總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

評職稱評職稱幼兒園班主任工作總結篇1

在這一學年里，孩子的各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設計的每個教育活動中，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個班級呈現出較好的學習氛圍。看著這些天天在長大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經驗，使我們的工作更上一個臺階，現將一學期工作小結如下：

一、安全教育方面

安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學活動，作為教師我始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開展安全工作。

1。開學初,我就對我班的幼兒進行入園和離園安全教育指導,共同確定幼兒在園一日生活常規，制定安全活動預案，找出幼兒活動中的不安全隱患，針對問題提出改進方法。

2。在室內活動時發現不安全因素我就及時加以制止。十一月進入冬季,幼兒咳嗽、打噴嚏的比較多,我就對幼兒開展健康和個人衛生教育活動，平時經常提醒幼兒飯前便后及手臟時洗手的良好的衛生習慣。

二、教育教學方面

1。這學期我們中班又增加了許多新生,幼兒在行為習慣上都比較亂。首先, 我在行為習慣上對幼兒進行教育,如要排隊到廁所大小便,幼兒上下樓梯不準推拉、午睡、進餐都作出了統一的要求，并堅持按統一的要求來教導幼兒，使幼兒形成一定的日常行為習慣。幼兒通過大半個學期教育,以基本上養成了這些良好的行為習慣。

2。召開家長會,讓家長了解幼兒在園的學習和生活情況。在計算概念上,幼兒學會了按大小、長短、粗細、等特征排序，會從不同方向進行 10以內數的排序;能辨認5—7種圖形。能計算5以內的加減法。在寫字認字方面，幼兒已學會寫一些簡單的字，認識了一些常用的字和拼音字母 。在本學期中，雖然在工作中取得了一些小成績，但還有很多的不足之處。我會把握好每一堂課教學，關心和愛護幼兒,我相信在自己努力和勞力下，我們中班的學期工作會一步一個腳印的向前走，在今后的工作中，我不會辜負園領導對我的關愛，更不會辜負同志對我的信任和幫助，我堅信我會做得更好。

評職稱評職稱幼兒園班主任工作總結篇2

本學期我們繼續以《綱要》、《指南》精神為指導，加大力度抓教學量，促進平時教育教學工作質量的提升，現對本一學期的保教工作進行總結與反思。

一、加強園本培訓，以科研帶動教研開展，促進教師成長

我園教師專業水平可以很清楚分為三個檔次。

一是35周歲以上老教師，處于職業倦怠，得過且過的思想;

二是三年以上工作經驗的年輕教師，工作的主心骨，能認真工作;

三是三年內的新教師，工作認真但是相對經驗不足。為提高教師專業素質和業務能力。

把對新教師的培養列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養：

一是加大指導力度。尤其是指定指導師對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課后，在肯定優點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，力求使教師通過課堂實踐提高基本功。

二是加大園本培訓力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取新老教師“結對幫扶”的形式，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，產生了內培效應，取得了良好的效果。并且通過走出去，請進來的方式讓教師參與學習培訓。今年4月份陳老師等4位老師赴永嘉參加“有效教學”現場培訓;三月份陳小老師等多位老師參加塘下建構式新教材培訓;6月份邀請濱江幼兒園3位老師來園送教，3月份邀請周老師來園做《指南》專題講座等。

三是重視群體素質的提高。為使教師獲得專業成長，為教師搭建學習、鍛煉、展示的平臺，開展各種業務練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：吳教師獲得__市優質課三等獎;金老師、陳老師參加__市陶山湖嶺聯片教研課題展示活動、王老師參加辛瞠湖嶺聯片教研公開課展示活動;朱老師、王老師、吳老師、林老師參加自制交玩具評比獲二、三等獎、陳老師、金老師獲得《指南》考試三等獎、朱老師老師獲市演講比賽、音樂技能比賽三等獎，還有幼兒園的環境布置評比、課題自我生成教案設計評比、園本課程開發課題研究實踐論文撰寫、教育名著讀后感評比、新教師說課評比、骨干教師大講壇、繪本教學專題研討等活動。

