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讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇一

在幼兒園里，并不是說老師們陪著孩子嘻嘻哈哈玩玩樂樂就足夠了的。有名話說的好：“幼兒園里無小事，處處彰示大教育。”幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣處處與我園養(yǎng)成教育密不可分。而我園提出在“生活中養(yǎng)行”則在一日生活中處處體現(xiàn)，如廁、喝水、進(jìn)餐、午睡，最重要的一個養(yǎng)成教育環(huán)節(jié)則體現(xiàn)在我一放角色區(qū)域——愛心育嬰房。

自本學(xué)期育嬰房“開業(yè)”以來，深得幼兒們的喜愛，對“育嬰師”的`角色向往一天高似一天。每逢區(qū)域活動開放時，孩子們都會以劃拳形式分配角色，育嬰師有二名，常常會為一個嬰兒推車爭執(zhí)不下。新的問題隨之而來，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，在家中都是“唯我獨尊，以我為大。”導(dǎo)致了幼兒自我意識強烈，不能與同伴良好地合作、交往、互助、分享。這種爭搶、獨霸玩具的行為屢見不鮮，與我園現(xiàn)行開展的養(yǎng)成教育目標(biāo)可是相違背、也是矛盾的。

《指南》中社會領(lǐng)域?qū)τ變阂?guī)則意識也提到：“幼兒在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。”我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的角色區(qū)域活動，如繪本館、手工坊、育嬰房，這些都是為幼兒模擬了一個社會環(huán)境，幼兒在這些區(qū)域活動中潛移默化受到了各項規(guī)則的養(yǎng)成教育。

針對這樣一個情況，我決定選擇一個讓孩子們能自覺遵守和有事關(guān)功倍的解決方案。思來想去，我決定從區(qū)域的活動設(shè)計出發(fā)，在角色區(qū)設(shè)定一個角色榜樣——愛心育嬰師。使幼兒曉之以理，動之以情。首先我向孩子介紹了愛心育嬰師的評選標(biāo)準(zhǔn)：1、育嬰師要說文明用語。2、育嬰師對寶寶呵護(hù)有佳，關(guān)懷備至。3、育嬰師之間要和睦相處，學(xué)習(xí)分工協(xié)作。活動最后讓“客人”們評選一名愛心育嬰師，并說出評選理由。以這種榜樣的正能量來促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也不失為一種好辦法。

葉圣陶曾說地這“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”角色游戲為幼兒提供了實踐道德行為的機會，滿足幼兒參加社會活動的需要。孩子佯裝在共同生活中學(xué)會以了相互理解、平等交流，用自信、樂觀、積極的精神去迎接生命中的第一天！

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇二

讓孩子在游戲中鍛煉整理房間

我兒子嘟嘟四歲了，是個活潑好動的男孩，在幼兒園里也很乖，很聽我的話，可他就是有一個改不掉的壞毛病：亂丟東西。

我給他新買的畫報，嘟嘟看了一半，就不知甩到什么角落里了；他爸爸給他買的積木、小車和恐龍玩具，嘟嘟玩上一陣子，也隨手亂擺亂放，再想玩的時候還得叫我?guī)退摇｀従釉诖巴饨?jīng)常會聽見嘟嘟的喊聲：媽媽，我的玩具哪去了？

每次嘟嘟一叫，我就覺得頭疼，工作累了一天，還要重復(fù)的為他歸攏東西。那種慢性折磨沒有耐性的人一定受不了。

嘟嘟自己有個兒童房，里面全是他玩的東西，墻上畫著五彩畫，設(shè)計的很漂亮，可嘟嘟住進(jìn)去后沒多久，房間就開始變樣了，墻上的畫也被他涂抹得臟臟的，整個小屋只能用亂七八糟來形容。

我說過他很多次：嘟嘟，快收拾一下你的玩具！衣服應(yīng)該放在哪里？擺在床上多亂啊！電動車要放進(jìn)玩具箱子里……感覺嘴唇都要說破了，可是嘟嘟還是記不住，像是根本沒往心里去，他玩他的，我說我的。有一次他甚至問我：媽媽，你每天都要想著說這句會不會累呀？哎，我真是哭笑不得。

趕上他心情好的時候，也會暫時保證會收拾房間，可過后又忘了，他的這個壞習(xí)慣真讓人頭疼。

有一天晚上，我把嘟嘟從幼兒園接回來，他進(jìn)了屋子就沖向電視前，一邊看動畫片，一邊拿出他的玩具玩。我在廚房忙著做飯，忽然聽見嘟嘟的怪叫聲和嘿哈的嚷嚷聲，我嚇了一跳，跑進(jìn)屋。

定晴一看：嘟嘟正學(xué)著孫悟空翻筋斗呢！臟臟的小手印印在了墻上 ，玩具被他當(dāng)作妖怪打得到處都是。屋子里亂極了，像個垃圾場，顯然，他的戰(zhàn)場已經(jīng)從兒童房轉(zhuǎn)移到客廳了。

我一下子火大了，上前把電視關(guān)掉，掐著腰對嘟嘟比劃著：“把你的這些垃圾都給我扔出去！”

我一邊說，一邊清理地上的“垃圾”：小熊進(jìn)了垃圾桶，電動車也被扔了進(jìn)去。我拎著一件一件的“垃圾”走來走去，嘟嘟見了，先是愣了愣，顯然還沒反應(yīng)過來，等明白了，哇的一聲大哭起來，邊哭邊喊：“那是我的玩具，不是垃圾！不是垃圾！”

“它們已經(jīng)嚴(yán)重污染了我的家，再這樣下去，爸爸媽媽的房間也會變成垃圾場。”我盡量耐心的跟他解釋。是該想想辦法了，再這樣下去，嘟嘟永遠(yuǎn)不會明白爸爸媽媽收拾房間的辛苦。

嘟嘟聽了，有點害怕了，他一直認(rèn)為我脾氣好，不像他爸爸，我很少這么生氣。嘟嘟低下頭說：“媽媽，我錯了。”他可憐巴巴的擋在了垃圾桶前面，抬起頭，眼淚在眼圈里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，希望我手下留情。

看著他那樣子，一時間我心軟了，我嘆了口氣，停了動作，我忽然想起同事對孩子的教育方式，于是計上心來。

我說：“嘟嘟，我們來做個游戲，如果你能贏過我，我就把這些玩具還給你。”

嘟嘟最喜歡玩游戲了，他聽了很興奮，好奇地問：“是什么游戲啊，怎么玩啊？”

