每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1、 通過(guò)本次習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

2、 圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景

1、 導(dǎo)入秋天。

我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)詩(shī)句，請(qǐng)你們猜猜這些詩(shī)句分別是描寫(xiě)什么季節(jié)的景色的?

(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(冬)

(3)碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(春)

(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)

你還能說(shuō)出其他描寫(xiě)秋天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎?

2、 感受秋天。

(1)讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來(lái)的美景。(師幻燈片展示)

圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來(lái),跳動(dòng)著明快活潑的音符,唱著秋的`贊歌。

圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽(yáng)浴。

圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。

圖4：夕陽(yáng)西下，游人醉了，西湖也醉了。

圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂(lè)得蛐蛐唱,蚱蜢跳。

秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫(huà)，秋天是一首歌，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。

(2)同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。

(3)選代表交流，聽(tīng)的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。

二、合理安排，描繪圖中的秋天。

這么美的圖片用一句話來(lái)形容，內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫(huà)的秋天特別美，我們來(lái)欣賞一下吧，畫(huà)面中有哪些景物呢?

碰到圖中有許多景物的時(shí)候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時(shí)我們就要根據(jù)寫(xiě)作的要求進(jìn)行有選擇的描述。

這么多的景物你打算按什么順序來(lái)介紹?

我們可以根據(jù)畫(huà)面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來(lái)介紹。

三、 精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律。

從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開(kāi)始用文字描繪出美麗的秋景。寫(xiě)作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1、二年級(jí)的學(xué)生，有了一定的識(shí)字能力，所以本課第一課時(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)為主，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)揮優(yōu)生的積極性，也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)、鞏固的過(guò)程。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語(yǔ)言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，自己能學(xué)會(huì)的生字自己學(xué)，自己喜歡的句子選著讀。

3、設(shè)計(jì)也注重學(xué)生的課外知識(shí)積累和動(dòng)手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道，而不放縱自流。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)秋天。

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：將自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習(xí)。

2、生字卡片。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖揭題

1、引入談話。小朋友，雖然天氣還很熱，但秋天卻已經(jīng)來(lái)到我們身邊。秋天，那可是個(gè)美好的季節(jié)，景色宜人、五谷豐登、瓜果飄香。今天，讓我們一起去郊游，觀賞一番秋天的美景，好嗎？

（出示課文插圖制作的課件）

2、看圖說(shuō)話。誰(shuí)，怎么樣了？告訴我們什么？（可以模仿二冊(cè)課文中的《四季》來(lái)說(shuō)話，運(yùn)用已有的知識(shí)積累。）

3、引出課題。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園里，蘋(píng)果綻開(kāi)了笑臉，梨頭壓彎了樹(shù)枝；天空中，大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。）

4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字：圖

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)課文后面的紅蘋(píng)果幫忙。指名讀一讀，大家評(píng)一評(píng)。

2、合作學(xué)生字。課文中的8個(gè)生字請(qǐng)你分這樣幾步學(xué)習(xí)：

（1）看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。

（2）去掉音節(jié)記住形。（想辦法用最簡(jiǎn)單的方法記住它。）

（3）找個(gè)朋友組組詞。（能多組幾個(gè)的就更好。）

（以上三步，可以考慮同桌或小組互動(dòng)。）

（4）生字學(xué)習(xí)反饋。

第一步：讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識(shí)了8個(gè)漢字朋友，你都能把它們認(rèn)出來(lái)嗎？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友，讓我們?cè)賮?lái)做一個(gè)交朋友的游戲吧。（做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。）

第二步：記住生字的'形。你是用什么方法記住它們的。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊，讓學(xué)生多讀一讀，可以強(qiáng)化記憶。

第三步：給生字找朋友，在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。

第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。

三、作業(yè)練習(xí)

1、書(shū)寫(xiě)練習(xí)：

（1）描一描課后的8個(gè)生字，邊描邊想：這個(gè)字在田字格中的位置怎么擺。

（2）老師范寫(xiě)。那幾個(gè)字你認(rèn)為寫(xiě)的時(shí)候有困難，想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個(gè)輔導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo)。

2、朗讀練習(xí)：寫(xiě)完字，請(qǐng)你用自己最喜歡的方式，讀讀課文。

四、課外延伸

從古到今，有多少作家、詩(shī)人為贊美美麗的秋天寫(xiě)下了詩(shī)歌，請(qǐng)你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽(tīng)。看誰(shuí)是我們班的朗誦高手。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友，你記住了嗎？指名檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶生字的情況。

