總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。什么樣的總結才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

安全生產階段性工作總結篇一

1、逐條逐項對照檢查。

學校每位教職工，堅持“有則改之、無則加冕”的態度，放下包袱，結合個人工作實際，嚴格按照“十對照十檢查十反思”的內容和標準，認真進行了逐條逐項對照檢查，形成了個人初步（第一稿）的對照檢查材料并于10月10日前進行了公示。

2、廣泛征求意見建議。

通過群眾提、互相幫、領導評等方式，采取了發放征求意見表、設立意見箱、召開座談會、個別走訪等形式，廣泛征求了教職工、家長、學生、社會各界的意見和建議，此項工作已于10月14日前完成。

3、進一步完善、充實對照檢查材料。

根據對照檢查結果和征求到的意見建議，認真剖析了自身存在的主要問題、薄弱環節及存在的問題根源，并再次對照檢查材料進行了公示，再次征求了各方面的意見和建議，進一步完善和充實了對照檢查材料，并提出了今后的努力方向和改進措施，形成了較完善的對照檢查材料（第二稿），已于10月16日前完成

4、開展批評與自我批評。

學校黨支部召開了對照檢查剖析大會，分班子成員、班主任和其他任課教師（含后勤人員）三個層次進行了剖析發言，開展了批評與自我批評，確保剖析深刻，自身從中受到了教育，已于10月19日前完成。

5、邊查邊改、立查立改。

學校繼續落實好邊學邊查、邊查邊改、立查立改的要求，結合對照檢查材料，制定出了個人第二批立查立改方案，學校主要領導的立查立改方案已于10月18日前報學習領導小組辦公室審核。

1、 高度重視

學校認真落實了《實施方案》的要求，召開了班子會議，對本階段工作進行了具體的安排部署，嚴格按照工作內容和時間、進度穩步推進，規定動作一個不少，自選動作有所創新。

2、 認真撰寫對照檢查材料

學校領導和教職工在撰寫對照檢查材料時，嚴格按照“十對照十檢查十反思”的內容一一對照檢查，開門見山，只談問題，不談成績，沒有先肯定表揚后提出問題，沒有將對照檢查材料寫成學習總結或心得體會。

3、 將學習貫穿始終。

學校將繼續加強政治理論學習，確保學習內容入腦入心，不斷提高知曉率。在學習教育活動的全過程，始終堅持邊學習、邊對照、邊檢查、邊整改。通過不斷的學習，提高了認識，加深了理解，吃透了精神，為學習教育活動奠定了堅實的理論基礎。

4、 開展“回頭看”。

對第一階段學習教育活動開展不到位的進一步抓好鞏固提升，思想認識不到位的個人，充分利用業余時間進行補課。

安全生產階段性工作總結篇二

在新的一年里，醫院感染管理將堅持預防為主的方針，以加強醫院感染管理，提高醫療護理質量，保障病人安全的目標認真抓好醫院感染管理的各項工作，特制定20xx年院感工作計劃如下：

