無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、區(qū)別音近、形近字，學(xué)寫上小下大的字。

2、積累表示“笑”的詞語(yǔ)。

3、熟記3句名言結(jié)合短文理解詩(shī)歌的童思。

4、復(fù)習(xí)本單元課文中人物的主要特點(diǎn)，用幾句話說(shuō)明自己喜歡的理由。

第一題：音近、形近字比較組詞。

1、先讓學(xué)生自己完成。

2、再進(jìn)行校對(duì)。

注意：在讀音上要特別注童一些形近而音有區(qū)別的字。

學(xué)生在做的時(shí)候可以查學(xué)過(guò)的課文，也可以查閱字典。

第二題：積累表示笑的詞語(yǔ)。

1、用三個(gè)不同事數(shù)的詞語(yǔ)作例子。

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)表示同一個(gè)直思，可以有許多詞語(yǔ)，包括字?jǐn)?shù)不同的詞語(yǔ)。

3、學(xué)生完成練習(xí)。

第三題：閱讀理解。

1、學(xué)生先把短文讀正確、初步理解意思。

2、看清后面練習(xí)的要求，在文中找到相應(yīng)的內(nèi)容，再加以解答。

第一小題，解釋兩個(gè)疊詞。

第二小題，指導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)歌的.意思，再背誦詩(shī)歌。

第四題：復(fù)習(xí)本單元的課文。

通過(guò)選擇自己喜歡的人物，進(jìn)一步了解主人公的好品質(zhì)，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。

第五題：熟記名言。

三句名言都是關(guān)于做人的道理的。

第六題：寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)寫上小下大的字。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、通過(guò)練習(xí)鞏固掌握查字典的方法。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。

3、能正確地搭配詞語(yǔ)，連詞成句。

4、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“慶、座、底、應(yīng)”。

1、通過(guò)練習(xí)鞏固掌握查字典的方法。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。

3、能正確地搭配詞語(yǔ)，連詞成句。

4、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“慶、座、底、應(yīng)”。

教學(xué)媒體

獨(dú)立完成快樂(lè)宮5

（一）導(dǎo)入

1、今天我們要舉行一個(gè)五星擂臺(tái)賽，看看誰(shuí)能拿到冠軍！大家愿意參加嗎？

（二）查字典比賽。用部首查字法查下面的字。

1、我們的第一項(xiàng)比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎？

2、 小結(jié)部首查字的方法。

3、查字典比賽。

4、交流檢查。全部查對(duì)的`給自己加一顆星。

（三）請(qǐng)你幫著找朋友，找準(zhǔn)了朋友牽牽手。

1、出示花卡片，認(rèn)讀卡片上的字：

外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴

2、出示復(fù)韻母卡片，認(rèn)讀6個(gè)復(fù)韻母。

3、每個(gè)學(xué)生在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。

4、將卡片發(fā)給完成得最快的學(xué)生，在所有學(xué)生完成后上講臺(tái)找到好朋友牽手，并領(lǐng)讀。

5、全部答對(duì)的加一顆星。

（四）誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，請(qǐng)你幫著找一找。

（1）兩人小小組合作完成連線。

（2）全班交流。全部答對(duì)的再加一顆星。

（3）以各種形式讀詞語(yǔ)。

（4）拓展：

誰(shuí)能照樣子再說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)？

（五）請(qǐng)你做個(gè)講解員，看圖把句子說(shuō)完整。

1、你們知道做個(gè)好講解員有什么要求嗎？

讓學(xué)生明確應(yīng)把話講完整說(shuō)清楚。

2、以第一幅圖為例指導(dǎo)：

1.出示第一幅圖，認(rèn)真觀察后指名說(shuō)。

2.指導(dǎo)學(xué)生圍繞“講完整說(shuō)清楚”評(píng)議。

3.再請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)，表?yè)P(yáng)能說(shuō)得更加具體生動(dòng)的學(xué)生。

3、小組講解。

4、全班交流，評(píng)議。

5、小組長(zhǎng)為說(shuō)得完整的組員加一顆星。

（六）先描一描，再寫一寫，注意內(nèi)外兩部分在田字格里的位置。

1、出示“慶、座，讀一讀，說(shuō)說(shuō)筆順。

2、學(xué)生各描寫一個(gè)。

3、出示“底、應(yīng)”，說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)以及筆順規(guī)則。

