隨著社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

問題學生調查報告篇一

眼睛是人類感官中最重要的器官，大腦中80℅的知識和記憶都有是通過眼睛獲取的。讀書識字，看圖賞畫，看人物，欣賞美景等都要用到眼睛。眼睛能辨別不同的顏色，不同的光線，再將這些視覺，形象轉變為神經信號，傳送給大腦。眼睛對于我們來說是如此重要。但是，我們大學生身邊會有這樣一群人(也包括本人)——近視人群。

大學生近視的原因有很多，每個人都有不同的原因。有些人是因為在上大學之前，繁重的學業，導致眼睛近視。有些同學是因為青少年時沒注意保護好眼睛，過多的使用眼睛，比如看電視，玩電腦，等等。導致眼睛疲勞不堪，進而近視。但也有一些同學是因為遺傳因素，比如父母，或者是祖父母近視，導致先天性近視。造成近視的原因是多種多樣的，并且近視后的影響也是繁多的。近視會導致很多生活的不變，比如學習上，會因為近視而導致看書不變，而且眼睛會更容易疲勞。生活上，也會因為近視而帶來很多不變，比如洗澡，運動等等。因而近視已經成為了對大學生影響最大的疾病。

今年來，隨著時代的發展，造成近視的因素增多。大學生的近視人數也在不斷的增加。大學生近視問題已經引起了現代社會的廣泛關注。而我作為大學生近視人群中的一份子，我寫這一篇調查報告的意圖就在于更進一步的了解大學生近視狀況，深入分析大學生近視原因。從而為大學生改善近視狀況提供一些合理的建議，幫助同學們以及我自己改善近視狀況。

由于時間倉促，本人水平有限，在報告中難免有所失誤，敬請指正，謝謝

一 概要

二 大學生近視調查概況

1 調查的目的與背景

2 調查內容分析

三 調查方法

四 調查工作的局限性

五 關于調查結果的分析

六 建議

七 附錄

一 概要

本文的目的在于通過實際的問卷調查，來了解當前大學生當中視力的實際情況，并分析近視產生的原因，調查大學生對近視知識的了解情況，以及他們在日常生活中對待近視的一些行動和看法。通過大學生對近視的看法的調查，來了解近視對大學生的影響等等。最后給出自己的建議，希望大家都能行動起來，積極預防近視，讓自己有一個光明的未來。本次調查的時間是5月10號到5月25號，調查對象主要為在校大學生，主要調查的是當代大學生的視力狀況，本次調查的方法主要是網上問卷隨機調查，總共投放有效問卷205份。以保證調查所得的資料準確、有效。

二 大學生近視調查概況

1 調查背景及目的

我國是近視眼大國，目前已有3億人左右是近視眼。現在，隨著經濟的發展及人民生活水平的不斷提高，近視眼的發病率也在逐年增加。近視眼及其病癥，已成為我國中高級知識分子中最常見的眼病和第一位致盲眼病，嚴重威脅到我們現代人的生活質量。而當代大學生，近視眼發病率已高達72.7%，遠遠高于中學生的55.2%和小學生的22.8%。作為未來社會的精英階層，大學生已經成為近視的高危人群。視力上的不便，肯定會對他們以后的生活和工作造成一定的影響，因此如何有效的防治近視，已成為人們日益關心的話題。

為了更進一步了解大學生的視力情況，我開展了一次關于大學生視力情況的調查活動。通過對大學生視力情況的調查使我認識到大學生患近視的嚴重性。通過調查報告，我要向同學們傳達近視的危害，從而促使廣大學生們意識到要更好地保護自己的眼睛，使自己的未來更加光明。

2 調查內容分析

(1) 近視人數占總調查人數的比率

在接受調查的205名在校大學生中，佩戴眼鏡的同學有174名，占總人數的

84.88﹪。沒有佩戴眼鏡的同學有31名，占總人數的15.12﹪。如圖1

圖 1

選項小計比例是174 84.88%否31 15.12%本題有效填寫人次205 從上述數據我們可以發現，現在當代大學生的近視率實現當高了，不經如此，在調查過程中我發現，有些同學表示可能在以后佩戴眼鏡，這表示大學生近視率還是成一種上升趨勢。由此可見，大學生近視已成為了一種普遍現象，這不得不引起人們的關注。

(2) 大學生近視度數

根據調查，我發現，在調查的174名近視大學生中，高度近視人數(500以上)占到26.44﹪，由此可見大學生近視程度已經相當的嚴重。另外，有半數的同學近視在300以下，說明這些同學的近視情況還可以得到改善。總的來說，大學生近視度數總體還是蠻高的，平均度數達到405.17度，這更提醒我們大學生要更好的保護好眼睛，即使近視后也要多注意眼睛的休息，不要用眼過度，使度數增加。

圖 2

(3) 大學生近視原因

在調查大學生近視原因時，我發現，有146名同學是因為用眼不當導致自己近視的，比率達到84﹪，而只有一小部分的同學是因為遺傳或意外導致近視的，兩者分別是4﹪和9﹪。如圖。

遺傳意外用眼不當其他人數421467 圖 3

從上述數據中不難發現，大學生近視大多是由于自己后天的用眼不當造成的，說明我們大學生對于眼睛的保護還不是很到位。所以正確，合理的用眼才是減輕大學生近視率的有效手段。我們大學生應該多注意衛生用眼的常識，提高這方面的知識，這樣才能減少近視率。

(4) 大學生開始近視時間

在調查中顯示，有33人是在小學及之前近視的，占18.96﹪。而在初中和高中近視的同學有123人，占總數的70.69﹪。但是在大學期間近視的同學卻只有2人，只有1.15﹪。如圖(其中空為沒填)。這說明大部分同學是因為在初中和高中時不合理的用眼導致近視，而那段時間也正是眼睛發育的時間，很容易造成眼睛的疲勞，導致近視。

圖 4

選項小計比例小學之前7 4.02%小學期間26 14.94%初中79 45.4%高中44 25.29%大學2 1.15%(空)16 9.2%本題有效填寫人次174 (5) 大學生進入大學近視度數變化

圖 5

選項小計比例是66 37.93%否52 29.89%(空)56 32.18%本題有效填寫人次174 在調查分析中，我發現有66名同學度數有了增加，達到37.93﹪，而沒有變化的同學為52人，占29.89﹪。如圖。因為大學生基本上都進入成年，身體大部分器官已近相對穩定，其中也包括近視度數，所以有一部分同學近視度數沒有增加。但也有一些同學因為過分用眼，比如長時間的看書，上網等，導致眼睛度數有所增加。

(6) 大學生做眼保健操的情況

從圖表中可以看到，有52﹪的同學從來不做眼保健操，而且有41﹪的同學只是偶爾做眼保健操。只有7﹪的同學一般或經常走眼保健操。這說明大家對于眼睛的保護不夠重視。這可能是因為大部分同學因為沒有固定的時間來做眼保健操，還有就是認為大學后眼睛度數就不會增加。這是導致大學時近視度數還有所增加的原因。

(6) 大學生每天用電腦(電視)時間

經調查，大學生每天有49.76﹪的同學看電視或用電腦達到2-4個小時，部分同學看電視用電腦在4個小時以上，達到31.71﹪。這是一個相當大的比重，過分的用電腦和看電視，會導致眼睛處于一個相當強的疲勞狀態，如果連續這樣的話，就有可能導致眼睛度數的增加。這也是導致大學生大學期間眼睛度數增加的原因之一。因此大學生有必要調整一下自己課余時間用電腦的情況，合理用眼，注意保護好眼睛。

圖 6

選項小計比例2小時以內38 18.54%2~4小時102 49.76%4~6小時45 21.95%6小時以上20 9.76%本題有效填寫人次205 (7) 大學生熬夜情況

大學生熬夜是一個很普遍的情況，特別是臨近期末考試時期，絕大多數的同學會選擇通過熬夜看書，來彌補自己在前一段時間學習的不足。所以調查發現，有21.46﹪同學出現一般熬夜，有28.29﹪的同學出現經常性的熬夜。這部分比重總體達到了半數，是一個相當大的比重。也有半數的同學從不或者偶爾熬夜，從不熬夜的有4.88﹪，偶爾熬夜的有45.37﹪。大學生熬夜也是導致同學在大學期間度數增加的原因之一。

圖 7

(8) 大學生對于近視的態度

大學生近視后對于近視的態度是影響近視情況的一個重要因素。好的態度可以使其多注意保護好眼睛，改善近視情況。經調查，有27﹪的同學認為近視是一種病，對工作生活學習都會造成不利的影響。有51﹪的同學認為既然已經近視了，目前也沒有特別好的治愈方法，日常生活中多注意就是了，沒必要在意。6﹪的同學認為手術可以治愈近視不必在意過多。還有16﹪的同學一點也不在乎。這部分同學中可能有不近視的同學。但還是有一大部分同學對于近視的重視程度還是不夠，即使影響生活也沒有采取必要措施。這多少是對大學生情況造成不好的影響。

圖 8

全文圖略

問題學生調查報告篇二

網絡是信息的海洋。它不僅僅是人們表現自我的空間，更是人們為學習、工作、生活提取各種有用信息和進行種種交流的工具。網絡的能量是巨大的，它帶領人類進入一個嶄新的時代；它既能為人們創造無限的財富，也能誘使人們掉進痛苦的深淵。對于人類，尤其是對于我們大學生群體，網絡到底是虛擬的伊甸園，還是潘多拉的盒子？網絡究竟在多大程度上改變了我們的生活方式？種種網絡現象折射出的又是怎樣的深層心態？帶著這些疑問，東北財經大學工商管理學院經濟學會近期在全校范圍內開展了一次關于大學生上網及其心態的調查。本次調查采用問卷調查形式，樣本總量為500份，實獲有效樣本483份，有效問卷率為96.6%。

1、年齡結構。大一占38.7%，大二占31.1%，大三占18.8%，大四占6.6%，其他占4.8%。

2、性別結構。男生占49.3%，女生占50.7%。

3、消費水平。月消費在400以上的占80.7%，在400以下的占19.3%。

表一：被調查者基本資料

學生網上的主要活動是：看新聞、使用免費信箱、利用網絡資源、網上聊天、網上游戲、電子商務、使用免費個人主頁等。具體的活

動指數為：

圖一：網上活動的主要內容及指數

1、隨意性大。從上網原因和聊天話題兩方面都體現出大學生上網存在較強隨意性。10.4%的學生在高興時上網，8.5%的學生在心煩時上網，27.7%的學生在無聊時上網，53.4%的學生不定時上網；在聊天話題方面；15.7%聊個人情感，16.4%聊興趣愛好，19.3%聊生

