在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

圖書館的論文篇一

摘要： 辦公室是公共圖書館的綜合職能部門，工作人員既要具有較高的政治素養、較強的保密意識，又要有較好的信息溝通與聯絡能力、靈活的應變能力等。

關鍵詞：公共圖書館 辦公室 素質 信息 溝通

辦公室是公共圖書館的綜合職能部門，承擔作息傳送、草擬公文、會議通知、內部管理、綜合協調、文件收發等職責。辦公室的工作效能和服務水平，直接影響著整個圖書館各項決策的貫徹實施，影響著各部門工作的正常運轉。因此，相對其它部門而言，辦公室工作人員的素質要求更為全面，既要具有較高的政治素養、較強的保密意識，又要有較好的信息溝通能力和靈活的應變能力等。

一、提高政治素養，把好公文質量關

1、圖書館辦公室是館長直接領導下的綜合辦事機構，也是圖書館公文運作的核心，具有較強的政治性、服務性和權威性，這決定了辦公室的工作人員必須具備較高的政治素養和專業水平，才能為圖書館擔負起把好公文質量關的重任。

2、辦公室的工作人員要摒棄政治工作與己無關的思想認識，樹立起牢固的政治觀念、大局觀念，對政治形勢有清醒的認識，特別要高度關注黨中央、國務院、省委、省政府出臺的文化事業方面相關政策、方針及規定。同時，要不斷學習辦公室工作知識、圖書館業務知識，不斷豐富自己、完善自己、提高自己。

3、要把好公文質量關，包括公文的政治性、政策依據、行文程序、行文規則等，加強公文運轉的協調力度，做到制發公文確有必要，發出政令切實可行，公文運轉科學規范。

二、增強保密意識，遵守保密紀律

1、辦公室的常規工作被喻為館領導的“傳聲筒”、“錄音機”和“傳送帶”。作為在館領導身邊工作的辦公室人員，由于所處位置的特殊性，必須要增強保密意識，遵守保密紀律，養成良好的保密習慣，自覺把工作做好、做細、做實。

2、辦公室工作人員在日常工作中，要切實做到：不該說的話，絕對不說；未成文的規定、政策，絕對不外傳；不該問的機密，絕對不問、不打聽；不該看的機密文件，絕對不看；不該記錄的機密，絕對不記錄；做好機密文件的收集與管理等等。

三、深化信息溝通，為領導決策服務

1、信息是圖書館實現科學管理的前提，是“上情下達、下情上達”的重要途徑，是協助館領導科學決策的基礎和重要依據，也是讓相關業務主管領導獲悉圖書館事業發展的重要途徑之一。因此，信息溝通是辦公室協調上下、聯系內外的主要工作方式，工作人員既要明確辦公室職責，掌握較全面的圖書館業務知識，更要努力提高信息工作的質量和水平，適時、正確、高效地實現“上情下達、下情上達”。

2、辦公室在溝通協調上，一要及時運用信息溝通把館領導的決策通報給全體工作人員，使各項決策變成具體的行動；二要主動與館內各部門交流銜接，取得各部門的理解和支持，使各部門及時掌握全館的工作中心，形成全館上下一條心，全館工作一盤棋的良好氛圍；三要在積極服務相關業務主管領導方面，通過卓有成效的信息工作，緊密上下溝通和聯系，讓上級領導更多的了解圖書館工作，重視圖書館事業，支持圖書館發展。

3、加強對外交流合作。“他山之石，可以攻玉”，辦公室還要加強與兄弟省、市、區、高校圖書館、公共圖書館及行業圖書館的交流合作，通過學術交流會、座談會、講座、沙龍等，溝通聯系，提高學術水平和業務能力。

四、增強創新意識，積極主動工作

1、變消極被動服務為積極主動服務，當好“參謀”。辦公室工作千頭萬緒，運作執行、下情上達、文件起草、信息匯總、會議布置、關系協調、后勤服務、來訪接待……辦公室的基本職能決定了工作的消極被動性，但其被動性不是絕對的。要做好辦公室工作，工作人員必須充分發揮主觀能動性，在被動中尋求主動，發揮耳目喉舌作用，主動向館領導提供信息、反映情況；主動為圖書館的建設出謀劃策、拾遺補缺；主動促進工作落實，找準上級精神與本館實際的結合點和切入點，做到參之有道、謀之有方、言之有效。同時，辦公室的工作人員要具備發展的眼光，超前服務意識，全面熟悉館領導的思想性格、工作作風和工作規律，熟悉與文化事業相關的方針、政策、法規，熟悉一切有關聯的人和事，做到到位不越位、參與不干預、出謀不決策、協調不包辦。