提醒學(xué)生：半包圍結(jié)構(gòu)的字一般先寫外面再寫里面部分。注意兩個(gè)字中橫折鉤的長(zhǎng)短不同。

4、老師示范寫，學(xué)生描寫。

5、學(xué)生自己寫。

6、兩人小小組互相評(píng)議，寫正確的加一顆星，寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1．能在朗讀兒歌和小詩(shī)的過(guò)程中自主識(shí)字；能正確書寫廣字頭的字。

2．開(kāi)展以“愛(ài)鳥”為主題的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

3．熟記名言，了解名言的大意。

一、揭示課題。出示課題：《語(yǔ)文快樂(lè)宮5》齊讀

二、知道一些形容植物的詞語(yǔ)。

1．師：(出示圖片)里面的植物你認(rèn)識(shí)嗎? 學(xué)生看圖回答。

2．師：那么其中的石榴果、荷葉、荷花、大樹(shù)，書中是用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容的呢?

3．學(xué)生翻書讀詞語(yǔ)。

4．師：植物園里還有很多花草樹(shù)木呢?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們呢?自由準(zhǔn)備，然后告訴大家。

三、把句子寫完整。

1．出示分別表示春、夏、秋、冬的圖片。

2．根據(jù)前半句，把句子補(bǔ)充完整，可以是田中畫到的`，也可以說(shuō)說(shuō)你平時(shí)觀察到的。

3．挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)畫一畫。(小組合作)

四、讀讀背背，看誰(shuí)背得快。

1．師：一年四季中，最冷的是冬天，整個(gè)冬天最冷的又是哪段日子呢?到兒歌園去找找答案。

2．(出示兒歌)這首兒歌中有幾個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，哪個(gè)本領(lǐng)大的小朋友能借助拼音讀準(zhǔn)它?

3．讀兒歌。(了解到最冷的是三九和四九) 簡(jiǎn)單介紹九九天：從農(nóng)歷的冬至開(kāi)始進(jìn)入九九天。

4．分角色讀讀，會(huì)背的背一背。

五、閱讀小詩(shī)，完成練習(xí)。

1．師：在快樂(lè)宮活動(dòng)了這么久，老師念首小詩(shī)給你們聽(tīng)。

2．師配樂(lè)朗誦小詩(shī)。

3．請(qǐng)你先劃出小詩(shī)中不認(rèn)識(shí)的字，然后想辦法把它們讀正確。學(xué)生各自準(zhǔn)備。

4．用各種形式朗讀。

六、識(shí)字活動(dòng)。

1．學(xué)生拿出事先收集的小鳥圖片及寫有小鳥名字的卡片，在小組內(nèi)交流。

2．大組交流。(認(rèn)真聽(tīng)別人的說(shuō)話，不重復(fù)相同內(nèi)容)

3．師：現(xiàn)在，我們來(lái)到了快樂(lè)宮的百鳥園，誰(shuí)愿意做小導(dǎo)游來(lái)介紹一下百鳥園中的鳥呢?

七、熟記名言。

1．師：今天，我們讀了兒歌，讀了小詩(shī)，再來(lái)讀幾句名言。

2．自己讀、同桌讀、找好朋友讀讀、背背。

八、描一描，寫一寫。

1．找找這幾個(gè)字的共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)部首在田字格的位置。

2．自己看著樣子描一描，同桌講評(píng)。

3．寫一寫。

九、總結(jié)。今天，我們?cè)诳鞓?lè)宮里玩得開(kāi)心嗎?我們一邊活動(dòng)，一邊學(xué)知識(shí)，真是收獲不小。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、 復(fù)習(xí)鞏固，分清多音字。

2、 按事情發(fā)展順序整理句子。

3、 復(fù)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題。

4、 學(xué)習(xí)寫幾句連貫的話。

5、 熟記名言，了解名言的意思。

6、 學(xué)習(xí)在田字格和方格子里寫上中下結(jié)構(gòu)的字。

1、 出示六組字和音

2、 學(xué)生自由拼讀音節(jié)