活經歷，5.5%進行學術探討，43.1%毫無重點的聊。

2、網絡知識貧乏。許多大學生在網上除了聊天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做什么。調查顯示：16.4%的學生不知道"搜索引擎"、"bbs"為何物，在知道的人中也分別有25.6%和62.6%的學生沒有使用過。使用免費電子信箱除了收發ｅ-mail外，8%學生用于聯系工作，34%的學生用于收發電子雜志，2%的學生還用于收發賀卡和手機短信息等其他服務，56%的學生沒有其他用途。

圖二：e-mail信箱其他用途

3、不成熟性。63.1%的學生曾因上網而耽誤過上課。學生們更注重互聯網的娛樂、資訊、拓展生活空間的功能而非學習的功能。在談到網絡對學習的影響方面，22.4%的學生認為能從網絡獲取信息以促進學習；40.7%的學生認為能拓展知識面，開闊視野，提高思維能力；26.3%的學生認為花費太多時間上網娛樂致使成績下降；10.6%學生認為網絡中的不良信息會產生不良影響。對于非法和不良信息站點，27.1%的學生曾誤入，31.3%的學生曾好奇進入，17.5%的學生經常接觸，24.1%的學生從未接觸過；這些不健康的內容，嚴重影響了大學生的身心發展，雖不是主流，但卻是不可忽略的現象。

1、既費錢，又影響身體健康。調查顯示：在每周上網時間方面，17.7%的學生在2小時以下，20.9%的學生為2-5小時，25.1%的學生為5-10小時，19.5%的學生為10-20小時，16.8%的學生在20小時以上；在上網時段方面，23.2%的學生在白天上網，33.9%的學生在晚間上網，35.2%的學生在周末上網，7.7%的學生還經常上通宵。如果按2元/小時計算，對于學生而言，也是一筆不小的開支。一名大一的男生還反映，自上網后，視力明顯下降，肩部、腰部經常疼痛。

2、上網環境差。45.9%的學生在校內上網，44.3%的學生在網吧上網，利用自己電腦上網的僅占9.8%。無論是在校內，還是在網吧，都非常擁擠，且空氣相當污濁，尤其是網吧，每臺電腦所占面積還不超過1.5平方米。

3、學校的教育不到位。31.9%的學生的網絡知識來自于網絡，30.2%的學生的網絡知識來自于書籍，26.7%的學生的網絡知識來自于向同學朋友請教，從學校教育（如計算機課等）獲得網絡知識的學生僅占11.2%；同時，對于學校舉辦網絡知識講座，僅有17.4%的學生表示一定去，如果有時間就去的學生占57.9%，不感興趣的同學占24.7%。由此可見，學校的網絡知識教育不到位，學生已對從學校獲得網絡知識失去信心。

4、沉迷于網絡的虛擬化。大學生感興趣的兩個重要主題是網上交友和網上戀愛，這兩個主題又是和網上聊天分不開的。調查顯示：94.6%的學生在網上聊過天。對于聊天的評價，14%認為是排解現實中壓抑不滿的重要方式，16%認為是展現另一個自我的途徑，33%認為是最好的消遣方式，17%認為是重要的交友途徑，僅有20%認為是無聊。雖然多數同學都知道網上的信息未必真實，但由于網上交友可以突破現實生活空間的局限性，而且表現自我時沒有思想負擔，所以他們還是樂此不疲。5.2%的學生還有過網戀經歷，對于網戀的原因，24%學生是為了排遣寂寞，28%的學生是為了尋求刺激，12%的學生是為了追求浪漫，36%的學生是為了趕新潮。除此之外，網上游戲也體現了學生沉迷于網絡的虛擬化，22.8%的學生認為刺激過癮，24%的學生認為可以展示自己才能，滿足成就感，25.3%的學生沒玩

過而無法判斷，27.9%的學生認為無聊。

圖三：對于聊天的評價

5、影響學習成績。63.1%的學生曾因上網而耽誤過上課，26.3%的學生認為花費太多時間上網致使學習成績下降。大二的一名女生說她迷上聊天后，腦海里總是惦記網上的蒙面人，推測他的性格、人品，猜想他的語言真實性，甚至還得擠出時間與對方相會，浪費了很多時間，學習成績一落千丈。

信息時代匆匆的步伐讓大學生不能不使用和接受網絡，不管它會帶來多大的沖擊，也這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。作為主宰新世紀的一代，大學生終歸是離不開網絡的。為什么同樣是應用網絡，大學生就不能挖掘出最實際的意義，而僅僅停留于娛樂和消遣？這恐怕就是一個認識和對待新事物的態度問題了。對于這樣一種新事物，既不能視之如洪水猛獸，因為它會帶來某些負面的影響而因噎廢食；也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優點。作為大學生，

應該認識到沉溺于網上娛樂的不利，用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高辨識和思考的能力。

網絡提供了大量信息，又提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了大學生一個展示自身能力的大舞臺。就在大學生為傳統教育那種求同過多，求異過少及封閉式的弊端埋沒了個性而叫苦的時候，網絡的出現無疑為推進素質教育提供了一塊"試驗田"。

互聯網向大學生展示了各類知識結構，對于知識選擇的靈活性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于大學生能力的提高應是大有裨益的。當然，并不否認網絡同時會帶來了一些不良的信息，特別對于大學生而言，完整的價值觀念還未形成，好奇心又很強，很容易受到外來事物的影響。網絡完全開放和虛擬的空間可以讓大學生隨心所欲的表現自己，但如果把握得不好，獵奇的心態和過分追求個性張揚的心理也許會把大學生引入歧途。

"e時代"是迅速制造距離的時代，在紛繁的現象背后，仍是優勝劣汰的殘酷現實，清凈的大學校園也是如此，因小看大，不可不戒。

問題學生調查報告篇三

北京工業大學耿丹學院

社會調查報告

關于在校大學生假期生活調查報告

報告人：張胤哲

班級：14機制-3班 學號：140101301

實踐報告正文

一． 調查背景

假期，對于很多學生來說是一個放松身心，提高自身修養的大好時機。能夠把握這短暫的時間真正去學點什么，做點什么應該是我們當代大學生所考慮的。針對不同學生對假期的不同安排，我在同學之間通過電子郵件發放調查問卷的方式，做了一次小規模的關于假期生活的調查，現就調查現象及結果做以下分析報告。

二．調查內容：關于大學生假期生活的調查

三．調查形式：通過電子郵件發放調查問卷的方式

四．調查結果

通過調查，大學生的假期生活基本可以分為以下五類：

一、參加社會實踐。

二、參加各類培訓班

三、與家人或朋友旅游。

四、走親訪友，同學聚會。

五、宅在家里。

（一）參加社會實踐

根據調查結果顯示，參加社會實踐的主要目的是：有35％的是為了增加收入；有36％是想自食其力；有29％的大學生認為要鍛煉自己的能力，對報酬無所謂。而大家的實踐形式也是豐富多樣的， 4％的大學生選擇暑期家教； 13％的大學生選擇網吧管理員；16％的大學生選擇做志愿者；9％的大學生選擇做促銷；5％的大學生選擇到快

餐廳做鐘點工；12％的大學生選擇其它。社會實踐是大學生接觸社會，了解社會的一條重要途徑，到與自己專業有關的企事業單位實習的大學生也為數不少，占到41%，這樣既可鍛煉自己，提高專業水平，又可開闊視野，接觸社會，為日后工作積累社會經驗。 暑假兼職打工賺錢是許多學生的選擇。“流自己的汗，吃自己的飯；自己多吃點苦，父母少花點錢。”這是時下不少大學生“打工族”秉承的至理名言。 傳統的家教、推銷到現在的網吧管理員、市場調研員、快餐店鐘點工，甚至是一些大膽另類的選擇，如替網絡公司試玩游戲等都成為現在大學生打工時所選擇的職業。有的大學生在暑假里建立起了自己的網上商店，或者是在自己學校附近建立起了自己的攤點，為自己打工。

（二）參加各類培訓班

近年來，社會競爭越來越激烈，加入wto后就業形勢越來越嚴峻，“知識就是力量”越來越激勵著那些有志學子，“專升本”、“出國”、“考研”成為很多大學生的選擇，繼續深造以滿足未來社會對人才的更高要求，暑假則成為這些大學生備戰的“黃金時期”。參加各類培訓班早已經成為一道亮麗的風景線，暑假報名參加英語、計算機、以及與自己專業有關的培訓班的大學生，大都是為了考取更多的各類證書。將來社會需要的是復合型人才，掌握多種專業知識，取得多個文憑、證書更有利于找到理想的工作。此外，也有不少大學生趁暑假報名參加汽車培訓，為了將來找工作，增加砝碼。暑假是一個充電的好機會，利用假期的時間，來獲取更多的知識、技能，無疑是一個不錯的選擇。

（三）與家人或朋友旅游

大學生到大自然中去接受美的熏陶,包攬祖國山河風光，使生活張弛相濟、勞逸結合，使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運動，現在已經成為一種時尚潮流。部分大學生利用暑期欣賞各地美景，不僅豐富了閱歷，增長了經驗，從外出經歷中體會人生，感觸社會，同時也能體驗到出門在外的不易。出行旅游，度假觀光，與同伴相互照顧，增進了解，培養提高了與人交流的能力。

（四）走親訪友，同學聚會

大多數的同學會在假期參加同學聚會，小學同學、初中同學、高中同學等。在我看來同學聚會有利又有弊，同學聚會可以增進友誼，并且同學們還可以一起回母校看老師，這些都很有意義。但是，同學聚會會選擇一起聚餐，或者唱歌等需要花錢的娛樂項目，又是一筆開支。

（五）宅在家里

在放假前早已經制定了周密的暑假計劃，但是回到家后睡覺、看電視、上網、看小說成了部分大學生在假期的主要活動。這類同學的狀態基本上是上網上到半夜，第二天中午甚至到下午起床。沒有暑假盼暑假，暑假到了又覺地無聊，短暫的兩個月就像流水一樣一去不復返。

五．結果分析

通過對暑假生活調查，我們不由得感到欣喜，我們可以從中領略到當代大學生積極向上的風貌，同時也感悟到大學生們獨特的思想意

識和價值取向。暑假成為很多大學生學習的新陣地，展現青春風采，施展一技之長的好機會。總之，大部分大學生能夠根據自己的實際情況，度過一個健康有意義的暑假。

但是，還有一部分的大學生的假期實際上是一種無聊的、沒有意義的生活。大學生在離校以后大多數都是回到家里和親人"團聚"去了，但實際上這種團聚只不過可能是我們回家的理由其中一個很好的"代名詞"罷了。因為對于屬于八零后、九零后的我們來說，的確和父母溝通的太少了，兩代人之間似乎存在一種無形的鴻溝。由此這就引發出了一部分人整天過著中午睡到12點、晚上玩到12點的無聊生活；還有一部分人干脆整天不回家，三五成群的結伴玩耍，沒事打牌、上網、喝酒聚餐。