“現(xiàn)在按我以前教你的.分門別類的方法整理你的房間，媽媽也去整理自己的房間，看我們誰先干完，如果你干的又快又好，就算你贏，這些“垃圾”就可以拿回去。”

嘟嘟想了想，最后用力點點頭，我看著表，掐了時間，喊了聲：開始！我和嘟嘟一大一小兩個身影就沖回各自的房間。

沒多久，嘟嘟的房間里就傳來乒乒乓乓的聲音，我偷偷的透過門縫看了眼，見他正飛快地把玩具裝進(jìn)箱子，小床上亂放的衣服也掛上了衣架，不一會，又翻出小抹布擦了擦地板。我的眼里只見一個小小的身影閃來閃去，忙壞了。不過，看他那樣子還很興奮呢，動力大概是要贏我，救他的寶貝玩具出垃圾桶。

過了一會，嘟嘟顯得有點不耐煩了，他的動作慢了下來。我心想：可不能讓他半途而廢。于是我回到自己的房間，故意弄出大的聲響，一邊掃地一邊喊：我要干完咯。

這招還挺靈，他休息了一會，又慌慌張張的站起來忙活了，速度比以前更快了。大概有十分鐘的時間，嘟嘟終于干完了，他累得滿頭大汗，一屁股坐在地板上喘著，一邊笑一邊大喊：媽媽，我贏了，我贏了！

這時，我假裝悶悶不樂的拿著掃帚走過來，看到嘟嘟的房間大變樣，心里卻高興得不得了。我夸獎他說：“原來嘟嘟比媽媽會會干活啊，兒子，你真行！干的又快又好！”

實際上地板被嘟嘟擦了個大花臉，不過玩具都已經(jīng)回到他的小皮箱里了，這對他來說也算是不錯的成績了。

嘟嘟聽了高興極了，摟著我的脖子使勁親了一下，說：“媽媽，我可以把我的玩具拿回來嗎？”

我想了想，說：“當(dāng)然，我說話算數(shù)。不過，下次玩具再變成污染房間的垃圾，我可一定不客氣了。”

嘟嘟點點頭，抱著他心愛的玩具，嘻嘻的笑個不停。他轉(zhuǎn)身回房間的時候，我聽見這他嘟囔著：乖乖，垃圾桶那么臟，以后你們可要睡到箱子里，再別進(jìn)那了。

這場游戲競賽還挺管用，讓我意外的是：從那以后，每次我收拾房間時，嘟嘟都會湊過來，趴在我耳邊說：“媽媽，我們來玩那個游戲吧，跟我比賽誰收拾房間又快又干凈！

看看，夸獎他幾次，他就變得更愛表現(xiàn)了。幾輪游戲下來，他的家務(wù)活干得一次比一次好，他的房間也那么凌亂了。每次玩過玩具后，他都會想著把它們裝進(jìn)小皮箱里，放的整整齊齊的。有幾次看我收拾的慢，還跑過來幫我收拾起屋子來。我欣喜地看著兒子的變化，高興之余，帶他去了超市，獎勵給他幾件新的好玩的玩具。買玩具回來的路上，他特別驕傲的晃著手中的獎品，美滋滋地對小伙伴說：“哈哈，看，這是我勞動競賽得的獎品，我們家誰也比不上我！”

這場突發(fā)奇想的勞動競賽游戲，讓我和嘟嘟都受益匪淺。他正慢慢改掉弄亂房間的壞習(xí)慣，而我也從中有了點體會：小孩子不僅僅有探索世界的好奇心，也有非常強的好勝心，好勝心在一定意義上講也可以說是攀比心，如果它存在于孩子的思維中，顯然不利孩子的成長。很多人都看到了這點，卻忽略了它還有可以善加利用的積極因素。把握得當(dāng)，好勝心其實也可以成為孩子改掉錯誤習(xí)慣的武器。父母如果能善用孩子的這種心態(tài)，化腐朽為神奇，也是一種有益的培養(yǎng)和新穎的教育方式。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇三

在游戲中讓孩子愛上地理知識作文

在游戲中讓孩子愛上地理知識

“樂學(xué)”即快樂學(xué)習(xí)，如果孩子很小的時候就在“樂學(xué)”的環(huán)境中學(xué)習(xí)，相關(guān)的知識他們在課堂上就會更容易理解和掌握，孩子們也可能因此而愛上學(xué)習(xí)。

父母只要稍動腦筋就可以為孩子營造一個“樂學(xué)”的環(huán)境。還等什么？趕快行動吧！

能夠在家中馬上實施的另一項“樂學(xué)”措施，就是在電視機旁放置地圖冊。這樣做就可以十分便利地查找到電視中出現(xiàn)的地名。

例如，日本足球代表隊曾經(jīng)和阿曼國家足球隊進(jìn)行過一場比賽。在這種時候，就一定要在地圖冊上查找出阿曼的所在地。事實上當(dāng)我們在地圖冊中確認(rèn)了阿曼的地理位置之后，解說員口中發(fā)出“阿曼”時，就不再只是單純的發(fā)音，而是帶有著一定含義的詞語了。

“哦，原來是在這里啊……”

“那些足球隊員是從這個地方來的啊……”

“地圖上顯示的是淡淡的土黃色，那里應(yīng)該有大片的沙漠吧……”

“阿曼是位于斧頭形狀的半島的一端啊……”

“首都馬斯喀特的名字，聽起來好像是葡萄的名字呢……”

“此刻正在比賽的這些足球隊員原來生活在這樣的地方啊……”

通過在地圖冊上查找，就能夠了解到更多更豐富的知識。

“那里能開采石油啊……”

“國土看起來似乎比日本還要狹窄……”

“是信奉伊斯蘭教的國家……”

孩子們會很自然地注意到這些，不是嗎？如果他們沒有注意到，大人也可以自言自語似地隨意說說。

這樣一來，孩子就不會有正在“學(xué)習(xí)”的感覺，而各種各樣的知識卻能十分自然地進(jìn)入到他們的頭腦當(dāng)中。

比如當(dāng)聽到“札幌冰雪節(jié)開幕”時，孩子們就會在地圖上查找札幌。當(dāng)聽到“靜岡市久能山的草莓”時，他們就會查找靜岡市的久能山。當(dāng)聽到“草津的溫泉”時，他們就會查找一下草津。

自己動手查找電視節(jié)目中出現(xiàn)的鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，也是十分有趣的事情。

