作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小學一年級美術教案詳案 小學一年級美術教案上冊人教版篇一

義務教育課程標準實驗教科書《藝術》（一年級上冊）

1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術活動中讓學生自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術表現。

2、初步培養學生的想象力和創造力，引發學生對動物的愛心和對自然環境的關注。

通過繪制“小鳥的家”學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。

結合自然現狀，充滿想象和創造力地安排畫

面。

cai課件、頭飾。

教學過程

一。導入新課

1、（1）提供觀察材料，引發思考：

這只小鳥怎么了？

2、談話引課題

有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家？

二。講授新課

1．出示課題。

2．小鳥的家在哪里？讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎？

提供材料，找到小鳥的家。

設問：小鳥的家發生什么事了？為什么會這樣？

學生分組討論后得出結論。

教師總結：

（出示學生作品）小鳥沒有了家，和小鳥生活在一起的其它小動物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們人類都無法生存下去。面對這樣的環境，假如你是那只小鳥，你現在最想說什么？

學生回答。

那么，我們現在應該用什么辦法來補救？

學生回答。

教師總結。

三。學生作畫

那么小鳥和小動物們它們喜歡在什么環境里安家呢？（為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）

學生回答。

同學們，你們現在一定很想替小鳥和其它小動物安排一個家，可是怎么做呢？（出示作畫講解）

現在就把你們的想法表現在畫紙上，好嗎？

四。教師巡視

對出現的問題，老師及時糾正。

五。展示作品

展示學生作品。（學生對滿意的作品投票）學生談自己作品的繪畫意圖。

六。表演

我們現在幫小鳥和其它小動物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復了生氣，動物們開起了狂歡會，讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂）學生和老師帶頭飾邊唱邊跳。

七。小結本課

現在我們的心情和小動物們一樣都非常地激動，如果讓你來替小動物們說一句它們現在最想說的話，你會說什么？

學生回答。

教師總結。

“大家都來保護環境，讓地球越來越美”。

小學一年級美術教案詳案 小學一年級美術教案上冊人教版篇二

小掛飾

2課時

設計應用

1、根據學習任務收集、準備相應的工具、材料。

2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。

1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。

2、用與眾不同的材料來制作掛飾。

紙、紐扣、線等相關材料

1、引導階段：

（一）欣賞交流

（1）看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣？（戴了項鏈）

同學們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大\\家展示一下？

它們還有一個共同的名字--小掛飾

（2）我還有幾件要展示給大家：

（二）分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢？

2、發展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）

（一）分析范作造型：

（二）分析制作步驟：剪--穿--系

（三）啟發想象，鼓勵創作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？

（四）作業要求：用線串聯紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾

小學一年級美術教案詳案 小學一年級美術教案上冊人教版篇三

《太陽》是“人美版”小學美術一年級下冊中的一課，屬于“造型·表現”領域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現手法創作浮雕形式的太陽作品，既可以創設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環境與生活。

1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創造出有個性的太陽形象。

2．在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情

：

創造出有個性的太陽形象

如何使學生克服模仿的心理（怎樣變化圓內空間、圓形及光芒）

范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等

水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等

一、自由畫形式導入課題：

（1）老師問：誰會畫太陽？請三位學生上臺自由畫太陽

（2）老師問：太陽是什么形狀？（圓形）

它的四周還有什么？（光芒）

（3）兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美？為什么

（4）揭題、板書課題。（見板書）

二、教授：

（1）老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。

老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴？這是怎么回事？（把太陽當做人來畫）畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢？

請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。

書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么？（皇冠）

老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發畫成了什么？（樹葉：紅、黃、綠）綠樹葉是在什么季節？（春季）黃、紅樹葉是在什么季節？（秋季）

三、了解太陽的七色光知識：

課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光？為什么？（學生自由回答）

老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。

四、老師示范畫及啟發學生畫太陽過程：

老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。

（1）把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。

（2）可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

（3）還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。

五、欣賞兩張范畫：

老師畫的自己心中的太陽若干個。

六、交代作業要求：

（1）抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。

作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙添畫形式做；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。

（2）學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。

七、學生作業

放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。

學生欣賞同伴作品。

八、講評作業：

（1）自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望

（2）師生評述方式。

九、總結：

今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創造七彩的世界。

十、回家作業：

畫我的月亮。

結束：放《小鳥飛》音樂，學生自由飛出教室。