作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文國寶大熊貓教案 大熊貓的教案篇一

一、抄寫音節，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

要求：1。小組討論怎樣寫。

2、復習有關生字。

3、抄寫完后，組織學生討論：課本上這些音節里，有的只有y，有的既有y，還有i，有什么方能記住他們呢?

二。變換部首復習生字。

1、課件出示：誰— ( 扌)+ (隹) ?→ ? ?推

2、學生練習：晴-( ?)+( ?)→ ( ? )

抱-( ?)+( ?)→ ( ? )

爬-( ?)+( ?)→ ( ? )

三、聯系使用疊詞，同時體會疊詞表達的效果。

胖乎乎 毛茸茸 -------- -------

說一說，好的學生可以動筆寫一寫。

四、填寫反義詞。

長短 高矮 大小

大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。

長頸鹿的個子很——，毛的個子——。

螞蟻的身體很——，牛的力氣很——。

(1) 學生讀一讀，填一填。

(2) 再選用一自己造句。

(3) 再找出幾組造句。

課堂總結：這節課我們學學習了什么?你學會了嗎?

板書設計： 語文天地

填寫反義詞。

長短 高矮 大小

大象的.鼻子——，小兔的尾巴很——。

長頸鹿的個子很——，毛的個子——。

螞蟻的身體很——，牛的力氣很——。

第六課時 語文天地

教學目標：1。自讀《誰來了》，感受課文敘述的語言特點，并模仿續編。

2、背誦《絕句》，體會詞語和句子如何對應，指導杜甫。

3、為動物分組，比較鳥，昆蟲、獸等的區別。

4、從背誦的角度培養自檢的習慣。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一、復習：1。看誰說得多?

胖乎乎 毛茸茸 -------- -------

2、用“長短”造句。

二、學習分類。

貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子

喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓

1、學生先說一說怎樣分?

2、按字的偏旁分類，學生填表。

三、讀背古詩。

1、學生看拼音背誦，互相檢查。

2、教師引導學生看插圖想象時中描寫的景物，邊看邊背。

3、討論：“窗”和“門”在哪?

4、讀一讀。 翠對青 白對黃 黃鸝對白鷺 兩個對一行

窗對門 西對東 千秋對萬里 圖畫有風景

5、師簡介杜甫：唐代偉大詩人。

五、歌并續編。

1、學生看拼音讀課文。

2、續編

六、回顧自檢。

開學以來我們已經學會了背誦不少課文，你會了嗎?

會了，就為樹葉圖上顏色。

課堂總結：這節課你們學得很棒!

板書設計： 語文天地

貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子

喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓

1、貓 狗 猴子

2、蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓

3、鵝 喜鵲 鴨子 黃鸝

小學語文國寶大熊貓教案 大熊貓的教案篇二

小學語文《大熊貓》教案

教學目標：認識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點和生活習性。激發學生熱愛大熊貓的思想感情。

教學重點：識字，理解課文內容。

教學難點：識字，理解課文內容。

教具準備：掛圖、識字卡片。

教學過程：

一、導入新課，激發學生學習興趣。

同學們你們見過大熊貓嗎?大熊貓長的什么樣?喜歡吃什么?今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎?

二、活動過程：

1、出示大熊貓吃竹子圖。

2、學生觀察大熊貓是什么樣的?

3、讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。

4、指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。

5、讓學生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應該是黑色的部位。

6、認識：熊 許 物 最 乎 短 黑 圈(方法同前)

7、師說大熊貓的一些生活習性。

8、對照課文找到描寫大熊貓習性的段落。

9、生讀課文，熟讀后清學生會大大熊貓有那些生活習性。

10、提問：大熊貓喜歡吃什么?

11、指名讀最后一段。

12、學習生字：侯 爬 爪 抱 睜 香 (方法同前)

13、同學們通過學習你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。

14、自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。

三、課堂總結：大熊貓是我國的國寶，它特產于我國，也是全世界的珍奇動物。

板書設計 身子 胖乎乎 白

尾巴 短

大熊貓 皮毛 光滑

頭白 黑耳朵 黑眼圈

四肢 黑

熊 許 物 最 乎 短 黑 圈 侯 爬 爪 抱 睜 香

第四課時 大熊貓

教學目標：學習寫字。

教具準備：課件、小黑板。

教學過程：

一、復習：1。請學生說一說大熊貓的樣子。生活習性。

2、指名讀詞語。熊貓 許多 動物 最胖 胖乎乎 很短 黑眼圈 時候

爬過來 爪子 抱著 睜眼 多香

二、學習寫字。

1、出示生字：國 物 愛 毛 四 耳 兩 爪

2、指名讀。

3、學生分析字的結構、筆畫、筆順。

4、認識豎彎。

5、師知道“四、爪”。

(1) 先示范“四”的寫法。并用紅筆標出豎彎這一筆。

(2) 寫“爪”字時，先課件演示，讓學生說出筆順再書空一遍。

6、學生在田字格里書寫。

7、評比，獎勵進步的同學。

教學總結：這節課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意“四”字中間一筆是豎彎，“爪”字第三筆是豎。

板書設計： 大熊貓

國 物 愛 毛 四 耳 兩 爪

第五課時 語文天地

教學目標：抄寫音節，積累abb立的形容詞，初步感知這類詞語的形式。學習成對使用幾組單音反義詞。

教具準備：小黑板。

教學過程：

小學語文國寶大熊貓教案 大熊貓的教案篇三

教學目標

運用所學的方法學習本課的9 個生字，正確工整書寫生字所組的詞語。

有感情朗讀全文，體會大熊貓的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。

主動積累自己喜歡的段落，學習作者描寫動物的方法。

教學難點

體會大熊貓的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。

學習作者描寫動物的方法。

教學課時

2 課 時

教學過程

一、激趣導入。

1、孩子們，我們一起來猜猜謎語，好嗎? 身穿黒褂子，露出白肚子，戴著黑眼鏡，最愛吃竹子(打一動物：大熊貓)

2、大熊貓給你的印象是怎樣的呢?(胖乎乎的，黑眼圈，可愛的)

3、你了解到的大熊貓，都有哪些可愛的地方呢?(傻乎乎的，肥肥的，很笨拙)

4、大熊貓憨態可鞠的樣子著實招人喜歡，今天我們就一起去認識大熊貓吧。齊讀課題。

二、學習生字詞語。

1、自由讀課文，難讀的生字詞語多讀幾遍。

2、指名讀，然后齊讀生字(這個字應該提醒大家注意什么呢?“肢”、“食”、“扯”是翹舌音， “撕” 是平舌音)

3、去點拼音讀，還能讀準確嗎?

4、齊讀詞語。

5、開火車讀生字詞語。

三、品讀感悟，理解課文。

學習第一小節。

1、齊讀課文，想一想：這篇課文主要講了什么?(大熊貓的樣子、習性和性格都顯得很可愛)

2、學習第一自然段，哪些段落描寫了大熊貓的樣子(第一自然段。)

3、作者說大熊貓可愛極了，請大家讀讀這一段，看看大熊貓究竟長什么樣子。

4、作者描寫大熊貓時是從哪些方面來寫的呢?(身子、尾巴、皮毛、耳朵、顏色)

5、從哪些詞語和句子可以看出大熊貓的可愛呢?(胖胖的、短短的、肥肥的、毛茸茸的)這些詞語都有什么特征呢?(后面或者前面有兩個字一樣)

6、這樣的詞語還有哪些也能夠用來描寫動物呢?(胖乎乎的，圓圓的，翹翹的)課后再收集，好不好?

7、完成課后的第二小題第一組句子，對比讀句子(哪個句子更好)

8、多可愛的大熊貓啊!誰來美美地讀一讀，讓我們體會大熊貓的可愛。

9、除了大熊貓，我們身邊還有很多可愛的動物，孩子們你能學著作者描寫大熊貓的方法來說一說你喜歡的動物嗎?

第二課時

一、復習導入。

1、孩子們，上節課我們學習了《可愛的大熊貓》，這篇課文主要講了什么呢?

2、大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀一讀第一自然段，想像一下它可愛的樣子。

二、品讀感悟，理解課文。

(一)學習2~4 小節。

1、是啊，大熊那憨態可掬的樣子十分可愛，它還有哪些可愛的地方呢?

