在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
我是小學生仿寫句子篇一
教學目標：
1．認識語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語言環(huán)境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。
3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。
4．培養(yǎng)學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習慣。
教學重點難點：
1能在語言環(huán)境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。
教學準備：
多媒體課件生字卡片 田字格黑板課文插圖錄音機教參書上的參考資料等
課時：2課時
第一課時
教學目標：
1．認識語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語言環(huán)境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。
3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。
4．培養(yǎng)學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習慣。
教學過程：
一．看圖引入，學習詞句：
1．出示課文插圖，引導學生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？
（1）教師示范說，學生邊聽邊記。
（2）學生練習說。
2．了解“學生”的意思，認識“小”字。
（1）師敘述：到學校里來讀書，學知識的人就是——學生。板書：學生
（2）跟老師讀“學生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）
（3）師敘述：在小學讀書的學生叫小學生。板書：小
（4）指名讀：“小學生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說
（6）師在田字格中書寫，并點名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。
小結(jié)：這種記字的辦法真有趣。讓我們學著方方一起來做做動作，記記這個“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來寫一寫。
3．朗讀句子“我是小學生”。
（1）聽老師用上“小學生”這個詞語說一句話。（我是小學生）。．．．．．．．．．．．．．．．誰也會說這句話？ ．．．．．．．．
（2）現(xiàn)在開始就是一名小學生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）
（3）出示句子，師點著句子帶讀，生齊讀。
過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！
二．看圖說話，鞏固詞句
1．出示課后練習1中的第一幅圖
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。
（2）要求學生學著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評議，開雙軌火車練說）教師適時點撥：和別人一樣，我們說話時可以用上“也”。
2．出示課后練習1中的第二幅圖
（1）教師介紹現(xiàn)在圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學生：大家一起說時，要用“我們”。
（2）教師與學生配合著說一說。
3．四人小組練習：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動作說一說。
三．小結(jié)
今天，我們認識了三個生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個詞，（出示齊讀），還學習說了一句話“我是小學生。”。你們學得很認真，真是愛學習的小學生。
第二課時
教學目標：
1．認識語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語言環(huán)境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。
3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。
4．培養(yǎng)學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習慣。
教學過程：
一．認識語文書，進行看書指導
1．過渡：今天大家學習的內(nèi)容都在我們的書上，讓我們一起來認識我們的的好朋友——語文書吧！出示語文書，告知學生語文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2．指導怎樣看書。
（1）教師示范，邊講解看書時注意的要點。
（2）指導學生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手慢慢點，眼睛跟著看，字字都過目）
3．讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。
4．愛護書本教育：
讀完了書，怎么放呢？看老師的動作，說一說
（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）
二．游戲鞏固，復習認讀“小學生”
1．叫號游戲。
說明：
游戲準備：相關(guān)的卡片：小學生
游戲步驟：
（1）先后出示三個生字，在字上編上號碼
（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問：一號一號是什么？）
（3）學生齊聲回答（答：如——一號一號“小、小、小“。）l教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號？”學生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號。”
l加大難度，教師還可以問：“一二號是什么？”
生齊答：“一二號是‘小學’。”
游戲可以教師問，學生答；也可一位學生問，其他同學答，還可打亂順序叫號。“聽兒歌，演一演”，通過多次聽兒歌，培養(yǎng)學生邊聽邊記的習慣，也激發(fā)學生愛上學。
2．課后練習2：聽一聽，演一演《我是小學生》
過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會兒還要演一演！一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）
二聽兒歌，跟著輕聲讀。
三聽兒歌，準備演一演。（指名演一演，評一評）