在全體教師的共同努力下，我們的教師隊伍已不斷地成長起來。四是充分發揮公辦園的示范作用，積極承擔民辦園的指導培訓工作。為貫徹上級文件，幫扶民辦園，縮短公、民辦園的差距，于20__年6月安排與永安教學結對活動;讓我園教師在不同的環境下進行鍛煉。五是變壓力為動力，以教研為切入口，以課題研究為突破口，以環境創設為關鍵點，以家園合作為支撐點，以實踐活動為主陣地，扎實開展教研活動。我園市級研究課題《湖嶺家鄉美》，各年段、各班級根據大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班金老師王老師的子課題《春天》;中班陳老師組織子課題《竹子》;吳老師為組長的子課題《美麗的新洋灘》等。經過一階段的研究，取得了一定的研究成果。并于6月完成所有研究工作，于下半年9月正式結題。6月份進行階段成果展示，舉辦了骨干課題實踐大講壇，林老師、王老師、吳老師做了一系列的匯報講座。通過一系列的園本教研、課題研究工作的開展，大大提高教師的研討能力，同時也發展了幼兒的能力，有力地促進幼兒園保教質量的提高

二、加強管理，開展各類幼兒活動、家長活動，激活日常教學

幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，使幼兒園教學正常有序。增強檢查力度，實施分層管理，由年段長配合各年段教師的計劃審閱和計劃執行檢查工作，并充分利用骨干教師的人才資源，督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動，深入班級聽課。并以“教學月考核”活動為契機，提高教師責任意識，推動教師組織教學的正規化。幼兒園舉辦小中班唱歌比賽、大班幼兒現場繪畫比賽、每月班級活動、安全衛生教育活動、周一升旗儀式、六一大合唱比賽、健康快樂動起來游園活動、大班幼兒踏春、參觀小學上一節小學的課;期末幼兒評價、知識測驗，并以家園共育為基石，不斷開創家教新思路。組織召開了家長會,讓其了解幼兒園的教學特點，讓家長深切感受教師的細心服務;督促各班辦好家園橋欄目,向家長宣傳育兒知識，公布每周教育內容。邀請小學校長“幼小銜接”專題講座，幫助家長提高認識，轉變家教理念深受家長歡迎。小班親子青團制作、中班親子郊游、大班幼小銜接家長會、等拉近家園關系;舉辦了家長膳食營養分析座談會和家園共育座談會，以達到家園共育的目的;期末發放致家長一封信、家長問卷調查表，家訪等活動，讓家長對我園工作進行評價和建議，爭取家長的理解和支持。使我園的教學管理不斷科學、規范，激活了日常教學工作，使教育教學質量穩步推進。

三、善于反思，找出不足，確定今后努力方向

回顧一學期來的工作，為本學期來的忙碌留下了一段經歷，一份記憶;反思半年來的工作，為新學年的啟航揚起新的風帆：

1、要不斷總結經驗，反思細節上的疏忽，提高教學管理水平。提高自身業務能力，努力探索保教工作的指導策略，促進幼兒園保教質量的提高。

2、加大教研力度，提高教師業務能力。

3、 加強幼兒常規、教學行為上的管理，全面提高幼兒園的教學質量

在學前教育不斷更新發展的新時代，我們在工作實踐中從未停止過質疑和思考，始終將保教工作研究作為中心工作來抓，因此，我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長的過程中，在與新課程的親密接觸中，使我們的教學實踐煥發新的生命力。

評職稱評職稱幼兒園班主任工作總結篇3

一、教育教學方面

1、主題活動的實施：本學期我們依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，認真的對照本班孩子的年齡和需求進行了分析，在新的《綱要》指導下，我們將各領域活動有機的融合運用，更注重趣味性、活動性于生活、學習中。

2、結合主題活動開展區域游戲：我們根據幼兒的年齡特點和主題活動，本學期共同創設了“春天來了”，“花園寶寶”，“我愛小動物”，“我和數字做游戲”等區域活動，即豐富了主題活動又使孩子們得到了全面的發展和學習。

二、生活護理及常規教育

1、生活護理：中班的寶寶們比起小班時進步很多，尤其是在處理能力方面，我們努力為孩子創造一個干凈衛生的環境，讓孩子自己做力所能及有小事情，對于個別體弱的孩子，老師在生活上給予他們更的照顧，經常留意他們的進餐和午睡情況，戶外活動也是特別的關心和照料他們。

2、常規管理：中班的孩子們逐漸的長大了，老師著重培養他們進餐，午睡的好習慣，并且還鼓勵他們自己進食，學著自己穿衣服，自己喝水，為了提升孩子的抵抗力，我們注重加強孩子們的各項鍛煉活動，鼓勵幼兒早早入園參加早課，堅持每天戶外活動來增添他們對體育活動的興趣和習慣。

三、家長工作

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，有了家長的大力支持，我們的工作才能越做越好，老師會如實的反映幼兒在學校的狀況，如果孩子有什么問題，也會第一時間與家長互動溝通，老師利用家長接著孩子的空閑，與家長互動溝通更多的了解孩子在家里的情況，并且也邀請家長參加幼兒的活動，真正的做到家樣合一，隨時隨地了解溝通。