3、 在正確音節(jié)后的括號(hào)里打（or）

4、 交流、齊讀

1、 學(xué)生自由讀5句句子，要求能看懂每句話的意思。

2、 思考哪句是先發(fā)生的，哪是后發(fā)生的。

（可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子之間的聯(lián)系，如“果然”一詞。）

3、 學(xué)生整理句子成段。

4、 連起來(lái)讀一讀。

5、 師小結(jié)：

1、 學(xué)生自由讀短文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、 師：你知道怎樣提出問(wèn)題、解決問(wèn)題嗎？

3、 學(xué)生自讀短文并提出問(wèn)題。

4、 小組內(nèi)提出問(wèn)題并討論。

（討論中找到并劃出有關(guān)語(yǔ)句）

5、 大組交流討論

6、 出示短文后的兩個(gè)問(wèn)題并討論解決

7、 齊讀短文

1、 學(xué)生仔細(xì)看圖片，要求看清：在哪里？有誰(shuí)？

2、 把兩幅圖連起來(lái)想象：發(fā)生了什么？因?yàn)槭裁矗亢髞?lái)怎樣？

3、 同桌之間交流

4、 集體點(diǎn)評(píng)、教師指導(dǎo)修改

5、 把一段話寫在書上

1、 生自由輕讀名言，想一想它們分別寫了什么？

2、 交流

3、 齊讀名言，師作適當(dāng)解釋。

1、 出示“暈、蕉”，說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)。

2、 出示田字格和方格中的“暈、蕉”，要求看清上中下三部分在其中的位置。學(xué)生書寫

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、能正確認(rèn)讀有關(guān)頭部器官的詞語(yǔ)，并積累有關(guān)的4個(gè)成語(yǔ)。

2、鞏固部首查字典的方法，能熟練運(yùn)用部首查字發(fā)獨(dú)立識(shí)字。

3、理解部分成語(yǔ)的意思，并能積累有關(guān)數(shù)字的成語(yǔ)。

4、自主閱讀短文，在閱讀中鞏固認(rèn)讀生字，了解文章內(nèi)容。

5、能開(kāi)展自主識(shí)字活動(dòng)。

6、熟記名言。

7、學(xué)會(huì)寫帶有“口字旁”的字，注意它在田字格的位置。

運(yùn)用各種方法鞏固和積累字詞。

一、你來(lái)指圖，我來(lái)認(rèn)讀

1、出示有關(guān)頭部器官的詞語(yǔ)

學(xué)生進(jìn)行搶讀詞語(yǔ)的練習(xí)

2、出示卡通人臉

請(qǐng)學(xué)生用直線把詞語(yǔ)和頭部器官圖連起來(lái)。

游戲：同桌兩人一個(gè)指自己的頭部器官，一個(gè)讀詞。

3、出示帶頭部器官的成語(yǔ)和圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思？

5、小組討論：你還知道哪些成語(yǔ)也是帶有頭部器官的？

二、為字寶寶找門牌號(hào)

1、出示六個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、把部首圈出來(lái)。

3、小組合作：幫助它們?cè)谧值涔募抑姓业介T牌號(hào)。

4、集體交流。

三、積累成語(yǔ)

1、試著把書上的這些帶有數(shù)字的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2、讀一讀，記一記。

（1）說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)中，你了解哪些？從哪里了解到的？什么意思？

（2）小組討論：你還知道哪些帶有數(shù)字的成語(yǔ)？

（3）小組競(jìng)賽：看哪個(gè)小組說(shuō)得多？

四、朗讀短文，完成練習(xí)

