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教師招聘考試真題論述 教師招聘考試真題客觀題3600道篇一

2016北京教師教師招聘真題

1、材料：中小學開學第一天，北京頒布“減負令”，就中小學課時、家庭作業等方面給出了具體的減負標準。市教委宣布，本市將在義務教育階段全面推行八項減負措施，對在學校學習時間、作業量、考試次數等進行嚴格限定。其中中小學只能在每學期期末舉行語數外三科統考，初中除畢業考試外。不得舉辦全區統考，新措施將從2013年3月19日正式實施。“減負令”中規定，各區縣和學校要確保開齊課程，開足課時，不得增加考試科目的課時或者減少、挪用體育、音樂、美術等非考試科目的課時，確保中小學生每天1小時體育鍛煉并保證質量。

結合材料回答下面的問題。

(1)你認為造成當前中小學生學業負擔過重的原因有哪些?(2)從你的專業學科角度出發，如何開好這些課程? 【參考答案】

(1)造成當前中小學生學業負擔過重的原因： ①學校層面：辦學思想不端正導致片面追求升學率。②家長層面：家長對子女期望過高，產生錯誤的教育觀。③社會層面：陳舊的教育思想和考試制度的弊端(2)首先，均衡配置課時比重。

其次，優化課程內容，密切與學生生活的聯系。第三，提供合理的課程實施建議。

2、王老師已經習慣這個班同學上課的時候遲到。這個班上節課是體育課。每次上課的時候。同學們都會遲到，陸陸續續地走進教室。今天王老師上課的時候知道這種情況會發生。果然，上課幾分鐘了，男生大汗淋漓地走進來，不打報告，徑直坐到座位上。王老師繼續上課，這時課堂上發出“咕咚咕咚”喝水的聲音，同學們都笑了，老師一看是那個差生，王老師提高聲音講課，想引起學生的注意，但是學生們對此沒什么反應。這時這個學生沒有和老師打報告直接走出教室，回來的時候也沒有和老師說，直接回到座位上坐下。王老師問他做北京教師考試網提供北京教師招聘、北京教師資格考試資訊、真題資料，教師考試選中公快速提分好輕松

什么去了，他也沒有回答，王老師這次讓他在教室外站了一節課。因為這些情況。王老師很苦惱，教學計劃也沒有完成。

(1)上述材料都有哪些問題，導致這個問題的原因是什么?(2)你有什么措施來解決這個問題? 【參考答案】

(1)問題：上述材料表明了課堂紀律管理的問題，如學生遲到、上課喝水發出聲音、未經教師允許擅自離開座位、隨意進出教室等。

原因：①教師的領導風格。該教師已經習慣了這個班的同學上課遲到，表明教師的領導風格傾向于放任型。

②班級的性質。從材料看出，該班集體的群體規范不完善，凝聚力也不強。③學生對教師的期望。該班同學在王老師上課的時候進出教室，“咕咚咕咚”喝水，表明學生對教師的期望低，教師沒有樹立權威。

(2)措施：①運用積極的言語和非言語手段調控。②合理運用懲罰。③進行心理輔導。

④做好課后教育工作，學生、班主任、家長、教師的“互動”關系。

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教師招聘考試真題論述 教師招聘考試真題客觀題3600道篇二

全國各省市教師招聘考試真題匯編試卷

（二）（滿分為100分）

一、填空題（本大題共5個小題，每空1分，共10分）在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。

1．我國當前教學的基本組織形式是 班級授課制，特殊形式是復式教學。（合肥市）

2．我國中小學對學生進行德育的基本方法是說理教育法，基本途徑是教學。（蘇州市）

3．桑代克的三大學習定律指準備律、練習律和效果律。（無錫市）

4．班主任了解學生的基本方法是觀察法；班主任的中心工作是組織和培養班集體。（南京市）

5．新一輪課程改革倡導立足過程，促進發展的課程評價，不僅僅是評價體系的改革，更重要的是評價理念、評價方法等手段以及評價實施過程的轉變。（文昌市）

一、填空題

1．班級授課制；復式教學

2．說理教育法；教學

3．準備律；效果律

4．觀察法；組織和培養班集體

5．立足過程；促進發展

得分評卷人

二、單項選擇題（本大題共10個小題，每小題1分，共10分）在下列每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1．教學從本質上講是一種（a）（杭州市）

a．認識活動b．智育活動

c．促進學生全面發展的活動d．教師教和學生學的活動

1．a【解析】略。

【命題立意】考查教學的本質。★★★

【錯因分析】對教學的內涵理解不當。

2．課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（）（黃石市）

a．有意注意b．無意注意

c．興趣d．知覺

2．b【解析】無意注意是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所產生的注意。

【命題立意】考查有意注意和無意注意的區別。★★★★

【錯因分析】概念區分不明確。

3．教師提高研究技能的三種途徑包括（）（哈爾濱市）

a．自主、合作、探究b．閱讀、合作、行動研究

c．學習、討論、創新d．興趣、發現、研討

3．a【解析】教師提高研究技能的途徑包括自主、合作、探究。

【命題立意】本題主要考查教師專業能力提高的途徑，是考試熱點。★★★★

【錯因分析】基礎理論知識記憶理解不準確。

4．在中小學校,教師從事教育教學的“施工藍圖”是()（杭州市）

a．教育方針b．教材

c．課程標準d．課程

4．d【解析】課程是教育教學工作的“施工藍圖”。

【命題立意】考查考生對課程內涵的理解。★★

【錯因分析】概念理解不足。

5．新課程改革積極倡導的學生觀是（）（九江市）

①學生是發展的人

②學生是獨特的人

③學生是單純抽象的學習者

④學生是具有獨立意義的人

a．①②③b．②③④c．①③④d．①②④

5．d【解析】新課程改革倡導的學生觀有：學生是發展的人、學生是獨特的人、學生是具有獨立意義的人。

【命題立意】考查現代學生觀內容。★★★★

【錯因分析】對新理念的理解不夠。

6．動機程度與學生的學習效率成（）關系。（長沙市）

a．正相關b．負相關c．倒u型d．無關

6．c【解析】學習內容越困難，學習效果越容易受到較高動機水平的干擾。如果高度憤怒和過分高興時，解答難度問題的效果不佳。對于簡單的操作，高度動機效果佳。而一般操作，適宜于中等動機的水平。

【命題立意】考察學習動機與效率的關系。★★★★

【錯因分析】理解不透徹。

7．以下不屬于泰勒評價程序步驟的是（）（海口市）

a．確立評價目標b．確定評價情境

c．控制評價過程d．利用評價結果

7．c【解析】略。

【命題立意】考查泰勒的教育思想。★★

【錯因分析】知識掌握不充分。

8．下面的四個成語或俗語中有一個是典型的遷移現象，這個成語是（）（南昌市）

a．舉一反三b．聰明過人c．思維敏捷d．物以類聚

8．a【解析】略。

【命題立意】這是學習遷移的應用。★★★

【錯因分析】對遷移的概念理解不透徹。

9．學習中為提高學習效果和效率，用以調節學習行為和認知活動的方法是（）(杭州市)

a．學習動機b．學習策略

c．學習理念d．學習目標

9．b【解析】這是學習策略的釋義。

【命題立意】考查學習策略的概念掌握。★★★

【錯因分析】概念理解不足。

10．為了保護未成年人的身心健康及其合法權益，促進未成年人健康成長，根據憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是()（杭州市）

a．保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任

b．教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則

c．學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生

d．未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利,國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護,保障未成年人的合法權益不受侵犯

10．a【解析】略。

【命題立意】考察教育法規相關知識。★★★

【錯因分析】對教育法規了解不足。

得分評卷人

三、判斷題（本大題共10個小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題的正誤，并在題后括號內打“×”或“√”。

1．學習課程類型的多樣化是全面實現課程價值的一種重要方式。（蘇州市）(√)

2．創造性是少數人的天賦，不是一般人都有的。（長沙市）(×)

3．帶領學生深入工廠或農村進行實地參觀訪問的直觀教學形式屬于實物直觀。（杭州市）(√)

4．建構主義者認為，教學不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換。（無錫市）(√)

5．認知方式有優劣之分，沉思型優于發散型，場獨立型優于場依存型。（晉城市）(×)

6．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是道德認識。（太原市）(×)

7．教學評價是對客觀結果的主觀判斷，測量和測驗是對學習結果的客觀描述。（太原市）(√)

8．強烈的爆發情緒與溫和細膩的情感交織并存，是青年初期學生情緒的特征。(晉城市)

（√）

9．社會學習理論認為人類學習的實質應當是操作性學習。（湖州市）(×)