對于這一客觀事實，有以下幾方面值得我們深思。其一，大學生們因為假期的到來，某種程度上達到極度興奮以致自制力減弱過度放縱。其二，大學生們抱著在學校吃夠了苦頭，回家則要好好享享清福的念頭，整天只顧著享清閑，而不想做其他的事情。其三，我們大學生不注意與父母溝通，由此常常造成兩代人之間不能互相理解，近乎形成"冷戰"。其四，大學生們缺少社會實踐，往往喜歡安靜的呆在家里而不敢或不想出去單獨的接觸社會。

六．結論及建議

通過以上假期生活現象的分析，我得出這種結論首先，在放假前先想好暑假要做的事情，做好一份計劃，無論是什么樣的計劃，重要的是一定要堅持實施。在心理上也要放棄享福的想法。有事可做才不

問題學生調查報告篇四

作為學習的主體，學生的學習狀況從根本上決定了學校教學質量和社會對學校的認可度。為了全面了解我校大學生的學習狀況和他們對教學的要求，以找出問題，探索解決方案，我們于20xx年11月開展了一次抽樣調查。了解同學們現階段的學習狀況，對于學校開展教育教學工作和同學們提高學習能力、改進學習方法等都會有一些幫助。

本次調查對象為我校全日制在校本科大學生。在受調查學生中按系科和年級進行分層抽樣調查，隨機發放問卷和電子郵件相結合。

本次調查共發放問卷200份，回收187份，其中有效問卷163份。通過對這些問卷進行匯總分析，我們得出以下結論。

（一）學習態度不夠積極，學習目的不明確

每個年級的學生態度積極的都有，但總體的變化趨向很不樂觀。單從出勤率這一個指標來看，我們分析學生出勤率的比例，大一是：94。5%，大二是：90。4%，大三是：89。5%，大四是：84。2%，得出結論：低年級的學生比高年級的學生出勤率高一些，這與學生的學習態度是緊密相關的。與此同時，學生對學習目的的認識也各不相同。值得注意的是，大一新生中竟然也有高達8。5%的同學學習是為了通過考試，令人擔憂。能夠認識

到學習的目的是為了學習知識的比例在23 % —26 %之間，占所有學生的四成。

（二）學習方法不得當，學習成績不理想

據統計，被調查學生中課程經常不需要重修的占74。5%，偶爾重修和重修課程沒超過兩門的學生分別占18。6%和5。8%，。照此推算，全校大約超過25%的`學生都有重修課程的經歷。從問卷看，學生的學習方法不得當是學成績習不好的主導性原因。但是，每個年級幾乎都有基本不去上課的學生這也是造成掛科人數多的原因之一。

（三）學習無計劃，缺乏自主性

大一、大二、大三三個年級的學生都很不習慣為自己制定學習計劃。大四年級的同學則更注重學習時間的合理規劃，有接近8 0 %的同學都根據實際情況為自己安排了作息時間。同學們經過三年的學習鍛煉到大四就應該學會怎樣自主學習，如何安排自己的時間。

（四）學習興趣不足，缺乏學習動力

導致逃課、重修的各種原因中，認為對此課程不感興趣占78。2%、缺乏學習動力的占58。9%，對所學專業不感興趣的占40。7%，其余的，認為不喜歡老師的教學方式占30。2%、、認為自己學校的效果更好的占28。9%、認為學生會、社團、兼職繁忙導致的占17。3%、沉溺于網絡、游戲的占16。5%，這說明學生認為原因主要在自身。從問卷看，學生對課程興趣

不足、缺乏學習動力是學習不好的主導性原因。

不同性別中，男生的情況更糟。他們態度更加消極，上課的壞習慣更多。而女同學情況稍好一些，她們態度更加積極，上課能認真聽講和記筆記，課后能及時復習。

不同年級中，大一大二大三的同學學習態度更加積極，大四同學在學習方法上更勝一籌。

對學校的建議：

（一）改革考核制度，嚴格考勤制度

從上面的數據分析可以看出，逃課已經成為了一種極其普遍的現象，甚至有相當一部分同學支持逃課。這反映出大學生在對待課堂學習上有認識上和態度上的偏差。改革考核制度，嚴格考勤制度后，可以遏制一下逃課之風，提高學習效率和質量。

（二）改革課堂教學范式，提高課堂教學質量

從客觀方面說，促進學生的學習進步，要求大學要深化教育教學改革，控制和消除妨礙學生學習的不合理因素，為學生學好提供良好的條件，調動學生學習主動性和積極性。

對同學們的建議：

（一）要明確學習目標，制定學習計劃

大學期間，我們必須明確自己學習的目標，學習目標是學習的動力和歸宿，制定學習計劃我們應該根據自己的目標制定自己的學習計劃，目標是前提，計劃是策略，制定一個好的策略，并好好執行，可以提高我們對時間的利用率，縮短我們與成功之間的距離。制定學習計劃應該注意，學習內容的選擇要根據自己的愛好、考慮自己的不足和缺陷，量力而行，目標高低要合適。學習過程中則要具體安排好時間，充分利用好大塊的時間。對于零碎的時間見則可以安排一些花時間較少的工作。執行學習計劃時則應該根據變化的情況做學習時間的調整。不能一味的按照指定的計劃。在執行學習計劃是要有堅定的毅力，堅持執行計劃，克服遇到的困難。

（二）掌握科學的學習方法，提高學習效率

學習方法是提高學習效率、達到學習目標的手段。擁有好的學習方法，往往可以收到事半功倍的效果，學習過程中，需要把握好預習、聽課、復習、總結、作業幾個重要的環節，有目的的研究學習規律，選擇適合自己特點的學習方法，提高自己獲取知識的能力。學習的過程中還應注意：首先，抓取基本點，多閱讀，整理記憶；其次，找知識之間的聯系，將知識點貫串起來記憶；再次，是要根據知識點提問，并將它應用開來。

調查雖然結束了，但這次調查帶給我們的思考將會持續下去。調查中反映出來的問題并不只是他們的，作為調查者的我們當中也有這些問題。改變學習態度，改進學習方法，不斷攀登學習高峰，才會使我們的大學生活充實而有意義。

問題學生調查報告篇五

內容提要：經過前期的充分準備，我們以問卷的形式，對浙江工商大學關于大學生流行的郁悶問題作了初期調查。本文通過對大學生中郁悶問題起因，緣由，以及解決方法提出初步想法。闡述當前教育疏忽以及應該解決的問題。并在文字說明上附以調查問卷，以提高大家對報告的理解。

關鍵詞：大學生郁悶解決方法

“大學”一個令億萬學子魂飛夢繞的‘世外桃源’。在那里我們可以盡情的干我們想干的任何事情。那里有我們想要的黃金屋，顏如玉，千鐘粟，在那里我們可以生活得無憂無慮。那里的生活賽過活神仙。總之大學是天堂。

當我們背著家人的期望，鄰里的贊嘆，同學的羨慕，興高采烈的走進我們心目中的‘烏托邦’時。迎面而來的是失望，是傷感，是無奈，是迷茫，還是興奮呢？我想都有。在大學中有人騰空而起，沖向人生的更高點，而有些人墮落成性，一蹶不振，失望，迷茫以至于郁悶。最終灰溜溜走出大學時留下一句話“大學不過如此”。

星轉月移，時間如流水，在忙碌中我們即將走完大學的第二年。作為‘過來人’我感慨萬千。也有失望，郁悶，迷茫，但更有沉甸甸的收獲。在大學中我不僅學到了生存的基本技能，我更學到了做人的真諦。理解了我是什么，我能干什么，怎么干。太多的收獲顯出了無法形容的興奮。大學是我人生的‘跳板’。

大學是什么？我想不同的人有不同的回答。我對大學的理解是勤奮人通往天堂的跳板。‘大學’意味著高深的學問，何謂學問，不僅是課本上教給我們生存的基本知識，更重要的是一種思維。一種如何做人，生活，學習，思考的思維。我之所以對大學有如此多的感嘆，支撐我的僅有五個字“堅持與改變”。也許有的人僅僅認為大學是‘天堂’，在大學里可以無限的享受。但是我認為大學里更應該拼命，‘苦’中取樂。

1.在大學你郁悶過嗎（）

a有過，但不是經常（56%）b經常（40%）c從來沒有(4%)

2.在大學你是否還擁有高中的學習激情（）

a.廢話，學生不學習去死啊（14%）b這年頭只有傻瓜在學習（8%）c有，但比當年差遠了,這正是我郁悶的（78%）

3.你認為你現在比高中（）

a墮落(60%)b進步(12%)c更努力(6%)d沒想過(10%)

4.你一般沒事都干嗎（）

a寢室聊天(24%)b圖書館刻苦(12%)c看自己喜歡的書(50%)d陪老婆(6%)e網吧，進修cs(20%)f一個人坐下發呆(9%)g睡覺(4%)

從應試教育制度下擠進大學。許多人就會丟掉兩樣東西：學習的動力與學習的方法。在高中階段，學生以考上大學為唯一學習目標，一旦這一目標實現，容易產生松懈心理，希望在大學里好好享受一番。沒有及時樹立起進一步學習的目標，造成了考上大學前后的“動機落差”。此外，高中階段很多同學興趣狹窄，愛好很少。一門心思考大學，沒有形成特長。一旦進入大學，就迫切的想發展自己的愛好特長。把主要精力放在玩上，對學習逐漸失去了信心。

大學新生一般自我控制能力差，容易受別人的影響。有時會無意模仿高年級學生的做法，諸如“他們玩我也玩”“他們逛我也逛”久而久之便失去了自控能力。有的大學生經受不住暫時的失敗考驗，因為一次成績落后就一蹶不振。有的大學生還受不良社會風氣的影響。中途退學創業，所謂‘知識貶值’現象，覺得知識無用論，滋生了厭學情緒，導致學習動力不足。

大學生學習動力不足的深層原因是缺乏遠大的理想，沒有樹立起正確的人生觀。所以我對大學的第一感悟是堅持，堅持學習。不但要堅持學習課本中生存的專業知識，更要博覽群書，吸取精華為我所用。在有限的時間下學習無限的知識，所以我們在大學中不但要努力學習更要拼命，比高中更加刻苦。

進入大學后，以教師為主導的教學模式變成為以學生為主導的自學模式。這里很少有人監督你，很少有人指導你，這里沒人給你制定具體的學習目標，因此很多人便不會學習了。要解決這個問題，最主要的是改變，改變觀念。掌握一項最基本而有重要的本領——自學。課堂講授知識后，學生不僅要消化理解課堂上學習的內容，而且還要大量閱讀相關方面的書籍和文獻資料。自學能力的高低成為影響知識水平高低的重要因素。