1、自由讀短文

2、交流

3、完成短文后面的練習(xí)題。

五、送賀卡

過(guò)渡：教師節(jié)快到了，同學(xué)們做了許多賀卡給老師，你喜歡嗎？請(qǐng)讀一讀卡上的內(nèi)容吧。

1、學(xué)生自由讀，相互交流讀。

2、你想送什么樣的賀卡給老師呢？請(qǐng)你挑選其中的一張，并大聲讀一讀。

3、游戲：送賀卡

六、熟記名言

1、自己輕聲讀通名言

2、說(shuō)說(shuō)你知道哪句名言的意思？

3、試著背背。

七、在田字格里寫字

1、說(shuō)說(shuō)這些字的特點(diǎn)？

2、學(xué)生講解“口字旁”的字在田字格中的正確位置

3、寫字，師巡視指導(dǎo)。

我的反思：

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1．了解隔音符號(hào)的作用。

2．了解詞語(yǔ)的意思，積累有關(guān)詞語(yǔ)。

3．獨(dú)立閱讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4．熟記名言，積累語(yǔ)文材料。

5．學(xué)寫留言條。

6．寫好上下結(jié)構(gòu)的字。

一、拼讀下面的.詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

1．出示：pí’ 皮ǎo襖 wù’ 霧ǎi靄 tú’ 圖àn案 mù’ 木ǒu偶 míng’名é額

仔細(xì)觀察，這里的拼音與以前學(xué)的拼音有什么不一樣的？ （這個(gè)逗號(hào)叫做隔音符號(hào)。）

2．在什么情況下可以使用隔音符號(hào)呢？

3．出示：xiou lian ou jian bao xiong e 仔細(xì)想想哪些音節(jié)后面需要加隔音符號(hào)？

二、下面這些詞語(yǔ)是什么意思？請(qǐng)你來(lái)為它們找朋友，用線把它們連起來(lái)。

1．讀讀左半邊的成語(yǔ)。

2．自己動(dòng)腦筋把解釋與成語(yǔ)連起來(lái)。

3．游戲反饋：

三、閱讀短文

1．輕聲讀短文，把短文讀通順。

2．小組先討論再交流

1）豬八戒是《 》中的一個(gè)人物，他的師傅是（ ），他大師兄叫（ ）。

2）文中弼馬溫就是（ ），他也叫（ ），他原來(lái)是花果山上的（ ）。

3）你喜歡豬八戒嗎？為什么？

3．評(píng)價(jià)

四、熟記名言

1．自由讀名言

2．師：這些名言都是激勵(lì)人們和書交朋友的，告誡人們知識(shí)的海洋大無(wú)邊際，只有永不滿足、好學(xué)不倦才能推陳出新。

3．齊讀

4．挑選你喜歡的名言讀

五、學(xué)寫留言條

1．出示例文：讀一讀

2．師：這就是留言條。想想我們一般在什么情況下需要給別人寫留言條？（留言條是人們用來(lái)告訴、提醒別人做某件事或不要忘記什么事情。）

3．再讀留言條，想想寫留言條時(shí)要注意什么？（留言條是寫給誰(shuí)的，是誰(shuí)寫的，什么時(shí)候?qū)懙摹Ｒ欢ㄒ獙懬宄Ａ粞詶l的內(nèi)容要簡(jiǎn)短，把主要意思寫清楚就可以了。）

4．創(chuàng)設(shè)情景：你把三本童話書還給老師時(shí)，他不在，請(qǐng)你給王老師寫一張留言條。

5．學(xué)生獨(dú)立完成留言條。

1． 講評(píng)

2． 創(chuàng)設(shè)情景：小紅要到少年宮去參加活動(dòng)，他給媽寫了一張留言條，要媽媽別等他吃飯。學(xué)生練習(xí)。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、 正確拼讀abb形式的疊詞。

2、 辨析字形。

3、 閱讀短文，圈劃句子，摘錄詞語(yǔ)。

4、 寫話，用幾句話有順序地介紹一種水果。

5、 熟記名言，初步了解句子的意思。

6、 學(xué)習(xí)在田字格里寫“上窄下寬、左窄右寬”的字。

一、 拼拼讀讀：

1、 讀詞語(yǔ)：白茫茫 陰沉沉 黃燦燦 笑吟吟 綠油油 沉甸甸

讀了詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)在讀詞語(yǔ)時(shí)，上下兩行有什么區(qū)別？