1、科室每月組織一次醫院感染相關知識培訓，并做好記錄。

2、院感科全年組織院感知識講課兩次，采取多種形式進行全員培訓，試卷考核，提高醫務人員醫院感染防范意識。

3、落實新職工崗前培訓。

4、對衛生員進行醫療廢物收集及職業防護知識培訓。

5、院感專職人員參加省、市級舉辦的院感繼續教育培訓班，以了解全省及全國醫院感染管理工作發展的新趨勢，新動態，提高我院感染管理水平。

1、各科使用的消毒液根據性能按時更換，器械按規定及時消毒滅菌，合格率達100%。使用中的各種導管按規定進行消毒更換。

2、加強醫務人員手衛生的管理工作，不定期下科室檢查醫務人員洗手的依從性。

1、嚴格《醫院手術部位管理規范》執行，每月進行手術切口感染監測。

2、充分發揮臨床監控管理小組作用，及時發現醫院感染病例，落實24小時報告制度。

3、臨床出現醫院感染聚集性病例（同類病例3例）實行醫院感染暴發預警報告，分析并調查傳染源，采取有效措施控制傳播途徑，杜絕惡性院感案件的發生。

4、做好醫務人員的職業防護工作，各科室將每次出現的職業暴露及損傷的人員上報院感科，院感科做好登記，保護易感人群，有效的控制醫院感染。

1、醫療廢物按要求分類放置，密閉，包裝袋有標識，出科有登記，專人回收有簽字，送醫療廢物暫存處集中放置。

2、醫療廢物轉移單由專職人員填寫，并保存存根備查。

1、深入開展“醫療質量萬里行”活動、醫院管理年活動和“三優一滿意”活動，努力完成第二周期醫院評審達標工作；加強質量安全管理，提高醫療服務質量。

2、努力完備與“二甲”醫院規模相適應的醫療設備，積極做好磁共振、16排ct機、dr、直線加速器等醫療設備的購進、安裝和調試工作，并盡早投入使用。

3、加快門診綜合樓建設，保證質量和安全，保證工期和進度，保證竣工和使用；積極努力的克服困難、創造條件增加病區、建設與病房樓a區相連接的病房，盡力滿足病人住院需求；動工興建倉庫樓、營養食堂，完善醫院后勤保障服務功能。

4、貫徹落實《關于20xx年起全國醫療衛生系統全面禁煙的決定》和我院制定的《禁煙工作實施方案》，加大控煙履約工作力度。通過實施全面禁煙工作，進一步加強控煙宣傳和法制建設，正確引導全院工作人員戒煙，不在工作場所和公共場所吸煙，宣傳煙草危害知識，對門診、住院病人中的吸煙者進行勸阻和指導，努力實現室內公共場所和工作場所全面禁煙目標。

5、加強人才隊伍建設，吸收和招聘醫院所需要的專業技術人員，力求達到人力資源配置符合醫院功能任務和管理的需要。

6、積極為全院職工套改工資，根據國家政策、酌情發放生活補貼。

7、根據醫療服務需求和醫院功能設計，明確辦院方向，指導醫院有序、高效運行。

8、加強人才培養、發展專科建設，實施技術創新，努力開展新業務、新技術、新項目，不斷提高醫療技術水平和服務質量。

9、強化管理、艱苦奮斗、厲行節約、增收節支、堵塞漏洞、擴大積累、爭取資金、增強財力，努力完成全年經濟收入1.15億元的經濟目標。

10、貫徹落實計劃生育政策，育齡婦女要按時參加孕檢，嚴禁利用儀器鑒定胎兒性別，杜絕違犯計劃生育政策現象在我院發生。

11、認真抓好綜合治理工作、信訪穩定和平安醫院建設工作，對重點科室和重點部位要重點防范，對重點設備設施要重點檢查，維護好醫院治安秩序，努力做好安全生產工作；要經常檢查消防設備、開展消防演練，做到防患于未然；繼續做好安全防范工作，努力打造平安醫院。

安全生產階段性工作總結篇三

20xx年在領導下在全科醫生的辛勤工作下，我科工作全面健康、協調快速發展的重要一年，這一年取得了可喜的成績：全年的業務總收入、入院人數、出院人數比去年同期增加了近五成；經濟效益和社會效益雙增長。

1。首先我們認真組織科室醫師，反復學習了醫院的各種文件及規章制度。2樹立優質服務理念，提出科室服務理念，樹立起各具特色的服務理念和行為規范。落實醫療服務規范，落實醫生查房制度。一年來，科室住院部醫生在堅持對病人實施個性化醫療、人性化服務，吸引了大量病患者的就醫就診，住院病人數明顯增長，均達到歷史最好水平。3。09年度科室一方面加大對醫生的管理和培訓。4，積極調整醫療結構，采取有效措施，想方設法降低醫療費用，取得顯著效果。一是抓合理用藥。二是抓單病種費用。三是抓一次性材料的使用。四是加快病床周轉。通過采取一系列強有力措施，保證了科室今年圓滿完成醫院下達的各項費用指標，在科室業務增長速度較快的情況下，使各項費用維持在相對較低的水平，切實減輕群眾的負擔。又提高了醫院科室的效率。