2、讀讀下列詞語(yǔ)，想想它的意思，并填空

（）圖畫(huà)（）梨樹(shù)（）燈籠

（）波浪（）高粱

（）燃燒（）勤勞

二、美讀課文讀中感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。）

2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、朗讀句子，通過(guò)師生欣賞、評(píng)議、感悟秋天的美麗。

“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這是一個(gè)重點(diǎn)句，要進(jìn)行朗讀與語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

（1）你為什么喜歡讀這句話？

（2）是呀，它把秋天的景物描寫(xiě)得非常美麗，這句話中那些詞語(yǔ)很美呢？（課件出現(xiàn)：黑白色的秋天的圖畫(huà)）你覺(jué)得美嗎？

（3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫(xiě)不但出了秋天的主色調(diào)，而且相同的顏色，能用不同的詞語(yǔ)表示，使句子更加優(yōu)美。

4、秋天真美呀，誰(shuí)使秋天變得這么美麗？為什么說(shuō)是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫(huà)？有感情地讀第四句話，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

三、注意積累練習(xí)朗讀

1、這么美的課文，想把它記在心里嗎？請(qǐng)你用自己最喜歡的方式來(lái)記。（背下來(lái)、表演表演、和小伙伴合作對(duì)背表演）

2、指名背誦或表演。

四、各展所長(zhǎng)贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，讓我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天好嗎？

2、自由組合，贊美秋天

畫(huà)畫(huà)組——畫(huà)秋天

寫(xiě)作組——寫(xiě)秋天

表演組——演秋天

唱歌組——唱秋天

朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩(shī)歌）

五、作業(yè)

1、同桌互背課文。

2、到校園里撿幾片落葉，想想可以做什么，就做一件作品。（課后開(kāi)一個(gè)秋葉作品展覽會(huì)。）

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)自然景色的欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過(guò)想象課文描繪的幾種景物的形象，理解有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)秋景的美麗。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

1、多媒體課件：

①教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

2、錄音(音樂(lè))，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?(生答)。

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的`圖畫(huà)，你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎?

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3、師：看誰(shuí)看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)

4、過(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書(shū)情況(指名讀、分組讀課文及幾個(gè)詞語(yǔ))

3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表?yè)P(yáng)你們，老師帶你們做個(gè)游戲。

(出示布景：一棵樹(shù)，樹(shù)葉飄零)

師：這可是一棵秋天的大樹(shù)，每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶，你們喜歡這些樹(shù)葉嗎?不過(guò)呀，要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每只黃蝴蝶身上都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)黃蝴蝶就會(huì)飛到你的手心上來(lái)。4、學(xué)生捉黃蝴蝶，認(rèn)字并組詞

5、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽(tīng)。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2、學(xué)習(xí)練讀

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫(huà)面。理解“山野”的意思。

(提示：你喜歡不喜歡秋天？用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面

(提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面。

(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美、自豪的語(yǔ)氣)，為什么喜歡這一句!

4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。

(看課件上的圖和文，師生配合讀)

5、你喜歡這幅美麗的圖畫(huà)嗎？為什么？

（引導(dǎo)從顏色美，動(dòng)態(tài)美的角度說(shuō)出喜歡的原因。）

然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。(字隱去，學(xué)生背誦)

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)，針對(duì)實(shí)際情況老師再行指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

1、回家把課文背給父母聽(tīng)

2、仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧? 可以畫(huà)秋天的田野、小河、校園等。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，口頭組詞

2、檢查背課文

二、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

1、讀背兒歌《秋天到》

2、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫(huà)拿出來(lái)交流一下，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么，為什么畫(huà)這些，你覺(jué)得自己畫(huà)得怎樣。也可以評(píng)別人的。

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))

三、品嘗秋天的果實(shí)

1、說(shuō)說(shuō)你所熟悉的水果

2、勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!