大學里有很多順口溜，比如“必修課選逃，選修課必逃”，還有“保研的過著豬一樣的生活，畢業的過著狗一樣的生活，考研的過著豬狗不如的生活”等等。課程設計的不合理考試壓力巨大。

5.假如郁悶過說說原因（）

a搞不定女朋友(4%)b學校變態，管理嚴格(50%)c學習壓力太大(24%)d同學太優秀，過得不如人(32%)f和同學關系不夠和諧(31%)

1處于大中學生活的轉型適應期。已習慣于別人安排忙碌充實的高中生活，突然轉入自我支配為主的大學生活。又因為自己沒有合理支配時間的經驗，突然感覺到無所事事，心中產生空虛。

2不能迅速融入新的環境。周圍的人來自不同的地方，真所謂是五湖四海。受過不同的教育，有不同的生活習慣，不同的愛好，做事方式，思維方式。難免會有摩擦，郁悶，失落乃是磨合期摩擦產生的火花。

6.你認為你現在比高中（）

a墮落(60%)b進步(12%)c更努力(6%)d沒想過(10%)

3地位落差，成績落差。由于中國城市化加速，獨生子女增多。來自城市的獨生子女越來越多，在家中扮演‘皇帝’的日子一去不返。以前在中學時代的皎皎者在大學里也顯得淡然無光。在新的環境，地位平等，沒有人妥協，謙讓，處于新的生活適應期。

7.同學，知道自己的缺點與優點嗎（）

a我就沒缺點(2%)b說真的，還沒發現我的優點(62%)c我只能看到自己的優點(3%)d我認為你問的這個問題好無知(30%)

4大學里不再崇尚‘成績至上’的清規戒律，而是崇拜‘百花齊放，百家爭鳴’的尊旨。進入大學，大家將多年積蓄在體內的潛在能力在瞬間突然間爆發。大部分同學都有自己的愛好特長。而大家的本能“只能看到自己的缺點和別人的優點”，難免產生自卑心理，以至妒忌。

8.你和同學有過利益沖突沒有（）

a當然有了(36%)b沒有，一般讓他們一碼(44%)c好機會輪不到我，有的是牛人(20%)

5‘利益’沖突，導致人際關系緊張。進入大學首先是競選班委，之后入黨，三好學生，優干評定等各種利益。大學生涉世尚淺，不會靈活運用“中庸之道”，往往通過正面沖突來解決所潛在的問題，則會導致人際關系緊張。

9.兄弟，假如真讓人家給“蹬”了，痛苦吧（）

a廢話，你說能不會嗎(38%)b我簡直想摔他一巴掌(20%)c找幾個兄弟，借酒消愁(6%)d我才不呢，像丁彥皓那樣的傻瓜才是(38%)

6感情不和諧。情犢初開，急于尋找異性朋友，但又不能按自己的愿望發展，導致失落。

10.你認為你現在所在的學校（）

a特好（2%）b一般（52%）c還算可以，馬馬虎虎(38%)d沒想過特差

11.你覺得現在的日子過得（）

a特爽(6%)b一般（46%）c還算可以（36%）d超郁悶(12%)

12.你相信大學是天堂嗎（）

a是(12%)b就這樣還談天堂，去死（42%)c沒想過（48%）

7.理想與現實差距太大，中學生對大學生的向往，好奇。大學的神秘，美好，無憂無慮。但事實是卻是令大一學生大失所望，沒有理性的認識大學的潛能。

面對以上的問題，我們首先肯定，但更應該贊揚。常言道“不經歷風雨，怎能見彩虹”。經歷過大學較高中復雜的人際關系，可以更好的融入社會，提早走出家庭溫馨港灣的呵護。

說來說去，解決以上問題的方法僅有八個字，擺正心態，合理思考。

卡耐基曾經說過：“心態決定一切”。養成良好的心態，開闊的胸襟，有容乃大。學會兩面思考，任何一件事都有兩面性。凡事不要走極端，進入思維死角。

首先，應該找到自己優點與缺點，合理發展與改正。現行教育體制過于急功近利，只注重學生的學習成績，忽視心理問題。在這種環境下，只有自己重視自己。自己思考，發現。用“田忌賽馬”來安慰自己心理上的‘特長落差’。

其次，學會溝通，傾聽。將自己的不快樂講給老師，家長，同學。不但是一種發泄，更可能從老師，家長，同學中得到解決方法。有時正所謂“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”。

再次，尋找充實，學會學習。大學中自己支配的時間較多，課程相對較少。在這種情況下，發現自己的愛好，特長加以培訓。更重要的是多讀一些書，從中得到一些自我的感想。不要讓時間虛度，也能減少郁悶。

第四，也是最重要的，學會思考。學會反面思考。不但大學生也有許多成人的痛苦都是建立在不會反面思考。通往羅馬的路有千萬條。生活中‘唯一’的事情很少。例如尋求異性朋友，假如自己實在無法控制，最好的解決方法是自我放棄。但是人們往往深陷失戀的痛苦中，但是反面想想，放棄了這個可能下一個更好，下一個才是我真正所尋求的目標。當你遇到一個在心靈上更加默契的異性朋友時，再反過來想想當時又是何苦呢？每次飛機的降落都是加足油為了下次的騰飛。在和平年代，除非你自己愿意被人和事傷害，否則沒有人和事能夠傷害你。

第五，回避盲目追求，不能操之過急。操之過急會失去主動權。操縱這個世間的往往不是個智商較高者，而是智商一般，但能夠吃苦耐勞又會思考的人。正確衡量‘力所能及’這四個字的含義。只要能夠保持良好的心態，再加上鍥而不舍的精神，將很有可能把目前不可能轉化為可能。“滴水穿石，繩鋸木斷”不是沒有道理。

人一能之，己十之；

人能十之，己百之

果能此道焉，

雖愚則明，雖柔則剛。

彩虹總在風雨后，好的開始并不一定有好的結尾。確定一個目標，并且全身心的投入實施。不但可以忘記煩惱，更可以更好的實現人生價值。人生應該遵循不管過去做錯了什么，重要的是你將來做什么。

第六，了解人性的弱點，在某些方面可以減少不必要的麻煩。真正的人不是教室里所說的。人有極為脆弱的一面。在與大家交往時應講究一定的方法，這不是陰險，而是現實。遵循中國人的“中庸之道”與“外圓內方”原則，在掌握一些方法。不但可以建立良好的人際關系，更能使人保持良好的心態。

第七，相信“皇天不負苦心人”“付出就有回報”的含義。說到這，有些人就開始抱怨命運的不公，生活多磨難，其實一般情況下不是。老天一般不會辜負我們每個人，但是之所以出現這種情況，主要是他們在不恰當的時間，地點，能力下追求100%的成功。現實與理想在一定情況下是有差距的。

第八，樹立理想，一個具有崇高生活目的和思想目標的人，毫無疑問會比一個根本沒有目標的人更有作為。有句蘇格蘭諺語說：“扯住穿金長袍的人，或許可以得到一只金袖子”。那些志存高遠的人，所取得的成就必定要遠遠離開起點。即使你的目標沒有完全實現，你為之付出的努力本身也會讓你終生受益。

夢想不是務虛的借口，夢想是衡量個性境界的最佳標準。先退一萬步說，就算一個人只停留在夢想表層，根本不去努力實現它，也比沒有夢想強百倍。

越是卓越的人生越是夢想的產物。可以說，夢想越高，人生就越豐富，得到的成就就越卓絕；夢想越低，人生的可塑性越差。這就是常說的：“期望值越高，實現期望的動力就越大”。但我們也不能忽視一些小事，‘一屋不掃何以掃天下’、等傳統知識。只有懷抱理想時踏踏實實的做好自己應該做的任何小事，借助小事基礎的肩膀來騰飛，以實現自己的宏偉藍圖。

第九、學會玩。最快樂的人是善于安排學習和玩樂，兩者都保持熱忱。“磨刀不誤砍材工”。玩是積蓄精力為以后更好的學習，工作。

學不是天堂，大學是跳板，通往天堂的跳板。我在大學中的宗旨是‘夕惕若，厲無咎’。

問題學生調查報告篇六

一項針對在校大學生的調查顯示，17%的大學生存在心理問題。交際困難、學習就業壓力大、戀愛情感波動、人格缺陷成為困擾大學生的四大心理問題。

這項調查結果是6月25日發布的，調查由福州博智市場研究有限公司完成，共訪問了福建師范大學、福州大學、福建金融職業技術學院、福建醫科大學、福建工程學院、福建農林大學等6所大中專院校的1200名大學生。

調查顯示，約有23%的大學生在人際關系上存在一定問題。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往;有的同學為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

一個多月來，我在公司部門領導和同事們的熱心幫助及關愛下取得了一定的進步，綜合看來，我覺得自己還有以下的不足之處：

除交際困難外，學習就業壓力大、戀愛情感波動、人格缺陷等也是困擾大學生的重要問題。

約有30%的大學生感覺壓力很大。他們的壓力部分來自于所學專業并非所愛，這使得他們長期處于內在沖突與痛苦之中。另外，課程負擔過重、學習方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業形勢等，都會給他們帶來壓力。

即將畢業的小張，已經參加了4場招聘會，都沒有找到合適的職位，心情極度沮喪。“我今年要從醫大畢業，卻沒有辦法進入好醫院工作，我甚至不敢想明天會是什么樣子。我不是盲人，但卻是擇業時的盲人。”

還有近35%的大學生存在情感困惑，由戀愛失敗導致的大學生心理變異是最為突出的現象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。“在大二時，我的前女友突然提出要和我分手。”一名姓黃的學生說，“我始終無法忘記那名女生，至今覺得無法解脫。”

此次宣傳活動我們在準備宣傳材料期間進行了多方面的調查研究，利用網絡、書刊等方式查閱各種環保知識宣傳資料。現將我此次環保知識宣傳社會實踐活動的總結及心得體會(針對“白色污染” )進行分析。

攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢?首先，我們應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒有必要抬不起頭來。

調查發現，14%的大學生出現抑郁癥狀，17%的人出現焦慮癥狀，12%的人存在敵對情緒。而且，學生心理問題分階段各不相同，一年級大學生集中表現為新生活適應問題，兼有學習問題、專業問題、人際交往問題;二年級出現的問題依次為人際交往、學習與事業、情感與戀愛;三年級集中在自我表現發展與能力培養、人際交往、戀愛與情感問題;四年級則以擇業問題為多數，兼有戀愛問題、未來發展和能力培養問題等。而和城鎮大學生相比，農村大學生的心理問題要更多一些。

過度的壓力使大學生們在情緒上容易失落苦悶。一名接受調查的大二學生說：“我總是有一種難以言狀的苦悶和抑郁，感到前途渺茫，對一切都覺得索然無味，老是想哭，但又哭不出來，即使遇到喜事，也毫無喜悅的心情。現在我睡不好，經常做噩夢。”