1。注重人才隊伍建設

a，我科人員利用專家做診時間，衛生局講課時間，桂林業務培訓時間努力學習專業知識，利用病歷討論，主任查房積累臨床經驗，業務水平不斷提高，人才隊伍不斷加強。

b，我科在院長的領導和安排下，我院大力對醫療業務骨干進行培養。09年度培養了骨科外科婦產科科業務骨干，為我們以后醫院的分科壯大儲備了干部人才。

2。強化規章制度的落實

科內定期召開會議，每周一次，強調安全，質量，醫生，護士職責執行情況；每月兩次安全，質量檢查，對不合格表現給以兩徹底：定期進行安全教育，做到制度化、經常化。定期對病歷進行檢查和評估。定期對安全隱患進行檢查和評估：

廉潔行醫、誠信服務、“精心服務、愛心關懷”還沒有成為每一位員工都認同的價值觀，但科室的行政管理、經營管理水平仍有待提高診治療疾病的能力已經每位醫生的特長已經專科影響力也有待提高，醫院醫療技術形象仍然未被廣泛認同等等。

總之，回顧一年來的工作，成績是主流，我們會繼續發揚好的做法，學習不足之處，我們有信心我們做的會更好。

安全生產階段性工作總結篇四

時間過得很快，一年匆匆而過。在這一年中在各位領導的關心下，全鄉實驗教師努力進行探討、研究，在課題研究的能力與水平上，有了較大的進步，我校承擔的各項子課題目前正進入研究實施階段。課題的實施以來對課堂教學的各個環節均有促進作用，為了使課題實驗科學、務實、有序，能出成果，早出成果，出好成果，特對課題研究如何促進作業設計環節情況做如下總結。

一、 具體做法：

主要以子課題《美術作業設計的實效性研究》為例。

1、期初課題負責人首先對實驗教師的課堂教學提出了針對性的要求，并聽取了部分優秀教師的課堂教學，與大家重點學習、研究這些優秀教師是如何根據教學目標來精心設計作業的。通過研討，我們課題組的每位教師都養成了學習與反思的習慣，他們會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。結合課題和學校的觀摩課給實驗教師提供了研討學習的平臺。

2、在這個學期，我們仍然堅持收集相關的資料和理論，從理論上儲備自己，以更好地為進行課題研究做準備。本學期，我們作了兩方面的理論學習。其一是關于本課題的國內外其他人的研究現狀；了解到在國內，現在有不少的單位或個人在做與本課題有關或是相關的研究工作，基本上還處于研究過程中，但都還沒有形成一整套的完整的研究成果。我課題組有望在這一方面做一些突破。其二是關于進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學和到位。我組在這個學期共學習資料2份，并做了認真的批注。除此之外，每位組員都能在工作之余自覺地閱覽相關的教育教學雜志，瀏覽最新的教育網頁，更好地充實自己。

3、經過一段時間的課題研究，課題組的成員們均發現，在美術課堂教學中比較關注美術教師的示范環節。在自己備課時，有意識地設計好示范這一環節。對于美術課堂教學中的示范，包括動手制作時，教師的折、剪等方面，引導學生進行美術作業時，教師的適當示范，很好地起到了引領作用。本學期，張迎春老師還在所教的五年級布置了新的作業——“課前五分鐘欣賞”，每班每課指定一人在課前搜集自己喜歡的美術作品的資料，并整理成五分鐘的陳述文字，在課前向大家講述自己對作品的理解，然后根據搜集整理、講述的情況給出評價，意在加強高年級學生在美術欣賞和鑒賞方面的能力，提高美術修養，同時鍛煉學生的語言表述能力。

4、本學期，我們還在一年級進行了“活動性”的實踐作業。在新教材中蘊含很多活動性作業，如《會滾動的玩具》，就是讓學生在玩一玩會滾物體的活動中，觸發他們去發現和思考物體的特性、形狀等。學生通過多角度感受、組合想象、創作出各種別出心裁的原創玩具。通過互換玩具，對作業進行創作，通過嘗試發現，學生對于這樣的實踐性作業非常地感興趣，取得了良好的效果。

