人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

四年級科學一單元試卷分析 小學語文一年級第一單元試卷分析篇一

一、學生成績情況：

本次測試，總分5456分，平均分為88分；優良人數：39人，優良率為63%；及格人數為：59人，及格率為95%。其中最低分學生成績是32分。總體來說，成績不錯, 但是后進生的成績有待提高。

二、試卷命題范圍及特點：

試題重視基礎知識的考查，特別是統計圖表。本試卷通過多種形式，從不同側面考查了學生對 知識的掌握情況。體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性。

三、改進與措施：

要重視書本上的每一個例題和習題，老師要善于研究這些題目。部分后進生老師要更加耐心地教。

在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

一年級上冊數學期末總復習試卷分析

一、試卷命題范圍及特點：

本次試卷涉及的內容較多，基礎性知識也占了大多數，試卷安排也比較合理，體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性。

二、學生成績情況：

本次測試，總分5015分，平均分為85分；優良人數：33人，優良率為56%；及格人數為：52人，及格率為88%。其中最低分學生成績是40分。總體來說，成績不錯, 但是后進生的成績有待提高。

三、對后進生原因分析與補進措施。

經過耐心輔導，后進生已經有了很大的進步了，但由于學生基礎不太扎實，有幾個小學生學習習慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導的強度，我現采用組長幫組員的學習方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學生把被動學習變為主動學習。

有的學生考試時不夠仔細，很多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養學生的檢查習慣。

四、特長生情況分析與培養措施。

在優秀生的培養中，要注意教學的層次性，給優生布置一些提高性的作業，希望他們有更大的進步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成績！

四年級科學一單元試卷分析 小學語文一年級第一單元試卷分析篇二

第二單元試卷分析

一、整體分析

本次測試總分為1794，平均分為78分。90分以上5人，80多的有10人，3人不及格。

二、具體分析

（一）積累運用：

1、生字掌握較好。出錯多的“躲藏”、“考察”。

2、分辨詞語掌握較好。

3、詞語搭配總體不錯，個別孩子對同一個詞多種搭配不習慣，漏題不做的有。

4、填象聲詞做得較好，個別學生寫錯字。

5、意思相近的詞語填空做的最好。

6、仿寫句子做得糟糕透頂。一部分孩子沒有分析好例句，就順著句意往下寫。并且，出現前后不一致現象。

7、錯亂句子排列不錯。

8、詞句積累，因為是訓練過的，掌握較好，個別學生有錯字現象。

（二）閱讀理解： 課文回放。

1、學生思路清楚，做題認真，效果較好。

2、按課文內容填空個別學生少字現象。個別學生漏題沒有畫中心句。課外閱讀。

1、第2小題用直線畫出動物名稱，好多學生審題不清楚，畫的描寫動物睡相的句子。

2、短文主要寫了什么？部分孩子找不準確，錯的較多。

三、改進措施：

1、繼續加強基礎知識訓練。

2、培養學生的審題能力。

3、加強閱讀訓練，教給學生閱讀方法。

4、寫作進行方法的指導。

第一單元試卷分析

一、整體分析

本次測試總分為1729.6，平均分為75.2分。90分以上2人，80多的8人。本次檢測，題量適中著重考查學生對第一單元基礎知識的掌握。依據學生的。

二、在錯誤有：

1.筆畫較多的字。如“舞蹈”“絨”“敬”“假”。此類錯誤發生最多。

2.字的書寫上存在細節上的錯誤。如“舞”有個別同學將該字中間部分寫成三豎等近似正確的形態。再如“蹈”的下面有出現寫成“白”的現象。

3.拼音拼讀有誤。有些學生拼讀上存在問題，以致書寫時寫成與拼音不符的詞語。這種情況足以證明學生沒有認真考前復習。

4.此題為形近字組詞。考查學生對課內詞語的掌握及平時語文知識的積累。存在錯誤有： “組對詞，寫錯字”出現此問題的同學占了一部分；“會組詞，用錯字。這類問題的原因在于學生對一些字的掌握還不熟練，導致字的混用，認為此字即彼字。而這也是因為學生對詞語面的拓展上有所不足。