如今，不少大學都開設了創業指導課，教授創業管理、創業心理等內容，幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的.書籍，大學生可通過閱讀增加對創業市場的認識。

針對本次調查中顯示出來的問題，心理測評師、哲學碩士張小平分析說，從個體身心發展的角度看，大學生處于青少年向成年的轉變時期，這一階段中，會出現自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現實的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強烈和持久，在遭遇某種刺激時，就容易出現心理障礙，影響個體的健康發展。

從現實生活來看，大學生們在中學時形成的優勢消失，“中心”地位受到威脅，也會使之產生失落感和恐懼感。此外，當代大學生中，獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識，缺乏社會鍛煉，心理較為脆弱，也容易引發上述問題。

務實性和功利性是當代中學生的教育價值觀的另外兩個特點。當代中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。

當手中有余錢時最愿意選擇的消費項目。吃喝，旅游，穿著打扮占比重最大， 30%選擇儲蓄，5%選擇買書，1%選擇其他。可見民以食為天，吃喝還是主流。愛美之心人皆有之，大學生們也重視自己的穿著打扮，追求時尚成為部分學生的副業。女生中購買化妝品衣服的比重較大，男生用在交際娛樂方面占比重偏高些。

從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5% 的女生通過中介機構尋找兼職，還有部分同學通過廣告尋找兼職。調查還發現，80%以上的同學認為學校非常有必要成立專門的兼職指導機構，以豐富同學們的課余生活并確保兼職的安全。

又是一年暑假,大學生活已經匆匆過了一半,是時候該想想步入社會該作何打算.所以今年暑假便想提前體驗一下作為一個社會人的感受.

問題學生調查報告篇七

隨著經濟社會的縱深發展，我們大學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發展，進而對我們產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，在當前就成為我們當代大學生共同關注的課題。關注大學生消費狀況，在大學生的消費理念超前或沒有計劃的前提下，培養和提高大學生的“財商”。幫助大學生做好理財規劃，是一個有利于幫助大學生健康成長的重要課題。

之所以說大學生是個特殊的群體，一方面他們離開親人，有的人甚至千里迢迢地來到自己理想的大學繼續深造、增長才干，過著相對獨立的生活;另一方面因為年少，大多數大學生欠缺獨立的經濟來源，上大學的各項費用仍由家人供著。他們年青，有朝氣，渴望干自己想干的事，可是就因為money有限。在愿望與現實之間，他們將做出怎樣的抉擇，會選擇什么樣的生活方式，處在這樣的年齡段、社會角色與人文環境下，他們的消費結構會是怎樣?他們會如何支配自己手中的貨幣?

為了更準確地把握我校大學生的消費脈搏，解讀我校大學生的消費文化、了解其呈現的特點，并且對存在的問題尋找對策，我們小組對長春市的幾所高校進行了抽樣調查。因時間有限，我們隨機在吉林大學，長春大學，長春理工大學，吉林工商學院，長稅信息學院，長春工業大學，吉林建筑工程學院，長春工程學院，長春師范學院，吉林農業大學進行了調查。客觀、真實、實事求是，是我們此次調查的態度。調查的數據一方面使我們了解了許多信息，明確了我校大學生的消費結構;另一方也不禁引起了我們更多的思考和疑問。借此，希望能夠和大學一起發現些實際點的東西。

調查目的：了解大學生消費現狀及消費心理，分析差異及其產生的原因

調查對象：長春市在校大學生

調查項目：消費結構及消費傾向

調查范圍：長春市高校，其中包括吉林大學，長春大學，長春理工大學，吉林工商學院，長稅信息學院，長春工業大學，吉林建筑工程學院，長春工程學院，長春師范學院，吉林農業大學。

調查時間：20xx年11上旬至20xx年12月上旬

調查形式：調查問卷

調查過程：

1. 由調查小組成員共同協商確定問卷內容，以書面文件形式確定，交由組長進行制作成調查問卷。

2.問卷制作完成并通過無錯測試后，我將其上傳到網上。

3. 動員調查小組所有成員進行廣泛宣傳，宣傳方式主要是讓自己的朋友上網回答調查，調查人代替填寫。

4. 調查完成后，由全體小組成員對調查統計數據并進行分析 。

5. 撰寫調研報告 。

抽樣方法：隨機抽樣

樣本概況： 共發放問卷100份，收回有效問卷100份，有效率為100%。

1、生活費及其來源

調查結果顯示：學生月花銷在400-550元水平的占10% ，550-900元的占57% ，900-1400元占22% ，1400元以上的占11% .說明大部分學生的月平均花銷水平在550-900元，來自中等收入家庭，家庭經濟并不富裕，大部分學生個人月開支與家庭月均收入有關。 調查說明，大學生除了要支付每學年的培養費外，每月的開支也是一個不小的數字，家長供應子女上學的經濟壓力還是比較大的 消費支出的來源是大學生消費的基本前提，來源渠道和量的不同會影響大學生的實際消費水平。調查結果顯示：大學生的消費支出來源于父母供應的占70%，勤工儉學占18%，獎學金和助學金占12% 。勤工助學應該是大學生獲得消費開支來源的重要途徑，然而在現實中，其比例卻很小。

大學生的獨立意識不是很強。大學生具有較高的知識和能力，不應該完全依賴家庭，而應該通過自己的努力為消費提供經費來源。大學生可以參加一些勤工儉學、兼職類的就業，增加消費開支來源。同時，學校和社會應該共同行動幫助大學生加強自理能力，向大學生提供更多的兼職平臺，讓他們有更多的機會通過自力更生來擴大消費開支來源，提高消費水平。

2、大學生消費支出的結構

調查顯示：消費結構的變動情況體現了人們的消費是否具有計劃性。從調查結果看，23%的大學生消費支出結構比較穩定，屬于有計劃型。33%的人表示能省就省，屬于節省型，43%的人表示隨意消費，屬于隨意型。相當多的同學對自身消費約束能力不強，在消費上呈現出隨意性甚至奢侈的傾向。多數大學生是第一次離家獨立生活，又是獨生子女，消費行為上表現出不成熟性。這主要表現在：盲目性消費、沖動性消費、從眾性消費、攀比性消費。一些學生從吃、穿、用到其他各方面都與人比排場、講闊氣，認為在同學、老鄉面前缺乏豪舉有失體面。這既給家庭加重了經濟負擔，也影響了順利完成學業，甚至會導致部分學生誤入歧途。

3、消費方式模式

調查顯示，大學生消費支出項目中比重最高的是伙食，高達33.33%，其次是購物方面的支出占20.33%，再次是交通、通訊開支占14.63%，而交際，學習方面、娛樂方面、方面分別以13.01%、8.94%、9.76%緊隨，可見，在大學生的消費支出結構中，食物方面的支出占據了絕對地位，大學生的消費主要是解決溫飽問題。

調查中還發現，電話費、娛樂費用、交際費用和戀愛費用隨生活費的變化而變化，而絕大多數大學生每月購買學習用品、書籍等消費支出卻不足50元。而且，許多大學生并沒有在意自己的消費結構是否合理，這在一定程度上反映了大學生尚沒有明確的消費觀念和理財意識。

4、通訊費用

隨著生活水平的改善，移動產品已經成為當代通訊的主流，對大學生而言， 移動通訊產品的占有率高達百分之九十多。手機已經慢慢普及。隨之而來的就是要承擔的通訊費用。 在學生手機族中，每月手機費用屬于中等水平。每月消費在50元以下的占3%，20-50元的占33%，50-100元的占43%。但也存在一些高消費學生，在100以上的占21%。如下圖可觀察到，大學生的通訊費用集中在50-100元，其次20-50元的同學也較多。

大學里現在流行五大件的說法。這五大件就是手機、電腦、數碼相機、mp3、錄音筆。

手機，理所當然地成為高校學生“五大件”中最為普及的一件。隨著高校學生中手機用戶的急劇增多，校園里的通訊業務市場成了一個巨大“蛋糕”，各大通訊運營商為了切割最大的那份“蛋糕”，不僅把營業廳搬進了高校，還紛紛推出了針對高校學生的校園優惠套餐。

學生應該鍛煉自己的理財能力，不光是電話費也好，或者其他生活費用也好，都要注意支出必須跟自己的支付能力成正比。 在現代社會，打電話、上網都是大學生必要的、正常的生活方式，但是必須注意節約，不要給家庭帶來不必要的經濟負擔。另外，要多花些精力在學習上，上課時間發短信是不對的。很多學生剛離開家庭進入社會，對家庭的依賴性比較重，在自我克制的能力方面比較差，因此學校也應在這方面加大宣傳和教育的力度。

5、學習、娛樂費用

現在大學生用來學習的費用越來越少，而用來娛樂的費用卻呈增多趨勢。由下圖可以看出，學習費用在50元以下的占60%，在50-100元的占27%，超過100元的占13%。

我們再看看大學生的娛樂費用，50元以下的占33%，50-100元的占35%，100元以上的占32%。由此數據可以看出，大學生每月的娛樂費用明顯高于學習的.費用。

目前大學生在校大多都屬于享樂主義，經歷過高考那緊張的生活之后，到了大學就一下就輕松起來。突然間離開了父母，再也沒有老師和家長的絮叨。這樣的生活對于剛從高中走不來的學生是非常不適應，以至于如此輕松的生活導致很多學生找不到了方向，不知道自己該做什么。大學生沒有了學習負擔，自由自在的生活終于到來，這樣的生活是很多學生在高中時就夢寐以求的。這樣，娛樂便了大學生的“生活必需品”.中國的應試教育使學生們自主學習的能力與習慣極差，大學生無法合理安排自己的學生和娛樂的時間，使大學生們無限制的放縱自己，從此遠離了學習。

在此提醒大學生們，考上大學并不是學習的終點，我們要繼續前進，學習更多知識，為以后真正步入社會做打算，也希望家長和老師們能在學生初等教育階段多培養他們的自主學習能力和自主學習習慣，這樣大學生就會在大學合理的安排好自己的學習和生活。

6、交際費用

大學生每月生活費大概400元到1000元不等，而交際費用在50-100的居多，有21%的學生交際費用在50元以下，50-100元的占37%，100-200元的占20%，200-400元的占11%，400元以上的占11%。大多數同學的交際費用屬于合理范圍，但也有部分高支出的人群。

大學生交際消費的支出大多涉及同學朋友聚會。交際活動可以增進感情，可以交流溝通，可以認識新朋友擴大交際圈，給自己多條出路。

一方面，交際活動對于學生來說有一定的必要性，學生可以適當參加與朋友溝通感情;而另一方面，交際消費多了，家庭的開銷增大了，對學習也會有影響，社交太頻繁，人會比較浮躁，學習上的認真刻苦勁兒也會削弱。部分清醒的學生真正認識了這種所謂人脈費用危害。求人不如求己，與其花金錢、時間去搞人脈交際，還不如努力學習，學業有成，打造一番事業，不比把理想寄托在他人身上更有把握 。