出示兒歌，齊做動作讀讀、附：兒歌《我是小學生》
太陽笑，鳥兒叫。
背上小書包，我去上學校。
板書設計：
1、我是小學生
太陽笑，鳥兒叫。
背上小書包，我去上學校。
我是小學生仿寫句子篇二
《我是小學生》心理健康教育的教案
心育目標：
1．通過活動，讓學生認識到自己新的社會角色----小學生；讓學生認識自己的角色變化，從情感上認識到自己長大了。學會以小學生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。
2．通過輔導活動，讓小學生懂得，自己的主要任務不再是游戲，而是要在教師和家長的指導下進行學習
活動過程：
一、錄象導入
看錄象：說說你看到了什么？這些小朋友背著新書包干什么？猜猜他們心里在想什么？
小朋友背著書包來上學，可高興了，因為他們知道從今起，他們就是一名光榮的小學生了。板書課題：第一課我是小學生
二、活動與訓練
1、成為一名小學生了，許多方面都發(fā)生了很大變化。對比書包的大小，對比書包里面書的書的大小厚薄，對比書本的多少《討論》。請幾個主動積極的小朋友說說作為一名小學生與在幼兒園時的不同，其他同學作以補充。
2、針對發(fā)言，大家展開計論，和同學們一塊說說當小學生的感受，并討論怎樣能做一名好學生。
3、小品：
內(nèi)容簡介：我是一名小學生
每天早上，叮呤呤的小鬧鐘把我從睡夢中喚醒。我知道，我該起床了。因為我要去上學，我是一名可愛的小學生了。如果起床晚了，我就可能上學遲到了。我知道，當一名小學生，上學不能遲到。媽媽幫我整理書包，我對媽媽親切地說：“媽媽，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小學生了。”背上書包我高高興興上去學校。一路上，小鳥為我歌唱，小樹為我歡呼，我心里別提有多高興了。來到
學校見到老師說聲：“老師，您好！”，見到同學說聲：“同學，您早！”。我是一名小學生了，我應懂禮貌。
想想：
（一）上小學后的我和幼兒園的我不同的是：
（二）做一名小學生我感到很快樂，因為：
三、結(jié)合小學生守則：啟發(fā)學生如何才能成為優(yōu)秀小學生。
師小結(jié)：在幼兒園主要活動是游戲，而進入小學后，主要活動是學習。
四、總結(jié)：
作為一名小學生應時時用《小學生守則》要求自己，想想自己做的怎么樣，還有那些沒做好，努力去做到
我是小學生仿寫句子篇三
1．我是小學生
教學目標
1．認識語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語言環(huán)境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。
3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。4．培養(yǎng)學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習慣。課時建議 2課時
（說明： 開學第一天的第一堂語文課，孩子們開始接觸課堂規(guī)矩。學習習慣的養(yǎng)成是要人人過關(guān)，強化訓練的，因此所花時間較長。）教學過程
一．看圖引入，學習詞句：
1．出示課文插圖，引導學生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？ 2．生交流（圖上畫了一個小男孩，他去上學校。）
（引導學生注意表情，用上“笑瞇瞇”、“高高興興”等詞語。）（引導學生注意動作，用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞語。）3．師示范說，學生練習說。
4．了解“學生”的意思，認識“小”字。
（1）師敘述：到學校里來讀書，學知識的人就是——學生。板書：學生（2）跟老師讀“學生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）*你還在那里看到“學”字？（學校、數(shù)學??）
*加一筆：牛下加橫（“生”）“加一筆”的方法記生字，真有趣。（3）師敘述：在小學讀書的學生叫小學生。板書：小（4）指名讀：“小學生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說（做動作）
小結(jié)：這種記字的辦法真有趣。讓我們學著做做動作，記記這個“小”。* 你還有什么好方法來記？（6）師在田字格中書寫，并點名這格子叫“田字格”，介紹“田字格”。老師邊寫邊說筆畫和筆順。（先中間后兩邊）
伸出右手，跟著老師在手心上來寫一寫，在寫字版中寫一寫。*“小”字找朋友。
5．朗讀句子“我是小學生”。
（1）圖上的小朋友今天來到了學校學本領(lǐng)，他高興地對大家說：“我是小學生。” 誰也會說這句話？
（2）從現(xiàn)在開始你就是一名小學生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）
（3）出示句子，師點著句子帶讀，生齊讀。（4）句子說完用上“。” 二．看圖說話，鞏固詞句 1．出示課后練習1中的第一幅圖
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。
（2）要求學生學著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評議，開火車練說）教師適時點撥：和別人一樣，我們說話時可以用上“也”。2．出示課后練習1中的第二幅圖
（1）教師介紹現(xiàn)在圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學生：大家一起說時，要用“我們”和“都”。（2）教師與學生配合著說一說。
3．三人小組練習：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動作說一說。三．小結(jié)
今天，我們認識了三個生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個詞，（出示，齊讀），還學習說了一句話“我是小學生。”。你們學得很認真，真是愛學習的小學生。四．認識語文書，進行看書指導 1．過渡：今天大家學習的內(nèi)容都在我們的書上，讓我們一起來認識我們的的好朋友——語文書吧！出示語文書，告知學生語文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。2．指導怎樣看書。
（1）教師示范，邊講解看書時注意的要點。
（2）指導學生“字字過目”讀書。（左手按，右手指，眼睛看，嘴巴讀。）3．讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。4．愛護書本教育：
讀完了書，怎么放呢？看老師的動作，說一說（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）
五．游戲鞏固，復習認讀“小
學
生” 1．叫號游戲。游戲步驟：
（1）先后出示三個生字，在字上編上號碼
（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問：一號一號是什么？）（3）學生齊聲回答（答：如——一號一號“小、小、小“。）
?
