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最新四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-23 22:46:13
最新四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案(八篇)
時(shí)間:2023-01-23 22:46:13     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇一

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.能認(rèn)讀本課生字詞,理解不懂的詞語(yǔ)。

2.通過(guò)閱讀課文,了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)烏塔教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考,要有自己的見解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

(三)德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

(-)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對(duì)此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。

(二)疑點(diǎn)

1.14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲?她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎?遇到困難時(shí),她會(huì)怎樣解決?

2.烏塔獨(dú)自一人游歐洲,她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她?她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想?

(三)解決辦法

1.可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,有助于學(xué)生理解14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、/多想,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書、去思考,想辦法解決問(wèn)題,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

一、啟發(fā)談話,引入新課。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過(guò)很多地方去旅游,都和誰(shuí)到過(guò)什么地方?

2、這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘(板書:烏塔),看看她是怎樣旅游的?

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

1、出示自學(xué)建議(幻燈片1)。

(1) 再讀一讀閱讀提示,根據(jù)提示去自學(xué)。

(2) 認(rèn)真讀課文,把課文讀通順,遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍,并嘗試著自己解決。

(3) 在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標(biāo)記。

2、學(xué)生自學(xué)課文。

3、交流初讀感受,提出疑難之處。

(教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。)

三、再讀感悟,研討釋疑

1.學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書,認(rèn)真思考,自讀自悟。

2.小組內(nèi)交流討論。

3.全班交流,互助解疑。

(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解?

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇二

1、識(shí)記本課生字。

2、了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn),弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示,激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

1、理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。(重點(diǎn))

2、弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。(難點(diǎn))

小黑板和圖片設(shè)計(jì)。

一、設(shè)懸念,激趣導(dǎo)入

1、請(qǐng)兩位同學(xué)做走路比賽的游戲,其中一位同學(xué)蒙上眼睛,賽后各自談感受。

2、(出示蝙蝠圖片)認(rèn)識(shí)它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?

3、(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

過(guò)渡:同學(xué)們,蝙蝠是一種動(dòng)物,(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器(貼雷達(dá)圖片)。這兩種截然不同的事物,課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來(lái),它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?

二、讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。

提示:看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。

2、交流后展示并齊讀一遍。

在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

科學(xué)家模仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

3、小結(jié)并質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、指名讀課文。

2、你們對(duì)蝙蝠有什么認(rèn)識(shí)?是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的`?引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“夜間”“還能”“無(wú)論”“從來(lái)沒見過(guò)”“即使……也……”“極細(xì)”等)。

3、指導(dǎo)朗讀。

①?gòu)奈覀儎偛耪业降倪@些詞語(yǔ)中可以看出,蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時(shí)候,該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(敬佩、佩服)

②提示:重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。

四、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

1、快速閱讀4、5、6三個(gè)自然段,看看需做幾次試驗(yàn)(三次)

2、4個(gè)人組成一小組,邊討論邊完成實(shí)驗(yàn)表格。

3、學(xué)生讀書、討論、填寫報(bào)告。

4、每組選一個(gè)代表介紹試驗(yàn)情況。

5、理解“配合起來(lái)”。

第二次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路,第三次試驗(yàn)證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵,還是靠嘴巴呢?

小結(jié):對(duì)!這就是我們?nèi)卧囼?yàn)所得出的結(jié)論。

6、屏示、齊讀。

三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

質(zhì)疑過(guò)渡:對(duì)這個(gè)結(jié)論你們滿意了嗎?產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的”疑問(wèn)。

五、學(xué)習(xí)第七自然段

1、自由讀第七自然段。

2、讀懂了嗎?請(qǐng)同桌邊討論邊畫出蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的探路的

3、能看著這個(gè)示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?

4、拓寬知識(shí)。

蝙蝠的眼睛雖然不行,但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到:蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,而且它能把昆蟲反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹木、房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開來(lái),分辨出是食物還是障礙物,多么神奇呀!

5、讓我們一起用佩服的語(yǔ)氣再讀第七自然段。

過(guò)渡:雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?

