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二年級下冊語文教學案 二年級語文下冊語文教案(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-27 22:21:32
二年級下冊語文教學案 二年級語文下冊語文教案(6篇)
時間:2023-01-27 22:21:32     小編:zdfb

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。

二年級下冊語文教學案 二年級語文下冊語文教案篇一

1、了解標點在句子中的作用。

2、學習用換偏旁的方法識字,在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字,各界詞語,并了解二十四個節(jié)氣。

3、感知動物的奇妙,能把自己了解的動物講給同學聽,并能把說的內容寫出來。

4、通過課內外學習,培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習慣。

1、有關二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

2、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

3、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。

學習這部分內容,要借助學習伙伴的話引導學生自主發(fā)現(xiàn),文字相同的兩句話,由于標點不同,句子的意思也不同,使學生了解標點的用處。教學環(huán)節(jié):

1、學生自讀書中的句子,同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。

2、全班交流發(fā)現(xiàn),交流后歸納出:同樣的內容,標點不同,句子的意思就不同。

3、拓展。進一步發(fā)現(xiàn):同樣的內容,標點標在不同的位置,句子的意思也不同。如:

下雨天,留客天,留我不留?

下雨天留客,天留我不留。

本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內容。學習用換偏旁的方法識字,準確運用詞語,了解我國農歷的二十四個節(jié)氣,在讀背和運用詞語中鞏固識字,積累語言。

⑴輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

⑵小組交流識記生字的方法。

⑶小組派代表在全班介紹識字方法。

⑷變序抽取字卡,以競賽的形式認讀、擴詞。

⑴明確。

⑵動手連一連。

⑶同桌交換,互相訂正。補充練習:

追趕羽毛

攪拌羊群

抖動水泥

晴朗的饅頭

香甜的財富

寶貴的天空

⑴看課件或文字補充材料,了解二十四個節(jié)氣。

⑵讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。

⑶借助學習伙伴的話,引導學生了解“節(jié)氣歌”的意思。

⑷背誦“節(jié)氣歌”。

本次口語交際的話題是:《奇妙的動物世界》,感受大自然的奇妙。激發(fā)學習的興趣,展現(xiàn)對動物世界的認識與熱愛。

播放《動物世界》的片段,讓學牛談想法。

⑴示范引導:我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

⑵選擇一種自己熟悉并喜歡的動物,想想它的生活習性,可愛之處,以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事,準備發(fā)言。

⑶分小組交流,在交流中聽的同學可以提高,可以表達自己的感受。

⑷小組推薦代表比賽交流:

寫一寫自己熟悉的一種動物,然后在小組里交流,讓同學評一評自己寫得怎么樣。

自然知識的資料,還可以介紹自己收集的動植物標本。學生既動口,又動手。形式上可讓學生自己組織展示,體現(xiàn)自主性,發(fā)揮創(chuàng)造性。

在教學有關課文時,鼓勵學生查詢、積累資料。

布置動物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語,桌子上擺放標本、資料卡片等)

百科知識問答、諺語擂臺賽、標本解說員、《我與動物趣事》講演等。

二年級下冊語文教學案 二年級語文下冊語文教案篇二

教學目標:

1、知識與能力目標:學習生字,指導學生運用各種方法記憶生字,提高學生的自學能力。

2、過程與方法目標:朗讀課文,了解文章大意。

3、情感態(tài)度與價值觀:通過贊美母愛,教育學生尊敬母親,愛戴母親,關心母親。

教學重點:

1、指導學生用自己的方法識字;

2、通過指導學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。

教學準備:課件、生字卡片。

教學時數(shù):3課時。

第一課時

教學內容:

初讀課文,了解文章大意;學習生字。

教學過程:

一、談話導入:

假如你在街上和媽媽走散了,你該怎么辦?

二、初讀課文,認讀生字

1、教師范讀課文。

2、學生自由練讀課文,圈畫生字。

3、學習生字

城:左右結構形聲字城市、城府、城鎮(zhèn)

牽:上中下結構部件組合法牽掛、牽牛花

掌:上中下結構掌握、手掌、掌心

圍:半包圍結構口字部形聲字包圍、圍棋、周圍

笑:上下結構竹字頭笑話、苦笑、苦笑不得

善:數(shù)筆劃方法注意筆順善良、善事、善后

淡:左右結構平淡、清淡、冷淡

互:數(shù)筆劃方法注意筆順互相、互助、互生

4、指名讀文,用自己的話說說課文講了一件什么事?

三、作業(yè):書寫一類生字。

第二課時

教學內容:熟讀課文,分析課文,理解課文內容。

教學過程:

多種方式讀課文,以讀代講:如自由讀,小組讀,齊讀。

二、分析課文,理解課文內容。

1、自由讀文,畫出描寫媽媽眼睛的句子,讀一讀。

2、畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子,讀一讀。

3、畫出描寫媽媽手的句子,讀一讀。

4、通過讀課文,你讀懂了什么?