教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號？”
學生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號。”
?
加大難度，教師還可以問：“一二號是什么？”
生齊答：“一二號是‘小學’。” 2．猜字謎：小牛走上獨木橋。（生）*編字謎，記生字，也是一種好辦法。
3．課后練習2：聽一聽，演一演《我是小學生》
過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會兒還要演一演！一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）二聽兒歌，跟著輕聲讀。
三聽兒歌，準備演一演。（指名演一演，評一評）出示兒歌，齊做動作讀讀、演演。附：兒歌《我是小學生》
太陽笑，鳥兒叫。背上小書包，我去上學校。
六、總結(jié)）
1．知道記住生字的辦法：加一筆、做動作、編字謎。2．讀讀、演演兒歌。
板書
我是小學生
晚自習作業(yè)：認讀三個生字、一個詞語、一句句子、小組內(nèi)做字謎游戲，在寫字卡手劃“小、學、生”。（注意筆順）
2．我天天上學校
主備人：顧艷
教學目標
1．能在語言環(huán)境中讀準 “我、校” 兩個生字的讀音；認讀兩個詞語“學校”；會讀句子“我高高興興上學校。”。
2．在學習過程中，能認真看，仔細聽，積極參與，大膽發(fā)言。
3．通過看圖說話，讓學生進一步認識學校，了解學校，激發(fā)學生喜愛學校、喜愛學習的感情。課前準備
選擇幾位班中孩子入學第一天的照片制作在ppt中 課時建議 2課時 教學過程
一．看圖引入，學習詞句
1．小朋友，我們已經(jīng)是小學生了，看看圖上的孩子，是誰呀？你背著書包去哪里呀？（請照片中的小主人公介紹，多幅圖練習說話：我背上書包上學校。）2．出示詞語：學校
（1）生讀詞語。（2）學習生字：校
*鼓勵用不同的方法識記。（合起來）
小結(jié)：生活中處處有識字的機會，除了別人教，自己學，還要認真聽，用心記，這樣我問認識字就會越來越多。
（3）說說我們的學校的校名。
（4）還在那里見到過“校”字？看圖理解。學生結(jié)合生活實際交流（例：校園、校車、學校、校門、校長??）
3．來到我們的學校──尚德實驗學校，看到這么美麗的校園，你心里覺得怎么樣？
4．板書：高高興興
5．完整句子：我高高興興上學校。（1）師領(lǐng)讀。（2）指名讀、起讀。
6．句子中還有一個生字，你認識嗎?(1)“我”第三聲開火車讀。（2）“我”就是指自己。（3）介紹自己。例：我是??
我最喜歡?? 我有?? 我的名字叫?? 我天天??（4）指名說、小組說。三．鞏固練習1．捉迷藏游戲。
游戲準備：相關(guān)的卡片：我 校 游戲步驟：
（1）先后出示兩個生字，全體學生一起認讀；（2）老師藏掉一個字（問：什么字不見了？）
（3）學生個別回答（答：如——“我”這個字不見了。）2．叫號游戲：
小
學
生
我校 3．課后練習1：聽一聽《上學歌》
過渡：上學真開心，能學到那么多本領(lǐng)。下面讓我們來聽一聽《上學歌》。一聽，仔細聽，用心記，歌詞中唱的是什么？（指名交流）再聽，多記幾句歌詞。（同桌說說）三聽，輕輕跟唱。
出示歌詞，跟著老師齊讀 附：兒歌《上學歌》 太陽當空照，花兒對我笑。
小鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包？”
“我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。” 四．小結(jié) 1．讀課文指導
打開書，復習指讀兒歌，然后教師帶讀課文，再同學齊讀。2．上了這節(jié)課，你有什么收獲？ 板書
我天天上學校。
晚自習：認讀生字、句子、小組內(nèi)玩玩各類識字游戲、寫字卡練習“我、校”。
我是小學生仿寫句子篇四
我是小學生
教學目標：
1、引導學生有重點、有順序地觀察圖畫，通過看圖初步感受成為小學生的喜悅。
2、正確流利地朗讀兒歌、體會成為小學生的自豪和愉悅。
3、初步了解成為一名小學生的基本要求。教學重難點：正確流利朗讀兒歌。教學課時：2課時
