總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級數學教學工作總結上學期篇一

數學一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學習數學的興趣。一年級的孩子剛剛入學，如果我們單純地從培養學生的數學思維入手，讓他們學習數學的思考方法，勢必把學生的數學興趣扼殺在萌芽狀態。由韓國的劉永昭先生主編的數學繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的起源、量的守恒、比較等一系列數學知識和數學思想方法。由于真正貼近了兒童，大大激發了孩子的學習興趣，他們像聽故事一樣興致勃勃地聆聽著老師的講解，時不時地發表著自己的意見，在興趣盎然的講解中學習數學知識。

1、課堂內——讓孩子喜歡上數學

為了能讓孩子喜歡上一周兩節的趣味數學課，我通常在上半堂課，會用通俗的語言，邊講邊提一些有趣的問題，如：在上“古時候的人是怎么數數的”一課時，當我問孩子“你猜一猜，古時候的人會怎么數數呢？”孩子提出的想法千奇百怪、當他們發現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時，都瞪大了雙眼。下半節課，我就學著古人的樣子借助身體上的一些器官開始數數。我還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長，讓家長也和我們一起體驗數學的神奇。

在趣味數學活動課中，我還經常與孩子們一起做一些數學游戲，如“正話反做”游戲、“數學手指操”游戲、“故事問答”游戲，甚至讓學生根據基本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發了，課堂成了孩子向往的地方。

2、 課堂外——讓數學的觸角延伸

數學與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數學知識。從小培養數學意識，既能激發學生學習數學的興趣，同時也能逐步培養學生運用數學的思想方法、思考問題的方式來解決生活中的問題，培養學生理性思維能力。課后，我經常要求學生回家找找“數學”，進行適度的課外延伸。如在學習了“數的產生”之后，讓學生找找自己生活中要用到的數學。如讓學生說“我是一年級的小學生了，我在102班學習。”如果不能出現數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說過的話等等，這樣的活動就能讓學生充分感受到數學知識的價值。

二年級數學教學工作總結上學期篇二

本學期我擔任二年級的數學教學工作。匆匆忙忙又一學年，本學期的各項工作都畫上了句號。平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為了能從本學期的教學工作中總結經驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數學教學工作做一個全面、系統的回顧與總結。希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的準備，上一學年的時候,由于剛接觸教學不知道怎么去備課，一切都是依據教師用書上的方法為準，但是這學期我在備課上有了自己的想法，知道了用什么方法才能使學生更好的掌握知識，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納總結。

可以說，如果在實際生活中，你拿課本的應用題來考學生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？《新課標》中強調小學數學特別是低年級的數學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數減兩位數的應用題，如果要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發，具體地給出這道題的實際意思，再根據結果和減法的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用數學知識來解答罷了。所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出發，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。

復習是乏味的，幾節課下來，學生都跟跑了氣的氣球一樣，一個個無精打采的，沒有一點生機。看在眼里，我是好生氣，也好同情孩子們。我仔細思索了一下，一個好辦法涌入心頭。就來個老師，學生大變身。讓學生們來做老師，我來提問，讓他們能在娛樂中，更好的復習。這個方法真不錯，剛一提出來，學生們就興奮了。一個個都來個精神，爭先恐后的上臺，都想過過做老師的癮。一個人上去，下邊就一堆問題，接踵而至，小老師們講的還真不錯，我在臺下，也當了次好學生，一直問他們問題，遇到不容易解決的，我便上臺為他們慢慢講解，學生們聽的都很認真，這樣，大家就都能再復習一下。而且，他們不會感覺到累，反而每個都很精神。

通過這次活動，我明白，適當的娛樂，能給學生增加學習的興趣，并且，能讓學生們在娛樂中得到更多的知識，以后，我要多去運用這樣的方法，讓孩子們能開開心心的去接受科學知識，并且能把科學知識加以運用。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上如果有不懂的地方，就及時地去問其他的老師，他們都會不厭其煩的去給我講解。給我的幫助非常大。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學習，學習別人的優點，克服自己的不足。讓自己的教學水平更上一層樓。