10．首因效應指的是人們在對他人總體印象的形成過程中，后來獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現象。（哈爾濱市）(×)

三、判斷題

1．√【解析】略。

2．×【解析】創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。創造性不是少數人的天賦。

3．√【解析】實物直觀是通過各種實物進行的教學活動，包括觀察實物、標本、實習、實驗以及教學性參觀等。

4．√【解析】建構主義認為，學習不是教師向學生傳遞知識的過程，而是學生建構知識的過程。

5．×【解析】沖動型學生在運用低層次事實性信息的問題解決中占優勢。沉思型學生在解決高層次問題中占有優勢。

6．×【解析】這屬于道德意志。

7．√【解析】略。

8．√【解析】略。

9．×【解析】班杜拉認為，學習是觀察的結果。

10．×【解析】這叫近因效應。

得分評卷人

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

1．為什么說上課是整個教學工作的中心環節?（昆明市）

2．簡述新課程改革的具體目標。（黃石市）

3．簡述發展性教學評價的特征。（長沙市）

4．簡述影響人格形成的因素。(合肥市)

四、簡答題（答案要點）

1．上課成為整個教學工作的中心環節是因為：

（1）上課是實現教學任務的基本途徑，是教師的教和學生的學相互作用的直接表現，對教師來說，是他的思想、教學能力的反映，對學生來說，是掌握系統知識、技能，發展能力和個性的反映，上好課是提高教學質量的關鍵。

（2）教師的備課和學生的預習是上課的準備，課外作業、課外輔導、課外活動是課堂教學的延續和補充，都是在上課的基礎上進行的。

【命題立意】考查教學工作各個環節的內涵。★★

2．（1）實現課程功能的轉變；

（2）體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性；

（3）密切課程內容與生活和時代的聯系；

（4）改善學生的學習方式；

（5）建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度；

（6）實行三級課程管理制度。

【命題立意】考查新課程改革的基礎知識。★★★

3．（1）以被評價者的素質全面發展為目標；

（2）對被評價者的發展特征的描述和發展水平的認定甚至到進行必要的選拔，其目的都是為了更有利于被評價者的后繼發展；

（3）注重過程評價；

（4）關注個體差異；

（5）強調評價主體多元化。

【命題立意】考查發展性教學評價。★★★★

4．（1）生物遺傳因素；

（2）社會文化因素；

（3）家庭環境因素；

（4）兒童早期經驗；

（5）自然環境因素。

【命題立意】考查人格的影響因素。★★

得分評卷人

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

1．試論述校本課程開發對教師專業發展具有哪些價值。(南京市)

2．學生主體性的基本內涵是什么？請結合實際闡述教育過程中應如何尊重和發揮學生的主體性。(蘇州市)

五、論述題（答案要點）

1．（1）培養合作精神；

（2）提高研究能力；

（3）加強課程理論素養。

【命題立意】考查校本課程開發的意義。★★★

2．（1）學生主體性的基本內涵：①自主性；②主動性；③創造性。

（2）尊重和發揮學生的主體性，就力求做到：①教育、教學活動的組織要尊重學生的感受；②教育活動中，要給學生留有選擇的余地，并尊重學生的選擇；③教育中要鼓勵學生的創造性。

【命題立意】考查學生主體性的內涵。★★★★

得分評卷人

六、寫作（本大題共30分）

【材料】一個農村的孩子在他的作文《我的理想》中寫道：“阿爸走了，永遠不在了，丟下了阿媽和我，阿爸希望我長大成為一名警察，阿媽希望我長大后成為一名工程師，然而我的理想是做一條狗，白天守在阿媽的身旁，晚上給阿媽看門，這樣阿媽就不會孤單害怕了。”

根據以上材料，寫一篇作文。要求：自選角度，題目自擬，體裁不限，不得少于500字。（南京市）

六、寫作

教師招聘考試真題論述 教師招聘考試真題客觀題3600道篇三

教育理論基礎知識模擬試題1 

一、單項選擇題

（每小題1分，共20分）



1.某同學每周都對自己的學習情況作出小結，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環節。他這種行為屬于（）。 a．自我認識

b．自信 c．自我體驗

d．自我調控 2.1999年6月頒發的《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出素質教育的重點是培養學生的創造精神和（）。 a．道德品質

b．健壯體魄 c．實踐能力

d．創造能力

3.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系正在形成，但仍有很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（）。

a．放棄對家長配合自己工作的期望

b．督促家長，讓家長成為自己的“助教”

c．尊重家長，樹立家長的威信，一起做好教育工作 d．在孩子面前嘲笑這些家長

4.《義務教育法》規定，教師的平均工資水平應當（）當地公務員的平均水平。

a．相當于

b．不低于

c．略高于

d．略低于

5.個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）。 a．認知內驅力

b．附屬內驅力 c．欲望內驅力

d．自我提高內驅力

6.在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是（）。 a．生物起源說

b．神話起源說 c．心理起源說

d．勞動起源說

7.“一題多解，演繹推理”是（）。 a．再現思維

b．求同思維 c．輻合思維

d．發散思維

8.棋類活動特別有利于提高學生的（）。

a．記憶力

b．想象力

c．智力

d．注意力 9.我國現代學校產生于（）。 a．17世紀末

b．18世紀末 c．19世紀末

d．20世紀末

10.在日常生活中,有些人感到奉獻就是一種幸福，而不覺得是“犧牲”。這體現的是德育的（）。

a．政治功能

b．生存功能 c．發展功能

d．享用功能

11.在教學程序中，教師安排的程序性事項就是（）。 a．教學程序

b．教學過程 c．教學事項

d．教學方法

12.教師自編測驗是由教師根據具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（）。

a．教育目的服務的 b．教師和學生服務的 c．特定的教學服務的 d．當前工作服務的

13.振興民族的希望在教育，振興教育的希望在（）。 a．教師

b．學生

c．學校

d．學習

14.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）。 a．外部強化

b．自我強化 c．直接強化

d．替代強化

15.我國教育督導機構分為（）。 a．兩個等級

b．三個等級 c．四個等級

d．五個等級

16.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。

a．程序性課程

b．練習性課程 c．地方性課程

d．實踐性課程

17.我國實施義務教育的目的是（）。

a．擴大教育規模，趕上發達國家

b．提高民族素質，快出人才，出好人才 c．普及基礎教育

d．延緩就業，減輕社會就業壓力 18.說課是一種教研活動，它的本質（）。 a．就是實際意義的上課

b．是一種上課模擬訓練

c．是將自己的教學設計告知聽者

d．是向別人呈現自己的教學形象

19.（）是現代學校教學的基本組織形式，它的出現在教育發展史上是一大進步。

a．課堂教學

b．復式教學 c．開放教學

d．電化教學

20.美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動時間很長反映出美國和日本對（）在課程中地位的重視。

a．知識

b．能力

c．直接經驗

d．間接經驗

二、多項選擇題

（每小題１分，共１0分）

 1.場獨立型的人（）。

a．善于抽象思維

b．多采用細節性加工方式

c．對自然科學知識更感興趣

d．對社會定向的知識更感興趣 e．依據內在標準加工信息

2.適用于運用代幣制經濟進行行為矯正的情況有（）。

a．學生對學習無興趣，其他方法有效

b．問題行為多，秩序混亂 c．優等生群體

d．經常遭受失敗的學生

3.中小學教育評價的內容包括以下哪幾方面?（） a．學生發展評定

b．管理水平評價

c．學生活動效果評價

d．教師授課質量評價 e．課程和教材評價

4.想象的基本特征有（）。

a．新穎性

b．離奇性

c．生動性 d．現實性

e．形象性

5.學校與企業相比，二者的區別在于（）。

a．設置的目的不同

b．手段不同 c．效率不同

d．與政府的關系不同 e．產出不同

6.放縱型教養方式下成長的孩子，往往具有如下特點（）。 a．任性

b．懦弱

c．幼稚 d．思想活躍

e．蠻橫胡鬧

7.組織中小學教師在職進修時，一般是（）。 a．以業余為主

b．以自學為主 c．以長期為主

d．以短期為主 e．以國外學習為主

8.培養學生的主體性需要（）。

a．建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養 b．重視學生主體參與課堂，獲得體驗 c．尊重學生的個性差異，進行針對性教育 d．教育目標要反映社會發展 e．在成熟的基礎上引導發展