第一課時
同學們，這學期江老師會和你們一起度過一段充實而又快樂的學習生活。從今天起，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字——小學生。（板書）請跟老師一起讀。1.出示插圖，引出課題
你們今天已經(jīng)是第二天上學了。大家看，有一群小學生跟你們一樣，背著書包高高興興得去上學，他們邊跳邊唱著歌，他們唱的呀，是《上學歌》。（板書）
2、觀察圖畫
（1）聽兒歌，了解內(nèi)容
請同學們認真聽老師讀這首兒歌，不認識的字聽一聽老師是怎樣讀的。
1、朗讀兒歌
（1）你認識兒歌中的哪些字？你是怎樣認識的？
（2）師借助課件一行行帶讀兒歌。
太陽當空照——太陽公公笑笑紅了臉
花兒對我笑——我們學著花兒笑一下
小鳥說：早早早——小鳥還會對我說什么？
我去上學校，天天不遲到。愛學習愛勞動，長大要為祖國立功勞。——這是我對自己新學期的期望。
（3）生看著書本讀兒歌
你們會自己看著書讀嗎？先一行一行的讀。如果都會讀了，請你讀給同桌聽。同桌邊看邊聽。
（4）指名讀兒歌
哪些同學已經(jīng)會讀了？請你讀給全班聽一聽。老師喜歡勇敢的孩子。
（字音讀準確，不破詞，不拖拉）
2、多形式朗讀
現(xiàn)在我們來比一比，看看四個小組哪一小組讀的最好。
男生和女生也想來比一比。女生先讀。
看你們讀的這么開心，老師也想和你們一起讀。老師讀一行，你們接著讀一行，我們一起合作讀讀這首兒歌。
同學們真厲害呀，字音讀得真準確。
太陽紅紅的，花兒在微笑，小鳥在唱歌，他們和你們一樣高興。我們再一起高興得讀一讀。
第二課時
一、再讀兒歌，了解上學要求
1、自由讀兒歌
你們上學前，爸爸媽媽告訴你們上學了，我們要怎么做呀？（生回答）
那上學歌中，告訴我們作為小學生要怎么做呢？
不遲到，愛學習，愛勞動
希望同學們都能像兒歌中的小朋友那樣愛學習愛勞動。
2、演唱兒歌
（1）這首兒歌還是一首好聽的歌呢！大家想不想聽？ 播放音頻，生自由跟唱
（2）同桌一起唱，可加上動作。
（3）全班拍手唱
（4）上臺演唱
（5）師總結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)成為一名小學生了，離你們的夢想更近了一步。我們只有好好學習，長大才能為祖國立功勞。
（5）齊唱《上學歌》。
3、拓展
除了上學歌，老師還有兩首歌要送給大家。《上課歌》《問好歌》 問好歌：小學生，有禮貌，見到老師敬個禮，見到同學問聲好，快快樂樂上學校。
上課歌：丁零零，上課了，快進教室來坐好，書本文具放整齊，等待老師來上課。
我是小學生仿寫句子篇五
我是小學生教案
教學目標：
1、能夠準確有感情的朗讀兒歌。
2、能了解做一名小學生的要求：不遲到，愛勞動，愛學習
3、感受上學的快樂。教學重難點：
1、學會“我是英才學校，一年級6班的小學生”句式。
2、感受學習的快樂。教具： 課件歌曲播放 教學過程：
一、復習導入
師：孩子們，上節(jié)課我們學習了我是中國人，誰來說說你還記得什么內(nèi)容，能來說說嗎？
生：有56個民族，有天安門。。。
師：同學們都記得很牢固，今天我們將繼續(xù)開啟我們的學習之旅。現(xiàn)在的你們和上幼兒園的時候不一樣了，有了另外一個身份，都是一名小學生了——我是小學生（板書）
二、觀察插圖
觀察
師：請同學們認真觀察書本上的圖畫，按照昨天老師講的從遠到近或者從近到遠的觀察順序，說說你看到了什么？
生：看到了太陽，小鳥，小朋友，花。。。（過程中指導孩子按照觀察順序介紹）師：小朋友高興地背著書包去學校上學，他們還高興地誦讀兒歌，我們來看看兒歌。讀兒歌
1、師范讀
師：請同學們認真聽老師讀一遍，2、師領(lǐng)讀
師：接下來請同學們跟著老師讀一遍
3、指名朗讀、齊讀
總結(jié)：同學們都讀的很好，通過同學們剛才的觀察和朗讀，想一想小朋友上學是什么心情？你怎么知道呢？ 生：很高興
師：那我們一起帶著高興地心情一起朗讀一下，記住了，既然是高興，那要讓老師看到你臉上的笑容哦。
師總結(jié)：小朋友背著小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住問：你為什么背上小書包（齊讀）同學 師：小朋友背著書包上學