2、默讀2~4 自然段，想想每段各寫了什么?畫出相關的語句。(第一句)

3、選擇自己喜歡的段落，四人小組討論學習(找出描寫出大熊貓可愛的詞句，邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。)

4、全班交流匯報。

大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認為大熊貓哪些地方可愛?根據學生現場的學習情況，以學定教。

(二)大熊貓吃箭竹

(1)你們知道大熊貓最愛吃什么嗎?箭竹是什么樣子的了嗎?把描寫箭竹的句子讀一讀。

(2)大熊貓是怎樣吃的呢?誰能把這些句子讀一讀，邊讀邊想象它吃竹子時的樣子。再請一位小朋友加上動作來讀一讀。

(3)大熊貓一天要吃多少箭竹呢?齊讀句子。 “十千克”是多少?(運用數學課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解“貪吃”)

(4)喜歡這部分的同學再來美美地讀一讀。

(5)讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。

(三)大熊貓喝水

(1)大熊貓一般在哪些地方喝水呢?(小溪旁)它是怎樣喝的呢?找出相關語句讀一讀。

(2)這些句子你喜歡哪些?為什么?(因為它很懶很可愛)

(3)我們一起再讀一讀這些句子，邊讀邊想象大熊貓的樣子。

(四)大熊貓淘氣

(1)大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候。他是怎樣淘氣的呢?這一自然段孩子們運用學過的學習方法自己學習，

(2)齊讀。

4、齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。完成課后2 題第二組句子。

5 、帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。

三、課后延伸。

1、大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。迄今為止,全世界 200 多個國家和地區幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部分地區的深山老林中才能找到它們的身影。目前全世界的大熊貓總數僅 1000 只以下，而且數量在不斷減少，根據科學家統計，它們一生中產仔數量少，且幼仔不易成活。孩子們，我們應該為它做點兒什么呢?(愛護壞境，為大熊貓創造良好的生態環境)

2、在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎?你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰寫的小動物可愛。

小學語文國寶大熊貓教案 大熊貓的教案篇四

教學目標

1、理解在描寫一件事物之前，需要認真觀察、仔細了解的道理。

2、學著在習作中運用比喻、擬人的修辭手法，增添文采。

3、學會運用多種描寫方法，將自己的目標對象描寫的形象、具體。

重點難點

教學重點

在描寫事物之前，要學會觀察描寫對象。

教學難點

學會運用多種描寫方法，將自己的目標對象描寫的形象、具體。

課時安排

1課時

教學過程

一、新課導入

“西邊來了一個怪，戴副眼鏡好氣派，拿著竹笛不去吹，張著嘴吃起來。”大家知道這是在形容什么動物嗎？是的，就是我們的國寶--大熊貓。大家應該都很喜歡這些圓乎乎的朋友吧。今天，就讓我們試著將大熊貓寫進自己的作文中。

二、作文要求

本次作文要求寫國寶大熊貓。圍繞教材中提示的大熊貓的相關資料和自己查找的相關資料，介紹大熊貓。包括大熊貓的外形特點、習性、被稱為國寶的原因等等。

三、寫作指導

1、素材選擇。這次習作的題目和寫作對象都是規定好的。題目是“國寶大熊貓”，寫作對象即大熊貓。在寫作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊貓的相關資料，弄清楚大熊貓所屬的門類、愛吃的食物、外貌特征及其產生的原因、分布地區等相關知識。

2、謀篇布局。在寫作的時候先解決教材上的幾個問題，然后再圍繞這些問題搜集更多資料，再按照順序介紹大熊貓。同時，也可以先介紹關于大熊貓的相關知識，如其所屬的門類、學名、分布地區等。然后介紹大熊貓的外貌特征，可以從整體到局部進行描寫，如，整體外形、尾巴；也可以從局部到整體，可以分別寫頭、身子、四肢、肩膀等方面的特點。接著可以介紹大熊貓的生活習性和行為動作等，讓大熊貓的形象更具體。最后總結表達自己對大熊貓的喜愛之情。

3、寫作手法。在寫作過程中，可以運用列數字的說明方法來說明大熊貓的珍稀，可以運用外貌描寫來寫大熊貓的外形特征，運用動作描寫來表現大熊貓的可愛，還可以運用排比來介紹大熊貓的行為習慣等，運用比喻、對比等修辭手法讓文章更有文采。

四、范文評析

國寶大熊貓

小朋友們，你們知道嗎，大熊貓是我國“國寶”，并為世界人民所喜愛，是世界生物多樣性保護的標志以及和平友好的象征。它僅分布在我國的四川北部、陜西南部和甘肅南部的山區，野外總數不足100只，80%以上的大熊貓分布在四川境內。成都所轄的崇州、都江堰、大邑、彭州、邛崍等地均有大熊貓出沒。它是四川獨特而寶貴的自然資源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊貓風采為快。

大熊貓的樣子可愛極了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。頭和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。

大熊貓小的時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以后，不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼睡大覺。你去逗它，它會睜開眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有時它也擺動著胖乎乎的身子，走來走去找東西吃。

大熊貓喜歡吃新鮮的竹葉、竹筍，有時也吃玉米稈、幼杉樹皮。你看，它吃得多香啊！

我喜歡大熊貓，因為，它是四川獨特而寶貴的自然資源，又是我國的“國寶”。

總評：這篇作文通過對大熊貓的樣子、習性和產地的介紹，表現了大熊貓的可愛，表達了作者對大熊貓的喜愛之情。特別是對大熊貓的外形描寫，細致入微，活靈活現。

小學語文國寶大熊貓教案 大熊貓的教案篇五

原文

大熊貓是我國特有的珍奇動物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈，可愛極了！

大熊貓最喜歡吃箭竹。箭竹，既脆又略帶甜味。大熊貓先把這些竹子咬斷，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊貓的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。

大熊貓喝水的過程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一個小水洼，然后就“咕嚕咕嚕”地喝起來。水洼里的水喝干了又流滿，流滿了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊貓才罷休。然后，它就會在河邊躺上幾個鐘頭。躺夠了，它才慢騰騰地爬起來，擺動著胖乎乎的身子，找食去了……

性情溫和的大熊貓與它的鄰居小熊貓、金絲猴、青鹿等都能和睦相處，但有時候它又很淘氣。它趁人們不在家的時候，闖進去偷吃食物，還把勺子扔得遠遠的，把鍋掛在樹枝上。大熊貓平時看起來穩重好靜，似乎有些遲鈍，但當敵人來侵犯時，它卻能靈活敏捷地攀登上樹，迅速逃跑。

大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩重的性情受到了世界各國人民的喜愛。我國把大熊貓作為國禮，贈送給一些友好國家，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”。

教案

教學目標

1、運用學過的識字方法，學會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。

2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

3、通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養關愛動物之情。

教學準備

1、本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。

2、學生課前了解大熊貓的相關知識。

3、大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。

教學重點

1、運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。

2、引導孩子從具體描寫中體會大熊貓的“可愛”。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

教學內容

1、初讀課文，認讀生字，學習生字，指導書寫。

2、了解大熊貓的樣子可愛。學習作者描寫動物的方法。

一、談話引入

1、孩子們知道我們中國的國寶是什么嗎？（大熊貓）那我們去看看大熊貓吧。出示大熊貓圖片。

2、大熊貓給你的印象是什么？（可愛的）板書：可愛。你了解大熊貓的哪些可愛？能給大家說說嗎？

3、教師小結過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節課，我們就一起走進大熊貓王國去看看吧！

二、初讀課文，認讀生字

1、學生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。

2、交流匯報自學情況：認讀生字卡片。

3、同桌互讀，指名讀，開火車讀，領讀，齊讀。

4、說說你是用什么方法記住這些生字的？

可以用加一加、減一減、擴詞等方法。

（設計意圖：給學生自主合作學習生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關）

5、讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。

三、學習生字，指導書寫

1、大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成為好朋友。你覺得這幾個字當中哪個最不容易寫好？（重點指導：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什么？（根據學生學情加以適當指導）

2、生先觀察每個字間架結構，再寫一個，老師巡視指導。發現問題，及時糾正。

3、觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方。

4、學生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好后和同桌比一比。

四、學習描寫大熊貓外形的句子

1、同學們真不錯，現在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學讀得好。比賽讀。

2、這里先描寫大熊貓的什么？再描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，發出由衷的感嘆。

3、誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。

4、指導背誦。

5、比賽背誦。

五、拓展延伸

1、除了大熊貓，在我們生活當中也有不少可愛的動物，你能學著描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？

2、說話練習。小組互說。

3、指名說。

第二課時

教學內容

1、有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

2、通過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

一、復習引入

1、孩子們，我們已經認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）

2、大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！

齊讀第1段。

二、品讀課文，指導朗讀

是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢？

1、提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫了什么內容？勾畫出相關語句。

2。學生自己選擇學習內容，分組討論學習。

要求：（1）勾畫出描寫相應內容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。

3、全班交流匯報。

大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認為大熊貓哪些地方可愛？

根據學生現場的學習情況，以學定教。

●大熊貓吃箭竹

（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板書：吃箭竹。現在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。

