總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園跟崗工作總結 幼兒老師跟崗培訓總結篇一

小小虎幼稚園是按學生聽覺言語的能力程度分班的，分為啟聰、啟音、啟慧三個年級。啟聰段以聽覺能力的訓練為主，輔以言語語言和認知訓練。啟音段以言語構音為主，輔以聽覺理解和語言表達。啟慧段則以語言溝通能力訓練為主，在此同時發展學生的社科、藝術、數學能力。三個年級段又根據學生的能力分成不同的班，啟聰、啟音段均有三個班，啟慧段有兩個班。也就是小小虎幼稚園的康復部共有三個年級八個層次。一個孩子剛入園時經過評估后先進入啟聰一班進行基礎的聽覺察知和分辨訓練，然后隨著聽覺能力的發展到啟聰三班，同理慢慢到啟音班，最后到啟慧班。每個孩子在各班待的時間不定，根據孩子的學習進度來定，完成整個康復過程6—18個月不等。另外每個年級段都有固定的授課老師，成為了三個教研組，啟聰教研組、啟音教研組和啟慧組。我覺得這種分班制度有點像義務教育階段的分級，每個年級段都有自己的教學目標和任務。

這種分班制度能以最快的速度完成一個學生的康復過程，避免了一些班級由于學生能力情況差異過大而影響教學質量的問題。我覺得這種分班制度非常值得我們借鑒。雖然我們公立學校無法像私立幼兒園在編班、換班那么自由靈活，但可以在開學初的時候就根據學生的能力分班，然后以學期為單位進行升班。

我們跟了三個年級段的四個不同班級，聽了四堂主題課和四堂區角課，通過課后和任課老師的溝通交流，了解到小小虎幼稚園康復部主題課的教學計劃制定是在學音位的基礎上強化認知。而我們學校康復班目前的做法是按著音位來定主題課詞語，這種做法符合學生的聲母音位習得順序，但卻因為我們班學生言語能力的差異性過大和認知能力的局限，在教學上出現了各種困難。而小小虎主題課教學計劃的成功原因有兩點：首先，他們的學生能力水平相當，在教學上較少出現顧此失彼的現象。其次，學生是先通過認知理解詞語再掌握發音，這樣能詞語的學習和孩子現有的認知水平聯系起來，利于學生掌握。這提示我們在設計主題課教學計劃的時候，應多加考慮學生現有的認知水平，選擇合適恰當的詞語。

這幾天給我收獲最大的是他們展示的個訓課，小小虎的康復老師在上個訓課方面都非常有經驗，下面幾點是我這幾天培訓的所得：

1、明確的評估結果，有針對性的訓練。小小虎幼稚園會給每一位來康復的學生進行期初評估、各階段評估和康復后評估。評估報告詳細地羅列了學生在各個領域存在的問題，以及所處的階段。這樣一來，個訓老師就有針對性地對學生進行康復訓練。他們會將學生的聽覺察知能力分為初級、中級和高級，若學生評估后發現其聽覺察知能力處于中級水平，則重點訓練學生的有意察知能力。雖然我也有給學生進行評估，但卻沒有意識將評估報告和實際訓練課程很好地聯系在一起，個訓內容顯得混亂無章。這次培訓給予我這個意識，讓我在日后的個訓課內容安排時有了明確的方向。

2、重視口部運動治療。口部運動治療是學生清晰構音的基礎，掌握正確的口部運動治療方法才能引導學生正確地發音。小小虎的個訓老師這方面的技能非常扎實，能夠非常準確地判斷出學生口部問題在哪里，然后選取合適的方法進行訓練。這提示我給孩子構音訓練時不要心急，把口部功能的基礎打扎實了，然后再開始構音，這樣就能事半功倍了。

3、重視學生的認知與表達。宋老師和趙老師她們在給學生訓練時，不單關注學生的聽、說，還重視學生的認知與表達。一個小細節就是趙老師會告訴學生什么叫“單音節、雙音節和三音節。當學生有需求時，她一定會要求學生說出來，不管說的好不好。這是一種個訓課的訓練理念，我想培養樂于溝通、善于溝通的孩子才是我們的目標。

