提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改善教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握狀況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。期望透過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、教學經驗與體會。
堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變“以知識為本”的傳統認識,樹立“以學生發展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開,呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如:找規律;動物拼圖;我當售貨員等活動,都極大的激發了學生的興趣,解放了學生的眼睛、嘴巴和手,創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會,使學生能持續良好的心境,始終以一種簡單、愉快的情緒去用心主動的參與學習。
三、存在的問題和困惑。
1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同,從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問,不加以引導任其自由發展,而有的家長對自己的孩子管的過死,不給孩子留有玩耍的時間,從而導致孩子對學習逐漸感失去學習的興趣,學習成績下滑。
2、在教學中,新課后的練習如何設計才能提高課堂教學的實效性,還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。
今后的工作中,我將發揚優點、克服不足,以期更大成績!
小學二年級數學教學工作總結與反思篇三
本期我擔任大楊中心學校二年級一班老師數學教學工作。這2021的這一年來,自己工作上兢兢業業,盡職盡責,圓滿地完成了學校分配的各項工作,現對自己的工作回顧如下:
一、政治思想
本期來,自己認真堅持政治理論學習,撰寫
讀書筆記
6篇,心得體會
6篇,自己思想認識有了明顯轉變,工作事業心責任感大大加強。做到了學習與教學的有機結合,認真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的政治素養明顯提高。二、教學工作
多年來,自己一貫奉行勤能補拙熟能生巧的教學原則,堅持把工作做細做實,加強教學過程全程跟蹤管理,真正確保教學工作中不出現大的紕漏,因材施教。具體做法是:在認真備課的同時加強教科書的批注,做到每一句,每一段嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現備課的實用性。上課做到精講精練,巧講巧練。
抓住根本,講求實效,重視數學基本功訓練,準確把握學生的學習的動態,采取靈活多樣的
教學方法
和管理方法,限度的調動全班學生學習的主動性,使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業負擔,注重個體差異,不搞題海戰術和機械重復。注重學生的學法指導,加強學生的基本能力的培養,使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。通過一年來的教學實踐,自己已基本掌握教材的知識體系,為今后教學工作開展積累了大量的經驗
,教學效果顯著。三、班級管理
在完全確保學生安全的情況下,認真做好學生思想教育工作,加強班級管理,充分發揮班級自管小組的作用和德育積分的作用,獎優促差,榜樣示范,做到周小結月評比,強化班干部監督職能,規范學生言行,傾力打造班風正、學風濃、講文明、守紀律的先進班級。讓每一個學生都從內心樹立班興我榮、班衰我恥的思想,真正做到了環境教室干凈清潔,紀律安靜有序,為學生創設了一個文雅清靜、寬松和諧的學習環境。
四、存在問題
1.教學工作欠嚴欠細教研教改沒有新的起色。
2.班級管理中欠冷靜易犯急躁病。
在今后教育教學工作中,加強學習,不斷提高自身業務能力,改進管理方法,揚長避短,干好本職工作。
strong>小學二年級數學教學工作總結與反思篇四
二年級數學教學,重在初步培養學生的抽象、概括潛力,分析、綜合潛力,決定、推理潛力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發展學生數學潛力。透過讓學生多了解數學知識的來源和用途,培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際狀況,采取有效
措施
,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點:一、以課堂教學為核心。
1、備課。
學期初,認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學資料做到心中有數;學期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境,激發學生思考。放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學重,難點,選取學生的探究結果,讓學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養潛力;讓學生練習在同層次的習題,鞏固知識,構成潛力,發展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及
方法
。(2)及時復習。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。該法十分適合低年級學生遺忘快,不會復習的缺點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既構成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐帶給了可能。
3、批改作業。針對不同的練習錯誤進行面批,指出個性問題,群眾訂正共性問題。批改作業時,點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析潛力。學生訂正后,給予好的評價,鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因,改善教學,提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為改善教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據,而是著重學生的知識掌握狀況,學習的態度。在講評試卷時,按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。期望能透過這種方式,讓學生從不同角度掌握知識。
二、設計貼合小學生年齡特點的實踐活動。
二年級學生掌握的數學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓學生透過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,同學們相互測量身高,提高了實踐活動的潛力。
三、巧妙滲透環保
教育
,關心環保。在教育過程中,出現一些應用題,如:用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后,教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟,應養成講衛生,保護環境的良好習慣。
四、勤與家長溝通,實現共同教育。
與家長常聯系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學習生活狀況,與此同時,教師更能加深對學生個性的了解,做到因材施教。
五、用心參加教研活動。
每月按時參加校本培訓活動,并堅持詳細做好筆記。用心參與網上教研活動,發帖、回帖做到高質量。認真參加教學預案設計,聽、評課活動,主動與同年級同學科教師探討教材、教法。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學
反思
。透過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階。strong>