作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

高中語文邊城教案 邊城教案語言特色篇一

一.教學導入： 投影：

1.“美字筆畫并不多，可是似乎很不容易認識，愛字雖人人認識，可是真懂得它的意義的人卻很少。”

2.“我崇拜朝氣，歡喜自由，贊美膽量大的，精力強的??這種人也許野一點，粗一點，但一切偉大事業，偉大作品就只這類人有份?！?情學生談談這兩句話的體會（略）

這位追求美愛與自由，熱愛青春與美的作家就是現代小說家——沈從文。二.介紹作家作品。沈從文（1902-1988），我國現代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、炯之、休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等。湖南鳳凰人。苗族。1918年小學畢業后曾入本鄉土著軍隊當兵。1923年到北京。1926年開始在《晨報副鐫》、《現代評論》《小說月報》《新月》上發表作品，并與胡也頻編輯《京報副刊》和《民眾文藝》周刊。1927年到上海，與胡也頻、丁玲等編輯《紅黑》雜志，并參加新月社。1930年在青島大學任教，1934年在北京主編《大公報》副刊《文藝》及天津《益州報》副刊?？箲鸨l后到昆明西南聯合大學任教?；乇本┖笕伪本┐髮W教授，并繼續辦原刊物，以此為陣地，集合許多北京文人，形成了“京派作家群”。1949年后曾在中國歷史博物館、故宮博物館工作，在中國古代服飾及文物研究方面成績卓著，有許多專著。1978年任中國社會科學院歷史研究員。其文學創作宏富，數量驚人，有小說、散文、文論、自傳、通信等集子七十余種，是現代文學史上最多產的作家之一。主要作品集有《鴨子》《蜜柑》《神巫之愛》《虎雛》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八駿圖》《湘西散記》《邊城》《長河》等。其中短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》，長篇小說《邊城》《長河》是其代表作。主要文學貢獻在于創造了一種描寫特殊民情的鄉土文學，并受廢名影響，取其抒情筆調，發展了新文學中抒情小說的文學形式。大部分小說是以湘西生活為背景，對故鄉人民懷有不可言狀的同情和溫愛。以其特異的“生命形式”，熔生動豐富的社會風景畫和優美清新的風情風景畫于一爐，展示其民情的粗獷強悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢著濃郁的鄉土氣息和反樸歸真的牧歌情調。這種鄉土抒情體的美學風格代表了京派作家的社會理想，也對后來作家產生了深刻的影響。三.識字與解詞： 1.給加點的字注音：

喁喁（）黑黝黝（）燜菜（）竹篁（）碧溪且（）儺送（）涎皮（）甬道（）莞爾（）濱水（）蒿艾（）角隅（）胡謅（）嗤笑（）茨灘（）碾坊（）茶峒（）四．整體感知，把握情節：

要求學生在課前預習的基礎上，通過以下步驟把握小說情節： 1請學生復述小說的情節

2提問：這篇小說的情節，前后有許多照應，請找幾個例子 點撥：

（1）翠翠夢中摘虎耳草。——父母對歌相戀的故事翠翠問外公“萬一我跑了呢？”

——翠翠想“坐船下桃源縣過洞庭湖”翠翠夢中聽歌“像跟了聲音各處飛 ——外公講翠翠父母唱歌相戀，“就是這歌唱出了你”翠翠說：“我又摘了一把虎耳草了?！?——翠翠夢見摘虎耳草，“不知道把這個東西交給誰去祖父所唱的歌，原來便是那晚上聽來的歌。

——儺送唱了一夜的歌。3理清小說思路

（1）黃昏看景，幻想出走（2）無人理解，內心悲傷（3）月下故事，埋下陰影（4）夢中聽歌，感情清晰（5）兄弟比歌，天保闖灘（6）夜晚等歌，祖父暗示（7）吹笛談心，感情明確

第二課時 教學目的：

1.通過小說的語言、心理、環境描寫，分析主要人物翠翠的形象。

3.感悟至真、至善、至美的人性，樹立愛世界、愛人類、愛生活的高尚情操 教學重點：通過小說的語言、心理、環境描寫，分析主要人物翠翠的形象。教學難點：沈從文的小說風格。

教學方法：品讀法。在小說中，翠翠是一個情竇初開的天真少女形象。情竇初開的少女的心思和行動往往給人以一種難以琢磨的感覺。翠翠作為也不例外，你能否找出幾處？ 明確：

（1）翠翠看著天上的紅云，聽著生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。（2）翠翠為何要“胡思亂想”，產生出走的念頭？

（3）翠翠坐在溪邊，為什么就“忽然哭起來了”后來心中又“很覺得悲傷”？（4）在聽父母的故事是，翠翠為什么要“間或吁一口氣”?（5）翠翠為什么要做那樣的夢？為什么平時攀折不到的虎耳草輕而易舉摘到了？

（6）翠翠在月光下吹著蘆管，為什么“覺吹得不好”？祖父長長的曲子，為什么“翠翠的心被吹柔軟了”？

（7）最后，祖父唱了十個歌，翠翠為什么自言自語說：“我又摘了一把虎尾草了”？

（1）忙碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來。看著天上的紅云，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息。不覺寂寞惆悵涌上心來，看世上萬物都那么生機勃勃，而自己的生活卻“太平凡”了，覺得“好像缺少什么”。內心騷動不安的愛情，卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲那樣，熱烈勃發。和周圍的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼”。（2）翠翠感到日子有點痛苦，“好像缺少了點什么”，她覺得委屈，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父，她并不當真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺的懲罰。注意，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎上，她深知祖父愛她，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦。

更感人的是后面，只是這樣一個念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點他們真會分開。

其實，翠翠此時心里并沒有一個明確的要求或一件具體的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶，這是一種無法言說的不安或不快，但又是一種確確實實的存在。因為無法言說，所以沒人能幫助你；因為確實存在，所以它總在折磨你。這就是孤獨感。翠翠這清醒的白日夢，把一個少女單純而隱秘的內心情感托現給讀者：因情感生活得不到滿足而產生的哀怨的心理。翠翠懷著滿腔心事，無人能訴說。渡船上人們悠閑地過渡，又有誰能了解她的心事呢？船上的人的安閑和翠翠內心的波動，形成動與靜的對比，表現出翠翠那看似無來由的哭的深意。翠翠無來由地哭，一要注意翠翠情竇初開的朦朧感情，一要注意湘西這樣閉塞但人情質樸的環境，翠翠的心理肯定不會和生活在城市中的少女一樣。翠翠的夢寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動心理。翠翠情竇初開，聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯想到自己的感情。因此夢見自己上山崖摘虎尾草。“平時攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。她內心里以前對儺送朦朧的感情，現在明確起來了。“不知道把這個東西交給誰去了”又表現出她內心的忐忑不安。月光如水，等待的人卻沒有來?！耙黄菹x的清音復奏”，更使翠翠的心亂，連蘆管也吹得不好了。祖父吹了長長的曲子，婉轉的曲調使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈溫柔起來。翠翠最后聽祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌，心里踏實了，她知道儺送也像自己愛他一樣，愛著自己。她說：“我又摘了一把虎尾草了?！边@時她已經知道虎尾草要交給誰了。朦朧清晰明確

5.作為翠翠世上唯一的至親，祖父對翠翠的感情是如何看待的？他的心情怎樣？又是如何去做的？ 明確：

心情：既憂愁又快樂

明確：天保和儺送突然發現兩人愛上的竟是同一個姑娘，眼看兄弟要變成情敵，他們沒有反目成仇，也沒有像流行小說寫的那樣，其中一個慷慨“出讓”，他們懂得，姑娘不是財產，感情沒有價格，你必須接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇。于是他們公平地、正大光明地做了競爭，哥哥走了車路占了先，就一定讓弟弟走馬路先開口，結果一唱定乾坤，這里沒有裁判，沒有評委，沒有公證人，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟，哥哥帶著失戀的憂傷遠走他鄉??