如果孩子喜歡棒球的話，可以讓他們在地圖上找一找各個球隊的主場，這也會很有意思。

之后，在找到的地名上用記號筆或彩色鉛筆做上標(biāo)記也是不錯的方法。這樣一來，不僅很容易就能夠看到這些地方，而且在每次看到時，孩子們就能夠回想起當(dāng)初查找時的情景。隨著記號的不斷增多，孩子們的興趣也會隨之高漲，從中他們也能夠收獲到巨大的成就感。

如果準(zhǔn)備兩本相同的地圖冊，家長就可以和孩子一起玩“找地名”的游戲，這樣的.比賽更能夠調(diào)動起孩子們的積極性。

像這樣，如果家長稍加用心，就可以為孩子營造出輕松的樂學(xué)環(huán)境，那么國名、都道府縣名、一些特定地名、各個地方的特產(chǎn)特征，就能夠在快樂的氛圍中自然而然地進(jìn)入孩子的大腦。這才是真正的地理知識的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生會在社會學(xué)課當(dāng)中學(xué)習(xí)到地理，到了初中和高中也會繼續(xù)學(xué)習(xí)。孩子們在小學(xué)3、4年級時會學(xué)習(xí)到與自己居住的街市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)的知識，到了5年級會學(xué)習(xí)本國地理、而6年級則會學(xué)習(xí)世界地理。

如果能夠讓孩子從很小的時候就在樂學(xué)的環(huán)境中熟悉地圖，那么到了課堂上他們就會更容易去理解和掌握，孩子也很有可能因此而喜歡上地理，不是嗎？

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇四

怎樣讓孩子養(yǎng)成睡覺好習(xí)慣 -資料

專家表示，在我國，兒童睡眠障礙發(fā)生率在10%—20%左右，長期睡眠不好會影響兒童的生長發(fā)育，引起注意力不集中、容易沖動、解決問題的能力下降等行為障礙，家長應(yīng)對睡眠有科學(xué)認(rèn)識，幫助孩子養(yǎng)成正確的睡眠習(xí)慣。

上海兒童醫(yī)學(xué)中心發(fā)育行為兒科江帆醫(yī)師介紹，每一年齡段對睡眠的時長要求不同，隨著年齡的增長，睡眠時長遞減，直至成人。但睡眠時間有很大的個體差異。從個體的角度來講，睡眠充足與否，主要看孩子早晨是否很容易被喚醒或能自然醒，醒來后是否精力充沛，白天的情緒及行為是否比較穩(wěn)定等。有些孩子雖然睡得少，但生長發(fā)育不受影響，說明睡眠時間已經(jīng)足夠，家長不必過分擔(dān)心。

不少孩子入睡困難，尤其是3—6歲的兒童，常常會以各種理由不愿意上床，或上床后不愿意入睡。父母首先要堅持嚴(yán)格的入睡前“行為限制”，比如不再玩游戲、吃東西、看電視等，

資料

其次是設(shè)定合適的上床時間，并每天保持，幫助孩子調(diào)整內(nèi)在的`生物鐘。建立良好的入睡前常規(guī)很重要，比如洗澡或講睡前故事等，此后家長應(yīng)在孩子還清醒的時候離開，讓他學(xué)會“自助入睡”。

那如果孩子哭鬧、叫喊，甚至跑出房間呢?江帆表示，家長可告訴孩子會在他睡覺的時候離開，但過會兒會再回來，離開的時間從1分鐘開始，逐漸延長，其間不要去哄孩子。“定時檢查”的目的是讓孩子知道父母還在身邊，反復(fù)幾次后就會奏效。

專家說，從生理角度講，青少年會出現(xiàn)生理性節(jié)律延遲。也就是從青春期開始，晝夜節(jié)律往后調(diào)整了2小時，比如原來9點睡覺，可能延遲到11點左右，相應(yīng)的早晨醒來的時候也會延后2小時。但與這一生理調(diào)整不匹配的是，中小學(xué)生的上學(xué)時間通常在8點以前，大多數(shù)學(xué)生6點左右就要起床準(zhǔn)備，這勢必導(dǎo)致其睡眠不足。因此，不少學(xué)生常常采取“睡上一整天”的方法來集中補眠。專家指出，長期使用這種方式還會造成晝夜節(jié)律混亂，進(jìn)而產(chǎn)生睡眠障礙，對身心造成影響。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇五

在游戲中鍛煉孩子作文

晚飯后，xx又跑去看電視了，看著她慢不經(jīng)心的樣子，是否把寫作業(yè)這件事忘了，我心里真正是不舒服，可又不想去提醒，免得又犯嘮叨的毛病，引起孩子反感，索性我也不說了，自己做自己的事情吧，原來是想聽課，但被開機后出現(xiàn)的新聞吸引了，看了一會兒新聞，就在這時，xx來到我身邊，問我在干什么，我對她說，我在向你學(xué)習(xí)呢，你看電視，我看電腦嘍。xx聽后，臉一沉，沒有說話，轉(zhuǎn)身走開了，不到一分鐘，xx又回來了，并對我說，媽 媽，我去寫作業(yè)了，寫完了再來找你背課文，然后我教你一個小游戲好嗎。可好玩了，然后，我再去練琴。我說，好的，你去寫作業(yè)，我開始聽課了，咱們一起好好學(xué)習(xí)。

不一會兒的功夫，xx的作業(yè)寫完了，課文因之前練習(xí)背誦過，這次也很順利的背完了，收拾好書包。xx就開始準(zhǔn)備她的小游戲了。

先是拿來兩張紙，分別折成四份，然后兩個人輪流畫自己想畫的，畫完后遮住自己畫的部分不能讓對方看到。等到全部畫好后，展開就會形成一幅有趣的圖畫。我們畫完后，因思想不一致，各自畫出的部分根本對不上，那幅畫自然很有趣，xx樂得哈哈大笑，又去拿著給姥姥和姥爺欣賞了一番。結(jié)果都被逗笑了，xx問我好玩嗎。我說，很有意思。xx說，我去練琴了，一會兒咱們再接著玩。我說，好的，等練完琴，你能不能就這兩幅畫分別給我講一個故事呢。xx高興的點了點頭，就去練琴了。

練琴后，xx開始講第一個故事：一天，一個小姑娘睡覺時做了一個夢，夢見自己突然變得臭臭的，腳也變成了青蛙腳的校子，那個小姑娘害怕的叫了起來“救命啊”，這時忽然一個黑影竄了出來，從小姑娘的身邊走了，小姑娘更加害怕了大聲的叫著“救命啊，快來人啊”，那個黑影突然倒在了地上，原來是被小姑娘身上的臭氣熏倒了，這時天突然暗了下來到，原來是世界未日到了，小姑娘嚇得一邊跑一連喊救命，一下子掉到了床下醒了，原來是一場夢啊。