培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。

在作業、測試卷中，增加體現學生思維過程的試題。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解，也可以是讓學生自己對錯誤的題目進行講解，因為有的只是由于考試粗心導致的，讓他們自己擔任試卷講評的小老師，并給予指導。

一份耕耘，一份收獲，我想，只要我付出雙倍的努力，肯定會有很大的收獲的。

二年級數學教學工作總結上學期篇三

本人教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度，認真學習各項教育法律法規，努力搞好自己的教學工作。

人常說：臺上一分鐘，臺下十年功，雖說從教多年我還是小心翼翼地以教材為依據，以學生為中心，認真研讀教材，結合學生實際情況精心設計教學方法與教學的各個環節。盡量把自己的要求放低，尋找學生的起點，尋找他們的已有經驗，力爭設計一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰性的課堂。為此，我課前需要和學生交流摸底，需要制作教學用具，有時一個學具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上使用。有時也覺得這樣做很累，特別是一些學具只用片刻，但卻要下很大的功夫去做，不過當我看到同學們真有收獲時，那種疲倦和懈怠便會一掃而光。給我帶來的是備好下一節課的激情。

創設各種情境，激發學生思考。一段時間的接觸，我發現孩子們多數善于聽卻不善于讀。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習慣于聽讀所致吧。可是隨著年齡的增長應該漸漸培養孩子獨立讀題、審題的能力了。為此在課堂上我會創造一些競賽性的活動，培養學生的讀題能力。如：比比誰讀的正確，誰讀的宏亮，比比誰在讀的過程中想到了與解題有關的信息多。這樣同學們會你一言我一語地加以比拼。當然也有一些后進生跟不上節奏會掉隊，這是令我最頭疼的一件事。停下來招呼他，優生便會覺得無聊走神，如要暫且擱置，又擔心他們越落越遠。怎么辦？后來這類學生變成了我的合作伙伴，時時處處與我為伍。近朱者赤近墨者黑，在互相的學習交流中，他們漸漸沉穩了，在讀、思、寫等方面也都有了一定的進步。

從包班制過渡到分科教學，感覺輕松了許多，所以每節課后我都要對課上的各環節進行反思。其中有成功之處，但更多的是不足。如：教學具應用不是恰到好處，沒有發揮出它更大的作用。有一節課是《角的初步認識》角的大小與什么有關？我先讓同學們制作了角，接著提問你會把手中的角變大嗎？還能變小嗎？在剛才變化的過程中你發現角的大小與什么有關？這樣顯得有些牽強，是在指揮與實行，而不是探究中創新。如果面對學生手中五花八門的角說：“同學們互相看看手中的角，你覺得它們有區別嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎？大家也是這樣想的嗎？誰有異議？那咱們聽聽小精靈的說法，好嗎？從小精靈的話中你明白了什么？我覺得這樣啟發可以調動學生學習的積極性，會激發他們主動參與的興趣。

評價不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據，在評價時，要客觀、公正。為了幫學生確立明確的學習目標，使學生在學習中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設計了題為“我成長，我快樂 ”這樣一個評比欄。在德智體美勞等方面表現突出的都可以在一周內的一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個月亮，盡管是一個標志性的圖片，但這群活潑可愛的孩子還是心甘情愿去一搏。經過一段時間的評比，學生中已經形成了一種和同學比誰得的星星多、月亮多的一種風氣，并促使、激勵學生不斷的進步著。

我對學生的輔導不僅要幫助他們掌握知識，更重要的是要培養他們學習的興趣和自信心，讓他們對學習有成就感，讓他們體會到學習的快樂，從而才能對學習產生更大的動力，因而對于他們的學習，采取多關注，多交流的方法，并做了存檔記錄。及時發現他們的不足，及時加以幫助，同時對他們的點滴進步，進行大力的表揚，讓他們樹立自信，同時也和他們做知心朋友，拉近和學生的距離，這樣也收到了良好的教學效果，提高了學生的學習成績。