9.有利于促進學習者構建認知結構即促進生成學習的具體技術有（）。 a．畫線

b．做摘要

c．列提綱

d．畫網絡框圖

10.學校對高中生可以進行以下何種處分?（） a．警告

b．記過

c．送勞動教養

d．開除學籍

三、填空題

（每空1分，共1２分）



1.心理發展是個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發生的一系列

。

2.桑代克認為，只有當兩種學習中存在時，一種學習才能影響另一種學習。 3.中小學校園周圍

米范圍內不得設立互聯網上網服務營業場所。 4.被稱為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發生在階段。

5.1939年蘇聯教育理論家凱洛夫明確提出以

理論指導編寫《教育學》。 6.“心靜如水”“心有余悸”是對人的情緒狀態中的描述。突然發生的緊急狀況下所產生的特殊緊張的情緒體驗，則是情緒的狀態。 7.“揠苗助長”“陵節而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發展對教育的制約，違背了人的發展的〖cd#7〗性和〖cd#7〗性。

8.閉卷考試時，學生主要的記憶活動是〖cd#8〗。

9.一般來說，專家型教師認為教學的細節方面是由課堂教學活動中〖cd#６〗所決定的。 10.教育的兩大基本規律是教育與社會發展相互制約的規律和〖cd#8〗。

四、簡答題

（每小題５分，共１５分）

 1.現階段我國的教育目的的基本精神是什么？

2.班級規模是從哪些方面影響課堂管理的？ 3.簡述個體身心發展的一般規律。

五、論述題

（每小題9分，共18分）



1.廉潔從教的內涵是什么？試說明教師如何才能做到堅守大義。

2.課堂上如何喚醒學生的學習興趣，集中其注意力？

六、作文

（2５分）



楊元慶說，聯想每賣出一臺電腦，就幫別人賣一個視窗，幫英特爾賣了一個芯；崔永元說：中國人掙的是包裝的錢，并非是科技的錢；前商務部長***說：中國賣8億件襯衫才能換來一架波音飛機。

根據上述材料，結合你所報考學科知識，寫一篇文章，要求：題目自擬、體裁不限、不得少于800字。

答案及解析

一、單項選擇題

１.d

解析：

自我調控系統是以自我為核心的人格調控系統，主要是對人格的各個成分進行調控，保證人格的完整、統一、和諧，屬于人格中的內控系統或自控系統。包括：自我認識指對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價(自我調節的重要條件);自我體驗指自我意識在情感上的表現，是伴隨自我認識而產生的內心體驗;自我調控指自我意識在行為上的表現，是實現自我意識調節的最終環節。

2.c

解析：

素質教育的重點是創造精神和實踐能力，兩者存在著不可分割的內在聯系。

3.c

解析：

略。

4.b

解析：

我國《義務教育法》第３１條規定：“教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。”

5.d

解析：

奧蘇泊爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成：認知內驅力、附屬

內驅力、自我提高內驅力。題干為自我提高內驅力的表現。

6.a

解析：

教育的生物起源說認為教育的產生完全來自動物的本能，是種族發展的本能需要。

7.d

解析：

一題多解,演繹推理，沿著多方向、多通道求異地解答問題稱發散思維，也稱求異思維。

8.d

解析：

棋類活動特別有利于提高學生的注意力是由其活動性質來決定的。 9.c

解析：

我國現代學校產生于19世紀末期。

10.d

解析：

把奉獻當成幸福體現的是德育的享用功能。 11.c

解析：

此題考查教學事項的定義。

12.c

解析：

教師自編測驗是為特定的教學服務的。 13.a

解析：

略。

14.d

解析：

班杜拉把強化分為三種：直接強化、替代強化和自我強化。題干內容為替代強化的含義。

15.c

解析：

略。

16.d

解析：

課程有多種劃分方法，根據課程任務劃分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程；根據課程制定者或管理層次劃分為國家課程、地方課程、學校課程；根據功能劃

分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。

17.c

解析：

我國實施義務教育的目的是為了普及基礎教育。 18.c

解析：

此題旨在考查說課的本質，由說課的定義可知。 19.a

解析：

略。

20.c

解析：

學生在實踐活動中獲得直接經驗。由此可以看出美國、日本對直接經驗在課程中的重視。



二、多項選擇題

解析：

場依存型的人，傾向于利用外在參照作為信息加工的依據；場獨立型的人，傾向于更多地利用內在參照作為信息加工的依據。場獨立型的人在認知領域中顯示優勢，他們處理問題比較

靈活，善于抽象思維，自學能力較強，對自然科學知識更感興趣；而場依存型的人在人際社會領域中

顯示優勢，他們善于體察別人,與人相處親切，他們更喜歡社會定向的學科與知識。

解析：

代幣制經濟只在下面三種情況下使用：(1)當學生對功課完全不感興趣，而又對其他各種管理方式沒有反應時，可嘗試用代幣制經濟來激發學生的學習動機；(2)當學生很長時間一

直沒能取得學業進步時，可以用代幣制經濟鼓勵學生進步；(3)當課堂上問題行為較多、秩序非常混亂時，可利用代幣制經濟加強課堂行為管理。

解析：

教育評價可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面，涉及教育目標、教育結構和教育管理體制等方面。在中觀層面，包括教師隊伍、辦學條件、學校各項工作等。在微觀層面則主要關注學生的學習和發展。



解析：

想象主要處理圖形信息，或者說表象，而不是詞或者符號，因此具有形象性的特征。想象是對舊有的表象積極地再加工和再組合，因此具有新穎性的特征。當然，還有其他特征：生動

性、現實性、豐富性、主動性等。

解析：

學校與企業相比，二者的主要區別在于：(1)設置目的不同。設置學校的根本目的是培養德、智、體等方面全面發展的各級各類人才，而企業以盈利為目的。(２)手段不同。學校的經費

來源是多渠道的。(3)與政府關系不同。學校的辦學活動涉及受教育權利問題，政府必須對其權能

作出必要限制，而企業則擁有自主經營權。(4)產出不同。學校向社會提供的是一種社會公共服

務或者公共產品。

解析：

放縱型就是父母對子女過于溺愛，讓孩子隨心所欲，教育達到失控狀態。孩子多表現為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫胡鬧等。

解析：

略。

解析：

略。

解析：

生成學習不僅需要學習者在頭腦內部積極主動地構建認知結構，同時也需要學習者運用畫線、做摘要、列提綱、畫網絡框圖等多種具體的做筆記技術來促進這一構建過程。

解析：

略。

三、填空題

1.心理變化

2.共同成分

3.２００

4.中學

5.馬克思主義

６.心境

應激 ７.順序

階段

8.回憶

9.學生的行為

10.教育與人的發展相互制約的規律

四、簡答題

１.【答案要點】(1)我們要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一；(2)我們要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力和體力兩方面的和諧發展；(3)適應時代要求、強調學生個性發展，培養學生的創新精神和實踐能力。

2.【答案要點】班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級的大小會影響成員間的情感聯系；其次，班級的大小會影響交往模式；最后，班級越大，內部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學目標的實現。

 3.【答案要點】（1)個體身心發展的不平衡性；(2)個體身心發展的順序性；(3)個體身心發展的階段性；(4)個體身心發展的互補性；

（５）個體身心發展的個別差異性。



五、論述題

1.【答案要點】所謂廉潔從教，是指教師在整個教育教學生涯中都要堅持行廉操潔的原則，不貪受學生及家長的錢物、不貪占公共和他人的錢物，不沾染社會上貪、賭、欲等惡習，始終以清廉純潔的道德品行為學生和世人作出表率。

廉潔從教的內容首先是堅守大義，不取非法之利；其次是廉潔自律，不墜穢污俗沼之中；最后是公正從教，以廉明維護教育公正。

教師要做到堅守大義，必須從以下幾方面去努力：

第一，有明確的義利觀。要樹立大義為先，私利居次，個人利益必須服從民族、國家和集體利益的觀念，任何時候都不能舍義取利，要鄙棄唯利是圖、自私自利的行為。 第二，要抵住金錢名利的誘惑，堅持自己崇高的職業信念。

第三，不取不義之財、非法之利，以廉潔的實際行動來實現大義。 ２.【答案要點】〖jp+2〗(1)設置教學目標，告知學生本課的目標。(2)標示重點。如有些教師提高或降低講課的聲音，表明他們正要說關鍵的信息，有些教師可能使用手勢、重復或在顯要位置表達同樣 的信息，課本常常用不同的顏色或不同的排版指明要點。(3)增加材料的情緒性。如課上教師幽默 的語言、豐富多樣的教學形式等。(4)使用獨特的或奇特的刺激。如課上的實驗操作，引發學生的興