7．翠翠是一個怎樣的形象，爺爺又具有怎樣的性格，天保和儺送又是怎樣的人？

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高中語文邊城教案 邊城教案語言特色篇二

語文教案－《邊城》教案－教學教案_[教案下載] ?教案名稱:語文教案,《邊城》教案,教學教案

教案作者:佚名 教案來源:不詳 教案欄目:高一語文教案 《邊城》教案 教學目標:

1、感受理解小說中體現的“人性美”。

2、品味學習小說中詩一般的語言。教學重點、難點: 情景交融的環境描寫和細致含蓄的心理刻畫 教學步驟:

1、導入新課:真正的藝術應當經得起兩樣東西的檢驗:一是縱向的生命力，那種產生時轟轟烈烈，經行中卻經不起時間跨躍和時代洗禮的東西，絕非真正的藝術;二是橫向的美感效應，即無論是誰，無論你從哪一個角度去審視它，它都能像水晶石一樣熠熠生輝，使你能從中獲取你所需要的東西，從而產生愉悅人心的美感效應。沈從文的《邊城》正是這樣一篇美文，自它問世以來，對它的評論便接踵而來，有人贊它為“一顆千古不磨的珠玉”，有人譏之為“有意回避尖銳的社會矛盾”。70多年來，經過歷史浪潮的千淘萬洗，人們漸漸認識到《邊城》是一顆閃光的金砂。今天，我們大家一起來學習這部作品。

(投影、配樂、朗誦)“由四川過湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境，到了一個地名為“茶峒”的小山城時，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家。這人家只有一個老人，一個女孩，一只黃狗??” 這就是沈從文筆下的《邊城》，小說寫的就是這戶人家的故事，其中的“女孩”名叫翠翠。她是怎樣的姑娘呢,(投影，女生朗讀)“翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶，自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物，人又那么乖，如山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣??”

這就是翠翠。小說中天保、儺送這兩兄弟都愛上了她，不禁為愛情展開了競爭，按當地

習俗，要在大月亮的晚上用歌聲向姑娘求愛，陰歷十四到了，月亮也快圓了，我們的課文中的故事便是從這兒開始的。

2、整體把握，梳理情節: 課前大家已自讀了課文，下面我們思考兩個問題:(投影)(1)課文三節內容有沒有一個中心事件,(2)圍繞這個中心事件，三節內容具體寫了什么,(同學們討論發言)明確: a.節選的三節內容都是圍繞一個中心事件來寫的，中心事件是“聽歌”。b.三節內容具體寫的是: 第一節:十四的晚上祖父與翠翠聽歌的情景。

第二節:十五的白天祖父進城鼓勵大佬繼續唱歌，卻意外得知唱歌的是二佬。第三節:十五的晚上祖父與翠翠聽歌的情景。

3、深入研讀，把握旨趣: 欣賞《邊城》需要有一種獨特的眼光，它不同于一般小說以情節取勝，它向我們展示的是美。

沈從文說:“美字筆畫并不多，可是似乎很不容易認識;愛字雖人人認識，可是真懂得它意義的卻很少?！?/p>

沈從文的《邊城》就是用湘西的青山綠水，古樸純厚的世俗人情，來表現一種質樸的愛和人性的美，我們一起來發現美、展示美、品味美。

自己選擇課文的美點，認真揣摩，品味美在何處, , 景美——湘西的青山綠水

“我平常最會想像好景致，且會描寫好景致。”沈從文對寫景可算是一個圣手?！哆叧恰穼懢疤幗允志省?/p>

例:月光極其柔和，溪面浮著一層薄薄白霧

(這樣的月下情境在文中幾番出現，同樣是舒緩的語氣，輕柔的文字，同樣是那樣的靜謐、幽深、充滿溫情與凄美)小說里為什么要寫景,——景是人物所在的環境，是人物的外化，人物的一部分，景即人。

例:孫犁《荷花淀》開頭: “月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的正好編席。??這女人編著席，不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界，水面籠著一層薄薄透明的霧，風吹來，帶著新鮮的荷葉荷花香?！?/p>

例:“天快黑了，別的雀子似乎都在休息了，心中有些薄薄的凄涼。”(這段文字，從氣味、聲音、色彩等方面生動細膩地描繪出一幅湘西鄉村所獨具的古樸色調的黃昏圖景。以景烘托情，以情渲染景，即烘托出人物內心的孤獨與惆悵，也使景物帶有憂郁的情調，認人們自然而然感受到人物“內心薄薄的凄涼)” ,情美: 翠翠純真的初戀之情

沈從文寫翠翠的精彩之處，便是以其特有的詩性筆觸，捕捉并描摹出一個山野少女靈動微妙的神思流露，輕而且細，我們不妨細讀。

例: 小說開頭:翠翠看到“天空為夕陽烘成桃色薄云”，看到夜幕降臨，祖父仍“忙個不息”，“心中有些薄薄的凄涼”。因為翠翠此時心中“好像缺少什么”，擔心“這個日子過去了”，而這個日子恰是“規矩”中聽歌的日子。由此可見這正是她對愛的朦朧渴求和向往。由于祖父不理解她的心事，她竟有點怪祖父，冒出“坐船走”，讓爺爺“滿城打鑼找”自己的念頭。還有后文寫翠翠在夢中跟歌聲各處飛以及第二天晚上等歌的情景，都表示翠翠對愛的向往。

當暮色籠罩一切時，陰郁的感覺也鎖緊了翠翠極度煩亂的心境。她“坐在溪邊，望著溪面為幕色所籠罩的一切。望到那只渡船上一群過渡人，其中有個吸旱煙的打著火鐮吸煙，且把煙桿在船邊剝剝地敲著煙灰，就忽然哭起來了?！?從最初的心神飄忽，到后來難受得想哭又無理由可哭，再到莫名其妙哭起來，翠翠原來對愛的期待、興奮和迷醉，已漸漸為無邊際、無著落的煩悶和恐慌所淹滅。

沈從文曾說:“我是天生就一種理解女子的心?！钡拇_，如此細膩的人生、人性，只有沈

從文能如此深細而精微地表達，世間最美的東西莫過于凄婉纏綿的情思。李商隱:“春心莫于花爭發，一寸相思一寸灰”。鮑照:“兩相思，兩不知”。翠翠這樣一種沒法對人訴說的朦朧的對愛的神往的表達，便默默地融入那片青山綠水，那片煙雨晨昏。祖孫相依為命的親情: 翠翠對爺爺的愛帶著一些任性，一些嬌氣，更有深深的依戀。

爺爺對翠翠關愛的具體表現:在聽歌的第二天，他找到大佬天保，“很快樂”地鼓勵他繼續唱歌?；貋砗笥忠浴靶υ挕钡姆绞轿竦貏翊浯湟岸柚械囊馑肌北砻魉麨橛腥讼虼浯淝髳鄱吲d，盡心盡力地希望她有個好歸宿。他同時也時時懷著對翠翠難以割舍的慈愛與依戀，一種相依為命的深情。如小說中翠翠說“萬一跑了”時，爺爺說“我到那時可真像瘋子，還怕大水大浪”。

補充賞析一段:老船夫向各個過渡本地人打聽二老父子生活，關切他們如同自己家中人，絕望的體驗已在他心上如陰云密布，終于承受不住而病倒了，躺了三天，人居然好了。心中惦念一件事，便預備進城過河街去，他仍不肯罷休，最后一次要去打聽消息，也是最后一次，再想為那個愿望盡點心力。