(學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。

四、說(shuō)說(shuō)秋天給你的印象

1、詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)

2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等，挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內(nèi)交流。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）

2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的'眼--（生）仔細(xì)看，

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽(tīng)

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”（圖）

出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞。

1、播放相關(guān)課件，師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。

3、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。

4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。

1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，

老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？

4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說(shuō)句話嗎？

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

1、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫(huà)讀得像圖畫(huà)一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)有感受情地讀一讀呢？

2、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)評(píng)。

3、小朋友你們能看著圖畫(huà)有感情地背誦下來(lái)嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。

小組學(xué)習(xí)。

1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4）小組交流：小組擂臺(tái)賽

如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開(kāi)火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好/article/。

如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。

梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。

梁--粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來(lái)幫忙。

勤、勞--都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？

2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）

4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。

4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）

5、生仿寫(xiě)，

6、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

7、生練寫(xiě)這四個(gè)字。

梨樹(shù)掛起燈籠

蘋(píng)果露出臉頰

秋天的圖畫(huà) 稻海翻起波浪

高粱舉起火把

大雁排成人字

有課件輔助，學(xué)生學(xué)起課文來(lái)興趣濃，效果較好，學(xué)完本課，很多學(xué)生能把課文背出。學(xué)生會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

１、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫(huà)，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫(huà)想和大家一起分享，你們想不想看啊？（板書(shū)詞語(yǔ)：圖畫(huà)）

２、（演示：秋天山野的景色）

你能說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)嗎？（板書(shū)：秋天）

３、老師給大家看的就是秋天的圖畫(huà)。齊讀課題。

４、秋天是多彩的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫(huà)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧！看，小火車來(lái)接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽(tīng)，帶上你們的嘴大聲說(shuō)，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會(huì)、用心去感受。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起系上安全帶，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

１、瞧，我們的路線圖就在這。（語(yǔ)文書(shū)）這一路上我們會(huì)遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）

２、檢查生字、句子：

⑴“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧！誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字，這個(gè)果子就是你的了。（過(guò)生字關(guān)）還有更大的果子呢？（過(guò)詞語(yǔ)關(guān)）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸

⑵發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，書(shū)中有一句話把大部分的詞語(yǔ)都裝進(jìn)去。快找出來(lái)讀一讀。（出示課文第二句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。）摘到蘋(píng)果一定很開(kāi)心！讓我們把生字和詞語(yǔ)寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)的夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。

１、剛才，“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天，駛進(jìn)了美麗的田野，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰(shuí)能告訴老師，你們都看到了一些什么呀？

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠

⑴你看到梨樹(shù)怎么了？（結(jié)出了沉甸甸的果實(shí)、梨子成熟了、又大又黃）多說(shuō)幾個(gè)。

⑵我們來(lái)看看課文里是怎么說(shuō)的？這金黃的燈籠是……？是啊，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。

⑶你能來(lái)讀讀嗎？

評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，老師的眼前仿佛真的看到了無(wú)數(shù)金黃的小燈籠。

果實(shí)累累，真誘人啊！

你在很用心地讀，誰(shuí)再來(lái)試試？

過(guò)渡：?jiǎn)鑶鑶瑁熊囬_(kāi)啊開(kāi)，你還看到了什么？

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰

⑴你讀懂了什么？（蘋(píng)果成熟了）

⑵那直接說(shuō)“蘋(píng)果成熟了，”好不好，你喜歡哪一句，為什么？

⑶讀出你的喜愛(ài)吧。

稻海翻起金色的波浪

⑴什么叫稻海啊？是一株稻嗎？二株嗎？…那是什么？（是啊，是數(shù)不清，是許多許多的…..）這就叫稻海，

⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場(chǎng)景，感受一下這起伏的波浪吧。（圖片）

⑶理解“翻”：

為什么用翻呢

對(duì)啊，稻子太多了就像海一樣，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪。

指導(dǎo)讀。

能讀出多的韻味嗎？

高梁舉起燃燒的'火把

⑴圖片出示“燃燒的火把”

⑵為什么說(shuō)高梁舉起燃燒的火把？

⑶讀。

２、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好，

評(píng)：是啊，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩，它讓我們的秋天更加……讀

３、學(xué)習(xí)第一句：

⑴（放音樂(lè)）我們乘坐著紅葉號(hào)來(lái)到如此美麗的季節(jié)中，來(lái)到如此多姿的田野中，我們看到了梨樹(shù)（），看到了蘋(píng)果（）看到了稻海（）看到了高梁（），這一切的一切，都在向我們傳遞著一個(gè)消息，那就是“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了”