趣。(5)通知學生后面要講的內容。



六、作文

略。

教師招聘考試真題論述 教師招聘考試真題客觀題3600道篇四

2015東莞教師招聘試題回憶版

（上午9:30-11:30）百分之八十是專業基礎知識，百分之二十是教育學和心理學。一．單選題（不是很難，前兩道是一道關于教育教學課程分哪哪種，答案有國家課程，省級課程，班級課程，學校課程。一道是問最小的教育行政機關是什么，答案有班級小組，班級，年級，教研組。剩下的是語文基礎知識，水平高中差不多）

二．多選題（第一道；第二道問句子里劃線的詞對應的問題是什么，就一句話“是他偷了我的錢”；第二道是成語解釋恰當的是，有重整旗鼓、；第四道是西安自古是文明古都，和下列幾個并列為四大文明古都：巴黎，開羅，雅典，羅馬；第五道；第七道····）一共有35道選擇題 三．案例分析

老師叫鄭清明同學和五個同學把五樓的桌椅搬到一樓的過程中，鄭清明摔傷了腿，請用有關教育法律法規說說老師的行為有沒有觸犯法律，再說說學校應如何加強校園安全預防。

四、古詩默寫 1.···2···3··（都是簡單的）4表現愚公移山決心的一句：子子孫孫無窮匱，而山不加增，何苦不平。（可能這就是拉分題，復習時也注意偏門的古詩文，這是九年級的）五．閱讀

寫的是作者看到一幅畫，畫里最主要是那長椅，給他無限的遐想，人生，理想，知己，沉淀等等好多。

問題1一種“意味深長”苦寂，為什么這樣說？

問題2積雪無痕，而精神上留下印跡，這里印跡指的是什么？ 問題3用簡單易懂的話解釋那段話。（有可能解釋著解釋著又深奧了！注意）六．論述

精讀和略讀的區別及在小學語文教學當中應采取哪些精讀策略和略讀策略？ 七．作文

雪梅

盧梅坡

梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

這首詩蘊涵的哲理，引發了你怎樣的思考或聯想？請根據你的思考或聯想寫一篇文章，不少于800字。

【注意】

①立意自定，題目自擬；除詩歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。③不得透露個人相關信息。④書寫規范，正確使用標點符號。

教師招聘考試真題論述 教師招聘考試真題客觀題3600道篇五

2018 年3月18日山東省教師招聘考試真題

第一部分(共35題，30 分)

一、單項選擇題(本題 25 小題，每小題 0.8 分，共 20 分)l.系統回答新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義這一重大時代課題，我們黨形成的重大理論創新成果是_____。

a.鄧小平理論 b.“三個代表”重要思想 c.科學發展觀 d.習近平新時代中國特色社會主義思想

2.《山東省新舊動能轉換重大工程實施規劃》提出，把______作為加快產業結構調整、優化存量資源配置的首要任務。a.延長產業鏈 b.提高產業層次 c.去產能 d.去庫存 3.黨在新時代的強軍目標是_______。

a.為黨的執政地位提供重要力量保證，為國家利益提供有力戰略支撐，為世界和平發揮重要作用 b.實現人民軍隊政治生態重塑、組織形態重塑、力量體系重塑、作風形象重塑 c.建設一支召之即來、來之能戰、戰之能勝的現代化人民軍隊

d.建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊，把人民軍隊建設成為世界一流軍隊

4.馬克思主義從產生到發展，表現出了強大的生命力。馬克思主義最根本的世界觀和方法論是_______。a.矛盾觀點和運動觀點 b.聯系觀點和發展觀點 c.辯證唯物主義和歷史唯物主義 d.烏托邦主義和實用主義 5.孔子主張:“知之為知之，不知為不知，是知也。”這 是_____的做法。a.實事求是 b.教條主義 c.不可知論 d.倡導無為

6.新時代中國特色社會主義事業總體布局是_____。

a.“五位一體” b.“四個全面” c.“四個意識” d.“五大理念” 7.古人說:“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”從哲學上來看，這里主要強調的是____。a.事物是普遍聯系的 b.物質決定意識 c.規律是客觀的 d.實踐出真知

8.2018 年 3 月 5 日，中華人民共和國第_____屆全國人民代表大會第一次會議在北京召開，聽取國務院總理李克強關于政府工作的報告。a.十一 b.十二 c.十三 d.十四

9.辯證唯物主義認為，新事物必然代替舊事物。新事物和舊事物相互區別的根本標志在于____。a.形式上和現象上是否新奇 b.出現時間的先后順序 c.是否同歷史發展的必然趨勢相符合 d.人們的主觀判斷

10.治理制度建設，完善黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障的社會治理體制、提高社會治理社會化、法治化、_______、專業化水平。a.民主化 b.多元化 c.信息化 d.智能化

11.下列關于書名號的使用不正確的是_______。a.一篇《日記何罪！》激起了千層浪花

b.下學期本中心將開設《現代企業財務管理》《市場營銷》兩門課程 c.辦公室征訂了《人民日報》《海外版》《光明日報》和《時代周刊》等報刊 d.《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》《三國演義》、是我國古代文學的四大名著 12.老子說“:有無相生，難易相成，長短相形、高下相傾、音聲相和、前后相隨。”這里蘊含的哲理是_______。a.矛盾的同一性 b 矛盾的斗爭性 c.矛盾的普遍性 d.矛盾的特殊性

13.根據馬克思的勞動價值理論，生產商品的勞動具有二重性。其中，抽象勞動形成商品的______。a.使用價值 b.交換價值 c.價值 d.生產價格 14.憲法的穩定性具有重要意義，同時，憲法內容也必須根據社會政治、經濟的發展適時修改。根據《憲法》規定，下列有權修改憲法的主體是_______。

a.全國人民代表大會 b.全國人民代表大會常務委員會

c.全國人民代表大會法制工作委員會 d.國務院法制辦公室

15.程序法是為促進實體法內容的實現對訴訟程序或其他程序加以規定的法律，下列屬于程序法的是 _______。a.《中華人民共和國民法總則》 b.《中華人民共和國合同法》 c.《中華人民共和國物權法》 d.《中華人民共和國民事訴訟法》

16.堅持全面依法治國，必須把黨的領導貫徹落實到依法治國全過程和各方面，堅定不移走中國特色社會主義法治道路，完善中國特色社會主義法律體系。中國特色社會主義法律體系的核心是_______。a.黨的領導 b.憲法 c.刑法 d.全面依法治國

17.張首晟等科學家領銜的科研團隊找到了正反同體的“天使粒子”——費米子，物理學上這一里程碑式的重大發現，驗證了由意大利理論物理學家在 80 年前提出的預測——存在一類沒有反粒子的粒子。上述材料說明_______。

a.真理的相對性寓于真理的絕對性之中 b.真理是絕對的、無條件的

c.實踐是檢驗真理的唯一標準 d 真理的絕對性和相對性在一定條件下相互轉化 18.荀子強調，處理人、社會、自然的關系都必須順“時”而為，“故養長時則六畜育，殺生時則草木殖，政令時則百姓一，賢良服”，順“時”而為體現了_______。

a.實踐要把握整體與部分的關系 b.意識對物質具有能動的反作用

c.實踐能否成功取決于主觀能動性的發揮 d.尊重客觀規律是發揮主觀能動性的前提 19.“孤松獨秀如椽筆，日月雙星照古今”，這是盛贊“五四”運動兩名領軍人物的詩句。詩中提到的領軍人物是指_______。

a.魯迅 梁啟超 b.李大釗 陳獨秀 c.李大釗 蔡元培 d.胡適 陳獨秀

20.古人對于一晝夜有等分的時辰概念，用十二地支表示十二個時辰，每個時辰恰好等于現代的兩小時。下列古代時辰和現代時間對應正確的是______。

a.辰時 9:00-11:oo b.子時 23 :00-01: oo c.未時 15:00-17:oo d.亥時 19:00-21:oo 21.未經_______依法判決，對任何人都不得確定有罪。a.人民法院 b.人民檢察院 c.公安機關 d.人民調解委員會

22.古代帝王、諸侯、卿大夫等死后，朝廷根據他們的生平行為給予一種稱號以褒貶善惡，為謚或謚號。謚號多用固定的一些字來指稱死者的美德或惡德等，大致可分為表揚、批評和同情三類。下列謚號表示同情的是______。

a.文、武 b.成、獻 c.靈、煬 d.哀、懷

23.李某與王某結婚多年，現因感情破裂，李某準備起訴離婚。下列不屬于夫妻共同財產的是_______。a.婚姻關系存續期間李某所得的工資 b.婚姻關系存續期間李某因身體受傷所得的醫療費 c.婚姻關系存續期間王某所得的經營收益 d.婚姻關系存續期間王某所得的知識產權收益 24.獲得第 24 屆冬季奧林匹克運動會舉辦權的國家是_______。a.俄羅斯 b.韓國 c.中國 d.挪威

