演講稿具有宣傳，鼓動(dòng)，教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)，主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

語文課前三分鐘演講稿初中 初一語文課前三分鐘演講篇一

《達(dá)芬奇密碼》是一部公認(rèn)的偉大推理驚悚小說。一名教授在盧浮宮被暗殺，臨死前用寫在身邊的亂序暗語和畫在身上的五角星符號(hào)，將故事拉開序幕。當(dāng)主人公將密碼一次次破譯到最后，才發(fā)現(xiàn)圣杯不是一個(gè)物品，而是耶穌的血脈，證明耶穌并非終身不娶的神的鐵證。只要有這個(gè)作證，就可以讓女性從宗教中的不平等中解脫。

數(shù)千年的歷史積淀，十余次的暗語破譯，意料之外的轉(zhuǎn)折，情理之中的發(fā)展，讓人為作者丹·布朗的高超寫作手法深深折服，也為主人公羅伯特·蘭登的精彩推理暗暗稱奇。而我不僅僅將它看作一本推理小說。在這本書里，還有對(duì)女性，對(duì)男女平等的世界的贊揚(yáng)和肯定。

在全書中，最令我印象深刻的一段話是羅伯特·蘭登和一位學(xué)者雷·提彬的義憤填膺的對(duì)話。在他們的對(duì)話里，基督教在黑暗的中世紀(jì)里，將數(shù)百萬有知識(shí)，有自由思想的女性以女巫的名義推上火刑架，目的是為了讓世人篤信《圣經(jīng)》中男性統(tǒng)治世界的說法。最終這導(dǎo)致數(shù)千年女性沒能獲得應(yīng)有的地位。也就是因?yàn)檫@個(gè)，雷·提彬才不惜將自己的自由乃至生命作賭注，威逼蘭登破解密碼，試圖使耶穌有妻子的真相公之于眾，讓信教徒到她墓前參拜，同時(shí)也讓男性專權(quán)的世界土崩瓦解。

不論所提史料是否全部是真的，雷·提彬那種對(duì)女性的尊重也令我嘆服。而如何將男女不平等的社會(huì)徹底終結(jié)，則是羅伯特·蘭登始終沒能破譯的終極密碼。

我們總說現(xiàn)在是一個(gè)男女平等的社會(huì)，當(dāng)然相對(duì)過去的確如此。可是對(duì)女性的種種偏見，總隱隱地充斥于社會(huì)中的各個(gè)角落。在偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村，經(jīng)常是生男會(huì)比生女帶來更多的喜悅。而即便在發(fā)達(dá)現(xiàn)代的城市，女性依然被認(rèn)為不如男性一樣具有創(chuàng)造力和思考能力。舉例來說當(dāng)女高中生學(xué)習(xí)理科時(shí)，我們的確能聽到不少贊揚(yáng)的評(píng)論，但也不是沒有質(zhì)疑的聲音。仿佛人們認(rèn)定理科是女生的禁區(qū)一樣。

究其原因，我覺得倒并不是所謂封建習(xí)氣的殘留，而是社會(huì)看人的目光導(dǎo)致的。科學(xué)家和社會(huì)學(xué)家通過研究共同得出結(jié)果，認(rèn)為女性在數(shù)學(xué)等方面的天賦并不低于男性?？墒钱?dāng)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，從來不能像男性一樣獲得更嚴(yán)厲的要求和更親切的鼓勵(lì)。久而久之，她們?cè)跀?shù)學(xué)方面便失去了本應(yīng)擁有的自信。于是大多數(shù)女生的文科成績好于理科，眾人也就更加堅(jiān)定不移地相信女生沒有數(shù)學(xué)的天賦。

這時(shí)我想：書中通過“圣杯”可以扭轉(zhuǎn)對(duì)女性的偏見，那么現(xiàn)實(shí)中呢?這樣才能讓這個(gè)世界變成真正男女平等的世界?

語文課前三分鐘演講稿初中 初一語文課前三分鐘演講篇二

世界上那里是最美的地方?是公園?是教室?還是……天真幼稚的孩子說：“是家?！惫驴嗔尕甑睦先苏f“是家?！逼此l(xiāng)的游子說：“是家。”其實(shí)，家真是世界上最美的地方，因?yàn)樗煜ざ鴾剀?，溫暖而和諧。

對(duì)于我，家是最神圣的地方，是充滿快樂的地方，是值得永遠(yuǎn)思念的地方，是最美的天堂。天堂般的家給了我一個(gè)難忘的成長經(jīng)歷：無憂無慮的童年，快樂無比的少年，朝氣蓬勃的青年。