接下來這一段文字，請你慢慢讀: “老船夫在城里被一個熟人拉著談了許久的鹽價米價，又過守備街門看了一會新買的騾馬，才到河街順順家里去。到

高中語文邊城教案 邊城教案語言特色篇三

教學目標

1．通過學習，重點分析小說所描寫的“邊城”的風土人情，體會沈從文的小說風格。2．把握對人物的描寫，分析主要人物重點是翠翠的形象。教學重點

主旨和人物形象 教學難點

沈從文的小說風格。教學方法：品讀法 教學課時 2課時

第一課時

一、導入

我國現代文學史上，小說的創作可謂百花齊放，魯迅、巴金、茅盾、郁達夫等人在現代文學史上都各樹一幟，而沈從文的作品也另辟新徑，為現代文學注入了一股難得的清新之氣。

二、介紹作家作品。沈從文（1902-1988），我國現代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、炯之、休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等。湖南鳳凰人。苗族。1918年小學畢業后曾入本鄉土著軍隊當兵。1923年到北京。1926年開始在《晨報副鐫》、《現代評論》《小說月報》《新月》上發表作品，并與胡也頻編輯《京報副刊》和《民眾文藝》周刊。1927年到上海，與胡也頻、丁玲等編輯《紅黑》雜志，并參加新月社。1930年在青島大學任教，1934年在北京主編《大公報》副刊《文藝》及天津《益州報》副刊。抗戰爆發后到昆明西南聯合大學任教。回北京后任北京大學教授，并繼續辦原刊物，以此為陣地，集合許多北京文人，形成了“京派作家群”。1949年后曾在中國歷史博物館、故宮博物館工作，在中國古代服飾及文物研究方面成績卓著，有許多專著。1978年任中國社會科學院歷史研究員。其文學創作宏富，數量驚人，有小說、散文、文論、自傳、通信等集子七十余種，是現代文學史上最多產的作家之一。主要作品集有《鴨子》《蜜柑》《神巫之愛》《虎雛》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八駿圖》《湘西散記》《邊城》《長河》等。其中短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》，長篇小說《邊城》《長河》是其代表作。主要文學貢獻在于創造了一種描寫特殊民情的鄉土文學，并受廢名影響，取其抒情筆調，發展了新文學中抒情小說的文學形式。大部分小說是以湘西生活為背景，對故鄉人民懷有不可言狀的同情和溫愛。以其特異的“生命形式”，熔生動豐富的社會風景畫和優美清新的風情風景畫于一爐，展示其民情的粗獷強悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢著濃郁的鄉土氣息和反樸歸真的牧歌情調。這種鄉土抒情體的美學風格代表了京派作家的社會理想，也對后來作家產生了深刻的影響。三.、識字與解詞： 1．給加點的字注音：

喁喁（）黑黝黝（）燜菜（）挪移（）竹篁（）碧溪 且（）儺送（）涎皮（）甬道（）莞爾（）濱水（）蒿艾（）角隅（）胡謅（）嗤笑（）茨灘（）碾坊（）茶峒（）

2．用下列詞語編寫一段話：

神往傾心 間或 悲憫 信口開河 自言自語

四、快速瀏覽全文，然后給各部分命一個耐人品味的小標題。開端：往事如夢或移動的心 發展：夢中人的夢或為了誰 高潮：可憐天下老人心 結局：水中望月或未了情緣 本小說的情節：在湘西風光秀麗、人情質樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當地船總的二少爺儺送，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠，托人求親，而地方上的王團總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得對哥哥的死有責任，拋下翠翠出走他鄉。外公因翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心等著儺送歸來，“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來。”

五、賞讀第一部分：

1．這部分可分幾個層次，試進行概括。提示：可分兩部分?！包S昏來時??很覺得悲傷?！北憩F翠翠內心的騷動不安；“天夜了??就是這種歌唱出了你?！睂憼敔斨v媽媽過去的愛情故事。

2．翠翠為什么看到天上的紅云，聽著生意人的雜亂聲音，心中有些凄涼？ 提示：一方面內心寂寞惆悵，一方面又迸發出騷動不安的愛情的火花。3.翠翠在成熟中的生命，到底缺少了什么？ 提示：是那朦朧中的愛情，后文說“新的人事”“生活太平凡”與此同。4．翠翠真的想逃走嗎？她為什么有這樣的想法？

提示：這些莫名其妙的想法實際上反映了其內心的無聊與孤寂。5.“祖父不理會她”真是她“覺得悲傷”的原因嗎？ 提示：祖父不理會是外部表象，渴望情感的撫慰是真。6．翠翠為什么對母親“神往傾心”呢？

提示：主要是對母愛的渴求、對母親的懷念。7．翠翠為什么對母親的愛情故事那么感興趣？ 提示：源于自己內心對愛情的朦朦朧朧的期盼。

提示：作用不盡相同。①烘托夜幕降落時的氣氛；②烘托人物內心的孤寂與惆悵；③烘托人物內心的騷動難安；④構織濃厚的鄉土氣息。

七、作業：課后練習二。

第二課時

本節任務：分析二三四部分，賞析小說中的風土人情

一、講析作業：課后練習二

二、分析第二三部分：

1．這一部分又可分為幾層？請加以歸納。提示：兩層?！袄洗蜃鍪吕哿??他就不去驚動她?！睂懘浯鋲糁新牳枵⒍??！暗诙??不告給翠翠一個字。”寫爺爺張冠李戴，事情發生波折。

提示：一方面可以配合二老“走馬路”這一事件，正是因為這個“夢”，翠翠錯過了聽歌的時機；另一方面翠翠“不知道把這東西交給誰”又暗示了愛情故事將會無果而終。3．爺爺“張冠李戴”的前后神情有什么變化？ 提示：“溫和悲憫地笑”、“快樂”、“涎皮”、“臉色那樣難看”、“莞爾”；神情的變化體現出他把翠翠許給大老的強烈意愿，及對翠翠的深切關懷。4.．大老為什么要讓弟弟先開口？

提示：一是他老實厚道，讓著弟弟以求公平；二是弟弟唱得比他要好，自己不便啟齒。三.分析第四部分：

1．第三部分的有幾層意思？請概括之。提示：有兩層意思?！按罄献四侵恍掠痛蛳潞幼呷チ??自己便也坐到那巖石上了”寫爺爺將親事委婉告訴翠翠?！霸鹿鈽O其柔和??原來便是那晚上聽來的歌”寫爺爺月下為翠翠唱歌。

2．爺爺問翠翠選哪一個，翠翠為什么不答？

提示：翠翠其實心里是早有所屬的，只是在爺爺面前不好意思說出來。3．翠翠拿蘆管出來吹，又吹不好，這是為什么？

提示：她一心等著儺送為她唱歌，卻等不來，心里亂。4．.翠翠何以要求爺爺唱個歌來聽？

提示：她的本意是要想知道儺送為她唱過的是什么歌。

提示：是為了表現作為封閉的農業文明社會的湘西，人們身上那種孤寂的色彩。

五、作業

本文第二三部分中也有一些環境描寫的語句，試分析它們的作用。

高中語文邊城教案 邊城教案語言特色篇四

.邊城·課文精講

【學前導引】

《邊城》是沈從文先生的代表作品。本文節選的是第13～15章。作者在他的《習作選集代序》中寫道：“我只造希臘小廟，選山地作基礎，用堅硬石頭堆砌它。精致、結實、勻稱，形體雖小而不纖巧，是我的理想的建筑。這種廟供奉的是‘人性’。”這是沈氏創作宗旨的形象概括。本文正是在老船夫與孫女平淡無奇，微有波瀾的日常生活中展現一幅湘西特有的秀美別致的風俗人情畫。作者對于善良、淳樸的人類本性懷著一種“不可言說的溫愛”，表現一種倫理的善與道德的美，能給人以精神上的陶冶。同學們在閱讀時，要著重體味這種在人與自然融為一體的環境中所折射出來的人情、人性之美。【學習目標】