大學生畢竟還沒有獨立的經濟能力，對于“面子”和“應酬”上的開銷應該適當節制。同學們完全可以在學習之余靠自己的能力賺取生活費，而對于父母給的生活費應學會算著花，而不是大肆揮霍。

1、理性消費

價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢是固定的，大約在400-1000元之間，家境較好的一般也不超過20xx元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，我們會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，我們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是我們非常關注的內容。

2、戀愛支出過度

如今，“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”已成為不少校園愛情男主角的忠實信條。戀愛消費—在大學里越來越多的人談戀愛，而且消費也很高，由以上數據可得，男生比女生花費高。

在調查中我們發現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。

大學生還是純粹意義上的消費者，但有一些人的消費水平甚至超過了生產者，這很不正常。當前，大學生在消費方面出現的無計劃性、消費結構不合理、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確的引導有關。

大學生應該學會在不同階段做好不同的事情，要按需而行，量力而行，把消費目標定明確，把“投入”和“產出”比較好，不要在大學期間做不必要的“虧本買賣”。學校、家庭和社會也應幫助學生正確認識金錢及金錢規律，提高他們正確運用錢財的能力。

3、理財能力

儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強

“財商”一詞的提出者羅伯特·清崎曾經說過：“財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”在調查中，當問及到每月是否有存款時，大部分同學的回答都是“沒有”。有的同學的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借，只有極個別同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。

面對這 愈演愈烈的大學生互相攀比之風，超前消費之風，我們應該呼吁：大學生，不能攀比，超前消費該量力而行，多向一些該花費的方面消費，譬如學習方面。消費是生活方式研究的重要部分，大學生作為一個特殊的社會群體，其消費的行為，特點和方式，將左右和引領整個社會青年的趨向，所以大學生應該培養成科學和諧的消費觀念。調查中發現，多數大學生能考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，理性消費。但也有部分學生消費時大手大腳，沉迷于盲目消費中，這樣下去，不僅大大增加了自己和家庭的經濟負擔，更重要的是大學生會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到學業。

大學生是一個特殊的社會群體，有著自己特殊的消費觀念和消費行為，一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，使得大學生消費呈現出不同一般的發展，大學生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面。對于成長中的大學生,其世界觀、人生觀、價值觀正處于定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響,具有較強的可塑性。因而,如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題。同樣大學生消費市場隨著經濟的發展，高校的大規模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學生市場是一個規模和潛力都很巨大的市場，如何規范并合理的發展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學生、家庭、學校和社會的共同關注和共同努力下，大學生消費才一路走好。

下面從個人、學校、社會及家庭三方面對大學生消費提出幾點建議：

1、對于大學生而言

要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷于網絡游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進入大學，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權利。

2、對學校而言

對大學生消費心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與把握。應該承認，近年來高校思想政治教育工作已經取得較大的進展，但是由于學校領導的重視程度、科研條件、人員配置等原因，對學生的教育首先從實踐調查開始的教學科研風氣仍然未能形成。據我們了解，近年來有關大學生消費心理和行為方面題材的論文被收入中國學術期刊上的少而又少，可見，在高校思想政治教育研究上還沒有對這個問題形成足夠的認識。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。

校風建設范疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。大學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外，對于時尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內容都具有群體從眾心理。高校校風主要體現的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內容。

3、對于社會及家庭而言

當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。今天的大學生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。其次，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區，又何以正確指導自己的孩子呢?因此，我們更應該關注學校教育環境對學生消費觀念培養的重要影響作用。

【結束語】

本次調查雖然規模很小，但是調查的結果還是很具有代表性的。本次調查是我們做的第一次調查，由于沒有經驗，還有很多欠缺的地方，在調查過程中也出現了很多問題，比如在調查問卷的設計的過程中，有一些地方設計的不合理，導致調查出來的結果無法更好的反映問題。還有數據的統計，圖表的設計都還欠缺。我們的團隊合作意識很強，使調查很順利。總體來講對這次的調查還是很滿意的。

問題學生調查報告篇八

歷史和現實告訴我們：一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的國家是難以繁榮昌盛的；一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的社會是難以長治久安的；一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強的；同樣，一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的人是難以成功的。在這個物質生活豐富的社會里，許多同學已經不注意勤儉節約了，為此，我們小組在這方面進行了調查研究。

通過調查同學們對勤儉節約的看法，針對部分同學對勤儉節約的忽視，提出整改措施及意見。

1、 查閱書籍，報刊。

2、 實地調查

3、 詢問周圍居民

4、 進行問卷調查

5、 上網尋找資料

20xx年1月19日至20xx年2月10日

組長：李雨婷

組員：劉可欣、劉佳妮、王怡林、劉連、李洪明

1、 同學們對于身邊一些看似廢物的東西，一般如何處理？

2、 同學們是否會經常對自己的支出進行規劃？

3、 同學們應在哪一方面勤儉節約

1、 實地察看；

2、 問卷調查。

從調查的情況來看，同學們一般直接將身邊暫時不用的東西直接扔掉，大多數人沒有對自己的支出進行規劃的習慣，而且沒有記賬的習慣。

勤儉節約是中華民族的傳統美德，也是為人、治家興國的根本，然而隨著生活水平的不斷提高，很多同學已經沒有了節儉的意識，錯把消費變浪費，名牌服裝一套又一套，飯菜吃不了就倒垃圾桶，不少同學根本沒有一點節儉意識，不懂得什么是勤儉節約，平時花錢大手大腳，穿要名牌、吃要高檔、生日派對、同學聚會、相互攀比、愛慕虛榮，認為節儉丟人、寒酸，至于珍惜一滴水、一度電、一張紙、一支筆的節能意識更無從談起。

我們必須從現在起樹立節儉意識，重視培養勤儉節約的美德，形成勤儉品質。

1、學校應在教育教學中尤其是思想品德課的教學中加強對同學們的勤儉節約的教育，宣傳弘揚中華民族的傳統美德。

2、各班要充分利用廣播站、黑板報、宣傳欄、文藝演出等各種形式廣泛宣傳勤儉節約的美德和同學們身邊的節儉典型人物。

3、強化宣傳勤儉節約的光榮，揮霍浪費可恥的.榮辱觀，組織開展爭做節儉小名星活動，開展評比表揚、表彰節儉小明星活動。

4、家長應發揮榜樣示范作用，教育培養同學們的節儉意識，從點滴小事做起，形成良好的節儉習慣和優良品德。

附件、調查問卷 1．你對于廢舊書本如何處理？

a．賣掉 b. 扔掉 c. 用來做稿紙

2．（1）你在學校每頓飯都吃光嗎？

a.每次都吃光 b.有時剩一點飯菜

（2）能說明你為什么不吃光嗎？

a．覺得飯菜不好吃

b.感覺飯菜太多

c.如果都吃光可能會讓同學對我有一些看法

d.其他________________

3.如果你的水筆筆頭一下子摔壞了，你會選擇

a．馬上扔了b.試著自己再修修 c.再換一支筆d.只換一支筆芯

4.你打印時是否紙張兩面都用？

a.是b.否

5.(1)你平時使用的電池屬于哪種類型？

a.充電電池 b.一次性電池

(2)對于廢舊電池你如何處理？

a.隨意扔掉b.和垃圾一起扔到垃圾筒里 c.扔到廢電池回收處

6.你是否關注過垃圾分類的問題？

a.是b.否

7.遇上節日，你會選擇何種方式祝福他人？

a．送花b.送賀卡c.發短消息d.發e-mail

8.在外出就餐時，一般你對剩下的菜如何處理？

a.留給餐館處理 b.打包 c.盡量硬撐著吃下去

9．你平時用什么方式洗臉？

a． 流水 b.用臉盆接水洗

10.平時購物后留下的塑料袋，你會怎么處理？

a.直接扔掉 b. 保存下來以備后用 c. 有時扔掉有時留著用

11.（1）在外就餐時對于一次性用品你會？

a．經常用 b. 有時用 c. 從來不用

（2）是否想過自己帶餐具用餐？

a.想過 b. 沒有過

12.你認為白天自習室的燈應該如何開？

a.全開 b. 開一半 c. 不開

13. 你覺得學校回收書本可行嗎？如果可行，你認為進行時應注意哪些方面？

14.對于節約的一些小建議

①_________________________________________________ ②_________________________________________________ ③_________________________________________________

問題學生調查報告篇九

1、垃圾的大量產生以及對人類生活的危害。隨著人們生活水平的提高，人口的增長，人類向大自然拋棄的廢品越來越多，大自然已經變得傷痕累累了。未經處理的工廠廢物廢渣和生活垃圾簡單露天堆放，占用土地、破壞景觀、而且廢物中的有害成分通過刮風進行空氣傳播，經過下雨進入土壤、河流或地下水源，給城市環境帶來嚴重的污染，嚴重危害人類的生活健康。

2、垃圾處理的不重視。如何處理垃圾的分類，成為亟待解決的問題之一。

本研究的目的是了解正確處理垃圾的方法，并增強學生們的環境保護意識，起到宣傳垃圾分類的作用。

1、訪談法。即通過身邊的人進行訪談，了解他們對垃圾分類的認識以及做法，從而進一步了解現實生活中，人們對于垃圾分類的做法。

2、文獻資料法。通過對圖書館以及網絡文獻資料的查詢，了解科學的垃圾分類處理方法，并為本研究提供了理論支持。

3、觀察法。通過對不同街道上人的觀察，了解垃圾分類處理是否人人做到。

本研究的主要內容為，垃圾分類處理是否得到實施，馬路上是否存在亂扔垃圾的現象，以及大街上和小區里的垃圾桶情況和保潔情況。

垃圾是人類日常生活和生產中產生的固體廢棄物，由于排出量大，成分復雜多樣，給處理和利用帶來困難，如不能及時處理或處理不當，就會污染環境，影響環境衛生。垃圾處理就是要把垃圾迅速清除，并進行無害化處理，最后加以合理的利用。當今廣泛應用的垃圾處理方法是衛生填埋、高溫堆肥和焚燒。垃圾處理的目的是無害化、資源化和減量化。

人類對自然資源開發和利用在規模和強度上不斷擴大。消耗資源速度也在大大加快。一方面給社會帶來了文明，提高了人們生活質量，另一方面也意味著加速了垃圾的增長，而垃圾是環境污染的重要原因之一。如果放任自流。疏于管理和處理，那它就會造成公害，破壞生態環境，危及到人們的健康。主要有以下幾方面：