25.智能制造裝備是指具有感知、分析、推理、決策、控制功能的制造裝備。下列選項屬于智能制造裝備的是_______。

a.服務機器人 b.智能家電 c.3d 打印機 d.可穿戴設備

二、多項選擇題(本題 10 小題，每小題 1 分，共 10 分)26.不心初心，方得始終。初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。中國共產黨人的初心和使命是_____。

a.為中國人民謀幸福 b.為中華民族謀復興 c.為世界發展謀和平d.為人類解放謀未來 27.東漢末年，王朝分崩離析，群雄逐鹿，“一時多少豪杰”，然而統一天下的既不是挾天子以令諸侯，占據天時的曹操，也不是有臥龍、鳳雛、五虎上將輔助，籠絡人心，占據人和的劉備，更不是據有長江之險，占據地利的孫權，而是司馬氏。這說明了_______。a.歷史發展的總趨勢不以任何人的意志為轉移

b.歷史結果總是在許多單個意志相互沖突形成的“歷史合力”中產生出來 c.歷史發展是神秘的，不可測知的

d.歷史人物的產生是必然性和偶然性的統一 28.山東省第十一次黨代會指出，堅持以社會主義核心價值觀為根本，深入推進______建設，大力弘揚民族精神和時代精神，弘揚沂蒙精神和新時期山東精神。a.美德山東 b.文明山東 c.文化山東 d.誠信山東

29.《劉賓客嘉話錄》記裁: 古代洛陽一個寺廟僧房中有一個磐，經常自鳴，僧人因此憂患成疾。他的朋友得知后，用銼刀將磬銼了數處，磬就不再自鳴了。原來是磬與寺鐘的頻繁暗合，所以寺里擊鐘，磬便自鳴。上述材料蘊含的哲理是

a.因果聯系具有客觀性 b.思維和存在具有同一性 c.本質是現象存在的根據 d.形式對內容具有反作用

30.中國特色社會主義政治發展道路，是近代以來中國人民長期奮斗歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯的必然結果，是堅持黨的本質屬性、踐行黨的根本宗旨的必然要求。走中國特色社會主義政治發展道路，必須堅持的中國特色社會主義政治制度有______。

a.人民代表大會制度 b.中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度 c.民族區域自治制度 d.基層群眾自治制度

31.林某的汽車被鄰居李某損壞。根據相關法律規定，林某為了維護自己的權益_______。a.可以與李某協商解決 b.可以通過訴訟解決 c.可以通過復議解決 d.可以請他人居中調解 32.根據《國歌法》的規定，下列說法正確的是_______。

a.憲法宣誓儀式上應當奏唱國歌 b.升國旗儀式上應當奏唱國歌

c.奏唱國歌時在場人員應當肅立，舉止莊重 d.國歌可以作為公共場所的背景音樂

33.膳食纖維是一種不能被人體消化的碳水化合物。下列食物中，可增強人體膳食纖維攝入量的食物是_______。

a.芹菜、秋葵 b.鯉魚、黃鱔 c.羊肝、羊肚 d.魔芋、竹筍

34.下列抗戰老電影中，反映山東軍民英勇抗擊日本侵略者的有_______。a.《平原游擊隊》 b.《鐵道游擊隊》 c.《地雷戰》 d.《地道戰》 35.下列表述正確的是 a.四書: 《論語》《大學》《中庸》《孟子》 b.五經: 《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》

c.六藝: 禮、樂、射、御、書、數 d.八卦: 乾、坤、震、巽、坎、離、艮、兌 第二部分(共 95 題，70 分)

三、判斷題(本題 10 小題，每小題 0.6 分，共 6 分)36.春秋時期的稷下學官是一所官辦學府，倡導學術自由。

37.以可持續發展的環境教育思想為指導，不斷完善自我管理、降低教育投入，提高辦學效率和效益的學校被稱為綠色學校。

38.行動研究起源于美國，以解決工作情景中的實際問題為主要目的，有利于教師實現自我反思，改進教育教學工作。

39.依據新課程改革理念，我國明確區分義務教育與高中階段教育，建立合理的課程結構，確立小學階段的課程以分科課程為主。

40.學習者們往往用他們已經知道的和相信的知識去幫助他們理解新的經驗因此，先前的知識和信念會促進學習者新的學習。

41.智力被認為是與學習能力有關的一個重要心理變量，但是這一概念是人為建構的，很難被精確地測量。42.最近發展區理論認為，老師應該為學生布置一些只有通過他人的幫助才能成功完成的任務。43.代幣法是一種常見的教學管理手段，其理論思想來源于認知主義教學觀。

44.主張從實際生活中獲取學習材料，打破教學科目界限，強調教師的責任在于利用環境去引發學生的學習動機，并幫助學生選擇活動材料的教學組織形式是設計教學法。

45.隨著兒童逐漸長大，他們往往在不考慮行為的外部結果的情況下，采納身邊他人優先考慮的事情和價值標準作為自己的，接受他人所推崇的行為。這種現象稱為動機的外化。

四、單項選擇題(本題 65 小題，每小題0.6分，共 39 分)46.在小學低年級的某次數學測驗中，由于數學試卷中試題的文字表述過于復雜，學生不能完全理解題干的要求，也不能正確地解答題，以致于該試卷無法正確測量學生數學學習的狀況。據此可以判斷這次數學測 驗是_____。

a.高信度的 b.低信度的 c.低效度的 d.高效度的

47.下列明確規定基礎教育應該從“應試教育”轉向“ 素質教育”的文件是_____。a.《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》 b.《中華人民共和國義務教育法》

c.《中共中央國務院關于深化教有改革全面推進素質教育的決定》 d.《中國教育改革與發展綱要》

48.孔子是儒家學派的創始人，也是教師的楷模。他在教學中注重培養人內在素養和外在表現的統一，以德才服備、溫文爾雅的“君子”作為其教育目標。下列在教師的指導下學生運用已有的知識和相應的材料進行探究，提出解決問題的假設并驗證假設，以此獲得知識和發展能力的方法是______。a.程序教學法 b.發現學習法 c.問題討論法 d.情境練習法

49.英國著名教育家斯賓塞從知識的“實際效用”出發，主張通過“自由競爭”達到“適著生存”，而教育的目的就是為“完美的生活做準備”。在他看來，能實現“完美的生活”的最有價值的知識是_____。a.哲學 b.古典“七藝” c.進化論 d.科學

50.教育本來應該是促進民主、平等的重要途徑，但實際上教育復制了原有的社會關系，再現了社會的不平等。這屬于教育的______。

a.正向功能 b.負向功能 c.顯性功能 d.隱性功能

51.教師根據教學目標創設一定的問題情境，并通過這一問題情境，使學生產生認知沖突;然后，在教師的指導下學生運用已有的知識和相應的材料進行探究，提出解決問題的假設并驗證假設，以此獲得知識和發展能力的方法是______。

a.程序教學法 b.發現學習法 c.問題討論法 d.情境練習法 52.吳老師在講授小學“空間與圖形”的內容時，讓學生通過認識簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，學習描述物體相對位置的一些方法，進行簡單的測量活動，從而建立初步的空間概念。吳老師的這一教學設計體現了_____。

a.靈活性原則 b.整體性原則 c.連貫性原則 d.科學性原則

53.小馬老師喜歡把班級孩子們的表現“曬”在班級群里，既有那些認真聽講、努力完成作業的學生，也有上課走神、作業馬虎的學生。她將微信群作為及時反饋孩子情況的工具，但這一做法卻遭到家長的強烈反對和抵制，因為小馬老師在微信群的行為______。

a.侵犯學生隱私 b.忽視教育規律 d.強調教師權威 c.未能因材施教

54.夸美紐斯出版《大教學論》標志著教育學開始成為一門獨立的學科，隨后教育學在眾多因素的推動下逐漸發展完善。推動教育學發展的內在動力是_____。a.教育原則 b.教育價值 c.教育規律 d.教育問題 55.現代學校教育制度改革的趨勢有_____。

①學前教育小學化 ②延長義務教育年限

③普通教育和職業教育分化越來越明顯武義中明共列人帶中》 ④終身教育越來越受到重視 ⑤高等教育的類型日益多樣化 a.②③④ b.②④⑤ c.①③⑤ d.①②③④⑤

56.美國單軌學制自下而上的結構是小學、中學，而后可以升入大學，其特點是一個系列、多種分段，即六三三、五三四等。自美國單軌學制設立以來，世界上許多國家紛采納，其主要原因是單軌學制有助于______。a.教育制度的統一b.教育人才的培養 c.教育的前后銜接d.教育的逐級普及

