“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
三下鄉(xiāng)支教活動策劃方案篇一
一、本次活動優(yōu)點多多：
(一)主要體現(xiàn)在支教課程的設(shè)置上
在本次支教課程的設(shè)置，我們支教組組員旨在傳授當(dāng)?shù)貙W(xué)生實用性的知識，比如說化學(xué)生活、消防安全、社交禮儀等等。這是我們支教課程設(shè)置與學(xué)校其他隊伍的指教課程設(shè)置的一個最大的不同。可以說我們的這種設(shè)置是大膽的，極具特色的。學(xué)生的反應(yīng)很不錯，據(jù)說受益匪淺。
(二)支教組內(nèi)部組員工作認(rèn)真負責(zé)，人員管理有質(zhì)量
本次組員富有責(zé)任心，組長分配工作及時，到位，基本上工作安排如期有效。
(三)多次試講，態(tài)度嚴(yán)肅
本次支教組一共進行了三次試講，兩次在辦公室，一次在當(dāng)?shù)貙W(xué)校。老師們，每次都能在大家的建議下完善自己的教學(xué)，態(tài)度嚴(yán)肅謙恭。
二、我們同時也存在著許多不足：
(一)缺少后備方案：
本次支教過程中，我們發(fā)生了許多臨時變故。比如電腦用不了。這些問題我們都應(yīng)該在之前就應(yīng)該有過考慮，支教組的后備方案十分重要。
(二)部分課程安排不妥當(dāng)，一定程度上影響學(xué)生的積極性：
如手語課程三節(jié)連堂，使得原本生動的手語課變得枯燥?？煽紤]手語多個班一起上同時增加互動獎品環(huán)節(jié)，或者三堂手語拆開給學(xué)生們緩沖的時間。
(三)支教組與其他組溝通不足：
班主任作為學(xué)生與隊員的溝通橋梁，必須熟知其他組的工作安排。但是，本次下鄉(xiāng)班主任對于各組的安排都不算十分了解，往往都是十分臨時的接收到通知，然后在不十分了解的情況下給學(xué)生們下達通知。
(四)支教組組員內(nèi)部溝通不足：
下鄉(xiāng)期間，支教組作為一個組為單位在一起的時間很少。支教組，尤其是班主任很需要聚在一起分享交流，但是我們卻發(fā)現(xiàn)這種機會很少。
三下鄉(xiāng)支教活動策劃方案篇二
在xx小學(xué)十幾天的時光，算得上是人生中最為獨特的經(jīng)歷。每天都會遇見一個不一樣的自己，奇妙無時無刻不在上演。但既然是總結(jié)，我想，就應(yīng)該少一點描述性的場景，少一點個人感受。最重要的還是為以后的師弟師妹留下參考，讓三下鄉(xiāng)實踐活動薪火相傳，越辦越好。
首先，對于三下鄉(xiāng)活動，在個人認(rèn)知上，要先擺正心態(tài)。三下鄉(xiāng)，顧名思義，就是去到較為貧困落后的地方去體驗、去實踐。吃苦是必須的，并且是作為三下鄉(xiāng)的最主要特征。在心態(tài)上，每時每刻做好吃苦上的最壞打算，學(xué)會從容應(yīng)對，苦中作樂。這有利于我們鍛煉自我、收獲成長;有利于工作在一個良好的氛圍中開展;有利于我們處置各種意料之外的情況。
其次，要樹立團隊意識。三下鄉(xiāng)活動以隊伍為基本單位進行，決定了個人在團隊中的地位：一個也不能少。三下鄉(xiāng)有各種各樣的情況與問題，每個人看法也許不一，但作為隊伍，必須要有統(tǒng)一的行動，而非各自為政。最忌諱的就是事不關(guān)己，或者點頭不語。我們隊員要學(xué)會換位思考、學(xué)會妥協(xié)?？梢哉f，隊伍的每次行動都是大家協(xié)商一致的結(jié)果。但要注意的是，單純的妥協(xié)無法算得上是團隊意識，我們還需要主動積極的思考與溝通。單純妥協(xié)出來的方案一定不是什么好方案。唯有加上每個人想法的積極元素，以及到位的溝通協(xié)調(diào)，一個最接近完美的方案才有可能誕生。
再次，要有先人后己、舍小我為大家的犧牲精神。大學(xué)生三下鄉(xiāng)支教社會實踐活動個人總結(jié)。作為隊伍中為數(shù)不多的男生之一，我深深覺得自己肩上責(zé)任重大。粗重活必干不說，還要負責(zé)女生們在外在內(nèi)的安全。我深知，隊伍下達的命令必須執(zhí)行，臟的、繁瑣的、粗重的、危險的活都要努力干到。大家要認(rèn)識到，隊伍選擇了你，就是看重你的能力，而這為的是隊伍里大多數(shù)人。所以，無論是何種任務(wù)，我們都要在允許的范圍內(nèi)，不惜一切代價把它做好。只有每個人各司其職，盡心盡力，三下鄉(xiāng)才能順利進行下去。
另外，要學(xué)會用心體會周圍環(huán)境的細節(jié)。三下鄉(xiāng)是在一個完全陌生的環(huán)境中進行的。這次下鄉(xiāng)的收獲，就是體驗了當(dāng)?shù)嘏c別不同的民俗風(fēng)情。這些風(fēng)情無處不在，只需要我們慢慢地用心體會。