⑵讓我們把這個(gè)消息，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰(shuí)來(lái)？

聽(tīng)出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅

聽(tīng)出了你的……

讓我們一起把這份快樂(lè)說(shuō)出來(lái)吧。

讓我們一起把這份快樂(lè)喊出來(lái)吧。

４、小結(jié)：

秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

１、今天我們的“紅葉號(hào)”之旅就要結(jié)束了，老師剛才在那還摘了好幾個(gè)成熟的蘋(píng)果，瞧，它露著紅紅的臉頰。

２、讓我們把紅蘋(píng)果里的生字請(qǐng)進(jìn)田字格里。

３、瞧，住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊，仔細(xì)觀察。

４、跟著老師一起寫(xiě)寫(xiě)他們吧。（師范寫(xiě)）

５、你們能寫(xiě)好它們嗎？生描紅。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

秋天的圖畫(huà)里都畫(huà)了些什么呢？請(qǐng)大家自讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

讀的怎么樣了？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？請(qǐng)每個(gè)小朋友讀一句。

(注意正音)

其他同學(xué)也想讀是嗎？那么老師就請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，一會(huì)老師要看看我們班誰(shuí)讀課文讀的最好。

⑴ 誰(shuí)來(lái)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？你覺(jué)得他讀的怎么樣？

⑵ 教師指導(dǎo)：

秋天的到來(lái)，給大地披上盛裝，給人們帶來(lái)收獲的喜悅，他讀出了對(duì)秋天來(lái)臨的喜悅之情和對(duì)秋色的贊美之情。

⑶ 學(xué)生練讀，誰(shuí)能再來(lái)讀，爭(zhēng)取比他讀的還好？

⑷ 師：秋天多彩而豐饒，這一切都來(lái)自于勤勞人民的辛苦創(chuàng)造。

下面請(qǐng)同學(xué)們有感情的練習(xí)讀全篇課文，為一會(huì)的`比賽做準(zhǔn)備。

⑴ 同桌比賽讀：

覺(jué)得自己讀的怎么樣？很有自信。

⑵ 小組比賽讀：

我們?cè)俜中〗M比一比。

⑶ 男女生賽讀：

男生和女生再比一比。

⑷ 師生比賽讀：

讀的都很準(zhǔn)確流利，富有感情。敢和老師比嗎？(師生合作讀)

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立以讀為主的新理念。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在讀中感，在讀中悟。變傳統(tǒng)的串講、分析為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。采用以讀帶講，以讀促學(xué)的教學(xué)策略，通過(guò)自讀、選讀、指導(dǎo)讀、賽讀、引讀等多層次、多角度、多形式的朗讀練習(xí)，使學(xué)生在感受文章語(yǔ)言美的同時(shí)，感受文章的意境美。使秋日的美麗、豐饒躍然紙上，使課文的“符號(hào)語(yǔ)言”成為學(xué)生感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的由衷贊美，從而作到對(duì)本課重難點(diǎn)的突破：朗讀成誦。全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

1、認(rèn)8個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。

板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。

(學(xué)生齊讀課題。)

學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境。)

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?

果樹(shù)上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。

學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。

1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子：

誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?

(指名讀課文。)

2、出示卡片認(rèn)讀生字：

圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

帶拼音讀、去拼音讀、男女生開(kāi)火車賽讀，并匯報(bào)記法。

在認(rèn)讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)。

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)：

⑴ 誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話?

⑵ 大屏幕顯示：

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。

⑶ 教師范讀、指名讀、齊讀。

⑷ 誰(shuí)使秋天變得這么美麗?

(勤勞的人們。)

⑸ 讓我們用贊美的.語(yǔ)氣讀最后一句話。

(指名讀，多人。)

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧!

朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

2、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3、學(xué)生活動(dòng)，如：

制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。

4、展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。

這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。

這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

(學(xué)生談收獲。)

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

1、會(huì)認(rèn)“圖”、“梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個(gè)美麗的、收獲的季節(jié)。

1、本課要求認(rèn)識(shí)的字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

二課時(shí)。

集中識(shí)字、表演朗讀

課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個(gè)生字。

3、初步感悟秋天的美好。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟秋天的美好。

合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

1、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）說(shuō)說(shuō)你觀察到秋天有哪些美景？

2、這么美麗的秋天，它真是一幅美麗的圖畫(huà)，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)吧。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)

1、讓學(xué)生自己讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)的字 。

2、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，感受秋天的美麗。

4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天。

1、展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

1、引導(dǎo)朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書(shū)寫(xiě)“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。

表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說(shuō)話、演義課文）

1、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

2、互相展示讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)。

3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。

引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

2、“摘蘋(píng)果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來(lái)放在籮筐里。看誰(shuí)摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

2、寫(xiě)寫(xiě)（在田字格中寫(xiě)）

學(xué)生邊寫(xiě)邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說(shuō)）

為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？

秋天的圖畫(huà)很美，但創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的'畫(huà)做賀卡，用句子贊美秋天……

《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的課文，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜

悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積 極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去對(duì)待，孩子們都喜歡讀書(shū)，他們?cè)谡n下熟讀課文，圈出生字，勾出生詞，然后認(rèn)讀生字，不會(huì)了，翻開(kāi)課文找到那個(gè)生字讀課文，在句子中就能認(rèn)識(shí)這字，他們還主動(dòng)地用各種方法去識(shí)字。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九

《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的'方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

１、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

３、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

３、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

⑴教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍。

⑵演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

１、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天？

２、課件演示秋天的景色。

３、看到了些什么？

１、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？

２、檢查讀書(shū)情況。（指名讀、分組讀。）

１、再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？

２、學(xué)生練讀。

３、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面。）

⑴課件演示，出示第一句話及山野畫(huà)面。

⑵課件演示，出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面。

⑶課件演示，出示第三句話。

⑷課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面。

４、師生配合讀。

５、學(xué)生背誦。

１、畫(huà)秋天。

２、學(xué)生上黑板貼畫(huà)。

黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。

１、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。

２、制作一個(gè)送給秋天的禮物。

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1、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、嘗試用自己的方式繪畫(huà)出秋天的美，制作圖冊(cè)。

3、能夠進(jìn)一步的了解關(guān)于秋天的景象。

用自己的方式繪畫(huà)出秋天的美。

知道關(guān)于秋天的景象。

a4紙、畫(huà)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、雙面膠。

一、開(kāi)始部分

1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》。

2、小結(jié)：共同回憶兒歌內(nèi)容，并講述秋天都有那些顏色。

二、基本部分

1、除了那些顏色，秋天還有什么呢？

2、秋天有哪些景色？（秋天大部分樹(shù)葉漸漸變黃了，有的枯落下來(lái)了，只有楓葉紅了起來(lái)）。

3、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，棉桃姐姐笑開(kāi)了嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂。

4、秋天都有什么水果，你知道嗎？（蘋(píng)果、柚子、獼猴桃、橘子、山楂、石榴）。

5、師幼共同小結(jié)秋天的景象，豐收的水果和莊稼，請(qǐng)幼兒相互講述自己眼里的秋天。

6、發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，引導(dǎo)幼兒先思考自己的'繪畫(huà)內(nèi)容。

7、幼兒自由繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。

8、請(qǐng)幼兒將自己繪畫(huà)好的作業(yè)整理裝訂，制作圖冊(cè)。

三、結(jié)束部分

展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

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一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?

1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

2、在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧!

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確;

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫(huà))，你覺(jué)得美嗎?對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)

四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的`秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎?

2、自由組合，贊美秋天

畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天

寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字(略)

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一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美麗。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入新課

師：孩子們，一年有幾個(gè)季節(jié)呢？（春、夏、秋、冬。） 孩子們真棒！春天的時(shí)候，到處鮮花盛開(kāi)，姹紫嫣紅，美麗極了。夏天的時(shí)侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。冬天，白雪皚皚，大樹(shù)都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（課件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？

學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。

師：對(duì)，你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活，真是個(gè)好習(xí)慣。說(shuō)到秋天，我們首先想到的是樹(shù)葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。（課件同步展示樹(shù)葉飄落下來(lái)的美景。）其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫(huà)。（課件展示課題《秋天的圖畫(huà)》）今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫(huà)一樣美麗的秋天。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字。（課件將生字“畫(huà)”變色，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀，請(qǐng)孩子來(lái)讀“圖”字，讀課題。）