4、學習幼兒心理學，做個懂孩子的老師。聽了這么多天的課，總是會遇到一些“抓狂“的老師，上課時候情緒不佳，對學生的錯誤大呼小叫，把原本膽小的學生嚇得更不敢說話。又有些學生調皮搗蛋，注意力不集中，老師卻一直進行枯燥單調重復訓練。想想自己也時常這樣，似乎常常對學生的問題下錯藥。這次培訓讓我安靜地想這個問題：“我們是不是太摸不透孩子的性格了?”于是我意識到了學習幼兒心理學的重要性，以相關理論作為基礎，了解學生的性格差異，不同性格的學習給予不同的教學風格，慢慢走近學生心里，建立學生的安全感，然后才能有效教學。

在小小虎短短的五天時間里，就遇到了他們的兩次培訓，一次是中午新教師培訓，主要和新教師分享如何上區角課;另一次培訓是他們每個月一次的家長培訓。這兩次培訓給我最大的感受就是實用性，尤其是家長培訓。個人覺得給家長做培訓挺難的，很難將理論和實踐操作契合得好。但小小虎的家長培訓作業是“針對自己幼兒設計一節聽覺康復課程”，并要寫清其中的每個操作細節。我想要完成這份作業，他們所給家長的培訓需要多少理論和實踐例子的鋪墊。

在小小虎遇到了很多溫州家長，他們千辛萬苦地帶著自己的孩子來到上海進行康復，費用很貴不說，還要離開自己原本的工作崗位，離開家長陪著孩子訓練。因為小小虎在言語康復方面是最被認可的。我想我們溫特校的康復老師要加油，將我們學校的康復班辦出特色，獲得家長們的認可，然后可以讓那些在外面辛苦尋求康復希望的家長們都可以在自己的“家門口”得到同樣高質量的康復課。

幼兒園跟崗工作總結 幼兒老師跟崗培訓總結篇二

為期一個月的跟崗學習結束了，我覺得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到十堰市實驗幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、感說感講的行為表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規范的幼兒園一日生活常規深植于我心中，用它來指導我今后的教育教學工作。

一、先進的教育理念，優化的教育環境。

通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環境創設還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼兒園的大環境創設，真的可以用樸素、大方來形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性于一體，充分體現了老師們獨具匠心的一面;園舍雖然不大，但到處都干干凈凈。細節管理非常出色，特別是環境創設細致入微，小到班內每件設施的飾品，使得每個班級就像一個小家，身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服，富有情趣。看到了那些隨手拈來的廢品經過孩子、老師的手變成了一件件藝術品，這些真的令人觸動。我們還看到實驗幼兒園是一所教研工作做的特別扎實有效、有深度、有層次的幼兒園，這些從幼兒園的規范管理和孩子的一日生活中的各個流程中我們都能看得到、感覺得出來。在這里的老師是辛苦的，也是快樂的，因為只有工作著才是幸福的。

二、豐富的游戲活動，創新的教育方法。

1、注重激發幼兒的創造興趣。

幼兒正處在感興趣的反映活動時，對現實中的周圍環境、事物的感知會更加敏銳、迅速、牢固，會主動尋找認識事物的方法和手段，積極地、創造性地完成某些活動。在一次觀摩活動中，老師為孩子們準備了許多自由選擇的活動器械，并提出“想想，這些東西可以怎么玩呢?”老師先讓小朋友觀察，使幼兒在直覺上對這些活動器械產生濃厚地興趣。隨后，幼兒之間、幼兒與教師之間可以展開討論，如何利用這些器械進行活動。在一段時間的摸索之后，有的孩子用小圈轉著玩，有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀察、比較、討論的方法，能夠活躍思維、激發創造興趣，比較充分的發揮幼兒學習的主動性，更加有利于幼兒在分析、比較各種時，提高自己獨立的思考能力、分析問題和解決問題的能力以及口語表達能力。最后，大家經過演示進行比較，從而尋找比較適宜的活動方法。

