總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結吧。優秀的總結都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優質的總結范文,希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園常規工作總結分析與反思分析與反思篇1
現將本學期的常規
工作總結
如下:
一、生活常規:
1、晨間接待或者離園,幼兒都能夠主動跟老師、阿姨問好、說再見。在日常生活中,學會了一些禮貌用語,并主動用于一日生活中的各個環節。
2、吃點心或者午餐時,幼兒會說話,沒辦法安靜進餐。經過老師一段時間的語言提醒,大部分幼兒均能自覺地安靜就餐。
碰到幼兒挑食或者吃飯速度很慢,我們老師會根據中班幼兒愛比較的心理,采用榜樣示范法,表揚表現好的幼兒,并且對進餐速度慢的幼兒進行時間限制,所以現在大部分幼兒都能在規定的時間內完成進餐。
3、幼兒盥洗時,當班老師都會在場,提醒幼兒節約用水,不要玩水。洗手之前要把袖子卷起來,用肥皂洗手心手背,洗完手后要在水槽里甩一甩,再用自己的毛巾將手才干凈。如今,除了個別幼兒,幼兒都有了節約用水的意識,基本上不會在把水龍頭開大,偷偷玩水。
4、午睡前,培養幼兒的自理能力,要求幼兒把衣服、褲子脫好以后在到床上,上床之前要把拖鞋放在規定的線內,擺放整齊,上床后要把衣服、褲子疊好放在枕頭旁邊。經過一學期的培養,幼兒自理能力還不是很強,沒辦法自己穿脫衣服,所以在下學期的常規工作中要再加強。
二、教學常規:
1、音樂集中信號。無論是收玩具還是集中活動,幼兒一聽到音樂,就會在指定的時間內做好該做的事。由此可見,音樂信號對于幼兒來說已是條件反射,幼兒對每個時間段該做的事也已熟悉了解。
2、集中活動中,要求幼兒舉手發言,不要隨便插話或者說與上課無關的事,以此讓幼兒養成耐心傾聽、尊重他人的習慣。
開學初幼兒上課時還會很愛講話、告狀,知道答案不舉手就馬上說出來,經過我們老師一段時間的培養,幼兒上課時基本上能夠舉手發言,有了傾聽他人、尊重他人的意識。
3、有關操作類的活動,如蒙氏、美術、手工,我們都注重培養幼兒自我服務的能力。每組選一個組長、一個副組長,上課前會要求小組長把相關材料弄好,擺放在桌子上。如美術繪畫前,要求小組長鋪好桌布,將油畫棒、勾線筆放在桌子中間。而要是操作材料很多,或者活動內容有一定神秘感,我們就會改變教學方式,幼兒要操作時再發放操作材料。
一個學期下來,上操作類的活動,在老師的提醒下,每組小組長基本上能夠上課前把事情做好,迎接老師的上課。
以上就是本學期的常規工作小結。雖然幼兒取得了一些進步,對班級的常規比以前更了解,也更能遵守常規,但是還是存有一定不足之處,還需要在下學期常規工作中進一步加強。
幼兒園常規工作總結分析與反思分析與反思篇2
存在常規的問題:
幼兒的思維能力比較強,活動都比較熱情,還要進一步加強自我控制能力。
1、幼兒之間團結協作的思想意識淡薄,在做某一件事情時只管自己去做,從不為別人著想,不與同伴協商去做。
2、在區域活動和桌面游戲中,多留給孩子一些自由想象、自由選擇、自我發揮的空間。
常規的教育目標:
1、讓幼兒發展學習,適應幼兒園生活,穩定幼兒情緒,注意發展幼兒的學習興趣,培養幼兒健康生活的態度和行為習慣。
2、區域活動的常規:讓幼兒在活動區域內能安靜的動手操作、積極探索,能與同伴交流合作。