師：你讀得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？

孩子們連續(xù)讀幾遍。

（二）小組合作認(rèn)讀生字

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

看，秋天來(lái)了，給大家?guī)?lái)了什么？（課件展示蘋(píng)果。）哦，是果園的蘋(píng)果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋(píng)果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶？（課件展示，隨意點(diǎn)擊蘋(píng)果，請(qǐng)孩子認(rèn)讀，沒(méi)有讀準(zhǔn)確，點(diǎn)擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。）生各種方式認(rèn)讀生字。

（三）詞語(yǔ)認(rèn)讀

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

師：詞語(yǔ)寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

展示詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時(shí)要變聲喲！

（四）初讀課文

1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽(tīng)。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

2．質(zhì)疑，秋天來(lái)了，哪里有美麗的圖畫(huà)？

孩子們自由討論。

孩子們眼睛真巧，秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà)。（課件展示，美麗的山野。）

為什么說(shuō)，山野就是美麗的圖畫(huà)呢？（孩子們自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥。）

和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰埃瑲w納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色……就像一幅美麗的畫(huà)一樣。山野有豐富明朗的各種線條，形狀，就像畫(huà)一樣……

看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會(huì)是怎樣的？“高興，喜悅……”對(duì)，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎？請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà)。”讀出“喜悅”之情。

（五）細(xì)品課文

1．研讀重點(diǎn)句子，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。

看，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺(jué)得像什么呢？引導(dǎo)孩子想象，就像金黃的大海。

課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞，體會(huì)句式。

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢？

課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠；蘋(píng)果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。

2．讀讀說(shuō)說(shuō)。

指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠；蘋(píng)果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。”讀出豐收的熱鬧，喜悅。

反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)比擬句。

（六）升華、拓展

1．大家覺(jué)得秋天美嗎？不僅山野，秋天到處是美景，下面大家來(lái)欣賞欣賞美麗的秋天。（課件播放美麗的秋天景象。）

質(zhì)疑：誰(shuí)使秋天這樣美麗？（指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句。）

孩子們自由討論。課件展示答案。“看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。”（指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。）

2．（課件展示）引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對(duì)勤勞的人們的贊美，對(duì)勤勞的人們的喜愛(ài)之情。

梨樹(shù)說(shuō)：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”

蘋(píng)果說(shuō)：“勤勞的人們讓我______________。”

稻海說(shuō)：“____________________________。”

高粱說(shuō)：“____________________________。”

…………

秋天說(shuō)：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫(huà)。”

3．指導(dǎo)朗讀、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的'美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感。

（1）邊讀邊想象，想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩。

（2）在朗讀中感悟秋天的美好，體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感。

（3）美讀。讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅，用語(yǔ)氣、動(dòng)作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà)。

4．在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，再朗讀課文改編的小詩(shī)，引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言，從孩子的視野、角度去認(rèn)識(shí)和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫(xiě)秋的小詩(shī)。

（七）我會(huì)寫(xiě)

在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。課件展示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋(píng)”字。

1．說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、組成，觀察字在田字格中的位置，指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。（一看寬窄，二看高矮，三看筆畫(huà)。）

2．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，并在生字旁邊為其組詞。

3．老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4．實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫(xiě)字作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

（八）我能行

1．誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩(shī)。

2．摘抄描寫(xiě)秋天的好詞佳句。

3．描繪你心中的秋天，配上優(yōu)美的小詩(shī)。

4．制作秋天的禮物，用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)制作卡片等。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

秋天的圖畫(huà)

梨樹(shù) 掛 燈籠

蘋(píng)果 露 臉頰

秋天的圖畫(huà) 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪

高粱 舉 火把

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十三

1、會(huì)認(rèn)“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”兩個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文的1、2兩句話。體會(huì)對(duì)秋天的景象的贊美之情。

3、初步感悟秋天的美好。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課件、生詞卡片

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、談話：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天呢？（豐收的季節(jié)，浪漫的季節(jié)，天氣涼爽）

2、預(yù)設(shè)：秋天里都有哪些水果成熟了？

觀看圖片，練習(xí)說(shuō)話：

秋天到了，各種各樣的水果都成熟了。有，有，還有。

3、是啊！秋高氣爽，人們都很喜歡。秋天就像是一幅美麗的圖畫(huà)。出示句子：

秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫(huà)。

4、引導(dǎo)學(xué)生，讀出欣喜的情感。

5、真是美啊！秋天色彩斑斕，瓜果遍地。有個(gè)小朋友寫(xiě)了一篇關(guān)于秋天的圖畫(huà)。

板書(shū)：秋天的圖畫(huà)