我的家并不特殊，是普通的五口之家，但家中卻又聽不盡的笑聲，數(shù)不盡的歡樂。

天堂般的家給了我快樂和幸福，像一眼不老的喜泉;天堂般的家給了我粉紅色的回憶，像一本多彩的影集。

在生機(jī)勃勃的春天里，當(dāng)?shù)谝欢涮一冻鰻N爛的笑容時(shí)，爸爸便帶著我們?nèi)胰艘黄鹑ド孀愦笞匀?。大自然毫不吝嗇地向我們展示它的生機(jī)。我們?cè)谒{(lán)天下追逐，在樹蔭下乘涼，在小河邊嬉戲，這一切一切，都讓我們流連忘返。在燦爛的陽光下，我們?nèi)胰碎_心地笑著。啊，我們的家真和諧。

在炎熱似火的夏天里，我們家舉行了一個(gè)“聯(lián)歡晚會(huì)”。提著手電筒，在燦爛的星空下，晚會(huì)開始了：爸爸“毛遂自薦”，要當(dāng)主持人。媽媽神采奕奕的說：“我為大家唱首歌，《心愿》?！薄拔矣幸粋€(gè)美好的心愿，希望永存人間，啦……啦……啦……”媽媽表演完了，姐姐站了起來，用京腔叫板：“新秀丫丫駕到!”姐姐一步邁向“舞臺(tái)”，開始表演起來。只見他一身紅衣，頭戴紅尖頂帽，頂上白球隨著她的身體來回翻動(dòng)，嘴上掛著“白胡子”，還真像圣誕老人。最后就是我和弟弟跳友誼舞了。我和弟弟的舞姿，讓爸爸、媽媽和姐姐開懷大笑。我們見了不好意思地搔搔后腦勺，“嘿嘿嘿”地笑了起來。夏夜的星星無言地記下這一切。我的家多么溫馨，多么和諧啊!

在果實(shí)累累的秋天里，我們?nèi)胰艘黄鹑ハ硎艽笞匀坏某晒?。來到農(nóng)莊的果園里，我們?nèi)胰苏归_了一場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)斗”——看看誰摘的果子多。想不到爸爸、媽媽和姐姐這么認(rèn)真，他們各自都用最快的速度把果子從樹上摘下來。只有我和弟弟最調(diào)皮，爬上果樹后就直接摘果子來吃，根本就不記得什么激烈的“戰(zhàn)斗”了。爸爸媽媽看見了，只好無奈地笑了。秋日的涼風(fēng)默默地注視著這一切。你看，我的家多和諧。

在寒風(fēng)凜冽的冬天里，我們一家人圍著火鍋猜起謎語。盡管我有媽媽和姐姐助陣，但面對(duì)有弟弟助陣的爸爸，我們也只能不服氣地認(rèn)輸了。正當(dāng)爸爸和弟弟得意之時(shí)，一團(tuán)紙從爸爸的口袋里掉了出來。打開一看，我們臉色驟變。原來爸爸早有準(zhǔn)備。弟弟的歡笑聲打破了這種僵局，我們一家人又陷入了歡笑之中，其樂融融。雖然冬天很寒冷，但我依然覺得很溫暖。寒風(fēng)中，我們一家人開心地笑著。你羨慕我們家這種和諧的氣氛嗎?

對(duì)于我來說，家，永遠(yuǎn)是最美的地方!永遠(yuǎn)是最美的天堂!它在我心中永遠(yuǎn)最完美、最和諧、最溫馨。

語文課前三分鐘演講稿初中 初一語文課前三分鐘演講篇三

悲觀是悲觀者的墳?zāi)?，樂觀是樂觀者的天堂!

一個(gè)人的心情遙控著一個(gè)世界，在心憂者心中，世界是灰暗的，而在樂天派心中，又是何等的美好。

一對(duì)性格迥異的雙胞胎，哥哥是徹徹底底的悲觀主義者，弟弟則像個(gè)天生的樂天派。在他們九歲那年春節(jié)前夕，家里人希望改變他們極端的性格，為他們準(zhǔn)備不同的禮物，給哥哥的禮物是一臺(tái)精美的鋼琴，給弟弟的禮物則是滿滿的一盒馬糞。

拆禮物的時(shí)候到了，所有人都迫不及待等著看他們的反應(yīng)。

哥哥先拆開那巨大的盒子，竟然莫名其妙地哭了起來：“你們明明知道我不會(huì)彈鋼琴，而且現(xiàn)在天氣這么冷!”正當(dāng)他們手忙腳亂地哄著他高興的時(shí)候，弟弟好奇地打開屬于他的盒子。房間里頓時(shí)彌漫了一股馬糞的氣味，出乎意料，弟弟歡呼了一聲，然后就興致勃勃地四處張望起來，“快告訴我，你們把馬藏在哪兒?”

