人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

年輕教師的優勢分析 教師專業成熟的篇一

淺談教師的專業成熟及其途徑

故仙鄉劉金英

摘要：作為教師，是需要有豐富的知識和學術能力的。較高的學術水平，固然是十分必要的，但專業品質也是做好教師的不可或缺的重要條件。教師是一個高尚和體面的職業；作為教師你必須成熟、投入和具有專業精神。教師的職業是一種專業。這意味著教師勞動具有規范性、精進性、創造性和復雜性。

關鍵詞：教師 專業成熟 途徑

讀完肖川博士的《教師的詩意生活與專業成長》一書，突然發現，原來教師是這樣的。

在中國傳統文化中，“教師”的“師”之涵義便是“凡能率眾能牧民者，謂之師”，故《學記》有云：“能為師然后能為長，能為長然后能為君?！蔽覀儼呀處熞暈橛芍R社團所指定的、引領學生同有教養的人類進行對話的人。眾所周知，教師是一種很古老的職業，但在社會的腦力勞動和體力勞動尚未發生較高分化的情況下，教師并不具有其獨立的身份，他所承擔的教育者的任務是與他所從事的直接的生產勞動、政治活動、宗教活動等緊密結合在一起的。如在我國古代社會就長期存在著“政教合一”、“以吏為師”的情況；在西方各國，教師多以僧侶充任，或由其它勞動者兼任。只有在工業文明興盛以后，普及教育發展起來，需要大批的教師和需要專門訓練后，才產生了師范教育和使教師職業專門化、固定化。這無疑是社會發展和進步的一種標志。在世界范圍內，從1694德國哥達辦起的第一所專門培養教師的學校——師范學校起，至今已有三百多年的歷史了，它為教育事業的發展，做出了巨大的貢獻。中國古代思想家、教育家對教師職業特性多有論及，如“師者，教人以道者之稱也”（《周禮·地官司傳序》鄭玄注師氏說），“知如泉源，行可以為儀表者，人之師也”（《韓詩外傳》），“師者，所以傳道、授業、解惑也”（韓愈：《師說》），“學高人之師，身正為人范”。這些都表明，作為教師，是需要有豐富的知識和學術能力的。較高的學術水平，固然是十分必要的，但專業品質也是做好教師的不可或缺的重要條件。許多學者對教師的專業品質多有論及，但大多過于浮泛和籠統，不夠具體和深入。過去我們習慣于大而空的論述，而對于細節不夠重視，而教育行為大多是日常的、細微的行為，而且，正是在這些行為中，方可見教育的真精神。

教師是一個高尚和體面的職業；作為教師你必須成熟、投入和

具有專業精神。教師的職業是一種專業。這意味著教師勞動具有規范性、精進性、創造性和復雜性。教師角色包括規劃者、傳授者和領導者、促進者和引導者，從教學新手到專家型的教師，其間有一個專業成熟的過程。教師的專業成熟包括這樣三個方面的內容：專業眼光，即能用發展的眼光、教育的眼光看待學生和用整體的、和諧的眼光看待教育性活動；專業品質，即建基于教育理想與信念的、體現于日常的細微的行為之中的以身作則、率先垂范；專業技能，即課堂監控、演示講解、練習指導等方面的技能。成熟就是自主地、理智地熱愛，意味著智力的和諧發展、有效的自我表達以及對自己的行為負責。自主地、理智地熱愛意味著“有所棄之后的有所取”，有著自由意志和獨立人格，熱愛自己的工作、自己的專業；“智力的和諧發展”意味著不偏執、不狹隘、不固步自封、不因循守舊，而是隨時敢于打破已有的均衡，去重新開始新的探索并有勇氣去承受可能帶來的沮喪；“有效的自我表達”意味著我們不心灰意冷，不麻木，不冷漠，有感情有需要向別人體面而充分的表達，能平等地與所有的人交往，能帶給人以坦誠和溫暖；“對自己的行為負責”意味著自主判別、自主選擇和自主承擔，意味著你可以活出你所認為的“成熟”，并對你的行業可能招來的嘲笑與非議做出自己的判斷并堅守自己的立場。作為專業成熟的教師，他一定明了教師的基本責任，在教室中的職責，以及更高的自我期望。具體來說，包括以下一些方面：

教師基本責任（1）教師有責任使學校具有良好的學習環境——保證一個充滿安全、愛心和秩序的環境；學校的本身應當是一個快意的場所，校內校外看上去都應當富有吸引的力量；（2）教師有責任模范地執行學校所有的規定和國家及地方zf的法律、法規；