（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態。邊讀邊想象，在想象的空間里再現大熊貓貪吃的模樣。

（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。

“十千克”是多少？（運用數學課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解“貪吃”）

（4）喜歡這部分的同學再來美美地讀一讀。

（5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。

●大熊貓喝水

（1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們在那里又是怎樣喝的呢？找出相關語句讀一讀。

（2）你最喜歡大熊貓在什么地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。根據學生的學習情況，隨機播放相關的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。

●大熊貓淘氣

（1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）

（2）齊讀。

4、學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？

齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。

5、帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸，聯系實際

1、你還知道大熊貓的哪些故事？

2。教師出示一些與大熊貓數量稀少有關的數據，引出保護大熊貓的話題。

3、分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施？作為學生可以做些什么？

四、課后延伸

1、大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。

2、在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎？你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰寫的小動物可愛。

附：板書設計

可愛的（大熊貓圖片）樣子

吃箭竹

喝水

淘氣和平友好的使者逗人喜愛

教學反思

《可愛的大熊貓》這篇課文學生們最喜歡，課文中那只憨態可掬的熊貓先生躍然紙上。同學們在邊讀邊觀察圖的過程中已經完全掌握了課文內容，對大熊貓的特點有一定的了解。在朗讀的基礎上我還引導學生“演義演”“畫一畫”“說一說”激發學生學習的熱情，也激發學生熱愛大熊貓，并決心保護珍稀動物的熱情。

1、“演一演”。

描寫大熊貓樣子的一段，我讓學生結合著自己的身體，邊讀邊表演：“身體胖乎乎的”，有的學生滑稽地張開雙臂，左搖右晃；“尾巴很短”，幾個調皮的學生把臀部撅得老高，用小拳頭來充當短尾巴；“頭和身子是白的，四肢是黑的”，幾個機靈的學生搖頭晃腦，身體慢騰騰地擺動，用自己的白眼、黑眼來表示顏色；“毛茸茸的黑耳朵”，有的學生將自己的兩只小手擺到了同桌同學的頭上；“兩個圓圓的黑眼圈”，學生們不約而同地半握著兩只小手遮到眼睛上。這樣一來，不僅調動了學生的興趣，使學生們積極參與，而且使學生們在快樂的表演中，記住了大熊貓的樣子，為課后“描畫大熊貓樣子”的練習打下了基礎，同時也讓學生們讀出了熊貓可愛的語氣。

2、“說一說”。

對孩子們喜歡猜謎的特點，我讓孩子仿照《大熊貓》介紹一種動物，但不準說動物的名稱，讓同學猜一猜，同學們猜得越快，說明說得越好。孩子們興趣盎然，一個個摩拳擦掌，準備大顯身手。現將孩子們的發言摘錄如下：

這種動物四處流浪，總是背著自己的房子四處走。（蝸牛）

鼻子像鉤子，耳朵像扇子，身子像房子，四條腿粗粗的，像根大柱子。（大象）

一個小老頭，住在大樹上，一到晚上不睡覺，專在田里捉老鼠。（貓頭鷹）

一個小老頭，胡子長又長，下過煮一煮，穿上紅衣裳。（蝦）

小學語文國寶大熊貓教案 大熊貓的教案篇六

教學目標：

1、根據學生年齡特點以及我班小班化的特點，在低年級語文教學中，我做到將識字教學與閱讀教學相結合，采用隨文識字法，遵循學生認知規律，激發學生識字興趣。在閱讀中反復多次與漢字見面，讓學生結合具體語言環境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進而充分完成教學任務。

2、在識字教學中，必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上，有側重的引導學生運用形聲字的規律識字：字理識字，部件識字，比較識字等多種方法，提高學生的識字能力。

3、讓教師評價占教學中的主導作用，幫助學生建立自我，建立自信。在教學中，我力求達到與學生平等對話，通過師生評價，生生評價，總結性評價等多種評價方法，從不同方面去評價每一們學生，把自主權交給學生，給他們創造盡情發揮自己才能的空間。讓學生快樂地學，主動地學，提高學生的語文素養。

教學重點：

認識生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：

運用多種方法識字，掌握構字規律，指導寫好“極”“肩”。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

師：同學們，今天在這間大教室里來了許多客人，你們知道都有誰嗎?老師告訴大家，今天還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓，他是誰呢?你們想知道嗎?好!我們請他閃亮登場!(課件出示大熊貓的圖片)他是誰呀?一起說(大熊貓)。

師：多可愛的大熊貓呀!他還有一個好聽的名字呢?叫——

(師隨即出示“盼盼”詞語卡片。)

請你讀，讀的正確，請你讀，一起讀。

老師告訴大家，大熊貓盼盼是1990年在我國北京舉辦的第十一屆亞運會上的吉祥物，它現在已經30多歲了，相當于人類的百歲老人呢。(“盼盼”貼到黑板上。)一起讀。

師：它是哪個“盼”?

生：給“盼”字擴詞。盼望、期盼、盼頭、企盼、左顧右盼

師：你都盼望什么呢?

生：我盼望有一天去登長城。我盼望假期的到來。(指2個孩子)

對，盼望就是你在心底里最迫切的希望。

仔細觀察，你有什么好方法記住這個“盼”字，(你們真會學習，想出這么多辦法記這個盼字

老師送給大家一個順口溜：“目光分散(字形)，只因想念(字義。這個順口溜從字形和字義幫我們記住了這個字。你看，我們又學會了一種新的識字方法。一起讀

二、配樂范讀，聽準字音。

師：盼盼今天來到這，看到同學們這么喜歡它，他心里特別高興，忍不住想和同學們說幾句心里話。老師告訴大家，他說的話就在語文書的68頁，請同學們輕輕地打開書，端好，老師帶盼盼說它的心里話，你們要認真聽，把每一個字音都要聽準確，尤其是你們畫出的生字的讀音。

師：同學們聽得很認真，那你知道嗎?大熊貓要去干什么呀?

生：大熊貓要出國。(教師板書：大熊貓出國)我們寫字要一筆一畫、認認真真地寫。

三、自由課文，檢查字詞。

1、你們也想像老師這樣做大熊貓，讀讀課文嗎?老師要問問你們，讀課文首先要讀的怎樣?(正確、流利)怎樣才能讀的正確、流利呢?還記得我們的要求嗎?一起讀一讀：不丟字、不添字、不錯字、不重復，一字一字讀正確，一句一句讀通順，就按照這個讀書的要求，開始讀吧。看誰能做到字字正確、句句通順。

2、同學們讀書非常認真，請你們把書輕輕放下，這一課的生字相信你們都會讀了，現在，同座的同學你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。

3、現在，生字寶寶跑到了生詞里，你們有信心讀好嗎?(出示生詞)我們來開火車讀好嗎?比比哪列火車聲音響亮，字正腔圓，不拉長聲。

4、生字寶寶脫掉了拼音帽子，你還認識他嗎?我們男女生來個賽讀好不好?所有男孩子起立，男生先來讀第一個字，然后女孩子接著讀第二個字。我們比比看男孩子讀得快，還是女孩子讀得快

四、小組合作，掌握字形。

1、你們可真能干，一下子認識了這么多字，是不是有什么神奇的方法呀?你們看，這些字是這節課要求我們掌握的一類字，現在，就由小組長帶領你的組員在小組里說一說，你是用什么拿手的辦法記住這些字的?我們比一比看看哪個組最會學。(極、茸、肩、油、川)

2、檢查交流字形：剛才我看見大家學得很熱鬧，你們都學會了嗎?那我可要考考你們。

(出示字卡極)告訴老師，這個極字你們是用什么辦法記住它的?指生說。

老師告訴大家極是形聲字，左邊是木，右邊是及，哪個及?他右邊的筆順可不好寫了，請伸出小手和老師一起書空。撇，橫折折撇，捺。

(出示字卡“茸“)，你們是怎樣記住這個字的?耳朵上長草就是茸。

你能給它找個伙伴嗎?毛茸茸、鹿茸、(鹿的嫩角沒有長成硬骨時，帶茸毛，含血液，叫做鹿茸)。東北三寶之一。人參、貂皮鹿茸、

大家看，出示“肩”的字卡，請你拍拍同桌的肩膀，和老師一起聳聳肩，大家看這個“肩”字，他是什么偏旁?戶字旁。對，肩膀連接著我們的頭和胳膊， 上面的戶字是肩膀和胳膊的象形，下面加了個月字，表示和身體有關系。

你有什么好辦法記住“油”

還可以用換一換的方法，大家看，有水便是油，有耳便是郵，有手便是抽，有木便是柚。

師：大家看這個川字，你們是用什么好辦法記住他的?