說起來容易，做起來難。在工作中常常有不盡人意的事情發生，如：有些同學不按時完成作業。有些同學上課愛做小動作，有個別同學近視家長卻執意不給配眼鏡，有些同學生活經驗很少，有些同學反應遲緩……面對種種令人糾結的事情不免生氣，這時總有領導和同事的開導與指點。他們的幫助讓我明白了孰輕孰重，怎樣駕馭課堂，怎樣獲得同學的歡心。更讓我明白了今后努力的方向。有句話說得好“常立志不如立長志。”在今后的工作中兌現自己的諾言吧。

百尺竿頭更進一步。讓我們一起努力吧。

二年級數學教學工作總結上學期篇四

團隊工作是貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。因此，為了使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長，本學期團隊工作也付出了諸多努力。

1、完善團隊組織制度

努力促進團組織建設的規范化、科學化，大力加強團委自身建設。

2、充分發揮團隊的組織作用，以重大節日和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的團隊活動，提高了工作實效。本學年按照團隊工作計劃，重點組織開展了“清明節為主題手抄報”、“新團圓入團”、“歡慶六一國際兒童節”“慶黨90周年活動”等主題系列活動。結合環境、文化、衛生教育，引導學生熱愛我們的校園，熱愛祖國，培養各種校園之星。

3、本學期進一步加強了學生日常行為規范、行為養成教育。定期或不定期召開團員、隊員會議，在活動中總結，在總結中提煉。通過實實在在的主題教育，狠抓常規管理，目標小、定位低、抓深抓實，培養了學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

1、加強校園文化建設。

通過營造良好的文化環境，從而達到育人的目的，重點落實在進一步加強校園物化環境的建設，完善了現有的文化建設成果。我們加強了校風建設，人文環境建設，突出了優秀傳統文化氛圍的營造。同時，我們加強了校園管理的制度建設，使學校保持綠化、凈化、美化和人文化，使校園成為師生工作、學習和生活的樂園。

2、“國旗下講話”

堅持每周一的升旗儀式，充實了國旗下講話內容。在保留傳統的愛國、勵志等內容的基礎上引導學生挖掘從身邊的人、身邊的事，貼近了解學生的思想實際。這項活動的舉行有利于學生們的學習、工作的積極性、責任感和使命感，是學校德育工作的重要途徑。

為打造具有特色的團隊，努力提高團對組織的貢獻力、作用，團隊活動密切配合學校中心工作和時事內容安排，起到了協調、能動又具教育意義的作用。

1、慶“三八”感恩母愛征文

以三八婦女節之際，讓同學們感受到母愛的偉大，寫到對母親的愛

2、清明節主題手抄報

為了增強學生們的愛國主義情感，團隊在清明前夕，特組織全體學生辦一期清明節為主題手抄報感受節日的文化魅力活動。

3、法制教育

特邀司法所王所長宣講有關的法律法規及相關具體事例，派出所哈所長講話，王校總結，讓同學們知識法律知識。

精神，在活動中對孩子們滲透“五愛”思想教育。以歌唱五月紅太陽為主題歌詠比賽。其中七二班，六年級等獲得表揚。

4、舉辦一次書畫賽。以“描繪家鄉的自然山水、風土人情、和諧生活以及對未來的憧憬和向往”為主題，在全體師生中舉辦“愛我中華”師生書畫賽。有張斌、康英惠、梁文平等六位同學表現優秀獲得獎勵。

5、開展一次征文活動。通過“寫愛黨文、抒愛黨情”，組織師生開展讀書活動，深入開展愛黨、愛社會主義教育。以“歷史的選擇”為主題，在校區范圍內，舉辦一次征文、講故事比賽。

5、慶“六一迎端午”舉辦“黨在我心中”為主題的演講比賽。積極引導和幫助學生重溫黨的光輝歷程，了解社會主義建設的偉大成就，激發學生愛黨、愛國、愛社會主義的熱情。有李明、李夢璐、吳宏泰等同學獲獎，并有教師代表石永蓮老師和學生代表鐵福炳同學到縣上參加比賽并獲得優秀獎。

6、觀看紀念黨誕辰九十周年的影片。組織全體師生觀看《輝煌的歷程——紀念中國共產黨誕辰九十周年》，學習了解黨的奮斗歷程和優良傳統，強化對學生的理想信念教育、愛國主義教育，激發愛國熱情。