2、引導幼兒主動活動。

幼兒是活動的主體，而不是被動的接受者。如果幼兒在活動中失去了自主性這一地位，就會產生表面上參加游戲，而實際上是在完成某種任務的現象。幼兒的積極性未能得到充分體現，更談不上創造性的發揮。教師重視對每個幼兒的觀察與了解，使活動盡可能適應每一個幼兒發展特點，讓幼兒創造性之花得以閃爍。我們看到在每天的區角活動時間內，除了正式的活動區角之外，還準備了一些適合本班年齡特點的區域，如折疊餐巾、等等。在活動中，幼兒可以根據自己的個人、能力水平自由結伴、自主選擇，在這一寬松的氛圍中，幼兒想出“一物多玩”的方法，創造精神得以體現。

3、充分利用場地、器械。

因條件原因，幼兒園在場地上還達不到正常標準，而我們從這次的觀摩活動中也可以看出，幼兒園的教師都能開動，最大限度地提高場地利用率，多采用分時間段、分組活動和分散活動如：器械不夠，就采用分組輪換型或循環練習型等形式，以加大幼兒的練習密度。

三、規范的一日常規，嚴謹的教育態度。

1、建立平等的師生關系，創設寬松的環境氛圍。

一日常規與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應該讓幼兒了解一日常規不是用來管教、限制幼兒活動的，而是為了創設更加民主自由地精神環境。

2、提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點。

各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出。小班幼兒初步學習按教師琴聲進出活動室。

中大班幼兒理解并執行一日活動各環節的轉換指令，養成好習慣，如進出走路、不奔跑、不互相追逐。

3、創設充分的鍛煉機會，讓幼兒多次的實踐訓練。

生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學習和游戲等內容，因此教師應讓幼兒了解什么時候什么情況下該如何做的認知、體驗和，逐步形成良好的習慣，并在反復的實踐中得到強化，進一步養成良好的班級常規。教師要盡最大的努力創造條件練習，無論態度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。

4、提供模仿的榜樣，努力做孩子的表率。

教師以身作則、嚴于律己，給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒之間互習，這也是常規培養中的有效方法。

5、教師之間要密切配合，常規教育要持之以恒。

一個班級的常規好壞，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。

幾點體會：

1、幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。(如：拿東西時輕拿輕放、輕聲細語與幼兒交談、不隨意斥責幼兒等等，潛移默化的影響幼兒)。

2、對幼兒進行常規教育時，班內的兩個老師之間要經常溝通、交流。一起制定符合本班的常規教育計劃，并達成統一要求，避免造成幼兒的常規混亂。

3、科學有序的常規環節轉換，可以增加孩子們有效的活動時間。比如：各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候，如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。

4、培養幼兒的常規，關鍵在于“培養”兩個字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來行動，班級常規的建立應由教師規定轉變為教師引領下幼兒自發討論、合作為主的民主制定。常規的功能應由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉變為支持和引發幼兒不錯的活動，促進幼發展為目的。常規中的師幼關系應由管與被管轉變為和諧、輕松的“大朋友”、“小朋友”關系。常規的培養應由園內延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。

一個月的交流學習讓我看到了先進的教育理念、科學的教育教學方式方法，讓我長智慧、增能力，今后我將結合自己園所的實際，取長補短，合理整合亮點，尋找屬于自己的一面，在屬于自己的道路上堅定地走下去，去創造屬于我們的輝煌!

又一個月的跟崗學習生活匆匆而過，回首這個月的學習，真是內容豐富，形式多樣，有教師基本功考核、親子運動會等活動。在這短短一個月的學習中，我受益匪淺。下面是我本月參加各項活動的一點心得體會。

實小幼兒園為進一步加強教師們的專業技能訓練，提高教師們的整體素質，舉行了教師基本功考核。這次的比賽，不僅給教師們提供了展示自己的舞臺，而且也樹立了自信心，大家在互相欣賞、互相交流、互相鼓勵中進步。更重要的是通過比賽能增強教師比、學、幫的意識，調動教師們不斷學習，共同提高教學質量的積極性，促進教學質量的提高，奠定堅實的教學基礎。通過基本功比賽，呈現出一個勤奮好學、奮發向上的良好氛圍。

