人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學習做個計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初三語文教師個人工作計劃篇一
兩班的學生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學生的學習積極性不是很高,少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,態度不是很端正,認為語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養,他們有了一定的自學能力。但總體來看,學生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學生存在。優生的比例太小。
初三中,由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。
我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統,利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
《語文課程標準》規定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標,領會了課程標準的內涵,才能了解學生知識與能力,語文素養等方面的不足;它是開展語文教學要重依據和指導性綱要,教學的理念、情景的創設,互動的教學平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導,同時它又是語文課程標準理念的外在體現;它是中考命題的指導思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學。
《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,它根據課標,結合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,作文老師必須認真研究考試說明,讓復習能做到低時高效。
本學期時間緊,任務重,學生語文能力差異大,有必要研究現階段學生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養,區分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。
領悟了課標的內涵,鉆研了《考試說明》,明確了學生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,要真正做到有效教學,高效復習,還需要選好、用好資料,把握中考動態、追蹤中考考點趨向。資料的準備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。根據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰術,下攔河網。
時間緊,任務重,必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節課,老師必須明確本節課的教學目的,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生自己學習。
閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀。
初三語文教師個人工作計劃篇二
為了搞好本學期的語文教學,提高語文教學成績,特制訂教學計劃如下:
全班有學生們x人,其中優秀生x人,占全班人數的三分之一。這x人普遍閱讀本事強,基礎知識牢固,寫作水平較高??墒莾炐闵g也有差距,差生x人,這x人不按時完成作業,上課不認真聽講,閱讀寫作差,但普通話還不錯,
教材共有課文x篇。精讀課文x篇,略讀課文x篇,選讀課文x篇。
課文的編排,圍繞訓練重點設計了一個大體的序,注意訓練的整合性,螺旋上升,將課文分為x組,每組一般x篇課文,在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習,再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。社設x個重點訓練項目,他們是《xxxxx》《xxxxx》,分別安排在x、x組中。
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生們的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養。
4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項資料:讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,應提高訓練要求,要引導學生們自覺運用查字典,聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,異常是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上必須要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生們有更多的時間和機會練習朗讀。
3、閱讀本事的培養始終是中學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生們學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
4、習作訓練既是中學階段的重點,也是一個難點。要切實培養學生們寫文尤其是寫記敘文的本事。
5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語,重在引導學生們了解中華優秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。
1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
2、培養獨立識字的本事。
3、能聯系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
4、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