6、讀課題。

7、小朋友畫(huà)的秋景圖是怎么樣的呢？快讓我們讀讀課文吧！

二、初讀課文，識(shí)記字詞。

1、生自由讀課文。要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)出課文一共有幾句話。

2、檢查反饋：

（1）課文一共有4句話。

（2）用各種形式讀難讀的詞語(yǔ)。

出示詞語(yǔ)卡片：圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、臉頰、波浪、高粱、燃燒、勤勞

1、自讀課文。

難讀的詞語(yǔ)會(huì)讀了，老師相信你能把課文讀流利了。

三、抓重點(diǎn)句，細(xì)讀品悟。

1、小朋友讀得真認(rèn)真，讓我們?cè)佥p輕地讀讀課文，邊讀邊想，文中哪句話直接寫(xiě)出了秋天的景物，拿起筆，把它劃下來(lái)。

2、反饋。（出示）

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

蹈海翻起金色的波浪，

高粱舉起燃燒的火把。

3、把句子讀正確。

2、你覺(jué)得這四句話里哪一句最美，反復(fù)地讀這一句，再想想：為什么美？美在哪？

3、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，

預(yù)設(shè)一：

①個(gè)別讀。

②看，梨樹(shù)上掛滿了金黃的梨，像什么啊？（可讓學(xué)生把東西代到句子中說(shuō)說(shuō)）

③是啊，多美啊！來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧！

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，

預(yù)設(shè)二：

①個(gè)別讀。（評(píng)價(jià)：你喜歡它一定能把它讀好的。）

②紅紅的蘋(píng)果像什么？為什么說(shuō)蘋(píng)果像臉頰呢？什么時(shí)候我們的臉變得紅紅的？

③真誘人啊，讓我們讀一下。

稻海翻起金色的波浪，

預(yù)設(shè)三：

①個(gè)別讀。（評(píng)價(jià)：你喜歡它一定能把它讀好的。）

②為什么把稻田說(shuō)成稻海呢？（稻田一塊連著一塊，就像大海一樣無(wú)邊無(wú)際。）

③你們看到過(guò)波浪嗎？（出示波浪圖）看，這就是波浪。波浪在怎么樣啊？

①是啊，秋風(fēng)吹來(lái)，金色的稻谷一起一伏的，還真像是金色的波浪呢！你能讀好嗎？

高粱舉起燃燒的火把。

預(yù)設(shè)四

①個(gè)別讀。

②高粱像什么？（火把）為什么說(shuō)高粱像燃燒的火把呢？（出示火把圖）

③多么喜悅的顏色啊！快把你喜悅的情感讀出來(lái)吧！

6、這句話老師這樣寫(xiě)，你看行不行？

梨像黃的燈籠，

蘋(píng)果像紅的'臉頰。

稻海像金色的波浪，

高粱像燃燒的火把。

①學(xué)生自己讀一讀。

②比較原文。有什么不同呢？（把“像”換成了“掛起”“露出”“翻起”“舉起”）

①讀句子中的詞語(yǔ)：“掛起”“露出”“翻起”“舉起”

②t：這些詞語(yǔ)都是人做的動(dòng)作，他它們放在梨、蘋(píng)果、稻海、高粱中，把它們當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，都寫(xiě)活了。我們一起邊做動(dòng)作，邊讀句子。

四、感情背誦

1、這么美的餓句子，這么美的景色，不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，給你們一分鐘的時(shí)間，先試著背背吧！]

2、反饋：四人合作背誦——一個(gè)人背誦——集體背誦。

1、把第一句也連起來(lái)吧！咱們一起來(lái)背背。

秋天來(lái)啦，

秋天來(lái)啦，

山野就是美麗的圖畫(huà)。

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，

蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。

蹈海翻起金色的波浪，

高粱舉起燃燒的火把。

五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、分析“波浪”二字，偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

3、師范寫(xiě)。

2、生描紅、臨寫(xiě)。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十四

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)。

《秋天的圖畫(huà)》是本冊(cè)第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主。“秋天的圖畫(huà)”是一幅色彩艷麗的“圖畫(huà)”。“畫(huà)”上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫(huà)，它表現(xiàn)大自然對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。通過(guò)看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課，要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，在獲得初步情感體驗(yàn)的同時(shí)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會(huì)作者對(duì)秋天景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