第二個故事：有一個天生就很胖的小豬正在睡覺，夢見自己變成的強壯的豬豬俠，披著紅色的披風(fēng)，穿著超人的內(nèi)褲走在大街上，這時發(fā)現(xiàn)蝙蝠俠抓住了豬小姐，把豬小姐從高處扔了下來，正想吸她的血，豬豬俠看見后很著急，但是自己能量不足了，這時，豬豬俠拿出一個棒棒糖，剛剛吃到一半，豬豬俠就充滿了能量，劍一般的飛了出去，救出了豬小姐，可自己卻沒有剎住，直接撞到了墻上，小豬一下子被撞醒了，知道了這原來是一場夢啊。

兩個故事雖然都是睡著后做的夢，但要求孩子隨機的編出故事，孩子已經(jīng)做得很不錯了，即鍛煉了想象力的發(fā)揮，同時也鍛煉了口語表達(dá)。我覺得這樣在游戲中鍛煉孩子，才能達(dá)到親子陪伴的目的。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇六

no1.心理準(zhǔn)備要充分

從幼兒園到小學(xué)，對于孩子而言是個跨越。他們需要學(xué)著適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)習(xí)新知識，這個適應(yīng)期短則一周、長則一個月，家長首先要在心理上讓孩子做好充分準(zhǔn)備。家長可以帶孩子到學(xué)校周邊走一走，讓孩子明白上小學(xué)是長大的標(biāo)志，而學(xué)校是一個學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方，讓孩子油然而生一種自豪感和強烈的上學(xué)欲望。

同時，家長對孩子生活自理能力要適當(dāng)放手，盡量讓孩子獨立自主，如每天睡前整理書包、上學(xué)放學(xué)路上自己背書包等等，適當(dāng)放手也是給孩子一個信號，已經(jīng)長大了，很多事情可以自己做好。

no2.學(xué)習(xí)用品實用就好

近期家長可以帶著孩子一同去采購學(xué)習(xí)用品，同時教孩子珍惜愛護(hù)文具，建議家長為孩子購買一些樸實、實用的文具，不要挑選過于花哨的學(xué)習(xí)用品，以免分散孩子的課堂注意力。細(xì)心的家長還可以準(zhǔn)備一些小標(biāo)簽貼在孩子的文具上，小標(biāo)簽寫上孩子的名字、學(xué)校、班級，方便尋找，因為一年級新生丟文具是常有的事。

no3.培養(yǎng)良好習(xí)慣

開學(xué)前幾天，家長要幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，培養(yǎng)時間觀念，因為小學(xué)上學(xué)時間比幼兒園早，孩子每天晚上8點半最晚9點必須入睡，早起后可以讓孩子讀讀書、聽聽兒歌，盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但不要強迫孩子接受知識，以免對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。另外，可以教孩子認(rèn)識一些常用字，如語文、數(shù)學(xué)、音樂……認(rèn)識了這些字孩子就能看懂課程表，引領(lǐng)孩子學(xué)著整理課本、書包，做好充分的課前準(zhǔn)備。另外，建議家長教孩子學(xué)寫自己的名字，老師點名的時候懂得應(yīng)答，對課堂作業(yè)也有一個比較好的認(rèn)識。

許多一年級的孩子經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，家長要配合老師幫助孩子做好銜接，從書寫習(xí)慣到如何記錄作業(yè)。家長一開始要幫助孩子檢查每天抄寫的作業(yè)本，也可以留一兩個同學(xué)的電話，在孩子想不起來或者講不清的時候，可以問同學(xué)。總之，家長對孩子的學(xué)習(xí)情況要心中有數(shù)。

no4.在玩游戲中引導(dǎo)孩子愛學(xué)習(xí)

如今低年級的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)不太重，但多少也會有一些課堂上完不成的作業(yè)，要留到放學(xué)后來完成。許多家長很頭痛不知道該如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長可以試試用角色互換玩游戲的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子輕松學(xué)習(xí)。例如每天放學(xué)回家，可以問孩子今天在學(xué)校學(xué)了些什么，可不可以當(dāng)小老師教教媽媽，讓孩子把當(dāng)天學(xué)到的功課說出來。教孩子預(yù)習(xí)明天功課的時候，家長也要注意方法，問孩子明天是不是上新課，會不會很難學(xué)，讓孩子看看書找出不懂的地方，留著明天問老師。一年級除了寫的作業(yè)外，還有很多是讀和說的作業(yè)，如念兒歌，講故事，家長可以聽孩子說，這也是一個親子交流的過程，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇七

讓孩子學(xué)會合理安排時間。

一天的時間是有限的，而合理的安排時間可以讓孩子們在有限的時間內(nèi)把任務(wù)完成地更好。可以和孩子一起制定好一天的時間安排，包括放學(xué)回家后各科作業(yè)的完成時間，間隔的休息時間，拓展看書看報的時間，娛樂交際的時間，都讓孩子心里有個底，分得清先后和主次。此外，時間一旦定下來就應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，這樣不利于習(xí)慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣。

有些孩子對家長的依賴性過強，碰上不懂的題目總是第一時間尋求幫助，期望能從家長那里得到解答，而有的家長也會當(dāng)即幫助孩子完成作業(yè)。這樣長久下來，將會導(dǎo)致孩子的獨立思考能力差，碰上難題束手無策。因此，當(dāng)孩子們遇到不懂的題目時，家長不要急于給孩子講解，而是讓孩子獨立思考，嘗試著自主解題。如果思考之后仍不能解答，家長便可以以引導(dǎo)的方式，提示孩子，讓孩子學(xué)會自主思考和解題。

培養(yǎng)孩子做題細(xì)致的習(xí)慣。

大部分小孩都存在做題馬虎，小錯不斷的情況，這時，家長可以采取一些方法，來讓孩子意識到自己做題存在的馬虎問題，從而自己訂正。比方說，給孩子指出，這次作業(yè)題里，出現(xiàn)了幾個小錯誤，讓孩子試試自己能找出來幾個。如果能全部找出來，就給孩子獎勵一顆成功的星星，或者說，如果能保證不出任何錯誤，就給孩子獎勵兩顆星星。以積分的方式，最后給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵，以達(dá)到培養(yǎng)孩子細(xì)致做題的態(tài)度。