5、此題實質為考查學生對尋常字與多音字字音正確的掌握以及對拼音知識的回顧。存在錯誤：對多音字字音的拼讀詞境不熟悉。如：似“sì”、“shì”。是不好把握的。再如：晃“huǎng”、“huàng”都是不易區分的。需強調。

三、改進措施

1、加強基礎知識的教學，特別是用詞語寫句子。

2、加強詞語的積累，特別是課文當中的詞語，在教學中要給學生指出來。

3、本次檢測中有部分同學書寫不規范，有待于加強。

4、加強學困生的輔導，使學困生能夠愛上學習。

第三單元試卷分析

一、整體分析

本次測試總分為1840，平均分為80分。本次單元測試有句式訓練，閱讀、作文丟分較多，作文對孩子們來說有一定的難度。

二、具體分析

（一）積累運用：

1、生字掌握較好。“令人難忘”的“忘”出錯較多。

2、照樣子寫詞題學生不認真審題，不按要求做，失分較多。

3、詞語搭配做得較好。

4、近義詞做得不好。這個是完全不應該的。

5、語海拾貝中，一部分學生對動作詞理解，但不能準確的表達“跳、站”等詞是表示“動作”的，概念模糊，失分較多。

6、寫對子句學生掌握扎實。

（二）閱讀

學生不會審題，多數學生閱讀量少，語感不強，導致理解不到位，回答問題不完整、不全面。

（三）習作：

寫秋天的校園，這道題作為我們的單元作文已經訓練過一次，這次再拿出來回顧加工一遍，結果還有一些孩子要么寫作方法出現問題，不能做到一處景一處景的寫實，景物轉移太快。要么出現語句不順，很難讀懂他要表達的意思。

三、改進措施：

1、加強基礎知識和審題能力的訓練。

2、加強閱讀訓練，教給學生閱讀方法。

3、寫作進行方法的指導。

第四單元試卷分析

一、整體分析

本班學生在這一次考試中，較上一次考試在細心答題，認真書寫方面有小的進步，不過在讀懂題意，作文的結構、內容的具體描寫等方面還是比較欠缺的。

成績統計：全班23人參加考試，其中90分以上的1人，最高分96.5，最低分21.5，總體上較上次考試進步小，人均加1分。

二、答卷情況：

第一題：按要求填空。語文常識題，課文的基礎知識，無大難度，但由于要求抄寫的字大部分是形近字，并且有難度，因此粗心的學生錯的較多。

第二題：詞句積累。從學生答卷來看，不太令人滿意，因為少部分同學會背但不會寫字，并且在考試 前還特意強調不能寫錯，大部分學生表現良好，少數學生下筆就錯，還是知識學習，注意力集中不夠，希望引起學生對書寫生字的整潔以及規范化的重視。

第三題：課外閱讀，又出現漏做第一小題現象，反義詞的書寫還是應該從卷子段落找，還是有錯別字出現，少數學生沒有讀懂題意，在尋找詞語的過程中沒有“依葫蘆畫瓢”失分非常多，其實文段里有很多這類帶有形容詞的詞語。

第四題：作文：習作已經在單元練習中講過，也寫過，也范讀過孩子們自己寫的文章。可是，我發現在臨場的發揮上，孩子們心理素質不高，平時能寫出的好詞好句，到了考場上怎么也想不起來。在謀篇布局上也因為搶時間而忽略，隨意寫出與文題相近的內容就完事了，結構非常混亂，導致分數不高，在描寫上，匆匆幾筆帶過，沒有具體寫出內容來，如蜻蜓點水。所以這一次的習作大部分學生寫得不盡如人意。

這次考試，一些孩子成績掉得厲害，還是在于平時的學習不扎實，聽課不認真導致，浮躁、隨意地對待每天的學習和作業；而成績有進步的孩子，老師們就能從他們平時對待作業，對待書寫，以及課堂發言和聽課的狀態感受到。其實我們的孩子都能做得非常好，只是需要一種認真的態度，態度決定一切。世上無難事只怕有心人！三年級孩子們加油！

第五單元試卷分析

一、整體情況

這次試卷題本著課本知識點進行練習，注重基礎知識的鞏固及練習寫神話故事來進行練筆。試題分量較以前略簡單些。本次我班參加考試人數共23人，人均分82；最高分95，最低15分。