12月中旬實小幼兒園舉行了親子運動會，每個幼兒與家長都參加了兩個以上的項目，每個項目都兼具趣味性、競賽性，深受幼兒、家長的喜愛。小朋友們為了給班級增光，個個奮勇爭先，使出全身解數，運動場上吶喊聲、助威聲、加油聲、歡呼聲，此起彼伏，熱鬧極了!大家全神貫注的神態以及獲勝后的喜悅，構成了一片歡樂的景象，沖淡了冬季帶來的陣陣寒意。

實小幼兒園十分注重幼兒的戶外活動，老師每天都能保證幼兒的戶外活動時間充足并力求戶外活動豐富多彩，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼兒學習毛毛蟲爬，一會兒玩螃蟹走、一會兒再玩側滾翻。活動中老師極具親和力，和幼兒玩成一片。戶外活動的開展不僅有利于孩子們體質的增強，而且培養了他們鍛煉的興趣與習慣。

總之，我看到的是實小幼兒園上下團結一心，共同為了一個目標——“一切為了孩子，為了孩子的一切”而奮斗著，這種凝聚力是偉大的，我將在這種團結奮進、蓬勃向上的凝聚力指引下，更好地繼續今后的工作和生活。

幼兒園跟崗工作總結 幼兒老師跟崗培訓總結篇三

時間過得真快，一轉眼在貴陽市18中跟崗學習了一個多月，我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。通過專家面對面培訓，以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑，同時經過一個多月的在指導老師的指導下使我們收獲了很多。下面我談三點體會：

一、聆聽專家講座，從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。

通過學習，我走出了總以為農村孩子沒什么可寫之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。

又如：講座提到“農村學校沒有的資源可采用替代品”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字;沒有電腦不能上網搜集信息可以看電視，聽廣播;沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

二、與學員互動，從中進步

在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了

進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

三、享受教育，收獲快樂

學習雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識，跟崗讓我們見證了名師的風采，我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。

幼兒園跟崗工作總結 幼兒老師跟崗培訓總結篇四

跟崗20天來，本人的教學理念和教學方式都發生了顛覆式的改變。20天，很辛苦，很充實，也收獲和大，現在就將我在這段時間的心得體會和大家分享如下;

20天來，本人尊重師傅，團結同學，自覺遵守教師工作室的各項制度，不遲到、不早退，積極認真地完成教師工作室的交給我的各項任務。

這段時間，我們的師傅極力整合周邊優質的教育、教學資源，帶著我們到處聽報告、聽課、評課;帶我們到__附中聽國培課;帶我們到廣州__中學的何__名師工作室、__中學的楊__特級教師工作室、羅湖外語學校的郭__名師工作室進行交流研討;還帶我們到香港參觀了香港城市大學、到保良局林__英文學校聽香港教育學院課堂學習研究中心高__博士的報告《課堂學習研究與教學改革》，讓我們見識香港的教育教學理念和教育教學方式。

20天來，我們聽、評課均為21節，說課1節，聽報告9個，課例開發1節，完成教學設計2篇，教學反思3篇，寫讀書筆記2篇，教學論文1篇，撰寫跟崗學習日志16篇并發布到個人博客上，還以“課堂學習”為方向，確定自己的研究課題，并在老師的指導下完成三級課題開題報告，還進行了部分課題研究工作。

跟崗的這段時間，過得很充實，收獲很大。最大的收獲來自我們的師傅。師傅高尚的師德風范、師傅對教育事業的執著熱愛、師傅鮮明的教學風格，深深感染了我，讓我很震撼。每當感覺辛苦的時候，每當想偷懶的時候，聽聽師傅激情洋溢的話語，看看師傅堅定的背影，我們就來了動力。

通過聽、評課，在活動中觀察和感悟各老師的教育教學藝術，充分感受與體驗名師教育思想、教學風格，讓自己的教育教學理念得到很大程度的更新，教學手段和教學方法發生了改變，教學水平和教學技能得到很大的提升。在準備常態課和匯報課時，本人認真整合大家的教學思路，教學設計更多地從學生的角度進行思考，創設適合他們的教學情境;