二、存在的主要問題

一學期來，經過自己的不懈努力，教研取得的成就有目共睹，存在的問題也很突出，主要問題有以下幾個方面：

1、由于課題組的教師不屬于同一所學校，所以，召集開會、流心得比較困難。

2、課題研究不少仍然停留在面上，未能廣泛應用于教育教學實踐。

3、教師們的教學任務比較重，所以有部分教師有厭戰心理。

4、有些課外作業形式可能會加重學生的學習負擔。

5、教師的研究素質還須進一步培養，怎樣設計符合學生年齡特點的作業設計，還須進一步學習。

6、教師的教育觀念轉變得還不夠徹底，新舊觀念交織在一起，時新時舊。

7、教師對于教材把握得不夠透徹，抓不住教材的重點、難點和關鍵雖然教育觀念轉變了，更新了，但是教學效果卻不好

三、下步工作安排

為提高本階段研究與實驗的有效性，特對今后提出以下建議：

1、教師培訓工作還應加強。課題研究成敗在教師。教師培訓應作為長期工作，堅持常抓不懈，應作為課題研究質量的突破口，讓實驗教師更新觀念，“以能力、以發展”作為對研究成效的考評。實驗教師要學中研，研中學；說中研，研中說；寫中研，研中寫，增強信心，增強課改專家就是你我他的自信力。

2、課題研究要做到務實、有序。要小步走，不停步；重基礎，求合格；進課堂，促成長；做好課題的深入研究，加大研究進程的檢查和指導，做好平常點滴的積累；做好課題的反思。

3、加強過程性督促與管理、指導與反思工作，把課題研究工作做好做實。

4、開好課題組會議，真正把課題組會議作為解決課題研究過程重出現的問題的主陣地。

5、各成員教師要切實開展好本人的課題研究任務，在20**-20**年第二學期結束時拿出自己的研究成果進行展示。

6、課題負責人要加強調研和督察工作。

7、收集整理《有效教學行動策略研究》中的相關資料，不斷反思，及時總結。

8、健康有效地促進研究工作的開展，以召開課題研討匯報課的方式，促進課題的研究工作。

以上是我課題組對促進作業設計環節的總結，我們本著“想到一點就做到一點”的課題研究作風，扎扎實實地做好課題研究工作，決不敷衍了事，一切本著課題研究的精神，實實在在地做好每一項工作，使課題研究成為日常課堂教學的一部分。通過以上的總結和歸納，我們將會在今后的工作中，加倍努力，為圓滿完成課題研究實驗任務，全面提高學生的綜合素質而不斷地努力、奮斗。

安全生產階段性工作總結篇五

我是學校課題組主研人員，現將我接受課題科研任務后進行科研工作的情況總結如下：

傳統語文教學的方法是建立在行為主義學習理論基礎上的，主要是講解、提問、練習。這種教學模式，教師處于教學活動的中心，學生被動應付，接受性的學習。課堂上教師設計好一個又一個環節，讓學生按著教師的思路走。為了使學生達到某種“深度”，教師問個不休，學生忙于應付，課堂上大量的時間在不得要領的“分析”中虛度。課外讓學生做大量的練習，學生課業負擔十分沉重。這嚴重損傷了學生學習語文的興趣。因此，擺脫傳統教學模式的桎梏，在教學中激發學生興趣，調動主動性，培養良好的學習習慣的研究已是當務之急，刻不容緩。

課堂教學是學校教學的主渠道，也是學生攻讀語文的主陣地。學生有了學習興趣，聽課時不走神，不隨便說話，也無小動作。老師的要求他照辦；老師的教導他認真聽；老師提出的問題他認真思考；有疑問或不同看法，主動提出。教學中，我是如何進行“提高學生學習興趣，調動他們學習語文的積極性”的研究的呢？

1、創設情境，激發興趣

情境教育是一種促使教學過程變成一種永遠能引起學生極大興趣，激發其向知識領域不斷探索的教育思想。興趣是學生主動學習的老師，而情境教育正是把兒童的學習興趣作為促使其發展的的老師，而情境教育正是把兒童的學習興趣作為促使其發展的第一要素。因此，我把“創設情境，激發興趣”作為我課題科研的首選。

教學《草原》—課，上課伊始，我用幻燈片打出一幅草原風光圖，隨即播放歌曲《草原上升起不落的太陽》。學生通過視聽感受到了那廣闊無邊、藍天碧野下的大草原。這樣，以美的情景引入課文，一下子吸引了學生的注意力，喚起他們對課文內容感知的興趣和******