養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

新課未講授之前，先預(yù)習(xí)可以使堂上接受的更容易一些，也會記得比較牢固。如果是語文學(xué)科，還可以讓孩子善用資源，查一查相關(guān)背景資料，讓孩子對課文更加了解更感興趣。課后復(fù)習(xí)也很重要，可以讓孩子學(xué)會總結(jié)歸納，了解自己學(xué)習(xí)了什么，都掌握了沒有。

課外拓展很重要。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不局限于學(xué)校的，課本的學(xué)習(xí)，課外的拓展同樣重要。太過于死讀書的孩子，不利于將來的發(fā)展。多閱讀課外書籍，報紙，多參加一些動手活動，多培養(yǎng)孩子課外興趣，讓孩子知道，學(xué)習(xí)是多方面的，是有趣的。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇八

1.家庭所有的成員都努力培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

想讓孩子更主動地學(xué)習(xí)，父母首先要做出榜樣，可以學(xué)外語，可以學(xué)有關(guān)的專業(yè)知識，也可以學(xué)其他的謀生技能。當(dāng)家里有了學(xué)習(xí)的氣氛，孩子也會受到不知不覺的影響，大在增強學(xué)習(xí)的主動性。

2.讓孩子主動處理自己的生活

孩子的生活可以交給他自己去處理，父母在旁邊觀察，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這有助于培養(yǎng)孩子的自立能力，遇到問題自己解決。父母的引導(dǎo)能幫助孩子改掉自己的壞習(xí)慣，這對于主動學(xué)習(xí)也是非常重要的。

3.把孩子的主動權(quán)交給孩子

想讓孩子主動學(xué)習(xí)，首先要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子。父母可以和孩子平靜地討論，讓孩子為自己的學(xué)習(xí)制定計劃，父母只要監(jiān)督就可以了。幾天后，大家一起討論計劃的執(zhí)行情況和改進(jìn)方案，這能讓孩子覺得學(xué)習(xí)是自己的事。

4.當(dāng)孩子遇到挫折和障礙，幫孩子一起克服

孩子遇到挫折，第一個反應(yīng)就是“我笨”、“我不行”，必須改變這種看法。要讓孩子懂得，主動學(xué)習(xí)首先就是主動克服困難，要充分發(fā)揮自己的潛力。父母不能完全代勞，而應(yīng)該在解決問題的過程中，注意發(fā)揮孩子的主動性，讓他覺得是憑自己力量做到的。

5.每天為孩子的主動學(xué)習(xí)時間計劃

讓孩子自主安排學(xué)習(xí)時間，父母可以給孩子的學(xué)習(xí)時間做記錄，幾天后和孩子討論，目前的學(xué)習(xí)方式有沒有可以改進(jìn)的，拿出記錄來，讓孩子自己制定改進(jìn)方案，并監(jiān)督實施。這樣可以讓孩子最大發(fā)揮主動性。

讓孩子主動學(xué)習(xí)英語的方法

1家長要以身作則，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)英語

都說孩子是家長的鏡子，孩子的一切行為都是來源于家長，家長什么樣，孩子就是什么樣，因此家長一定要給孩子做好榜樣，不管會不會英語，都要抽出點時間去監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，而且要讓孩子看到，父母很重視孩子學(xué)英語這件事，孩子總是對父母重視的事很上心，父母松懈了，孩子也就放棄了。家長的鼓勵和陪伴是對孩子學(xué)英語最大的幫助。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇九

孩子學(xué)英語的最初，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣來自于每天的堅持!

說到堅持學(xué)習(xí)，老師想到自己的孩子學(xué)鋼琴的經(jīng)歷。在孩子6歲時，出于讓他長大后能夠有個自己的特長和愛好，我提議學(xué)鋼琴。和兒子溝通后，他答應(yīng)了。上了試學(xué)課，效果也還不錯。接下來，新鮮感過去后，孩子要面對的是枯燥的一對一授課和每天練琴。他開始不耐煩問我：媽媽，我為什么要學(xué)鋼琴呢?我的回答總是一句話：學(xué)鋼琴是我們共同決定的哦，既然你是經(jīng)過考慮做出的選擇，就要為自己的選擇去努力!

為了讓兒子能夠形成每天練琴的好習(xí)慣，我和他共同制定了練琴計劃。每天晚8：30的鬧鐘一響，就自己主動練琴，堅持30天，可以獎勵一個他喜歡的玩具!變形金剛玩具對他的吸引是巨大的，他開始每天按照自己的計劃練琴，每完成一天，便在計劃表上畫一個笑臉。久而久之，孩子不再問為什么，練琴成為了每日必須的功課，逐漸養(yǎng)成了主動練琴的好習(xí)慣!現(xiàn)在除了練琴，每天晚上闖關(guān)學(xué)英語也是他的必修功課。

家長可以借鑒老師的方法，在初學(xué)邦元英語階段嘗試和孩子溝通，讓他自己來規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和目標(biāo)，并做出獎勵政策，家長負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子執(zhí)行，協(xié)助孩子養(yǎng)成每天主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣!

學(xué)習(xí)初期建立一個固定的學(xué)習(xí)時間很重要，一般堅持一兩個月下來，習(xí)慣就能逐步建立。建立的這個過程，并不需要家長很多時間，家長付出更多的是鼓勵和重視!好習(xí)慣的建立，能夠讓孩子受用一生!

邦元英語的學(xué)習(xí)并不難，只要孩子用心，堅持，一定可以取得意想不到的學(xué)習(xí)成果。為了讓孩子對學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成長期記憶，逐漸建立英語思維，大量的重復(fù)復(fù)習(xí)是必不可少的，個別孩子容易出現(xiàn)煩躁的現(xiàn)象，家長不必著急，要鼓勵孩子堅持學(xué)習(xí)，不斷提高闖關(guān)的準(zhǔn)確率和效率，延續(xù)孩子持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和熱情!

孩子每天堅持學(xué)習(xí)20分鐘，學(xué)到半年以上的時間，聽力水平開始快速提升，口語也會越來越標(biāo)準(zhǔn)，和同齡孩子逐漸拉開差距，甚至比高年級孩子都要強很多!