5、能用自己的話說一說,你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會這樣說呢?

三、如果,你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前,你想對她說些什么?

第三課時

教學內容:指導書寫,完成課后練習。

教學過程:

一、指導書寫:重點指導“圍、牽、善、互”

二、完成課后練習:

1、分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)

2、讀一讀:簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。

3、寫一寫,積累詞語

4、做一做

(1)小組內先說一說,再全班交流。

(2)畫一畫自己的媽媽(爸爸),在下面寫上自己想說的話。

三、板書設計:

課件溫柔的手

生字

二年級下冊語文教學案 二年級語文下冊語文教案篇三

1、會認10個字和4個多音字“將、蒙、埋、降”,會寫8個字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的,體會抗倭寇名將戚繼光的沉著、機智、勇敢。培養(yǎng)學生的愛國情感。

4、練習查閱資料,培養(yǎng)學生查閱資料、運用資料的能力。

1、認識10個生字和4個多音字。會寫8個生字。

2、朗讀課文,了解故事內容。

理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”,以少勝多擊敗倭寇的。

生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。

3課時。

第一課時

一、談話導入,初讀課文。

1、同學們,你們知道哪些抗擊外敵的英雄?學生交流。

2、今天,我們要學習的課文講的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題,齊讀。

3、質疑:看到這個課題,你想知道什么?

4、下面我們帶著問題來讀課文。

聽課文錄音,標出自然段。

5、聽了課文錄音,你知道了課文講的是什么事情嗎?

6、你知道戚繼光是誰?倭寇是什么樣的人呢?下面我們來讀讀第一自然段。

二、朗讀第一段,學習本段生字。

1、自由大聲朗讀第一自然段,標出本段中的生字,讀準字音。

2、學生交流,說說你認識了哪些生字?帶讀,擴詞。你有什么好辦法記住它。

找出文中句子讀一讀。

3、默讀第一自然段,說說課文主要講了什么?

指導朗讀,指名讀,小組讀,正音。

4、游戲鞏固生字。

開火車游戲、看口形猜字游戲,選詞說話鞏固生字。

三、指導寫字。

指導書寫:區(qū)、殺、勇、敢。

1、先仔細觀察生字在田字格中的占位。

2、說說寫時要注意什么?

3、教師范寫。重點指導:區(qū)字的筆順,勇字的占位。

4、學生在田字格中練寫。

第二課時

一、復習鞏固生字。

1、(出示生字卡)齊讀、指名讀、開火車讀。

2、游戲鞏固生字。

二、學習二、三、四自然段,學習其他幾個生字。

1、上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學習了《口袋陣》。現(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎?

2、學生質疑。將學生的問題歸類記在黑板上。

1)為什么要擺“口袋陣”?

2)怎么擺“口袋陣”?3)“口袋陣”有什么作用?

3、朗讀課文,研討問題,感悟內容。

1)學生讀課文,討論問題。教師走到學生中,與學生交流。

2)小組推舉代表發(fā)言,交流討論結果。

a、為什么要擺“口袋陣”?

認清戰(zhàn)前形勢,討論:這時,如果硬拼行不行?戚繼光是怎么做的?理解“沉著”、“以少勝多”。

b、怎樣擺“口袋陣”?

先引導學生讀句子,在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。

c、“口袋陣”起到了什么作用?

用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。

4、總結全文,深化拓展。

1)讀最后一自然段。

2)想一想,你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎?

3)深化主題:在中國歷,還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學習他們的愛國精神,同時,我們也要努力學習,長大了建設祖國。只有國家強大了,外國才不敢侵略我們。

5、學習生字詞,特別強調幾個多音字:將、埋、蒙、降。

6、游戲鞏固生字詞。

三、指導寫字。

指導書寫:備、死、埋、虎。

1、學生仔細觀察田字格中的生字。

2、指名學生上臺書寫,學生評價,教師指導。

3、學生練寫。教師巡視指導。

第三課時

一、復習鞏固生字。

1、(出示生字卡)指名讀、齊讀、開火車讀。

2、游戲鞏固生字。

3、(出示幾個多音字)說說他們的另一個讀音,并給他們找一個朋友。

二、抗擊外敵民族英雄故事會。

除了戚繼光以外,歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。

學生自由上臺講故事。

二年級下冊語文教學案 二年級語文下冊語文教案篇四

1、引導學生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學習規(guī)律,激發(fā)學生自主學習的興趣,并在學習中積累字、詞。

2、通過閱讀訓練,增加學生的閱讀量,使學生積累知識,表達自己感想。

3、鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能,培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力,動手操作能力和語言表達能力。

1、自主識字,積累新詞。

2、指導學生默讀短文,并結合小制作進行口語交際。

3課時

1、多媒體課件和生字卡片。

2、學生課前完成的小制作。

第一課時

一、激趣導入

小朋友,你們都是聰明伶俐的好孩子,請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!