上課時大膽打破自己平時傳統的教學方法，采用小組合作學習和分組實驗的教學方法進行教學;在教學過程中使用了白板、多媒體等教學工具，讓自己的教學呈現方式多樣化。通過這樣的改變，自己解放了，學生參與度高了，學習效率也較高了。另外，在聽、評課的過程中，通過不斷地進行學習，自己聽、評課的能力提高了，提取信息和歸納總結能力也得到了不同程度的提高。

但由于本人一直處于山區的普通中學，見識比較少，教學方法比較傳統，教學過程中放不開手腳，教育、教學功底和珠三角等地的老師相比還差距很大。通過這次的學習，讓我看到了差距。回去后，我將好好地把學到的東西運用到自己的教學中，讓自己的教學風格更穩定，不斷練就和加深自己的教學功底，讓自己成為名符其實的“骨干教師”。

幼兒園跟崗工作總結 幼兒老師跟崗培訓總結篇五

時間過得真快，一個星期的跟崗學習已經結束了，在過去的這一個星期里，我在沐撫小學，深深的感受到了沐撫小學老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了沐撫小學的孩子們奮發向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了沐撫小學領導的親切關懷，在生活上也很關心我們，為我們提供三餐的日常生活，我的指導老師向梅桂老師對我的學習也進行耐心的指導。在跟崗學習期間，我共參與了以下活動：聽課4節，上課3節、參加沐撫小學的月考1次和改卷1次。教現在對整個跟崗學習期間的收獲與感受作以下小結：

一、開闊了視野

來到沐撫小學，這里辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。沐撫小學的環境優美，學校安裝了現代化的白板、個性化教育。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。

二、提高了專業能力

在一個星期的跟崗學習的日子里，在輔導老師向梅桂老師的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數學、班會課等，不僅有常態課，還有他們學校組織的課內比較學的課。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。

三、提高了思想認識

由于沐撫小學是寄宿制，教師整天從早到晚一整天都在學校，除了上課就是備課，改作業，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。一個星期的學習匆匆而過，這里值得我們學習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去!我帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步!

幼兒園跟崗工作總結 幼兒老師跟崗培訓總結篇六

得知我這次跟崗學習是到肖__教師工作室，我非常高興和慶幸，可謂正中下懷。因為跟肖老師同在一個市，我也常有幸領略到肖老師的風采，肖老師真是一位專業全才，每一次的接觸和交流，肖老師都能令我心悅誠服，感獲良多，早就好想向她拜師學藝，苦于沒有這樣的好機會。所以，這次我是懷著敬佩、向往與渴盼的心情，趕赴肖老師所在的學校——東莞市長安實驗中學的。我們的跟崗學習時間是2012 年10月15日至11月3日，共20天時間。在這段學習期間，我每天都忙碌而充實，每一天都想貪婪地多看，多聽，多學習，多收獲。20天的學習匆匆而過，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的。

一、名師指路，有如明燈

肖老師首先令我折服的是她充滿智慧、獨具匠心的教學藝術。她的《學習生活中的地理——我的2010暑假青藏川之行》、《氣候多樣 季風顯著》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術，肖老師將知識性與趣味性、生活化巧妙地結合，循循善誘，層層推進，對學生進行心智的啟迪，讓學生學得輕松靈活而又扎實高效。這些真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏，這樣的課堂樸實、自然，遵循學生的認知規律，非常有利于學生地理思維、能力及良好個性的發展。感嘆于肖老師深厚的教學功底的同時，我也深切地感受到，要成為一名優秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學習，多觀察，多動腦，多積累。

肖老師不僅為我們上示范課，還對我們的課堂教學實踐進行悉心的指導。她認真地聽取我們的每一節課，每聽一節課，她都給我們作詳盡的分析，這節課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、改進。