2、抓住關鍵問題協調，當好“樞紐”。辦公室所處的特殊地位和所屬的工作性質，決定著辦公室的實質就是圖書館的服務中樞，辦公室工作的核心就是服務。綜合協調是辦公室的一項基本職責，也是落實服務的一項重要內容。辦公室無小事，稍有不慎，就會影響全館工作的大局。首先，要協調好館領導與各中層干部之間的關系，增強決策實施的同心力；其次，要處理好各部門間的關系，避免因職責不清而引起推諉扯皮，消除內耗現象；第三，在辦文、辦會、辦事中善于抓住問題的關鍵，做好綜合協調工作，全館上下統一認識、減少摩擦，促進圖書館各項工作的順利開展。

3、做好日常運轉服務，當好“管家”。日常運轉是辦公室的基本工作，不僅關系到一個部門，而且關系到整個圖書館工作全局。如果不講工作質量和效率，辦公室將深陷于瑣碎事務而不能自拔。無論是辦文、辦會，還是辦事，都要符合圖書館工作的全局精神和館領導意圖。首先，要站在全館的高度，考慮問題。虛心聽取各部門的意見，通盤考慮，綜合權衡，為圖書館的發展出謀獻策。其次，要有超前意識，盡量把問題想在前面，把工作做在前頭，并且把每一項工作做實、做細、做到位。第三，要具有良好的記憶力和速記能力。館領導會經常向辦公室布置許多臨時性工作，這就要求工作人員必須能夠快速記下每一項工作任務，并馬上落實到位。

總之，在文化大發展大繁榮的時代背景下，公共圖書館事業的明天會更美好，辦公室工作也大有可為。無論是辦文、辦會，還是辦事，辦公室的工作人員都要時刻以坐不住、等不起、慢不得的精神和態度，以求真務實的作風，認真對待每一項工作，為館領導當好參謀助手，為各部門的工作提供高質量的服務。

參考文獻：

[1]車瑜。對高校圖書館辦公室的幾點認識[j]。哈爾濱職業技術學院學報，2007，(2)：62―63.

[2]姜玉晶。淺談圖書館辦公室工作的創新[j]。科技情報開發與經濟，2007，(13)：114―115.

圖書館的論文篇二

淺析高校圖書館的空間布局設計

隨著高校的不斷發展與更新，高校圖書館作為當代高校的地標性建筑、高校教育“硬件”象征之一，其地位顯得越來越重要。高校圖書館承載的是高校幾十年歷史文化的發展，無論從選址、設計還是氣勢，都是其他建筑所無法比擬的。

本文主要從當代高校圖書館的復合型功能出發，結合青島理工大學(臨沂)圖書館的實際情況，從建筑功能和使用功能兩個方面淺析高校圖書館的設計布局，從中找出可供其他高校圖書館參考的長處及不足之處以待改進。

1、圖書館的建筑功能

1.1一般高校圖書館的自然采光方式

高校圖書館作為圖書館建筑中的一種，擁有開館時間早、閉館時間晚、使用頻率高等顯著特點。其每年開館時間在10個月以上，開館時間一般從早上八點一直持續到晚上九、十點，長達14個小時以上。

為了保證圖書館苛刻的采光需求與閱讀環境要求，圖書館建筑的采光設計是非常重要的。目前國內高校圖書館主要采用自然采光與人工照明相結合的方式，在自然采光方式中，一般主要采用的是被動式自然采光。

建筑的采光方式有很多種，其中效果最好，同時又最節約能源的就是自然采光。自然采光，顧名思義就是將自然光引入建筑內部，并且將其按一定的方式分配，以提供比人工光源更加理想、質量更好的照明效果。建筑的自然采光方式分為被動式采光方式與主動式采光方式兩種。兩者的被動與主動關系是相對而言的。

(1)被動式采光：被動式采光就是利用不同的采光窗進行采光，其采光原理簡單，自然光線通過建筑上的孔洞直接射入建筑內部，起到照明的作用。

(2)主動式采光：主動式采光是利用集光、傳光等設備與控制系統將自然光傳遞到需要照明的部位。

鑒于主動式采光方式對建筑設計本身的要求，目前國內高校圖書館一般主要采用被動式自然采光方式。在這種采光方式下，傳統的圖書館閱覽空間為了節省電能同時滿足采光的要求，將采光窗開大，層高也較高，這樣一來，雖然滿足了閱覽空間采光的要求，卻無法在閱覽室內放置大量的圖書；同樣地，傳統的藏書室為了避免陽光直射對圖書造成的損傷，會減小開窗面積或采用窗簾遮擋陽光，層高也不需要特別高，這樣的環境是不適合讀者閱覽的。但是，新型高校圖書館的復合型功能將閱覽空間與藏書空間有機結合。這樣一來，不但滿足了讀者閱覽的需求，同時還可以增加藏書量，為廣大讀者提供方便。這種新形式的閱覽空間，其采光需求是非常嚴格甚至苛刻的。不但要創造出滿足閱覽需要的光環境，還要避免過多的陽光直射損傷圖書，難點就在于“量”的控制。因此，對于新建的高校圖書館來說，其建筑的自然采光設計是需要經過慎重推敲的。