3不要分散孩子的注意力，這要靠家長

有很多家長都和邦元英語老師反映，孩子的注意力不集中，對很多東西都是三分鐘熱度，這可咋整。那么，老師就告訴家長們：孩子的注意力不是天生不集中的，是家長有意無意的給孩子造成了注意力不集中，例如：當(dāng)孩子在對什么東西特別感興趣時，家長就會無意的給孩子更有趣的東西;當(dāng)孩子在專注做一件事時，家長應(yīng)該給予肯定和鼓勵;家長為孩子提供一個安靜、有利于專心學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子不容易被周圍的事物和聲音所打擾，有利于培養(yǎng)孩子的專注力。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇十

在游戲中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

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孩子是最有創(chuàng)造能力的，但是為什么隨著孩子越大，他的創(chuàng)造能力就漸漸消失了呢？是因為我們的教育體制的問題？是因為家長素質(zhì)的問題？還是因為孩子的資質(zhì)？我們的確很關(guān)心孩子的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，但是從哪里入手我們并不很清楚。我們可能教給孩子很多知識，但是很少教給他們思考的方法。

記得一篇報道,說有一個美國的媽媽狀告孩子的幼兒園，因為她的孩子在幼兒園的老師教字母“o”之前，把這個字母想象成蘋果啊，小嘴巴啊等等，結(jié)果在幼兒園的老師教了她之后，她就只說是字母“o”了！這個官司引起很大的關(guān)注，最后，法院判決那位媽媽贏了！很多家長說這在中國是不可能的，因為沒有適用的法律來支持，還因為我們根深蒂固一種思想：“老師總是正確的”禁錮著我們的頭腦！所以我常常思索，我們該怎么教育小孩？該怎么給他們知識，怎么給他們漁而不是魚？！

暑假的時候，我?guī)g瀏到一個朋友家玩，朋友家的孩子五歲，瀏瀏三歲。他們在一起玩，開始玩得很開心，一會兒瀏瀏哭著跑來了。我問她怎么回事，她哭著說哥哥不和她玩。喊來哥哥，原來瀏瀏把一塊塑料積木說成了手槍，可是那個孩子卻說這個不是手槍，是積木！那塊積木是三角形的，我們在小時侯還常常拿塊小木板說是手槍，我就對那個小孩說：“你看啊，這個是積木，可是你再想想，它象什么呢？”瀏瀏在旁邊說：“媽媽，它象幼兒園的滑梯！”可是那個孩子還是堅持說這個只能是積木，其他什么也不是！確實這個是塊積木，可是為什么他堅持不去想象呢？

我平時在和瀏瀏一起玩的時候，我很鼓勵她有新的見解，哪怕她的見解是錯誤的，我也要肯定她的想法，說她太聰明了！比如她很喜歡枕巾，她把它寄在腰間，她儼然是個廚師；把它頂在頭上，她要做新娘；把它圍在腰際，她認(rèn)為是漂亮的裙子；把它披在身上，她想做大俠；把她扎在手上，她是想做小鳥，枕巾是她的翅膀；把它給洋娃娃蓋上，這個時候又成了小被子……這其實是創(chuàng)造性思維的一個重要屬性：變通性。每次她想出了一個新花樣的時候，我總是給她一個吻，還模仿老師的樣子說：“瀏瀏小朋友，你真聰明！”她就得意非凡，大大鼓勵了她的創(chuàng)造興趣。

我們常常出去散步，有很多時候我們發(fā)現(xiàn)了一些別人不注意的小地方，那里也有很多樂趣。她把一種紫色的小果子說成是野葡萄，那是一種觀賞植物，具體的名字我到現(xiàn)在也說不出來，可是它長著小小的紫色的小果子，確實很象是小葡萄。她會指著狗尾巴草說那是小花，我也從來不去糾正說那是草，不是花，我不想破壞她的想象能力，這也是創(chuàng)造性思維所必需的東西：獨特性！

要想激發(fā)孩子的創(chuàng)造性欲望，還要常常和孩子在一起游戲，在游戲中培養(yǎng)他的創(chuàng)造能力。有一次，一個朋友給我講了這樣一件事情：他的孩子十歲，看了《泰坦尼克號》以后，孩子拿了很多塑料泡沫，做成了船的樣子，浴缸里放滿了水，還把那些泡沫的碎片也放進(jìn)去，喊朋友來看，“爸爸，我做得好不好？我做的是泰坦尼克號哦！”朋友很開心，并把孩子和船這個畫面拍了下來，朋友拿照片給我看，上面也就是一堆塑料泡沫而已，可是我對他這種保護(hù)孩子創(chuàng)造性思維的做法大加贊賞，他也很得意。

可是我聽了另外的一個故事后我卻不得不深思：一個孩子和媽媽一起坐車的時候，孩子說：“媽媽，你看外面的樓好高，我們就象在峽谷中間一樣！”孩子的媽媽在看書，然后不耐煩地說：“你怎么這么煩啊？什么峽谷啊？我們是在坐車！”孩子一臉沮喪，他以后還會把他的新發(fā)現(xiàn)告訴媽媽嗎？孩子是敏銳的，他的觀察也是正確的，我們?yōu)槭裁床荒茉谶m當(dāng)?shù)臅r候給他鼓勵呢？你只要輕輕的一句話，或者一個鼓勵的眼神，或者一個會心的微笑，對孩子的心靈會產(chǎn)生多大的震動啊？他才會更好地去思維。可是你的冷漠打消了他的積極性，或許就少了一個愛因斯坦啊！

游戲是孩子最大的樂趣，孩子的成長也離不開游戲，很多發(fā)明創(chuàng)造就是在游戲中產(chǎn)生的，我們該如何更好地玩，我想最主要的是我們要有正確的認(rèn)識。我們要盡量保護(hù)孩子的創(chuàng)造性欲望，對他的創(chuàng)造要進(jìn)行表揚和鼓勵。事實證明，經(jīng)常受到表揚的小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)比受到訓(xùn)斥或者淡漠處置的小孩的創(chuàng)造性要強。所以無論孩子有什么好主意，我們都不要拒絕孩子，我們要耐心和他一起去思索他的構(gòu)想。

其次，不要過猶不及。有的家長為了訓(xùn)練孩子的思維能力，給孩子做很多智力題目。比如：十只鳥在樹上，現(xiàn)在獵人打死一只，還有幾只？孩子先回答的是還有九只，可是家長卻說：還有一只，原來只有一只在樹上，其他的都飛走了。第二天，他又問孩子，還有幾只，孩子說一只啊！結(jié)果他說還有十只，孩子奇怪，他解釋說九只飛走了，加上一只在樹上，一共還是十只鳥啊！第三天，他又問有幾只，孩子說十只，這次他又說了，是九只，因為只有九只活的啊！后來孩子考試，遇見一道題，是十減一等于幾？孩子想了半天，可能等于九，也可能等于十，也可能等于一……老師判了個大大的紅叉，孩子回家哭了半天。所以對孩子進(jìn)行教育的時候不要只想著那些答案，關(guān)鍵在于怎么知道答案，而且也不能拿那些所謂的智力測試題目混淆孩子的思維。目前市場上很多腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎或者什么腦筋急轉(zhuǎn)彎，可能在某些時候會開拓孩子的思維，但是那些題目很拙劣，內(nèi)容粗俗，對孩子的影響很大。有的孩子為了在這種智力測試中不輸給其他的小朋友，就拼命記住那些無用的東西，用來取笑答不出來的孩子。