六、自學(xué)第八自然段

1、自讀第八自然段。

2、仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、無(wú)線電波,障礙物”貼在相應(yīng)的位置上。

3、學(xué)生自畫自說(shuō)。

導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們:根據(jù)以上的兩幅示意圖,我們又可以得出一個(gè)什么樣的結(jié)論呢?

4、出示小黑板。

a、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的()。

b、雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的()。

c、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的()。

七、總結(jié)

其實(shí),人類在生物的啟示下,發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。你們還知道些什么?

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)生物界的不斷認(rèn)識(shí),還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明、去創(chuàng)造。希望同學(xué)們從小學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,將來(lái)成為一名真正的科學(xué)家。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇三

這篇精讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的`小獅子愛爾莎,和它一起生活了三年,又把它送回大自然的事,表達(dá)了“我”和愛爾莎之間的深厚感情,體現(xiàn)了“我”對(duì)愛爾莎的真心愛護(hù)。

認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中14個(gè)。

能正確讀寫“撫摸、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語(yǔ)。

有感情地朗讀課文。

了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性,了解“我”和小獅子的親密關(guān)系。

理清課文的記敘順序。

了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性,了解“我”和小獅子的親密關(guān)系,了解課文的記敘順序。

教學(xué)構(gòu)想

課前,布置學(xué)生了解獅子的習(xí)性、分布等知識(shí)。

教學(xué)時(shí),縣引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,談感受,初步了解課文主要講了一件什么事。

然后啟發(fā)學(xué)生通過(guò)討論小獅子生長(zhǎng)過(guò)程,了解它的生活習(xí)性,重點(diǎn)了解“我”怎樣關(guān)愛小獅子以及把它送回大自然的原因。

讓學(xué)生課前搜集、了解有關(guān)獅子的習(xí)性、外形、產(chǎn)地等有關(guān)知識(shí)。

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文,整體感知,大體了解課文記敘順序。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能給大家講講自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的趣事。(學(xué)生自由回答,體會(huì)動(dòng)物與人類之間親密的關(guān)系。)

今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的是作者喂養(yǎng)一只小獅子的故事,齊讀課題。

二、激發(fā)興趣,引導(dǎo)質(zhì)疑。

大家聽了老師的介紹,看了課文的題目,心里會(huì)想些什么問(wèn)題?我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

三、學(xué)生初讀課文,整體感知,大體了解記敘順序。

1學(xué)生帶著問(wèn)題,自由讀課文,要求讀正確、讀通順。

發(fā)現(xiàn)不懂的地方,可以做上記號(hào)。

2檢查自學(xué)情況。檢查生字的讀音。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇四

教學(xué)要求:

1、口語(yǔ)交際的內(nèi)容是介紹健康小常識(shí)。了解一些健康小常識(shí)。

2、通過(guò)查找資料,可以豐富自身的知識(shí)水平,通過(guò)介紹可以提高自身的表達(dá)能力,在認(rèn)真傾聽別人發(fā)言時(shí),學(xué)會(huì)質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的見解。

3、習(xí)作寫自己想寫的內(nèi)容,寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感都可以,要求內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫錯(cuò)別字。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是口語(yǔ)交際和習(xí)作。

2、難點(diǎn)是閱讀短文,回答問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí),理解短文的主要內(nèi)容,體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。要明白其中的道理,對(duì)于文章內(nèi)容來(lái)講有一定的難度,應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上,理解內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間: 六課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

讀背古詩(shī)《夜書所見》和閱讀《邯鄲學(xué)步》

教學(xué)要求:

1、讀讀背背古詩(shī),了解詩(shī)意。

2、閱讀《邯鄲學(xué)步》,明白成語(yǔ)含意。

教學(xué)重點(diǎn):閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。

教學(xué)過(guò)程 :

1、試讀通全詩(shī)。不明白的查。

2、抽讀,集體讀。

3、了解含意:葉紹翁的《夜書所見》表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。想想:

a:作者描寫了秋天的哪些景物,表達(dá)了怎樣的感情。

b:你讀后明白了什么?