1．了解沈從文及其作品特點。

2．把握作者塑造的翠翠的形象及其身上體現出來的淳樸的人性美。3．學習小說細膩入微、逼真傳神的心理描寫。【基礎知識精講】 ·背景資料 1．作者簡介

沈從文（1902～1988），湖南省鳳凰縣（今屬湘西土家族苗族自治州）人，現代作家、歷史文物研究家。他出生在一個軍人世家。14歲時，輟學從軍，參加湘西當地土著部隊，輾轉川、湘、黔三省交界地帶及酉水流域，經歷了6年的少年軍旅生涯。1922年，他告別湘西，到北京實現他的文學之夢。因生活困難，未能升學，就一邊自學，一邊從事文學創作。1934年主編北平的《大公報》副刊《文藝》?？箲鸨l后，在昆明的西南聯大任教。抗戰勝利后，回到北平，在北京大學任教。1949年，沈從文遭到錯誤批判，作品也不再印行。后被分配到歷史博物館、故宮博物院等單位工作，放棄了文學創作，潛心研究中國歷史文物，著有《唐宋銅鏡》《龍鳳藝術》《中國古代服飾研究》等著作。沈從文是一個多產的作家，文學創作十分豐富。他的小說可以分為“湘西”“行伍”“都市”三個系列，代表作有《邊城》《長河》《會明》《八駿圖》等。作品集現在通行的有：《沈從文小說選》（人民文學出版社1982年版）、《沈從文文集》（花城出版社與三聯書店香港分店1982年版）。2．《邊城》簡介

《邊城》是沈從文1934年創作的著名中篇小說，課文節選13、14、15三章。小說寫了一個優美動人的愛情故事。茶城船總順順，有兩個兒子：天保、儺送，他們一起愛上了碧溪上一個老船夫的外孫女，叫翠翠。兩兄弟不是互相爭斗，而是互相謙讓。當地有青年男女對歌定情的風俗，兩兄弟商量兩人都去對歌，誰通過對歌得到翠翠的愛情，誰就同翠翠結婚。但是天保知道自己唱不過弟弟，也不想跟弟弟爭，就出走了，要把幸福留給弟弟，不幸船半路遇難，天保溺水而死。弟弟十分愛翠翠，曾經有鄉紳來提親，有很值錢的陪嫁，他都不要，寧愿娶窮苦的翠翠，但是他感到十分對不起哥哥，因為哥哥是為了讓自己得到幸福而死的，于是他出走了。儺送一走對老船夫打擊很大，因為自己的女兒就是為愛情而死的，是他含辛茹苦養大了這個外孫女，眼看就要得到美滿的婚姻，卻發生了這樣的意外，老船夫在一個暴雨之夜告別了人世，留下了孤苦伶仃的翠翠。這時許多人都熱心地來照顧翠翠。順順要接翠翠到家里去住。還有一個姓楊的老兵，當年曾經追求過翠翠的母親，但遭到拒絕，現在看到翠翠失去了所有的親人，也來照看她。作者在談到《邊城》的創作動機時說：“我要表現的本是一種‘人生的形式’，一種‘優美、健康而又不悖于人性的人生形式’。我意不在領導讀者去桃源旅行，卻想借助桃源上行七百里路酉水流域一個小城小市中幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應得的一份哀樂，為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明。”《邊城》正是這樣一篇愛的頌歌。·字詞儲備

喁喁（ｙú ｙú）：形容說話的聲音（多用于小聲說話）。燜（ｍèｎ）：緊蓋鍋蓋，用微火把食物煮熟或燉熟。竹簧（ｈｕáｎɡ）：文中指竹林。另，指一種工藝品。草薦：鋪床用的草墊子。儺：音ｎｕó。茶峒：峒，音ｄòｎɡ。涎（ｘｉáｎ）皮：臉皮厚。莞（ｗǎｎ）爾：形容微笑?！ふn文剖析 1．故事情節梳理

課文節選了《邊城》的13、14、15章，因為是節選，所以我們不再按前面所講的把情節分成幾個階段，而是把三章分成三個部分，內容如下：

第一部分（從開頭至“就是這種歌唱出了你”）寫翠翠愛情萌動以及她對爺爺的依戀。

隨著年齡的增長和身心的發育，翠翠為愛情而痛苦，胡思亂想自己離家出走，爺爺搭下水船去桃源縣殺了她，結果自己把自己嚇住了，幾次請求正在撐船的爺爺回來，悲傷地哭了。爺爺教翠翠硬扎一點，并給她講了她母親的故事。

第二部分（從“老船夫做事累了”至“不告給翠翠一個字”）寫翠翠的甜美夢境和爺爺暗訪大老。翠翠做了摘虎耳草的夢，很甜美。爺爺卻沒睡著，他聽到對溪有人唱歌，就以為是天老大老唱的，在向翠翠求愛，于是天明以后瞞著翠翠進城見大老，到了那里才知道是二老儺送唱的歌。

第三部分（從“大老坐了那只新油船向下河去了”至結尾）寫爺爺試探翠翠的心事和翠翠期待情歌。大老知道自己唱不過弟弟，于是出船去了，爺爺從城里回來后試探翠翠的心事，問她到底喜歡哪一個，而翠翠害羞不肯說，心里卻當真愿意聽一個人來唱歌，而那歌聲再也沒有傳來。2．人物形象透視 ①翠翠

翠翠天真善良、溫柔清純。她和外公相依為命，對外公關心備至。因為外公不理解她的心事，她就幻想出逃讓外公去尋她，可是想到外公找不到她時的無奈，又為外公擔心起來，為自己的想法的后果害怕自責。她情竇初開，愛上了儺送，感情純潔真摯。而節選部分以后寫儺送遠去，她又矢志不渝地等待著心上人的歸來，表現了她對愛的執著。但她的孤獨又是那么深，翠翠自幼父母雙亡，雖然外公無微不至照顧自己，但是外公并不能真正理解她作為一個青春少女的情懷。她“看著天上的紅云，聽著渡口飄來鄉生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼”。沒有人能體會一個懷春少女的感情。所以她感到“這日子成為痛苦的東西了”。她為這無奈的生活而痛哭，外公不能明白她內心的哀痛，只能哄勸她說：“不許哭，做一個大人，不管有什么事情都不許哭。要硬扎一點，結實一點，才配活到這塊土地上?！睂τ谝粋€花季少女，這樣的話太不切實際了。天保和儺送為了她唱歌“決斗”，她卻毫不知情，只能在夢中希望愛情的實現，現實好像和她毫不相干。最后天保闖灘而死，儺送離家出走，外公為她的婚事憂愁而亡，她卻并不能了解這一切前因后果，只能凄涼地守著渡船，等待著心上人的歸來?！斑@個人也許永遠不回來了，也許明天回來！”沒有人能告訴她要孤獨地等到什么時候。②天保兄弟