四、個別幼兒的教養工作與成效

每個班都有特殊的幼兒，我班也不例外，有個別孩子總是喜歡打別人，不聽勸解，愛鬧小脾氣的，在學習時影響他人，所以，很多小朋友不愿意和他玩，和他做朋友，我們針對這種情況采取了一定的措施，老師第一時間發現后會先進行說教、勸解，并與家長聯系溝通，將孩子在幼兒園的這種壞習慣如實告訴家長，希望家長回家后多多教育和引導。后來，我們采取鼓勵和表揚的方式進行引導勸解，比如做得好獎勵小紅花，午睡表現好獎勵小紅花，只要發現他做得好的時候都給予表揚，結果發現他在受到表揚后表現得更好了，以前的種種壞習慣也在一天天的消失不見了。

五、存在不足與努力方向

總結一學期的工作，雖然得到了大多數家長的認可和好評，但是我們也發現了自己存在著的不足，接下來針對這些不足的方面我們會做出改變，比如：個別幼兒有挑食現象，少數幼兒進餐時注意力不集中，速度比較慢這些都有待改善;一些膽小的幼兒不喜歡發言，我們要培養她們閱讀的好習慣，引導她們多舉手、多發言;有的幼兒繪畫能力和動作協調能力比較差，我們要多培養幼兒的“自我管理”意識;參加社區活動還不夠，下學期我們爭取多的參加社區活動，讓孩子們在這些活動中成長學習。

評職稱評職稱幼兒園班主任工作總結篇4

在忙忙碌碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，回顧這一學期自己的工作，真是有喜有憂，在工作中，我對每一件事情都認真負責。現將這學期的班主任工作總結如下：

一、班級基本狀況

本學期學校為了全面的教學工作能正常、有效的進行，安排我擔任學期(2)班的班主任工作，并讓楊璞老師擔任副班主任來配合我的工作。在工作過程中，我主要起指導和策劃的作用，實際的工作由楊老師來實施。本班在這學期共有學生48人，其中男生29人，女生20人。五歲的學生人，四歲的學生人。應對不同水平、不同潛力、不同的年齡的學生，每一天不僅僅要給他們上不同的課，還要做好他們的管理工作。當時的我們深深地感覺到：自己本學期的身份不僅僅是教師，還是管理員、教養員、保育員、服務員，而且還是媽媽。經過我們多方面的努力，此刻的學前(2)班已基本構成一個充滿和諧，禮貌禮貌，團結友愛，活潑健康，快樂向上的小群眾。

二、任課教師配備狀況：

1、楊_教師：語言、社會、數學

2、榮_教師：拼音

3、王_教師：美工、科學

三、班主任工作基本要點

1、明確目的齊心管理

我和楊老師是學期班下學期才接任學期(2)班的班主任工作的，中途突然的大換教師和班主任對家長和學生來說，是一件很難理解和適應的事。有許多家長質問我們為什么要這樣做孫老師班主任當得好好的為什么不讓繼續擔任我們要轉到學期(1)班行不行等等。為了解除家長的疑惑，為了學生能順利地、健康地、愉快地渡過本學期的生活，我和楊老師毅然決定召開一次家長會。家長會上，我們任課教師都分別介紹了自己的學歷、工作經歷以及本學期的教學計劃和對學生家長的要求。最后，我還個性的宣讀了我們制定的《家長必知必做十條》。疑惑揭開了，目的明確了，家長的臉也綻開了，他們如釋重負的離開學校時都紛紛地表示：將孩子交到我們手上放心，以后必須配合我們搞好孩子的教育和學習輔導工作。

2、細致觀察對癥下藥

一個假期的休息，學生上學期在學校養成的良好習慣已蕩然無存。上課亂說亂動，垃圾隨地亂扔，個人衛生較差，做操進場隊伍無章無法，做操時亂說亂動。針對現狀，我們三位任課教師齊抓共管，在課堂教學中不單只是傳授知識，還隨時隨地聯系文本資料對學生進行行為習慣的養成教育。我們教師為了在學生面前起到言傳身教的作用，每一天將教室打掃的干干凈凈;桌椅擺放的整整齊齊;地面盡量做到一日一拖或兩日、三日一拖;教師每日要穿戴整潔大方，指甲要修剪干凈;看到地面有垃圾紙屑要隨時彎腰把它撿起。在我們的努力下，學生在一天天進步，一天天成長。