4、精析:菊花圍繞著茅舍,好像晉朝陶淵明的家,我繞遍籬笆邊的菊花,一直到日漸西斜,不是在百花中偏愛菊花,而是菊花開過(guò)之后沒有其他花開了。

補(bǔ)充:

菊花(黃巢)

待到秋來(lái)九月八,我花開后百花殺。

沖天香陣透長(zhǎng)安,滿城盡帶黃金甲。

菊(鄭谷)

王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬢毛。

露濕秋香滿池岸,由來(lái)不羨瓦松高。

1、學(xué)生自讀,掃清字詞障礙。

2、通讀短文。抽讀,小組內(nèi)讀。

3、思考問(wèn)題:(1)燕國(guó)的那個(gè)年輕人學(xué)來(lái)學(xué)去,連路都不會(huì)走了?

(2)作者借這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?

燕國(guó)的那個(gè)年輕人今天跟這個(gè)人后邊走幾步,明天跟那個(gè)人后面走幾步,可學(xué)來(lái)學(xué)去,總是不像,沒有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的步法,又把自己原來(lái)的走法丟掉了,所以他最后連路都不會(huì)走了。作者借這個(gè)故事,告訴我們做任何事不能盲目,不能機(jī)械、簡(jiǎn)單地模仿別人,而應(yīng)學(xué)他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。

4、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。由學(xué)生自由講解,教師引導(dǎo)。

1、讀背古詩(shī)。

2、講故事《邯鄲學(xué)步》,說(shuō)清成語(yǔ)含意。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

口語(yǔ)交際

教學(xué)要求:

1、介紹健康小常識(shí),知道一些健康的科學(xué)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

收集一些有關(guān)的健康小常識(shí)資料。

教學(xué)過(guò)程 :

一、導(dǎo)入 :揭示課題,引入。

二、分組介紹:

1、以四人小組介紹,并記一記筆記。

2、小組搜集整理。

三、交流:

代表向全班介紹。

提示要求:

1、自己向別人介紹時(shí)要注意口齒清楚、簡(jiǎn)明扼要。

2、聽別人介紹時(shí)要認(rèn)真、有禮,如有不同意見可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3、因?yàn)槊恳环N小毛病都有很多種解決方法,但注意說(shuō)話要謙虛,不能引起爭(zhēng)吵。

四、練習(xí):

整理你本課了解的健康小常識(shí)。

補(bǔ)充資料:

①劇烈運(yùn)動(dòng)后,不能馬上坐下休息,實(shí)在走不動(dòng),也應(yīng)請(qǐng)同學(xué)扶著走一段。

②烈日下突然暈倒,要趕快到陰涼通風(fēng)處,在太陽(yáng)穴上涂風(fēng)油精等。

③上體育課時(shí)扭傷了,應(yīng)先立即用冷水敷,讓血凝固,24小時(shí)后再用熱水敷。

④課間不小心擦傷了,要及時(shí)用碘酒或雙氧水消毒,涂上紅藥水或紫藥水。

⑤要注意保護(hù)視力,課間一定要走出教室向遠(yuǎn)處看看,讓眼睛作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。

⑥流鼻血時(shí),不能仰頭,而應(yīng)把相反方向的手高高舉起。

⑦春天的時(shí)候不能到外面小攤上亂吃東西,因?yàn)榇禾焓莻魅静《喟l(fā)的季節(jié)。

⑧咳嗽時(shí),可用冰糖、貝母燉梨子湯喝;⑨黃瓜和西紅柿都很有營(yíng)養(yǎng),但兩樣?xùn)|西不可以放一起吃。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

習(xí)作寫你想寫的內(nèi)容。

教學(xué)要求:

1、寫自己想寫的內(nèi)容,可以是寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感。

2、要求內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫錯(cuò)別字。

3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn):

內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫錯(cuò)別字。

教學(xué)過(guò)程 :

一、讀題目明要求,研討習(xí)作提示。

最近,你有特別想和別人說(shuō)的話嗎?這次作文,就請(qǐng)你寫自己最想寫的內(nèi)容,想怎么寫就怎么寫。比如,一件有趣的事,自己喜歡或討厭的人,想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈,一次旅游見到的景物,自己一個(gè)奇特的想像總之,寫人、記事、寫景、寫物,編故事(神話、童話、科幻故事),寫讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,注意不寫錯(cuò)別字。

問(wèn):1、寫什么內(nèi)容?