——我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀詞語(不認識的字借助拼音多讀幾遍,讀準字音)。

2、正音(指名讀,糾正錯音)。

3、同桌互讀(說一說每組字有什么特點)。

4、歸納小結(歸納每組兩個詞語的字相同,只是交換位置,組成新的詞語,詞義不同。)

5、鼓勵學生說出類似詞語(教師板書)。如:算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

6、齊讀詞語,師生小結(讓我們牢記規(guī)律,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。)

二、讀讀認認

1、課件演示(出示課件:膚問:誰認識這個字?并指名讀,再出示拼音。)

2、你怎么記住這個字?(出示課件:月夫膚(皮膚)說說記憶的方法)。

3、引導學生歸納識字方法。

4、鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。

5、師檢查識字情況(先指名讀,再“開火車”讀。)

6、鞏固生字,鼓勵學生進行擴詞練習(出示生字卡片。)

第二課時

激趣導入

小朋友們,詞寶寶迷路了,讓我們把它們送回家,好嗎?

一、我會讀

1、讀一讀詞語,發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。

2、讀句子,選詞填空(填完后讀一讀,并說說為什么這樣填)。

3、指導朗讀(教師范讀,指名讀、糾正練習、再指名讀)。

4、拓展練習:用其中的詞語說一句話。

二、我會讀

1、默讀短文(畫出生字,可借助字典或和同學交流學會)。

2、指名讀(說說你想告訴我們什么)。

3、指導朗讀(抓住重點詞、句,了解課文內容,同時采用多種方式、方法朗讀,特別是師范讀)。

4、說說從魯班身上學到什么?

5、把故事講給同學聽。

第三課時

口語交際:我們的小制作

一、觀察小制作引入話題(教師出示用易拉罐做成的燈籠,引導學生觀察,你認為做得怎么樣。)

二、讓學生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。

三、板書課題《我們的小制作》。

四、師生口語交際。

(1)引導學生思考如何把制作過程說清楚,其他同學要認真聽,補充糾正。

(2)分小組交流。

①每小組同學輪流介紹,其他同學進行評價,還可以提出問題,講的同學要及時解答。

②比一比小組中哪名同學說得好,推舉進行全班交流。

③教師巡視,進行個別指導。

(3)匯報展示(各小組代表分別介紹,評出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。

五、辦作品展覽會,展示優(yōu)秀作品。

展示臺

一是學生比一比誰收集的多,選出最有特色的郵票,向同學介紹它的內容。

二是同學讀自己的名言,可以說一說作者和自己為什么會收集?并開展互贈名言活動(小組成員之間)。

三是學生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術作品,小制作或作文等)。

二年級下冊語文教學案 二年級語文下冊語文教案篇五

教學要求:

知識與技能:會認7個生字,會寫9個字。

過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

情感態(tài)度與價值觀:有背誦古詩的興趣。

教學重點:識字寫字

教學難點:朗讀感悟

教學準備:

1、生字小黑板

2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。

教學課時:二課時

第一課時

教學目標:會認7個生字,會寫9個字。

學習《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩,看看同學們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩,讀后評議。

3、出示本課要求認識的生字,多種形式讀,掌握字音。

重點字音:榮宿籬疏

4、再讀古詩,讀正確、流利。

1、自由朗讀

借助拼音讀準字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個別讀和齊讀結合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學生學生學習中的問題,如,結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。

3、小組賽讀

注意鼓勵有個性的朗讀。

4、教師范讀

(1)讀《草》的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出

“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調可平穩(wěn)柔和,快

慢有致,渲染農村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。

5、學生美讀

(1)朗讀《草》時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。

(2)朗讀《宿新市徐公店》時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在

菜花叢中東找西尋,分][不清哪是黃花,哪是黃蝶。

6、暢談發(fā)現(xiàn)

你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學生自由討論,自主發(fā)現(xiàn),自由表達。

7、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!