二、下邊我就試卷中反映出來的主要問題進行分析：

1、寫生字。由于近段反復聽寫，這道題失分不算太多，但仍有幾個學生把“傳授”的“授”右上寫成愛，“寶貴”的“貴”上邊部分寫成“蟲”。

2、組詞；

三、判斷對錯，緊密聯系課文，做的不錯。

3、填意思相反的詞語。總體不錯。

4、我會積累詞語。7個學生粗心。錯多的是“焉”，寫錯。輕易地把分丟掉。

5、閱讀

該題不難，但失分依然嚴重，這說明我班學生讀題時沒有耐心者居多。第一題6名學生漏題。特別提出批評。

第四題在回答問題時沒有及時和問題聯系起來，所以，老師讀起來比較麻煩，有時以為兩問學生只答了一問呢。

6、習作

有一部分學生，文章篇幅較短，不能緊緊圍繞主題進行寫作，廢話連篇，突出中心的地方卻顯得那樣蒼白無力。

總結不足：

1、標點符號的書寫不準確，不規范。雙引號隨便寫，逗號直接點個點就代替了——可怪！

2、漏題嚴重，特別是讀短文做題，多次強調如何做到不漏題，他就是依然如故——頑固！

3、造句格式不對：不知不覺——切記。

4、回答問題不知道回題，給人錯亂的感覺——提醒+實踐！

5、少部分學生基礎差，做題不會思考——多做多思！

第六單元試卷分析

一、考試總體情況。

參加考試人數：23人 其中，最高分：97分（1人張欣）最低分：18分平均分：82分

從分數分布的整體情況看，這次考試90分以上高分段的同學不多，反映出卷子一定的難度，也反映出小朋友復習的態度和質量都有所下降。但考試中也冒出了幾個急流勇進的小朋友，如馮英奇，因為端正了學習態度，進步比較明顯。80分以下分數段的同學有7名，尤其是60分以下的同學，與平均分的距離較大，應找到主要失分原因，抓住重點突破難點，爭取迎頭趕上！

二、主要失分點分析：

1．生字。這次考試，由于是上完第六單元以后的幾天才拿到考卷進行的，所以我沒有時間再次進行生字詞語的聽寫過關。從生字考查的情況上看，不少同學在復習中很不重視這一塊，沒有進行再次復習，造成較多失誤。考卷中“融化”一詞，屬于非要求會書寫的詞語，列在第一題是超出大綱要求的，孩子在這里失分情有可原，但其他的錯誤大多因為復習不足而造成的遺忘。希望在下次復習考試中能把這部分的分數爭回來。

2．詞語。主要失分點在填近義詞和反義詞。這道題失分較多，主要是寫不出來，說明平時缺少積累，存在應付的現象，這種現象應當在接下來的學習中堅決改正。3．句子。默寫填空，總體看還可以。

4．課內閱讀。主要的錯誤在理解《望天門山》描寫的是長江 的雄奇景象，以及理解古詩《飲湖上初晴后雨》有失誤。

5．課外閱讀，這次考試主要測試詞語的選用及對中心句的把握。對篇章中心句的把握整體較好，但自然段中的中心句，有些同學就找不到或者不會用了。6．習作。本次習作要求孩子寫一個吸引人的地方，其實這道題目就是本單元習作的題目，在單元習作練習中已經讓孩子們寫過也講評過，并且再重新修改抄正過了。因此，有6位同學得了滿分。但仍有7位同學失分在4分以上，最多的達到12分（沒有寫完），實在很不應該。三年級的單元測試或期末測試中，習作題常常是平時寫過的題材，如果進行比較充分的復習，應該都能夠比較從容地應付考試。建議大家在復習時拿出一定量的時間對本學期的習作進行認真的誦讀、記憶！

三、措施

1、加強閱讀訓練，教給學生閱讀方法。

2、寫作進行方法的指導。

第七單元試卷分析

一、整體分析

這次試卷題本著課本知識點進行練習，注重基礎知識的鞏固。試題分量較以前略簡單些。本次參加考試人數共23人，人均分84；最高分97，最低25分。

二、錯題分析

1、看拼音，寫詞語。第一大題的得分情況較以往有了進步，基本都能得分，個別同學在“流逝”，“履帶”這兩個詞語上，由于不理解詞語的意思，寫成別字，以后要更注意在語境中進行詞語的學習。低段語文，基礎不容忽視。