2、要求是什么?

二、習(xí)作準(zhǔn)備:教師介紹。

介紹本次習(xí)作在命題上沒有任何要求,同學(xué)們可以任意寫自己想寫的人、事、物等。因此,同學(xué)們可以各展其能,寫自己特有的想法,寫與眾不同的經(jīng)歷,寫對(duì)你產(chǎn)生很大影響的人或事關(guān)鍵是選材要新,角度要新,要讓人有新鮮感,或出乎意料之感。

三、學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)。

四、寫好后認(rèn)真讀一讀,修改。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

評(píng)講習(xí)作。

教學(xué)要求:

1、通過(guò)評(píng)講,讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。

2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣,提高寫作能力。

教學(xué)過(guò)程 :

一、提問(wèn)導(dǎo)入 。

教師介紹:

1、有趣就是有趣味。寫到有趣的地方,要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動(dòng)反映出來(lái),做到樂在其中。

2.要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。既要把事情的全過(guò)程,即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的,結(jié)果怎么樣,一一寫清楚,還要把有意義、有趣的地方寫具體。

3.要認(rèn)真修改。文成于改。好文章是改出來(lái)的。我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣,文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣,事情經(jīng)過(guò)是否具體,語(yǔ)句是否通順,都要反復(fù)閱讀,認(rèn)真修改。

二、抽生讀習(xí)作,全班評(píng)議。

1、是否通順?完整?

2、內(nèi)容具體嗎?

3、怎樣改,提出方法。

三、學(xué)生修改習(xí)作。

四、抽讀優(yōu)秀習(xí)作,共同欣賞。

第五六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

單元檢測(cè),學(xué)生獨(dú)立完成本單元測(cè)試題。

佳作引路:

一天晚飯后

程方

上個(gè)星期六晚飯過(guò)后,我們一家三口在院子里舉辦了一場(chǎng)別開生面的呼拉圈比賽。

(交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。)

比賽開始前,我們先開始抽簽。爸爸第1號(hào),媽媽2號(hào),我第3號(hào)。別看爸爸已到中年,性子可急啦。一上場(chǎng),他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套。準(zhǔn)備工作還未做妥,就見他把手用勁一甩,呼拉圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),爸爸腆著肚子,彎著腰,越急越轉(zhuǎn)不下去,越急呼拉圈越不聽使喚。三次,總共只轉(zhuǎn)了9下。我和媽媽笑得前仰后合,爸爸不服氣地沖著媽媽說(shuō):你比我好不了多少。(爸爸在呼拉圈比賽中的表現(xiàn)。腆彎越越越越笑得前仰后合,寫出了比賽的情趣。)

輪到媽媽了。媽媽雖然不像爸爸那樣急,但也沒有找準(zhǔn)竅門,前后左右亂扭身子,呼拉圈一下子快,一下子慢。結(jié)果比爸爸稍好一點(diǎn),共轉(zhuǎn)了14下。爸爸還取笑媽媽:我說(shuō)你不行就不行吧!媽媽說(shuō):呼拉圈這玩藝兒看起來(lái)簡(jiǎn)單,實(shí)際上不容易,這回我算領(lǐng)教了。(領(lǐng)教了點(diǎn)明媽媽受到教育,表現(xiàn)了比賽的意義。)

該我上場(chǎng)了。因?yàn)槲移綍r(shí)在學(xué)校練過(guò),掌握一定的技巧,就是腰轉(zhuǎn)動(dòng)的速度要與呼啦圈的速度同步,所以我不緊張,信心十足。呼拉圈在我身上唰唰地飛轉(zhuǎn)起來(lái),十分有節(jié)奏,而且姿勢(shì)十分優(yōu)美,不時(shí)贏得爸、媽的叫好聲。爸、媽在一旁數(shù)著數(shù),一直數(shù)到421。這時(shí),媽媽說(shuō):行了,行了,別轉(zhuǎn)了,你已經(jīng)贏了。我聽了媽媽的話,停了下來(lái),歡快地跳到爸、媽中間,一邊一個(gè)吻。(我在比賽中的表現(xiàn)。因?yàn)樗栽俅伪憩F(xiàn)了比賽的意義。)