7、迎國檢“兩基”知識問答比賽活動。通過活動使同學們了解兩基，做到宣傳工作。通過兩輪比賽其中七（2）班、五年級、八年級勝出獲得獎勵。

總之，本學期在校領導及老師們的關心和支持下，團隊的各項基礎工作開展有序。今后，我們還要根據我校學生特點，開拓創新，以更加務實的作風，勤奮工作，打造團隊品牌特色項目，不斷為學生的健康和諧成長與發展提供最有效的保障！

二年級數學教學工作總結上學期篇五

一、備課

學期初，我認真鉆研了《數學教師教學用書》、教材，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、上課

（一）激發學生的學習興趣

首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。我在教學“圖形與變換”時，我讓學生自習觀察班級的物品，尋找班級里的存在的“角”、“平移”和“旋轉”現象，學生從而真切地感受到了數學知識就在身邊。

（二）設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多重”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重，加深對質量單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學分成小組測量體重，互相看，讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

（三）結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。

（四）巧妙滲透環保教育，關心環保。

在教育過程中，出現一些應用題，如書本第18頁的.例3：“學有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成書本知識的教育外，還應該教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。

三、及時鞏固與定期復習相結合。

每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

針對不同的練習錯誤，由我面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

四、注重對后進生的輔導。

對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

五、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

由于本人剛開始從事教學工作，存在不足之處，一切還在探索當中。在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，希望通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。

二年級數學教學工作總結上學期篇六

期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數學教學工作做一個全面、系統的回顧與總結。

本班學生數學總體水平一般，約有半數學生基礎較好，約三分之一學生成績很差，甚至有的學生連最簡單的十以內的加減法正確計算都有困難，書寫不認真，作業臟亂者有之。

（一）開學初，我根據教學課程標準的要求，以及教材編寫的特點，結合本班學生的實際情況，制定了切實可行的計劃。

（二）根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

1、適度使用學具。

數學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主。根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺花片的過程中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份數目相同的，最后擺很多份數都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法。可見，學具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力，提高學生的記憶力。

2、從現實生活出發，利用社會生活知識教學。

新課標中強調小學數學特別是低年級的數學應該生活化，如果我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數減兩位數的應用題，如果要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發，具體地給出這道題的實際意思，再根據結果和減法的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用數學知識來解答罷了。所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出發，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。

3、充分利用游戲、小組討論。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過實踐活動，加深對知識的理解。

4、營造良好的課堂氛圍。

班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生積極的參與意識，培養學生的創新精神、提高學習的動力。根據低年級學生調皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。我給學生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演、競賽等活動，把數學應用到實際生活中去，還可以在活動中培養學生的集體觀念、責任感和義務感，培養學生遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學生自覺遵守學校的制度。通過實踐，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。學生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養了學生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現了學生的主體地位，發掘了學生的創新精神。

5、利用社會環境提高數學實際運用能力。

學生的數學知識來源于社會生活，教學時結合社會生活中的有意義事物，組織數學實踐活動，可以讓學生把所學知識運用到現實生活，得到學習的成功體驗。如在教學簡單的統計知識后，我讓學生運用所學的統計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如統計班內同學鞋號的大小，學生在收集、比較中，獲得了成功的體驗，加深了印象。

2、學生的數學能力有所提高。

3、學生的成績較以前也有不同程度的提高。

1、雖然對學困生進行了輔導，但人多，時間少，成效不是特別明顯。

2、個別學生各方面能力仍沒能得到很好的發展。

3、由于學困生較多，優秀學生的拔高訓練較少。

走進20xx年的時間隧道，我們不必為自己的成績而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因為數學教學，是日積月累，厚積雹。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。我們要思考的是學生的受益終生。就讓我們朝著這個目標努力吧！

二年級數學教學工作總結上學期篇七

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

在教學上，有疑必問，在各個章節上積極征求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

布置作業做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

我所教的這個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業完成不及時，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組比賽，互幫互助，使一些后進生的成績得到了提高。

對后進生我分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。在學期末的檢測 中全班同學的成績 都有了很大的提高，平均分和優秀率都有了明顯的提高。打破了低分率的存在。

總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，讓自己有更好的成績。