3、指導培養小干部，做好我們小幫手

一個偶然的機會，從電視上看到幼兒班的'教師利用班干部來幫忙自己管理的事。心想：我們班何不也學習學習他們呢說干就干。我認真選拔了小干部，即：一個班長、一個副班長、一個體育委員、一個文藝委員、一個衛生委員、幾個組長。同時也精心培養小干部：第一，幫忙小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求小干部在知識、潛力上取得更大進步;第四，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。在我們的認真引導和培養下，他們不僅僅在學生中起到帶頭的作用，而且還為老師分擔許多工作，真正起到了小幫手的作用。如：體育委員焦偉東不僅僅各方面

1、擺設班級活動。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。與幼兒一齊確定好本學期各項活動的主題，組織和指導幼兒開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如春游活動、慶"六、一"活動等。

2、營造健康向上的班級氛圍。根據的年齡特點，努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。

(1)制定班級公約、構成良好班風。

(2)布置適合學前班兒童特點的教室環境。

(3)讓幼兒參與班級管理，培養幼兒的組織潛力和職責心，使每個幼兒都有成功的機會和成就感。培養幼兒的參與意識，帶給顯示幼兒才華的機會，在潛移默化中逐漸構成自理自治潛力，體現幼兒的主體地位，發掘創新精神。

3、指導培養小干部。

班級小干部是班主任的擺布手。我認真選拔了小干部，同時也精心培養小干部。第一，幫忙小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求小干部在知識、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

4、透過多種途徑，采取多種方法，對特殊幼兒開展教育。透過觀察、與幼兒談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊幼兒的心理健康狀況和思想行為動向。力爭和任科老師及家長對幼兒有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。個性要充分調動家長的用心性，取得共識，配合學校教育好孩子。

四、工作措施

1、認真制訂好適合本學前班的班級工作計劃，并認真組織實施;

2、備好各學生基本狀況花名冊，認真細致填寫充實;

3、細致了解學前班幼兒起居狀況和在家生活狀況，教育幼兒養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣;

4、經常聯系幼兒家庭，密切結合社會、家庭對學校進行“三結合”教育;

5、注重幼兒在校文化教育，密切各科任教師的關系，構成良好的教育體。

一學期的工作就要結束了，對于我來說，我還要虛心向其他老師學習，不斷提升自己的政治及業務水平，更新教育觀念，勇于創新，把今后的工作做得更好!

評職稱評職稱幼兒園班主任工作總結篇5

光陰荏苒，歲月如歌，不經意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。和孩子們在一起的生活總是那樣令人回味，他們的純真與質樸常會喚醒我們的美好童心，可美好的時光總在你不經意的時候悄悄地溜走。看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步”，這是我們為之不懈努力的動力。在一學期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。現將這學期的工作總結如下：

一、細心呵護，做好保育工作：

在日常生活中我們本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節上切實照顧好他們，天氣好的時候，我會帶他們出去散散步，天涼時，提醒他們添加衣服的同時，也不剝奪他們去戶外活動的權利……孩子即將升入中班，他們覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，于是我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。經過一學期的努力，幼兒的動手能力有了明顯的進步。在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極參與活動。

二、教育教學的靈性發展：

現在使用的《建構式課程》中，雖然進行了社會、語言、健康等領域的劃分，但在實際的教學中我們往往都是打破了各個科目領域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合，以更好地使課程適應并促進孩子的發展。作為班主任，我覺得我們不能依賴教材，而要抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創造，不斷拓展教育活動的資源。

根據教材中各個主題的目標，精心地備課，使每個活動的目標不僅能很好地體現主題目標，更突顯該活動的目標。在課前準備方面，充分發揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料。在活動中，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，生生交流，充分體現幼兒的主體性，更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。這個過程中，我經常為孩子們的創造潛能而驚訝和感動。活動中努力做到動靜結合，寓學于玩，學得容易，學得輕松，學得愉快。活動后，積極地反思，使自己能迅速地找到活動實施的不足，努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行，通過自己的實際行動讓幼兒真正的成為活動的主體。

聽故事，培養幼兒的傾聽習慣是我們班的一個特色，由于幼兒的年齡小，不少幼兒在集體活動中樂意發言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話，看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當前無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養成良好的學習習慣和意志品質，我們覺得有必要抓緊培養幼兒良好的傾聽習慣，本學期我們利用在課堂教學、課間休息時間、離園前后等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了。在培養傾聽習慣的同時，我們也注重在各項活動中培養幼兒樂意與同伴交流，大膽發言的好習慣。如在活動中，我們經常引導幼兒用語言講述自己操作的過程或結果，引導幼兒用自己的語言表達對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發言，并在各種活動中要求說話完整，學習用較恰當的語句表達。因此我班幼兒的語言發展能力比較好。