“鋼琴”能奏出優(yōu)美的樂曲，但在悲觀者眼中，卻又平添了幾份憂愁與失落，“馬糞”，多么骯臟不堪，但在樂觀者的心中，卻又成為了所求的傳達(dá)者。

父母的愿望未能所償，反而得到的結(jié)果是：該高興的沒有高興，該傷心的沒有傷心。在生活中，也是如此，有些煩惱是我們自己找的，同樣快樂也不只是靠別人給予。該樂觀的時(shí)候，就要毫不吝嗇地去微笑，也許你的生活中又會(huì)多一片陽光……

有一位絕癥病人，患的是不治之癥—肝癌，而且到了晚期。醫(yī)生告訴他最多只能活半年，病人得知這個(gè)消息后，精神瀕臨崩潰。日后，他變的郁郁寡歡，在他眼中，似乎一切都失去了光芒與色彩，他整天呆呆地坐在病房了，等待著死神的到來。一次偶然的機(jī)會(huì)，一名護(hù)士將一盆蘭花擺放在這位病人的窗臺(tái)上，這盆毫不起眼的蘭花一天被病人看見了淡黃的葉子，似乎就要枯萎了，病人感嘆到：“同是天涯淪落人，就讓我們一起走向生命的盡頭吧!”說完，他將頭甩到一邊，悲涼的哭了起來。

也不知道過了多少天，蘭花居然奇跡般的活了過來，葉子泛著一點(diǎn)淺淺的綠，而且一天比一天茁壯，最后又恢復(fù)了生機(jī)。他呆呆的望著蘭花似乎悟懂點(diǎn)什么?不過從今以后，他似乎又重拾一點(diǎn)生的希望。他的嘴角又重新掛上了一絲甜甜的笑容，他每日望著蘭花默默的笑上幾回。心情也日益舒展起來，蘭花越來越茂盛，病人的病情居然好轉(zhuǎn)了起來。后來蘭花開花了，一朵朵小白花，似乎象征著一個(gè)個(gè)燦爛的小生命，病人居然奇跡般的活過了兩年，這使醫(yī)生們大為震驚，認(rèn)為該病人創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)界的奇跡。

一朵很平凡的蘭花，淡淡的香，淺淺的色彩，在人們眼中，他是微不足道的，卻也是這渺小的生命，給了一個(gè)對(duì)生活感到惘然的人無限希望和萌發(fā)求生的力量。蘭花其實(shí)沒有多大力量，只不過是病人的觀念改變罷了。

悲觀者與樂觀者的根本區(qū)別不在于環(huán)境，而在于思維的方式不同，對(duì)于悲觀者而言，你越是在意那些悲觀與失望，越是想把它打破弄碎，它反而會(huì)越滾越大，甚至?xí)谧∏懊娴年柟?，擋住前面的道路，因此不?huì)繞過惶恐與憂愁。背起快樂與祥和，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前面的天空依舊明亮，道路依舊平坦。

語文課前三分鐘演講稿初中 初一語文課前三分鐘演講篇四

幾天前，語文課前三分鐘講話時(shí)，張婉君講了這么一個(gè)故事：

埃森·豪威爾小時(shí)候受了一次傷，很小，小到可以忽視。于是他挺著，沒告訴任何人，沒想到三天后，傷勢(shì)急劇加重，無法行走，醫(yī)生說要截肢，否則有性命之憂。他不肯，還挺著。全家人都陪著他，他的傷最終好轉(zhuǎn)。文章贊美他的堅(jiān)忍。說就是因?yàn)樗堋巴ψ±щy”，所以才能有之后的成功。

可是我不這么認(rèn)為，固然一定有他出眾的堅(jiān)強(qiáng)，一定百折不撓，但這個(gè)故事不能作為例子。

首先，有了小傷理當(dāng)盡快處理，而不是所謂的“挺住”，扁鵲言，“疾在腠理”，不治的話，必將深入“骨髓”，可埃森·豪威爾卻不管不顧，任由傷情在惡化卻仍隱瞞，且仍不處理。視自己身體如無物。這種“挺住”有意義嗎?人們常說“預(yù)防勝于治療”。如果他能及時(shí)地告訴家人，或及時(shí)地處理傷口，又怎么會(huì)有后來醫(yī)生要求的“截肢保命”?

終于，他連走路都不能了。他的家人才終于知道這件事，也請(qǐng)來醫(yī)生處理。醫(yī)生說要截肢，他死活不肯，還逼母親發(fā)誓：不能趁他昏迷時(shí)截肢。我就奇怪了，兩害相權(quán)取其輕啊!舍一腿而保一命有什么不好?雖然最終病情好轉(zhuǎn)，但那是一個(gè)奇跡，幾率很低，不是每個(gè)人都能遇到的。如果每個(gè)有類似選擇的人都像他一樣，能活下來的又有幾人呢?

另外，就是因?yàn)樗^的“挺住”，幾天時(shí)間，所有家人都在他的身邊，提心吊膽。他一個(gè)人，讓所有家人為他不眠不休。為他著急!這樣的“挺住”豈不是太自私了嗎?