1、垃圾堆放不僅占用地，還污染土壤及農作物，隨意傾倒、拋撒或者堆放生活垃圾。

2、垃圾經雨水滲瀝污染地下水或進入地表水，造成水體污染。80％的流行病是因此傳播的。

3、垃圾會發生自燃、自爆現象。由于堆放垃圾發酵，產生甲烷氣體爆炸。

4、塑料袋、塑料杯、泡沫塑料制品等白色污染是不易分解的。

5、危險廢物直接或間接威海人體健康。

6、亂丟、亂扔、亂吐、亂倒、亂貼現象嚴重，果皮紙屑、零食袋、檳榔渣、痰跡等污物隨處可見；

7、垃圾亂倒亂放，舊家具強占人行道；

8、撲克牌、紙牌撕碎后“天女散花”；

9、“牛皮癬”廣告、“辦證”電話無孔不入，哪里干凈、哪里明亮就往哪里鉆，且屢禁不止，嚴重影響了城市形象。

10、路面受廢渣土、廢建筑材料污染嚴重。

在現代化城市中，垃圾作為城市代謝的產物曾經是城市發展的負擔，世界上許多城市均有過垃圾圍城的局面。而如今，垃圾被認為是最具開發潛力的、永不枯竭的“城市礦藏”，是“放錯地方的資源”。這既是對垃圾認識的深入和深化，也是城市發展的必然要求。目前國內外廣泛采用的城市生活垃圾處理方式主要有衛生填埋、高溫堆肥和焚燒等，這三種主要垃圾處理方式的比例，因地理環境；垃圾成份、經濟發展水平等因素不同而有所區別。

（一）、生活垃圾分類的重要性

垃圾隨著我們生活水平的提高，日產量的增長，需要大量的人力、物力、財力來進行清運和處理，同時處理垃圾還占用了大

量土地，盡管我們采取了深埋等方式進行處理，但垃圾仍污染了土壤、污染了水源、污染了大氣，而且有礙衛生，影響人體健康，甚至危機人類生命安全，嚴重影響了我們的環境。如何處理生活垃圾，如何讓垃圾變害為寶是擺在我們面前的一個大問題，實施垃圾分類回收，變廢為寶，把垃圾這個沒有被充分利用的資源進行再利用是非常必要的。為此政府加大了整治力度，投入大量的人力、物力，進行垃圾分類工作，走可持續發展之路，提高城市生活垃圾減量化、資源化、無害化水平，改善人居環境，創建垃圾分類試點小區、大廈，以點帶面，帶動市民進行垃圾分類，建綠色城市，為百姓做實事，作為年輕一代的我們身感責任的重大和意義，但在工作中發現存在以下幾個問題：

1、垃圾分類小區沒有做到真正分類。

2、垃圾分類工作認識不夠。首先各級領導的認識不夠，實施的措施、力度不夠，沒有形成一種社會的合力。

3、垃圾分類工作宣傳力度不夠。沒有良好的社會氛圍，雖然在垃圾分類工作中采取了培訓、設立宣傳站、擺放宣傳展板、出板報、入戶進行宣傳、發放宣傳單等多種形式對垃圾分類小區、這樣看來垃圾分類的宣傳工作是遠遠不夠的，需要一個整體的社會氛圍，一個全社會的參與。

4、各部門之間協調不夠，沒有真正意識到垃圾分類工作的重要性。政府對垃圾分類小區、大廈投入了大量的人力、物力，但由于多種原因垃圾分類工作沒能真正的實施。

（二）、針對這次的調查中發現的問題我分析其原因主要有：

1、人們對垃圾拈輕怕重不分類；

2、人們沒有深刻的環保意識；并且不十分自覺的進行分類；

3、國家沒有制定相關的法律；

4、市面上有害垃圾太多，不知如何分類；

5、垃圾箱分類不夠完善；

6、對垃圾分類知識的宣傳不夠。

（三）、我對此做出的建議：

1、設計環保獎罰；

2、培養人民自覺的環保意識；

3、定期增多分類垃圾箱；并做好分類標志，標明用途；

4、多搞一些環保活動，提高人們的環保意識；

5、加大環保宣傳力度，讓環保成為一種習慣；

6、增加相關的環保法律，并嚴格執行，打擊不環保的行為。

問題學生調查報告篇十

調查時間：二零xx年四月。

調查地點：崇明小學六三班。

調查對象：隨機抽查十個人。

調查目的：確定同學對各類書籍的喜好。

調查經過：我一共調查了十名同學，并請他們說出大致喜好的書的類型。

從抽出的十人來看，五人喜歡看小說，二人喜歡看科學類的書，一人喜歡看童話，一人喜歡看藝術類的，僅一人喜歡看文學類書籍。

我認為，看書是一件很好的事，堅持天天看，會終身受益。如果看得好，能從一本書上學到許多習作的技巧，增加閱讀能力，可以從中學到更多的課外知識，拓展知識面。

從一本書中，亦可看出作者的想法，進而從中學到做人的道理。高爾基說過：“讀一本好書就是在和一個高尚的人談話。”

選對了讀物，就可以讓我們明白什么樣的人生才是有價值的，什么事才是有意義的。讀的好書越多，我們就可以更快地適應這個社會。

從中我總結出了一句話：讀書使人進步，讀書使人適應，讀書使人更加容易融入這個社會！

問題學生調查報告篇十一

隨著信息技術的高速發展，上網已成了我們生活的一部分也在學生中形成了一股熱潮，然而，網絡也給少年兒童帶來了許多危害。網絡對小學生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個小學生上網情況調查報告。

調查對象：我校四——六年級學生。

調查方式：問卷調查和采訪詢問。

調查中26％的人從不上網，上網學生中72％是男生，28％是女生。男生上網65％都是在家上網，35％的人在網吧上網，而且有上通宵的現象。男生上網一般是玩游戲聊天，偶爾上網學習查資料。女生都是在家上網，一般都是在網上聊天，查資料，偶爾玩游戲。從調查問卷中，可以看出：

1、對于上網，學生隨著年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多于女生。

2、在網絡中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學生大多選擇去網吧上網。

3、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2～3小時，做到有節制與適度；但有15%的學生癡迷于網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。

4、小學生上網的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學習或查資料。

5、上網的經濟來源。65％是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%，都是靠給別的同學抄作業，甚至向別人勒索。

6、對于孩子上網，家長持支持、理解態度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息的影響。”

（1）可以開闊視野，擴大知識面。

（2）可以促進小學生的學業。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。

（3）由于網絡的虛擬性，學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況；

（4）增強了學生學習微機的興趣，提高了微機學習成績：打字速度快，經常玩游戲的同學反應速度快，思維敏捷

1 影響學生的學業。小學生上網大多是為了打游戲聊天和點歌等，這些娛樂方式對小學生很有吸引力，意志不堅定的學生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴重影響學業。有的上網時間過長（有的甚至通宵達旦），不能很好地休息，上課無精打采，精神恍惚；有的即使上課時也是“身在曹營心在漢“，注意力不集中，學習效率低下；有的為了上網甚至曠課、逃學……諸如此類的現象日益增多，浪費了大好的時光，導致學習成績直線下降，影響了學生的大好前途。 2影響學生的健康成長。目前，大多數小學生是獨生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷于網絡游戲，就會使他們減少和人交流的愿望，甚至會患上“電腦自閉癥“，處于亞健康狀態或直接導致心理障礙。有的學生上網時間太長，容易引發很多疾病。

3、加重家庭經濟負擔。上網需要一定的費用，一般每小時2元左右。學生偶爾上網，經濟上尚能承受得起，但長時間上網或上網次數過多，就需要較多的支出，就會加重家庭的負擔。有的學生上網費用在百元以上，家長苦不堪言。

由調查可以看出

1． 小學生上網主要還是處于好奇心和愛玩。

2． 小學生由于上網而出現的問題主要有兩方面：一是影響了學習；二是受到網上不良信息的影響。

七、針對問題的解決辦法：

（一）從學校方面出發

1、加強思想教育 網絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由于年齡小，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。

2、以愛感染學生，學校是塑造學生人格的場所，無論孩子在家庭中有多么特殊，在學校里他們都是平等的，一視同仁的。對于弱勢群體特別是離異家庭的孩子，

教師首先應了解他們的現狀，擬定教育方案，加強愛的教育，發揮班集體

的作用，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。

3、豐富課外活動。現在的小學生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒有活動的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學習還是學習。因此，為了豐富學生的課外生活，同學校達成一致意見：拓展學生學習、生活的空間，減輕學業負擔，學校的電腦房每星期六對學生開放，

有專門老師指導，讓學生查查資料，交流體會；另外，學校還應組織許多興趣小組，如學生們喜歡的繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工制作等，盡量把學生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲，少受網吧的引誘，促進身心健康。

（二）從家庭方面出發

1、正確對待網絡。從問卷調查中我們發現家長對于網絡存在著兩種不同的態度：要么放任不管，要么嚴加管制，見網色變，其實這兩種態度都很極端，很偏面，不易于正確引導孩子上網。作為一個網絡時代的家長，要以全新的觀念面對網絡，以積極的態度引導孩子，既要看到網絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間,因為孩子的鑒別力和自控力是有限的。兒童沉溺于網絡游戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應該與孩子建立安全上網規則： ①善于在網上學習，不瀏覽不良信息。 ②要誠實友好地和他人交流，不侮辱別人。 ③要增強自我保護的意識，不隨意相信網友。 ④要有益身心健康，不沉浸在虛擬的游戲時空。 ⑤要控制上網時間，有一定的自制力。 ⑥不輕易告訴自己家的電話號碼與家庭住址。

2、做孩子的傾聽者、引導者。當今社會，處處充滿了競爭，家長、老師都把自己的成功種植在學生身上，希望通過孩子的出息體現自己的人生價值。因此，小小年紀的學生，背負著重壓，除了學習還是學習，兩耳不聞窗外事。這樣要求孩子，他們有著很大的不滿與反抗，他們渴望與人交流、與人傾訴、被人理解、得到真正的關心（包括身體上的與心理上的）。為了正確引導孩子身心健康，家長不管多忙，每天抽出一定時間了解孩子，做孩子的傾聽者、引導者，與孩子建立一種朋友的關系，家長絕不要老以一種我是家長，你必須服從的態度來教育孩子。另外，家長不要把自己的不良情緒發泄在孩子身上。

3、掌握網絡技術。作為家長，對互聯網不應是拒絕而是了解，應從提高自身水

平入手，從而進一步引導孩子用好網絡這把雙刃劍。從問卷調查中，我們發現有47%的家長根本不懂網絡的有關知識，只有16%的家長比較熟悉。好多家長為了孩子的學習，省吃儉用買了電腦，卻發現孩子玩游戲入迷，好不痛心。為了改變這一現象，最好的辦法是家長首先要熟悉網絡，幫助孩子安全使用網絡，這也有助于改變自己的消極形象，消除與孩子的代溝。作為家長，只有熟悉網絡知識，才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網，一起探討網絡問題，這樣，既可以了解孩子，又可以增進父母與孩子的親子關系。