天保個性豪爽、慷慨。他是船總的大兒子，卻愛上了貧苦擺渡人的孫女。他知道弟弟也愛翠翠，兩人唱歌“決斗”，他卻因為自己先提了親，“作哥哥的走車路占了先”，一定要弟弟先唱；弟弟“一開口”，他知道自己不是“敵手”，就很大度地成全了弟弟，充分表現了他的手足之情。后來他外出闖灘，一是為了弟弟的幸福，也是為了消解自己心中的失望和難過，“好忘卻了上面的一切”。最后死于意外，也許這正是他孤獨的歸宿。儺送也可以說孤獨地追求著愛情，和哥哥的“決斗”，夜半唱情歌，卻并不為心上人所知，最后也孤獨地出走，不知飄泊到什么地方。3．心理描寫借鑒

首先，注意寫出人物內心的隱秘。如翠翠關于自己出逃爺爺追殺的臆想，是自己成熟的生命中感覺到缺少什么的一種騷動，是對愛情來臨的期盼。她無端地哭和賭氣，是她被自己產生出來的感情感到迷亂而無人理解的發泄。她的夢，則是現實中她對儺送愛情的真切表達?？傊粋€情竇初開的少女體會到異樣感情，又不能明析認識它因而迷亂、孤寂的情態，都被作者細膩入微、逼真傳神地寫了出來。

其次，利用夢境，來表現翠翠在清醒時不明朗的情感。她被歌聲托起而飄蕩，表現了儺送帶給她的欣快愉悅感，與白塔、虎耳草一起反映了現實中翠翠對儺送愛情的真實感受。

再次，利用景物來表現心理。課文開頭黃昏景色，優美寧靜，充滿詩情畫意。而夕陽在山，紅霞如染，人們紛紛歸家，這一切，讓翠翠有所期待的心靈產生一種孤寂感，備感凄涼。當暮色籠罩一切，一點煙而加重了夜色，她當然更覺獨自一人，內心一切無人訴說的感動，就哭了起來。4．疑難問題精釋 ①這篇小說，情節前后有許多照應，如翠翠夢中聽歌和翠翠父母唱歌相戀的情節，關于摘虎耳草的情節，這些情節對表現人物有什么作用？

提示：爺爺講翠翠父母唱歌相戀的情節表現他內心的隱痛和對翠翠的悲憫。他衷心希望翠翠像她母親那樣獲得真正的愛情，但又害怕再發生那樣的悲劇。這一情節表現了爺爺深沉的愛。

翠翠夢里聽歌表明她也像母親當年一樣到了戀愛的時節。她像母親一樣熱烈而純真，渴望真正的愛情。為了所愛的人她可以爬上高崖去摘虎耳草，虎耳草是愛情的象征。夢中聽歌、摘虎耳草的情節表現了翠翠美好的心靈。

②如何理解小說的主旨？

作者描寫湘西秀麗風光、純樸民風，旨在表現“優美、健康而又不悖乎人性的人生形式”“為人類‘愛’作一度恰如其分的說明”。作者痛心于現代傳統美德受到破壞，到處充溢著物欲金錢主義的淺薄、庸俗和腐朽墮落的現實，在作品中極力謳歌傳統文化中殘留至今的美德?！緦W習方法指導】 如何理解小說的主題

在分析小說的主題時，首先要從人物、情節、環境出發，進行認真的考察。例如分析《祝福》的主題，我們首先把握住祥林嫂這一主要人物的性格特征——善良、質樸、頑強，卻又被壓迫、被愚弄以至于被迫害。再看看祥林嫂生存的環境——封建禮教統治下的黑暗社會，在這樣一個環境下，人物是怎樣行動的——一步步被迫害致死。通過這一系列的綜合分析，我們不難看出作品的主題：揭示封建禮教吃人的本質。其次，還得了解小說創作的時代背景和作家創作小說的動機。

法國批評家丹納說過：“自然界有它的氣候，氣候的變化決定了這種那種植物的出現，精神方面也有它的氣候，它的變化決定了這種那種藝術的出現?！币粋€優秀的作家，他的心永遠是同時代的脈搏一起跳動的，他隨時受到當時社會的氣候影響，并用飽蘸感情的筆把它傳達出來。因此，了解小說創作的時代背景，對于正確理解作品的主題有不容忽視的意義。

同樣，作者的創作意圖也是我們正確理解小說的一把鑰匙。一般說來，小說創作出來后，就不再屬于作家，而屬于整個社會。盡管如此，我們仍然不能離開作家的創作意圖去隨便圖解、任意發揮，如果這樣做，那將是不切實際的空中樓閣，是不會得出真正的結論的?！局R拓展】 ·遷移

《邊城》的藝術特點

《邊城》在藝術風格方面的特點是相當突出的。首先是其強烈的抒情性，營造了小說濃郁的浪漫主義氣息。這里的“浪漫主義”，指的是作品的詩意主題、清新明麗的湘西風光描繪、撩人情思的風俗風情展示及人物身上寄寓的理想主義人性美。小說的主題設置是與創作動機相聯系的。如前所述，作者正是因為反感于都市的污濁和“衣冠社會”人性的丑陋，才刻意傾心地描寫湘西社會的安寧靜謐纖塵不染，贊美湘西兒女們善良正直古樸天成的美好天性。作品要傳達的是作者的衷心期待與善良愿望，因而也就具有了詩性氣質。這是《邊城》浪漫主義風格的先天規定性因素。而作品中人物共同具有的完美品格與人性，則閃現著理想主義的光彩。小說里精致描摹的自然美景，也與人物的美好品性相映生輝。賽龍舟，擺渡船，提親事，唱情歌等風俗風情，既是寫實，又洋溢著一派純樸溫情的韻致。

其次，小說自然流暢的情節構思如一江春水，萬里無痕，卻又依勢賦形，將矛盾沖突彎曲盤旋得恰到好處。作者對于情節的熟練把握，似一位丹青妙手，在畫布上隨意皴擦，每一段情節都是在勢所必至時展開，于理所必然時收束，張弛有致，動靜相宜。作品的結尾則采用了西洋小說中常見的開放式結構方式，以翠翠在白塔下渡口邊守著渡船等待儺送歸來作結，一句“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來！”讓無數的讀者心中留下了永遠的痛。小說本身也因此一結尾而頓成小品——試想，如果作者心一軟，安排儺送與翠翠有情人終成眷屬，讀者的期待心理倒是滿足了，而作品的悲劇意味卻全部失落，豈非俗不可耐？ 《邊城》的語言是融和了方言、文言和中國古典白話小說的語式組合而成的，因而具有一種澀生生的獨特韻味。這樣的例子在作品中俯拾即是。比如：“月光極其柔和，溪面浮著一層薄薄白霧，這時節對溪若有人唱歌，隔溪應和，實在太美麗了。翠翠還記著先前祖父說的笑話。耳朵又不聾，祖父的話說得極分明，一個兄弟走馬路，唱歌來打發這樣的晚上，算是怎么回事？她似乎為了等著這樣的歌聲，沉默了許久?！边@段文字中的語言特點，應當不必再多作解釋，人們自能體會。（節選自《中學語文教學》2002年第2期）·發散 小說的分類

小說的分類既復雜又簡單。說它復雜，是因為小說可以從不同的角度來分成若干類。說其簡單，是按人們通常的習慣方法，則可簡單地分成長篇小說、中篇小說和短篇小說三大類?，F從幾個主要的角度，來看看小說的分類。

1．按題材的時代性分類。

①歷史小說。以距離作者的時代較遠的年代里發生的事情為題材的小說，一般可稱為歷史小說。如羅貫中的《三國演義》、魯迅的《故事新編》、姚雪垠的《李自成》。

②現實小說。取材于作者所處時代的客觀現實生活的小說可以稱為現實小說。如曹雪芹的《紅樓夢》、魯迅的《**》《祝福》、周立波的《暴風驟雨》。2．按小說內容的側重點分類。