通過(guò)閱讀，感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

理解大雁“排成‘人’字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”的含義。

1、迷人的秋天姍姍而來(lái)，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧！（播放彩圖：美麗的秋天）你們看到了什么？

2、課文對(duì)秋天的描寫(xiě)更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。

3、板書(shū)課題。（學(xué)生齊讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過(guò)課件演示、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)“秋天的圖畫(huà)”有了鮮明的.視覺(jué)印象，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、同桌互讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。

4、聽(tīng)朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫(huà)。

5、指名學(xué)生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫(huà)，金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻海，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形，好像在贊美勤勞的人們畫(huà)出秋天迷人的彩圖，為后面學(xué)習(xí)生字，精讀課文，情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。）

1、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、巧記生字真有趣。

（1）猜謎識(shí)字：花園四角方，冬字站中間，神筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，秋天一幅畫(huà)（圖）；青竹竿，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。

（2）偏旁歸類識(shí)字：a、籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b、浪：灑水潑水三點(diǎn)水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：火苗點(diǎn)起會(huì)燃燒，燃燒火焰沖云霄。d、頰：左邊夾，右邊頁(yè)，蘋(píng)果露出紅臉頰。

3、有些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。

4、再次出現(xiàn)生字（無(wú)拼音），讀一讀，看誰(shuí)都認(rèn)識(shí)。哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀生字、猜謎識(shí)字、歸類識(shí)字等形式，巧妙地熟記8個(gè)生字，為后面精讀課文掃清障礙。）

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解相關(guān)問(wèn)題。

（1）仔細(xì)看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？

（2）再讀課文，思考：作者是怎樣仔細(xì)觀察、想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩的？（“山野是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”用“金黃”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫(xiě)了梨、蘋(píng)果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動(dòng)地描繪了秋天山野的美麗。）

2、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰(shuí)使秋天這樣美麗？看……好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”一句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：

（1）哪一句是問(wèn)句，是怎樣回答的？

（2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物？

（藍(lán)天；大雁排成一個(gè)大大的“人”字。）

（3）大雁排成“人”字去什么地方？為什么要去南方？

（4）哪一句是作者通過(guò)觀察、想象做出的描繪？

（“好像在說(shuō)……勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。”）

3、學(xué)生分別戴梨、蘋(píng)果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗。（學(xué)生評(píng)議誰(shuí)表演得好）

4、看課件，聽(tīng)課文朗讀錄音，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美。

5、課堂小練筆（課件出示）。

①山野就是_____的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起_____的燈籠，蘋(píng)果露出_____的臉頰，稻海翻起_____的波浪，高粱舉起_____的火把。

②誰(shuí)使秋天這樣美麗？看藍(lán)天上的_____作出了回答，它們_____一個(gè)大大的_____字，好像在說(shuō)——_____的人們畫(huà)出_____的圖畫(huà)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀課文、看插圖、觀看課件、聽(tīng)課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語(yǔ)言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）

1、通過(guò)“我會(huì)讀，我會(huì)畫(huà)，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察秋天的美，用筆畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。

2、觀察秋天，制作秋天的禮物：采集野果，用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡。

3、寫(xiě)一段話來(lái)描寫(xiě)秋天的景物。

4、把自己畫(huà)的畫(huà)，做的書(shū)簽，采集的野果，寫(xiě)的習(xí)作、日記、詩(shī)歌，在班級(jí)舉辦“我愛(ài)秋天”的展覽。

秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū) 秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十五

《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

1、知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

3、能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：

體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

《秋天的.圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

1、多媒體課件：

⑴ 教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍。

⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

2、錄音(音樂(lè))，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

1、導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?

2、課件演示秋天的景色。

3、看到了些什么?

1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話?

2、檢查讀書(shū)情況。

(指名讀、分組讀。)

1、再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀?

2、學(xué)生練讀。

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：

(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面。)

⑴ 課件演示，出示第一句話及山野畫(huà)面。

⑵ 課件演示，出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面。

⑶ 課件演示，出示第三句話。

⑷ 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面。

4、師生配合讀。

5、學(xué)生背誦。

1、畫(huà)秋天。

2、學(xué)生上黑板貼畫(huà)。

黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。

1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。

2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。