一家人在歡笑中結(jié)束了這次有趣的比賽,度過(guò)了一段美好的時(shí)光。(再次寫出了比賽的情趣。)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇五

1.掌握一類生字9個(gè),二類生字12個(gè),并在準(zhǔn)確書寫的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到寫好、寫快、寫規(guī)范的目的。

2.學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)或成語(yǔ)的意義。聯(lián)系生活,進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

3.通過(guò)閱讀,感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強(qiáng)不息的精神。

:通過(guò)閱讀,感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強(qiáng)不息的精神。

:多媒體、生字卡

:三課時(shí)

:學(xué)習(xí)生字,初讀課文。

出示關(guān)于馬的幻燈片,并由此提出問(wèn)題。欣賞了這些關(guān)于馬的精彩圖片,結(jié)合平日你對(duì)馬的了解,能說(shuō)一說(shuō)你眼中的馬嗎?可以用一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)概括一下你心目中馬的形象或特點(diǎn)嗎?那么,課文又向我們展示了一個(gè)怎樣的馬的世界呢?讓我們一起走進(jìn)《馬》吧!

(一)自由朗讀課文,邊讀邊分別畫出9個(gè)一類字和12個(gè)二類字。

(二)檢查一、二類生字預(yù)習(xí)情況。

1.出示生字卡片,指讀、齊讀。

2.學(xué)生領(lǐng)讀課后詞語(yǔ)。

(三)學(xué)習(xí)一類字。

1.學(xué)習(xí)生字。

畜先查田字旁再查5畫 上下結(jié)構(gòu)

ch 字義:禽獸,有時(shí)專指家養(yǎng)的獸類。

組詞:六畜(文中)、畜牲、家畜、幼畜、畜力

x 字義:飼養(yǎng)組詞:畜產(chǎn)、畜牧業(yè)

素s 先查絞絲旁再查4畫 上下結(jié)構(gòu)

字義:本色,白色;本來(lái)的;蔬菜類的食品(對(duì)葷菜說(shuō));平素,向來(lái);古代指潔白的生絹。

文中突出了馬的樸實(shí)、樸素。

組詞:素絲、色素、毒素、因素、素菜、素來(lái)、素質(zhì)、平素、素食、素日、素不相識(shí)、尺素

扎先查扌旁再查1畫左右結(jié)構(gòu)

zhā 字義:刺;駐扎;鉆;基礎(chǔ)牢固。

組詞:扎針、扎花、扎營(yíng)、扎猛子、扎實(shí)、扎根、扎扎實(shí)實(shí)

zh 字義:勉強(qiáng)支持組詞:掙扎

zā 字義:捆,纏束;把兒,捆兒。

組詞:扎辮子、扎腿、一扎線

縱 zng 先查纟旁再查4畫左右結(jié)構(gòu)

字義:放;放任,不加拘束;身體猛然向前或向上;連詞,即使;豎,直,南北的方向,跟橫相反;〈方〉起皺紋。

組詞:縱虎歸山、縱目四望、縱情歌唱、縱馬、縱橫馳騁、縱橫交錯(cuò)、縱隊(duì)、縱線

演 yǎn 先查氵旁再查11畫

字義:把技藝當(dāng)眾表現(xiàn)出來(lái);根據(jù)一件事理推廣、發(fā)揮;演習(xí),依照一定程式練習(xí);不斷變化。

組詞:演劇、演說(shuō)、演義、演繹、演變、演進(jìn)、眼花、演武、表演、演員、演出、演奏、演唱

堂 tng 先查小字頭再查8畫 上下結(jié)構(gòu)

字義:正房,高大的屋子;專供某種用途的房屋;過(guò)去官吏審案辦事的地方;表示同祖父的親屬關(guān)系。組詞:堂屋、禮堂、令堂、殿堂、課堂、堂堂正正、大堂、過(guò)堂、堂兄弟、堂姐妹、堂皇、冠冕堂皇、富麗堂皇、相貌堂堂