2、加偏旁組字組詞。主要失分點是“雀”這個字的部首，大部分學生會加，但抄不正確。

3、比一比組詞和詞語接龍。這兩道題都是組詞但考察內容不同。比一比組詞，重在通過比較的方法提高識字的準確性，并考察學生對生字的運用能力。這類題目我們同學掌握的還不錯；而詞語接龍是這個單元出現比較新穎的練習。在考察生字運用準確性的同時，還學生要有一定的詞匯量。很多同學在答題時出現同音異字的錯誤，在平時組詞擴詞的練習檢查中家長應格外注意。

4、填上合適的詞。通過反復聯系，正確方法的講解和運用，完成得比較不錯。

5、排序加標點。排序這次基本沒有問題，由于審題沒有用正確的方法，5位同學拉下了標點；另外，句子的結構也沒有形成自覺意識，應該在這題的訂正中強化概念。（個人認為，這題題目不是很好，容易讓學生產生混淆）

6、填空。根據課文內容，沒有問題。背課文的要求有情境要求，還有積累詞語的任務，不能懈怠。

7、閱讀。這次閱讀內容相對比較易懂，題目比較簡單。不過能看得到同學們在上次考試以后，就自己在閱讀上的欠缺在課后進行了補習，上課時的回答提問，對課文內涵的理解和自己心得體會都比原有水平有了很大的提高。希望大家繼續保持下去。

8、根據十二生肖編寫童話故事。很多同學寫完都沒有發現寫作提示：十二生肖里的動物會發生什么樣的故事，展開合理想象，難度不大。

老師的話：同學們根據自己的情況補習欠缺的知識點，為接下來的期末考查打下基礎，加油！

三、改進措施

1、加強對課文資料袋、語文園地、要求背誦段落的落實工作，落到筆頭。

2、加強對個別學生的輔導，家校配合，爭取把平時的學習內容弄扎實些，需要家長在家檢查作業，以免孩子帶到學校的作業全是點、叉，及早發現，及早“對癥下藥”。

第八單元試卷分析

通過這次考試看到孩子們已經開始過新年了，原以為周一考最后一單元大家會準備得充分些，出乎我意料之外，還不如周五考，寶貝們基本上不在學習狀態。

表揚學習努力的孩子：

何子涵、向明旭、張欣、王琳、趙晨葉、宋柯欣、陳海清

主要問題：

一、基礎知識：

1.看拼音寫詞語：“給予”寫成“給矛”。字詞方面還需要扎實練習。

2.組詞：蠅（）不少學生將“蒼蠅”的蒼寫錯，組詞寫的是“蠅子”，平時我們強調要組常用的詞，有些孩子將“蠅”認成了“蚊”，所以出錯。“既”有學生將這個字，記成“概”，所以組詞出現錯誤。3.雨蒙蒙——出錯是由于少寫一橫。應有盡有——“盡”有的錯寫成“進”。4．填上合適的詞語

此題失分較多。主要在于（）成功 可以填取得、獲得、實驗（）姿勢 可以填寫調整、擺正

熱烈地（）應該填動詞，如歡迎、討論等

有的孩子改變的題意寫的是“走路的”姿勢等，（）內只能填寫詞語，這不正確。還有的學生填寫“優美姿勢”，這組合，并不是完整的短語，所以不正確。5．按課文內容填空： 這一部分既有對課文內容的背誦，又有理解。要求：不寫拼音，記憶準確，書寫規范。此題全對的寶貝： 二閱讀能力。

（一）課內閱讀

這掌聲表示（）對（）的（）。正確答案是同學對英子的鼓勵和支持（信任）。有的學生寫的是：愛或者關心，這樣回答不夠準確。

（二）課外閱讀

主要是第4小題，少部分孩子讀文章不明白，還有一部分是知道意思組織語言有問題，復習時我會對這樣的問題進行針對性的練習。

三、表達能力：

此題讓寫這學期發生的事情，基本能做到過程表述清楚，有條理，但有些寶貝沒有認真審題，寫的跑題了。今天講評時我強調最好用上“總分總”的結構，改進措施：

1.加強表達能力的審題能力的培養。

2.對文章的理解概括能力有待加強，多讀課外書

四年級科學一單元試卷分析 小學語文一年級第一單元試卷分析篇三

單元考試試卷分析

其中有三人沒寫名字，卷面分別扣掉10分：張xx

第四單元試卷整體難度偏低，主要側重考查學生字詞掌握情況，知識點都是課堂中反復多次強調過的.在一、二單元的考試中，教師都會通讀整個試卷，在此次考試中，則放手讓學生自主讀題并理解題意。部分學生比較依賴聽題,依賴老師為他們講題，一直沒能養成獨立讀題、審題的習慣，在試卷中出現了很多“笑話”。