文章的標(biāo)題是“挺住困難”。挺住困難是在陷入困境時(shí)守住自已的一份希望，從困境中走出，可這個(gè)故事能算作挺住困難嗎?開始本來沒什么事，最多算做“困境”邊緣吧!他的“挺住”是在朝困境深處走去，越陷越深。在“困境沼澤”中偶爾有幾塊略微堅(jiān)硬且高的石頭，他碰巧踩了上去，離開了“困境沼澤”。這難道能說是他找準(zhǔn)了方向走出去的嗎?這也能算是“挺住困難”嗎?

當(dāng)人們處在絕望邊緣時(shí)，守住自己的那一份信念不放棄，挺住自己正遭受著的磨難，直至看到耀眼的成功之光，這才是挺住困難!

語文課前三分鐘演講稿初中 初一語文課前三分鐘演講篇五

翻開《論語》，通篇的名言警句讓人回味無窮?！笆耪呷缢狗?不舍晝夜”，使人懂得了一去不復(fù)返的時(shí)間的珍貴;“小不忍則亂大謀”，讓人學(xué)會(huì)了欲圖大業(yè)，必先忍耐;“生命至重，貴于千金”，令人明白了生命無價(jià)……一本《論語》包含了通俗卻又深邃的哲理，是留給后人的取之不盡，用之不竭的思想寶庫。

《論語》是孔子與其弟子的語錄結(jié)集，是儒家重要經(jīng)典之一，是儒家的“根”。它包括仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌等部分，而著重論述強(qiáng)調(diào)了倫理和教育。思想深刻，內(nèi)容豐富，雅俗共賞。

談起《論語》，我們自然會(huì)想到儒家的始祖——孔老夫子?？鬃邮侵袊呵锬┢趥ゴ蟮乃枷爰液徒逃?，他生活的年代，雖然據(jù)今已有兩千多年了，一捧起《論語》，他那慈祥而嚴(yán)肅的面孔，花白的鬢發(fā)，縷著長長的胡須沉思的神態(tài)就浮現(xiàn)在我們眼前。他少年時(shí)代貧賤而好學(xué)的精神感動(dòng)著我們，激勵(lì)著我們;他孜孜不倦地引導(dǎo)人們走進(jìn)浩瀚無垠的知識(shí)海洋。他的為政以德的政治主張，性近習(xí)遠(yuǎn)的教育理論，對(duì)中國的封建社會(huì)有著積極的影響。孔子的思想境界高入云端，明如皓月，凈如白雪。

我由于尚未成人，生活閱歷和知識(shí)淺薄，對(duì)《論語》的一些內(nèi)涵似懂非懂，但我仍對(duì)《論語》愛不釋手，在夜晚，在月光下，在書桌前，我常常聚精會(huì)神地翻閱著書中的精彩語錄，如饑似渴地吮吸著著作中的精髓。

子曰：“學(xué)而不厭，誨人不倦”，“不恥下問”，“知之為知之，不知為不知，是智也”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?”，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?”，“人不知而不慍，不亦君子乎?”……這些字里行間中表達(dá)的好學(xué)不倦，親愛友人，修身善養(yǎng)的意義，這些看似淺顯，實(shí)則深刻的至理名言，余音繞粱，代代相傳。

宋代學(xué)者趙普曾經(jīng)說過：“半部《論語》治天下”。《論語》不僅對(duì)華夏這個(gè)泱泱大國的文化和傳統(tǒng)有著巨大的貢獻(xiàn)和影響，也對(duì)整個(gè)中華民族文明的推進(jìn)起著重大的作用。從漢代董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”開始，一直到清末，上至皇帝大臣，下至黎民百姓，深達(dá)治國安邦，淺涉為人處世，《論語》無處不在，《論語》惠及四海。

《論語》不愧為“圣人之言，行身之則”。

自然，由于歷史的局限，，《論語》中也不可避免地有其糟粕和消極的一面。人終究是人，誰能要求人(即使是圣人)成為超凡脫俗、至善至美的神呢?更何況是生活在兩千多年前的人呢!

環(huán)顧當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)科技飛速發(fā)展，人民生活日新月異。而在這同時(shí)，人們也越來越向“錢”看了?！笆ト酥浴睊仈S腦后，“有錢能使鬼推磨”日趨盛行;“行身之則”少人顧及，“及時(shí)行樂”被津津樂道。一部分人浮躁，迷茫，自私，冷漠，懶于讀書，得過且過，生活無目的，無追求。

放眼看去，在茫茫人海中，如今還有幾多人在誦讀《論語》呢?在到處歌舞升平、燈紅酒綠的紅塵中，還有幾多“仁者樂山，智者樂水”的情操呢?兩千多年過去了，還是那輪明月高懸，還是那波浪花翻滾，還是那盞燈火閃爍，但有多少人在萬籟俱寂的夜晚，徜徉在《論語》間?