我還清楚地記得去沙田廣榮中學肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點評，可謂字字珠璣。肖老師結合該課詳細地分析了如何將地理知識趣味化和生活化、如何深入淺出地引導學生思考、課堂細節的處理、怎樣令自己專業成長更快等，深刻而又到位的點撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在肖老師毫無保留的指導和盡心無私的幫助下，我們對課堂教學有了新的領悟，處理教材、調控課堂教學的能力也極大地提高了，學到了許多書本上學不到的知識。

為了提高我們的理論水平，肖老師還給我們做了一系列講座。《一線教師如何開展課題研究》、《如何開發校本課程》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。對于課題研究，我們很多學員沒有實操經驗，都是一些感性的認識，體會不深，不知道自己的選題對不對、切入點妥不妥、可操作性強不強，不知道如何擬定實施方案、如何開展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫開題和結題報告等等。肖老師的講座讓我認識了課題研究對于教師專業發展的重要性，她的講座實在、針對性強，特別切合我們一線教師的實際，真的讓我受益良多。

為了提高我們的理論水平，肖老師還給我們做了一系列講座。《一線教師如何開展課題研究》、《如何開發校本課程》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。對于課題研究，我們很多學員沒有實操經驗，都是一些感性的認識，體會不深，不知道自己的選題對不對、切入點妥不妥、可操作性強不強，不知道如何擬定實施方案、如何開展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫開題和結題報告等等。肖老師的講座讓我認識了課題研究對于教師專業發展的重要性，她的講座實在、針對性強，特別切合我們一線教師的實際，真的讓我受益良多。

三、精誠合作，締結友情

這次跟崗學習，除了知識與技能的收獲，更幸運的是我們和肖老師、工作室全體學員組成了一個親密和諧的大家庭，大家合作學習、共同成長，生活上互相照顧，結下了深厚的友誼。在這個工作室里，大家都很認真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。

在跟崗期間，無論輪到那位學員上課，無論是在工作室所在學校上課，還是到其他學校交流，我們都精誠合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準備教具學具，有的幫忙修改學案，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助。從各位學員身上，我同樣學到很多成功的教學經驗，也更清楚地認識到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體學員的團結合作和互幫互助，我心中就會涌起一股股暖流。在前進的道路上，我想我不會孤單。

四、感恩機遇，展望未來

我們的工作室主持人肖__老師，待人真誠、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對我們無微不至的照顧、悉心的指導和無私的幫助，令我們深受感動，倍覺溫暖。為了讓我們不虛此行，肖老師精心準備每一項工作，她一絲不茍、嚴謹認真的工作作風和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學習期間，我們還得到了長安實驗中學領導的親切關懷和照顧，我們非常感激!同時，我也要感謝培訓中心給我們提供了這次不可多得的學習機會!

這次的跟崗學習，給我帶來了豐富的精神食糧，使我開闊了眼界，拓寬了思維，思考問題能站在更高的層面。同時，我也深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。現在的一桶水已經不能滿足學生的需求了，在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，不斷地學習新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采!

幼兒園跟崗工作總結 幼兒老師跟崗培訓總結篇七

20__年3月3日我有幸參加了__市解放路小學的一周跟崗學習培訓，這次培訓學習，是我五年教師生涯中參加的第一次最高級別的培訓，這次培訓，讓我不僅領略了友校完美的班級文化和學校文化。也讓我了解了當前最前沿的教育信息和教育政策，以及別具特色的學校管理經驗。

時間雖短，但受益匪淺，在每天堅持認真聽各位教師的展示課和及時做好聽課記錄的同時，還與友校的各位分管校長進行了深入的交流和學習。5天的培訓學習生涯讓我收獲很多，感觸很多，也充實很多。下面就我的學習和認識結合平時的經驗談幾點心得體會。

在學校文化方面，能夠看出友校是在做我們現在踐行的辦學理念“一切為了師生的幸福與發展”，處處的文化宣傳欄和名人名言都是以人為本的精神內涵貫穿其中。

一、學校制度方面：在來到友校的這段時間最讓我感觸最深的是學校門前的走廊里本周的學校工作計劃表以及本周例會工作報表，工作報表即有對上周工作完成情況的統計，又有對上周工作的落實情況的反思，還有對下周工作的具體要求和工作重點。工作報表還包括了每個年級組的“紅領巾”在上周執勤的發現的優點和不足。這樣的制度折射出來的是學校中層細致明確的分工以及每個管理員細心的觀察和不斷的反思。