2、 出示提示：重疊式的詞語(yǔ)中，有些按實(shí)際讀法，有些要改變?cè)瓉?lái)的讀音，后兩個(gè)音節(jié)讀第一聲。

3、 再說(shuō)出幾個(gè)類似的詞語(yǔ)，讀一讀看看要不要變調(diào)。

二、 比一比，組成詞語(yǔ)。

1、 口頭組詞：

歇（ ）賺（ ）拔（ ）炊（ ）

渴（ ）謙（ ）跋（ ）吹（ ）

2、 書面組詞：

淪（ ）梢（ ）暇（ ）曠（ ）

論（ ）稍（ ）瑕（ ）擴(kuò)（ ）

三、 閱讀短文，完成練習(xí)。

1、 自由朗讀《故鄉(xiāng)的桃子》。

2、 指名分小節(jié)朗讀短文，讀熟短文。

3、 自己完成按文章內(nèi)容填空。

（1）三月，桃樹(shù)上綴滿了一朵朵粉紅色的桃花。有的（ ），有的`（ ），還有些（ ）。

（2）看到桃樹(shù)上美麗的桃花，作者有什么感受？請(qǐng)用“——”劃出有關(guān)的句子。

（3）摘錄你喜歡的詞語(yǔ)。

4、學(xué)生交流。

四、 寫話：

1、 你喜歡吃什么水果？向你的好友介紹一下。

2、 從水果的產(chǎn)地、形狀、顏色、滋味有序介紹，再次向好友介紹。

3、 用幾句話把它寫下來(lái)。

五、 熟記名言。

1、 指名讀名言。

2、 用自己的話說(shuō)說(shuō)名言的意思。

3、 再次讀名言，試背誦。

六、 寫字：

1、 寫下面的字，注意各部分在田字格和方字格的位置。

2、 學(xué)生描寫，評(píng)議。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1．繼續(xù)認(rèn)讀大小寫字母。

2．能在詞語(yǔ)中辨別用錯(cuò)的字，并糾正。

3．連詞組句，初步建立句子的概念。

4．在識(shí)字活動(dòng)中培養(yǎng)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。

5．學(xué)習(xí)寫帶有“廴”（建字底）“辶”（走之底）的字。

1．能在老師的指導(dǎo)下把幾個(gè)詞語(yǔ)連成一句通順的話。

2．能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用漢字。

一．請(qǐng)你為下面的手套配配對(duì)，是一對(duì)，就在大拇指上涂上相同的顏色。

1．出示字母表，復(fù)習(xí)《字母歌》。

2．做“找朋友”游戲。

3．在配對(duì)的大小字母的手套上涂上相同的顏色。

說(shuō)明：游戲過(guò)程中，教師可將小寫字母的卡片分發(fā)給學(xué)生。教師逐一出示大寫字母卡片后，手中有相對(duì)應(yīng)小寫字母卡片的學(xué)生站起來(lái)。

二．請(qǐng)當(dāng)啄木鳥醫(yī)生，把蘋果上寫錯(cuò)的字圈出來(lái)，把正確的字寫在（ ）里。

1．蘋果卡片發(fā)到每一組小朋友的手中，各組圈出卡片上寫錯(cuò)的字，并把正確的字寫在（ ）里。

2．全班交流。說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。

3．補(bǔ)充練習(xí)。

選字填空

長(zhǎng) 常 記 紀(jì) 漁 魚

( )處 （ ）念 金（ ）

平（ ） 牢（ ） （ ）船

說(shuō)明：通過(guò)補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生更清晰地辨析這幾個(gè)音近字。通過(guò)實(shí)踐操練，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三．找朋友，想一想，下面的圓圈里應(yīng)該填什么字才能和中間的字交上朋友。

1． 出示第一組練習(xí)“神”。指名讀詞。齊讀。

2． 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)箭頭表示什么意思。

3． 口頭組詞。

4． 選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫下來(lái)。

5． 出示第二組練習(xí)“緊”。學(xué)生獨(dú)立動(dòng)筆組詞。

6． 全班交流。

四．你能將車廂排好隊(duì)，使它們成為一句句子嗎？把詞語(yǔ)的序號(hào)寫在車廂里，再加上標(biāo)點(diǎn)。

1．出示第一題。

（1）讀詞語(yǔ)。

（2）找一找這些詞語(yǔ)主要講誰(shuí)。

（3）按“誰(shuí)干什么”的句式把這些詞語(yǔ)連成通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。