創(chuàng) 先查刂旁再查4畫左右結(jié)構(gòu)

chung 字義:開始,開始做。

組詞:創(chuàng)辦、創(chuàng)造、首創(chuàng)、創(chuàng)舉、原創(chuàng)、創(chuàng)業(yè)

chuāng字義:傷。組詞:創(chuàng)傷、刀創(chuàng)、予以重創(chuàng)

忠 zhōng 先查心字底再查4畫上下結(jié)構(gòu)

字義:赤誠(chéng)無(wú)私,誠(chéng)心盡力。

組詞:忠誠(chéng)、忠厚、忠貞不渝、忠實(shí)

弦 xin 先查弓字旁再查5畫左右結(jié)構(gòu)

字義:弓箭上發(fā)箭的繩狀物;月亮半圓;數(shù)學(xué)名詞;樂器上發(fā)聲的線;鐘表等的發(fā)條。

組詞:上弦、下弦、三弦、離弦、弦樂、弦切角

2.指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)畜、素、演(注意不要少寫演字中由上的一橫)、創(chuàng)(注意人下的橫折勾、豎彎鉤的寫法)的字形。

作業(yè):

1.熟讀課文。

2.查找關(guān)于馬的資料。

:熟讀文章,感悟文章內(nèi)容。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《馬》,讓我們跟著作者,深入到文中去讀、去感、去想,看看他眼中的馬又是怎樣的呢?

課文共有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段主要講了些什么?

按部分講讀。

1.第一部分(1、2自然段)

(1)指名讀,指導(dǎo)讀,齊讀,講讀。

(2)生活中,你還從哪些方面感受到了人與馬的關(guān)系是密不可分的?

2.第二部分(3自然段)

小組學(xué)習(xí),交流課前準(zhǔn)備的資料,向全班匯報(bào),內(nèi)容以馬的詩(shī)、馬的歌、馬的傳說(shuō)為主。

3.第三部分(4自然段)

以讀為主,注意讀出歌頌、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

1.書寫生字。

2.預(yù)習(xí)下一課。

復(fù)習(xí)鞏固,拓展練習(xí)。

1、讀一讀。

2、寫一寫。

3、寫一寫六畜。

4、填詞語(yǔ)游戲。

5、聯(lián)系生活。

6、進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

課外拓展。

閱讀課外有關(guān)動(dòng)物的文章。

例:馮驥才《珍珠鳥》;老舍《貓》、《麻雀》等。

省略

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇六

1、我的發(fā)現(xiàn):通過(guò)多種形式的交流,了解童話故事的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

2、日積月累:積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

3、展示臺(tái):交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

1、課件(童話片段)、音樂。

2、課前有關(guān)童話的資料。

激趣導(dǎo)入

1、放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段

2、師:同學(xué)們,你們知道這都是些什么電影嗎?

3、師:是的,這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。其實(shí),童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊,今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地,一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

八面來(lái)風(fēng)

1、師:課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?

2、全班交流

3、師:老師也從網(wǎng)上下了一些資料,我們一起來(lái)看看吧。(中外童話名著、中外童話名家)

我的發(fā)現(xiàn)

1、師:這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀,童話故事的編寫是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,我們來(lái)看看。

男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”

2、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話故事的學(xué)習(xí)后,發(fā)現(xiàn)了什么?

3、回顧讀過(guò)的童話書,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?

4、小組交流,師巡視指導(dǎo)。

5、全班交流。

教師可隨機(jī)播放cai,對(duì)童話編寫三要素:幻想、夸張、擬人等特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。

日積月累

幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事,讀起它,心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般!你聽——

1、配樂朗誦《雨中的樹林》

2、喜歡這首詩(shī)嗎?