5、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要資料。
6、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自我的意思。能簡要復述課文,養成先想后說的習慣,說話有禮貌。
7、能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出資料比較具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從資料、詞句、標點等方面修改自我的習作。
(一)、保障措施:
1、繼續加強詞句訓練
2、思考練習的教學
要充分利用思考練習中的問題,啟發學生們思考和討論,切實提高學生們的理解本事,學到讀書作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。
4、要注意發揮學生們的進取性和主動性,引導學生們進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用。
(二)、培優轉差措施:
對于優秀生要在培養閱讀本事的基礎上,重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒,指導平時按時完成作業。
(三)、競賽輔導措施:
這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導,朗讀不要單純從技巧上指導,使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生們對生活的熱愛,調動學生們觀察、思考和練筆的進取性,幫忙學生們打開思路,不拘形式的自由表達。
初三語文教師個人工作計劃篇三
根據新頒布《初中語文課程標準》的內容,通過深入學習體會《初中語文課程標準》精神,并結合自己的教學工作實際,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。
由于八年級階段是初中三年中承前啟后的關鍵階段,學生經過七年級一年的適應后,對初中語文的特點己有一定程度的了解。在此基礎上,可對學生的潛力進行進一步的開掘。
計劃如下:
1、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養成勤查字典的習慣,盡量減少對老師的依賴心理等。
2、語文學習重在積累。因此,平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學生的眼界。
3、鼓勵學生利用課余時間常練習字,養成書寫規范、端正、整潔的習慣。
4、除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中提高自己的能力。
6、做好轉差促優的工作,提高優等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距。
上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎,實踐中將其不斷加以改進、完善。
初三語文教師個人工作計劃篇四
本期本班共有學生59人。學生在二年級學習基礎上,一面著重進行閱讀和寫作方法的指導;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,全面提高全體學生的語文素養。另外,三年級的孩子的識字量有了一定的積累,應該加大閱讀量,讓孩子學會自由地表達自己的想法,喜歡寫日記,學會習作。這學期要采取有效的教學措施,加強優差生的輔導,調動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質量。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。
全冊書要求認識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,如不便于安排在課文里的反映人體內的器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發
現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
(一)精讀課文的教學
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別,要使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、
整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質量。
2、繼續加強詞句訓練。
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯系。
3、語文園地的教學。
語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發表個人的感受和見解。學習表達相結合,培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現讓學生自主選擇,主動積累。
4、要加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
(二)略讀課文的教學
略讀課文一般故事性強,文字淺顯,能夠引起學生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學,著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,教師更應該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)口語交際的教學
明確教學要求,培養他們交際的能力,創設情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇于發表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
(四)習作教學
重視培養習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,口語焦急、綜合性學習的聯系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。
(五):實踐活動