（4）查一查有沒(méi)有詞語(yǔ)漏寫。

2．按上面的方法，學(xué)生獨(dú)立完成第二題。

五．識(shí)字活動(dòng)。

1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在日常生活中，如遇到自己不認(rèn)識(shí)的字，有什么辦法？

2．課文中有五本書，你能讀出它們的書名嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，可用“部首查字法”請(qǐng)教不開(kāi)口的老師——字典。

3．全班交流。

4． 每一個(gè)小朋友拿出自己帶來(lái)的書，去和好朋友交換，認(rèn)認(rèn)書名。

六．描一描，寫一寫。

1． 出示“延、建、造、途”。（注音）指名讀字，齊讀。

2． 比較這四個(gè)字的部首有什么不同。（師用紅筆指出不同之處，加以強(qiáng)調(diào)）

3． 怎樣才能把“廴”和“辶”寫得漂亮些呢？讀讀兩個(gè)小朋友的話。

4． 師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察。

5． 學(xué)生描寫。

6． 教師評(píng)議。

說(shuō)明：有條件的話，教師在評(píng)議時(shí)，最好能使用實(shí)物投影儀，從學(xué)生中選擇較好及一般的字展示出來(lái)，評(píng)評(píng)議議。

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，提高拼讀音節(jié)的能力；運(yùn)用形聲規(guī)律，復(fù)習(xí)帶有“青”和“丁”的字；練習(xí)在田字格寫上下結(jié)構(gòu)的字。

2、在為食品歸類的基礎(chǔ)上，練習(xí)用“什么是什么，什么也是什么”的句式說(shuō)話。

3、通過(guò)“讀一讀”的練習(xí)，初步了解有關(guān)詩(shī)句押韻的知識(shí)。

4、通過(guò)識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)開(kāi)門識(shí)字、自主識(shí)字的興趣。

１、鞏固漢語(yǔ)拼音，提高拼讀音節(jié)的能力；運(yùn)用形聲規(guī)律，復(fù)習(xí)帶有“青”和“丁”的字；練習(xí)在田字格寫上下結(jié)構(gòu)的字。

２、練習(xí)用“什么是什么，什么也是什么”的句式說(shuō)話。

小黑板，投影

預(yù)習(xí)快樂(lè)宮

一、揭示課題

1、出示課題

2、齊讀課題

二、游戲：穿襪子

1、（出示小腳丫圖）啊呀，小腳丫光著，要著涼的。怎么辦？出示游戲題目：穿襪子。可是，每一只腳丫的尺碼都不一樣，可不能給他們穿錯(cuò)襪子喲！你會(huì)讀小腳丫上的字嗎？讀給同桌聽(tīng)。

2、指名貼圖

3、學(xué)生評(píng)判游戲結(jié)果

三、選圖，練習(xí)說(shuō)話

1、方方和原原是一對(duì)好朋友。他們?cè)谡f(shuō)什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、原來(lái)，他們?cè)谡f(shuō)這一幅圖片上的內(nèi)容。出示圖片，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？（出示有關(guān)句式：什么是什么，什么也是什么）

3、你能選擇圖片上的內(nèi)容，學(xué)著方方和原原的樣子，用這兩個(gè)句式說(shuō)話嗎？

（1）自由練說(shuō)

（2）交流，評(píng)價(jià)

四、游戲：捉迷藏

１、字寶寶“青”“丁”可愛(ài)捉迷藏了。你只有讀對(duì)這首兒歌才能找到他們。學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用你們喜歡的方式來(lái)讀讀這兩首兒歌吧

２、男女聲比賽讀兒歌。教師評(píng)價(jià)