1.2青島理工大學的采光空間設計

青島理工大學(臨沂)圖書館結合建筑自身情況，主要采用的被動式自然采光方式。校區圖書館位于校區正東方，坐東朝西。從建筑朝向來講，圖書館大廳的緩沖設計避免了最大的影響“西曬”，夏季午后的炎熱對讀者的閱覽環境影響不大。同時，校區圖書館將大廳內西墻拔高，采用“高開窗”，既有效阻擋日光直射，又能最大限度地采光。

規避“西曬”的同時，校區圖書館主要采用南向與東向及部分北向的自然采光方式，采取了以下措施來增加采光質量并有效保護藏書。

(1)圖書閱覽區內藏外閱。將較矮的閱覽桌椅布置在采光窗直射區域，保證采光與通風；藏書架遠離光線直射區域布置在中庭區域，這樣，一來可以增加采光質量，二來避免光線照射高大的藏書架而產生大面積陰影影響讀者閱覽，三來可以有效保護圖書。

(2)期刊閱覽區交叉布置。基本同圖書閱覽區一致，同時，中庭區域閱覽桌椅與期刊展示架交錯布置，這樣讀者與期刊獲得最大接觸面積，避免空間死角。我館采用110cm左右高度的期刊展示架，基本與讀者坐高持平，這樣既不會影響讀者視線，又兼顧了領域感和私密性。

(3)閱讀桌椅的擺放方向。閱覽桌椅與采光窗成90°，避免讀者的朝向正對著采光窗口產生眩光。

(4)南向及東向雙層中空采光窗。這樣的采光窗既能保證采光，又能保證夏季隔熱與冬季的保溫。

(5)采光窗結構的內表面和周圍的內墻面及地面裝飾，大部分采用淺色飾面，這樣可以最大限度地提高閱覽環境的亮度。

當然，我校圖書館在自然采光還有許多不足之處，現總結如下：

(1)我校區因朝向問題，大廳內西墻拔高雖有效規避了西曬，但高開窗及中廳高大的藏書架不可避免地導致室內空氣的不流通，夏季容易悶熱。

(2)閱覽空間僅僅采用被動式自然采光，夏季的遮陽方式只有窗簾，如此一來，夏季攝入的光線雖然減少，但其亮度不可避免的降低。同時，夏季拉上窗簾就減少了室內的通風，嚴重影響室內的閱讀環境。

(3)我校圖書館為了出于造型、采光等多方面考慮，將南墻、西墻設置為有色玻璃幕墻，有色玻璃確實能夠阻擋部分光線的高強度攝入，但是攝入的綠色光線卻極大影響了讀者的閱讀體驗。

在被動式自然采光方式下，我校圖書館因自然采光帶來的不足就需要人工照明進行輔助，同時因兼顧采光質量所帶來的室溫問題需要大功率空調調節，這都不利于能源的節能減排。

總體來講，我校區圖書館結合建筑朝向及功能劃分選擇綜合的采光方式，比較好地兼顧了室內采光質量，比較好地滿足了讀者的使用感受。

2、圖書館的使用功能

高校圖書館作為學生自主學習的第二課堂，是師生課程教學的支持和補充，因此圖書館中的各類學習或非學習活動，均與教學存在聯系，具有較強的學術性。新時代教育理念的改變，越來越強調開放式、協同式、無縫式學習，提倡各種形式的學習交流與閱覽相結合的模式，各種各樣的行為模式要求圖書館的設計跳脫出單一閱覽空間的枷鎖。圖書館傳統的閱覽空間、學習空間、交流空間、休息空間等空間界限被消解，各功能場所沒有了明確的邊界，最重要的部分――閱覽空間也不再單純按空間劃分，整個圖書館都成為廣泛意義上的閱覽學習場所，閱覽、交流行為無處不在。

