現(xiàn)在的社會競爭很激烈，大部分的家長為了自己的孩子能夠贏在起跑線上，經(jīng)濟條件還不錯的家長都會給孩子報各式各樣的補習(xí)班，很多的孩子都在吐槽自己除了上學(xué)就是補習(xí)，壓力很大，都沒有童年了，國家為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就提出了雙減政策。那么我們該如何理解雙減政策呢？以下是小編為大家整理的“雙減”政策落地的利弊關(guān)系，供大家參考。
“雙減”政策落地的利弊關(guān)系
那么“雙減”政策落地到底是弊大還是利大呢?我們應(yīng)該如何理解雙減政策?
“雙減”政策主要針對兩個方面：一減是減少校內(nèi)作業(yè)，二減是減少校外補課。從長遠(yuǎn)來看，“雙減”政策的利大于弊。一是目前，教育行業(yè)內(nèi)卷嚴(yán)重，教育培訓(xùn)掏空很多家庭，資金充裕的家庭給孩子報各種各樣的培訓(xùn)班，從早到晚都在學(xué)習(xí)，家庭困難的只能依靠孩子自身的努力，使得教育更不公平，“寒門更難出貴子”，從長遠(yuǎn)來看，雙減政策使教育更加公平。二是雙減政策的真正落地實施會減輕學(xué)生的壓力，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生把握在學(xué)校的時間，掌握課上學(xué)習(xí)的東西，課后加以復(fù)習(xí)，學(xué)生不用在培訓(xùn)機構(gòu)上課也可以良好掌握知識，這樣學(xué)生才會騰出更多的時間去做別的事情，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而不是讓學(xué)生一味的“死讀書，讀死書”，解放學(xué)生思想，讓學(xué)生思想變得更加靈活，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才。但是“雙減”政策有利就會有弊端：雙減政策落地，不少家長需要承擔(dān)起輔導(dǎo)孩子作業(yè)的任務(wù)，這樣不僅占用了家長的時間，也增加了家長的負(fù)擔(dān)。總體來說，“雙減”政策的落地是利大于弊的。
但是，“雙減”政策的真正落地還需要政府、學(xué)校、家長的三方配合。政府應(yīng)該加強督查工作：一是加強對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)察，從嚴(yán)治理校外培訓(xùn)機構(gòu)無證無資質(zhì)辦學(xué)、超綱超前超時培訓(xùn)、虛假宣傳、違規(guī)招生等行為。二是充分發(fā)揮責(zé)任督學(xué)的“探頭”作用，強化每月一次的常規(guī)督導(dǎo)，督促學(xué)校加強作業(yè)管理，指導(dǎo)教師改進教學(xué)方法。學(xué)校必須“改革傳統(tǒng)的教法”：要確保開齊開足各類課程，課程應(yīng)設(shè)盡設(shè)，教師應(yīng)教盡教，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，不玩“作業(yè)游戲”，精選習(xí)題，精簡作業(yè)，盡可能向40分鐘課堂要質(zhì)量，把課堂主陣地的作用發(fā)揮出來。家長積極配合政府、學(xué)校工作：家長應(yīng)重點培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要培養(yǎng)孩子的生活能力，家長要不斷加強自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力。
教育絕不是一蹴而就的事業(yè)，打破“唯分?jǐn)?shù)論”落實“雙減”要求讓教育回歸立德樹人的本位。
我們應(yīng)該如何理解雙減政策：
雙減政策的提出是為了有效的減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕課后的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但是這個措施的實施并沒有想象中的那么容易，需要學(xué)生所在的學(xué)校、學(xué)生家長，監(jiān)管部門和教育機構(gòu)共同配合才能完成。
實施雙減政策后，有的家長紛紛表明孩子的成績變成買東西拆盲盒一樣，誰也不知道大家的學(xué)習(xí)水平是怎樣的，一次高考直接定人生。雙減，一是減掉那些沒有學(xué)習(xí)天賦的孩子和學(xué)習(xí)不夠上進的孩子，二是減掉那些不懂的教育孩子和不重視教育的家長，成績好的學(xué)生上高中讀大學(xué)走知識路線，成績差點的學(xué)生進入職高學(xué)習(xí)技術(shù)，至于孩子未來要走哪條路，完全由學(xué)生和家長來決定。