我想只要你是有愛心的父母，一定能想出更多更好的方法來激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維！

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讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇十一

讓寶寶在游戲中愛上幼兒園

&nbsp8月31日一大早，機關(guān)幼兒園若大的操場上，有許多托班新生家長帶著孩子快樂的進(jìn)行著戶外活動，距開學(xué)還有一天，家長們興致勃勃的來園參加親子活動，目的在于讓孩子熟悉幼兒園、熟悉幼兒園老師，能在很快的時間內(nèi)適應(yīng)幼兒園的快樂生活。

上午9點，集體活動正式開始。在家長的合作下，2歲左右的小寶寶們在教師的帶領(lǐng)下，一起游戲、一起玩具，氣氛活躍。午餐時間里，家長們樂開了花，寶寶們都爭著搶著自己吃，不要爸爸媽媽喂。

短短一個上午的活動結(jié)束了，許多家長都初步感受到了幼兒園的教育方式，也能放心的將孩子交給老師。教師們也從活動中掌握了許多幼兒的情況和資料，和幼兒來了個提前的親密接觸，為開學(xué)做足了準(zhǔn)備工作。

幼兒園還對周邊社區(qū)的0―3歲孩子及其家長開放了早教指導(dǎo)活動。教室里、操場上傳來孩子們快樂的笑聲。今天來了三位10個月內(nèi)大的寶寶。有兩個寶寶只有6?個月大。老師們主要采用了爬的游戲，發(fā)展他們的四肢能力。老師讓孩子從一端爬向另一端，一位奶奶說她從來就不肯爬，她不會爬的，老師就用一個顏色鮮艷的球吸引她，結(jié)果她就慢慢的爬過去。奶奶說：“噢，原來是這樣，要給她個東西她才肯過來。”就在這樣的交流中教給家長育兒的方法。

寶寶苑還來了3位28個月大的寶寶。他們的`活動內(nèi)容更加豐富了：有自主游戲、有組織的親子活動、室內(nèi)區(qū)域活動、有戶外體育活動，親子游戲都來自老師獨到的設(shè)計。老師們和孩子玩“抓泡泡”的游戲，訓(xùn)練他們的手臂屈伸和跳躍能力。孩子看到泡泡當(dāng)然是喜歡的，他們高興地追逐著，伸直小手去抓，跳一下碰到它，哈哈泡泡被我抓到了。快樂的笑聲充滿了整個教室，家長的臉上也洋溢著滿意的笑容

在幼兒園和社區(qū)的共同組織下，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長和孩子的共同努力下，親子寶寶苑活動開展得既生動又活潑。社區(qū)、家長、孩子反響良好，取得了較好得效果。

老師們還通過網(wǎng)上平臺和家長交流，家長的各種需求、希望、信息，需要去反思，尋找策略，并積極實施……

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇十二

對于親子班的寶寶來說除了養(yǎng)成好的午睡的好習(xí)慣，養(yǎng)成吃飯的好習(xí)慣同樣也很重要，因此，我們一直在尋找讓寶寶吃好飯的方法。

一、分析寶寶不肯吃飯的原因。

1、? 孩子早晨吃的太多

因為孩子剛上幼兒園園家長除了擔(dān)心寶寶在幼兒園睡不好，還非常擔(dān)心孩子吃不飽，因此每天上幼兒園之前就會給孩子吃的很多，再加上幼兒園還有早點牛奶點心，所以到吃飯的時候孩子還不餓。

2、孩子在家吃的飯很可能是專門做的，幼兒園的菜雖然是很講究營養(yǎng)，但不太適應(yīng)寶寶口味，離開寶寶在家的吃的東西還是有一事實上距離，所以寶寶覺得還是家里的好吃，所以不太喜歡幼兒園的飯菜。

3、在二個多月的觀察中，發(fā)現(xiàn)寶寶對白米飯吃的很好，如果將飯菜放在一起，孩子就是不喜歡吃了。

二、針對以上的情況，可從以下幾個方面給予糾正：

第一：做好家長工作，讓家長早晨適當(dāng)讓孩子吃飯，不要讓孩子吃的太多，剛好讓孩子到10：30分時想吃飯，其實孩子有了饑餓感了，孩子就想吃飯了，因為幼兒園每天定時吃飯，所以很快的就能養(yǎng)成孩子吃飯的規(guī)律。

第二：用鼓勵的方法：幼兒園有小貼花，讓寶寶吃飯后就給寶寶貼上貼花，讓寶寶知道自己吃飯是好孩子，能得到老師的表楊，而且能得到小貼花。

第三：鼓勵寶寶獨立進(jìn)餐

我們要抓住每個時機加以鼓勵和培養(yǎng)，不要怕將衣服弄臟，也不要怕將飯灑得一地。開始時以喂為主，當(dāng)寶寶情緒好一點后，就先鼓勵年齡大一點的寶寶自己吃飯，慢慢的讓年齡小的寶寶也學(xué)會自己吃飯

第四：用故事講解法

老師用故事來講給寶寶聽，讓寶寶知道吃飯的作用，有時我們還在網(wǎng)上收看視頻錄像，以圖片來感染孩子對吃飯的認(rèn)識。

第五：重視食欲的培養(yǎng)

食欲的好壞在很大程度上影響孩子的進(jìn)食量，影響孩子營養(yǎng)的攝入。我們不能將將吃飯當(dāng)成一項任務(wù)，每天在老師的監(jiān)督下“很不情愿”地完成。其實，從某種意義上講，培養(yǎng)孩子吃飯的興趣比孩子每餐吃下了多少更為重要，它可使孩子受益終身。因此，我們除了每給孩子報菜名外，讓孩子適時選擇自己喜歡吃的菜，如果有的孩子確實不喜歡吃其中的一種菜，我們就不給，將另外的菜多給一些，這樣孩子就不會有厭食的習(xí)慣了，也不會因吃飯的問題不肯上幼兒園了。

第六：家園合作活動：

讓家長經(jīng)常看幼兒園的食譜，讓家里幫寶寶準(zhǔn)備的飯菜與幼兒園的口味相同，盡可能多地擴大孩子的食物種類，使寶寶熟悉各種食物，能愉快地接受幼兒園為孩子們準(zhǔn)備的各種食物。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇十三