(多媒體出示“川” )

老師告訴大家，古代的人們觀察了河流的樣子創造了這個字，兩側的筆畫表示河岸，中間是水流。

所以‘川’是個象形字，本義就是河流

老師在查字典的時候，發現川字除了有這個意思外，還有另外兩個意思。大家看課件，這個川字有三個解釋1、河流2、平地3、四川

我們判斷一下每個詞中的川是什么意思?

百川歸海 (許多江河都流入大河)一馬平川能夠縱馬疾馳的一片廣闊的平地)、山川、川菜、川流不息(行人車馬像水流一樣連續不斷)、百川東到海，何時復西歸。

哎呀，你們可真棒， 成了一個個識字的小能手。

五、隨文識字、集體交流

大熊貓想請同學們幫它畫一張肖像話，你們愿意嗎?老師告訴大家，要想畫好這張畫，那我們可得好好來看看大熊貓長得什么樣

1、請大家自由讀一讀第二自然段。看看這段有幾句話，你覺得大熊貓長得怎么樣?

2、你是通過哪句話知道的?讀給大家聽一聽，“我的樣子可愛極了” ，齊讀。

拿出字卡，可愛極了是什么意思?還可以怎樣說，(非常可愛，十分可愛)貼板書

3、從哪能看出大熊貓可愛極了呢?我們再來讀一讀第二自然段，你覺得大熊貓哪里可愛呢?

4、(師出示“毛茸茸”詞語，)大熊貓的身上毛茸茸的，那毛茸茸是什么感覺，你們知道嗎?

師帶來了一個毛絨玩具，老師請同學摸一摸，告訴大家什么感覺。

生1：“感覺非常柔軟。”

生2：“身上毛茸茸的，非常好玩。”

師：“你還知道生活中哪些物體上是毛茸茸的?”

老師告訴大家，毛茸茸是個abb式的疊詞，你還能說出這樣的疊詞嗎?聽老師說，

大熊貓的身上是毛茸茸的。

下雨前的雷聲是________。

我考試打了100分，心里_________。

天上的星星——

夏天的太陽火辣辣的。

你還從哪兒看出大熊貓很可愛呢?我把油黑油黑換成很黑很黑，你們說行嗎?不行，油是有光澤，很亮的意思，油黑油黑不但顏色黑，而且有光澤。油在這里起了很大作用。

油黑油黑也是個疊詞，就是又黑又亮。

大熊貓的四肢和肩膀是油黑油黑。

晴朗的天空________。

秋天的田野________。

滿山的楓葉________。

還從那里看出大熊貓可愛?大熊貓真的戴著一副大墨鏡嗎?把大熊貓黑黑的眼圈比作------戴著一副大墨鏡。哎呀，原來是比喻句呀，這樣寫就更突出了大熊貓的可愛。

師：現在就讓我們再來看看大熊貓可愛的樣子，它的身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，頭和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。你覺得大熊貓可愛嗎?那你們喜歡大熊貓嗎?。那你們能通過朗讀把大熊貓可愛的樣子讀出來嗎?試著讀一讀，指生讀。

大熊貓可愛的樣子已經在我們每個人的心中了，回到家相信大家一定能畫出一只可愛的大熊貓。

小學語文國寶大熊貓教案 大熊貓的教案篇七

國寶大熊貓語文教案

一、教學目標

(一)知識與能力

1、自主學習，了解我國大熊貓的有關知識，認識其生存狀態。

2、理清文章說明順序，學習形象生動的說明方法。

3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。

(二)過程與方法：

組織學生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強學生對熊貓的感性認識。讓學生說一說自己知道的一些關于“國寶”的特點、生活習性等方面的知識。(及時給予肯定、鼓勵。)也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。(只要抓住特征就可。)

(三)情感、態度與價值觀

認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識，開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

二、教學設想

重點、難點：

1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;

2、準確、形象生動的說明;

教學突破：

三、課時安排

兩課時

四、教學設計

(一)明確目標

(二)教學流程

1、情趣導入

1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又因為它只有中國的個別地區才有，所以它還常常作為“和平大使”的身份，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨著現代工業文明的持續高速發展，在提高了人類生活品質的同時，自然環境所遭受的破壞程度也日益嚴重，人類恣意破壞動物的生態環境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓等珍稀動物的生存現狀，為保護這些古老的物種獻計獻策。今天，我們一起學習一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。(板書課題、作者、體裁)

這節課我們主要是(亮標)：

2、課前熱身

葉永烈(1940— )：科普文藝作家、報告文學家。浙江溫州人。1957年就讀于北京大學化學系。1958年開始科學普及讀物的創作。1963年畢業后，在上海科教電影制片廠任編導。1981年起在上海市科技協會專事寫作。1982年被選為世界科幻小說協會理事，并任中國科普創作常務理事、上海科普創作協會副理事長等職。作品有中篇科幻小說《小靈通漫游未來》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后以寫作報告文學

學習目標：

1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因;

2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識;

3.學習文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。

學習重點：

目標1、2。

學習難點：

目標3。

基礎知識：1、作者：葉永烈。2、字詞的音、形、義。

學習方法：閱讀討論。

學習時數：2課時。

第一課時

學習目標：理清內容和結構，重點感受大熊貓的可愛和珍貴。

學習過程：

一、導入新課

在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀?(學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。)剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?(學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。)剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。(教師板書課題，作者)

二、簡介作者、釋題。

1、作者：葉永烈。

2、釋題：“大熊貓”點明說明對象。“國寶”點明說明重點。

“---”解釋說明。

三、檢查預習。

四、研析新課

1、我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。(學生回答：是國寶。)國寶說明了什么?(學生回答：大熊貓的珍貴。)

很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”?請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。

(生自由朗讀課文，并討論)

許多同學都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”?

(學生回答：課文17小節中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態可愛，數量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。)

對。這位同學一下子找準了17小節，我們一起把17小節來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在?

(生齊聲朗讀后，學生回答)

對,是大熊貓“體態可愛”、“數量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。

2、結合學生回答，理清思路，列出提綱。(三大部分)

3、同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現了這三個特點。(1—7段)

(學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手)

(學生可能回答：課文第6小節“大熊貓……給人以優美活潑的感受”，可以看出它體態可愛。

課文第4小節“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態可愛。)

師：第4小節的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。(生齊讀)

在這節中作者如何來寫熊貓體態可愛的。

(學生可能回答：我認為這節運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比。“有時……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。)

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。

再讀1---7段思考：(1)引用古籍記載意在說明什么?(2)日本“熊貓熱”說明什么?

五、小結。

六、作業：1、抄寫詞語。2、《學習與評價》和《補充習題》相關題目

小學語文國寶大熊貓教案 大熊貓的教案篇八

大熊貓小學語文說課稿

《大熊貓出國》是二年級上冊教材第九板塊動物趣事中的一篇課文。這篇文章是以自述的形式介紹了大熊貓的樣子、習性和產地等，全文語言自然、詼諧，充滿童趣。通過指導學生閱讀課文認識生字，讓學生了解國寶大熊貓，培養學生熱愛小動物的思想感情。

教學理念：

1、根據學生年齡特點，在低年級語文教學中，我做到將識字教學與閱讀教學相結合，采用隨文識字法，遵循學生認知規律，激發學生識字興趣。在閱讀中反復多次與漢字見面，讓學生結合具體語言環境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進而充分完成教學任務。

2、在識字教學中，必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上，有側重的引導學生運用形聲字的規律識字：字理識字，部件識字，比較識字等多種方法，提高學生的識字能力。

3、讓教師評價占教學中的主導作用，幫助學生建立自我，建立自信。在教學中，我力求達到與學生平等對話，通過師生評價，生生評價，總結性評價等多種評價方法，從不同方面去評價每一們學生，把自主權交給學生，給他們創造盡情發揮自己才能的空間。讓學生快樂地學，主動地學，提高學生的語文素養。根據我的教學理念，我設計了以下教學目標：

知識與技能：

1、認識14個生字，認識新部首“戶.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中積累詞語。

過程與方法：

運用多種方式，隨文識字，培養學生的`識字興趣。

情感態度與價值觀：

在讀文識字中了解國寶大熊貓，并熱愛大熊貓，有保護大熊貓的意識。

教學重點：

認識生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：

運用多種方法識字，掌握構字規律，指導寫好“肩”

教學準備：

大熊貓掛圖，多媒體軟件、生字卡片。

教學過程

一、激趣導入

在導入這一環節中，我采用啟發談話的方法導入新課，來激發學生的欲望，如：在今天的語文課上，教師給同學們帶來一位朋友，看看他是誰？（教師出示大熊貓，）問：大熊貓還叫什么？（盼盼）指導學生認識生字“盼”用它組詞，說話，并引出課題——大熊貓出國