這也是我在以后的工作和教學中應該注意的，沒有積累，沒有反思，就沒有進步。我還參加了學校的“賽課”活動，“賽課”既是：在本校找出學校優秀教師進行展示課，上課時間為30分鐘，剩下的10分鐘所有聽課教師對本節課進行評課，評課采取3+1模式，每位教師提3個缺點和1個優點。這樣的活動在提升教師教學水平的同時，也提高了每位教師的基本功，一舉多得，值得借鑒與學習。

二、學生習慣養成及管理方面：在參觀友校的午間寫字課時發現，在寫字課之前會由“紅領巾廣播臺”播放寫字具體要求：端端正正寫字，堂堂正正做人。而在寫字課開始之后發現：在高年級的寫字期間，并沒有任何老師盯班，同學們都能坐端正且能按要求寫字。這反應出友校在平時的教學中是非常注重學生習慣養成教育的。更是作為教師的我們身上肩負的重大責任，也是作為語文教師的我在以后多該注意和學習的。

在觀看學生課間操時發現，教師與學生一起跑步，且步調一致，時刻以一名榜樣的力量影響著身邊的孩子們。同時也讓我將“教師舉手投足都是孩子的鏡子，學生身上時時有著教師的影子”這句話深深地記在了心里，并時刻鞭策著自己。

“一個孩子的精彩，不能代替所有孩子的精彩”這是在我參觀一年級班級文化時感悟出來的一句話，每個班級都喜歡把自己班里繪畫好或者寫字好的同學的作品展示出來，而家長更加希望看到的是自己孩子的作品，哪怕不是最好的，在家長的心中也是最完美的，我希望在今后的教學和班級管理中展示我們班所有孩子的作品，讓每個孩子都有展示自己的機會，讓每個孩子的家長都能支持我們的教育，只有讓家長大力支持教育我們的教育才會進步才會更好管理。

三、檔案管理方面：在參觀學校的校志室時發現校志室里面各類檔案特別齊全，包括每一位教師的成長檔案，學生的管理成果展以及教師每一年的工作安排全都裝訂成冊且存放有序，友校檔案管理的有序性和完整性讓我看到了管理層善于對檔案積累的認真的態度，以及分工明確落實到位的管理機制，讓我看到了檔案管理的重要性，更讓我深刻的反思到平時自己工作的不細致。

四、我今后該怎么做?

首先，我要繼續加強學習，努力提高自身素質。我們已進入學習型社會，知識更新的速度極快，學習已成為每個人的必備能力。此次的跟崗學習更讓我看到了自己和友校領導及教師的巨大差距，在今后的工作中我會通過學不斷的學習與不斷的反思來提高個人的業務素質和工作藝術，在提高自身素質的同時，引領教師的成長，促使教育教學質量的提高。

其次，要深入教學一線，抓好學校教學工作。教學工作是學校的核心工作，抓住了教學，就抓住了學校發展的根基。作為一名副校長一定要深入教學一線，脫離教學一線的副校長在教學管理中是沒有發言權的。因此，副校長在今后的工作中要常聽課，會評課。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優于其他教師的教學業績，才能用自己認真的態度來說話。以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。

再次，要擺正位置，做好校長的助手。通過本次去解放路小學的跟崗學習，我看到了王同軍副校長和柳校長之間那種配合默契而親密無間的合作形態，這也讓自己對今后的工作進行了不斷的反思：首先要理解、支持校長。理解校長，必須要理解校長的辦學理念和管理思想，這樣才可能在行動上有力的支持校長工作。支持并不是陽奉陰違地敷衍塞責，而是在對校長對學校發展負責的前提下，積極支持校長的重大決策。支持還表現在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業務，把握工作的特點，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。其次是不越權，多做事。能對自己的角色進行恰當的定位，當好校長的助手，辦事符合學校總體思路。