結合美國人demas在《大學圖書館的變化》一文中提出的關于美國大學生在圖書館中的行為，將當代大學生的圖書館行為總結如下。

2.1在安靜的氛圍中閱讀

圖書館擁有讓人安靜學習的獨特氛圍，讀者們通常十分享受“獨自”在這個“看與被看”的公眾場所學習的感覺，有時甚至連其他讀者使用電腦的聲音都比較厭煩。

2.2個性化的學習

讀者學習行為既有個人的一面也有社會化的一面，圖書館扮演著僅次于教室的角色。不同于教室、辦公室、寢室等嘈雜的地方，圖書館是一個舒適的可以適合各種學術活動的地方，可以讓人馬上進入工作狀態。

2.3非圖書館行為

閱讀、學習、研究是大學圖書館傳統的活動，其他與圖書館的功能和角色不太相符的行為，常常不被討論和提及，被視為不務正業的表現。事實上，這些行為在學生讀者群體中更為普遍。

會面和社交行為：許多學生愿意花時間在圖書館享受社會交往的氛圍。

飲食體閑：學習行為的間隙需要咖啡、水甚至食品來支持和補充；因此，圖書館有必要改變管理模式，適應這種人性化需求。

其他活動：參與文化活動如“世界讀書日”，看展覽等。

當然，讀者在圖書館發生的各種行為仍然以閱覽學習為核心，這個核心貫穿于其他活動之中，最終表現出與各種相關行為融為一體的多樣化閱覽活動。因此，圖書館在空間布局設計上就要打破傳統固定空間的模式，在方便讀者多樣化閱覽活動的基礎上進行設計。

我校圖書館占據圖書館大樓二、三、四層，二樓、三樓為圖書閱覽區，四樓為期刊閱覽區，各個分區融傳統的“藏、借、閱”功能于一體，充分考慮讀者的多樣化閱覽行為，將內部空間進行了契合建筑造型及復合型功能的設計。

從圖中可以看出，我校圖書閱覽區結合建筑造型及采光要求內藏外閱，又將藏書、閱覽、學習、交流、休閑等區域有機融合，既方便了讀者多樣化的閱覽行為，又高質量地保證了讀者的閱覽學習等行為。

3、結論

圖書館一直是知識的圣殿，隨著時代變遷和技術進步，大學圖書館向復合型方向蛻變和演進是歷史的必然。本文從建筑學空間及圖書館使用功能出發，以青島理工大學(臨沂)圖書館為例，探討新時代高校圖書館的空間布局設計，從使用功能來說，我校圖書館基本滿足讀者的多樣化需求，但建筑設計本身的缺陷，沒有發揮自然資源的優勢，采光方式上不能夠節能減排，希望其他高校圖書館充分認識并加以改進。

圖書館的論文篇三

淺析公共圖書館員的繼續教育

【摘 要】21世紀是知識高速發展、科學技術不斷進步的時代。21世紀的圖書館是現代化的圖書館，對圖書館員的要求也隨之提升，而目前公共圖書館員的自身素質已經難以滿足當下的要求，對圖書館員加強繼續教育迫在眉睫。

【關鍵詞】繼續教育 圖書館 館員

21世紀的圖書館是“館務內容信息化，館藏文獻多媒體化，資源共享網絡化，管理手段電子化”的現代化圖書館，新知識、新技術、新信息層出不窮，較之以往，知識更新的速度明顯加快。現在圖書館員的知識老化、知識結構不合理，圖書館的服務方式與手段卻在不斷變化更新，圖書館員的繼續教育迫在眉睫。

一、為什么圖書館員需要繼續教育

（一）從圖書館的發展來看。改革開放以來，我國的圖書館事業得到飛速發展，現代科學技術的進步，也使我國的圖書館由傳統的圖書館向現代圖書館轉換。隨著科學技術的進步，公共圖書館的自動化建設進程也在不斷深入，其原有的一些功能如搜集、保存紙質文獻的功能在弱化，新的功能在拓展，特別是數字圖書館的出現，需要學習和掌握新的技術和方法。人們對圖書館的要求和利用也將發生翻天覆地的變化，因此，要圖書館員重新進行角色定位，提出更高的標準、更高的要求，這就迫切需要館員盡可能多地、廣博地掌握現代科技信息知識、技能，成為具有網絡管理、網絡導航、網絡咨詢、網絡信息資源分析研究等方面知識和技能的專家、學者。圖書館員的繼續教育，說到底是圖書館事業發展的需要。