教學《美麗的小興安嶺》一課，我先投影展示小興安嶺四季景色的四幅幻燈片，同時播放課文的配樂朗誦錄音。這時，學生眼前看到的是小興安嶺生機勃勃的春天，花木繁茂的夏天，碩果累累的秋天，雪景壯麗的冬天的四季風光。耳畔聽到的是松濤陣陣、流水淙淙。鳥語歡歌的錄音，自然地進入情境，徜徉在小興安嶺美麗的林海之中，激起對課文內容感知的愿望、學習積極性被充分調動起來。

又如《窮人》課后有一小練筆，續寫《窮人》，上完該課，我擬出題目：《拉開帳子后》，要求學生根據課文情節，打破思維定勢，鼓勵他們進行發散思維，去尋求故事的不同結局。同學們興趣十足，大膽想象。這樣，既深化了課堂教學，又培養學生的創新能力，達到了讓學生提高寫作興趣，放膽作文的目的。

2、創設良好的課堂心理氣氛

教學實踐證明：在其它條件相同的情況下，一堂課教學的好壞，直接受課堂心理氣氛的影響。“創設情境，激發興趣”只是提高學習積極性的途徑之一。為了使課題研究不至于只停留在狹小的范圍之內，我又進行“形成良好的課堂心理氣氛與調動學習積極性”的研究。

良好的師生關系乃是教學工作；順利進行并取得良好效果的重要保證。所以，平時我注意了解學生的心理發展規律和個性心理點，主動與學生溝通思想，做學生的知心朋友，課堂上，我不搞教師與少數學生“雙邊’活動，注意面向全體學生，給優生以褒揚，中生以扶持，差生以鼓勵。創造出健康、積極、活躍的課堂心理氣氛，使所有學生在—種心理安靜、愉悅、活潑的氣氛中學習，達到了激發學習興趣，使不同層次的學生都得到發展的目的。實踐中，我發現：課堂心理氣氛不是每時每刻都良好。因此，我總結出：教師要善于及時捕捉學生學習表情的變化，洞察他們思維所處的狀態，及時進行調控，使課堂心理氣氛適時得到調節，始終保持適宜的狀態，這樣才能求得教學效果。實踐中，我還體會到：教師的情感可產生共鳴，使學生受到潛移默化的影響，直接關系到課堂心理氣氛的形成。因此，教師應善于控制自己的情感，不在學生面前表現出與教學內容不協調的表情，應以積極向上的情緒來渲染課堂氣氛，調動起學生的積極性，從而獲得良好的教學效果，提高教學質量。

學生學習語文的興趣如果只靠課內的“創設情境，創設良好的課堂心理氣氛”來培養，是有局限性的，要使學生真正對學習語文感興趣，還必須激發他們閱讀、作文的興趣。鑒于此，我針對所教不同年級，開展了各具體特色的培養興趣的活動。

中年級是我現在所教年級，除了進行以上培養興趣的研究外，我開展了“一天一新聞”活動，并根據學生實際，因學生而異，因見聞而異，提出不同的要求。讓學生在朝會課上朗讀自己所寫的新聞，《學習園地》中專設“新聞”欄目：評價新聞采取多“尋寶”少“挑刺”的原則。學生們覺得有趣極了，為了使自己的新聞能“榜上有名”，他們留心觀察周圍事物及身邊發生的事情，選擇有趣的、有意義的、有新意的材料、認真寫好每一篇新聞，雖然才開始接觸寫作的他們，語句欠流暢，敘事欠具體，但“一天一新聞”活動卻極大的調動了他們學習、寫作的積極性。

高年級是我以前所教年級，為鞏固培養他們閱讀的積極性，我開展了“比一比，看誰課外書讀得多、讀得好、收獲大”的活動。圈點法，做摘錄筆記等。同時結合學生自辦的“手抄報”，讓重視和不重視課外閱讀的學生進行對比，使多讀課外書的學生嘗到甜頭，并通過他們帶動其他同學。經過一段時間的實踐，學生濃厚的閱讀興趣提高了，對語文這門功課的學習興趣相應提高了。

課題科研，我花了大量心血，做了不少工作，嘗試到成功的喜悅，也嘴嚼過失敗的苦惱。如果不對這一切努力加以總結，科研無疑白做，成果將付之東流。所以，我不斷總結經驗，撰寫論文，教案，以形成文字材料，加以保存。并將論文寄至有關教育科研部門參賽、評審。20xx年4月，論文《指導小學生作文的幾點看法》獲“中國教育報”、“新作文雜志社”聯合舉辦的“作文新導法”大賽三等獎，論文《怎樣形成良好的課堂氣氛》獲教研成果三等獎，并在《民族的脊梁》一書上發表。