語文實踐活動要能體現學生的自主性,激發學生主動探究的興趣,培養團結合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,是語文能力的綜合運用。教師要根據當時當地的實際,充分開發和利用各種語文教育資源,創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
初三語文教師個人工作計劃篇五
為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們適應初中的學習環境,將孩子們的語文成績進一步的提高,并且認識到中國文化的魅力所在,特制定新學期語文教學工作計劃如下:
從學生成績上來看,我們這一屆的學生成績都算是不錯,在小升初考試中的語文的基礎知識大多都能夠取得不錯的成績和正確比。只有閱讀理解以及寫作方面參差不齊,需要進一步的提高和鞏固。
再從學生思想上來看,學生們大多都對初中生活非常的激動和興奮,對于美好的中學生活和朦朧但是充滿魅力的未來向往不已。也大多保持著從小學就養成的良好學習態度,也有充足的自信和意愿在初中這么個新環境里超越之前的自己收獲更好的成績。這讓我不由得感到非常的欣慰,當然也有一些抱著得過且過,混日子想法的學生。但是我相信我能夠在接下來的教學工作中將其思想改正過來,重新認識到學習的愉快和必要性。
最后從學生的個人能力上來看,大部分的學生其實都不是很具有自主學習的習慣,多數習慣了老師與家長的監督,對于課外的一些閱讀也非常的狹窄,文學視角不夠廣泛,文學素養不夠高深。但是這一情況也算是早有預料,并不會給我未來的教學工作帶來太大的麻煩。況且他們也大多都具備著不錯的課堂上的學習能力,既能夠認真的聽講,也能夠認真的完成老師布置的各種作業。
初中是一個不同于小學的階段,這一階段不僅僅是需要學習的課程數量上升了,更多的是每一課都較小學時深奧了很多。哪怕是日常生活中運用得最多的語文這一科目也會讓以前小學時成績不錯的學生們受到一些打擊。
況且孩子們上了初中以后,身體和心理雙重發育帶來的影響也是我教學的難題,需要針對性的做出一些調整和變動,使其更容易被學生們接受。
教導學生們掌握x年級上學期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩文和課文。
培養學生們的自主學習能力,哪怕我并沒有下達任務也會自行去尋找一些名著文學書籍來充實自己的文學素養。
培養學生們團結互助的學習習慣以及當眾朗讀的能力,陶冶學生的文學情操。
初三語文教師個人工作計劃篇六
根據《清遠市中小學教師工作室管理辦法(修訂)》,結合本工作室三年工作規劃,為充分發揮工作室成員的個人成長和專業引領、帶動、輻射作用,加快我縣初中語文教師的專業成長,培養更多的優秀教師,提高教書育人水平,全面提升我縣初中語文教育教學質量,特制訂20__年工作室工作計劃。
1.繼續加強學習交流,促進成員的專業成長。
2.以課題研究為載體,通過上常態課、示范課,引領工作室成員優化課堂教學言語,努力打造高效生命課堂。
3.通過上示范課和舉行專題講座,發揮工作室成員在學校,乃至全縣初中語文教師的教學教研示范、引領和輻射作用。
4.發掘工作室成員的潛力,積極參加各級賽課或論文評比活動,力爭獲得好成績。
5.繼續建設好工作室q群和博客,使之成為成員們的交流所、成果的展示地。
(一)繼續加強學習交流,促進專業成長
1.關注教學改革與發展動態,繼續加強業務學習,自主閱讀教育理論專著和專業報刊書籍,積極參加各級專業培訓,提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的能力。每周四晚上8:00時開始在q群開展主題學習,每個月集中1次,或學習、或聽公開課、或進行工作體會交流活動,在研究教學、切磋教藝的過程更新教學理念。
2.擴大區域交流,組織工作室成員到教育先進地區學習、培訓、交流,提升業務素質;今年年內邀請1位省級以上語文教學專家結合工作室課題對工作室成員進行教學教研指導,促進工作室成員專業成長。
(二)研究課堂教學言語,形成教學風格
1.通過集體備課、上常態課自我錄像課示范課、評課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學校開展的教學開放周、送教下鄉等教育教學實踐活動,從中提高成員的課堂教學藝術,形成個性鮮明的教學風格。
2.運用遠程網絡教學資源和光盤資源,通過學習名家名師的教法,豐富、提高工作室成員的教學經驗和教學水平。
3.每位成員在年內上一節校級、縣級示范課或舉行一次專題講座,通過集體備課、上課、評課反思展示成員的教學特長,形成自己獨特的教學特色。
(三)開展課題研究,提升自身素養
1.依托工作室市級課題《優化山區初中語文教師課堂言語 構建高效生命課堂策略研究》,聚焦課堂,針對具體的教育教學行為開展集體研討、自我反思,逐步形成適應學情、特色鮮明的優秀教學案例集。
2.通過開展工作室的課題研究,關注教學理念的更新、教學方式的轉變和課堂結構的改革等,積極撰寫論文,要求每位工作室成員年內至少有1篇教學論文在市級以上報刊發表或獲獎。
(四)舉行專題講座,發揮引領作用
積極配合學校和縣教研室做好中青年教師培訓和指導工作,工作室成員總結和提煉自己的教學實踐和教學研究,形成自己的教學思想,舉行1次校級或縣級專題講座。促進我縣中青年語文教師的專業成長,在學校乃至全縣教育教學工作中發揮帶頭、示范和輻射作用。
(五)成員幫帶學員,提高隊伍素質
每位成員在年內指導2名本校中青年教師上公開課、舉辦講座或撰寫論文,并取得較好成效,努力提高連南縣初中語文教師退伍的整體素質。
(六)加強網絡建設,發揮輻射作用
1.工作室成員在每周四的晚上8:00時開始在qq群上進行讀書交流、課程研討、主題討論等活動。成員在qq群上傳教學資料,由助理或主持人審閱后再上傳博客,逐步建立起內容豐富、便于共享的課程資源庫。
2.加強工作室博客、網站建設。成員認真撰寫學習心得、教學反思和教育教學論文,每月至少上傳1篇原創或轉載文章到博客、網站,工作室活動動態和工作室成員所取得的教育教學成果在第一時間上傳工作室博客,使博客成為初中語文教師工作室的成果輻射源和資源生成站。
初三語文教師個人工作計劃篇七
一、指導思想
本學期,我們初中語文組將繼續學習和貫徹《全國基礎教育課程改革綱要》和《語文課程標準》的精神和理念,以課程改革實驗為契機,保持教研工作思路的連續性,突出教研工作的先導性,強化教研活動的針對性。并結合我校工作實際,堅持“一切為了每一位學生的發展”的總體思路,繼續培養學生認真聽、專注看、大膽說、正確讀、規范寫的良好習慣,切實提高語文教師的業務素質和課堂教學水平,促進學生的全面、持續、和諧發展。
加強學習,提高教師理論水平;求真務實,加強教學科研;以生為本,提高學生語文素養;改善教學實踐,提升教育教學的質量。