最后，也是感受最深的一點，就是要互助互愛。這種互助互愛不僅僅需要存在于隊員之間，而且對待自己的學(xué)生，對待見到的每一位家長等也該如此。如果說艱苦的環(huán)境讓三下鄉(xiāng)詮釋了它的本意的話，那么無處不在的關(guān)愛就成了三下鄉(xiāng)的光輝所在。半個月的集體生活，已經(jīng)在隊員們彼此的心里系上了團結(jié)的紐帶，自然的默契與親近使我們真正成了一家人。而更加難能可貴的是與小學(xué)生們單純的友誼?，F(xiàn)代都市鄰里間相鄰十年都可以不發(fā)一語。我們和他們，從陌生到相識，從相識到相知，從相知到相互定下友誼，只用了短短十四天。這份短暫卻又燦爛的友誼，值得我們一生珍藏。
有人說，“這里語言不通，這里環(huán)境臟亂;這里吃住簡陋，這里無處玩樂……”盡管我可以找一千個理由離開這個地方，但只要孩子們在，我愿意再來。車發(fā)動那一刻，外面的孩子們哭著向我們告別，我沒有灑淚，只是報以微笑，揮手告別。鼻子酸酸的，心里很是壓抑。我知道，這一別，也許就是一輩子。此時此刻，感謝有孩子們，在我生命里留下濃墨重彩的一筆;感謝隊員們的相互鼓勵與支持，以后，我們就是一家人;也感謝眾多幫助過我們的人們，是你們讓三下鄉(xiāng)活動得以順利進行。
三下鄉(xiāng)支教活動策劃方案篇三
第三天開始支教，我們也是在這一天第一次與學(xué)生見面的。在見面會開始之前，與當(dāng)校幾位學(xué)生聊了一下天，從她們的言語中和表情當(dāng)中我可以看出她們都不太愿意在暑期重回學(xué)校上課，對于這點，開始自己是有點失望的也是有點擔(dān)心的?；蛟S他們不知道我們的這種支教活動跟他們平時上課有什么不同吧?如果知道，他們一定會像我們離開時一樣，覺得有意義，有意思，不舍得。
我的課從第四天開始，在講課之前我經(jīng)常去聽隊友的課，因為我覺得這樣對自己的講課多少有點幫助。在前三天的支教中，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都很活潑，有時我甚至害怕如果他們在自己的課堂上起哄的話，我會壓不過他們。不過，他們都很聰明，這是在我之前的那些隊友的發(fā)現(xiàn)，同時我也有所察覺，從他們上課回答問題的積極性和跟老師的互動關(guān)系，還有就是他們所給出的答案的出乎意料的程度就可以看出來了。他們都是很有可塑性和創(chuàng)新性的。我很喜歡一班的一位小男生，很聰明，閱讀面很廣，也很可愛，后來他成了我們合影的模特，呵呵。
到我講課了，開始我有點緊張，在上一節(jié)課聽隊友講課的時候都一直在想下節(jié)課我要怎么講，不過還好，當(dāng)我一踏進教室的時候，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有想象中的緊張。其實很多時候，我們只要以別人的眼光來看的話，就覺得什么都無所謂了，比如你怕自己在眾人面前講話會丟臉，其實如果你想一下，如果是別人站在前面講話，你會覺得他講話很丟臉嗎?你覺得他有必要很緊張嗎?你不會這么想!即使他的講話引得大家哄堂大笑，下面的人都只是笑過就算了的，所以沒必要這么緊張。在很多時候，這個想法都幫助過我，讓我敢于站在眾人面前，讓我敢于邁出第一步。希望有著和我一樣顧慮的人可以像我一樣這么想。
第一節(jié)課，我對自己的講課內(nèi)容還是比較滿意的，與學(xué)生的互動比較好，而且學(xué)生的興致也比較高，可是對于后面，也許是學(xué)生聽乏了，也許是我講得沒那么好了，學(xué)生的積極性不那麼高了，只有一部分學(xué)生還是一如既往地與我保持著良好的互動?？偟牟粷M是時間把握得不好，本來以為很充足的內(nèi)容在下課前十分鐘就講完了，連預(yù)備內(nèi)容都用上了也還剩幾分鐘。下節(jié)課就要多多注意這方面了。
第二節(jié)課來得很突然，因為調(diào)課了。本來還沒準(zhǔn)備好的，因為聽說一班的學(xué)生更聰明，隊友建議我再講深入一點，所以我重新備了課。不過幸好有了第一次講課的經(jīng)驗，這次講課雖然深入了點，但主線是一樣的，所以講起來也沒那么困難。第二節(jié)課時間把握得很好，恰到其時。比起第一次，覺得自己可以憑借記憶講課了，不用怎么看課件，而且講得也更加詳盡，只是有些知識好像對于初二的學(xué)生來說太深入了，我講了兩遍他們才明白。
當(dāng)老師是我一直以來的.想。曾經(jīng)也想過以后要到教育較落后的山區(qū)去工作，所以三下鄉(xiāng)是我的一個小小心愿。只是在一次下鄉(xiāng)過程中，為了盡可能讓每個隊員都有機會體驗一下當(dāng)老師的感覺，也為了盡可能地讓每個隊員都有同樣的鍛煉機會，所以安排每個人都只有一兩節(jié)課。兩節(jié)課的體驗對于每個人來說都是珍貴的，但是也是意猶未盡的。我想經(jīng)過這次三下鄉(xiāng)活動，那些有著教師夢想的同學(xué)會更加堅定自己的理想。