語文課前三分鐘演講稿初中 初一語文課前三分鐘演講篇六

尤記幼兒園時(shí)，老師笑吟吟地問道：“同學(xué)們，誰知道水是什么顏色的?”于是，一個(gè)個(gè)天真的孩子紛紛舉起手來。

“老師，水是綠色的?！?/p>

的確，“鶯嘴啄花紅溜，燕尾點(diǎn)撥綠皺?！蔽髯臃褐叹G的微光，以她迷人的風(fēng)采引無數(shù)文人墨客抒發(fā)對(duì)她的膜拜崇敬。這碧綠的色彩充滿著無限的生機(jī)，如同我們無憂無慮的童年。我們忘情地在田野奔跑，任風(fēng)吹亂頭發(fā)，葉上的刺劃傷小腿。還記得從樹上摔下，驚天動(dòng)地的大哭了一場(chǎng)。還記得在野外忽遇大雨，摘了幾片荷葉充當(dāng)雨傘。還記得玩過家家時(shí)找不到足夠的柴火，去別人地里偷稻草。

然而，老師搖了搖頭。

“老師，水是藍(lán)色的?！?/p>

海子一句“面朝大海，春暖花開。”引發(fā)了我們對(duì)大海的無限向往。那一片一望無際，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的海面，有水手的堅(jiān)強(qiáng)，有泰坦尼克的浪漫，有桑提亞哥的執(zhí)著，但更多的，則是那永遠(yuǎn)說不清，道不明的淡淡的憂傷。我們漸漸明白了男女有別，我們開始偷偷羨慕班上文娛委員的發(fā)卡，開始意識(shí)到父母也是會(huì)犯錯(cuò)誤的，開始默默注意某個(gè)男孩子的一舉一動(dòng)。我們漸漸有了心事，有了感傷，于是抽屜深處便有了一本淡藍(lán)的日記本，記錄心中那朦朦朧朧的情感。

然而，老師搖了搖頭。

“老師，水是白色的?！?/p>

“大雨落幽燕，白浪濤天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊?”當(dāng)狂風(fēng)驟起，或遇突兀的巖石阻擋，原本柔情脈脈的流水便奮然躍起，成為雪白的驚濤駭浪。使我們不禁感慨世間的時(shí)世無常。那溫柔如天使般的水怎么倏忽變成了吞噬生命的魔鬼了呢?我們嘗到了朋友的背叛的滋味，對(duì)人便產(chǎn)生了懷疑。我們體驗(yàn)了離別失去的痛苦，對(duì)美好的事物便產(chǎn)生了占有欲。我們開始患得患失，我們學(xué)會(huì)了陰謀算計(jì)。我們對(duì)成績優(yōu)異的人投以嫉妒的目光并加以詆毀。我們不信任別人也不被信任。我們?cè)跊]有友誼中生命變得蒼白。

“老師，水是紅色的。”

“日出江花紅勝火?！痹诓ü怍贼缘慕嫔?，在朝霞或夕陽的映襯下，出現(xiàn)了一片火紅絢麗的色彩。在我們目瞪口呆地欣賞大自然的神奇時(shí)，我們漸漸認(rèn)清了年少時(shí)的幼稚可笑。我們嘗試思考生命的意義和自己應(yīng)追求的理想。我們開始理解父母和老師的良苦用心，我們開始體會(huì)知識(shí)的可貴。我們有了一絲泰然，有了成長的驕傲，有了對(duì)未來的信心。

然而，老師仍搖了搖頭。

老師終于揭露了答案：“水是透明的。”每一滴水，她本身都是透明的。只是在不同的環(huán)境，不同的時(shí)間里似乎變了色。然而，水的確是透明的，如同兩條平行線永不相交一樣，是不變的真理。無論經(jīng)歷了多么多的色彩，她終會(huì)悟透人世滄桑，使心靈澄清如鏡，實(shí)現(xiàn)本性的回歸。如同她出生時(shí)一樣——一顆晶瑩的露珠在月光的折射下閃著耀眼的輝光。

語文課前三分鐘演講稿初中 初一語文課前三分鐘演講篇七

同學(xué)們，光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們相處的五年時(shí)間已匆匆流逝。在這五年的時(shí)間內(nèi)，我們經(jīng)歷了快樂、悲傷、欣喜、失落，而這五年的時(shí)間里，我們收獲了兩大份情誼：師生情、同學(xué)情。老師的嘔心瀝血，老師的真心付出，我們也皆是看在眼里，感動(dòng)在心里。就從我們一年級(jí)互不相識(shí)開始吧!