如在第三大題“照樣子，寫出意思相反的詞語，再組詞”

正確應為：對（錯）錯誤 ；深（淺）淺水

他寫成了：對（了）對了 ；深（水）水流

又如，在把句子換個說法意思不變的題目上，也有很多孩子把握不好句子的意思：

這件小事還用你去做？

這件小事我去做。

另外，本次考試給予了充足的時間，但是一些學生仍然完不成整個卷面，到快要交卷時作文草草完成了事，無時間檢查等現象，觀察考試期間這種現象的出現，主要存在以下問題:

1、沒有合理安排時間，答題速度太慢。

2、在碰到疑難問題時苦苦思考，影響了后面的作答。

3、考試分心，有個別學生態度不夠端正，小動作很多。

4、小部分孩子基礎特別不扎實，課文上的四會字不能靈活運用、變通，只能死死地聽寫、默寫，換一種考察方式、換一種題型就完全懵了。

5、讀題不細致，誤解題意。

特別提醒：

在最后一個大題“我會寫”中，這種題型分值會隨著年級升高隨之飆升。這種題目是考驗平時語言的積累、寫作思維能力、寫作技巧的綜合體現。

語言積累主要指的是通過平時課堂、閱讀等等途徑積累在腦海中的一些詞語或者句子，可以運用在你的寫作過程中；寫作思維能力側重對于文章偏題與否、思路是否清晰，句與句之間聯系是否流暢等等；寫作技巧則主要為文章結構、寫作手法等等。

忌諱一：

例：

十一、“我會寫”

圖上有幾個小朋友，他們在干什么？

生：圖書有四個小朋友，一個男生，三個女生，他們在玩老鷹捉小雞游戲。

該生作文是屬于數學中問答式，一定要記住問題僅僅是輔助指導學生觀察圖片，意思是讓你圍繞這個大概方向來寫，而作文絕不是作答，同時要深入詳細寫一寫“游戲的過程”，而不只停留在表面有多少人，在做什么事情。

忌諱二：

小朋友們玩得真開心！

這樣的寫法在班上層出不窮，孩子們為什么玩得開心，到底是怎樣玩的，都沒有落實到具體的動作或者表情上來，而是一味強調開心，所以就顯得非常空洞，內容不夠充實。還有的孩子想象了太多圖畫外的東西，偏離了主題。

今天對作文進行了著重指導，包括第四單元十一題，書80頁我會寫。所以今天請督促孩子針對自身問題，再寫試卷十一題。

四年級科學一單元試卷分析 小學語文一年級第一單元試卷分析篇四

語文第二單元試卷分析

家長朋友，您好！

今天我們完成了第二單元的測試，試卷分析如下：

分數段：

100分 16人 他們是：胡x，向他們表示祝賀！希望其他同學要向他們學習，加油！

99分 11人 98分 3人 96分 1人 95分 1人

94分 5分 93分 1人 92分 1人 91分 1人

90分 1人 81分 2人

試卷分析：

一、看拼音寫字

這道題出錯的同學，因為拼音拼錯了，說明拼音掌握的不好；因為字寫錯了，說明漢字掌握的不扎實，家長在家里要加強生字聽寫。

二、拼一拼，連一連。

這道題有的同學是因為不會拼音、有的同學是因為不認識漢字、還有的同學是因為粗心，少連了一個。

三、我會寫，我會填。

這道題考查的是漢字的書寫筆順和和筆畫，主要是看看孩子書寫的時候是不是倒插筆，凡是上課專心聽講的同學，都會記住老師上課講的筆順，另外每課書后面的田字格里的生字，都有筆畫順序，所以，孩子在家中書寫的時候，您一定要關注一下孩子的寫字筆順。