（3）教師有責任成為所扮角色的模范，因此教師的行為應該蘊含對學生期望的價值觀。

教師在教室里的職責（1）當教師在教室里時，必須控制自己，教師應該適當和廣泛地行使自己的權力，為教室里的所有事情負責；（2）教師應該檢查是否所有的學生都到了教室；（3）不能把學生放在教室外作為懲罰，法律不允許任何形式的體罰；（4）保證學生有課本、作業本、筆記本和練習本；（5）上課時間絕不允許忽視任何一個學生。

更高的自我期望（1）保證選擇適當的課程資源支持教學，以確保教學目標的有效達成；（2）創造一種安全、愉快與和諧的學習環境，保持一個充滿贊揚和肯定的環境，使學生感到安全，受到鼓勵，得到尊重和富于挑戰；（3）積極、堅定地創造學生自主發展的空間，保證教室是一個有吸引力、有秩序的地方，確保教學資源的完善管理并便于使用；（4）學生的自主學習與小組合作均應得到鼓勵，為此教師應將精神分散和干擾減到最小，要迅速完善地化解掉爭執；（5）重視并承認家長對學校事務的參與，并能夠使校外人士的參觀，讓他們感受到是受歡迎的；（6）欣賞并分享同事、家長和學生不同的文化背景和個人經驗；（7）設臵個人專業目標，積極地探索某一方面的需要和感興趣的發展機會，關注個人發展和評價活動；（8）閱讀各種教育資料，保持高水平的專業知識，采取措施與當前的教育趨勢保持一致。[1]

當然，學校是一個整體，我們不僅對每一個教師提出嚴格的、高水準的要求，對于學校的每一個員工，都必須在日常的、細微的行動中來體現其敬業的精神和教育追求；高品位的校園文化離不開每一個師生員工的共同努力，而只有高品位的校園文化，才能使臵身于其間的每一個人獲得充分的成長!

教師的專業成熟，其途徑大體上有學歷提升、各種形式的短期培訓、校本培訓、參與教育實驗這樣四種形式。

教師的學歷提升

不提高教師學科教學所要求的學術水平，就不能確保未來的教師具有淵博深邃的知識，而這點正是合格教師不可缺少的重要條件。”科學是內在整體。它被分解為單獨的部分不是取決于事物的本質，而是取決于人的認識能力的局限性。實際上存在著由物理學到化學。通過生物學和人類學到社會科學繼續的鏈條，這是一個任何一處都不能打斷的鏈條?！盵2]教師通過專業課程的學習并強調其學術性，豐富其科學文化知識，提高其學習能力和科學研究能力，有助于學好教育專業的課程，掌握好教育教學的規律。常言道：善學者必定掌握學法，而懂學法的人才容易懂教法。知之深懂之博，才能取之精用之妙，才能把所教學科的知識教活。高等師范院校的學術水平的提高，有助于樹立良好的社會形象，從而有助于吸引大量的優秀學生報考師范院校，為培養合格的人民教師創造有利的條件。而課程（包括顯性課程和隱性課程，教師自身便是課程構成要素）使學生參與人類對話。教師職業的這些新型成員通過意識到人類深刻而使人陷于困惑之中的依賴性，通過理解那些我們都是由于相互的興趣、共同的目標、需要、情感以及共同具有的責任感而不可分割地結合在一起的方式而得以完善充實。

教師的學歷提升不能只強調專業學科教育的“高、精、尖”，而應該同時注重教育學的學術地位、學術價值。無疑，教師應具有廣博、精深、融會貫通的專業學科的知識，并通曉專業學科的前沿

發展態勢；不僅能夠把該學科領域的基礎知識系統地、有機、準確無誤地傳授給學生，而且能明了地向學生昭示哪些問題尚未解決、亟待解決而又可能解決——而正是這樣一些問題更能激發學生理智的好奇心和創造性的想象力。但我們也必須同時看到：“一般地說，教育學是最辯證、最靈活的一門科學，也是最復雜、最多樣化的一門科學”。[3]為了提高教師的素養，加強教育科學的教學和教育專業訓練，應成為教師學歷提升的應有之義。

各種形式的短期培訓

這種形式的教師培訓所注重的不應該是一招一式，不應該是教學的技能、教學的模式，而主要應該是教育的理想、教育的信念、教育的境界、教育的追求，是不斷地去喚醒、激活和弘揚存在于每一個教師心中的“教育的智慧”、“教育的點金術”。這就是教師培訓不同于其他職業培訓的地方。對于禮儀小姐或營銷人員的培訓，我們可以詳盡到服飾和化妝的一些具體要求，而對于教師，穿著打扮只要得體大方就可以了，薄施粉黛或素面朝天，二者各有千秋。多樣化是教育的一大資源，而強求一律則有可能扼殺個性。學校是心靈接觸最微妙的地方，教師需要用心靈去工作，最主要的是教師的精神修養、心性修養。離開了這個，一切的規訓，都將缺乏靈魂、缺乏神韻，而靈魂與神韻卻只能是內生的，只能喚醒內心明敏的感受力去體味，去感悟，而不可能從外面灌輸進去。教育的智慧只能從我們內心生長出來，其土壤的肥沃程度取決于我們的心性修養、精神修養；而不可能從外面灌輸進去。沒有任何一門課程可以直截了當地教給我們教育的智慧。