（二）從館員個人發展來看。當下，計算機技術已經在圖書館廣泛應用，這就要求圖書館員除了掌握圖書館學的專業知識，還要掌握計算機方面的知識，如運用計算機檢索的方法、利用網絡資源的方法等。因此，全體館員要順應時代要求，清醒地認識到自己的現狀，看到差距，通過參加各種形式的繼續教育為自己充電，學習新知識，接受新科學，只有自身素質提高了，圖書館員才能更好地為當地的文化發展和社會進步貢獻自己的力量。

二、制訂有利于繼續教育的各項制度

制訂各種文件、制度、機制保障館員的自主學習，增強他們的危機感和緊迫感，提高他們學習的積極性。圖書館不應以資歷、年齡、地位等論人才，應重視

圖書館人的創造性勞動，關注圖書館人才的發展性。

（一）建立圖書館職業資格證書制度。因為圖書館沒有嚴格的職業準入制度，造成了圖書館人力資源管理的各種困難。因此建立中國圖書館職業資格制度勢在必行。我們可以借鑒歐美國家的經驗，使非專業人員接受圖書館情報專業教育，以此來提高圖書館工作人員的素質。可根據國情逐步實施圖書館職業資格證書制度，采取按年齡分段，老人老辦法，新人新辦法，將大大調動館員學習專業的積極性，促進圖書館學教育的發展，促進公共圖書館的可持續發展。

（二）建立符合各館實際情況的激勵機制。要有一套治館嚴謹的規章制度、獎罰制度，目標激勵、榜樣激勵、物質激勵相結合，制定年終學習考核目標。凡能主動進修、勤于學習、對學有所成及學習反饋工作得以提升組織效能的館員，予以表揚和一定的津貼獎勵，并在年終總結中加分，學習突出的，樹立為全館的榜樣，給予較高的物質獎勵。

（三）建立終身教育制度。有的圖書館員，存在忽視理論知識，輕視學習活動的現象，科研意識十分淡薄，平時只滿足于將工作應付過去就行，不想也不愿搞科研。為適應圖書館事業發展的需求，圖書館需要制訂與之配套的人才終身培養計劃和方案，切實提高圖書館員的綜合素質。

三、公共圖書館繼續教育的主要內容

（一）職業道德教育。在建立社會主義市場經濟體制的今天，大力加強職業道德教育有著十分重要的現實意義。職業道德是人們對本職工作的態度和認識。公共圖書館員的職業道德是由圖書館的性質、職能、服務方式和工作規律所決定的，是館員在本崗位活動中不能逾越的道德規范和道德標準，是館員搞好本職工作的前提和保障。

（二）圖書館專業知識培訓。圖書館工作是一項專業性很強的復雜勞動，要求圖書館員具有高水準的專業知識，如果缺乏相關的崗位知識，工作將很難開展。擁有豐富的圖書館專業知識是每個圖書館員做好本職工作的基本前提。因此，圖書館的工作性質決定了圖書館員必須具備圖書館學、文獻信息學、情報學、目錄學等相關專業的理論知識，這樣才能為讀者提供全面的、高質量的服務。

（三）計算機技術培訓。隨著現代社會科學技術的進步和發展，計算機技術滲透到各行各業，將計算機技術應用到圖書館中，不僅可以幫助圖書館員處理海量的信息數據，高效的管理圖書館資源，實現文獻資源共享，還可以建立數字化圖書館、建設圖書館網站。現代圖書館的建設要求館員具有計算機操作水平，能否熟練使用計算機是衡量圖書館員工在能力和水平的標志之一。

四、繼續教育的方法

繼續教育內容是豐富多彩的，形式是多種多樣的，圖書館員的繼續教育要根據自身的專業、職務、年齡、原有的知識結構等情況，有計劃、有步驟的進行，可以通過自主學習，館內崗位培訓、開展學術交流和講座、外出進修參觀等學習形式提高自身素質。

圖書館員的繼續教育是一項長遠而艱巨的任務，是圖書館發展的基礎，是圖書館事業前進的根本保障，我們要從思想上充分認識繼續教育的重要性與緊迫性，在行動上努力實踐，才能建設一支具有良好的思想品德和現代化知識技能的圖書館隊伍，不斷促進圖書館事業的蓬勃發展。

參考文獻：

[1]馬天玉。 創建學習型圖書館員隊伍的必要性[j]。《內蒙古農業大學學報（社會科學版）》。 2007(01) 起止頁碼：352-356

[2]劉君君，周進良。 圖書館職業資格證書制度與圖書館學教育[j]。《新世紀圖書館》。2005(12) 起止頁碼：67-69

[3]潘明伊。 對圖書館員繼續教育的幾點看法[j]。《圖書館學刊》。 1999(09) 起止頁碼：55-56

猜你喜歡：