讓孩子自己解決問題幼兒教師隨筆

午飯前，幼兒都安靜地聽故事，無意中我發(fā)現(xiàn)穎昕小朋友卻在一張小桌子前雙手蒙著眼睛好像在哭，平日里她表現(xiàn)一貫比較活潑，很樂觀，是班上的小能干，人緣也不錯，小朋友都很喜歡跟她在一起玩，挺有號召力的，所以同伴都維護(hù)她。從來沒見過她傷心落淚 ，我感到很奇怪，今天她怎么了？”我好奇地走到她身邊，蹲下身子輕輕到詢問：“穎昕，你怎么了？”她聽到我的聲音，哭得更傷心了，她抬起一雙含著淚花的眼睛告訴我說：“濤濤欺負(fù)我，不讓我坐靈麗旁邊，還告訴別的小朋友不要理我、不要跟我玩。”說完又趴在桌子上委屈的大哭起來。

這樣的事情在女孩子中常有發(fā)生，特別像濤濤那種好勝心強，有一定的交往能力的孩子，常常是這種事情的主導(dǎo)者，今天一定又是濤濤挑起了同伴不團(tuán)結(jié)的事，今天應(yīng)該認(rèn)真的處理一下。”

我把濤濤輕聲的叫到身邊，親切的問：“濤濤，你能告訴我你跟穎昕是怎么一回事嗎？”濤濤感覺到老師沒有在批評自己，就如實的告訴了我事情的原由：“剛才在外面玩，穎昕就想跟靈麗、彤彤兩個人玩，不跟我們其他的人玩。我奶奶說：“誰不跟你好，你也不要跟他好，他們打你，你也打他們。”我用和藹的聲音告訴她：“奶奶說的話是不對的，大家都在一起快快樂樂地玩，那該多好啊！好朋友越多越好，可以互相幫忙，你有困難的時候他們會來幫助你的，她們有困難的時候你也會去幫助他們的，是嘛？老師也有很多的朋友，上次我摔了一跤，疼得爬不起來，老師的好朋友看到了，連忙把我扶了起來，還給我擦了藥水，那時候的心里真的甜滋滋的。”濤濤懂事的點點頭，那我乘熱打鐵的說：“那你應(yīng)該對穎昕說些什么呢？”濤濤在我的鼓勵下走到了穎昕的旁邊跟她說：“對不起，我們做好朋友吧？”

二人和好如初。事后我引導(dǎo)幼兒討論：怎么樣才能有很多的朋友，同伴間有了不開心的事情應(yīng)該怎樣解決？幼兒紛紛發(fā)表意見：帶好吃的東西跟大家一起分享、一起做游戲、一起搭積木，別人有困難的時候要去幫助他……。經(jīng)過大家討論，幼兒分析問題、解決問題的能力得到初步的提高。知道別人打我，我去打別人是不對的，這樣是沒有朋友的。

幼兒期是幼兒行為習(xí)慣、道德品質(zhì)正在逐步形成，教師應(yīng)對他們提出了各種要求，教他們“哪些應(yīng)該做？哪些不應(yīng)該做？”

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇十四

讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成的好習(xí)慣禮儀知識

孩子的不良嗜好比較多，不能一一盡數(shù)，但總的來說都是由于父母不太注意，讓他們不知不覺中養(yǎng)成的壞習(xí)慣。大一點的孩子在剛上初中時就學(xué)會了抽煙、酗酒、打麻將等，小一點的就是亂花零花錢，以及各種不衛(wèi)生的`生活習(xí)慣，比如啃指甲等，父母對待自己孩子的不良嗜好也是很煩心。

其一，孩子的不良嗜好，大多是受父母的影響，父母沒有為孩子營造一個健康的生活環(huán)境。一些父母本人就特別喜歡抽煙、酗酒、打麻將，孩子天天耳聞目睹，慢慢地也學(xué)會了一些。

其二，父母平時對孩子的關(guān)心和關(guān)注不夠。在孩子出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象時，父母沒有及時地認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，有時候甚至是帶一點兒好玩的心態(tài)來看待孩子的這些行為，比如看孩子第一次想喝酒，爸爸可能還會說，“兒子來碰一下杯”。

其三，父母管教方式不對。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，父母總是會為了一些小錯誤將孩子給打一頓就行了，當(dāng)孩子出現(xiàn)抽煙、喝酒等行為時，父母也只是生氣和訓(xùn)罵，結(jié)果孩子只會背著父母繼續(xù)讓這些習(xí)慣發(fā)展下去。

孩子有不良嗜好，父母要明白習(xí)慣不是一天兩天就形成的，所以也不可能一下子就讓孩子改正過來，要有耐心有信心地引導(dǎo)孩子改掉這些毛病。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇十五

游戲中讓孩子有創(chuàng)造性的機會教學(xué)隨筆

今天我們玩了輪胎，集體游戲的時候我們把輪胎排成長長的一排，練習(xí)跳的技能。分散游戲的時候有的幼兒去選擇其他的游戲玩具，有的幼兒喜歡輪胎則繼續(xù)玩輪胎。

小哲推起一個紅色的輪胎滾起來，笑的很開心，他看見另外一個小朋友把一個紅色的輪胎滾到架子上放好，他把手里原來的紅色輪胎也滾起來滾到架子上放好，然后去拿另外那個紅色的輪胎，他一邊自言自語道：“我要玩這個大輪胎，哈哈哈。”

他找到正正，然后對他說：“我們來比賽吧？”正正說：“比賽啊，比賽什么啊？”小哲說：“我來想一想，我們來比賽誰滾得快吧。”正正說：“好吧，我一定會比你滾得快。”

兩個人并排站著，正正說預(yù)備起，兩個人開始滾，小哲雙手輪流推輪胎，正正雙手同時推輪胎，快到對面的終點時使勁踹了一腳，贏了小哲。

幼兒在游戲的時候往往喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，并且能夠自己組織合作游戲，正正和小哲的滾輪胎比賽其實很簡單，但是在過程中可以發(fā)現(xiàn)，正正運用的方式要多樣一些，這和平時滾輪胎的經(jīng)驗有關(guān)。

平時在游戲的過程中，我們應(yīng)該多給幼兒自己創(chuàng)造的機會，多鼓勵幼兒對游戲進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，積累屬于自己的經(jīng)驗，教師對于幼兒之間的游戲不要有太多的干預(yù)，對于游戲時候出現(xiàn)的一些問題可以給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。