３、男女聲比賽：看誰(shuí)找出的帶“青”“丁”的.字寶寶最正確。

４、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

五、游戲：火眼金睛

１、讀讀這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

２、交流

（１）句子告訴我們“吼、空、鴻、蠶”這四個(gè)合體字是怎樣組成的？

（２）帶點(diǎn)的字的韻母都是相同的。這樣，詩(shī)句讀起來(lái)順口好聽(tīng)。

３、學(xué)生朗讀

六、識(shí)字樂(lè)園

１、張貼自己喜歡的電視節(jié)目

２、請(qǐng)小主持來(lái)報(bào)幕。

七、寫字比賽

１、出示：表弄李朵這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

２、交流：書寫上下相等的字要注意什么？

３、學(xué)生當(dāng)堂書寫四個(gè)漢字

４、學(xué)生的作品在組內(nèi)進(jìn)行初選，在進(jìn)行復(fù)賽，選出寫字大王，發(fā)給小紅星。

本課小結(jié)

反饋教學(xué)效果的作業(yè)

六上語(yǔ)文快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、學(xué)習(xí)區(qū)別形（音）近字。

2、初步學(xué)習(xí)辨析詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配。

3、復(fù)習(xí)和春天有關(guān)的古詩(shī)句。

4、認(rèn)識(shí)與植物名稱有關(guān)的字若干個(gè)；描寫4個(gè)“提手旁”的字。

5、學(xué)生自我評(píng)價(jià)識(shí)字和背誦課文的情況。

一課時(shí)

1、小朋友，這節(jié)語(yǔ)文課老師要帶著你們到一個(gè)充滿了快樂(lè)的地方去參加幾個(gè)游藝宮的活動(dòng)，有找朋友宮、穿外套宮、換兄弟宮、打擂臺(tái)宮、識(shí)字樂(lè)宮、寫好字宮。你們感興趣嗎？那么這個(gè)地方叫什么名字呢？（出示題目：語(yǔ)文快樂(lè)宮）學(xué)生齊讀。

2、希望你們能在語(yǔ)文快樂(lè)宮里玩得快樂(lè)、學(xué)得快樂(lè)，掌握得牢固。讓我們首先進(jìn)入找朋友宮吧！

1、宮：

（1）出示例子：桃跳

（2）讀讀這兩個(gè)字，再睜大眼睛看看，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生通過(guò)比較“桃”與“跳”得出：部首不同，讀音相近。）

（3）看看有點(diǎn)像，其實(shí)不一樣。那么你能為它們找找朋友嗎？（出示桃花、跳舞）

（4）出示一組詞，先交流音形上的不同之處，再分別為他們找朋友。

說(shuō)明：

區(qū)別形（音）近字。八個(gè)字分成四組，兩兩相似。練習(xí)時(shí)揭示形聲字的規(guī)律，著重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)每組字中音形上的區(qū)別，特別是部首的不同。再通過(guò)組詞初步了解它們?cè)谧至x上的差別。