①社會小說。其特點是從社會問題的角度綜合表現政治、經濟、文化、家庭諸方面的生活，也有人稱此小說為“問題小說”?！都t樓夢》就其反映社會生活的廣度而言，亦可稱為社會小說。“文革”后涌現的一批取材于十年**中的種種社會現象的小說，多屬社會小說或問題小說。

②愛情小說。舊稱“言情小說”。表現男女戀愛及婚姻問題。愛情小說寫情又不僅僅止于情，而是要通過愛情故事反映一定社會內容。如魯迅的《傷逝》。

③戰爭小說。是一種集中反映戰爭題材的小說。如杜鵬程的《保衛延安》、魏巍的《東方》、李存葆的《高山下的花環》。

④偵破小說。舊稱公案小說。專寫犯罪和破案，懸念迭出，緊張驚險，多用推理及倒敘筆法，主要以情節曲折取勝。如清代無名氏的《施公案》、貪夢道人的《彭公案》。

⑤武俠小說。也叫武林小說。多寫武林界或武士階層習武競技，懲惡鋤奸的故事，主要以傳奇性和通俗性吸引讀者。如清代無名氏的《三俠五義》?，F代武俠小說作者則當推金庸、梁羽生為首位。

⑥幻想小說?？杉毞譃榭茖W幻想小說、社會幻想小說及神怪幻想小說三類。吳承恩的《西游記》、許仲琳的《封神演義》都是我國著名的神怪幻想小說。3．按體裁分類。

①筆記體小說。篇幅短小，博采傳聞，多為記錄片斷言論和人物軼事的“叢殘小語”，內容龐雜。如沈括的《夢溪筆談》、孟元老的《東京夢華錄》。

②日記體小說。由一則則日記組成小說。日記寫給自己看，故事便于解剖主人公隱秘的內心世界。如魯迅的《狂人日記》、丁玲的《莎菲女士的日記》。

③書信體小說。一種現代小說的表現格式。以書信形式展開情節，口氣真切，便于抒情。

④詩體小說。又稱“韻文小說”。特點是以詩的格律化的語言展現小說的情節和格局。中國古代長篇敘事詩如漢樂府《焦仲卿妻》、北朝民族《木蘭詩》、白居易的《長恨歌》已帶有小說特點。現代長篇敘事詩如李季的《王貴與李香香》、少數民族史詩《阿詩瑪》已具備了詩體小說的規模。

⑤章回體小說。中國古典長篇小說常用此格式。分回標目，每回含量大體相等，既有相對獨立性，又以“扣子”形式寫下回，緊緊相連?，F代小說也有用章回體的，如劉流的《烈火金鋼》、孔厥、袁靜的《新兒女英雄傳》。

⑥傳記體小說。以形象化的手法如實描寫實際存在的人物，不改造他們的面貌，但在尊重歷史真實的原則下允許對某些細節進行有節制、有根據的想象。一般有記述別人和自述生平兩種，后者亦稱“自傳體小說”。如吳運鐸的《把一切獻給黨》，高玉寶的《高玉寶》。

⑦回憶錄體小說。既可記人又可記事。在尊重歷史原貌方面比傳記體小說有更嚴格的要求，不允許有想象小辭，要盡可能做到言之有據，多憑文獻資料和可靠的記憶來寫作，但作者可對所述的人和事發表意見。⑧紀實體小說。又稱報告體小說。兼有報告文學和小說的性質，取材于最近發生的事實，并進行某種問題的研究。如劉心武的《5·19長鏡頭》《公共汽車詠嘆調》。（摘自《中國小說漫談》中國少年兒童出版社1996年版）

高中語文邊城教案 邊城教案語言特色篇五

《邊城》

1、導入新課

真正的藝術應當經得起兩樣東西的檢驗：一是縱向的生命力，那種產生時轟轟烈烈，經行中卻經不起時間跨躍和時代洗禮的東西，絕非真正的藝術；二是橫向的美感效應，即無論是誰，無論你從哪一個角度去審視它，它都能像水晶石一樣熠熠生輝，使你能從中獲取你所需要的東西，從而產生愉悅人心的美感效應。沈從文的《邊城》正是這樣一篇美文，自它問世以來，對它的評論便接踵而來，有人贊它為“一顆千古不磨的珠玉”，有人譏之為“有意回避尖銳的社會矛盾”。80多年來，經過歷史浪潮的千淘萬洗，人們漸漸認識到《邊城》是一顆閃光的金砂。今天，我們大家一起來學習沈從文的這部作品。

2、交流有關沈從文的材料，談談沈從文、他的作品及創作特點

沈從文（1902-1988），現代小說家、散文家、文物研究家。湖南鳳凰人，苗族。他所生長的沅水流域，地處湘西，屬湘、川、黔三省交界處，是苗、侗、土家族少數民族聚集之地，歷史上，這里是被中原文化鄙夷為“披發左衽”（古代指東方、北方少數民族的裝束：散發不束髻，大襟開在左邊）的荊蠻之地，地理位置偏，經濟文化落后。沈從文就出生在這里的一個頗有名望的行伍世家。六歲進私塾，因討厭那里的毫無生氣的教育方式和來歷的體罰制度，經常逃學，流連于湘西的自然山色之中，童年時有趣的生活成為他日后創作的永不枯竭的源泉。

1917年8月他以預備兵名義入伍。此后五年多時間，沈輾流落于湘、川、黔三省邊境及長達三千里的沅水流域，經歷了不易設想的痛苦怕人的生活，認識了些舊中國一小角隅好壞人事以及許多奇特古怪人生。積累了寶貴的人生經驗，對其創作生活至關重要。他見慣了邊地的征戰與剿殺，也見慣了底層人民的艱辛與歡愉，對封建勢力壓迫下苦苦掙扎的底層人民抱有深切的同情，從而決定了他后來文學創作中民主主義傾向和人道主義傾向。

1922年夏，五四運動波及湘西。受其影響，沈只身一個從湘西來到北京，進入了一個嶄新而陌生的世界。同年秋，報考燕京大學，未被錄取，便憑著家鄉山水冶就的想象和執著的意志，開始寫作。考不上大學卻是西南聯大的教師。弟子汪曾祺。表弟黃永玉

其主要貢獻在于創造了一種描寫特殊民情的鄉土文學。他的大部分小說是以湘西生活為背景，對故鄉人懷有一種不可言狀的同情和溫愛。以其特異的“生命形式”熔生動豐富的社會風俗畫和優美清新的風情畫于一爐，展示其人民的粗獷豪放強悍，民俗的淳樸善良，使其作品充溢濃郁的鄉土氣息和返璞歸真的牧歌式情調。這種鄉土抒情體和美學風格代表了京派作家一定的社會理想，也對后來作家產生了深刻的影響。被稱為“文體作家”。沈從文小說從整體上展現了兩種不同的人生形式，即現實的人生形式和理想的人生形式。他的相當一部分作品，以獨特的視角展現了湘西底層人民古樸和諧樂天安命的生存狀態和自在無為的人生形式。以冷靜客觀的筆法，再現二三十年代湘西山村兒女的苦樂人生。《柏子》寫賣身于老船長的水手柏子與吊腳樓妓女之間粗野而不無真誠的愛。作品著意展現的是柏子那種既充滿生命氣息又麻木蒙昧的生命狀態。至于畸形戀愛后背后的社會歷史原因則不是興致所在。