教學藝術是教師教學主體性和創造性的最好確證，沒有對教學模式的創造性運用，教師的上課就容易成為“教教案”、“教教材”，而不是“教學生”，教學就難以避免封閉性、機械性、刻板與程式化，就難以避免教師唱獨角戲和教師中心，就不可能顧及到學生獨特的生命表現和學生提出的非常個性化的問題；學生在課堂上豐富的精神生活、自主交往和個性展示就都受到很大的局限。

“以校為本”的教師培訓

“以校為本”的教師培訓有著良好前景。所謂校本，有學者解釋為：即“以學校為本”、“以學校為基礎”，它包含三方面的含義：一是為了學校，二是在學校中，三是基于學校。[4]所謂“以校為本”的教師培訓是指由多個教育專家組成的“教學診斷—評價與教師培訓”小組深入到具體的學校，針對該校的實際情況、在對教師的教學進行診斷與評價的基礎上所實施的培訓。另外，“以校為本”的教師培訓特別強調教師教育能力的提高。教育能力所包括的范圍

非常廣泛，韓進之教授將其歸納為七種能力：教學能力，言語表達能力，教育觀察能力，注意分配的能力，思維的系統性、邏輯性和創造力，教育想象力和教育機智。

參與教育實驗

人們一般認為，教育實驗是教育科學研究活動，筆者認為這種觀點一般來說也是不錯的，但有失偏頗。教育實驗是在教育活動中進行的，而教育本身就是一種價值引導的活動，教育實驗理所當然更應該彰顯價值引導，它作為探索活動應該是這樣一個前提和基礎上才能得以確立。從文化生態的觀念上看，作為探索、研究活動的教育實驗都只有在完整地關注全體學生的全面成長的前提下進行，才是健康的、合符教育道德——教育人道主義的。

教育活動體現著教育實驗的價值導向和人文關懷，規定著、體現著教育實驗的教育理想、教育信念和教育追求；探索活動則體現著教育實驗的真理性、嘗試性和審慎性。教育活動的屬性使得作為探索活動的教育實驗免于淪為僅僅作為手段與技術層面操作，而探索活動的屬性使得作為教育活動的教育實驗免于激情有余而理性不足——淪為盲目的、情緒化的、服務于教育外在價值的運動。

以上四種教師專業成熟的途徑最終離不開教師的自我反思與自主發展的能力，因為教師自身才是教師專業發展的重要保證。教師的自我反思是指教師對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現象進行的自主判別和認真審視，特別是對自己的教學實踐進行檢視和反省，舍此，教師的專業成熟、教師的不斷超越自我和發展自我，就將成為一句空話。

[參考資料]

[1]“教師的基本責任”等參考了北京耀中國際學校對教師的要求。

[2]南京師范大學教育系，教育學[m]。北京：人民教育出版社，1984，118。

[3]吳式穎，馬卡連柯教育文集（下卷）[c]。北京：人民教育出版社，1985，15。

[4]鄭金洲，走向“校本”[j]。教育理論與實踐，2000，（6）。

[5]肖川，教師的詩意生活與專業成長，2009，（9）。

年輕教師的優勢分析 教師專業成熟的篇二

加息 萬能型保險產品優勢凸顯

[ 保險快遞 ] [ 2006年8月23日 ] 編輯整理: [ 中國保險網 ]

面對經濟過熱的苗頭，人們議論已久的加息終于在8月18日塵埃落定。這次加息又將對老百姓的生活產生什么樣的影響呢？

從目前適合百姓投資的領域看，銀行存款、保險、證券投資都將會受到不同程度的影響。銀行存款：以利率最高的5年定期存款為例，每10萬元加息后存款收益稅前增加2700元，稅后增加2160元；但對已經存了一年半以上的定期存款而言，轉存會因原有收益按活期計算而讓我們兩難。

證券市場：一般規律上，受加息分流資金影響，證券市場股票價格也會有所下降，歷次加息對股市指數的影響可以證明這一點。

國債：由于國債的利率是固定的，加息并不能提高原有國債產品的收益率。

保險：加息對保險來說，特別是對消費者目前非常關注的銀行保險而言，從短期看，萬能險的收益增加可能到1至2個月后才能有所體現，但從長期看，由于保險產品本身的特點，加息帶來的投資收益的提高會完全體現出來。以萬能險為例，目前在銀行銷售的萬能險都具有投資保底（按照保監會規定，保底利率最高為2．5％）和息漲隨漲的功能，再加上其具有的靈活支取、自由追加等特點，無疑顯現出巨大優勢。