四、把意思相反的詞連一連。

這部分知識學生掌握的比較好，全班只有一人扣分，還是因為粗心。

五、我會認

主要考查的是識字和詞語搭配，這是知識和能力的考核，這道題目出錯的同學要注意加強語文知識和語文能力的雙提高。

六、讀一讀，做一做。

（一）1、這幅畫上都畫了什么？請你在詩中找一找，用“ ”畫出來。

這是在課上講過的內容，應該掌握的。

2、請你找出兩組反義詞寫在下面。

因為有沒有學過的字，所以是喬老師帶著做的。

3、這首詩是一個謎語，謎底是（）。

因為畫字學生不會寫，所以是喬老師帶著寫得。

（二）1、把詩中的三拼音節畫下來。（不要重復畫）

這道題考查的是學生對三拼音節的掌握情況。經過上次考試之后的復習，有的同學已經掌握了三拼音節，但是還是有的同學分不清三拼音節和兩拼音節，還要加強練習。有的同學是沒有聽清老師的題目要求，畫了重復的音節。

2、我會連。

考查的是學生的識字能力和拼讀能力。

3、選擇正確的答案。

考查的是學生的生活常識和詞義。

七、連詞成句我最棒。

考查的是學生的識字能力和連詞成句的能力，如果學生的語感強，這道題就會很順利的完成，反之就會很困難。怎樣才能提高學生的語感呢？最好的辦法就是多看書，多閱讀，多表達。

卷子今天已經發給學生了，請您看看孩子的成績和卷面上反映出來的問題，有針對性的進行輔導，加強這一方面練習。（有極個別同學沒有改完錯就跑去上興趣班了，那就只有麻煩家長看著他改錯了。）

四年級科學一單元試卷分析 小學語文一年級第一單元試卷分析篇五

課 時 教 學 設 計

年級： 高一年級 學科： 化學 設計時間： 2011 年 4 月 18 日 設計人： 李翠翠 課題： 期中試卷分析 課時：第 1 課時

課型： 復習課（指：新授課、復習課、作文課等）

一、課程分析：

第二章比較抽象，比較難于理解，針對此種情況分析，通過講解試卷讓學生對一些題型的解法有所了解。

二、學情分析：

針對于期中考試班中大部分學生對于第二章的知識已經掌握，班里還有一部分學生對于第二章的知識有所模糊，對一些題型的解法還不太熟悉，所以進行系統的復習鞏固一下。

三、設計思路：

回顧舊知，打開思路； 整理思路，擊破難點； 總結經驗，提升能力。

四、學習目標：

通過期中試卷的講解，學生們自己掌握歸納解題的方法和思路，整理解題的過程和方法，從而提升學生們的獨立思考能力和解題的能力。

五、教學流程 ：

回顧舊知，打開思路

一、選擇題

請同學們獨立思考以下幾個問題，思考完后請舉手回答。

1、結合金屬性強弱判斷規律，思考第6題。

2、影響反應速率的條件有哪些，結合這些條件思考第10題和第14題。

3、白熾燈工作時電能全部轉化為了光能了嗎？

4、回憶金屬性判斷規律和原子半徑比較的方法，思考第12題，思考完的同學請舉手試著給大家講一下。

5、第16題，請同學們先獨立思考，不會的同桌間可以互相討論，完成后請舉手。

6、請同學們回憶中和熱的定義，然后獨立思考第18題，不會的同學可以查閱筆記或同桌之間互相討論。完成后請舉手。

7、回憶原電池的組成條件，然后思考一下第20題。

二、選擇題

1、請同學們打開高考調研101頁第9題，自己訂正期中試卷21題答案。2、22、23、25請同學們獨立先思考，有困難的可以小組間相互討論。

三、計算題

26題，注意方程式在書寫時中間必須可逆號。27題，參照高考調研104頁第14題，自己訂正答案。

整理思路，擊破難點

通過剛才的講解與討論，對于剛才所講題還有不明白的同學可以同桌間相互討論，把所有題訂正一下答案。

總結經驗，提升能力

請同學們把自己認為最不應該丟分的題寫到一張紙上，并寫上這道題的解題思路。完成后以小組為單位，由每個組的組長收上來。

設計：精英中學教務處

2011.4.11