雙減政策實施過程中，這些環(huán)節(jié)都有可能會阻礙政策的有效實施。
一、學(xué)生的學(xué)校
為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減少課后的學(xué)習(xí)壓力，唯有老師在上課的時候努力提升自己的教學(xué)質(zhì)量，減少孩子的課后作業(yè)，通過各科老師的統(tǒng)一協(xié)商，最后由班主任來進行有效的落實。
要想減輕學(xué)生的課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那么就需要老師提高自己的教學(xué)質(zhì)量，在課堂上就讓學(xué)生把知識點掌握好，但是因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都不同，老師再好，也只能保證一部分學(xué)生能夠真正的掌握學(xué)習(xí)知識。
國家除了提出雙減政策之外，還提出了課后延時服務(wù)，老師的上班時間加長了，學(xué)生在校的時間更久了，學(xué)生會厭煩，老師的精力有限，無論對誰來講，這都是一個很大的挑戰(zhàn)。
而且開展課后延時服務(wù)，孩子們吃晚飯的問題又出現(xiàn)了，一直餓著肚子學(xué)習(xí)也是一件很痛苦的事情。
二、監(jiān)管機構(gòu)是否給力
雙減政策能否有效的實施，也要看監(jiān)管機構(gòu)是否給力了，而監(jiān)管機構(gòu)是由多個部門組成的，能否有效的協(xié)調(diào)好，做好自己分內(nèi)的工作也是一個大問題。
三、培訓(xùn)機構(gòu)變換補課方式
隨著雙減政策的實施，大部分的培訓(xùn)機構(gòu)因為支撐不下去接連破產(chǎn)，有的教育機構(gòu)為了自己的事業(yè)能夠繼續(xù)下去，選擇了其他比較隱蔽的補課方式，比如一對一補課。
這一政策提出以來，每個人的看法都不同，有的網(wǎng)友就這件事情發(fā)表了自己的見解：
古有懸梁刺股，聞雞起舞 ，形容孩子們刻苦讀書的模樣 ，難道古代人很傻嗎?為什么要努力刻苦的讀書，現(xiàn)在的孩子真的都很聰明嗎?不努力、不刻苦就能夠取得成績，世界五百強里的都是博士級，為什么沒有我們老農(nóng)民進去一個，刻苦讀書錯了嗎，沒有背景，沒有資源，沒有條件，我們不能通過讀書來改變自己的命運嗎，讓自己的未來生活過得更好嗎?
未來分層依然在，降低的僅僅是分?jǐn)?shù)線!各位家長其實需要的是孩子的幸福感，而不是巨大壓力下產(chǎn)生的名校文憑，甚至是一般本科畢業(yè)后找不到工作!
不要在中小學(xué)過度的消耗孩子學(xué)習(xí)的熱情，把他的學(xué)習(xí)熱情保留在高中，大學(xué)，甚至是工作后，才是符合人的發(fā)展規(guī)律的。逼著學(xué)習(xí)的學(xué)生，太多是厭學(xué)的…哪里來的幸福?!別幻想著自己的孩子能成龍成鳳了!調(diào)整心態(tài)，讓孩子做好迎接未來的準(zhǔn)備，才是現(xiàn)在的家長應(yīng)該做的事。
我堅決支持雙減!因為劇場效應(yīng)讓孩子們苦不堪言、可能會影響一輩子!靠外掛提升，無論孩子是否真心愿意，都屬于不正當(dāng)競爭!
與孩子潛質(zhì)匹配的路徑，才會讓孩子幸福指數(shù)最高、才是真正善待孩子!否則，你認(rèn)為自己有點錢、想幫孩子添把火，比你有錢舍得付出的、比你的孩子肯耗時間用功的，大有人在!這種通過外掛擠占稀缺資源，大家覺得公平嗎?
為了能夠讓雙減政策有效的實施，家長應(yīng)該要改變自己的思想，要支持國家提出的減負(fù)政策，努力的配合好老師的工作，即使中間出現(xiàn)了什么問題，也要坐下來好好地溝通，只有這樣才能讓新政策發(fā)揮它最大的作用。
雙減的出發(fā)點是好的，至于實行中出現(xiàn)的問題，也得看各部門包括家長的配合度。現(xiàn)在依舊是以分?jǐn)?shù)取勝的時代，但是政策既然推行，是不可能因為誰覺得不合理，就輕易改變或者廢止的。努力培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，家長們除了要好好的配合老師的工作以外，也要好好的思考一下，怎樣讓自己的孩子在輕松的氛圍下，更好的完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