小學語文國寶大熊貓教案 大熊貓的教案篇九

【教學目標】

1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。

3.養成良好的說寫習慣，繼續培養學生的寫作興趣。

【教學重點】

能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

【課前準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【教學目標】

1.通過查找資料了解大熊貓，能根據問題對相關信息進行整合。

2.能通過例文借鑒寫作方法，為習作做好準備。

【教學過程】

一、創設情境，謎語激趣

1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一則謎語，猜猜它是什么？

出示課件1：

2.猜對了，它就是大熊貓。大熊貓是我國的國寶，人見人愛。今天這節課我們就一起走進七單元習作《國寶大熊貓》。板書課題：（習作國寶大熊貓）

出示課件2：

（設計意圖：通過謎語導入，將學生帶進本次教學內容，對于大熊貓有個初步的印象，也以此來吸引學生的興趣。）

二、學情調查，課前準備

1.大熊貓憨態可掬的形象深受人們喜愛，大家對它充滿了好奇，有的同學提出了這些問題，我們來看一看，指名讀。

出示課件3：

2.你還有什么疑問嗎？

出示課件4：

預設1：大熊貓能活多少年？

預設2：外國有大熊貓嗎？

預設3：大熊貓除了吃竹子，還吃別的食物嗎？

3.請同學們搜集資料，對大熊貓進行全面的了解。可以利用互聯網、書籍、電視、身邊的人物等資源進行了解大熊貓，有條件的同學還可以親自到動物園去實地觀察。

（設計意圖：課前準備、搜集資料，掌握寫作的素材，培養學生根據問題搜集信息的能力，為順利完成習作做好準備。）

三、梳理信息，歸類整理

1.同學們已經在課前查找了大熊貓的有關資料，有了信息，就要根據自己的需要，進行

分類，整合信息。

出示課件5：

2.請大家對信息進行分析、篩選，以表格的形式把同一類的信息歸并在一起，進行信息

整合。

預設1：有的信息可能重復，就要選擇更恰當的，把另一信息刪除。

預設2：有的信息可能不合適，可以通過小組交流進行二次補充。

3.小組交流、提意見、補充資料。

出示課件6：

四、集體交流，學習表達

1.剛才同學們在小組內進行了交流、修改、補充，哪個小組想給大家介紹一下你們了解的大熊貓。

預設：引導學生要說清楚、說完整、信息準確。

出示課件7：

2.學生代表上臺介紹。師適時板書。

出示課件8：

3.其他小組在耐心聽完后可以進行評價、補充。

（設計意圖：本單元的語文要素是初步學習整合信息，介紹一種事物。通過問題引領、資料搜集、表格歸并、交流補充，引導學生學習梳理信息、整合信息。）

五、借鑒課文，習得方法

1.同學們，信息整合好了，先寫什么，再寫什么，怎樣安排內容呢？咱們一起回想一下《奇妙的世界》一課。

出示課件9：

教師小結：課文先先介紹天空的珍藏，再介紹大地的珍藏。在介紹天空時又分為了清晨、雨后、黑夜。介紹大地的珍藏時按四季變化的順序來寫。

2.同學們，介紹大熊貓時，要從哪幾個方面來介紹呢？先介紹什么，再介紹什么呢？誰來說說自己的想法。

出示課件10：

教師小結：本單元的課文都是從不同方面來介紹事物。同學們在動筆寫大熊貓之前也一定要想好，首先構思部分，可以從生長環境、外形特點、生活習性、價值等方面來介紹。然后就要按照一定的順序來寫，既要外形抓住最有特色的部分，又要生活習性抓住關鍵的動作，這樣才能突出大熊貓的個性特征。板書：（生長環境、外形、生活習性、價值順序特色關鍵）

五、范文引路，遷移運用

接下來我們來看一篇例文，看看這個小朋友是怎樣寫的？

出示課件11.12.13：

教師小結：開篇以對比的手法不僅寫出了自己最喜歡的動物是大熊貓，還點出了大熊貓是國寶。第二段是對大熊貓的生長環境和食物進行了簡單介紹。第三、四段對大熊貓的外形和生活習性進行了詳細的描寫。在描寫外形特點時，圍繞著中心句抓住了身上、頭、耳朵、眼睛寫出了外形可愛的特點。描寫生活習性分別從睡和吃兩個方面展開描寫。最后寫出了大熊貓的珍貴價值，呼吁我們要保護珍稀動物。

結束語：同學們，通過這節課的整合信息、借鑒寫法，我們為下節課習作做好了充分準備。希望大家都能寫出滿意的作品，讓大家對我們的國寶更加了解、更加熱愛。

小學語文國寶大熊貓教案 大熊貓的教案篇十

活動目標：

1、能用圖形結合的方法畫出熊貓的基本部分與主要特征，并注意把顏色涂均勻。

2、知道黑色也是一種漂亮而且有用的顏色，能夠用黑色進行創作。

3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

4、培養幼兒初步的創造能力。

活動準備：

1、玩具大熊貓、范畫。

2、繪畫用具幼兒人手一套。

活動過程：

1、欣賞與討論。

⑴師：你們喜歡黑色蠟筆嗎?為什么?其實黑色也是漂亮而且很有用的。想一想我們畫哪些東西的時候需要黑顏色?(黑頭發、黑眼珠)

⑵師：今天我請來了大熊貓，它是一位非常喜愛黑色的動物，你們知道為什么嗎?(耳朵、眼圈和四條腿都長著黑色的皮毛)大熊貓是中國的珍貴動物，全世界的大人和小朋友都喜愛它。

2、給大熊貓照相，教師邊與幼兒討論，邊示范作畫，引導幼兒學習畫法。

師：大熊貓要出國演出，它想把自己的畫像送給外國朋友，我們一起來幫幫它，好嗎?

⑴觀察、了解熊貓的外形特征

師：先仔細看看大熊貓，那它的頭是什么形狀的?身體呢?耳朵、四肢呢?

⑵邊講解邊示范

師邊畫邊小結：我們先畫熊貓的頭，熊貓的頭是圓圓的，耳朵是半圓形的，眼睛是圓形的，眼圈是橢圓形的，接下來畫熊貓的身體，熊貓的身體胖胖的，有點像橢圓形，四肢短短的、粗粗的。看，這只熊貓擺了什么造型?像在干什么?

師：這里還有一些熊貓的照片，看他們擺了什么造型?

師：大熊貓身上的皮毛顏色是不是黑黑的，亮亮的?我們可以用什么辦法使他的皮毛變得烏黑發亮呢?(把邊涂深，在輪廓線里用短線連接起來涂色，要涂滿、涂濃)

師：呀，大熊貓的畫像上現在只有黑色和白色，好象有點單調，我們可以給它添點什么東西呀?比如說，它喜歡在哪里生活?(在竹林里、花園里、山坡上，提醒幼兒添加合適的背景)

3、幼兒作畫，教師指導。

⑴提醒幼兒先畫熊貓再畫花草，對熊貓身體各部分大膽組合表現不同的動態。

⑵注意涂黑色的部位，不要涂出輪廓外。

⑶先畫完的幼兒嘗試裝飾用小花紋裝飾邊框。

4、講評幼兒作品。

師：大熊貓要出國演出了，請幫它一起來找一找，哪些畫像把它畫得胖乎乎、黑亮亮，很可愛的?(請幼兒從形與色兩方面去分辨)

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

小學語文國寶大熊貓教案 大熊貓的教案篇十一

教學目標：

1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關資料信息。

2初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

3.語句要通順,調理要清晰,內容要清楚明白。能適當的用上一些說明方法。

教學重點：

初步學習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

教學難點：

能恰當的用上一定的說明方法，文從字順，條理清晰地寫作。

教具準備：

課件 學生搜集大熊貓的資料

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

1. 同學們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？

設計意圖：出示大熊貓圖片，讓學生再現生活場景，便于學生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創設了輕松地氛圍。

2. 教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節

課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。

3. 出示交流的問題

（1）大熊貓是貓嗎？

（2）大熊貓吃什么？

（3）大熊貓生活在什么地方？

（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

4. 組內交流,推選代表全班交流

教師相機板書:

樣子 門類 分布 食物 數量……

設計意圖：引領學生學習抓住關鍵詞提取信息的學習意識，為接下來的寫作梳理提綱。

5. 明確寫作要

(1) 整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。

(2) 信息要準確〖〗，語句要通順，內容要清楚，結構要完整。

(3) 會使用恰當的說明方法。

6. 整合資料,自主寫作。

第二課時

一、展示作品，評價交流

1. 教師隨機抽取小組學生作品展示,師生共同點評。

展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。

設計意圖：作品展示，更能彰顯學生的成就，提升寫作的興趣，尊重學生的個性認知，提升了學生的欣賞水平。

二、組內互評，互改，教師巡視，相機關注指導

設計意圖：這樣的設計，便于學生相互取長補短，互相促進，相互提升。

三、整理謄寫

板書設計：

介紹國寶大熊貓

整理信息

小學語文國寶大熊貓教案 大熊貓的教案篇十二

一、活動目標

1、引導幼兒知道大熊貓的外形特征，初步了解大熊貓的生活習性。

2、幼兒能流暢的朗誦兒歌。

3、引導幼兒懂得熱愛和保護大熊貓。

二、活動準備

有關大熊貓的視頻以及圖片資料

三、活動過程

1、教師出示圖片和視頻，進入情境導入環節，請幼兒猜猜這是什么。

（1）教師請小朋友猜猜這是什么小動物？

（2）你們見過大熊貓嗎？在什么地方見過？你能說說它長什么樣子的嗎？

2、教師出示圖片，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。

（1）大熊貓的身體都有什么顏色？

（2）她的耳朵、眼睛、鼻子、四條腿都是什么顏色的？身體又是什么顏色的？

（3）它的眼睛就像是戴了什么一樣啊？

3、教師出示大熊貓生活習性的相關視頻，引導幼兒出不了會兒大熊貓的.生活習性。

（下一頁：活動延伸和活動總結）

（1）大熊貓生活在什么地方？

（2）大熊貓最喜歡吃什么食物？

（2）那個小朋友可以模仿一下它們走路的樣子啊？

4、教師度兒歌，與幼兒一起邊念兒歌便模仿大熊貓走路的樣子。

四、活動延伸

教師帶領由觀看有關大熊貓的有趣視頻，引導幼兒了解大熊貓與人類的關系，使其懂得要熱愛和保護大熊貓！

五、活動總結

大熊貓是我國的國寶，僅存在于中國，她的體型憨態可掬，性情溫順，動作有趣，小朋友們都很喜歡它們。但是大熊貓的數量卻在減少，如果我們不愛護大自然，很有可能就見不到大熊貓了！所以本次活動主要告訴孩子們要愛護和保護大熊貓和大自然！

孩子們都知道大熊貓生活在長有竹樹的高山上，大熊貓最喜歡是的就是竹葉和竹筍。它們喜歡獨自居住，白天睡覺，晚上出來吃東西，還會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

活動結束后，家長還可以帶幼兒一起悅讀相關的書籍或觀看關于大熊貓的相關視頻，讓孩子們更了解大熊貓，也可以在周末或者節假日帶有而去參觀動物園，這樣的教育意義更大哦！

小學語文國寶大熊貓教案 大熊貓的教案篇十三

教學目標

1、運用學過的識字方法，學會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。

2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

3、通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養關愛動物之情。

教學準備

1、本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。

2、學生課前了解大熊貓的相關知識。

3、大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。

教學重點

1、運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。

2、引導孩子從具體描寫中體會大熊貓的“可愛”。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

教學內容

1、初讀課文，認讀生字，學習生字，指導書寫。

2、了解大熊貓的樣子可愛。學習作者描寫動物的方法。

一、談話引入

1、孩子們知道我們中國的國寶是什么嗎？（大熊貓）那我們去看看大熊貓吧。出示大熊貓圖片。

2、大熊貓給你的印象是什么？（可愛的）板書：可愛。你了解大熊貓的哪些可愛？能給大家說說嗎？

3、教師小結過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節課，我們就一起走進大熊貓王國去看看吧！

二、初讀課文，認讀生字

1、學生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。

2、交流匯報自學情況：認讀生字卡片。

3、同桌互讀，指名讀，開火車讀，領讀，齊讀。

4、說說你是用什么方法記住這些生字的？

可以用加一加、減一減、擴詞等方法。

（設計意圖：給學生自主合作學習生字的.空間、時間，讓他們自己突破生字難關）

5、讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。

三、學習生字，指導書寫

1、大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成為好朋友。你覺得這幾個字當中哪個最不容易寫好？（重點指導：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什么？（根據學生學情加以適當指導）

2、生先觀察每個字間架結構，再寫一個，老師巡視指導。發現問題，及時糾正。

3、觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方。

4、學生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好后和同桌比一比。

四、學習描寫大熊貓外形的句子

1、同學們真不錯，現在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學讀得好。比賽讀。

2、這里先描寫大熊貓的什么？再描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，發出由衷的感嘆。

3、誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。

4、指導背誦。

5、比賽背誦。

五、拓展延伸

1、除了大熊貓，在我們生活當中也有不少可愛的動物，你能學著描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？

2、說話練習。小組互說。

3、指名說。

第二課時

教學內容

1、有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

2、通過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

一、復習引入

1、孩子們，我們已經認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）

2、大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！

齊讀第1段。

二、品讀課文，指導朗讀

是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢？

1、提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫了什么內容？勾畫出相關語句。

2、學生自己選擇學習內容，分組討論學習。

要求：

（1）勾畫出描寫相應內容的詞句。

（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。

3、全班交流匯報。

大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認為大熊貓哪些地方可愛？

根據學生現場的學習情況，以學定教。

●大熊貓吃箭竹

（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板書：吃箭竹。現在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。

（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態。邊讀邊想象，在想象的空間里再現大熊貓貪吃的模樣。

（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。

“十千克”是多少？（運用數學課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解“貪吃”）

（4）喜歡這部分的`同學再來美美地讀一讀。

（5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。

●大熊貓喝水

（1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們在那里又是怎樣喝的呢？找出相關語句讀一讀。

（2）你最喜歡大熊貓在什么地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。根據學生的學習情況，隨機播放相關的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。

●大熊貓淘氣

（1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）

（2）齊讀。

4、學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？

齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。

5、帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸，聯系實際

1、你還知道大熊貓的哪些故事？

2、教師出示一些與大熊貓數量稀少有關的數據，引出保護大熊貓的話題。

3、分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施？作為學生可以做些什么？

四、課后延伸

1、大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。

2、在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎？你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰寫的小動物可愛。

小學語文國寶大熊貓教案 大熊貓的教案篇十四

教學要求：

1、知識與技能

(1) 認識文中14個生字，書寫8個漢字，掌握兩種偏旁：

(2) 正確、流利有感情地朗讀課文。

(3) 讀懂課文內容，了解大熊貓的外形特點，生活習性及其食物。

2、過程與方法

(1) 以讀為主，讀中感受大熊貓的可愛。

(2) 結合插圖，聯系生活，發揮想象，了解大熊貓的特點。

3、情感態度一價值觀

(1) 體會大熊貓的可愛。

(2) 激發學生對大熊貓、對動物的喜愛之情與保護意識。

重難點、關鍵：

1、讀懂課文內容，了解大熊貓外形及生活習性，體會大熊貓的可愛。

2、學會本課生字新詞，正確書寫生字。

課時劃分：兩課時。

第一課時 25

教學目標：

1、認識文中14個生字，學會本課的生字新詞。

2、讀懂課文內容，了解大熊貓的特點，體會大熊貓的可愛。

教具準備：課件等。

教學過程：

一、課件為媒，誘發興趣。

1、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。學生大膽說出自已

2、你還知道哪些有關熊貓的知識?是怎么知道的?

二、以讀為主，緊咬重點。

1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

(1)你能自己讀課文嗎? (學生明確目標導向，自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。)

(2)這些生字你準備用哪些方法記住它? (回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法)

(3)你能當小老師教教這些生字嗎?(以能者為師，換個方式檢查學生的識字效果。)

2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

(1)在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。(在正確朗讀的基礎上，把抽象的語言文字改成“畫面”)

(2)引導學生根據所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。(再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內容。)

(3)誰愿意把這段讀給大家聽聽?(激發學生表現欲，引導學會自評、互評。)

3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗

(1)引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

(2)細讀感悟。

學生反復細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢?用比較歡快的語調表現大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態十足的形象。

(3)表演讀促體驗。

誰能根據課文的內容表演一下熊貓? (學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創造性地表現文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。)

(4)全班有感情地朗讀。

三、以疑為題，拓展思維。

1、學完這篇課文，你知道了什么?有什么特別的感受?還有什么問題想與同學討論?(學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發展求異思維。)

2、熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做?有什么好的建議想告訴人們?

第二課時

教學目標：

1、鞏固全文，練習背誦。

2、識記生字，積累詞匯。

3、認識偏旁，書寫生字。

教學準備：生字卡片等。

教學過程：

一、復習鞏固

1、小組開火車讀課文。

2、你還知道大熊貓的一些事情嗎?請給大家介紹一下。

3、有感情朗讀全文。

二、識記生字，積累詞匯。

1、抽讀本課生字卡片。

2、開火車進行擴詞。

3、反饋識字情況，交流識記方法。

4、出示詞語花籃

(1)指名讀，齊讀。

(2)你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

(3)比一比誰積累的詞語多。

三、認識偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認讀。

2、分類識記，指導書寫。

3、學生書空。

4、教師板演示范。

5、學生仿寫。

6、教師巡視指導。

四、書寫展示、評議。

小學語文國寶大熊貓教案 大熊貓的教案篇十五

七年級下冊語文《國寶—大熊貓》教案

一、教學目的：

1、學習大熊貓的有關知識;

2、認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識;

二、教學重點及難點：

3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;

4、形象生動的說明;

三、教學設想：

5、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;

6、運用多媒體教學;

7、教學方式：以學生自主學習為主

8、課時安排：一教時

四、教學過程：

一、解釋標題，導入新課

1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

2、課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。

3、先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么?