（三）社會應提供良好的環境。 社會——少年兒童生活的大環境，應該以育人為主，培養健康一代為主，應多提供給他們學習、活動的場所，如青少年宮、圖書館、博物館等。可令人擔憂的是現在青少年活動場所越來越少，街頭網吧卻一家連一家，網吧事件牽動著許多人的心。有關部門應該加強對非法網吧的臨管力度，一經發現非法的網吧，就要堅決清除。

（四）統一認識，加強管理對于少年兒童上網問題，家庭、學校、社會

首先要統一觀點，加強管理。一切為了孩子，為了孩子的一切，我們有義務，有責任為少年兒童的健康成長創造良好的環境。家長、教師、網吧老板等應統一認識，既要支持、鼓勵少年兒童上網，又要承擔監督管理的責任、引導疏通的義務，將他們的興趣引導到對更多網絡資源的開發、利用上來，讓他們用更多的時間去摸索互聯網上其它異彩紛呈的內容，而不僅僅是游戲和聊天。

其實，只要全社會的人都來關注小學生上網，相信不久以后，網絡必將成為小學生學習生活的一個必要工具。

調查報告的格式基本符合要求，格式也相對正確

問題學生調查報告篇十二

（一）調查背景

大學生考證熱產生的誘因，一方面是我國從1993年開始實行的職業資格準入制度。當時，據勞動與社會保障部提供的信息，我國已在九十個職業采取了職業資格準入制度。這不禁促使了大學生紛紛訴諸于考證來提高自己的就業競爭力。面對嚴峻的就業形勢，既有學歷證書又有專業職業資格證書的大學生很自然地就有更大的勝算幾率。九十年代中后期，考證熱隨著我國經濟的不斷發展及成功加入wto持續升溫，大學生考證種類和范圍不斷增加，考證難度不斷提高。08年的金融危機爆發之后，大學生更是有把考證當成護身符之勢——誰護身符越多，誰越能度過難關。

而另一方面，是因為高校擴招政策出臺之后，原本像熊貓一樣的大學生——一出校門便被用人單位一搶而空現在更像是野貓一般——數量太多了，人家已經不稀罕了。于是，更導致了大學生不得不以考取更多的證來增加自己的就業砝碼。

相關數據顯示，至20xx年底沒有就業的畢業生累積達到2400萬人，畢業新人的失業率占失業人數的50%，這部分人群大多無行業技術、無行業經驗、更無職業規劃。如今，大學生就業情況已成為一種社會壓力，通過對當前大學生就業意向調查發現：大學生普遍認為就業形勢嚴峻，覺得就業形勢很困難或較困難的高達90%。專家指出，“加重就業砝碼，掌握實踐技能”無疑是最實際的大學生就業保障。

（二）調查目的

（1）了解延大學生考取相關證書的情況：

（2）根據調查結果為本校學生提出關于考證方面的相關建議：

（3）為相關證書的輔導機構提供相應數據；

（4）培養我們查閱資料、調查訪問、信息處理及相關統計軟件的使用能力。

（三）調查假設

（1）性別不同能造成考證情況差異；

（2）年級不同能造成考證情況差異；

（3）文理不同能造成考證情況差異；

（4）各學院不同能造成考證情況差異。

（一）確定調查對象

根據前文提出的調查假設，我們以延大校本部的同學為調查對象，共涉及管理學院、財經學院、文學院、歷史文化學院、計算機學院、能源學院、生命科學學院、化工學院、魯迅藝術學院、體育學院共十個學院二十三個專業三百名學生。考慮到大一學生沒有能力考證書，大四學生沒有時間考證書，所以我們只調查大二、大三兩個年級的學生，其中男生一百五十人，女生一百五十人。

（二）設計調查問卷

經過多次小組討論，我們完成了我們的問卷設計。我們的問卷包括被調查者基本信息、對考證的認知、考證的相關情況、考證的動機及途徑四方面十九個問題。具體問卷請見附錄。

（三）整理統計數據

我們利用excel軟件進行數據錄入、處理和分析。

三、調查結果及分析

（一）調查對象基本信息統計分析

在這次調查中，我們共發出問卷300份，最后實際收回299份，其中無效問卷9份，即我們最終收回有效問卷290份。我們將這290份有效問卷按前文提出的`四個假設分別分類統計，即：

（1）男女比例：共收回男生問卷144份，占整體問卷的49.66%，女生問卷146份，占50.34%。

（2）年級比例：共收回大二問卷143份，占整體的49.31%,大三問卷147份，占50.69%。（3）文理比例：共收回文科學院問卷117份，占40.34%理科學院116份，占40%，藝術學院57份，占19.65%。

（4）學院比例：收回財經學院問卷30份，管理學院28份，歷史文化學院30份，文學院29份，能源學院28份，生命科學學院29份，化工學院29份，計算機學院30份，魯藝學院28份，體育學院29份。

（二）問卷正文部分統計分析（1）對考證的認知情況

通過這次調查，我們了解到被調查者對考證大多有一個基本的了解，尤其是在通用證書如計算機一二級、英語四六級等學校大規模地組織考取的證書方面。由下表我們可以看出90%的同學都了解通用證書，3.1%的同學對證書完全理解，但選擇完全了解的9位同學全部來自大二，所以這個“完全理解”是否客觀還有待商榷。

圖1

另一方面，大家認為重要且會投入時間去考的證書60%選擇通用型證書，這與目前許多高校將通用證書與畢業證掛鉤有很大的聯系。26%的人選擇英語能力證書（主要指托福考試證書和雅思考試證書），說明“englishisimportant”的觀念可謂深入人心。愿意考職業資格證書的同學占調查8%，表示職業證書的考取還沒有引起大家的廣泛關注。選擇it職業證書的同學大多來自計算機院，其他院系的同學鮮有問津的。

圖2

在考證是否有用這個問題上，有113人認為有用，占總調查人數的38.97%。認為沒用的學生總計51人，占總調查人數的17.59%。但奇怪的是，考證情況不盡人意的藝術院系僅有5.26%的學生認為考證不重要，遠低于文科學院的17.09%和理科學院的24.13%。另外有高達43.45%的同學不清楚考證是否有用，說明處于迷茫期的同學還不在少數。

圖3

（2）考證的相關情況

通過收回的290份有效問卷，我們可以獲知有75人至今為止沒有獲得任何證書，而這75人主要來自大二。這與我們學校的課程安排和考證制度都密切相關。一方面，大一大二主要開設基礎課程，從而導致大多大二學生沒有能力考證。另一方面，學校不允許大一的同學考英語等級證書，即意味著截至目前，大二學生僅有一次考取英語等級證書的機會，沒有拿到證書也算情有可原。

有172人已經獲得了1到3個證書。我們進一步了解到這些證書主要是英語等級證書和計算機等級證書。而導致這種現象的原因是英語與計算機是我們的公共課，且相比較其他證書而言，這兩類證書比較容易獲取。

有43人甚至拿到了3到6個證書。這類牛人以財經學院和管理學院的居多。一方面，是因為這些學院以理論知識居多，而且在就業方面沒有太多的競爭優勢，導致很多學生通過考證書增加自己的就業籌碼；另一方面，是因為與他們專業掛鉤的職業證書比較多，例如會計從業資格證、物流師證、導游資格證等等。

問題學生調查報告篇十三

調查人：

調查時間：

調查地點：

調查人：

現在，在一些小區、花園等地方我們都可以看到一些五顏六色的垃圾桶，上面標明著“可回收垃圾”“其他垃圾”“廚房垃圾”等漢字，這些就是分類垃圾桶。有人可能奇怪：以前好好的什么都投放在一個垃圾桶里，現在怎么又多了這么多垃圾桶呢？那就讓我們來了解一下垃圾分類的好處。

垃圾通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。而垃圾填埋的費用是昂貴的，處理一噸垃圾的費用約為200元至300元人民幣。僅僅北京市日產垃圾就有12000噸，目前面積在36平方米以上的垃圾堆在北京五環路以內有700多處，占地500多萬平方米，每年在3-5%的速度增加。人們大量地消耗資源，大規模生產，大量地消費，又大量地產生著廢棄物。另一種垃圾處理方法就是焚燒。經過高溫焚化后的垃圾雖然不會占用大量的土地，但它不僅投資驚人，并且會增加二次污染的風險。二惡英這一無色無味、毒性嚴重的脂溶性物質就是焚燒后產生的主要氣體

成分之一。無論填埋還是焚燒，都是對資源無謂的浪費，我們不斷地把有限的地球資源變成垃圾，又把他們埋掉或燒掉，如果在這樣下去，大自然的資源就會日益減少，人類的生活品質也會大大下降。

這樣一分析，就可以看出垃圾分類的好處是顯而易見的。垃圾分類后被送到工廠而不是填埋場，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產生的污染，還可以變廢為寶。我們知道，好的紙張是用木材造成的，一噸廢紙可再造700公斤好紙，可少砍17棵大樹，還能減少生產紙漿過程中的水污染。在我們的生活中，經常會扔掉各種各樣的廢塑料。廢塑料處理后還可制成紐扣、筆筒等用品。廢塑料也是煉油的好原料。有人曾經形象地將它們比作"二次油田"。1噸廢塑料至少能回煉600公斤的汽油和柴油。

xx小區里是20xx年x月x日開始分發湖州市區生活垃圾分類收集處置及直運領導小組辦公室給指定小區的垃圾桶與四色垃圾袋，當天，大家都十分配合的上門詢問，刨根問底，直到明白了才走。輔導大家的志愿者也非常耐心的指導大家。

一個半月后，我們又一次調查，發現大家都可以良好的將垃圾分類，除了一小部分人占時還沒有適應，投錯了垃圾箱。不過，為大家指導的志愿者卻不在，通過詢問保安，我們了解到了那位志愿者工作了三天就再也沒有來過。

在通過對老年人、中年人與小孩的詢問中我了解到了一些信息：大多數老人都會自覺尊守垃圾分類，將每種垃圾分得清清楚楚，而一些中年人卻并沒有十分

關注這一活動，大多數小孩可以分清可回收與廚房垃圾，但并不是十分了解其他垃圾與有毒有害垃圾。下面是大家對垃圾分類的認識情況：

比較了解37、86%

了解一些27、56%

一般了解28、21%

十分了解5、13%

完全不了解1、28%

總體來說，垃圾分類這一活動效果不錯，但是大家還是應該更加了解垃圾分類的好處，并且認識垃圾分類，從而取得更大的進步。希望所有人都可以配合這份工作，為環保出一份力，給我們一片更藍的天，更明媚的陽光，更舒適的生活！