當然戶外活動也我們也很注重，因為這是孩子們最自由、最釋放的時候，但大多數時間孩子們只能在老師的組織下開展游戲，每天玩著幼兒園固有的體育器械，久而久之，孩子們早已記住了每天所玩的玩具，興趣不是很濃。為了讓幼兒有更多的游戲活動材料，這學期，我們用很多廢舊物品制作半成品，如制作了“跨欄”、“沙包投準”、“扣紐扣”“毽子”等活動材料供幼兒活動使用，發展了幼兒的想象力和創造力，使他們在游戲中學習、在娛樂中學習。

三、人之初，性本善，說品德行為：

我們通過各種朋友間要互相團結友愛的故事，讓幼兒了解小朋友之間應該團結，平時及時發現一些好的行為等，如：互相幫助扣上紐扣等，及時表揚，逐步形成互相幫助的良好品德，像王佳依、蘇文妍等小朋友能幫助其他小朋友系鞋帶、拉拉鏈等，我們就及時給予肯定和表揚，鼓勵其他小朋友像她們一樣。慢慢地愛幫助別人的小朋友多了，守秩序的小朋友也多了。看到這種場面真的很高興，不過也有些小朋友愛欺負別的小朋友，例如：李文濤、龐浩宇等小朋友總是會欺負別的小朋友，一會就有小朋友來告狀說他們又在打人了，于是經過一段一段時間的留意、觀察，及時發現他們不好的行為讓他們改正，對于他們偶爾出現好的行為我們也都給予表揚、鼓勵。所以我們班里好的行為多了，不好的行為少了。

四、警鐘常鳴，做好安全工作：

幼兒園里無小事，安全責任重泰山。安全、衛生工作是班級工作的重中之重，只有在確保幼兒安全、健康成長的條件下，我們才可以順利地開展教學活動，作為班主任我始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開展各項安全工作。我們盡量排除身邊存在一些不安全因素，如：教育幼兒走路不推不擠，出門要遵守交通規則，不在馬路上玩耍，過馬路要走人行橫道等。而每天的晨檢是我們必不可少的一項工作，我們認真的檢查每一位幼兒是否從家中帶來有危險性的物品，同時也會摸摸孩子們的額頭或手心看看他們的身體是否有異常。并在平時的活動中教給孩子們一些簡單的保護自己的方法，在流感期間我們為此做了積極的宣傳和預防工作，并且帶領幼兒到戶外積極參加體育鍛煉，引導幼兒知道不管天氣怎樣，我們都要注意適量運動，才能增強身體的抵抗力。

五、家園同步，體驗合作的快樂：

切實做好常規性的家長工作。這學期，為了讓家長更好的了解和支持班級工作，為了和家長更好的溝通，我們用微笑服務家長，用愛心、耐心和細心服務幼兒。

我們用多形式、多途徑地開展家園工作，通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特殊情況，及時和家長聯系。對于家長提出的問題和意見我們都盡可能地答復和改正，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。對于一些幼兒在園內取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯系，請家長繼續配合，使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，很多家長表示了認可。

六、存在不足，努力改進與提高：

本學期盡管做了不少工作，但仍然存在著許多不盡人意的地方，主要表現在班級紀律有待進一步加強，教學與管理有待進一步深化。如：大部分幼兒大方、活潑，但由于男孩子比較好動，個別幼兒傾聽習慣較差，顯得異常好動，不能很好地遵守活動規則;極個別幼兒的衛生習慣欠佳，還需我們不斷地督促和提醒等，這些都有待于我在以后的工作中加以改進。

評職稱評職稱幼兒園班主任工作總結篇6

為進一步加強幼兒園班級管理工作，提高班主任的工作能力，達到經驗共享的目的。9月27日下午，__幼兒園開展了班主任工作經驗交流會。

會上各班班主任就上一學期的班級工作進行了總結交流，各班主任主要圍繞教育教學、保育工作、家長工作等進行有條理的分析與總結，并介紹了自己關于管理班級的好方法。在和各位老師分享成功經驗的同時，班主任也對自己的班級管理進行了深刻的反思，真誠地提出自己工作中存在的不足以及今后努力的方向。

最后，楊園長對各班主任的總結進行了點評，她首先肯定了所有班主任在這一學期當中的辛勤勞動與付出，還逐一對各班主任的工作提出建設性意見和建議，同時還勉勵大家共同努力，把幼兒園的班級管理工作做得更好!

此次班主任工作交流會是一次思想的碰撞，是好經驗的分享，它為各班班主任今后更好地開展班級工作提供了借鑒。相信通過這樣的交流，一定能使我們今后的班級管理工作更扎實有效。