3、用心、用情地練讀。(自由練讀)

4、指名朗誦一點(diǎn)評(píng)一再讀

5、教師小結(jié):童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說(shuō),童話是小精靈,童話是滾動(dòng)的

雨珠,是串串項(xiàng)鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會(huì)變魔

術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈乩收b這首小詩(shī),讓多彩、新奇的童話永駐心間。

6、感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀)

7、教師總結(jié):同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話

號(hào)”駛向幸福的彼岸。

展示臺(tái)

1、過(guò)渡:這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,先請(qǐng)同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多,讓我們一起來(lái)交流、交流,展示、展示。

2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

4、評(píng)價(jià),然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”。

《童話天地》即將組稿,希望同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通,寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫童話——精心準(zhǔn)備,走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇七

教學(xué)要求:

1、知識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的7生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

(2)理解重點(diǎn)句子意思。

(3)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法

(1)通過(guò)拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。

(2)通過(guò)多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的。

(3)通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流,培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

(4)能有感情的用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大,

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,感受祖國(guó)山河的壯麗。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。

2、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

課時(shí)安排:1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)本課生字、新詞;理解文章內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義;總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

師:我們的祖國(guó)有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧?kù)o的山林,繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2.檢查生字.詞。

3.指名分段讀課文,思考:雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?(奇)

4.讀書百遍,其意自見。再次讀課文,出示閱讀提綱:

①讀一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?作者是從哪幾個(gè)方面介紹的?

②對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn),并做標(biāo)注。

5.學(xué)生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。

三、交流匯報(bào)

1.交流自讀疑難

師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎?

2、生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題。

四、自主學(xué)習(xí),精讀感悟

1.師:雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀,找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?生自由發(fā)言。

2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。

教師出示自學(xué)提綱:

1)讀一讀,把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽。

2)讀一讀,把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫畫展示出來(lái)。

3)讀一讀,把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),教師指導(dǎo)。

3.學(xué)生分組匯報(bào),教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。(同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。)

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)老師相應(yīng)地點(diǎn)撥:

第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”,關(guān)于這個(gè)大拐彎還有一個(gè)傳說(shuō)呢,默讀,誰(shuí)能在不看書的情況下將這個(gè)傳說(shuō)繪聲繪色地講給大家聽?第三自然段用三個(gè)字可以概括大峽谷的特點(diǎn):長(zhǎng)、深、窄。

它全長(zhǎng)496、3千米,最深處達(dá)5328米,寬度僅21米

從這些數(shù)字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。

除了列數(shù)字外,作者還運(yùn)用了做比較的方法,找一找在哪兒?

第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。

第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個(gè)“最”?可不可以換成“非常”?為什么?

五、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

2、教師點(diǎn)撥需要注意的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

六、作業(yè)布置:

a類:抄寫生字詞,并為文章寫一個(gè)提綱。

b類:抄寫生字詞,并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

c類:抄寫生字詞,并熟讀課文。

板書設(shè)計(jì):

位置——強(qiáng)烈反差

形狀——鬼斧神工

雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷

景觀——景色奇異

展望——世界關(guān)注

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案及反思 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)教案篇八

這篇課文寫了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情,反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí),同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛。

1、會(huì)認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。

2、讀懂課文,能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

3、有感情地朗讀課文,從中受到啟發(fā)。

讀懂課文,能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見解。

小黑板、地圖。

1課時(shí)

1、你們獨(dú)自一個(gè)人出過(guò)門嗎?最遠(yuǎn)的到過(guò)哪?看樣去的?

2、有個(gè)了不起的小姑娘,她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫--烏塔(板書課題)

1、檢查生字

2、檢查詞語(yǔ)的理解。

3、檢查課文讀通情況。

⑴分組通讀課文,教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。

⑵課文講了一件什么事?

4、出示地圖,介紹歐洲,讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意。

(一)根據(jù)這件事,學(xué)生自由質(zhì)疑,教師歸納,引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題,再次自讀課文。

1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。

2、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎?

3、烏塔都到過(guò)哪些地方?

4、你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子,你是從哪些地方體會(huì)到的?說(shuō)說(shuō)你的理由和見解。

(二)學(xué)生帶問(wèn)題,小組合作學(xué)習(xí)。

(三)反饋學(xué)習(xí)情況,教師點(diǎn)撥,加深理解。

1、提出討論的論題:一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。

2、初步了解學(xué)生的看法后,根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分,在班級(jí)反饋。

3、教師根據(jù)情況行當(dāng)評(píng)價(jià)。

1.打工掙錢

烏塔

周游歐洲

2.閱讀書籍,了解各國(guó)

3.懂得自保、自救

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