3、端坐常規:使幼兒養成一個良好的坐姿行為習慣,不論上課或是繪畫,都要身體坐直,身體與桌子保持一定的距離,頭不能趴在桌子上,眼睛也要與桌子有一定的距離,不能翹腿,搬凳時,動作要輕,要愛護公共財物。
4、衛生常規:要講究衛生習慣,學會合理的用餐,能自己動手,吃飯的時侯能細嚼慢咽,嘴不要張得太大,養成飯前便后要洗手的好習慣。
5、安全工作:安全是“重中之重”,這是眾所周知的,我們始終要把安全放在第一位,為了使孩子能在安全的環境下健康成長,我們時刻教育孩子不玩火、不玩尖銳物品、不要到水邊玩,不要到瓦斷殘垣處玩。遠離電源、不跟陌生人走,不吃陌生人的東西,遠離有害物品,加強一些安全意識,幫助幼兒多掌握一些自我保護的方法。
采取措施:
1、與家長多溝通,互相交流,共同教育孩子養成良好的飲食習慣、衛生習慣、坐姿習慣、走路靠右邊行駛的習慣、與人和善、團結協作、友好相處的習慣,與他人共同分享快樂的習慣。
2、讓幼兒養成活潑向上、積極進取的思想行為,知道自己的事情自己做,做事情要謙虛、謹慎、要有愛心。
總之,我們的最終目的就是培養幼兒從點點滴滴做起,使常規成為一種自覺的、需要的一種行為,還需以后自始至終的不懈努力。
幼兒園常規工作總結分析與反思分析與反思篇2
開學已經兩個月了,在這兩個月里,我班的教育教學取得了一定的成果但也存在許多不足,現將這兩個月的工作進行如下小結。
一、行為習慣方面:
在開學初小朋友們的各種常規行為有所散慢,因此在這兩個月中我主要是抓幼兒的常規習慣的教育,通過了這二個月的學習和教育,各方面的常規都了進步,特別是排隊上間操,小朋友們都好了許多,衛生習慣也有了不小的進步。在保管物品方面也進步了不少,以前的他們從來不去管自己的物品,就算彩色筆不見了也只會叫老師,或者自己亂丟亂扔現在小朋友的物品擺放的整整齊齊的,自己的物品也保管的很好很整齊。這是開學這兩個月中小朋友在行為習慣上的進步。
二、教育教學方面:
本學期把科學與數學分開來授課了,相對而言每周所要上的內容就很好的銜接上了,更利于幼兒的學習。數學是具體的,又是抽象的,幼兒最喜愛游戲,幼兒學數借助游戲活動,使幼兒在玩中學,學中記的快樂自主中,建構數的知識。比較容易掌握,但是在學習加減法的過程中,幼兒接受的不是很好,比如3的加法,先告訴幼兒桌子上有兩個蘋果,有拿來了一個一共有幾個,引導幼兒先寫2在寫1最后寫得數,大多數幼兒能夠完成,但是只讀題讓幼兒來獨自完成,卻很難。還有就是這學期大班幼兒涉及到寫數字,但是數學課沒有但拿出幾節課幼兒寫1-10的數字,以致上課時現教大多數幼兒學不會。這也是我對教材沒有吃透存在的弊端,我已和家長做好了溝通,每天利用早上區域活動時,教授幼兒學習寫數字1-10。現在幼兒以能按照規范的格式寫出數字1和2。
語言課注重幼兒多說多讀,我發現班里的孩子特別浮躁,最外在的表現就是沒有安靜“傾聽”的好習慣。不管是在聽老師還是他人講述時,都喜歡爭相發表自己的意見。這樣,就導致其余同伴無法聽清楚,造成課堂紀律混亂。對于這個現象,我很焦慮。在思考過以后,我在課堂上更注重對幼兒進行“傾聽”習慣的培養,并在一日活動中設計了幾個“環節”,來培養孩子安靜傾聽的好習慣。
“書到用時方恨少。”很多時候我總是想盡辦法,絞盡腦汁設計教案,但總覺得少了些什么。要想使教學得心應手,只能是有意識地多收集資料,多看教育報刊,多向領導請教,多與同事交流,以提高自身的教育教學和科研水平。
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