作者在贊美純樸民俗品格的同時，也揭露了遠離邊城的都市人生的道德墮落和人性淪喪。《八駿圖》反映教授學者們的虛偽、怯懦與自私。《有學問的人》勾引友妻等等，他用毫不留情的犀利之筆，撕下了城里人的道德面紗——荒唐可笑。反映上流社會人的本質的失落與人性的扭曲。這是沈從文的獨特之處。出于現實人生形式的不滿和厭倦，沈從文創造了一種理想的人生形式?！哆叧恰肪偷湫偷乇憩F了作者的理想的人生形式及社會理想，作品著力所描寫的是不受“近代文明”污染的原始古樸的人性，在古老的生活節奏與情調中塑造了一系列不帶社會階級烙印的自然化的人。謳歌一種自在自得的人生。再加上其渾圓完整，凝練暢達的結構形式，獨特的審美風格以及深刻的情感內涵，為中國現代抒情小說開辟了一個獨特的境界?！哆叧恰肥且恢嫖魃酱迳畹哪粮?；是一曲真摯熱烈的愛情贊歌；是一首用小說形式寫成的無韻之詩；繪就的無彩之畫。

3、了解《邊城》全篇情節

在湘西風光秀麗、人情質樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯。孫女翠翠十五歲，情竇初開（母親故事）。他們熱情助人，淳樸善良。兩年前在端午節賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當地船總的二少爺儺送，從此種上情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗可愛清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟兩相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責任，拋下翠翠出走他鄉。外公因翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等待儺送回來，“但這個人也許永遠不回來了，也許明天回來！”

4、翠翠的形象有何典型特征？

“《邊城》是寫愛情的，寫中國農村的愛情，寫一個剛剛進入青春期的農村女孩子的愛情?！保ㄍ趑旍鳌渡驈奈暮退倪叧恰罚┐浯涞膼矍槭切≌f的描寫重點。翠翠是一個情竇初開的少女。小說以幾個端午節將幾個生活片斷聯結起來，表現翠翠的愛情發展過程。十五歲的那個端午，龍舟下水預訂的鼓聲把翠翠帶到了兩年前的端午，在那一天她遇見了儺送。小說細膩地描寫了她情竇初開的感覺，非常優美，正如古代詩詞中所描繪的“風乍起，吹皺一池春水”。小說的第13章至15章故事發生在翠翠十五歲的那個夏天。課文開始部分，翠翠孤寂的心中起了一種莫名的惆悵和悲哀，這既與她深藏心中的相思之情有關，又與邊城封閉的環境有關。日漸成熟的生命與長時間缺少變化的環境產生了不和諧。因而，“翠翠在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么”。翠翠惆悵與悲哀應當被視為健康的心理，因為它是人性的自然流露。課文中間和結尾兩次寫到翠翠攀上山崖去摘虎耳草的夢，讓我們更清晰地看到了翠翠的內心?！皦羰窃竿倪_成。”（弗洛伊德《夢的解析》）夢所反映的正是翠翠的內心渴求，這是一種健康的合乎人性的要求。

總之，這是一個聰慧溫婉、靦腆多情、伶俐乖巧的花季少女，在她身上，對外祖父深沉的依戀和對愛情的真摯期盼，外表的溫婉靦腆和內心的熾熱乖巧，異乎尋常地融合為一體。小說為我們塑造了一個光輝的極富審美意義的少女形象

5、外祖父是怎樣的一個人？

[分析]：外祖父是一個忠于職守、古道熱腸、深愛至親的老人。他是溪邊渡口的擺渡人，“在職務上毫不兒戲”。每到“十四中寨逢場”，“因為明白過渡人是要趕回城中吃晚飯的，人來一個就渡一個，不便要人站在那岸邊呆等”，因此，即使外孫女幾次三番地喚他回去，即使看到她情緒異常，他也會堅持渡完最后一個人才收工。但他也不是工作狂，而是一個深愛著至親的、心細如發的老人。他觀察到外孫女的情緒反常，明白其原因，他會不失時機地采用符合外祖父身份的方式，誘導處于青春萌動期的外孫女怎樣正確面對；盡管他贊賞天保，但只要外孫女不樂意，他決不勉強；翠翠愛聽儺送的情歌，他就天天夜里等候；當儺送在愛神面前猶豫時，他就焦急、盼望，甚至會為外孫女連唱十首歌曲；他會為自己將死去而憂心不已。小說以簡練而生動的筆墨，以日常生活的小事情，傳神的勾畫出外祖父的性格特征。爺爺和翠翠二人的生存形式有什么共同之處？

[答]：孤獨。孤獨而堅強的爺爺；孤獨而單純的翠翠。

師：這樣一個令沈從文念念不忘、令我們倍感吸引的湘西到底有何魅力呢?我們就先來了解一下這里的民俗吧。下面大家看書，看看書中都寫了哪些風俗。

生l：端午節的時候，婦女和小孩們穿了新衣服，還在頭上用雄黃蘸酒畫個王字，這一天還可以吃魚吃肉。

為什么要用雄黃蘸

酒畫個王字呢?

是為了辟邪，傳說雄黃酒可以除病去災。

師：很好。大家接著看下去，還有些什么風俗?

生：賽龍舟。

師：好像有許多地方都有這個風俗，我們都知道，這是為了紀念一個人——

生：(爭相回答)屈原!

師：對。那么我們看看在這里，賽龍舟賽出了幾個主要人物，他們是誰呢?

生：(繼續看書后有人回答)龍頭大哥順順、天保和儺送。

生：(有人補充)這里也提到了翠翠。

師：翠翠也去賽龍舟嗎?

生：她是去看。

師：看龍舟的人多不多呢?

生：當然很多，課文里說“大約上午十一點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯?‘全家出城到河邊看劃船”。

師：嗯，看來端午節對這里的人來說是一個很重要的節日，對于故事的主人公來說也是一個很重要的節日。

師：好的，下面大家來看一看翠翠和儺送是怎么相識的。

【學生看書，之后請一位同學復述相關情節?！?/p>

師：好的。可以說這是一次邂逅。起初翠翠對儺送的印象是怎樣的呢?

生：開始的印象不好。“她以為那男子就是要她上有女人唱歌的樓上去”然后還罵了儺送，而且文中還有這樣一句“翠翠意思仿佛只在告給狗‘那輕薄男子還不值得叫”。

師：接下來的變化是什么?

生：在她知道是二老派人送她回家時，她“心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默的隨了那火把走去”。

師：從這里，你能看出翠翠具有怎樣的性格特征?

生：我認為她很淳樸、也很可愛。她不愿意別人把她看成那種唱歌的女子，同時，在她錯怪了別人的時候她感到很難為情。

師：是的，正是好一個“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的小姑娘。這就是翠翠，一個很單純的小姑娘的形象，然而我們繼續看下去，就是這一次邂逅在翠翠心里留下了抹不去的記憶。請大家閱讀第五部分的內容，把這方面的內容找出來。

生1：“兩年日子過去了”，“但這印象不知為什么原因，總不如那個端午所經過的事情甜而美”。

生2：“翠翠為了不能忘記那件事，上年一個端午又同祖父到城邊河街去看了半天船”。

生3：翠翠在聽祖父和嘍羅的談話時也一直在想著聽到有關二老的消息。

師：(笑)看來翠翠開始為二老而傷神了。(生笑)不僅如此，在小說的第六部分又有相關的描寫。說說看。

生：當爺爺提起當年端午的事情時，“翠翠還正想起兩年前的端午一切事情”，這時也可以看出她在想著二老。

師：還有沒有補充?

生：(一時間答不上來)??

師：(提示)請大家注意第六部分描寫婚嫁的這一段，在看到別人家辦喜事時，翠翠的心里在想些什么?