課題科研，雖然取得了一些成績，但我也深知自己肩上擔子重，科研工作任重道遠。我將在以后的教學工作中，加大科研力度，不斷開拓，不斷創新，把教學科研工作推上新臺階。

安全生產階段性工作總結篇六

學期過半，經過兩個月各級賽課的歷練，我們不但豐富了經驗，也使教學水平更進了一步。

三月，在學校安排的教學展示活動中，隊員們選擇自己所擅長的學科，根據學生的能力水平，認真篩選教學內容，搜集資料進行備課。然后再集合大家的力量進行團隊內的集體備課，每一個人都能夠毫無保留的為別人出謀劃策，每一個人也都能夠認真聽取他人的建議，在這種給予和獲得的過程中，我們又一次豐富了自己。在此，感謝王洋老師以及我組所有的伙伴們，我不在校的這段時間，他們對工作沒有敷衍了事，教研活動井然有序的進行，順利完成此項教學工作。

四月，我組王洋老師、孟蝶老師和王欣老師積極準備市特教組織的“博愛杯”說課活動，她們參賽的教學設計在團隊內進行反復的推敲，從教學理論到教學過程，甚至說課時的語速或慢、或快，大家都為她們出主意。即使我組最后沒有一人被選入課堂展示

環節，我們仍然慶幸能有這次機會 ， 讓我們發現自己的不足，在以后的活動中，我們會更用心的選擇教學內容，斟酌教學過程，發揮自己所長，提高自己的能力水平。

雖然我組沒有參加“博愛杯”的現場展示和團隊現場展示，但我們仍然在背后默默支持著第四團隊，在他們教研期間，我組隊員除了完成自己的教學任務外，還幫助他們分擔了工作，那時我們已經沒有了團隊的分組，我們都是為同一個目標，希望獻上自己的一份力量。

省級賽課，有些慚愧，我團隊無一人報名，也許是由于作為組長的我沒有調動起來隊員們的積極性，在以后的活動中我會多加注意這一點，發揮好自己的帶頭作用，鼓勵隊員們積極參加各項活動。

以上是我團隊這段時間的工作總結。

安全生產階段性工作總結篇七

昨天去面試了，做下總結吧。

這是我第一次面試。之前在考研，從考場上下來就感覺我應該杯具了，所以就開始立馬跑招聘會準備找工作。

投的第一份簡歷，排了n長的隊。

由于排了長隊，我也有時間打聽前面人都問了些啥，好多不知道的當場就用手機搜到了。但排我前面那人被問到該公司在杭州同規模的競爭公司有多少，這個我當時還真沒辦法答出來。

輪到我，很坦白地說自己之前在考研，所以沒有實習經驗。很慶幸，居然沒有被bs。之后聊到為什么想進他們公司，以及對測試行業的了解，談了自己對測試用例、黑盒白盒測試的認識，以及大學里學到的東西等等。最后，hr姐姐稍稍bs了一下我的專業，說不怎么對口不過可以年后來參加筆試。

于是，我便開始準備筆試和面試，從而更深入地了解了測試這個職業，發現這個行業的確很適合自己。慢慢地，從混沌的求職方向中走出來，開始集中往這個方向發展。

春節一過，hr就準時地來打電話來叫我去筆試。

筆試主要考測試的基本理論和c++，大都之前準備到了。

有一題是：質量保證跟測試的區別？同時說說軟件生命周期中其他環節對質量保證的作用？

這一題我答的不好，我對軟件生命周期的各個環節的確還不是特別的清楚，所以還希望各位前輩指點下。

還有好幾道智力題，有兩題是小學時候就見過的題，我當時愣是想不出答案，郁悶。

做完筆試，接著就跟部門的主管面試。面試跟我想象的完全是兩個樣嘛，我之前以為氣氛會很嚴肅，考官會很犀利，答話要很自信地說出nb的話。我著實為自己的想象小緊張了一番。