57.法國教育家徐爾干認為，教育的目的在于使兒童的身體，智力和道德狀況都得到某些激勵與發展，以適應整個社會在總體上對兒童的要求，并適應兒童將來所處的特定環境的要求。由此可看出，徐爾干強調教育應_____。

a.促進社會的穩定 b.促進人適應社會 c.促進人本性的發展 d.促進社會的延續

58.五年級一班的班主任劉老師下課回到辦公室不久，兒名學生就流慌張張地來報告:“王明和于閣又打起來了。”劉老師趕緊去教容。在路上他了解到，原來王明碰掉了于閣放在集角的書，于閣讓王明撿起來時講話的語氣很不客氣，王明不服氣，兩個人設說幾句就動手打起來了。從失范行為的類型來看，這兩位學 生的行為屬于_____。

a 攻擊行為 b.違法行為 d.焦慮行為 c.越軌行為

59.近年來，我國學校教育一直大力提信課內活動與課外活動相結合。下列古語的表述中能體現這一思想的是_____。

a.道而弗幸，強而弗抑，開而弗達 b.發而后禁，則扦格而不勝 c.時教必有正業，退息必有居學 d，學而時習之，不亦說乎

60.某中學在學期末開展對學生的綜合素質評價工作，不僅提前公布了評價的內容。標準、方法、程序以及相關評價人員和制度，設置了教師、學生、家長等多種人員參與的評價體系，還建立了相應的學生申訴制度，其最終目的是確保評價工作的_____。a.可行性 b.公平性 c.多樣性 d.參與性

61.時瀾認為，個體發展從潛在的多種可能狀態向現實發展的轉化，個體與環境兩種不同性質的因素真實發生相互作用，人對外界存在的攝取吸收（無論是精神性的還是物質性的）的實現都要通過發展個體的不同性質不同水平的_____。

a.學習活動 b.實踐活動 c.生命實踐活動 d.生活實踐活動

62.某中學初一二班班主任王老師在新生入校后初步擬定班級的課堂規則，并通過民主討論的方式使學生參與課堂規則的建立，用清晰的語言把課堂規則表述出來，還在主題班會上將課堂規則傳達給學生，讓學生明確課堂規則的具體內容及意義，以便嚴格按照規則的要求來執行。這展現出王老師在課堂管理上實施了_____。

a.課堂行為管理策略 b.預防性的課堂管理策略 c.課堂制度管理策略 d.建設性的課堂管理策略 63.教師和學生在教育教學活動中為促進學生的整體發展和自主發展而結成的教育與被教育、組織與被組織、引導與被引導等主體間的關系是師生的_____。a.社會關系 b.組織關系 c 教育關系 d.心理關系

64.某中學周老師執教公開課《我有一個夢想》時，在課程接近尾聲的拓展延伸部分設計了這樣的研討題：“同學們，和馬丁.路德.金的夢想比一比，我們的夢想是不是太小了？我們的夢想需不需要做出些調整？”面對提問，同學們臉上現出難以理解的表情，他們的回答也明顯的言不由衷。從課程的教學目標來看，周老師設計的研討題目_____。

a.沒有體現學生興趣 b.拔高了學生的理想 c.脫離了課文的主旨 d.運用了不當的對比

65.在制訂課程計劃時，應充分考慮到社會、學校、學生等條件的復雜性，給課程設計的執行者一定的自主空間，保證他們能夠主動、靈活地落實課程計劃，這體現了課程計劃設計原則的_____。a.基本性 b.基礎性 c.開放性 d.整體性

66.某小學王老師在講授《葡萄溝》一課時，通過播放新疆吐魯番葡萄溝的紀錄片，讓學生真切感受到葡萄溝出產的水果種類多，葡萄品種全的自然風光，從而激發學生的學習興趣。在教學中，王老師貫徹的教學原則是_____。

a.直觀性原則 b.科學性和思想性結合原則 c.循序漸進原則 d.鞏固性原則

67.據有關調查，我國中學階段青少年學生出現苦悶情緒時，除了“悶在心里，不與別人說”的學生之外，向伙伴求助者最多，占 32%;向父母求助者次之，占 13%，向教師求助者最少，只占 4%，從這一數據可以看出學生同輩群體對青少年學生的心理健康具有_____。a.保護功能 b.緩沖作用 c.引導作用 d.發展功能

68.某教師在閱讀一篇理論研究論文時，思考文章推理的依據是什么，文章對原有理論有何發展與新貢獻，文章是如何解決原有理論不能解決的矛盾等問題，在閱讀文章的過程中，這位教師主要遵循了_____。a.計劃性原則 b.順序性原則 c.批判性原則 d.同時性原則

69.語文課上小希總是喜歡和周圍的同學交頭接耳，不斷地做小動作，李老師多次提醒、制止他，但無濟于事。時間長了，李老師開始責罵、譏諷、奚落他，有時也罰他站著聽課。以至于小希越來越不喜歡上語文課，出現厭學情緒，小希家長找李老師詢問原因，李老師說:“我教育學生有什么錯?”你認為李老師違反的德育原則是_____。a.嚴格要求與尊重相結合 b.理想與現實相結合 c.知行統一 d.因材施教 70.秉承自然主義教育理念的著名教育家是_____。a.夸美紐斯 b.蘇格拉底 c.盧梭 d.斯賓塞

71.在教育過程中，教師起主導作用，其教學活動的主要目的是為了促進學生的學習，只有學生全身心地投入學習中，教師的教學才能被學生接受且轉化為自身的經驗。據此，可以認為衡量教師主導作用的重要指標是_____。

a.學科知識的邏輯性 b.課程設計的合理性 c.學生學習的主動性 d.教學方法的適切性 72.下列有關我國全面發展教育的說法，正確的是_____。

a.全面發展教育是我國教育目的精神實質的組成部分 b.全面發展教育是指人的全面的、平均的發展

c.西方教育傳統中的“全面發展教育”和我國的“全面發展教育”同義 d.在全面發展教育中，智育最重要 73.道德學習的核心是_____。

a.道德知識的獲得 b.態度或價值觀的獲得 c.道德行為的習得 d.道德情感的獲取 74.遺忘是個體的一種正常現象，影響遺忘的因素有很多。下列遺忘觀點與“及時復習策略”相一致的是_____。a.痕跡衰退說 b.干擾說 c.同化說 d.壓抑說

75.“今之教者。畔其古畢，多其識言、及北散進而不顧其安。使人不由其誠，教人不盡其材。”這句話體現教學原則是_____。

a.循序漸進原則 b.因材施教原則 c.量力性原則 d.主體性原則

76.王老師是剛畢業的大學生，擔任某中學初一一班班主任在開學初老師認真研究本班學生的實際情況，仔細分析每個學生的性格特點針對不同學生的特點合理組建了班委，整個班級的學習氛圍濃厚，團結一致，經過一學期的努力被評為“優秀班集體”。這說明了班主任的首要任務是_____。a.保證班級每位學生的成績 b.選擇好管理班級的小助手 c.組織建立良好的班集體 d.促進每位學生的全面發展

77.首次提出應在全國范圍內重視職業教育的學制是_____。a.癸卯學制 b.壬子癸丑學制 c.壬寅學制 d.壬戌學制

78.張老師問銘銘:“銘銘，你有妹妹嗎?”銘銘迅速回答:“有”。緊按著張老師問銘銘:“你妹妹叫什么名字啊?“欣欣”“欣欣有姐姐嗎?““沒有”。根據皮亞杰的兒童認知發展階段理論，銘銘的思維處于_____。a.感知運動階段 b.前運算階段 c.具體運算階段 d.形式運算階段