生：當她聽到“遠處有吹嗩吶的聲音，她知道那是什么事情”，并且還把船拉過岸去，爬到屋后塔下去眺望。翠翠知道這是有人娶親，或許她想到了自己和儺送，我理解這里似乎是表明翠翠對未來有一種向往。

師：(笑)是向往結婚嗎?

生：應該是。

師：可以這樣理解。不過，或許翠翠心里還沒有想到那么遠，或許這只是表明了她內心里剛剛開始萌動起一種對愛情的渴望，一種對于未來的模糊的感覺。也正是這樣的一個翠翠，才更使人感到真實、可愛。

師：除了翠翠與儺送的感情故事外，《邊城》還給我們展示了爺爺與翠翠間的親情。文中這樣的文字比較多，請大家選幾處來談一談。

生1：(笑)爺爺非常疼愛翠翠。比如看賽龍舟時，他不忘叮囑別人送翠翠回家。

師：你是說那個替爺爺撐船的人嗎?

生1：是的。

師：可是接下來他們兩個人都喝多了啊?

生1：(笑)爺爺有點老糊涂了。(眾生笑。)

師：(笑)看來這個爺爺也是有些老頑童的脾氣。(生笑。)

生1：不過，爺爺后來還是認錯了。當他看到翠翠回來后，還在問“翠翠，你怎么不答應我，生我的氣了嗎”，這說明爺爺很在意翠翠，怕她生氣。

師：(笑)可是翠翠似乎是沒領情嘛，因為她在想著“另外一件事，屬于自己不關祖父的”，并且這件事“使翠翠沉默了一個夜晚”，她一晚上都沒理睬爺爺，似乎她對爺爺的話很不放在心上。老師這樣理解對不對?

生2：不對。這是因為翠翠掛念儺送而有了心事，和她跟爺爺的感情沒有關系。從其他情節來看，爺爺對翠翠的關心和翠翠對爺爺的關心都是一直沒有改變的。

師：舉個例子說一說?

生2：第六部分當爺爺說到翠翠長大了時，翠翠說“人大了就應當守船呢”，“人老了應當歇憩”，這些話表現出的是翠翠對爺爺的關心。況且下面還有這一句：“翠翠睨著腰背微駝白發滿頭的祖父，不說什么話”，我認為這句話也是寫翠翠對爺爺的感情的，她看到爺爺越來越老，已經想著替爺爺守船了。

師：很好?？梢姡m然這祖孫倆偶爾會有一些小矛盾，但在一些微小、瑣碎的生活細節中，時時都讓人感到祖孫二人相互關心、相依為命的那分濃濃的親情。很多時候這祖孫二人可謂是“心有靈犀一點通”。真正是相親相愛一家人啊!(生笑。)

師：不過，在另外一件事上，爺爺沒有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孫二人似乎真的是有那么一點隔閡了，大家明白我說的是什么事嗎?

【學生討論。】

師：這個問題有一些難度，請大家自由發言吧。

生：應該是在翠翠愛戀儺送這件事上。第五部分寫到爺爺和翠翠在回家的路上有一句話

“祖父不說什么，還是唱著。兩人都記起順順家二老的船正在青浪灘過節，但誰也不明白另外一個人的記憶所止處”這句話里說“誰也不明白另外一個人的記憶所止處”，說明爺爺還不知道翠翠的心事。翠翠的“記憶所止處”應該是指想到二老，而爺爺不知道這一點。他還在想著讓

師：(鼓勵)你的閱讀非常仔細，很好!這么說，在這件事上，爺爺有點“自以為是”了。(生笑，表示同意。)

師：從全文來看，在愛情問題上，一開始．祖父的確不是很了解翠翠的想法，這也給翠翠帶來了煩惱。不過雖然如此，但這并沒有影響到祖孫二人的感情。翠翠對爺爺一如既往地依賴和關心并沒有發生改變。

師：在剛才的討論中，翠翠與爺爺之問的親情，翠翠對儺送的愛情讓我們看到了小說中所表現出的人情美。在這種人情美之外，小說還為我們展示了湘西地方的風俗美。下面請大家看看，小說中都有哪些情節表現出了湘西人的美好、善良。

【學生討論?！?/p>

生1：這里的人們有一種自己的生活樂趣，像是自娛自樂。在第三部分寫到“人民也莫不安分樂生”，“中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，似乎就還不曾為這邊城人民所感到”，似乎就沒有什么事情能打擾他們，很有一種世外桃源的味道。我想，這就是湘西吸引人的一個原因，也是這里的人們更為善良的原因吧。

師：“世外桃源”，我認為你的這個詞用得很好。老師在讀這篇小說時也有這樣的感受。這也是老師向往這里的一個原因啊。(生笑。)

生2：這里的人情非常淳樸、厚道。第六部分有這樣一個情節，一個人乘船過河后，一定要給錢，而爺爺卻堅持不肯收，為此兩人還起了爭執。爺爺的一句話給我留下了很深的印象，他說“禮輕仁義重”，雖然他不肯收人家的錢，但他還是領了這分情。

師：你說得很好!不過，我替你補充一點，爺爺和翠翠的生活是不是很寬裕?

生2：不是。他們的生活是很拮據的，節日里自己不能包粽子，還是順順給他們的鴨子和粽子。這也就更顯示出爺爺和這里的人彼此之間的感情都很厚道。

師：也就是說，物質利益的東西在邊城這個環境里顯得并不重要，盡管這里有些人，如爺爺和翠翠，他們的物質生活可以說是清貧的，但他們并沒有為此而成為物質利益的追逐者。

【學生邊聽邊點頭?！?/p>

師：剛才我們提到了順順，那現在我們就借這個話題來說說順順這個人。根據課文內容來看，這是一個什么樣的人呢?

生3：在邊城里，他是一個富有的人，同時他也是一個樂于助人的人。

師：文中有哪些內容表現了順順這種品格?

生3：第三部分說“但下水救人呢，當作別論。凡幫助人遠離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個人一種不可逃避的責任”。

師：也就是說，在順順這個人身上，我們可以看出，在這里，沒有貧富貴賤的分別，只有人和人之間的互相幫助。多好的人，多好的邊城啊!(生會意地笑了起來，不時有人在議論著)請大家繼續往下看，還有哪些內容可以看出這里民風的善良、淳樸。

生4：我覺得這篇小說給人的感覺非常安詳。

師：安詳?為什么這么說呢?這和善良、淳樸的民風有什么關系呢?

生4：這里的人除互相幫助外，還能以一種與世無爭的態度生活，在這里沒有那種尖銳的矛盾，似乎大家都很平和，就連翠翠的那條狗都很善解人意。我認為這正是受淳樸民風的影響所致。

師：你說得很好。正如沈從文先生自己在談到《邊城》時所說的：“我要表現的本是一種‘人生的形式’，一種優美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。與世無爭、平和安詳不正是一種優美、健康、自然的形式嗎?(學生若有所思，時而竊竊私語、時而贊嘆。)

[課堂小結]

師：有人這樣評價《邊城》：“《邊城》是古今中外最別致的一部小說，是小說中飄逸不群的仙女。”或許每一位初讀《邊城》的人，都會為作品中所呈現的唯美淳樸的人性、恬淡舒展的意境、清新幽靜的氛圍、醇厚幽遠的回味所沉醉，小小的邊城，如一杯用清晨山泉沖泡的清茶，淡香緩緩飄散；又如一位在水一方遺世獨立、只可遙望而無法靠近的伊人，有著不可企及的絕塵之美。作為一個喜歡邊城、喜歡沈從文的老師，我希望同學們能再次走進邊城；沈從文是一個相信純情的力量的人，那就讓我們也到邊城中去尋找一種恒定而久遠的感動，去尋找一種超于物外的純粹的美!