二、朗讀課文，掌握字詞

嬉(xī)戲 憨(hān)態可掬(jǖ) 瀕(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)

邛崍(qióng lái) 浩瀚(hàn) 棲(qī)息 孤僻(pì)

分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)

三、整體感知，研讀課文

1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?

3、請你談一談大熊貓的生存現狀?

明確：

1、

我國特有

國際公認 暗扣說明中心

古籍記載

體態可愛

數量稀少 直接點明說明中心

活化石

2、外形特點：可愛

生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處

活動范圍：隨季節交替而改變活動范圍

繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔

3、大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。

四、討論題：

根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談 應當如何來保護我們的國寶——大熊貓?

五、布置作業：

根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章

《國寶—大熊貓》教學實錄

師：在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀?

(學生紛紛舉手，各抒己見)

生：我喜歡澳大利亞的樹熊。

生：我喜歡南極的企鵝。

生：我喜歡中國的大熊貓。

(七八名學生發言，其他內容略)

師：剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?

生：活潑可愛的動物。

生：大熊貓毛色黑白相間。

生：它走路懶洋洋的。

生：它最愛吃竹子。

生：大熊貓會爬樹。

(學生七嘴八舌地小聲議論)

師：剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。

(教師投影展示大熊貓的圖片)

(學生紛紛舉手，結合圖片談對大熊貓新的認識)

師：你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

(教師板書課題，作者)

二、新課

師：請同學們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標注。

(學生閱讀課文)

師：好!請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。

生：“憨態可掬”的“憨”。

生：“笨拙”的“拙”。

生：“瀕危”的“瀕”。

生：“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。

師：大家聽完后能否對剛才同學的發言評價一下。

生：我認為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音，還要理解其意思。

生：王林讀錯一個字，“笨拙”的“拙”應讀“zhuō”而非“zhuó”。

師：這兩位同學評價很準確，說明他們不僅聽得認真，而且發言很有見解。下面，我們回到教學設計>文章的題目上。標題中的“大熊貓”表明教學設計>文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。

生：是國寶。

師：國寶說明了什么?

生：大熊貓的珍貴。

師：很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”?請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。

(生自由朗讀課文，并討論)

師：許多同學都舉手了，那么我們一起來分析分析。我們同學來談談討論的結果。

生：課文17小節中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態可愛，數量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。

師：對。這位同學一下子找準了17小節，我們一起把17小節來讀讀，看看這節有何作用，怎樣表現熊貓的珍貴的?

(生齊聲朗讀后，教師指名回答)

生：這一節起概括作用，寫出了大熊貓的形態和稀少。

生：17小節總結全文，體現大熊貓是活化石。

師：剛才兩位同學談得非常好。17小節是文中總結性的語段，突出大熊貓“體態可愛”“數量稀少”，是“活化石”的特點。可見它的確很珍貴。

(師邊概括邊板書)

師：同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現了這三個特點。

(學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手)

生：課文第6小節“大熊貓……給人以優美活潑的感受”，可以看出它體態可愛。

生：課文第4小節“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態可愛。

師：第4小節的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。

(生齊讀)

師：在這節中作者如何來寫熊貓體態可愛的。

生：我認為這節運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。

師：哪些修辭手法?

生：擬人和排比。“有時……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現大熊貓的特點呢?

生：課文第15小節，“正因為……只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數量稀少。

師：剛才同學們所找的語句都是體現大熊貓“珍貴”的特點，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關大熊貓的哪些知識?

(學生快速閱讀課文，圈劃相關語句，教師指名回答)

生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習性，也突出它的珍貴。

生：大熊貓的活動范圍與季節關系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。

生：大熊貓沒有固定的棲息場所。

生：大熊貓成了最可愛的“貴賓”，但它不習慣這種生活。

生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。

生：大熊貓是素食者。

生：大熊貓食量很大。

師：同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“寶貝”?

生：“國寶”是指中國所特有 的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以 用。

師：還有原因嗎?

生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。

生：大熊貓是友好使者。

師：對。大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓教學設計>設計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

(學生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學生踴躍發言。)

生：我打算建立一個生態圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。

生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們人類一樣生活。

生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。

師：同學們的設想很有創意，相信若干年后你們的愿望都會實現，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧!

點評:

轉換教學觀念，改變教學方式，感悟新的教學理念。這是新課程改革對教師的必然要求。史建慧老師關于《國寶——大熊貓》一課的教學教學設計>設計正是體現了新課改的這一要求，體現了教者以學生為中心，努力幫助學生建立“自主、合作、探究”的新的學習方式。

具體來說:教師采用“讀—悟—賞”的語文教學模式。作為一篇說明文，《國寶——大熊貓》一課不象小說、散文、詩歌等文體可讀性很強，它只是用說明的語言向讀者介紹動物。然而教師并沒有忽略“讀”這一階段，運用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學生熟悉課文，既有對全文內容的整體感知，又有精彩語段的反復體會。在讀的過程中，教師及時更正讀音，使學生能準確地讀準字詞。在“悟”的階段，教師由課題入手，適時地引導學生抓住教學設計>文章介紹大熊貓的特點——“國寶”二字，進行質疑、解疑。教師帶領學生入門后，重在學生依據自己的基礎知識和能力層次進行感悟。學生完全能夠根據教師的指導自主地把握教學設計>文章的重點。一下子找準課文17小節，并能準確地概括出體現“國寶”的三個方面：體態可愛，數量稀少，活化石。在這一環節中，教者沒有用傳統的“一問一答”式進行教學，而是根據學生的學習目的、學習需要、學習興趣，運用多種手段，啟發學生思考，提倡自主，合作、探究的學習方法。有個體思維、有同桌研討，有四人小組討論等組織學生個個勤動手，并能積極參與，營造一個活躍的課堂氛圍。第三個階段是“賞”，“賞”必須建立在“讀”和“悟”的基礎上。“讀”和“悟”讓學生理解教學設計>文章的脈絡，掌握教學設計>文章的要點，從整體上感知課文。“賞”是在這基礎上對學生能力的再次提高。《國寶——大熊貓》一課教學教學設計>設計的最后環節讓學生為大熊貓教學設計>設計家園，正是對學生所學知識的拓展，不局限于書本知識，訓練他們的思維能力和口頭表達能力。

其次，注重評價。課堂評價逐漸成為課堂教學必不可少的環節。這既是對學生參與教學中肯的分析，又能培養他們思考、質疑、大膽表意的能力。《國寶——大熊貓》一課教學過程中評價方法也非一成不變。師生之間，生生之間，全體動員，全體參與。教師對學生的評價是為了達到激勵的目的，但又不是盲目地用“很好”“不錯”“講得很好”一些評價語，總能在學生答疑之后，作深入淺出的剖析，使他們在得到肯定的同時，對自己的思考有更新更高的認識。生生之間的評價充分體現了這一年齡層次學生的特點，毫無保留，大膽直言。他們大多暢所欲言，既能對學生發言正確的地方謙虛接受，又一針見血地指出不足之處，或自由發表自己與之相左的看法。整堂課的教學評價使教學環節銜接得更順當，又在教學過程中時時出現充滿激情的場面

《國寶——大熊貓》教學反思

今天上了國寶大熊貓之后，覺得深受啟發，以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂，來提高學生的習慣養成了。

一是覺得學生在提出問題方面得有章法。今天課堂之上，我讓學生分小組提出自己不會的問題，然后展示在黑板之上，可是發現學生的熱情很高，卻提出的問題五花八門，這也難怪，因為是第一次嘛，不不守細細分來，發現學生的涉及的面還是很全面的，有文章思路的，有寫作特點的，有文章說明中心的，還有文章說明語言的，不過也個別學生提出的問題沒有什么價值，如果是學生個人的事情也就罷了，但是這是一個小組的意見啊，可見這也反映了小組在討論的時候沒有達到一定的深度啊!這也是今后需要引導的。

二是覺得學生的勇于表達的能力也要訓練。學生面對聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，不過原來一些很優秀的同學也不敢站起來回答問題了，這就是一個問題了，說明了我在平時的訓練還是太少了，這也是我有所忽視的內容啊，今后就得注意了!我想今后在上課之前的幾分鐘拿出來讓學生來談感想，講故事，薦精文都是可以訓練他們的能力的，相信學生，他們一定是最棒的!