(一)強化課改意識,深化教學改革。
我們要“研”起來,要先“學”后“研”,努力實現兩個“零距離”:向理論學習,研究理論發展的最新動態,努力實現與初中語文教育改革最前沿的“零距離”;向學生學習,研究學生的'學習心理,努力促進教師與學生的“零距離”,不斷提高在初中語文領域里實施素質教育的水平。
本學期設立語文研究的小課題是“引導學生學會在閱讀教學精彩朗讀”。
1、深入學習、踐行“新課標”,切實轉變教學理念,改進教學行為,努力踐行“倡簡(目標簡明扼要,過程簡潔明了,手段簡捷有效)、務本(以學生的發展為本,突出語文本體,用好文本提供的資源;)、求實(教學真實,教法樸實,訓練扎實;)、有度(要求有度,推進方式變化有度,拓展有度)”的精神,深化語文課程改革。
2、以“課標”為指導,以教師教學理念的更新和教學行為的改進為重點,以提高小語課堂教學效益為根本,努力追求課堂教學的新境界:充滿人文關懷的課堂,充滿問題探究的課堂,充滿語文魅力的課堂,充滿教學智慧的課堂。
3、要重視課堂教學落實“聽、說、讀、寫”,尤其是關于“讀”的訓練。要把布置課內外作業的研究納入課堂教學研究的范疇,打通課內外學習,使學生的語文學習更愉快,更開放,更高效。
(二)凝聚集體智慧,推進校本教研
本學期,充分發揮全體語文教師的聰明才智,凝聚語文教師的集體智慧,濃厚語文教研的氛圍,創設良好的語文教研環境,激活教師參與教學研究的熱情,有效地促進學生語文水平的提高。
改變教研形式。本學期,教研活動要在“實”上下工夫,在“新”字上做文章,激發教師參與教研的主體意識和創造熱情,鼓勵教
師合作、交流,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性,多拋出些可研討,具有實際意義的話題讓所有教師參與研討。
(三)強化專業發展,提升教學素養
“學習”已經成為當代社會生活的通行證。建立學習型組織、構建學習型學校,營造濃烈的學習氣氛,是引導教師和學生持續發展、走向成功的有效途徑。本學期我們教研組成員將進一步強化基本功,提高自身素養。
1、抓教研文化建設:著力在校內形成敬業愛生,明禮誠信,平等合作,勤學樂教,廉潔奉獻的教師群體;注重校風、教風建設,塑造教師的團隊精神,積極營造充滿正氣、團結合作、人人爭先、健康向上的學校教研文化氛圍。
2、提高自身語文素養:作為語文教師,我們將不斷錘煉自己的教學語言,讓課堂教學語言變得準確、生動、形象,為學生示范;其次,繼續寫好教育筆記,作好教學反思;第三、博覽群書,真正成為學生的良師益友。此外,要切實提高學生的寫字水平,教師素質的提高是關鍵。本學期,狠抓教師的三字練習將成為我們教研組工作的重心。
3、提倡“科研興課”,發展反思能力。每位教師要加強對教學過程、教學活動的反思,提升自己的教學水平,努力向研究型發展。
4、重視個性教育,培養學習興趣。根據語文學科的特點,因材施教。多渠道獲取教研信息,提高多媒體運用能力。
引導教師對自己的教學實踐和周圍發生的教學現象進行反思,使校本教研植根于教師和學生日常教學活動。又服務于教師和學生的日常教學活動。形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制,使學校真正成為學習型組織。
初三語文教師個人工作計劃篇八
第一、勤奮刻苦努力學習,豐富自己的教育教學理論素養和文學素養。
1、堅持認真學習專業知識的書籍,及教育教學理論書籍,并且廣泛閱讀文學書籍充實自己,以不斷給學生新信息、新知識,使課堂教學效果更好。
2、借助先進的媒體學習,了解學科的發展動向和最新的研究成果,并建立自己的博客語文園地。
3、做一名學習型的教師,充分利用課余時間,堅持每天一個小時的學習時間。
4、利用一切資源,校內多向同事學習,并積極走出去,向教育界名師尋經問寶。
第二、善于思考,把教學工作與思考結合起來。
1、做一名善于反思,勤于積累的教師。
2、堅持認真撰寫課后反思,并積極反饋于教學工作。
3、反思教學過程中的得失,反思教育學生的點滴,在反思中感悟,寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。
4、善于思考善于創新,積極探索教學規律,遵循教學規律的基礎上形成自己的教學特色。
第三、積極創造精彩的語文課堂,積極展示自我。
1、在日常工作中,積極創造精彩語文課堂,多打造精品,在此過程中,學習提高。
2、多聽同事們的課,在具體實踐中學習提高。
3、積極上公開課,展示自己的教學成果,同時虛心接受同事的評價和建議,從而提高自己的課堂授課水平。
第四、在教學中加強自己的教研活動,增強教育科研能力
1、學校每周五的教研組活動按時參加,結合實際和校情學情進行教研。
2、在教研組活動中,積極提出問題,積極探討問題解決方案。
3、積極參加教育主管部門組織的相關教研活動,虛心學習,提升自我素質。
4、積極參加相關的課題研究,用課題促進自己教研學習,增強教育科研能力。
初三語文教師個人工作計劃篇九
第三周周二(20xx年9月16日)下午1點1刻至4點。
地點:莘松中學(蔣偉芬老師負責)
內容:讀書沙龍暑期讀書交流;本學期培訓計劃。
要求:每位學員準備好書面的讀書心得。(主要談如何讀書,促進專業發展。2千字左右)
時間:第七周周一(20xx年10月13日)下午1點1刻至4點。
地點:龍柏中學(六年級)
內容:初中語文區內教學展示。
安排:此次語文教學展示活動,由基地主持人與相關學科(學段)的研訓員研究決定。邀請教研員老師、區骨干教師管理辦公室領導進行點評,并與執教者、聽課人員進行互動與交流。
參加聽課人員為本區初中語文骨干班成員;初中語文學科六年級的備課組長。
第九周周一(20xx年10月27日)下午1點1刻至4點。
地點:新基礎教育實驗學校
內容:初三語文教學研究
請全體學員做好發言準備,尤其是教畢業班的學員重點發言。
第十二周周一(20xx年11月17日)下午1點1刻至4點。
地點:閔行區教師進修學院
內容:語文教學課題成果交流(1)
要求:基地學員做好充分準備,參加匯報交流
請教師進修學院“骨干教師管理與培養”辦公室領導參加。
第十五周周一(20xx年12月8日)下午1點1刻至4點。
地點:明星學校
內容:語文教學課題成果交流(2)
要求:基地學員做好充分準備,參加匯報交流
請教師進修學院“骨干教師管理與培養”辦公室領導參加
制作“首屆閔行區區級骨干教師培養基地”畫冊(暫定名)
各基地主持人應準備相應的材料,具體模塊為:基地簡介、主持人風采、特色活動、聚焦課堂、培養成效等。也可以在上學期已制作展板的基礎上進行充實、修改。
主題:課程意識與教師素養
1.選若干名學員參加論壇。
2.總結與表彰。
初三語文教師個人工作計劃篇十
為了搞好本學期的語文教學,提高語文教學成績,特制訂本冊教學計劃如下:
全班有學生58人,其中優秀生18人,占全班人數的三分之一。這18人普遍閱讀能力強,基礎知識牢固,寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距,差生5人,這五人不按時完成作業,上課不認真聽講,閱讀寫作差,但普通話還不錯,
本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇,略讀課文12篇,選讀課文4篇。
本冊課文的編排,圍繞訓練重點設計了一個大體的序,注意訓練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3—4篇課文,在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習,再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目,他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》,分別安排在二、五組中。
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養。
4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上,應提高訓練要求,要引導學生自覺運用查字典,聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。
3、閱讀能力的培養始終是中學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
4、習作訓練既是中學階段的重點,也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語,重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。
1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統,受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。
4、能聯系上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文,養成先想后說的習慣,說話有禮貌。
8、能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
(一)、保障措施:
1、繼續加強詞句訓練
2、思考練習的教學,要充分利用思考練習中的問題,啟發學生思考和討論,切實提高學生的理解能力,學到讀書作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。
4、要注意發揮學生的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用。
(二)、培優轉差措施:
對于優秀生要在培養閱讀能力的基礎上,重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒,指導平時按時完成作業。
(三)、競賽輔導措施:
這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導,朗讀不要單純從技巧上指導,使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學生打開思路,不拘形式的自由表達。
初三語文教師個人工作計劃篇十一
為了認真貫徹落實學校的工作計劃,使本學期的各方面工作能夠更好的開展,本人結合自身的實際情況,特制定以下工作計劃。
1、加強政治理論學習,提高自身素質
認真學習黨的路線、方針和政策,保持正確的思想政治方向。關心國家大事,經常和老師們共同探討學習體會,提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業,關心愛護每一個學生,讓學生把學??闯梢粋€溫暖的大家庭,對學生一視同仁,一切從學生的實際出發,讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。
2、加強學習交流,提高師德修養
本學期,我將通過網絡、刊物等渠道,搜集的事跡材料,認真學習體會他人優秀的教育經驗,在的引領下,進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方,及時虛心的向周圍的老師請教。時刻注意自己的言談舉止,嚴格要求自己,做到言傳身教、為人師表。
1、認真學習教育教學理論
二十一世紀是信息時代,科技知識不斷更新,新的理念不斷涌現,學習成為我們現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作,更需要不斷學習。在工作中,我會繼續認真學習教育教學理論,認真研究課程標準,研究學法和教法,研究教材重點與難點,做到理論指導實踐,實踐充實理論,把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神,以基礎教育課程改革為契機,全面推進素質教育,深化教育改革。以培養學生的創新意識和實踐能力為重點,深化課堂教學改革。
2、努力提高學生成績
要提高學習成績,學困生是關鍵,我準備根據具體情況,有針對性地采取多種方式幫助、提高學困生的學習成績。
3、充分發揮家長的作用
多與家長溝通,與家長建立良好的關系,認真聽取家長的意見或建議,滿足家長的合理需求,努力縮短家長和老師之間的距離。充分調動家長的積極性,使他們成為學校教育的堅實后盾。
4、常規業務方面
力爭按時完成各項任務,認真備課,為40分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課,課后及時認真反思教學中的得與失,以便在今后的教學中揚長避短。
5、自主學習,開闊視野。
積極參加學校組織的各項培訓、學習,并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物,摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落,積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書,多看報,不斷充實自我,提高自身素質和水平。利用網絡媒體、報刊雜志、業務專著等,加強學習、研究,及時掌握所教學科教學發展的動態和趨勢。
總之,我要處處嚴格要求自己,努力提高自己,為更好地完成教育教學工作而努力。