師 生 情

還記得剛剛踏入校園，組成了"永遠(yuǎn)的七班",為了迅速了解我們每一個(gè)孩子，盧老師精心為我們準(zhǔn)備了名牌。

還記得"彩虹橋"記事本嗎?那是盧老師煞費(fèi)苦心為同學(xué)和老師還有家長之間架起的愛心橋，它不但記錄了成長，也記錄了老師的汗水，我已經(jīng)把它收藏保存。

你可曾還記得第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)?為了能展示七班的風(fēng)貌，炎熱的太陽下，盧老師曬黑了皮膚，喊壞了嗓子。

你可曾還記得，第一次聯(lián)歡會(huì)?第一次家長會(huì)?還有飄著紅腰帶的腰鼓隊(duì)?正是這些"第一次",盧老師悄無聲息的重復(fù)了五年。

五年里;盧老師每天發(fā)著飛信，甚至半夜十一點(diǎn)，還有聲聲傳來的信息聲。

五年里;每學(xué)期我們都更替作文本、積累本、預(yù)習(xí)卡，你可曾看到盧老師燈下忙碌的身影。

五年里;多少句不經(jīng)意的問候----"你，又長高了!""你!又變胖了!"你可知道，她是真的關(guān)注了你!而《童言童語會(huì)童心》作文集更是給我們留下了一生的財(cái)富。

同學(xué)們，讓我們以感恩的心，真心感謝盧老師這一路為我們的付出。

同 學(xué) 情

五年的時(shí)光，我們也收獲了彌足珍貴的同學(xué)情;無論是在教室里學(xué)習(xí)，在操場(chǎng)上玩耍，無論是在彼此的關(guān)心或是互相間的幫助，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中我們結(jié)下了深厚的友誼。

春天里;我們共同去郊游。凈月潭、南湖、留下了我們歡快的腳步，撕名牌大戰(zhàn)，激烈而又難忘……

夏天里;我們一起參加社團(tuán)、義賣報(bào)紙、游泳戲水、我們快樂無比!還有夏天里我們一起吃那甜甜的雪糕，讓人永生難忘。

秋天里;我們一起在陽光下練習(xí)腰鼓，一起吃棒棒糖，一起為了集體榮譽(yù)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上搖旗吶喊。

冬天里;我們參加合唱比賽、舞臺(tái)劇表演……我們一起堆起了人間最美的雪娃娃……

還記得這張照片么?稚嫩的臉，燦爛的笑!這張集體照可是我的最愛呢!

如今，我們長大了!我們的友情更深厚了!

如今，我們快要分別了，就連"打架"也變得珍貴!

你可知道，我是多么的舍不得你們!

朋友不用想起，只因?yàn)椴辉?

無論何時(shí)何地，別忘了，我們是一輩子的七班!永遠(yuǎn)的七班!

語文課前三分鐘演講稿初中 初一語文課前三分鐘演講篇八

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

首先，我要給大家分享一句話?！拔覍幵高x擇驕傲也不選擇自卑。因?yàn)轵湴列枰Y本，資本需要積累，積累需要汗水，而自卑卻什么也不需要。”這句話是我在看喬松樓將軍在復(fù)旦大學(xué)演講視頻時(shí)偶然間聽到的。

每個(gè)人的人生都并非一帆風(fēng)順，并非永無波浪的湖面。而是一場(chǎng)充滿艱辛，坎坷，曲折，充滿挑戰(zhàn)與挫折的旅途。屬于我們的每一個(gè)新的一天都是一次挑戰(zhàn)。在迎接每日的朝陽時(shí)，我們需要足夠的自信來克服遇到的困難。

愛因斯坦的“相對(duì)論”發(fā)表之后，有人曾炮制了一本《百人駁相對(duì)論》，網(wǎng)羅了一批所謂名流對(duì)這一理論進(jìn)行聲勢(shì)浩大的撻伐。可是，愛因斯坦自信自己的理論必然勝利，對(duì)噠伐不屑一顧。他說：“假如我的理論是錯(cuò)的，一個(gè)人反駁就夠了，一百個(gè)零加起來還是零。”他堅(jiān)定了必勝的信念，堅(jiān)持研究，終于使“相對(duì)論”成為20世紀(jì)的偉大理論，為世人所矚目。

同學(xué)們，或許我們無法成為像愛因斯坦一樣成為為社會(huì)做出極大貢獻(xiàn)的人。但我們依舊應(yīng)該向他一樣自信的面對(duì)一切，面對(duì)困難，面對(duì)挫折。

我堅(jiān)信，自信是一種力量，一種引領(lǐng)我們堅(jiān)持的力量。無論身處順境，還是逆境，都應(yīng)該微笑地，平靜地面對(duì)人生，有了自信，生活便有了希望?！疤焐也谋赜杏谩保呐旅\(yùn)之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強(qiáng)不息、積極向上的心，成功遲早會(huì)屬于你的。

同學(xué)們，高中三年必定是一段崢嶸歲月。希望從今天開始，從現(xiàn)在開始，我們都可以把汗水的積累轉(zhuǎn)化為驕傲，自信的資本。以舍我其誰也的雄心壯志面對(duì)我們應(yīng)該面對(duì)的每一次考驗(yàn)。 讓我們的高中生活成為人生光彩絢麗的回憶。