79.隋煬帝為收羅人才，頒布“若有明行顯著，操履修潔，及學業才能，一藝可取，咸宜訪采，將身入朝。所在州縣，以禮發遣”的語書，于大業年間置進土科。這標志著_____。

a.隋朝設科考試的開始 b.九品中正制的建立 c.科舉考試制度的建立 d.官學考試制度的建立

80.《學會生存》一書指出:“可能平等地受教育，這只是平等的必要條件，而不是它的充分條件......平等的機會必須包括同樣成功的機會”，”機會平等是要肯定每一個人都能受到適當的教育，而且這種教育的進度和方法是適合個人特點的”。這主要闡述了_____。

a.教育機會平等是現代社會追求的目標 b.教育機會平等是教育平等的基礎 c.教育機會平等是教育民主的體現 d.教育平等是社會進步的標志

81.作為研究者的教師在教育教學活動的自然狀態下，事先經過設計，規定好觀察項目、選定觀察對象、采用觀察工具，在觀察中填寫觀察量表等方式開展的教育研究活動是_____。a.非參與式觀察 b.非結構性觀察 c.間接觀察 d.結構性觀察 82.在教育活動中，教育者和受教育者盡管承擔的任務不同，但他們的主體活動指向共同的對象一教育內容，而且兩者的活動是密切聯系、相互影響、共時交織或前后相干的，從這種意義上來說，教育者與受教育者是教育活動的_____。

a.相互影響者 b.主客體 c.積極的參與者 d.復合主體

83.課程設計就是對課程的各種內容進行組織與開發，教師按照課程設計的總體思路，對某一個年級或幾個年級設置的各門學科課程的內容，嚴格按照排定的課題順序一個接一個地進行下去的課程設計方式是_____。a.連續組織 b.順序組織 c.水平組織 d.垂直組織

84.有利于學生獲得直接經驗，深刻理解理論知識，增加教學趣味并使教學更為生動，豐富，而且可以讓學生在輕松愉快的環境下學握知識、技能，以增強學生動手操作能力，提高學生解決實際問題能力的教學組鄉形式是_____。

a.班級授課制 b.個別輔導 c.現場教學 d.復式教學

85.2012 年國際學生評估項目(pisa)結果顯示:在 65個國家和地區中，上海學生的數學、閱讀和科學測試成責均遙遙領先、位居第一。對此，蓋茨認為上海能有這種令人驚訝的成功，關鍵之一在于教師能得到充分的反饋，以獲得不斷的我發展。在學校里，教師專業發展具有直接作用的組織機構是_____。a.教務處 b.教研組 c.科研處 d.興趣組

86.下述選項中具有法定性質，是教材編寫、教學、課程管理與評價依據的是_____。a.課程大綱 b.課程計劃 c.謝程標準 d.課程目標

87.基礎教育課程改革受到很多因素影響、其中不屬于外部影響因素的是_____。a.社區影響 b.家長影響 c.教師文化 d.政府部門影響

88當一個人數學學的好時，往往別人也會認為他物理、化學也學的很好。這種現象被稱_____。a.首因效應b.近因效應c.暈輪效應d.刻板印象 89.下列屬于教師權利的是_____。

a.張老師在課余時間有償為學生進行補課 b.三個月沒發工資的王老師要求學校補發工資

c.李老師發現及時，阻止了學生小王偷盜學校電線的行為d.趙老師非常喜愛并且尊重自己的學生 90.在其它教育要求與發展條件都具備的情況下，教育過程中起決定作用的是_____。a.教育者的主導性 b.外部環境的影響 c.受教育者的主動性 d.教育方法的有效運用

91.如果你站在大橋上看橋下湍急的水流。不一會兒，你會感覺橋在動。這種心理現象稱為_____。a.動景運動 b.誘導運動 c.自主運動 d.運動后效

92.小紅記“unbelievable”這個英語單詞，背誦 8 遍的時候正好記住，那么，為了使記憶效果更佳，小紅共需要背通_____遍。a.8 b.10 c.12 d.16 93.“側耳領聽”“舉目凝視”“屏息凝視”等現象反映出注意的_____。a.轉移 b.廣度 c.內部狀態 d.外部表現

94.人格是一個人區別于他人的穩定而統一的心理品質。影響人格發展的因素眾多，在中學階段影響學生人格的主要因素是_____。

a.生物因素 b.家庭教養方式 c.學校教師 d.同伴群體 95.下列有關學習的說法，不正確的是。

a、學習基由于經驗所引起的相對持久的行為變化 b.學習可以通過相應的行為變化得以體現 c.動物也具有學習行為 d.所有的行為變化都是由學習引起的

96.當今社會，由于社會結構和教育結構的復雜性，需要教師適應多種多樣的教師角色，以便更好地促進學生發展。是指教師通過學習、職業訓練、社會交往等了解社會對教師角色的期望和要求。a.角色認知 b.角色認同 c.角色體驗 d.角色期待

97.“榜樣學習”對學生可以起到良好的教育效果。下列理論可以給予合理解釋的是。a.強化說 b.認知學習理論 c.從眾說 d.觀察學習理論

98.學生背誦一篇較長的課文，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這種心理效應被稱為。a.鯰魚效應 b.邊際效應 c.霍桑效應 d.系列位置效應

99.根據皮亞杰的認知發展階段理論，兒童社會化發展的重要標志。a.客體永久性 b.去自我中心化 c.思維的可逆性 d.群集結構形成 100.學生學會區分“魑”“魅”“魍”“魎”等形近字和仇(“chou“ 和“qiu”)等多音字。根據加涅的學習分類理論，這屬于。

a.信號學習長 b.連鎖學習c.辨別學習d.概念學習 101.生成學習理論認為，學習是學習者主動地建構內部心理表征的過程。生成學習理論的提出者是。a.布魯納 b.維特羅克 c.加涅 d.斯皮羅

102.小雨是個敏感，細心的女孩，同時她又多疑、孤僻、多愁善感、不善于和同學交往，同學們都叫她“林妹妹”。小雨的氣質類型屬于。

a.膽汁質 b.多血質 c.粘液質 d.抑郁質

103.習性學家勞倫茲基于動物研究，提出了“關鍵期”的概念。人的語言發展關鍵期為。a.學前階段 b 小學階段 c.初中階段 d.高中階段

104.學習完四則運算之后，學生能夠到模擬商店自主購物。根據布魯姆的教育目標分類學框架，該任務在認知目標的分類中屬于。a.知識 b.領會 c.運用 d.分析

105.抵御誘感實驗或延遲滿足實驗適合測量兒童的。

a.我認識能力 b.自我控制能力 c.自我評價能力 d.自我完善能力 106.下列標準化測驗中不屬于智力測驗的是

a.斯坦福-比納量表 b.韋克斯勒量表 b.c.瑞文測驗 d.明尼蘇達測驗

107.關于學習的建構理論很多種，但多數建構主義者都有兩個共同的觀點，即。a.建構與互動 b.對話與交往 c.建構與對話 d.交往與互動 108.下列有關心理健康的說法，正確的是。

a.焦慮癥是一種精神疾病，焦慮對人的心理健康沒有好處 b.各國對心理健康的標準具有一致的界定 c.心理健康與不健康并沒有明確的界限 d.心理健康的標準是客觀的、不變的

109、小明不僅學習成績優秀，而且做事認真負責，樂于幫助同學。班主任林老師召開主題班會，以小明為例希望同學們都能夠品學兼優，最后讓全班同學向小明學習。這屬于德育方法中的。a.說服教育 b 榜樣示范 c.指導實踐 d.平行影響

110.課程與教學審美主要是指專門從美學角度對課程與教學問題進行探討，其目的是通過藝術而審美地理解和構建，努力把課程與教學提升到發現美、體驗美、欣發美和創造美的境界。從價值觀的角度來分析，課程與教學審美的客觀基礎是

a.藝術性和科學性及其統一的價值目標 b.科學性和實踐性及其統一的價值目標 c.原則性和靈活性及其統一的價值目標 d.真、善、美及其統一的價值目標

五、多項選擇題(本題 15 小題，每小題 1 分，共 15 分)111.與家庭教育、社會教育等其它教育形式相比，學校教育最主要的區別在于。a.以人為直接對象 b.以影響人的身心發展為直接目的

c.由專門的機構和專門的教職人員承擔教育義務 d.有目的、有組織地開展系統的教育活動

112.杜威針對傳統的課程與教材不注重人們參與實踐的傾向、脫離兒童經驗生活、對知識條塊化分割的弊端，從兒童發展的需要出發，認為課程教材。a.統一于兒童的生長與發展 b.能引起兒童的興趣

c.要與社會生活聯系起來 d.要符合兒童心理發展的順序

113.分析考試失敗原因時，同學們列出了下列原因，根據書納的歸因理論，屬于內部歸因的是。a.試題太難了 b.這段時間太貪玩了c.偏科，不擅長學習這門課 d.這次考的題都沒復習到

114.數學過程就是教師教和學生學相統一的新動過程，也是教師指等學生進行學習的活動過程。在這一過程中，學生掌握一定的知識和技能、身心獲得一定的發展，形成形成一定的思想品德。一般來說，教學過程的特點主要表現為。

a.雙邊性 b.認識性 c.實踐性 d.確定性

115.教學設計是一種有目的、有計劃、有組織的專]教育活動，教師作為教學過程的主導。必須具備設計教學方案、評價教學結果的專業技能。一般來說，教師要使教學設計具有意義并吸引學生的課堂注意力，其主要依據。a.現代教學理論 b.教材的特點 c.學生和教師的經驗 d.教學的實際需要