8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。

9、利用學習伙伴的話,引導學生給第二首詩編個故事。

1、練習背誦古詩。

2、讀讀記記《草》原詩后四行的內容。

3、抄寫名句“野火燒不盡,春風吹又生”。

“我知道”展示交流活動。

1、展示交流自己知道的與本課內容有關的資料。

2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關于春天的詩。

教學目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

背誦兩首古詩

1、在語境中整體認讀,自主識字。

(1)自由朗讀課文,圈畫不認識或容易讀錯的字。

(2)結合語言環(huán)境自主認讀。

(3)教師檢查認讀情況,隨機糾正讀音。

(4)小組內相互檢查認讀情況。

2、聯(lián)系生活實際識字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。

(2)如果班上有姓徐的同學,或者有的同學認識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個字。

3、組詞識字。

如,宿,住宿、宿舍。

4、以熟字帶生字識字。

如,離——籬味——未

1、鞏固音、形。

本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追燒榮;平舌音:菜宿。寫字前引導學生再次認讀這些字,鞏固讀音。

2、仔細觀察。

本課的9個字包含了五種結構,要引導學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn),引導學生正確書寫。

獨體字:未左右結構:枯、徐、燒

上下結構:榮

半包圍結構:追、店

3、重點講解

未:可以先復習一下“味”字,再指導書寫。上橫要短,下橫要長,撇捺要舒展。榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。宿:寶蓋不宜太寬。

燒:火字旁捺要變點,右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“兀”字橫要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤。

4、生練習,師巡回指導。

板書設計:古詩兩首

枯野火燒不盡

榮春風吹又生

宿新市徐公店

景美麗

人可愛

二年級下冊語文教學案 二年級語文下冊語文教案篇六

一、說教材

《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課,這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當勞動委員,說明了一個人要自信,要敢于表現(xiàn)自己。

"我選我",這是多么簡單的三個字。但是,說出這句話,是需要勇氣的,特別是小學生。"我選我"的意義,遠遠超出了選勞動委員這件事本身。

對這件事,同學們有個認識過程。"大家都愣住了",就說明了這一點。但從教室里響起的一片掌聲中,可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。"我選我",體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學服務,因而受到大家的擁戴。

結合本課的特點,依據(jù)新課標中"知、過、情"三個維度,我將本課第一課時的教學目標確定為:

1、認識8個生字,會寫5個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文第一節(jié)。

4、對自己有信心,懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應當為人民服務。

這一課時的重點是掌握生字詞,理解課文所表達的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學目標和重點,這節(jié)課我準備了課件、課文錄音,來增強教學效果。

二、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此,我準備采用的教法是講授法,點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識,充分發(fā)揮教師的主導作用。

學法上,我貫徹的指導思想是把"學習的主動權還給學生",倡導"自主、合作、探究"的學習方式,具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法,讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

三、說教學過程

為了完成教學目標,解決教學重點突破教學難點,我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)一是揭題質疑。出示課文插圖,我設計的導語是以師生對話的方式展開,即今天老師給大家?guī)硪桓眻D畫,大家想看嗎?你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎?我根據(jù)學生的回答導入新課,并板書課題。接著質疑:大家看了課題,你們想知道什么?學生就紛紛發(fā)表意見。

然后讓同學們聽課文錄音,初步感知課文內容,消除了學生上課伊始的緊張感,激發(fā)學生的閱讀興趣。

環(huán)節(jié)二是落實基礎,整體感知。

首先是讓同學們自讀課文,找出課文中的生字,遇到不認識的生字借助拼音多讀幾篇,其次是出示課件,檢查學生自學生字詞情況,采用多種形式讓學生認讀生字詞。最后是為了讓學生進一步地加深對生字詞的認識,也采用多種形式認讀。這為學生閱讀文本掃清了障礙,也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。

環(huán)節(jié)三是指導書寫生字。這是教學的重點,在這一環(huán)節(jié)中,我放手讓學生自己來說出他記住了哪個生字,他愿意和哪個生字寶寶交朋友,()鼓勵學生當小老師來提醒大家要注意生字的讀音、寫法等。在此基礎上,我有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導,例如"員"。最后讓學生描給,臨寫生字。在學生描紅的過程中播放兒童音樂,這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。

環(huán)節(jié)四是初讀課文,感知課文內容。在學生充分認識了生字后,請數(shù)名學生分段讀課文,我要求其它學生認真聽,然后給讀課文的學生作出評價。在學生反復讀文本后,學生說說自己讀文本后知道了什么,教師根據(jù)學生的回答作板書。新課標對學生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位,以調動學生的主動性和積極性為出發(fā)點,學生邊讀邊思考,在聽讀中理清思路,鍛煉學生的聽說讀和概括能力,解決教學重點。

環(huán)節(jié)五是學習課文第一自然段。出示課件,采用不同形式讓學生反復讀這一自然段,在此基礎上,問學生你們讀懂了什么?

環(huán)節(jié)六是總結課文。為了讓學生對課文內容有一個完整的了解,我將這樣總結課文:這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動委員,說明了一個人要自信,要敢于表現(xiàn)自己。

環(huán)節(jié)七是完成練習。出示課件,這一練習的目的是鞏固知識點,讓學生學會說一句話,同時讓學生知道"誰是什么?、什么是誰?"這樣一個句式。

四、說板書設計。

好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生,清晰直觀,便于學生理解和記憶,理清文章脈絡。

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