謝謝大家。

語文課前三分鐘演講稿初中 初一語文課前三分鐘演講篇九

只有合作，才能雙贏

同學(xué)們：

大家好!我演講的題目是“只有合作，才能雙贏”。

有兩個(gè)饑餓的人有幸得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮魚。其中，一個(gè)人要了魚，吃完后便餓死了;另一個(gè)要了魚竿，走向大海，但路途遙遠(yuǎn)，他走了好幾天才到海邊，還沒來得及去釣魚也餓得一命嗚呼了。

魚可以暫時(shí)充饑，但解決不了長遠(yuǎn)的生計(jì)問題;魚竿可以用來解決未來的生計(jì)問題，但對(duì)眼前的饑餓卻無能為力。

由此看來，只有將二者合起來，才能徹底解決眼前和長遠(yuǎn)的生計(jì)問題，只有兩個(gè)人合作，一起享用這簍鮮魚，一起走向海邊，才有可能同時(shí)獲救。但可惜得很，他倆拒絕合作，最終落了個(gè)雙雙命赴黃泉的悲慘結(jié)局。

這個(gè)故事生動(dòng)地印證了巴爾扎克的一句名言：單獨(dú)一個(gè)人可能滅亡，兩個(gè)人在一起可能獲救。當(dāng)然，是指兩個(gè)人合作起來共同創(chuàng)造生命的奇跡，但如果像上面那兩個(gè)人一樣你敲你的鑼，我唱我的戲，最終也只能落個(gè)雙敗的結(jié)局，

日本松下公司董事長松下幸之助常說：“每個(gè)人都擁有不同的智慧及無可限量的潛能，當(dāng)大家對(duì)此有所了解，并同心協(xié)力開發(fā)時(shí)，就能為社會(huì)帶來繁榮。”他的創(chuàng)業(yè)是從對(duì)電燈泡的研究開始的。當(dāng)時(shí)，日本正處于經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期，為擺脫困境，他親自拜訪了岡田電池公司董事長。二人商定，雙方免費(fèi)給顧客贈(zèng)送一萬只電燈泡和一萬對(duì)干電池，聯(lián)合進(jìn)行產(chǎn)品宣傳。此舉廣告效應(yīng)極佳，無論是電燈泡也好，干電池也罷，兩家公司都接到了大量訂單，從而使兩家公司都重振起了昔日的雄風(fēng)。這一商戰(zhàn)的勝利不正說明：只有合作，才能雙贏嗎?

當(dāng)今世界，科技高速發(fā)展，社會(huì)分工越來越細(xì)，而人的智力、知識(shí)卻總是有限的，這就更需要人們有強(qiáng)烈的合作意識(shí)和合作習(xí)慣。

作為新世紀(jì)的中學(xué)生，更應(yīng)該善于合作。與老師合作，聆聽老師的教誨，你將迅速成長;與同學(xué)合作，在知識(shí)的海洋里去探索，你將獲得無窮的智慧;與父母合作，善于傾聽父母的嘮叨，你將感受到無邊的幸福。

同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這句人生箴言吧：只有合作，才能雙贏!

謝謝大家!

語文課前三分鐘演講稿初中 初一語文課前三分鐘演講篇十

愛迪生在通過20xx多次的實(shí)驗(yàn)后發(fā)明了電燈，他嘗到了成功的滋味;牛頓在仔細(xì)觀察與鉆研后，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，他嘗到了成功的滋味……還有好多人都嘗到了成功的滋味，我也不例外!

成功象是酸酸的石榴，回憶著自己投稿的過程，酸酸的，幾度碰壁，因?yàn)樽约旱膶懽魉降拇_不太高超，寫作也沒有自己的風(fēng)格，只是會(huì)別人的作文，沒有生動(dòng)的語言，所以，自己并沒有被大家所認(rèn)同。總是在收發(fā)室里盼望著發(fā)來的喜報(bào)，可每次都是一個(gè)結(jié)果——又失敗了!

成功象是苦苦的柚子，還是那投稿的時(shí)期，我回想著，面對(duì)著一次又一次的失敗，我決定應(yīng)該努力，每天挑燈夜讀，在深夜，讀著幾位作家的代表作與幾位名人的成功經(jīng)驗(yàn)，一次又一次的改變自己的寫作風(fēng)格，同學(xué)們?cè)谛菹⒌臅r(shí)間，仍用書籍在充實(shí)自己，每天堅(jiān)持寫一篇日記，積累一篇好詞好句，我覺得苦苦的!

成功象是甜甜的荔枝，在我接到第一封編輯阿姨的來信時(shí)，我覺得自己象是吃了荔枝，甜甜的!因?yàn)槲业呐]有白費(fèi)，我的作文終于被人們認(rèn)可了，“付出就會(huì)有回報(bào)”這句話在我心頭圍繞。

我嘗到了成功的滋味，在走向成功的過程中，會(huì)遇到挫折，是酸酸的;為了成功，我們會(huì)付出艱辛的努力，苦苦得;成功之時(shí)，我們會(huì)感到欣慰與幸福，甜甜底!