116.班主任是班級的組織者、教育者和指導者，在班級建設中行使多種職能，種職他，扮演著多重角色，對學生的全面發展所擔負的責任主要有。

a.教育和培養的責任 b.發現和激話的責任 c.夯實的責任 強化的責任

117.教育研究結果的表達是教師對其教育研究及研究結果的反映，是對教師教育研究過程和效果的記錄、呈現，體現著“教師自己”的風格，是教師動手做、親身實踐與思考的結果。從教師教育研究的特性來看，其研究結果的表達方式主要有。

a.研究專著 b.研究報告 c.經驗總結 d.教育教學案例

118.基于問題的學習(pbl)是一種讓學生通過解決不一定具有正確答案的真實性問題來獲取知識，由理解和解決問題的活動構成的一種學習方式。pbl 的主要特征包括)。

a.問題是課程的關鍵 b.以學生為中心 c.教師是學習的引導者 d.學生通過小組共同提出解決問題的方法 119.備好課是一名教師上好課的前提，備課要做好三方面的工作，分別是。a.鉆研教材 b.設計教法 c.掌握課程標準 d.了解學生 120.影響學生態度與品德形成的外部條件主要包括。a.家庭教養 b.道德認知 c.校園文化 d.社會風氣

121.期金納認為學習過程的有效進行有賴于幾個條件，它們是。a.小步驟呈現學習材料 b.對學習者的任何反應立即予以反饋 c.知識獲得過程的性質 d.學習者自定步調學習

122.不同的學生對信息加工方式有不同的偏愛，存在個體認知風格差異。這就要求教師在教學中應。a.促進學生的全面發展 b.創設適應學生認知風格的教學情境

c.選擇適應學生認知風格的教學內容 d.運用適應學生認知風格的教學手段 123.下列屬于操作技能的是。

a.閱讀詩歌《致橡樹》 b.跳芭蕾舞《四只小天鵝》 c.計算 3+2=5 d.打網球

124.美育即美學教育，是全面發展教育的有機組成部分，主要是由教師通過各種美的形式和內容，引導學生獲得感受美、鑒賞美和創造美的能力的教育活動。一般來說學校美育實施的途徑主要包括。a.通過藝術手段開展美育 b.通過觀賞大自然開展美育 c.通過日常生活開展美育 d.通過美育課程開展美育 125.下列有關學習策略的說法，正確的有。

a.復述主要被用來進行信息選擇和獲取 b.組織和同化主要被用來進行建構和整合 c.自我檢查屬于元認知策略 d.克服考試焦慮不屬于任何學習策略 a 卷

六、案例分析題(請仔細閱讀下面的給定材料，根據所提供的信息，回答 126-130題。題目中的選項至少有一項是符含題意的，請找出恰當的選項，并用 2b 鉛筆填涂在答題卡指定位置上，多選、錯選或少選均不得分。本題 5 小題，每小題 2 分，共 10 分)隨著社會的飛速發展和二胎時代的到來，家長“望女成風”“望子成龍”的希望沒有絲毫減退。家長們都不希望自己的子女輸在起跑線上，在幼兒園階段就已經紛紛攀比起來，尤其是部分家長的“神童”情結泛濫。他們給孩子報大量的補習班，導致這些學生在掌握了大量知識的同時也出現了一些問題，比如:自理能力差，貧玩，人際交往能力欠缺，甚至會出現自殺等悲劇。這一現象引起了家長、教師及學校的反思。126.家長不顧孩子成長的規律，育日追求所謂的“神童”，違背了人的身心發展的規律。a.順序性 b.互補性 c.階段性 d.個別差異性

127.家長們追求“神童”模式的培養，只重視知識的學習而忽視了學生情感、社會性等多方面的發展。這種做法違背的理論有。

a.行為主義學習理論 b.認知主義學習理論 c.人本主義學習理論 d.建構主義學習理論

128.在“神童”模式的培養下曾發生過一個 13 歲的學生自殺的悲劇。13 歲正值青少年發展的黃金時期，這一時期會出現各種各樣的危機，這個時期又被稱為。a.危險期 b.關鍵期 c.心理斷乳期 d.依戀期

129.文中“家長們給孩子報大量的補習班”的做法的錯誤在于忽視了孩子的。a.智力差異 b.人格差異 c.性別差異 d.興趣差異 130.根據上述案例，教師在實際教學中應該。a.把握教育的“度”，既要給予學生無限的關懷又要嚴格要求 b.密切關注學生的心理健康狀況，對有心理問題的學生及時疏導

c.對于叛逆學生的不良行為應嚴厲批評教育 d.家校合作，幫助家長樹立正確的成才觀 b 卷

張老師和趙老師是立身小學四年級二班的英語老師和數學老師，星期二上午第一節課是英語課，內容是分析試卷。講課前，張老師強調:“現在分數還沒登記(老師的策略，使扣分成為可能，對學生具有壓力)，不許有聲!誰出聲音就在原來的分數上扣 10 分”張老師在講解填空題的過程中，突然問正在東張西望西望的吳小生:“吳小生，你多少分?” 答:“69分”張老師問:”誰有紅筆?我用一下!”同學們踴躍貢獻。張老師拿過一支紅筆走到吳小生身邊，把吳小生的分數改成 59，并說“你不及格了!”。第二節是數學課。在上課的過程中，趙老師坐在前邊批改作業。讓學生獨自做練習題，但學生總是亂哄哄的安靜不下來。趙老師不停的講“靜一下，靜一下”學生的聲音依然如故，對老師的勸告不予理睬，趙老師又批改了一會作業，抬起頭說:“我現在數到 10 個數，看誰還出聲音。”趙老師數到“2”時，教室里基本沒有聲音了，數到“10”時，教室里早已安靜了。

126.上述案例中，面對調皮的學生張老師和趙老師采取的相似做法是()。a.采取變相懲罰的措施 b.用有效手段糾正學生行為 c.針對學生特點約束行為 d.利用教師權威規約學生行為

127.你是否贊同兩位老師的做法，原因是（）。a.贊同。因為他們都有效控制了課堂局面

b.不贊同。因為他們都忽視良好師生關系的重要作用 c.贊同。因為他們都解決了學生課堂調皮的問題 d.不贊同。因為他們的做法不利于學生健康成長 128.假如你是四年級二班的班主任，學生吳小生向你抱怨張老師的做法，你會對他說（）。

a.你違反課堂紀律，應該接受更嚴厲的懲罰 b.張老師做的好，我也會這樣做

c.張老師做法有些激進，我會適時與他協調 d.你違反紀律在先，應反思自己的做法 129.綜合上述案例，你認為營造課堂教學氣氛的關鍵是（）。

a.具體明確的教學目標 b.教師主導的師生關系 c.規范詳細的班級制度 d.豐富多樣的教育方法 130.你認為教師做好課堂管理的方法有（）。

a.制定科學有序的課堂規則 b.優化課堂時間的管理策略 c.規范課堂問題行為的干預 d.強化教師權威的影響力

答案： 1-5 dcdca 6-10 adccd 11-15 bacad 16-20 bcdbb 21-25 adbca

26、ab

27、abd

28、abd

29、abcd 30、abcd

31、abd

32、abc

33、ad

34、bc

35、acd

36、錯

37、對

38、對

39、錯40、錯

41、錯

42、對

43、錯

44、對

45、錯

46、c47、d48、b49、d 50、b51、b52、c53、a54、d55、b56、d

57、b58、a59、c60、b61、c62、b63、c 64、d65、c66、a67、a68、c69、a70、c 71、c72、a73、c 74、a 75、c 76、c 77、a 78、b 79、c 80、b 81、d 82、d 83、c 84、c 85、b 86、c 87、c 88、c 89、b 90、c 91、d 92、c 93、d 94、c 95、d 96、a 97、d 98、d 99、b 100、c 101、b 102、d 103、a 104、c 105、b 106、d 107、a 108、c 109、b

110、d 111、cd 112、abcd 113、bc 114、abc 115、abcd 116、abc 117、bcd 118、abcd 119、abd 120、acd 121、abd 122、bcd 123、abd 124、abcd 125、abc 案例分析題 a 卷

126、ac 127、c 128、ac 129、abd 130、abd b 卷 126、d 127、bd 128、cd 129、cd 130、abc