三是小組的評價差得仍然太大。以小組為單位進行評價的好處不用多說了，但是我覺得自己做得不夠好，今后一定得注意這個問題了!可以在上課時采用記五星的形式來表現，對于評價的結果要做好利用，除去在班上應該有一個好的表現外，在學校的層面上也應該體現，比如可以評選優秀小組、小組長、發證書獎品、計入綜合素質評價、舉行優勝小組野游、電影會等，讓學生有一個小組活動的動力。畢竟孩子們都是喜歡爭強好勝的啊!

深感教無止境啊!自己除了要多反思外，也要向各位同行們認真學習啊

小學語文國寶大熊貓教案 大熊貓的教案篇十六

活動目標：

1、觀察了解大熊貓成長的過程，對大熊貓的成長奧妙感興趣。

2、了解大熊貓的生活習性，知道大熊貓的哺育很困難。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

準備學習包指導要點：

1、引導幼兒猜想和討論：大熊貓媽媽生出來的孩子是什么樣的?它們是怎樣長大的?

2、觀看“大熊貓成長記”的vcd，觀察了解大熊貓成長的過程。

3、談話交流：

a.大熊貓媽媽生出來的孩子是什么樣的?

b.大熊貓孩子是怎樣長大的?

c.大熊貓愛吃什么?喜歡住在什么地方?

e.大熊貓有什么本領?它們是怎樣學本領的?

4、按大熊貓成長的過程，使用學習包中的圖片逐圖講述大熊貓成長的過程。

5、討論如何在班上建構一個“大熊貓樂園”。

6、在談話交流過程中，教師根據幼兒的興趣點再次觀看“大熊貓成長記”的vcd片段或生成新的問題。

活動反思：

科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。

7、大班主題大熊貓教案反思

教學內容：

歌表演：《大熊貓》

教學目標：

1、欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

2、聆聽《大熊貓》，自編動作表演。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點：

1、能用簡單的語言描述自己的想象。

2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。

教學難點：

感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

教學準備：《大熊貓》欣賞帶教學過程：

一、組織教學，師生問好二、欣賞《大熊貓》

1、今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了!讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么?

2、小朋友在大森林里看到了什么?聽到了什么呢?

3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的?它在表演什么動作?

4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。

5、出示課題--《大熊貓》，簡介作品。

6、生根據音樂速度變化分段。

7、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。

三、課堂總結課堂小結：

布置作業：

板書設計：

教學反饋：

教學反思

第一個部分：通過猜謎語的方式，激發幼兒對這節活動課的喜愛

第二各部分:通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長什么樣子，喜愛什么?這節最大的難點是，幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。

第三部分:通過貼畫，來鼓勵幼兒。

最后，我認為通過這節美術課，能讓幼兒簡單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動物。

8、大班美術可愛的大熊貓教案反思

【活動目標】

1、能根據所學的有關知識和大熊貓圖片,簡單的畫出大熊貓的體態。

2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

【活動準備】課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。

【活動過程】

一、開始部分:

隨著音樂全體小朋友學著大熊貓的動作進入活動室。

二、基本部分:

1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)教師總結:剛才小朋友們看的真仔細,說的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

1)大熊貓圓圓的大腦袋。

2)出大熊貓橢圓形的白色身體。

3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

4)給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。

5)給大熊貓進行著色。

4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。

1)自己畫,老師巡回指導,必要時給予幫助。

2)畫簡單的大熊貓的基礎上,大膽想象,畫出不同形態的大熊貓。

3)為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。

4)給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。

7、對孩子的作品進行評價,組織孩子們選出不同姿態的大熊貓,組成熊貓的一家,進行組合活動,并進行講述活動,發展孩子們的語言表達能力和組合能力。

8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲,好不好?(好!)老師講明游戲的玩法、規則和注意事項。

玩法:幼兒排成兩隊,第一個幼兒學習大熊貓的模樣,手腳著地,鉆過呼啦圈后,返回拍第二個小朋友的手,依次類推,看哪一隊的小朋友先鉆完,哪隊便為勝方。

規則:必須手腳著地鉆過呼啦圈。

注意事項:不能碰倒呼啦圈。

三、活動延伸:

剛才小朋友們表現太棒了!現在讓我們把大熊貓送回家吧。

聽著音樂,組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。

四、結束部分:

教學反思

第一個部分：通過猜謎語的方式，激發幼兒對這節活動課的喜愛

第二各部分:通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長什么樣子，喜愛什么?這節最大的難點是，幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。

第三部分:通過貼畫，來鼓勵幼兒。

最后，我認為通過這節美術課，能讓幼兒簡單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動物。

小學語文國寶大熊貓教案 大熊貓的教案篇十七

一年級語文下冊大熊貓2教案

教學目標

1.認字，會用生字組詞。

2.讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

3.練習使用、積累疊音詞。

4.初步學習搜集與處理課外學習資料。

教學重點、難點

讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

教學用具

生字卡片、大熊貓圖片。

教學過程

一、導入新課，提出問題。

同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰？

示大熊貓圖片

師板書課題：大熊貓

你想了解你的新朋友的哪些知識？

1.課前，老師已經布置同學們搜集有關大熊貓的資料，誰愿意向大家介紹一下。

2.這些材料你是怎樣找到的？

3.教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動物，分布在中國的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山，密不透風的大竹林里。

4.下面，我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識？讓我們一起來學習課文。

二、整體感知，學習生字。

1.請同學們自己讀課文，把不認識的字用你喜歡的方式標出來。

2.現在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標出來的生字。

3.找認字多的學生讀課文。

4.剛才不認識的字，通過聽老師和同學讀，你認識了幾個，把認識的字上面的標記擦掉。以前我們學習了哪些識字的方法？如果還有不認識的字，就請你用你喜歡的方法自己認識它們。給大家三分鐘的時間，看誰自己學得最快！

5.生字你們都認識了沒有？大熊貓想考考你們。

示生字卡片

6.誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。

7.識字游戲：送生字回家。

三、合作學習，理解課文。

1.在小組內自由讀課文，告訴組內其他同學你讀懂了什么？還有什么地方不明白？一起討論解決。教師巡回指導。

師板書：珍奇 可愛

2.課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢？

3.給大熊貓涂色。

3.看圖，說一說哪個是大熊貓，哪個是小熊貓。

說一說你是根據什么猜 出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的。

4.簡單小結：同學們課文讀的可真仔細，能結合課文中的插圖來理解，這樣的.方法你也要教給別人，讓大家都變得和你一樣聰明才行。

四、引導質疑，課外延伸。

1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題？

2.學生能回答的，讓學生回答。

3.學生不能回答的，引導學生看《中國少年百科全書》、《十萬個為什么》，還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查，相信你會了解到更多有關大熊貓的知識和其他動物知識，老師也相信同學們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，永遠的愛護這些朋友的。

學生很想知道這位朋友是誰。

學生齊讀課題

學生把在課外了解的有關大熊貓的知識說給大家聽。

說一說自己是怎樣找到資料的。

學生仔細聽

學生準備看課文

學生自由讀課文，用自己的方法標出不認識的生字。

指名讀課文

學生采用各種方法學習生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。

學生看生字卡片，會的同學大聲的讀出來，不會的同學聽其他同學讀完后再讀。

學生用自己喜歡的方法讀生字，練習讀“胖乎乎”學習說重疊詞。

分小組把還不認識的生字認讀、熟記。

學生按要求合作學習。

匯報合作學習結果。

學生根據老師的問題讀課文，找答案。

根據學生的匯報給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個到黑板上涂，其他同學在書上涂。

看圖，猜一猜。

說一說自己的理由。

學生大聲讀課文，想一想還有沒有什么問題。

自由提問，有問題大膽提出，可以找同學幫助解決問題。

這樣的設計有利于學生激發學習興趣。

通過學生課外搜集的圖片、資料，激發了學生到課外去學習知識的欲望，同時也為課外學習提供了方法和途徑。

為識字多的同學提供顯示的機會激勵他繼續努力，也讓其他同學受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字。

讓學生選擇自己喜歡的方式讀，發揮了學生學習的積極性和自主性。

解決不認識的生字，同時促進小組內同學的合作。

給學生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個可以幫助解決問題的伙伴，讓學生自己在學習中發現問題，合作解決問題。進一步幫助、引導學生去解決問題，充分體現了以學定教的原則。

引導學生積極動腦，大膽提問，在這個過程中，注意了學生之間的交流，把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學生，學生不能解決的，引導學生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。

板書設計

大 熊 貓

珍奇

可愛 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸

小 活潑

大 睡覺

喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