剛在某銀行辦完業務的官女士表示，自己的資金主要投資于銀行存款、基金以及萬能險，聽到加息的消息可以說是喜憂參半。喜的是未來銀行存款的收益會有所增加，憂的是股市會受加息的影響下跌，自己投資的股票基金可能會受到較大的牽連。而對于萬能險來說，由于前一段時間萬能險的結算率一直穩定在3．3％左右，也算得上是提前享受到了加息的“待遇”。

險種特點

官女士的感受無疑反映出以浮動收益為特色的萬能型產品在利率變動時期的優勢。以長城保險公司的一款名為長城金富利的萬能險為例，可以看出萬能險所具有的優勢：保底收益2．5％，自去年上市以來公布的平均結算利率3．34％，每月公布的收益都能自動結算至客戶賬戶，落袋為安，非常透明，客戶無須轉存，自動受益。由于萬能險的投資渠道主要在大額協議存款、國債、定向募集債券等與利率密切相關的市場，所以預計在加息后，投資收益亦會有所提高。另外，在充分享受水漲船高的浮動收益的同時，客戶亦擁有了一個“百變多用存折”——閑錢多了，可以隨時追加投資；急需時，隨時按需支取，省心又放心；平時出門在外，還享有相當于賬戶價值10倍的高額公共交通意外保險保障，愈顯錦上添花、功能全面，的確不失為加息時代自主理財的良好選擇。

長城保險的相關負責人表示，公司在開發包括長城金富利在內的萬能型產品時已將加息的可能性考慮進去，這也是萬能型產品的一大特色；此外，在保險資金運作的資產組合中，協議存款占一半以上份額，所以加息將給保險公司帶來投資收益的增加。長城保險樂觀而謹慎的表示，此次加息給壽險公司，特別是萬能型產品帶來的更多的是積極影響。蘊 文

人民網-市場報

年輕教師的優勢分析 教師專業成熟的篇三

第九章

成熟型市場促銷活動策劃 第一節

成熟型市場促銷策略分析

一、成熟型市場的特征

（一）成熟型市場的類型 1.行業發展進入成熟階段的市場 2.企業與品牌發展進入成熟階段的市場 3.產品壽命周期進入成熟階段的市場

（二）成熟型市場的特性 1.消費者認知清晰 2.市場接近飽和 3.產品同質化嚴重 4.產品推陳出新在即 5.促銷競爭最為激烈

二、成熟型市場促銷活動的目標與任務 1.實現銷量最大化 2.擴大市場份額 3.延長市場壽命周期

三、成熟型市場促銷策略分析

（一）通路促銷是基礎，貨暢其流無憂愁 1.壓貨但不壓庫 2.出貨而不竄貨 3.價穩而不亂價

（二）內部促銷是樞紐，常抓不懈勿松手

（三）終端促銷是關鍵，顧客忠誠不轉換 第二節 成熟型市場典型促銷活動策劃

一、銷售排名競賽活動策劃 1.銷售排名競賽指標的設定（1）以銷售數量金額排名（2）以任務完成比例排名（3）以市場份額占比排名（4）以市場份額位次排名 2.銷售排名競賽期限的設定 3.銷售排名競賽獎勵的設定 4.銷售排名競賽策劃的注意事項

二、以舊換新活動策劃

（一）以舊換新方式類型 1.同一品牌同類產品的依舊換新 2.任意品牌同類產品的以舊換新 3.競爭品牌同類產品的以舊換新 4.先任意后限定品牌的以舊換新

（二）以舊換新促銷活動策劃與執行要點 1.舊產品折價幅度是吸引顧客的關鍵 2.舊產品折價方式要合理 3.告知舊品去向消除顧客疑慮 4.選擇以舊換新活動時機 5.選擇以舊換新活動地點

6.活動前期宣傳是活動成功的重要條件 7.妥善處理舊品以降低促銷成本

三、集點換物活動策劃 1.無時間限制集點換物 2.有限定時間集點換物

四、會員促銷活動策劃 1.會員積分獎勵 2.會員折扣獎勵 3.會員返利獎勵 4.會員優惠聯盟

五、積分促銷活動策劃

六、贈券促銷活動策劃 課后習題

一、理論知識練習

1.簡述成熟型市場的基本特性。

2.如何策劃和執行銷售排名競賽活動？ 3.如何策劃和執行以舊換新活動？ 4.如何策劃和執行積分促銷互動？