我嘗到了成功的滋味，是酸酸甜甜的，我喜歡這種滋味!

語文課前三分鐘演講稿初中 初一語文課前三分鐘演講篇十一

同學(xué)們好，今天我演講題目是《斷箭》。

不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。 春秋戰(zhàn)國時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對(duì)兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來?！?/p>

那是一個(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃. 果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。

一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。 我一直刳著只斷箭打仗呢!兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。

結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。 拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。” 把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險(xiǎn)!比如把希望寄托在兒女身上;把幸福寄托在丈夫身上;把生活保障寄托在單位身上……

自己才是一只箭，若要它堅(jiān)韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

語文課前三分鐘演講稿初中 初一語文課前三分鐘演講篇十二

勝負(fù)之分，高潮迭起，孰勝孰負(fù)，孰是孰非，往往不能由表面的勝敗結(jié)果所決定：勝者不一定為王，敗者不一定為宼。最大的贏家，應(yīng)是由歷史的推移來判斷，由群眾的目光所選擇。孰是英雄，孰為狗熊，拭目以待。

勝者不一定為勝，勝利的背后也可能會(huì)存在著決定失敗的真相。有時(shí)候，表面的風(fēng)光勝利會(huì)成為一種假象，黑暗的背后會(huì)蘊(yùn)含著一旦曝光，就會(huì)馬上淪落為宼者的污點(diǎn)：

聞名世界的泳場(chǎng)“飛魚”——菲爾普斯，在北京奧運(yùn)中大展拳腳，一舉完成這次北京的“八金之旅”。正是這次功高偉績，他被奉為國人的代表，成為國人的驕傲。就在他事業(yè)登上顛峰之時(shí)，峰回路轉(zhuǎn)的戲劇性情節(jié)發(fā)生了——他被發(fā)現(xiàn)并證實(shí)吸食毒品，違反運(yùn)動(dòng)員最重要的操守。隨即，他的成功被輿論的壓力與群眾的蔑視一一湮沒。一失足成千古恨，即使他后來重出江湖，重返泳場(chǎng)，昔日的光輝也黯然失色，一個(gè)“偉大”的勝者因?yàn)橐淮蔚闹旅c(diǎn)而要承擔(dān)另一種沉重的失敗——?jiǎng)僬卟灰欢橥酢?/p>

負(fù)者不一定為負(fù)。失敗的陰影也能被群眾認(rèn)可這一光環(huán)照亮。我們也不能否認(rèn)，雖然為敗者，但失敗背后辛勤的汗水，煽情動(dòng)人的事跡，能夠贏得群眾的認(rèn)可與支持，原諒與體諒。即使失敗，但群眾支持的力量，能化為閃耀的光環(huán)，籠罩著失敗的陰影，雖敗猶榮：

萬眾期待，國人的期盼——“飛人”劉翔本應(yīng)有機(jī)會(huì)在自己國家舉行的奧運(yùn)會(huì)上，在國人的見證下，寫下歷史光輝的一頁。但最后卻因傷成疾，無緣金牌，留下無比深刻的失敗烙印。對(duì)此，在劉翔對(duì)國人表達(dá)真誠的歉意時(shí)，他贏得國人的體諒與鼓勵(lì)，得到國人對(duì)曾經(jīng)對(duì)他的肯定，挽回他在國人心中的地位。雖然他輸了，但他實(shí)際是贏了，贏得更大更熱烈的掌聲。得到更崇拜的眼神。負(fù)者也會(huì)有另一面的勝利，有另一種成功來支撐。

勝與負(fù)，成功與失敗，會(huì)成為一種轉(zhuǎn)換，能由勝轉(zhuǎn)負(fù)，由負(fù)變勝。兩個(gè)例子同是運(yùn)動(dòng)員，卻有著相反的命運(yùn)，又得到著相反的結(jié)果。

但有時(shí)候，小小的負(fù)，是為了爭取更大的勝利——就像田忌賽馬，雖然有一次失敗，卻得到兩次勝利而取勝。一小步的負(fù)，可以以退為進(jìn)，推動(dòng)更大的勝，成為勝的鋪墊，成為勝的動(dòng)力，負(fù)負(fù)得正。就像生活中有些人，當(dāng)遇到一波又一浪挫折的時(shí)候，他們選擇的不是逃避，被打敗，而是愈敗愈勇——挫折使他們更加堅(jiān)強(qiáng)，讓他們對(duì)前面的方向更加清晰，更懂得下一步怎樣繼續(xù)，能夠更勇敢地攀上成功的階梯。雖然他們被迫退下，但是他們會(huì)跨上更前的一步，更有決心尋覓自己的目標(biāo)。

勝與負(fù)，也會(huì)成為一種轉(zhuǎn)換，我們不能膚淺地只由一時(shí)的表面結(jié)果而認(rèn)為成敗。表面與背后，真真正正的勝與負(fù)，王與寇，是由歷史與群眾來判斷的。