之后見了主管發現也沒那么可怕，人家還是挺和氣的。問了幾個問題，主要看一下我的溝通能力和溝通的意愿，另外問我是否愿意加班、會留下來實習多少時間、如果長時間做黑盒測試會不會厭倦等等。剩余的`問題都是圍繞簡歷上所寫的大學里所做的東西展開。

感覺只要態度好積極主動，基本硬性條件都符合，他們一般是愿意把你留下來的。

第一次面試就這么結束了，不管結果怎樣，總之希望我能一直進步吧！

安全生產階段性工作總結篇八

本學期，我校緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量；在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。現把主要做法總結如下：

在本學期初，我校于xx年9月19日下午承辦了“3+7”校際聯盟暨在同伴互助中提高教學基本功培訓活動，本次活動的目的是通過活動進一步提高老師的科研意識和科研水平，通過同伴互助提高教學的基本功。在活動中我校英語科黃開老師上了一節二年級英語口語研討課，xx區教研室彭雪紅老師作了題為：交互式電子白板在學科教學中的運用的報告。科研辦容梅主任作了“基于籬笆樁的同伴互助、基于xx部落的網絡學習研究”報告。期中，我校黃x、黃x、羅x、馮x、朱x、陳x、梁x、巫x、校x等老師分別參加了在龍洞、銀河、棠東、僑樂、漁沙坦等小學舉行的聯盟教學研討、科研報告活動。通過這些活動，增進了聯盟校教師間的互相了解，尋找到了互助的途徑和突破口，增強了我校教師的協作意識和業務水平。

研討的形式是以行政聽課和科組教研聽課進行。方法是：行政每周一第三節為全體下班聽課時間，在聽課的過程中分為兩個組，聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立了一個共享的“互助角”，按分科、分教師建立文件夾，要求每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。完成后把原來教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。聽課的人員除了當面評課外，還要以書面的形式給上課老師提三點優點和三點建議。本學期共進行了40個有效課例研討，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業發展起到了重要的作用。

教導處進行定期或不定期教學常規管理檢查，落實教學過程中的課前準備、備課、上課、作業布置、作業抽查、批改、輔導、單元檢測反饋等常規，促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風。認真強化教師對學生的服務意識，提高課堂教學的有效性，不但要讓學生學好，還要讓學生學得輕松。針對教師教學常規情況及時反饋與指導，做到扎實有效。

為了進一步更新老師的觀念，開闊視野，提高理論水平，本學期繼續有計劃地外派教師學習。其中：肖xx老師參加了xx年9月19日舉行的“中國教育發展基金會戴爾“互聯創未來”項目‘基于項目學習’作品交流會及技術人員培訓班”；羅翠蘭老師參加了全國第八屆青年教師閱讀教學觀摩研討會；高芬芳老師參加廣東省中層干部培訓班；朱越強、梁金棉參加戴爾“互聯創未來”目學習培訓；語文科組參加全國語文閱讀教學觀摩活動；英語科組四位老師參加第二屆全國中小學英語學習方案設計研修班的培訓等；教師們通過培訓開闊了視野，增強了發展后勁，為學校的可持續發展打下了堅實的基礎。

本學期繼續聯系了區教研員下校指導。本學期語文科組聯系了原教研員蔡xx老師、教研員周xx老師到校指導，共到校8次，數學科陳xx老師到校2次、英語教研員到校1次。這些教研員的到來，為[]一線教師的教學和專業發展提供了有效的保障。其次，為了開闊視野，提升辦學內涵。分別邀請了北京師范大學陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任對我校未來的發展和規劃進行指導；上海社科院蔣鳴和教授到校指導項目學習的開展及資源應用培訓；xx區教研室容梅主任我校全體教師進行了《中小學信息技術教育》的專題培訓。

安全生產階段性工作總結篇九

本學期，在上級領導的關心與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發展思路，以園長室本學期工作意見為指導，以《幼兒園教育綱要》為行動指南，以開發幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統領，以認真貫徹并落實園務工作計劃為目標，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業務水平。

教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞(1)幼兒的行為習慣(2)幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。 3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。

我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒良好衛生習慣》研討；中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討；大班段本學期送走畢業生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現實生活中，發生著許多偶發事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成ppt課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？”通過討論， 幼兒了解其行為所產生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

為了進一步提高教師的業務素質，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有