2、宮：(多媒體出示五只可愛(ài)得小兔）

（1）瞧！可愛(ài)的小兔寶寶向我們蹦跳著來(lái)了。它們分別叫什么名字？

（2）（多媒體出示帶有形容詞的外套）兔媽媽為自己的孩子做了五件外套，誰(shuí)來(lái)讀讀外套上的詞語(yǔ)？

（3）你能給每只小兔穿上屬于它的合適的外套嗎？老師先來(lái)試一試：（出示例子：金黃的.——菜花）

（4）學(xué)生再分別給每只小兔穿上外套，并以各種形式練讀詞語(yǔ)。

說(shuō)明：

練習(xí)時(shí)要注意詞組中詞語(yǔ)的正確合理的搭配，一只小兔穿兩件外套（或沒(méi)有外套）的情況也允許。

3、宮：

（1）看!我們的游藝宮里來(lái)了四個(gè)小兄弟，他們是——（學(xué)生根據(jù)畫面齊說(shuō)：歡樂(lè)、歡快、歡呼、歡迎。）

（2）仔細(xì)想想這四個(gè)小兄弟有什么相似之處？（都有“歡”字，表示高興。）

又有什么不同嗎？（“歡快”中有“輕快”的意思，“歡呼”中有“呼喊”的意思。“歡迎”中有“迎接”的意思。）

（3）這四個(gè)小男孩真是幾個(gè)小迷糊，竟然不看門牌走錯(cuò)了房間，你能幫它們換回來(lái)嗎？（學(xué)生自由讀句子，換詞語(yǔ)。）

（4）大組交流。

第一句：歡樂(lè)（參加晚會(huì)很高興）第二句：歡快（魚兒搖尾巴很輕快）

第三句：歡呼（球隊(duì)贏了，觀眾們會(huì)歡呼。）第四句：歡迎（老師歡迎學(xué)生進(jìn)校）。

說(shuō)明：

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用近義詞。換詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生先讀讀詞語(yǔ)找出它們的異同處，再多讀幾遍句子，并根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境理解意思選擇合適的詞語(yǔ)。如果有的學(xué)生一時(shí)分不清楚，可讓他先知道答案再來(lái)理解。

4、宮：（多媒體傳出一串鑼鼓聲）

師：咦，這是怎么回事？（多媒體出示擂臺(tái)賽）

（1）明確是個(gè)打擂臺(tái)的主題：背誦和春天有關(guān)的古詩(shī)和詩(shī)句。

（2）了解打擂臺(tái)的形式：

（3）集體交流比賽。

①小組內(nèi)的同學(xué)接龍背，比一比哪個(gè)同學(xué)積累的古詩(shī)多？

②各小組推選代表接龍背，比一比哪組背得多。

說(shuō)明：

學(xué)生在交流中所背的詩(shī)句可以是本教材的，也可以是課文中選取的。對(duì)于學(xué)生背出的課外自學(xué)的古詩(shī)，或能背整首古詩(shī)的學(xué)生教師應(yīng)加以鼓勵(lì)。

5、宮：

師：剛才我們從描寫春天的古詩(shī)里欣賞到了許多美麗的春景，瞧這兒有許多在春風(fēng)中抽出新芽、競(jìng)相開(kāi)放的花草樹(shù)木，你愿意和它們交朋友嗎？誰(shuí)能叫出它們的名字？

（1）出示圖畫和文字，

（2）認(rèn)一認(rèn)樹(shù)木和花的名稱。

（3）開(kāi)展花卉展覽會(huì)：學(xué)生獨(dú)立繪畫熟悉的植物并寫上名稱，再展示在黑板上。（學(xué)生邊認(rèn)識(shí)花草樹(shù)木邊識(shí)字。）

說(shuō)明：

本練習(xí)讓學(xué)生通過(guò)有趣的游戲進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成利用周圍的環(huán)境來(lái)識(shí)字的好習(xí)慣。舉辦小小展覽會(huì)不僅可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，幫助學(xué)生識(shí)好字，還可以增長(zhǎng)學(xué)生有關(guān)的植物知識(shí)，對(duì)植物產(chǎn)生一定的興趣。。

6、宮：

（1）出示田字格內(nèi)四個(gè)漢字，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察4個(gè)所寫字的共同點(diǎn)：提手旁、左右結(jié)構(gòu)

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的位置（屏幕上提手旁變紅色）：注意“左窄右寬”。

（3）學(xué)生書寫，教師巡視。

（4）出示學(xué)生書寫的字，通過(guò)相互評(píng)價(jià)，頒發(fā)星級(jí)，提出不足之處。

說(shuō)明：

通過(guò)觀察、比較、描寫三部曲的指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生寫好“提手旁”的字，使其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左窄右寬的字在田字格里的位置。這部分教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察進(jìn)行比較較為重要。并要在指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字的同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣放在重要位置上。

1、同桌選擇自己喜愛(ài)的識(shí)字游戲相互復(fù)習(xí)本單元69個(gè)生字，以讀為主。如果都認(rèn)識(shí)了就獎(jiǎng)給自己一艘小飛船。

2、用“比一比、賽一賽”的形式復(fù)習(xí)本單元兩首古詩(shī)，以背為主。允許學(xué)生自我獎(jiǎng)勵(lì)：如果會(huì)背了，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一艘小飛船。

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是對(duì)本單元學(xué)習(xí)的生字做一系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。要求學(xué)生即可自我檢測(cè)又可相互檢測(cè)生字的掌握情況和古時(shí)的背誦情況，可讓學(xué)生自己完成，自主評(píng)價(jià)。